請關注你的語言
作為一名教師，上課需要說話，輔導需要說話，教育學生更需要說話。特別是語文教師學生更會關注你，甚至是監督你，模仿你；學你的長處，而笑你的短處。只有語言準確凝練、清楚流暢、生動幽默、充滿感情、富有啟發性的語文教師，才是一個合格的語文老師。語言是課堂上師生交流的重要手段，蘇霍姆林斯基就曾說過：“教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效果。我們的高度的語言修養是合理利用時間的重要條件！”正如所言，“說”是語文老師才華的直觀體現。準確、流暢、生動、優美的語言可激起學生學習興趣，引發學生學習的動力；能啟迪學生思維，盤活大腦潛力，使學生在輕松、愉悅中獲得新知，鞏固舊知，培養能力。這足見教師語言魅力之所在。
《教師法》明文規定，教師要能講一口流利的普通話，這也是作為一名合格教師的最基本的基本功。而相對于語文教師而言，除能說一口流利的普通話之外，還要求他的語言生動、幽默，富有啟發性。記得有位老師曾撰文論述教師的語言：“敘述，娓娓動人，絲絲入扣；描寫，繪形繪色，聲情畢肖；說明，平實明了，簡潔清楚；議論，頭頭是道，邏輯嚴密；抒情，發自肺腑，親切真情�！庇纱丝磥恚粋�合格的語文老師應該是一位語言藝術大師！眾所周知，演講家的演說要有魅力，才能吸引聽眾，也才能讓聽眾理解自己、取悅自己。同理，教師的語言也要有魅力，才能吸引學生，才會有學生接受你的教誨，久而久之，春風化雨，潤生于無形。
筆者所執教的學生中，有些學生基礎差，興趣低，好動不喜靜。在實際授課中，若是教師一味的灌輸知識，講解平淡，這勢必找不到學生的興奮點，久而久之，學生也一個個都蔫頭耷腦、無精打采。為此就要時不時的穿插一些生動幽默的語句，借以調節這部分學生的情緒，同時又能引起學生的興趣，時間久了學生就會愛上語文課了，也不再感覺那么枯燥乏味了。為喚起更多學生的學習興趣，我還和學生互相比賽、互相督促，看誰的語言不準確，并為其正音；還不定期舉行即席發言或演講，師生共同參與，展開競爭。所有的這些做法極大地提高了學生學習興趣，師生互動也越來越默契，成績的提高也就是水到渠成，理所當然了。
試想，一個說話字正腔圓、抑揚頓挫、繪聲繪色、聲情并茂的教師，能不使學生陶醉其中，自得其樂，有身臨其境之感嗎？
哲人說過：語言是思維的外殼，語言是存在的家，語言是師生交流的橋梁和紐帶！只要我們每一個教師認真學習、虛心求教、揣摩體味、揚長避短，力求培養自己獨特的語言風格，到那時，你就會成為一個真正的語言藝術大師！
讓我們關注自己的語言！讓你的語言“靚”起來，做一個真正的語言藝術大師吧！