中班手指畫《梅花》（精選12篇）

中班手指畫《梅花》 篇1

　　活動目標：

　　教幼兒學習用手指作畫，培養幼兒作畫興趣，通過作畫進一步了解梅花的特征。

　　活動準備：

　　1.梅花一束，范畫一張。

　　2.幼兒作畫用紙，教書示范紙.調色盤.墨汁.紅色水粉顏料若干。

　　活動過程：

　　1.引出課題。

　　告訴幼兒，作畫工具有許多種，今天學習用手指作畫，也就是蘸上顏料作畫。

　　教師即興畫寫動物.花草，給幼兒看，激發幼兒學習愿望。

　　教師出示梅花一束，啟發幼兒觀察梅花的枝和葉。讓幼兒知道梅花的特征：盛開的花有五個花瓣，有的花互相遮擋，只看見三個花瓣或四個花瓣，有的書花苞；花枝有長有短，越往上升越細，個枝朝不同的方向伸展。

　　2.講解示范：

　　（1）布局畫枝：右手食指蘸上墨汁，用指尖由紙的下方往上畫枝,畫出長短.粗細及轉折。

　　（2）點花：仍然用右手食指蘸上紅色的顏料，用指尖點出五個花瓣及三個.四個花瓣的梅花若干朵，用側指點花苞。提醒幼兒花要點在花枝上，要有疏密.有大小，盛開的花多畫些，遮擋的花及花瓣畫少一些。

　　3.幼兒作畫。

　　交代作畫要求，幼兒可站著作畫；注意畫面干凈，當心不要把顏料弄翻；畫好后等顏料干了以后再拿起來。

　　師巡回指導，鼓勵幼兒大膽作畫，獨立完成。

　　4.作業評價。

　　把幼兒的作品掛在“小小畫廊”上，讓全體幼兒欣賞，說說哪一幅畫得好。

中班手指畫《梅花》 篇2

　　教學目的：

　　1、學習用手指點畫梅花，體驗點畫的快樂。

　　2、培養觀察能力和審美能力。

　　3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　教學準備：

　　梅花，范畫，顏料，白紙。

　　教學過程：

　　1、小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

　　2、老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒：“是。”）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！

　　3、看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！

　　4、幼兒動手制作，教師巡回指導。

　　5、成果展示。

　　教學反思：

　　活動開始，通過談話，引起了幼兒對梅花的興趣。在欣賞梅花的圖片及課件中，了解了梅花的特點：顏色、形狀還有花瓣的數量等。多數幼兒對古詩的內容非常熟悉，所以在教師引導下，大多數幼兒朗誦的較熟練，并且還能夠用“梅花”說出一句完整的話。通過朗誦，使幼兒感受到了古詩的意境美，體會到了梅花不畏酷寒、不屈不撓的品格。為了讓幼兒進一步了解梅花的基本特征，在延伸活動中還預設了吹畫、手指點畫等操作活動，不僅增加幼兒對梅花的印象，還會使動手能力得到提高。

中班手指畫《梅花》 篇3

　　【活動目標】

　　1.學習用手指點畫梅花，注意花兒的大小、疏密，小班美術教案手指點畫梅花盛開。

　　2.培養幼兒養成保持畫面整潔干凈的良好習慣。

　　【活動準備】

　　1.創意繪本，繪畫范例大圖。

　　2.梅花的圖片若干。

　　3.調好的白色、黃色、粉紅色、紅色顏料每組幼兒一份，抹布若干。

　　【活動過程】

　　1.展示梅花的圖片，提醒幼兒注意觀察梅花的形狀和顏色。教師對梅花進行簡單的介紹。

　　2.告訴幼兒，今天我們和小豬一起讓梅花盛開。教師在繪畫大圖上示范講解手指點畫梅花的方法。重點示范五個花瓣的畫法，及如何用手指蘸色等。

　　3.教師提出點畫要求。教師重點提示：蘸色要適當，把梅花點畫在樹枝上。注意先從上端樹梢點，再點下邊的。小心別把顏料弄到衣袖上，手指上的顏料不要往身上抹，保持畫面干凈。

　　4.作品展覽，互相欣賞講評。

　　【活動延伸】

　　1.學習兒歌《花兒好看我不摘》

　　公園里，花兒開，

　　紅的紅，白的白。

　　小朋友們都來看，

　　花兒好看我不摘!

　　2.可以在美工區里投放點畫材料，讓幼兒點畫出更多更美的花朵。

　　小班美術教案手指點畫

　　設計背景

　　通過用手指畫，讓幼兒看手指畫，是怎么畫的，用什么畫的，在讓幼兒暢所欲言都說出來是什么做的，在培養幼兒的點畫的`能力，資料《小班美術教案手指點畫梅花盛開》

　　活動目標

　　1嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。

　　2能模仿教師的動作學習點畫。

　　3愿意大膽點畫，感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣

　　重點難點

　　讓幼兒讓認識到顏色分別顏色都有什么顏色的，提高幼兒的觀察能力。

　　活動準備

　　1顏色顏料，紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布，在每人一張八開的大白紙。

　　活動過程

　　1教師以邊魔術的方式出示顏料，請幼兒說說顏色的名稱。

　　師：1看!你們知道這是什么嗎?(顏料)

　　2這是什么顏色?

　　2教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。

　　師：我們邀請顏色寶寶來和我們一起做游戲好不好呀?

　　師：邊做示范邊講解，點畫出一朵小花。

　　師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親親。

　　師：邊將畫好的畫展示給幼兒看，邊做出驚訝的表情問：顏色寶寶怎么啦?

　　師：帶領幼兒說一說：我點了一朵小花，

　　師：提心幼兒點畫完后將手擦干凈。

　　師：最后手指和小抹布親一親，干干凈凈。

　　3幼兒做畫。

　　師：用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。

　　師：用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發現，并用語言表達。

　　師：你點了什么呀?

　　4將幼兒畫好的作品貼出來，在幼兒一起欣賞，在為自己拍拍手，教師再為每一位幼兒貼上小紅花，表示鼓勵。

　　延伸活動：

　　1可將用完的顏料放在活動區里，提供幼兒在區角活動時間可以再玩手指點畫，讓幼兒感受到美術活動的樂趣。

　　2在家的時候，家長和幼兒一起用手指作畫，激發幼兒能大膽進行美術創作。

中班手指畫《梅花》 篇4

　　語文閱讀在平時測試、期末考試中都占有很大的比重。為提高大家的閱讀能力，現小編整理了大量的閱讀理解答案，以供同學們練習，反思。這篇陳亮《梅花》閱讀答案，以供同學們練習、反思和感悟!

　　梅 花

　　陳亮①

　　疏枝橫玉瘦，小萼點珠光。一朵忽先變，百花皆后香。

　　欲傳春信息，不怕雪埋藏。玉笛休三弄②，東君③正主張。

　　【注】①陳亮，南宋詞人，一生極力主張抗金，反對投降，有著強烈的愛國精神。②三弄：指笛曲名“梅花三弄”。 ③東君：司春之神。

　　7.(1)詩中梅花形象具有怎樣的特征?(2分)

　　(2)“疏枝橫玉瘦，小萼點珠光”句中的“橫”和“點”歷來為人稱道，任選一字賞析。(2分)

　　(3)這首詩寄寓了作者怎樣的情感?(2分)

　　陳亮《梅花》閱讀答案，僅供參考：

　　7.(1)清瘦明麗，敢為花先，傳報春信，傲雪凌霜。 (答對兩點得2分，意思對即可。)

　　(2)“橫”寫出了稀疏的梅樹枝條橫斜著的情態，同時表現出白雪覆蓋下梅枝的潔白如玉、剛勁有力，表達作者愛梅惜梅之情。

　　“點” 寫出了白雪下的梅花花萼晶瑩剔透，點綴著梅枝，表達作者愛梅惜梅之情。

　　(3)寄寓了作者對梅花高潔、堅韌品格的由衷贊美之情，對抗金的勝利充滿了必勝信心的愛國之情，以及讓梅花及其品格永留世間的美好愿望。(答對兩點即可)

中班手指畫《梅花》 篇5

　　活動目標：

　　1、通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發喜歡書籍的情感。

　　2、在感受作品的基礎上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

　　3、萌發對閱讀書籍的興趣。

　　4、理解故事內容，豐富相關詞匯。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：

　　通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發對書籍的喜愛。

　　活動準備：

　　繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢？

　　教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

　　2。師：你們好！你們猜猜我的愛好是什么？

　　教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。

　　二、引發興趣，開啟故事1。師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書？

　　請幼兒舉手回答，自由發表意見2。師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

　　三、分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態，圖畫中的細節，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。

　　1、播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服？你發現了什么？

　　請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

　　接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

　　總結：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

　　四、完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍

　　2、師生討論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型

　　3、了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經驗，激發對書本的興趣師：現在你們知道這本書的名字叫什么了嗎？除了名字，你還看到了什么？

　　再次出示封面圖片，引導幼兒觀察師：原來輸的封面上還告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內容，還要知道書的作者。

　　五、聯系自己的閱讀經驗，我喜歡的書

　　你們喜歡看書嗎？你們都看過什么書？你覺得看書能給你帶來什么好處？

　　請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。

　　教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

中班手指畫《梅花》 篇6

　　活動目標

　　1、練習繞口令，練習發準易混淆的字音“關（guan)”，“夸（kua）”，“瓜（gua）”，感知繞口令的韻味。

　　2、通過看圖文以及輪流接念的方式學習繞口令。

　　3、樂意參與游戲活動。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備

　　1、圖片：冬瓜、西瓜若干。

　　2、文字標記：西關隊、東關隊、夸、關、瓜各若干。

　　指導要點

　　1、活動重點：學習繞口令，感知繞口令的韻味。

　　2、活動難點：發準易混淆的字音。

　　活動過程

　　1、游戲導入。

　　交代規則：老師把“關”字說給一排的第一個人聽，一直往下傳，傳到最后一個人時大聲念出，若念對那全體幼兒就跟著練習發“關”字的音。（同樣的方法練習發“夸、瓜”字的音）

　　2、學習繞口令。

　　（1）教師朗讀繞口令。（提示幼兒聽一聽繞口令中有剛才我們傳字游戲中的哪個字）

　　（2）繞口令講了些什么？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）

　　（3）教師帶領幼兒朗讀繞口令1~2遍。

　　3、繞口令游戲。

　　（1）分組開展游戲。

　　將小朋友分成“東關隊”、“西關隊”兩隊，采用輪流念繞口令的方法，進行游戲活動。（提示幼兒念繞口令時，聲音響亮、清楚、正確的一隊就添上一個瓜，如果說錯了，就不給瓜。最后，數一數、比一比，哪一隊的瓜最多，就是勝利的生產隊）

　　（2）教師和幼兒扮演角色，輪流接說繞口令，使幼兒進一步了解游戲規則。

　　教師：西關隊種冬瓜

　　幼兒：東關隊種西瓜

　　教師：西關隊夸東關隊的'西瓜大

　　幼兒：東關隊夸西關隊的冬瓜大

　　（3）分組一對一開展游戲。

　　分別請兩隊的幼兒，一對對地輪流接說繞口令。

　　教師和其他幼兒評判，教師分別在黑板上添畫冬瓜和西瓜。

　　教師帶領幼兒數一數“東關隊”的西瓜和“西關隊”的冬瓜數量，評出勝利者，并給予掌聲獎勵。 交換生產隊，游戲重新進行。

　　4、小結。

　　你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？（關、夸、瓜）

　　教師小結：原來繞口令是由許多讀音相近、容易混淆的字詞組成的句子，念起來較拗口，念快時容易念錯，只要我們平時多多練習就會讀得又快又準又好。

　　附：【繞口令】

　　瓜兒大

　　西關隊種冬瓜，

　　東關隊種西瓜。

　　西關隊夸東關隊的西瓜大，

　　東關隊夸西關隊的冬瓜大。

　　冬瓜大，西瓜大，

　　西瓜大，冬瓜大，

　　今年的瓜兒個個大。

　　活動反思

　　繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。在活動中，我發現小朋友都表現的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來。

中班手指畫《梅花》 篇7

　　教學目標：

　　1、通過看圖和朗讀，使學生理解古詩意思。

　　2、學會本課生字新詞。

　　3、進一步鞏固給熟字加偏旁的識字方法。

　　4、指導學生結合生活實際理解詞句，培養學生的分析能力。

　　教學重點：

　　1、學會本課生字新詞。

　　2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

　　教學難點：

　　指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生的分析能力。

　　教學過程：

　　（一）創設情境，引入新課。

　　1、教師拿出幾枝盛開的臘梅，讓學生進行觀察，并用自己的話說一說觀賞后的感受。

　　2、出示課題：這節課我們來學習宋朝大詩人王安石寫的贊美的詩。板書課題。

　　（二）學習新課

　　1、回憶學習的步驟，進行自學。

　　（1）借助漢語拼音讀古詩。

　　（2）借助工具書，查一查不認識的字，理解意思。

　　（3）提出不懂的問題。（把問題在書中標寫出來）

　　2、學生進行自學。

　　3、相互交流學習情況

　　（1）教師出示生字卡片： 梅 墻 數 寒 獨 遙 暗

　　（2）指名讓學生讀生字，對讀得不準確的地方及時提醒糾正。

　　（3）結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。

　　墻 ：第五筆是 豎

　　遙： 熟字搖去掉提手旁，換上走之底，就是遙遠的遙。

　　動手書空（教師進行板演，易錯的地方用彩色筆標出來）。

　　（4）師生共同介紹作者：王安石：北宋時期著名的政治家，文學家，是唐宋八大家之一。

　　（5）結合學生提出的問題理解字意

　　數：幾

　　凌：冒著，頂著。

　　寒：嚴寒，（交待出這是冬季）。

　　遙：遠。

　　為：因為。

　　（6）理解每句詩的意思（讓學生自己練習說說意思，教師及時進行幫助指導）

　　墻角數枝梅：墻角邊有幾枝。

　　凌寒獨自開：冒著嚴寒獨自開放。

　　遙知不是雪：遠遠看過去知道那并不是雪，而是盛開的。

　　為有暗香來：因為有淡淡的清香隨風飄過來。

　　（7）讓學生自己練習說說全詩的意思。（先自己說一說，遇到問題主動與同學交換意見或者向教師請教。）

　　（8）讓學生說說全詩的意思，其他同學進行評價。（鼓勵學生開展相互間的評價，及時補充，形成生生互動的氛圍）。

　　4、指導朗讀

　　（1）聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）

　　（2）與小組成員一起進行練習，相互評議，推選一名同學參加班級展示。

　　（3）學生進行朗讀，而后評議。

　　（4）全體同學伴著音樂進行朗讀。

　　（三）練習鞏固

　　1、看拼音填空

　　línɡ （ ）寒 yáo （ ）遠

　　（ ）巧 （ ）動

　　2、給下面的字加偏旁組字組詞

　　每（ ）（ ）

　　（ ）（ ）

　　3、背誦古詩

　　（四）總結本課學習情況

　　（五）布置作業

　　1、在生字本上抄寫難字

　　2、背誦古詩，讓家長評分，記錄在書上。

　　附：板書設計：

　　4 （王安石）

　　難字： 墻 遙 寒

中班手指畫《梅花》 篇8

　　之三

　　新虹橋小學 閻茗

　　一、教學目標 設計

　　1、 認知目標

　　（1） 學會生字，理解古詩詞句的意思。

　　（2） 了解梅花獨具的頑強性格。

　　2、 能力目標

　　（1） 培養學生瀏覽網頁，獲取信息的能力。

　　（2） 培養學生觀察、理解能力；口頭表達能力。

　　（3） 培養學生在理解的基礎上有感情朗讀古詩的能力。

　　3、 情感目標

　　（1） 體會作者對梅花堅韌精神的贊美。

　　（2） 培養學生學習頑強精神的意識。

　　二、教材內容及重點、難點分析

　　1.教材內容分析：

　　古詩是我國文化遺產中的寶貴財富。它的特點是用字準確，語言精練，講究韻律，形象生動。《梅花》這首詩是北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒獨放、色潔如雪、幽香清遠的特點。贊美了梅花倔強堅貞的性格。

　　2. 教學重點難點：弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人積極向上的思想感情。

　　三、教學對象分析

　　本堂課的授課對象是三年級的小學生，他們對事物具有較強的好奇心，在語文學習上養成了一定的學習習慣，掌握了一些學習的方法，但是古詩學習對于他們而言還存在著一定的難度。在本堂課中，學生通過網頁的瀏覽學習，既提高學生的學習興趣，又能培養學習自主獲取信息的能力。

　　四、教學策略及教學設計

　　主要采用合作學習和自主學習的教學方法。學生在教師的指導下，通過網絡信息資源，完成對教學重點的意義建構。并在獲取信息的過程中進行能力的訓練和學習習慣的培養。

　　五、教學媒體設計

　　在多媒體網絡教室進行授課。利用網絡視頻播放創設情境；利用多媒體課件展示教學環節，幫助學生掌握難點。

　　六、教學過程 設計與分析

　　教師活動 學生活動 設計意圖

　　一、啟發談話，激情導入  

　　1、同學們，你們喜歡花嗎？說說看，你們喜歡什么花并說說喜歡的理由。有這樣一種花，古往今來，許多文學家、詩人都寫過贊美它的文章，它就是梅花。詩人王安石就寫過《梅花》這首詩。這節課前，同學們都瀏覽了關于這篇課文的網頁，做了預習工作。誰來說說你都了解了哪些內容？

　　2、今天我們一起來進一步欣賞理解《梅花》這首詩。

　　二、深入學習，理解課文。

　　1、 出示墻角的梅花圖，指名說說你看到了什么？

　　2、 這兩句詩中，你們有哪些詞不理解？

　　3、 生回答后，教師出示：數枝、凌、寒、獨自

　　4、 要求學生分組學習，教師隨機指導。

　　5、 指導學生交流。

　　6、 在數九寒天，其他的花朵都因為畏懼寒冷而凋謝了，可墻角的幾枝梅花卻冒著嚴寒盛開著，這說明了梅花具有怎樣的精神呢？

　　7、 指導朗讀。

　　8、 作者看到潔白的梅花在嚴寒中開放，聯想到什么呢？

　　9、 教師隨機個別指導。

　　10、 指導交流。

　　11、 指導朗讀。

　　12、 播放音樂激發情感。

　　三、創意配音表演，鞏固學習，

　　1、剛才大家讀得很不錯，下面我們進入“小劇場”，在這里有一段關于這首詩的動畫，但沒有聲音，請你們分組根據畫面和課文內容，展開想象，進行配音。

　　2、 指導交流評價。

　　四、總結學習，激發探究。 今天，我們欣賞了王安石的《梅花》這首詩，我們也要學習梅花的這種堅韌頑強的精神。其實在我們中國的文學寶庫中，還有不少詩人寫過贊美梅花的詩，老師收集了一些，同學們可根據自己的興趣選擇學習，進一步積累。

　　學生根據自己的瀏覽學習的情況，自由發言。

　　先用自己的語言說說，然后齊讀1、2句古詩。

　　學生思考，質疑。

　　分組學習1、2句，著重學習理解這些詞，并試著用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　交流學習情況。

　　自由發言，體會情感。

　　根據課件中的提示，練習有感情地朗讀。

　　學生根據課件中的學習步驟自學三、四句。

　　交流學習的情況，用自己的話說說這兩句詩的意思。

　　有感情地朗讀三、四句。

　　有感情地朗讀全詩。

　　根據課件提示，分組準備。

　　配音表演，

　　從學生熟悉的事物著手，激發學生的學習動機。

　　在課前讓學生自由瀏覽網頁，培養學生自主學習，獲取信息的能力。學生根據自身情況“發現”，有利于知識建構。

　　通過畫面的展示和提問，調動學生的感性經驗，進入下一個學習環節。

　　通過質疑，調動學生學習積極性，幫助學生把握學習的重點。

　　學生圍繞重點在媒體的幫助下合作學習，對知識的獲得有積極的效果。并能增強學生的合作和利他行為以及學習的熱情。

　　學生間的交流能促使他們從多個角度獲取信息，建構知識。同時培養學生將獲得的知識內化并用恰當的語言表述的能力。

　　在理解的詩句意思的基礎上，啟發學生體會梅花不畏嚴寒，堅強不屈的品格以及作者對梅花頑強精神的贊美。

　　在分組學習交流的基礎上，獨立操作課件自主學習，進一步培養獨立學習的能力。課件中設定了明確的學習目標，學習方法的提示以及相關的練習，為不同程度的學習提供幫助。

　　在交流的過程中，學生深入領會詩句的含義，體會梅花色潔如雪，幽香清遠的特點。

　　課件中音樂的設置有利于調動學生的情感，起到渲染氣氛的作用，創設良好的學習氛圍。

　　配音表演這環節設計根據學生的年齡特點，使學生在掌握所學內容的基礎上進行知識的遷移。同時，對培養學生語言運用能力和創造力有積極的作用。

　　鼓勵學生利用網上資料，結合自己的情況對感興趣的內容進一步學習。

中班手指畫《梅花》 篇9

　　活動設計背景

　　讓幼兒學會利用身邊的物品材料來制作手工藝術等來美化自己的生活，引導幼兒相互交流、相互欣賞、豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。

　　活動目標

　　1讓幼兒認識冬天的主要花卉——梅花，感受梅花外形的美麗和獨特的香味。

　　2讓幼兒體驗不同形式的手工制作方式，激發幼兒參加手工活動的興趣。

　　3讓幼兒學習欣賞作品。

　　4讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

　　5培養幼兒的欣賞能力。

　　教學重點、難點

　　讓幼兒觀察梅花的外形，在制作梅花的外形，和如何粘貼花瓣。

　　活動準備

　　1新鮮的梅花

　　2染紅的玉米膠水水彩筆白紙卡紙

　　3教師制作的示范作品一幅

　　活動過程

　　1.游戲:聞一聞、猜一猜。

　　教師請幼兒閉上眼睛，把梅花給幼兒聞一聞，請幼兒說說聞到的是什么花的香味。

　　2.教師出示采集的梅花，引導幼兒觀察。

　　教師提問:“說說看梅花是什么時候的花卉，看看梅花的枝干是什么樣子的?它的花瓣是什么形狀的、什么顏色的呢?”

　　3.教師出示制作好的梅花，請幼兒欣賞。

　　教師提問：“小朋友們看，這是老師用染紅的玉米種子制作的梅花，好看嗎?你們也想制作美麗的梅花嗎?“

　　4.教師結合書上的步驟現場制作梅花給幼兒看，一邊做一邊講制作方法，和步驟。

　　1)在白紙上用水彩筆畫出梅花的枝干;

　　2)用膠水把染紅的玉米粘貼到枝干上，做成梅花的花瓣(注意:每朵梅花有五個花瓣)。

　　3)把制作好的畫粘貼在硬卡紙上，固定到墻壁上就行了。

　　5.幼兒進行制作，教師分別給予指導，幫助粘貼有困難的幼兒把玉米種子粘貼牢固。

　　6.引導幼兒欣賞作品并相互講評。讓幼兒把制作好的梅花擺出來，互相觀看和欣賞，比一比誰的更好看。

中班手指畫《梅花》 篇10

　　六年制語文第九冊新選古詩《梅花》為北宋著名政治家、詩人王安石所作。全詩僅20字，卻寫出了梅花獨處墻角、凌寒怒放、色潔如雪、幽香清遠的特點；贊美了梅花孤傲高潔、倔強堅貞的性格。詩里洋溢著作者情思并暗寓象征寄托，故意境幽遠，為詠梅之佳作。

　　詩句簡析

　　第一句，“墻角數枝梅”。“墻角”點明梅花開放的位置——幽僻。“數枝”幾枝，言極少，說明形影孤單。如此形單影孤，不禁使人生出憐愛之情。

　　第二句，“凌寒獨自開”。詠梅之作不少，僅就梅花而詠梅，則無論是形象和意境并無高遠之處。而“凌寒”一句則寄寓了作者的主觀情感。“凌寒”，冒著嚴寒，實為全詩點睛之筆。梅花在嚴寒中開放，本自然規律，而一“凌”字則付與其強烈的感情色彩——傲立嚴寒，堅強不屈，不由使人頓生敬畏之情。不僅如此，詩人還以“獨自”來修飾“開”，讓人覺得梅花氣壓群芳，孤傲無比，這般“傲姿”不能不使人肅然起敬。

　　第三句，“遙知不是雪”。雖言不是雪，而偏偏聯想到雪，以雪作比，意梅花色潔如雪，這般清麗高潔，實非白雪可比。

　　第四句，“為有暗香來”。“暗香”，幽香。幽幽清香從遠處襲來。聯系第三句可知，作者三、四句運用了倒置的手法，既強調了梅花“色潔如雪”的特點，也突出了它“幽香襲人”。縱觀全詩，詞句雖清麗平淡但意蘊含蓄，寄寓深遠。結合詩人當時的情況（推行變法受到保守勢力的阻撓而失敗）及個性，不難體會到作者贊美梅花凌寒獨放、潔白清香，實際上是在表明自己堅貞不屈，在逆境中潔身自好的心態。

　　教學設計設計

　　說明：《梅花》這首詩詩意明白曉暢，參考注釋學生基本上能說出詩意，故教師可把指導重點放在啟發學生體會作者的心境上。

　　一、教學要求：

　　1.理解詩的內容，能用自己的話說出詩意。

　　2.體會作者借對梅花凌寒獨放品格的贊美來表白自己堅貞不屈、不怕挫折的心境。

　　3.背誦并默寫古詩。

　　二、重點及難點：

　　教學重點：要求1；教學難點 ：要求2。

　　三、主要教學步驟 ：

　　1.初讀詩句，了解主要內容。①讀題，簡介作者后，檢查學生對“凌”字字形掌握的情況。②先指幾名朗讀能力稍差的學生讀并稍加指導，之后學生自讀詩句，邊讀邊想作者寫了梅花的哪幾個方面的特點。

　　2.細讀詩句，理解詩意。第一、二句。①首先讓學生參考注釋試著講講兩句詩的意思。注意啟發學生運用過去學習古詩的方法，對每個詞加以理解后，適當添加一些恰當的詞，再調整一下順序把意思連起來。②指幾名語言表達能力稍差的學生說說，再幫其訂正，直到他表述清楚、準確為止。③啟發學生從“墻角”、“數枝”中體會出梅花“形孤”的特點；從“凌寒”、“獨自”中體會出梅花“姿傲”的特點。④朗讀體會。在充分自讀的基礎上再指導學生有感情地朗讀，之后再讀，深入體會。第三、四句。①參照注釋試著說說詩意，再集體討論訂正。在理解這兩句詩意的時候特別要注意啟發學生想象出梅花潔白如雪的特點，雖然不是雪，卻像雪一樣潔白。②輕聲自由讀詩句，體會梅花“色潔”、“幽香”的特點。③感情啟發，朗讀體會。

　　3.再讀詩句，體會作者的心境。①把整首詩的意思連起來說一說。②說說這首詩寫了梅花的哪些特點，并分析從哪些詞句中可以體會到。③啟發想象，體會意境。請學生認真地想象并體會：詩句描繪了一個怎樣的畫面？這種畫面使人產生怎樣的感受？思考好之后用自己的話說說。④再讀詩句，邊讀邊思考，從“凌寒”等詞語中體會，作者表面上贊美梅花凌寒獨放，實際上是在表白什么心境？（可適當地作背景介紹）需要注意的是，對詩人心境的體會是個難點，只要有所體會即可，不必深究。⑤朗讀詩句，邊讀邊體會作者的感情。

　　作業 布置：完成課后練習。

　　板書：

　　梅花宋·王安石

　　墻角數枝梅，（形孤）

　　凌寒獨自開。（姿傲）

　　遙知不是雪，（色潔）

　　為有暗香來。（香幽）

　　表達了“堅貞不屈、不怕挫折”的心境。

中班手指畫《梅花》 篇11

　　活動目標：

　　1.學習用手指點畫梅花。

　　2.體驗點畫的快樂。

　　3.培養觀察能力和審美能力。

　　活動準備：

　　梅花，范畫，顏料，白紙。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，讓幼兒觀察并初步了解梅花結構特征。

　　（1）小朋友最喜歡花了，因為每一朵花都是那么漂亮，今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。（出示梅花圖）小朋友，看看梅花什么樣子的？（紅色的，五個花瓣，樹枝是彎彎曲曲的，枝上還有沒有完全開放的花骨朵。）

　　（2）老師想把這美麗的梅花保存下來，可我不想畫，那可怎么辦呢？老師啊，用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看？（看點畫圖，幼兒說一說老師是怎么做的？）小朋友們是不是也想做啊？（幼兒："是。"）那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖！

　　二、幼兒操作，老師指導。

　　（1）老師示范每一個步驟并進行詳細介紹，幼兒要看好老師是怎么做的（教師示范做一朵梅花）請小朋友和老師一起做吧！

　　（2）幼兒動手制作，教師巡回指導。

　　活動結束成果展示。

中班手指畫《梅花》 篇12

　　活動目標：

　　1、感知梅花的外貌特征，知道梅花花瓣有5瓣。

　　2、掌握用手指點畫梅花的方法,養成保持畫面整潔干凈的良好習慣。

　　3、感受梅花堅毅傲骨的品質，體驗點畫活動的快樂及成功感。

　　活動重點：掌握用手指點畫梅花五個花瓣的畫法。

　　活動難點：保持畫面的整潔干凈。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒生活中見過寒冬里的梅花。

　　2、教具準備：繪畫范例大圖、梅花的圖片若干、輕音樂。

　　3、學具準備：調好的顏料每組幼兒一份，抹布若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、圖片導入。

　　師：小二班的小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？有一種在冬天開放的花叫梅花！你們知道他長什么樣子嗎？那我們一起來看一看！

　　出示第一幅圖 師：觀察一下梅花長在哪里（樹枝和枝干）？這幅圖片上除了梅花還有什么？在大雪紛飛的嚴冬梅花開放的這么漂亮，一點兒也不害怕寒冷，特別堅強，那我希望小二班的小朋友們也能學習梅花的這種精神，不怕寒冷，每天堅持來幼兒園可以嗎？

　　出示第二幅圖 師：看一看這種梅花的花瓣是什么顏色的？中間黃色的部分叫做花蕊。小小的沒有開放的叫做花苞。

　　出示第三幅圖：師：請小朋友們數一數梅花的花瓣是由幾瓣組成的？那它的這5瓣花瓣是怎么長的？（圍繞花蕊，一瓣挨著一瓣）。

　　二、基礎部分

　　1、欣賞范畫

　　師：我今天給小朋友們就帶來了一副梅花盛開的畫，這幅畫的梅花不是用畫筆畫的，而是用我們身體的一個部位點畫出來的，猜猜是哪里？（手指）

　　2、示范手指點梅花，講解如何點畫開放的梅花和花苞以及注意事項。

　　師：請你們現在先觀察我是怎樣用手指點梅花的，我是用哪根手指的那個部位？（食指指腹 ）指腹就是摸起來軟軟的這個地方，沾少許的顏料輕輕地點上去，如果用手指尖蘸顏料點出來就太小了！一朵梅花我要點了幾下？看，輕輕地旋轉紙張，就可以讓花瓣圍繞著花蕊，一瓣挨著一瓣，這是盛開的梅花，那還有一些花苞怎么辦？（輕輕點一下）。

　　師：我點在梅花樹的什么地方呢？樹枝上和樹干上都有盛開的梅花。

　　注意：不要到處點，保持畫面干凈；先從上端樹梢點，再點下邊的。從上往下這樣顏料就不會弄到衣袖上了；手指上的顏料不要往身上抹哦！

　　3、幼兒分組操作，教師巡回指導（播放音樂）

　　師：那你們想不想用自己的小手來完成這樣一副梅花盛開的畫？那顏料和紙老師已經準備好了，小朋友們開始吧！

　　（三）結束部分

　　小組作品展示，請幼兒選出最喜歡的一幅作品并說出原因。

　　師：小朋友你們誰愿意來說一說你最喜歡哪一幅作品？為什么呢？

　　活動延伸將幼兒作品裝訂在美術作品欄中。