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《有趣的生物共棲現象》教學反思

《有趣的生物共棲現象》教學反思

《有趣的生物共棲現象》這一閱讀課文的教學,我根據課文內容的特點,從學生的興趣點出發:
1、利用網絡直觀的動物世界激發學生探索興趣;
2、在老師引導下進行文本學習,讓學生利用相關信息在網絡互動中合作學習,讀懂一組有趣的生物共棲現象,了解了生物共棲的原因及有趣的現象。
  這一環節的教學,我注重學習方法的滲透,(如:引導學生在讀----想-----找------標-------演等形式了解金黃鼠與百舌鳥共棲部分的內容);利用網絡互動的優勢,讓學生在自主閱讀的基礎上和同學探討,學生的參與度明顯提高,起到了互幫互補的效果。特別是將自己當作其中的一種動物,介紹自己和好朋友的共棲,同學們爭相表演,既提高了同學們的語言表達能力,對課文內容的感悟能力,更重要的是學生充分地體會、表達了共棲之“趣”。
3、在讀懂以上“范例”,的基礎上,我又利用網絡的豐富資源,讓他們在網絡中有目標地自主閱讀相關內容,并按要求進行匯報。
  在這一環節中,學生興致極高,他們又了解到了許多生物共棲現象及其他生物趣聞,并爭相將自己網絡閱讀所得告訴大家,體驗到了探索的成功與趣味。這樣就很好地利用文本、拓展文本,將文本與網絡有機地結合在一起,既進行了語言訓練,又充分激發了學生的閱讀興趣、探索興趣,拓寬了他們的知識面。
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