《一個中國孩子的呼聲》教學設計與教學反思

　　《 一個中國孩子的呼聲》是人教版六年制第八冊第六組中的一篇精讀課文，這篇課文是一個中國孩子寫給聯合國秘書長的一封信。信中緬懷父親——一個為維護世界和平而獻出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護和平，制止戰爭。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。教學本課應根據課文特點和課文的選編意圖，引導學生運用已習得的讀書方法，進行自主 、 合作 、 探究學習，在主動積極的思維和情感活動中理解 、 體驗 、 感悟 、 思考。 
一、 教學目標： 
1 、 理解信的主要內容，體會作者對父親的無比懷念，對和平的無比渴望。 
2 、能聯系實際談自己學習課文的感受，樹立熱愛和平，維護和平的信念。 
3 、有感情地朗讀課文。 
二、教學重點 
　　理解信中作者的呼吁 , 體會作者對父親的深切懷念 , 對和平的無比渴望 . 
三、教學難點： 
　　認識“世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花”樹立維護和平的觀念。 
四、教學過程 
一、創新情境，激發情感。 
1 、出示課件，播放有關依拉克的特別報道。 
2 、學生自主交流感受。 
3 、出示句子，并引導理解： 
　　世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。 
（ 1 ）“和平之花”是什么？為什么說是嬌嫩的？ 
（ 2 ）我們的世界還存在哪些不太平的事件？舉例說說。 
　　中東戰爭；美國轟炸伊拉克，中國記者遇難； 9 . 11 事件美國軍用飛機非法侵入我國領空，飛行員遇難…… 
（ 3 ）感情朗讀：我們要和平，不要戰爭！為了母親不再失去孩子，為了妻子不再失去丈夫 , 為了孩子不再失去父親。 
4 、小結 
二、自主探究，體會情感 
1 、自由朗讀“傾述與懷念”部分，找出描寫爸爸的句子，體會雷利當時的心情。 
2 、自主探究，分組討論。 
3 、匯報交流： 
（ 1 ）出示“父子分別”與“遺體歸來”的畫面 
（ 2 ）出示以下兩個句子 
　　鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的血。 
　　孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍盔。 
①這兩個分別應該用什么語氣讀？表達怎樣的心情？ 
②指名試讀 
③評價 
④引導想像：雷利萬分悲痛的情景是怎樣的 ? 假如你是雷利 , 在這悲痛之時 , 你心里會想些什么 ? 做些什么 ? 
(3) 爸爸的嘴張著 , 仿佛在呼喚著什么。 
①理解“呼喚”。 
②“我”聽見爸爸呼喚的是什么？媽媽聽見呼喚的是什么？ 
（ 4 ）出示課件，理解句子： 
和平。 
和平！和平！和平！ 
① 自由讀，說說兩個句子有何異同？ 
② 體會這兩個句子所表達的不同感情。 
③ 齊讀 
（ 5 ）對渴望世界和平的情感的感悟 
　　引導學生找了渴望世界和平的句子，在反復朗讀中體會情感。 
　　出示課件，齊讀句子：救救孩子們，要和增，不要戰爭！為了母親不再失去孩子，為了妻子不再失去丈夫 , 為了孩子不再失去父親。 
三、導向實踐，深化認識 
1 、我們作為一名少年兒童，為了制止戰爭，維護和平，我們能做點什么？ 
2 、分組討論 
3 、匯報交流： 
　　讓學生明白，為了制止戰爭，保衛和平，要以是現在努力學習，掌握本領，做好反侵略戰爭的準備，也可以是給戰亂地區的兒童獻愛心。 
四、朗讀課文，升華情感 
　　通過學習課文，我們感受到戰爭給人類帶來的災難，感受到和平的寶貴。我們要和平，不要戰爭，讓我們向聯合國呼吁—— 
齊讀：“敬愛的聯合國秘書長加利先生……人類家園” 
五、課外拓展，呼喚和平 
　　鼓勵學生，給那些深受戰爭苦難的外國小朋友寫封信，表達對他們的同情和對侵略戰爭的譴責。 

教學反思： 
1、 播放伊拉克特別報道，再現了戰爭給伊拉克人民帶來的災難與痛苦，激發了學生仇恨戰爭，熱愛和平的情感，為后面的教學作了感情鋪墊。 
2、 讓學生展開想像的翅膀，設身處地地想像雷利當時的心境，并通過有感情地朗讀指導，體會雷利無比悲痛的神情和竭力倡導和平的心聲。 
3、 引導學生把感受化作語言行動，學生暢所欲言，教師尊重學生的看法，體現了民主平等的教育思想，落實了學生的主體地位，同時也使學生熱愛祖國渴望和平、反對戰爭的情感得到升華。 

專家評點： 
　　《一個中國孩子的呼聲》的教學設計充分體現了《語文課程標準》中的這一點：“學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境”。教學中通過創設情境，以情導讀，自主探究理解課文內容，領悟課文中心。學習中，學生自主的意識和習慣得到培養，自主學習的能力得到提高。