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初中語文第五冊基礎與課外閱讀第一單元

初中語文第五冊基礎與課外閱讀第一單元

 

第五冊第一單元檢測題

一、語言表達( 10 分)

l 、下面一段話中有羅索的地方,在不影響原意的情況下,有三處必刪的地方,把這三處的序號寫出來。

一個人 ( 之所以 ) ①會變壞 ( 的原因 ) ②, ( 除了受到壞的影響外 ) ③, ( 更重要的 ) 是他自己 ( 沒有把握住自己 ) ⑤ ( 受了壞人的影響 ) ⑥ ( 才逐漸變壞的 ) ⑦;如果這個人 ( 把握住自己 ) ⑧,能抵制 ( 多方面的 ) ⑨ ( 各種 ) ⑩ ( 壞的 ) ⑾影響, ( 那么 ) ⑿ , , 他還會變壞嗎 ? ? 答:

2 .在下面的句子中,刪去多余的詞語。

他不僅是一個標致美麗的女人,而且還是一個富有同情心有善心有仁心有愛心的女人。

答:

3 、修改下列羅索的文字。

我的寢室在一座低矮的小樓上,樓下是一條熱鬧的街道。白天,我總聽見一片吵雜的人聲,在窗外蕩來蕩去的,汽車響著鳴鳴的喇叭聲,從樓腳下馳過,馬車的輪子轆轆地壓在地面上,發出沉重的聲音,馬在嘶鳴,車夫抽起皮鞭,發出一聲清脆的回響,把沉重的車輪聲和得得的馬蹄聲趕向遠方。

答:

4 .修改下面的電報稿,要求簡明地表達原意。

事情已辦妥,準備回廣州,我已購買了 13 號上午 8 點從山西太原飛往廣州的飛機票,當天中午 11 點鐘左右可以到達廣州,請公司派一部面包車來機場路的機場接我。總經理余雄。

答:

5 、指出下列的句子有哪幾種不同的理解。

(1 )媽媽一再叮囑,出遠門要穿好鞋。

答:

( 2 )明天動手術的是陳醫生。

答:

二、閱讀 (-) (新華社長江前線 22 日 22 時電)①人民解放軍百萬大軍,從 1000 余華里的戰線上,沖破敵陣,橫渡長江。②西起九江(不含),東至江陰,均是人民解放軍的渡江區域。③四日夜起,長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線,渡至繁昌、銅陵、青陽、 di ()港、魯港地區, 24 小時時內即已渡過叨萬人。④對日下午五時起,我西路軍開始渡江,地點在九江、安慶段。⑤至發電時止,該路 35 萬人民解放軍已渡過 2 / 3 ,余部 23 日可渡完。⑤這一路現已占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地,正向南擴展中。 (7) 和中路軍所遇敵情一樣,我西路軍當面之敵亦紛紛 kui ()退,毫無斗志,我軍所遇之抵抗,甚為微弱。 (8) 此種情況,一方面由于人民解放軍英勇善戰,銳不可 dang ();另一方面,這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定,有很大關系。 (9) 國民黨的廣大官兵一致希望和平;不想再打了,聽見南京拒絕和平,都很泄氣。 (10) 戰犯湯恩伯四日到蕪湖督戰,不起絲毫作用。 (11) 湯思伯認為南京江陰段防線是很鞏固的,弱點只存在于南京九江一線。 (12) 不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天,東面防線又被我軍突破了。 (13) 我東路 35 萬大軍與西路同日同時發起渡江作戰。 (14) 所有預定計劃,都已實現。 (15) 至發電時止,我東路軍各軍已大部渡過南岸,余部對日可以渡完。 (16) [ 此處敵軍抵抗較為頑強,然在 21 日下午至 22 日下午的整天激戰中,我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵,占領揚中、鎮江、江陰清縣的廣大地區,并控制江陰要 sai (),封鎖長江 ] 。 (17) 我軍前鋒,業已切斷鎮江無錫段鐵路線。

6 .文中有四個括號,請根據文句的意思、根據注音寫出漢字。

答:依次是:()()()()

這是一則消息(或叫新聞),共有 17 句話。標題、導語 、主體是一則消息通常不可缺少的三部分。

7 .這則消息的標題是 ___________ ___________

8 .導語 包括那幾句話?交代了哪些內容?

答:

9 .主體部分包括哪幾句話呢? 答:

10 、主體部分可以分為哪幾層呢?這幾個層次如何緊密銜接的呢? 答:

11. 主體部分為什么先說中路軍,次說西路軍,再說東路軍呢? 答:

12 .句中畫線的句子(簡稱為 a 句)與下面的句子(簡稱為 b 句)相比較,其表達效果有什么不同?

( b 句)此處敵軍抵抗較為頑強,然在對日下午至 22 日下午,東路軍已戰勝一切抵抗之敵,占領揚中、鎮江、江明諸縣,封鎖長江。

答:

(二) ①還是在二次戰役的時候,有一支志愿軍的部隊向敵后猛插,去切斷軍隅里的敵人的逃路。②當他們趕到書堂站時,逃敵也恰恰趕到哪里,眼看就要從汽車路上開過去。③這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡,阻住敵人。④一場壯烈的搏斗就開始了。⑤敵為了逃命,用了 32 架飛機、 10 多輛坦克發起集團沖鋒,向這個連的陣地洶涌卷來,整個山頂的土都被打翻了,汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。 (6) 但是,勇士們在這煙與火的山岡上,高喊著口號,一次又一次把敵人打死在陣地前面。 (7) 敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了,血也把這山岡流紅了。 (8) 可是敵人還是要拼死爭奪,好使自己的主力不致覆滅。 (9) 這場激戰整整持續了八個小時。 (10) 最后,勇士們的子彈打光了。 (11) 蜂擁上來的敵人占領了山頭,把他們壓到山腳。 (12) 飛機擲下的汽油彈把他們的衣服燒著了。 (13) 這時候,勇士們是仍然不會后退的呀,他們把槍一摔,向敵人撲去,身上帽子上呼呼地冒著火苗,把敵人抱住,讓身上的火,也把占領陣地的敵人燒死。…… (14) 據這個營的營長告訴我,戰后,這個連的陣地上,槍支完全摔碎了,機槍零件扔得滿山都是。 (15) 烈士們的遺體,保留著各種各樣的姿勢,有抱住敵人腰的,有抱住敵人頭的,有掐住敵人脖子把敵人擁到在地上的,和敵人倒在一起,燒在一起。 (16) 有一個戰士,他手里還緊握著一個手榴彈,彈體上占滿腦漿;和他死在一起的美國鬼子,腦漿并裂,徐了一地。 (17) 另一個戰士,嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。 (18) 在掩埋烈士遺體的時候,由于他們兩手扣著,把敵人拖得那樣緊,分部分不開,以致把有些人的手指都掰斷了! (19) 這個連雖然傷亡很大,他們卻打死了 300 多敵人,更重要的,他們使得我們部隊的主力趕上來,聚殲了敵人。

13 、這段文字記述了松骨峰(書堂站)戰斗的經過,故事發生的時間: ___ ;地點 ___ ;人物有: ________ ;事件的起因是: _______ ;經過是: ___ ;結果是: _____ 。

14 .這段文字的中心思想是: ______________ ______________

15 .第 (7) 句是寫什么的?第 (13) 句又是寫什么的?

答:

16 、第 ( ③ 5)--(18) 句有概括有具體地寫烈士遺體的姿勢,表現了戰士們怎樣的品格?

答:

17 、這段文字共 19 句話,可以分幾層?(寫序號即可) 答:

(三)

利春曉是舍身救人的一幕堪稱壯烈!

1994 年 4 月 9 日下午,就讀于陽江市一中初三(2)班的利春曉與10多位同學到市郊田螺山照相留念。突然,附近的連環水庫傳來一陣陣呼救聲。他們循聲望去,只見水面有一個人時浮時沉。 [ ①利春曉即向出事地點跑去。同學們緊緊拉住他的手,想跟他商量救人的辦法!皼]時間了,救人要緊!”②利春曉一把甩開同伴的手,沿著水庫邊飛快地跑了700多米,連衣服都來不及脫就撲入水中。③一米,二米,三米……他奮力游向溺水者。此刻,同伴們下至齊腰深的水中,將一棵六七米長的小樹伸出去,大叫“抓住樹,抓住樹!”④利春曉只要回頭就可以拉著樹安然脫險,但他沒有回頭,依然奮力向出事地點游去 。 ] 到了!他一手拖著溺水者,一手劃水,艱難地往回游。不幸,溺水者在本能的掙扎中猛然緊緊地抱住了利春曉,春曉氣力不支,他再也劃不動了。隨后便慢慢下沉了。

利春曉的花季年輪,永遠定格在青春亮麗的17歲。

利春曉出生在一個富裕的家庭,這是一個不尋常的家庭。他的父親經過艱苦創業,現擁有建筑公司、家具廠和鰻魚養殖廠等企業,擁有自己的小汽車。利春曉從八九歲起就在富裕的環境中長大。但是,他的父親從農村到城市,勤勞儉樸、助人為樂的美德一直沒有丟。家里人的衣食住行與常人并無多大差別,家里購物花錢,也從不大手大腳。但為公益事業,卻從不吝惜。這些年,他家先后為家鄉建設和扶貧捐款超過100萬元。每次做善舉時,他的父母都與孩子們一起商量,告訴孩子們:一個人要有愛心,多為他人、多為公眾做事,自己的生活才會充實和有價值。

置于這樣的家庭,長期的耳濡目染、潛移默化,春曉逐漸養成了良好的品格。他是一位品學兼 優的好學生,是一位助人為樂的好少年。讀小學時,他經常幫助家鄉的孤寡老人做家務,挑水劈柴,買菜買米。他曾經有過三次舍已救人的歷史:一次冒著被撞傷的危險,拉住一頭奔向小孩們的受驚牛牯;兩次跳入水中救起在水中掙扎的一名小孩和一位女同學。

18 、簡要回答文段的記敘要素:

( l )時間: ________ ( 2 )地點: _______

( 3 )人物: ________ ( 4 )事件: _____

19 .在文段中集中表現作者痛惜少年英雄犧牲的情感的句子是 ____ 。

20 、指出對文中劃線句子的內涵分析不正確的一項。

A 、①句:利春曉有幫助他人的自覺性。

B 、②句:利春曉救人果斷勇敢。

C 、③句:利春曉游水動作緩慢。

D 、④句:利春曉游水義無反顧。

21 、第 4 自然段為什么要寫利春曉家庭的不“尋常”呢? 答:

22. 文中追還利春曉以前助人、救人的事跡,與文段開頭寫利春曉的英雄壯舉有什么關系 ? ? 答:

三、作文

23 、題目:學校(或社會、或街坊)見聞一則

提示:我們周圍發生很多很多的事,有好有壞有美有丑,可寫其中一件,反映社會某種現象。

答案:五冊一單元

一、 l 、①或②; (6);(9) 或 (10)) 三處為必須刪改的地方。 2 、“標致”與“美麗”是同義詞,可刪其一;“同情心”“仁心”“愛心”亦為同義詞可保留其一。 3 、這段文字主要寫寢室內可以聽到各種聲音,但作者在描寫時給人混亂的感覺。可作如下的修改:“……白天,一片吵雜的人聲,夾雜著汽車的喇叭聲,馬車輪子的轆轆聲,馬蹄的得得聲,馬的嘶鳴聲,還有清脆的皮鞭聲!保ㄊp了 50 個字) 4 、打電報的目的是要求對方來接機。因此可以把多余的信息刪去;只需要把自己到達廣州的時間告訴對方,并要求對方派車來接就行了。所以電報稿時擬如下: 13 號 11 點抵穗派車接余。 5 、( l )“穿好鞋”可以理解為穿上好的鞋(不要穿爛鞋);亦可以理解為綁好鞋帶、墊好鞋墊等。( 2 )“開刀的”是指誰?可以理解為陳醫生給病人開刀;亦可以理解為陳醫生病了需要開刀。

二、(一) 6 、依次是:(荻〕(潰)(當)(塞) 7 .標題是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 8 、包括開頭的兩句話。概述了我軍渡江戰役勝利成功這一事件。文中的“百萬”是確數,從消息中對知 (35 萬加 35 萬加 30 力),它體現了消息的真實性、準確性。 9 .包括從第三句話起到尾共 17 句話。 10 .主體部分可以分為三層:第一層 1 句話(即 (3) ,寫我中路軍渡江的時間、突破的地點、渡江人數。第二層 7 句話(即 (4) 一 (10) ),寫西路軍渡江情況并加以評論,長我軍士氣,滅敵人威風。第三層 7 句話(即( l ) -(7) ),寫本路軍渡江情況。這三層( l )時間上緊密銜接( 20 日夜一一一 2l 日下午五點一 21 日下午至 22 日下午);( 2 )渡江部隊緊密銜接(中路軍一西路軍一東路軍);( 3 )內容上緊密銜接(第二層有“和中路軍所遇故情一樣……”與第一層銜接;第三層有“與西路軍同日同時發起渡江作戰”與第二層銜接;第三層有“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”與第二層的“湯恩伯 21 日到蕪湖”銜接。) 11 、這是由時間和事件本身的特點所決定的。這順序是按事件發生的先后以及各路軍進展情況安排的。 12 、 b 句只是交代我軍取得了勝利并占領了哪些地區,沒有講敵軍的情況和我軍取勝的原因。 a 句用“整天激戰”概述了戰斗的艱苦,表現我軍的英勇無畏;用“殲滅及擊潰 " 表現敵軍的失敗之大;““殲滅”指全部被消火,“擊潰”指敵軍已完全喪失了戰斗力;用“占領廣大地區”說明并非全部,但大勢已成定局,用“控制江陰要塞”表明關鍵的軍事設施已在我掌握之中。語言具體詳細,事實 確鑿可信,因而具有震撼人心的力量。(二) 13 、二次戰役的時候,書堂站,志愿軍戰士和逃敵,阻擊敵人,敵人拼命爭奪,戰士用身上的火燒死敵人。 14 、贊揚我志愿軍戰士的革命英雄主義精神,贊美我志愿軍戰士是最可愛的人。 15 、 (7) 句正面寫敵人死得多,側面寫出我志愿軍戰士的英勇、頑強。( 3 )直接寫我志愿軍戰士英勇殺敵的情景,贊揚志愿軍戰士的高貴品質。 16 、贊揚志原軍戰士的英勇頑強視死如歸的革命精神。 17 、可分為 5 層: l 一 4 句為一層,交代時間、地點、人物、我軍任務、戰斗開始; 5-9 句為一層,寫戰斗經過; 10 -- 13 句話一層,寫志愿軍戰士英勇殺敵; 14-18 句為一層,寫戰場上的壯烈情景; 19 句一層寫戰斗結果:我勝敵敗。

( 三 )18. 時間 :1994 年 4 月 9 日下午 地點 : 陽江市連環水庫 人物 : 利春曉 利春曉的十多位同學 溺水者 事件 : 利春曉勇敢救溺水者 , 不幸犧牲 19. 利春曉的花季年輪 , 永遠定格在青春亮麗的 17 歲 20. 第 (3) 句的分析是錯誤的 21. 說明英雄的成長離不開良好的家庭教育 22. 說明利春曉的英雄壯舉是有深厚的思想基礎的

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