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創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)想象--《白云飄》教學(xué)案例與反思

創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)想象--《白云飄》教學(xué)案例與反思

課件展示等多種方法,激發(fā)學(xué)生的想象能力,讓學(xué)生體會(huì)不同情景下角色的轉(zhuǎn)換及心情的變化,體會(huì)大自然的神奇美妙,感悟課文的奇妙所在。課內(nèi)教學(xué)與課外延伸溶為一體,從而從小樹(shù)立孩子們的科學(xué)探究精神。
課堂描述 
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道白
云是會(huì)變的。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課。請(qǐng)
大家一齊讀出課題。
(生齊讀課題)
師:我們找到了在白云身上睡覺(jué)的字寶寶。咱
們一齊開(kāi)著小火車把它們叫醒吧!
(師出示白云形的卡片,以開(kāi)火車的形式讓同
學(xué)們復(fù)習(xí)生字。)
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四自然段。
師:大家讀得可真不錯(cuò)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一、
二自然段。知道白云有時(shí)會(huì)像一匹馬。瞧(出示課
件,兔兄弟坐在草地上,白云變成了牛)。
師:同學(xué)們,快看呀!馬兒不見(jiàn)了,誰(shuí)來(lái)了呀?
生:好象是一頭牛!
(師指著大屏幕范讀第三自然段)
師:孩子們,兔兄弟高興嗎?
生(齊聲):高興!
師:請(qǐng)大家輕輕打開(kāi)課本129頁(yè),自由地把第
三自然讀一讀!
(生自由地讀第三自然段)
(課件出示第三自然段中兔兄弟高興地叫:
“看哪,這朵白云,像牛兒在吃草。”)
師:誰(shuí)想來(lái)讀讀兔弟弟說(shuō)的話,大家聽(tīng)一聽(tīng),
看他讀得怎樣?
(生讀)
師:誰(shuí)能給他評(píng)一評(píng),看他讀得怎么樣?
生1:我覺(jué)得他字音讀得準(zhǔn)。
生2:我覺(jué)得他讀得還可以,可沒(méi)有兔弟弟高
興。
師:哦,哪誰(shuí)能比他讀得還高興呢?
(生讀)
師:這個(gè)兔弟弟可真高興呀!讓我們?nèi)嘁积R
來(lái)讀這段話吧!
(生齊讀)
師:云兒真的像牛吃草嗎?讓我們一起來(lái)看一
看,比一比吧!
(課件出示牛兒吃草的圖與第二段的白云圖對(duì)
比)
師:孩子們,瞧瞧,像不像?
生(異口同聲):像!
師:有誰(shuí)能告訴老師,是哪兒像?
生:粗粗的腿很像。
(老師出示卡片“粗粗的腿”)
師:請(qǐng)大家一齊來(lái)讀卡片上的詞組。
(生齊讀)
生:彎彎的角很像……
(老師出示卡片“彎彎的角”)
師:請(qǐng)大家齊讀。
生:牛兒低著頭吃草的樣子很像……
(老師出示卡片,低著頭吃草)
師:請(qǐng)大家齊讀。
(生齊讀后,師將卡片分別貼到黑板上)
師:大家仔細(xì)觀察黑板上卡片的內(nèi)容,你發(fā)現(xiàn)了
什么?能告訴老師嗎?
生:我發(fā)現(xiàn)粗和細(xì)是一對(duì)反義詞
師:大家觀察可真仔細(xì)呀!細(xì)的反義詞是粗。
是呀,這朵白云真的很像牛呀!難怪兔哥哥會(huì)那么
驚奇地說(shuō):“哎,真像!”
(課件出示句子。兔哥哥抬頭瞧哇瞧:“哎,
真像,兩只彎彎的角,一根細(xì)細(xì)的尾巴,還有四條
粗粗的腿,牛在低著頭吃草呢!”)
師:這朵白云可真的很像牛呀!請(qǐng)大家自由地
讀一讀兔哥哥說(shuō)的話,待會(huì)兒咱們比一比,看誰(shuí)讀
得最像兔哥哥!
(生看屏幕,以小組為單位自由讀)
(師生比賽讀)
(男女比賽讀)
(生齊讀)
師:同學(xué)們讀得可真棒極了!孩子們,牛兒很
快不見(jiàn)了,白云又變成了………
生:大獅子。
師:大家可真會(huì)讀書呀!瞧,牛兒不見(jiàn)了,又
飄來(lái)一朵白云,忽然,它變成了一大獅子!讓我們
一起去看看這只大獅子吧!
(課件出示動(dòng)畫:一頭張著大嘴的獅子在兇猛
地奔跑。)
(邊放課件,教師口述:忽然,大獅子張開(kāi)大
嘴,伸出爪子,朝下邊撲過(guò)來(lái)。)
師:孩子們,多兇猛的大獅子呀!你們能說(shuō)說(shuō)
大獅子的動(dòng)作嗎?
生:張開(kāi)大嘴,伸出爪子,朝下邊撲過(guò)來(lái)。
(師出示詞組卡,生齊讀,板書到板上)
師:大家能做一做這些動(dòng)作嗎?我們來(lái)邊讀邊
做。
(生邊讀詞組,邊做動(dòng)作)
(以小組為單位,生讀生做)
師:孩子們,兇猛的大獅子來(lái)了,兔兄弟是怎
樣表現(xiàn)的?請(qǐng)大家自由地讀一讀第四自然段。
自由地讀,把你的感覺(jué)讀出來(lái)吧!
(師走下講臺(tái),到小組聽(tīng)學(xué)生們自由朗讀)
(生1上臺(tái)表演讀)
(生2生3上臺(tái)。一同學(xué)讀,一同學(xué)作動(dòng)作)
師:孩子們,兔兄弟倆可真害怕呀!誰(shuí)能找出
他倆害怕的詞呢?
生1:快跑,快跑!
生2:躲。
激發(fā)想象--《白云飄》教學(xué)案例與反思》
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