初中語文第五冊基礎與課外閱讀第一單元
第五冊第一單元檢測題
一、語言表達（ 10 分）
l 、下面一段話中有羅索的地方，在不影響原意的情況下，有三處必刪的地方，把這三處的序號寫出來。
一個人 ( 之所以 ) ①會變壞 ( 的原因 ) ②， ( 除了受到壞的影響外 ) ③， ( 更重要的 ) 是他自己 ( 沒有把握住自己 ) ⑤ ( 受了壞人的影響 ) ⑥ ( 才逐漸變壞的 ) ⑦；如果這個人 ( 把握住自己 ) ⑧，能抵制 ( 多方面的 ) ⑨ ( 各種 ) ⑩ ( 壞的 ) ⑾影響， ( 那么 ) ⑿ , , 他還會變壞嗎 ? ? 答：
2 .在下面的句子中，刪去多余的詞語。
他不僅是一個標致美麗的女人，而且還是一個富有同情心有善心有仁心有愛心的女人。
答：
3 、修改下列羅索的文字。
我的寢室在一座低矮的小樓上，樓下是一條熱鬧的街道。白天，我總聽見一片吵雜的人聲，在窗外蕩來蕩去的，汽車響著鳴鳴的喇叭聲，從樓腳下馳過，馬車的輪子轆轆地壓在地面上，發出沉重的聲音，馬在嘶鳴，車夫抽起皮鞭，發出一聲清脆的回響，把沉重的車輪聲和得得的馬蹄聲趕向遠方。
答：
4 .修改下面的電報稿，要求簡明地表達原意。
事情已辦妥，準備回廣州，我已購買了 13 號上午 8 點從山西太原飛往廣州的飛機票，當天中午 11 點鐘左右可以到達廣州，請公司派一部面包車來機場路的機場接我。總經理余雄。
答：
5 、指出下列的句子有哪幾種不同的理解。
(1 ）媽媽一再叮囑，出遠門要穿好鞋。
答：
（ 2 ）明天動手術的是陳醫生。
答：
二、閱讀 （－） （新華社長江前線 22 日 22 時電）①人民解放軍百萬大軍，從 1000 余華里的戰線上，沖破敵陣，橫渡長江。②西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區域。③四日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、 di （）港、魯港地區， 24 小時時內即已渡過叨萬人。④對日下午五時起，我西路軍開始渡江，地點在九江、安慶段。⑤至發電時止，該路 35 萬人民解放軍已渡過 2 / 3 ，余部 23 日可渡完。⑤這一路現已占領貴池、殷家匯、東流、至德、彭澤之線的廣大南岸陣地，正向南擴展中。 (7) 和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛 kui （）退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。 (8) 此種情況，一方面由于人民解放軍英勇善戰，銳不可 dang （）；另一方面，這和國民黨反動派拒絕簽訂和平協定，有很大關系。 (9) 國民黨的廣大官兵一致希望和平；不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣。 (10) 戰犯湯恩伯四日到蕪湖督戰，不起絲毫作用。 (11) 湯思伯認為南京江陰段防線是很鞏固的，弱點只存在于南京九江一線。 (12) 不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。 (13) 我東路 35 萬大軍與西路同日同時發起渡江作戰。 (14) 所有預定計劃，都已實現。 (15) 至發電時止，我東路軍各軍已大部渡過南岸，余部對日可以渡完。 (16) [ 此處敵軍抵抗較為頑強，然在 21 日下午至 22 日下午的整天激戰中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江陰清縣的廣大地區，并控制江陰要 sai （），封鎖長江 ] 。 (17) 我軍前鋒，業已切斷鎮江無錫段鐵路線。
6 .文中有四個括號，請根據文句的意思、根據注音寫出漢字。
答：依次是：（）（）（）（）
這是一則消息（或叫新聞），共有 17 句話。標題、導語 、主體是一則消息通常不可缺少的三部分。
7 .這則消息的標題是 ___________ ___________
8 .導語 包括那幾句話？交代了哪些內容？
答：
9 .主體部分包括哪幾句話呢？ 答：
10 、主體部分可以分為哪幾層呢？這幾個層次如何緊密銜接的呢？ 答：
11. 主體部分為什么先說中路軍，次說西路軍，再說東路軍呢？ 答：
12 .句中畫線的句子（簡稱為 a 句）與下面的句子（簡稱為 b 句）相比較，其表達效果有什么不同？
（ b 句）此處敵軍抵抗較為頑強，然在對日下午至 22 日下午，東路軍已戰勝一切抵抗之敵，占領揚中、鎮江、江明諸縣，封鎖長江。
答：
（二） ①還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里的敵人的逃路。②當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到哪里，眼看就要從汽車路上開過去。③這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。④一場壯烈的搏斗就開始了。⑤敵為了逃命，用了 32 架飛機、 10 多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。 (6) 但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。 (7) 敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。 (8) 可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。 (9) 這場激戰整整持續了八個小時。 (10) 最后，勇士們的子彈打光了。 (11) 蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。 (12) 飛機擲下的汽油彈把他們的衣服燒著了。 (13) 這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。…… (14) 據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。 (15) 烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人擁到在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。 (16) 有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上占滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿并裂，徐了一地。 (17) 另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。 (18) 在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人拖得那樣緊，分部分不開，以致把有些人的手指都掰斷了�！� (19) 這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了 300 多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。
13 、這段文字記述了松骨峰（書堂站）戰斗的經過，故事發生的時間： ___ ；地點 ___ ；人物有： ________ ；事件的起因是： _______ ；經過是： ___ ；結果是： _____ 。
14 .這段文字的中心思想是： ______________ ______________
15 .第 (7) 句是寫什么的？第 (13) 句又是寫什么的？
答：
16 、第 ( ③ 5)--(18) 句有概括有具體地寫烈士遺體的姿勢，表現了戰士們怎樣的品格？
答：
17 、這段文字共 19 句話，可以分幾層？（寫序號即可） 答：
（三）
利春曉是舍身救人的一幕堪稱壯烈！
1994 年 4 月 9 日下午，就讀于陽江市一中初三（2）班的利春曉與10多位同學到市郊田螺山照相留念。突然，附近的連環水庫傳來一陣陣呼救聲。他們循聲望去，只見水面有一個人時浮時沉。 [ ①利春曉即向出事地點跑去。同學們緊緊拉住他的手，想跟他商量救人的辦法�！皼]時間了，救人要緊！”②利春曉一把甩開同伴的手，沿著水庫邊飛快地跑了700多米，連衣服都來不及脫就撲入水中。③一米，二米，三米……他奮力游向溺水者。此刻，同伴們下至齊腰深的水中，將一棵六七米長的小樹伸出去，大叫“抓住樹，抓住樹！”④利春曉只要回頭就可以拉著樹安然脫險，但他沒有回頭，依然奮力向出事地點游去 。 ] 到了！他一手拖著溺水者，一手劃水，艱難地往回游。不幸，溺水者在本能的掙扎中猛然緊緊地抱住了利春曉，春曉氣力不支，他再也劃不動了。隨后便慢慢下沉了。
利春曉的花季年輪，永遠定格在青春亮麗的17歲。
利春曉出生在一個富裕的家庭，這是一個不尋常的家庭。他的父親經過艱苦創業，現擁有建筑公司、家具廠和鰻魚養殖廠等企業，擁有自己的小汽車。利春曉從八九歲起就在富裕的環境中長大。但是，他的父親從農村到城市，勤勞儉樸、助人為樂的美德一直沒有丟。家里人的衣食住行與常人并無多大差別，家里購物花錢，也從不大手大腳。但為公益事業，卻從不吝惜。這些年，他家先后為家鄉建設和扶貧捐款超過100萬元。每次做善舉時，他的父母都與孩子們一起商量，告訴孩子們：一個人要有愛心，多為他人、多為公眾做事，自己的生活才會充實和有價值。
置于這樣的家庭，長期的耳濡目染、潛移默化，春曉逐漸養成了良好的品格。他是一位品學兼 優的好學生，是一位助人為樂的好少年。讀小學時，他經常幫助家鄉的孤寡老人做家務，挑水劈柴，買菜買米。他曾經有過三次舍已救人的歷史：一次冒著被撞傷的危險，拉住一頭奔向小孩們的受驚牛牯；兩次跳入水中救起在水中掙扎的一名小孩和一位女同學。
18 、簡要回答文段的記敘要素：
（ l ）時間： ________ （ 2 ）地點： _______
（ 3 ）人物： ________ （ 4 ）事件： _____
19 .在文段中集中表現作者痛惜少年英雄犧牲的情感的句子是 ____ 。
20 、指出對文中劃線句子的內涵分析不正確的一項。
A 、①句：利春曉有幫助他人的自覺性。
B 、②句：利春曉救人果斷勇敢。
C 、③句：利春曉游水動作緩慢。
D 、④句：利春曉游水義無反顧。
21 、第 4 自然段為什么要寫利春曉家庭的不“尋常”呢？ 答：
22. 文中追還利春曉以前助人、救人的事跡，與文段開頭寫利春曉的英雄壯舉有什么關系 ? ? 答：
三、作文
23 、題目：學校（或社會、或街坊）見聞一則
提示：我們周圍發生很多很多的事，有好有壞有美有丑，可寫其中一件，反映社會某種現象。
答案：五冊一單元
一、 l 、①或②； (6);(9) 或 (10)) 三處為必須刪改的地方。 2 、“標致”與“美麗”是同義詞，可刪其一；“同情心”“仁心”“愛心”亦為同義詞可保留其一。 3 、這段文字主要寫寢室內可以聽到各種聲音，但作者在描寫時給人混亂的感覺。可作如下的修改：“……白天，一片吵雜的人聲，夾雜著汽車的喇叭聲，馬車輪子的轆轆聲，馬蹄的得得聲，馬的嘶鳴聲，還有清脆的皮鞭聲�！保ㄊp了 50 個字） 4 、打電報的目的是要求對方來接機。因此可以把多余的信息刪去；只需要把自己到達廣州的時間告訴對方，并要求對方派車來接就行了。所以電報稿時擬如下： 13 號 11 點抵穗派車接余。 5 、（ l ）“穿好鞋”可以理解為穿上好的鞋（不要穿爛鞋）；亦可以理解為綁好鞋帶、墊好鞋墊等。（ 2 ）“開刀的”是指誰？可以理解為陳醫生給病人開刀；亦可以理解為陳醫生病了需要開刀。
二、（一） 6 、依次是：（荻〕（潰）（當）（塞） 7 .標題是《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》 8 、包括開頭的兩句話。概述了我軍渡江戰役勝利成功這一事件。文中的“百萬”是確數，從消息中對知 (35 萬加 35 萬加 30 力），它體現了消息的真實性、準確性。 9 .包括從第三句話起到尾共 17 句話。 10 .主體部分可以分為三層：第一層 1 句話（即 (3) ，寫我中路軍渡江的時間、突破的地點、渡江人數。第二層 7 句話（即 (4) 一 (10) ），寫西路軍渡江情況并加以評論，長我軍士氣，滅敵人威風。第三層 7 句話（即（ l ） -(7) ），寫本路軍渡江情況。這三層（ l ）時間上緊密銜接（ 20 日夜一一一 2l 日下午五點一 21 日下午至 22 日下午）；（ 2 ）渡江部隊緊密銜接（中路軍一西路軍一東路軍）；（ 3 ）內容上緊密銜接（第二層有“和中路軍所遇故情一樣……”與第一層銜接；第三層有“與西路軍同日同時發起渡江作戰”與第二層銜接；第三層有“正是湯恩伯到蕪湖的那一天”與第二層的“湯恩伯 21 日到蕪湖”銜接。） 11 、這是由時間和事件本身的特點所決定的。這順序是按事件發生的先后以及各路軍進展情況安排的。 12 、 b 句只是交代我軍取得了勝利并占領了哪些地區，沒有講敵軍的情況和我軍取勝的原因。 a 句用“整天激戰”概述了戰斗的艱苦，表現我軍的英勇無畏；用“殲滅及擊潰 " 表現敵軍的失敗之大；““殲滅”指全部被消火，“擊潰”指敵軍已完全喪失了戰斗力；用“占領廣大地區”說明并非全部，但大勢已成定局，用“控制江陰要塞”表明關鍵的軍事設施已在我掌握之中。語言具體詳細，事實 確鑿可信，因而具有震撼人心的力量。（二） 13 、二次戰役的時候，書堂站，志愿軍戰士和逃敵，阻擊敵人，敵人拼命爭奪，戰士用身上的火燒死敵人。 14 、贊揚我志愿軍戰士的革命英雄主義精神，贊美我志愿軍戰士是最可愛的人。 15 、 (7) 句正面寫敵人死得多，側面寫出我志愿軍戰士的英勇、頑強。（ 3 ）直接寫我志愿軍戰士英勇殺敵的情景，贊揚志愿軍戰士的高貴品質。 16 、贊揚志原軍戰士的英勇頑強視死如歸的革命精神。 17 、可分為 5 層： l 一 4 句為一層，交代時間、地點、人物、我軍任務、戰斗開始； 5-9 句為一層，寫戰斗經過； 10 －－ 13 句話一層，寫志愿軍戰士英勇殺敵； 14-18 句為一層，寫戰場上的壯烈情景； 19 句一層寫戰斗結果：我勝敵敗。
( 三 )18. 時間 :1994 年 4 月 9 日下午 地點 : 陽江市連環水庫 人物 : 利春曉 利春曉的十多位同學 溺水者 事件 : 利春曉勇敢救溺水者 , 不幸犧牲 19. 利春曉的花季年輪 , 永遠定格在青春亮麗的 17 歲 20. 第 (3) 句的分析是錯誤的 21. 說明英雄的成長離不開良好的家庭教育 22. 說明利春曉的英雄壯舉是有深厚的思想基礎的