中班綜合：快樂的小汽球
1、巧用故事設疑 故事的情節曲折離奇，能滿足孩子的好奇心；每個故事都具有猜想的成分，能滿足孩子的想象力。本次活動中我把故事分成兩部分，第一部分引導幼兒觀察圖片傾聽故事，邊講述邊用啟發式的提問設計疑問，“嗚，是誰在哭啊？”不僅能牢牢吸引幼兒的視線，更能抓住幼兒思維的。第二部分引導幼兒自主閱讀，用啟發式的導語引導幼兒發現問題，并用自己的語言總結故事情節，然后再讓幼兒完整傾聽故事語言。在設疑——解疑——總結的過程中，小朋友從故事中發現了小氣球擁有快樂的原因。兩段故事的不同教學方式對幼兒來說是一種挑戰，也是一種提升。
2、說唱的形式寓教于樂 在傳統的故事等語言教學活動中，往往是老師說，幼兒學，看圖片，學說話，形式單一，幼兒注意力不夠集中，興趣不濃厚，最后往往不能很好的完成語言方面的任務。本次活動中我借助故事，引導幼兒通過學說故事中小氣球的一句話“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫！”感受小氣球幫助別人后的快樂心情。對于中班幼兒來說，這個句式說難也不難，但要真正領會這句話的含義，能體會到小氣球的心情，卻是不易的。我為了讓這句話更具吸引力，把它創編進賣報歌的第一個樂句的曲調，引導幼兒以唱歌的形式學說這句話，唱起來朗朗上口，基本上第二遍小朋友都能唱出來。小朋友快樂的和小氣球一起唱歌，把自己置身情景，體驗小氣球幫助別人獲得的快樂心情。
3、借助現代化多媒體技術畫龍點睛 學習興趣是學生獲得知識，擴大眼界，豐富知識經驗的最重要的推動力。多媒體技術綜合運用形、聲、色、光的效果，創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境，虛擬現實，再現生活物景，把靜態知識動態化，抽象知識形象化，枯乏知識趣味化，從而營造了輕松自然的學習氛圍，喚起了幼兒的有意注意，誘發幼兒的情感共鳴，使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中，這不僅激發了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認識動力和能力，推動他們學習。在本次活動中，我依據故事內容，續接制作了ppt幻燈，活動中，靈活，隨意調控的畫面很好的激起了課堂氛圍，使幼兒在快樂的學習中掌握了知識，了解了小氣球在日常生活中的作用。