中班綜合:快樂的小汽球
1、巧用故事設疑 故事的情節曲折離奇,能滿足孩子的好奇心;每個故事都具有猜想的成分,能滿足孩子的想象力。本次活動中我把故事分成兩部分,第一部分引導幼兒觀察圖片傾聽故事,邊講述邊用啟發式的提問設計疑問,“嗚,是誰在哭啊?”不僅能牢牢吸引幼兒的視線,更能抓住幼兒思維的。第二部分引導幼兒自主閱讀,用啟發式的導語引導幼兒發現問題,并用自己的語言總結故事情節,然后再讓幼兒完整傾聽故事語言。在設疑——解疑——總結的過程中,小朋友從故事中發現了小氣球擁有快樂的原因。兩段故事的不同教學方式對幼兒來說是一種挑戰,也是一種提升。
2、說唱的形式寓教于樂 在傳統的故事等語言教學活動中,往往是老師說,幼兒學,看圖片,學說話,形式單一,幼兒注意力不夠集中,興趣不濃厚,最后往往不能很好的完成語言方面的任務。本次活動中我借助故事,引導幼兒通過學說故事中小氣球的一句話“啦啦啦,啦啦啦,我是快樂的小氣球,誰有困難我來幫!”感受小氣球幫助別人后的快樂心情。對于中班幼兒來說,這個句式說難也不難,但要真正領會這句話的含義,能體會到小氣球的心情,卻是不易的。我為了讓這句話更具吸引力,把它創編進賣報歌的第一個樂句的曲調,引導幼兒以唱歌的形式學說這句話,唱起來朗朗上口,基本上第二遍小朋友都能唱出來。小朋友快樂的和小氣球一起唱歌,把自己置身情景,體驗小氣球幫助別人獲得的快樂心情。
3、借助現代化多媒體技術畫龍點睛 學習興趣是學生獲得知識,擴大眼界,豐富知識經驗的最重要的推動力。多媒體技術綜合運用形、聲、色、光的效果,創設各種形象生動、靈活多變的學習情境和教學情境,虛擬現實,再現生活物景,把靜態知識動態化,抽象知識形象化,枯乏知識趣味化,從而營造了輕松自然的學習氛圍,喚起了幼兒的有意注意,誘發幼兒的情感共鳴,使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學活動中,這不僅激發了幼兒的興趣,陶冶幼兒的情操,還極大地增強幼兒的認識動力和能力,推動他們學習。在本次活動中,我依據故事內容,續接制作了ppt幻燈,活動中,靈活,隨意調控的畫面很好的激起了課堂氛圍,使幼兒在快樂的學習中掌握了知識,了解了小氣球在日常生活中的作用。