《開開心心上幼兒園》《幫媽媽》《小幫手》 《別說我小》
4）靜態(tài)畫面，動(dòng)態(tài)表達(dá)
——“我們一起表演小袋鼠媽媽的這段故事內(nèi)容好嗎？”
5）體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的心理感受：
——“小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的？”
6）教師完整講述故事
三、質(zhì)疑假設(shè)
1）啟發(fā)幼兒質(zhì)疑想象：
——“看完故事你有什么問題嗎？”
“假如你是小袋鼠，你會(huì)怎么做？”
2）師生共同交流分享
教學(xué)反思：孩子和母親永遠(yuǎn)是最親近的，在講述故事的過程中，小朋友們都非常認(rèn)真的在聽，但是在活動(dòng)進(jìn)行的過程中提到小朋友們平時(shí)幫媽媽做過些什么事情的時(shí)候，大家因?yàn)橐v的很多所以有些亂，不過可以理解小朋友們對于母親的那種熟悉的程度，對于兩人之間發(fā)生的事情記憶深刻。。
ø學(xué)習(xí)活動(dòng)四：小幫手
活動(dòng)目標(biāo)：1）學(xué)念兒歌，知道應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情
2）體驗(yàn)做小幫手的快樂
重點(diǎn)與難點(diǎn)：1）要求幼兒聽清怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手
2）取多種形式念兒歌
環(huán)境與材料：收集在家學(xué)當(dāng)爸爸媽媽小幫手的記錄資料（錄像帶、照片、文字等）
設(shè)計(jì)思路：升入中班后，老師家長都會(huì)認(rèn)為孩子長大了一些，在孩子的心中他們也會(huì)認(rèn)為自己長大了，老師教育他們應(yīng)該為父母做一些事情，他們就會(huì)想到幫自己的父母做一些力所能及的事情，體驗(yàn)著長大的快樂。
活動(dòng)流程：交流體驗(yàn)——理解、體驗(yàn)——內(nèi)化遷移
活動(dòng)過程：一、交流“我當(dāng)爸爸媽媽小幫手”的體驗(yàn)
——“小朋友們你們平時(shí)在家哪些事情你是自己做的？”
“你會(huì)幫爸爸媽媽做些什么事情？”
“爸爸媽媽是如何評價(jià)你的？”
二、理解、體驗(yàn)
1）教師示范，幼兒欣賞
——“剛剛老師念的兒歌的名字叫什么？”
“兒歌里的小朋友是怎么當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的？”
“為什么要當(dāng)爸爸媽媽的小幫手？”
2）示范欣賞，重點(diǎn)要求幼兒聽清楚是怎樣當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的：
——“請小朋友說說兒歌里我?guī)桶职肿隽耸裁词虑椋?rdquo;
“我?guī)蛬寢屪隽耸裁词虑椋?rdquo;
“你從哪里聽出爸爸媽媽很喜歡小幫手的？”
3）幼兒學(xué)念兒歌：可以采取輕聲跟念、接龍念兒歌等形式學(xué)習(xí)。
三、內(nèi)化遷移：
——“兒歌里的小朋友幫爸爸媽媽做的事情你們都會(huì)做嗎？請你學(xué)一學(xué)。”
教學(xué)反思：有了上一課的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，小朋友們討論開始熱烈了，特別在交流當(dāng)爸爸媽媽的小幫手的時(shí)候，大家好象要講的話也非常的多。在學(xué)念兒歌的過程中他們習(xí)慣了老師一句，大家一句的方式，突然讓他們用接龍的方式他們不是最習(xí)慣，但在活動(dòng)過程中也在慢慢適應(yīng)。