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幼兒園中班說課稿:趕野鴨

幼兒園中班說課稿:趕野鴨

  (二)、基本部分
  這是本次活動的核心部分,活動重點的掌握,難點的突破以及目標的完成都在這部分層層練習中逐步完成。

  1、自由探索:
  這部分最重要的是進行一物多玩的探索活動。在幼兒進行完熱身運動,情緒還很積極時,我便順時設疑:“紙棒還可以有哪些有趣的玩法?”我為他們提供充足的時間,引導他們想出多種方法玩,互相觀察和學習,創造出有鍛煉價值的玩法。這樣的安排不僅能培養幼兒的創造力、合作性,更能學習他人經驗、能力。

  2、相互交流
  讓幼兒互相交流自己的玩法,圍繞各自玩法進行集體反饋交流感覺。這既讓幼兒有機會表演自己的玩法,又可以看到別的幼兒的玩法。我根據幼兒玩法,針對掃地動作重點示范,目的在于幼兒的頭腦中建立清晰的表象,然后我有意識地引導幼兒帶著表象去實踐、印證。

  3、游戲《趕野鴨》
  在幼兒自由練習趕野鴨時,我對規則做明確要求。

  我設計這個活動目的在于改變練習形式,增大活動的密度和強度,讓幼兒有充分練習的機會,并有利于教師觀察、了解幼兒的現有水平。大班幼兒已開始注重結果,組織比賽符合他們的心理特點,還能培養幼兒良好的心理素質、合作性和集體榮譽感。掀起活動的高潮。

  (三)、結束部分
  在結束部分,我通過語言引導:“活動了這么久,你們一定累了吧,讓我們放松一下吧”在音樂聲中放松身體,之后退出場地。

六、活動反思:
  小小的紙棒在小朋友手中變得很神奇,也很有魔力,是活動良好的開端。在整個活動過程中,我始終堅持“活動在前,認識在后”、“發現在前、結論在后”、“嘗試在前、引導在后”的原則,幼兒始終在玩中探索、玩中學習、玩中體驗成功的快樂。因此,幼兒在活動中玩得很主動、很開心,確實有所發現、有所發展。而且,在活動中,讓每個幼兒都積極主動地參與活動,我盡量以鼓勵為主,幼兒盡量以體驗為主,避免了因個體差異出現的矛盾和問題,增強了每個幼兒的自信心,并在活動中樂意與同伴交往,學習互助、合作和分享,使每個幼兒的心理得到了滿足,為他們帶來了探索的成功和喜悅。

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