《鳥的天堂》教學案例與反思
蒙了,“為什么?為什么?”我心中不斷地問自己,并在腦子中拼命地想著怎樣回答這個問題。說實話,我為了準備這節(jié)課花了不少時間用來查閱“鳥的天堂”的相關(guān)資料,但我從來沒有注意過這個小小的標點符號,更沒有想過為什么這樣用。無奈之下,我又把這個問題又拋給了學生:“這個問題提得很好,誰能幫他解答一下?”聽到我的問話,教室里鴉雀無聲。這時我多么希望有人幫我解這個圍,并且在心中盤算著如何收場。課堂靜默了數(shù)分鐘后,一只小手慢慢吞吞地舉起來,又放下,又舉了起來。我想趕緊抓住這根救命草,可定眼一看,這不是嗎?頓時心中好大一片失落。他的語文學習成績幾乎沒有及過格,作業(yè)經(jīng)常不完成,是最令我頭疼的學困生,難道他會有什么好的答案?但又不能打消他的積極性。于是我便示意他來回答。“老師,我是這樣想的:作者他們把手一拍,便看見一只大鳥飛了起來,接著又看見第二只,第三只。我想這三只鳥是一個一個的出現(xiàn)的,他們看得非常清楚,也就數(shù)了出來。而后來他們繼續(xù)拍掌,樹上變得熱鬧了,到處都是鳥聲,到處都是鳥影,這說明緊接著第三只出現(xiàn)的不是第四只,第五只,而是好多只同時出現(xiàn)在作者的眼中,這些鳥不是一只一只出現(xiàn)的。因此,我認為在這里用句號比用省略號更合適。”我的眼睛隨著他的回答而睜大,我的神情由懷疑轉(zhuǎn)為驚喜。我心中不禁暗叫道:多么精彩的解答呀!同學們也發(fā)出了贊嘆聲。下課了,我的心中像吃了冰涼薄荷一樣清爽,那股痛快勁無與倫比。這精美的課堂尾聲足足使我興奮了一整天,并且逢人便講。這節(jié)課成為本學期我最難忘的時刻。
課后反思:
一、學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學注入了新的活力。