《李時(shí)珍》教學(xué)案例與反思
第一課時(shí)（一）教學(xué)目標(biāo)
初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。學(xué)習(xí)課文1、2段。
（二）教學(xué)過(guò)程
1、揭示課題
（1）.板書課題。問(wèn)：你知道李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人嗎？
（2）.簡(jiǎn)介李時(shí)珍。誰(shuí)能向大家介紹李時(shí)珍這個(gè)人物？
2、初步感知課文內(nèi)容、理清層次
投影出示思考題。（學(xué)生自學(xué)）
（1）.輕聲讀課文、讀準(zhǔn)字音、聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)本課生字、新詞，勾畫出不懂的問(wèn)題。
（2）.課文主要講了李時(shí)珍的哪兩件事，分別在哪幾個(gè)自然段講的？
3 、檢查預(yù)習(xí)
（1）.出示幻燈片認(rèn)讀生字詞。談自己對(duì)生字詞的理解。說(shuō)出自己用的是什么解詞方法？
重點(diǎn)：
①完善：完美。
②口嘗：仔細(xì)辨別，嘗嘗味道。
③疑難病癥：指原因不明、很難醫(yī)治的疾病。
④嚴(yán)寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常炎熱的夏天
⑤流傳：傳下去，傳開(kāi)去。
（2）.指讀課文。
（3）.課文主要講了李時(shí)珍“立志學(xué)醫(yī)”和“編寫《本草綱目》”兩件事。
板書：立志學(xué)醫(yī)（2－3自然段）
編寫藥書（4－6自然段）
4、質(zhì)疑、歸納問(wèn)題
提出不懂的問(wèn)題。有些問(wèn)題可由學(xué)生解決，有些難題由師生共同歸納。
5、學(xué)習(xí)第1自然段
（1）.指名讀。問(wèn)：
A 讀了第1自然段，你知道了什么？
B 什么樣的人才可以稱為醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家？什么樣的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家能被稱為偉大的呢？
（2）.齊讀。
6、學(xué)習(xí)第2自然段
（1）.輕聲讀2、3自然段。小組討論，教師點(diǎn)撥，全班交流。
A、李時(shí)珍的父親為什么不愿意讓兒子當(dāng)醫(yī)生，后來(lái)為什么又同意了？
B、李時(shí)珍為什么要立志學(xué)醫(yī)？
C、李時(shí)珍為什么能說(shuō)出一張對(duì)癥古方？想像一下李時(shí)珍是怎樣“處處留心”、“暗自記下”藥方的。
D、李時(shí)珍的父親是不是僅僅因?yàn)槔顣r(shí)珍說(shuō)出了一張古方而同意他學(xué)醫(yī)的呢？（父親被他堅(jiān)定的決心和刻苦學(xué)習(xí)的精神所感動(dòng)。）
E、從這兩自然段中你體會(huì)到李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？（2）.齊讀第2自然段。
7、布置作業(yè)
（1）.正確、流利地讀課文。
（2）.熟記生字詞，思考討論課上歸納后的問(wèn)題。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)；學(xué)習(xí)3、4、5自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、角色扮演，激趣引入
1、 師生對(duì)話：今天中午回去，你媽媽可能會(huì)問(wèn)：，今天在學(xué)校里學(xué)了什么課文啊？
2、《李時(shí)珍》
3、李時(shí)珍啊，課文當(dāng)中是怎么說(shuō)他的？（抓住“偉大”）
4、他到底有什么了不起的？（寫樂(lè)一部《本草綱目》）
二、學(xué)習(xí)第5自然段
1、打開(kāi)書本讀讀第5自然段，想想這是一本怎樣的書？
2、根據(jù)回答，板書：100多萬(wàn)字 1800多種藥物
3、齊讀句子“這部書有100多萬(wàn)字，記載了1800多種藥物，是中藥書中一部偉大的著作。
4、練習(xí)句式：
〈〈本草綱目〉〉是一部偉大的著作
5、這部書是李時(shí)珍花了整整——（生接下去）27年才編寫出的。
6、師：這時(shí)的李時(shí)珍已經(jīng)從生機(jī)勃勃的青年變成了白發(fā)蒼蒼的老人，畢生的精力，青春的年華，成就了東方醫(yī)藥巨典——〈〈本草綱目〉〉。
7、齊讀這一段
三、學(xué)習(xí)第3段
1、過(guò)度：他為什么要花27年的時(shí)間去寫這部書呢？你從哪個(gè)自然段看出來(lái)？
2、讀第3自然段，找找哪些句子說(shuō)明了原因？（板書：編書原因）
3、根據(jù)回答板書：不少缺點(diǎn) 吃錯(cuò)藥多危險(xiǎn)
4、用上“因?yàn)椤浴皝?lái)說(shuō)一說(shuō)
5、他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書有不少缺點(diǎn)，有什么缺點(diǎn)呢？
指名回答并板書：不全面
不詳細(xì)
不正確
6、于是，他決心重新編寫一部比較——全面、詳細(xì)、正確的藥物書。（板擦隨機(jī)擦掉三個(gè)“不“）
四、學(xué)習(xí)第4段
1、李時(shí)珍在編書的過(guò)程中是怎么做的呢？讀第4自然段，邊讀邊想。
2、讀了以后，你覺(jué)得哪里讓你特別感動(dòng)？
A、生：他不怕……不怕……
師：是呀，山那么高，路途那么遙遠(yuǎn)，有時(shí)是雪花紛飛，有時(shí)醋暑難耐，但只要是出產(chǎn)藥材的名山，李時(shí)珍都一一走遍（板書），真是不辭辛苦啊！
讀句子
B、生：許多藥材他都親自品嘗，……。
師講述故事：李時(shí)珍拄著拐杖，艱難地在山上采藥，瞧，他把采到的藥放進(jìn)口中，細(xì)細(xì)品嘗，頓時(shí)天昏地暗，他昏了過(guò)去，等他醒來(lái)后，顧不得自己的身體，立即寫上此藥的藥性和藥效。他是冒著生命危險(xiǎn)在采藥啊！
你聽(tīng)了這個(gè)故事有什么感受？
C、繼續(xù)交流
3、小結(jié)：李時(shí)珍就是憑著這種為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，花了整整27年，終于，完成了〈〈本草綱目〉〉。