優化教學語言，提高課堂效率
教學語言在教學中占有相當重要的地位，如果課堂上教師的語言枯燥無味，沒有情趣，必然會使學生失去學習的興趣，這一點我深有體會。在開學初的一節語文課上，由于我感冒，聲音嘶啞，我的激勵性語言不夠，學生的興致也不高，整個課堂氣氛不是很活躍，教學效果不佳，通過這一個月的教學實踐，我注重在教學中要優化教學語言，以便提高課堂效率，具體做法是：
1 、導入語言要引人入勝。
教師在導入新課時，如果想讓學生積極主動地和自己交往互動，共同發展，就必須精心設計引人入勝的導入語言，如啟發談話法導入，借助實物導入，巧設懸念導入等。
2 、描述語言要繪聲繪色。
在課堂教學中，教師要善于運用富有藝術魅力的教學語言，通過繪聲繪色的描述，具體生動的刻畫，使學生身臨其境，發展個性，豐富自己的精神世界，如在教學《五彩池》一課時，我讓學生閉上眼睛，我用繪聲繪色的語言，褒滿的感情，描述五彩池的特點，學生睜眼后不由得齊呼“啊！好美呀”教學取得了良好的效果。
3 、小結語言要簡明扼要。
好的結語，能為一個片斷，一堂課的教學畫上圓滿的句號，并能給學生帶來某些啟迪，具有拓展、延伸的功能，所以說小結一定要“精”。
教育家蘇霍姆斯基說過：“教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的智力勞動效率”。作為教師一定要優化教學語言，才能引導學生學會學習，形成良好的語感，提高課堂效率。