，但他畢竟觸犯了天規(guī)，既然是觸犯了天規(guī)，那作為主神宙斯肯定會懲罰他。如果宙斯不懲罰普羅米修斯的話，其他神可能會覺得觸犯天規(guī)也是沒什么大不了的事，這樣的話大家都不停地觸犯天規(guī)，那宙斯還怎么管理天庭呢？天庭豈不是亂了套嗎？所...

中王老師從整體入手，抓住關(guān)鍵詞“驚訝”“又錯了”“懂得了”組織教學(xué)，從而使學(xué)生逐步體會到文章的中心。 二、弄清思路，分好段落結(jié)構(gòu)。 這篇課文的重點并沒有寫保羅怎么載著小男孩和他的弟弟兜圈的情景，而是詳細地敘述了原因。...

與生活抗?fàn)帲�他就是阿炳，我們課文的主人公。 反思：用藝術(shù)的音樂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)良好的情景。以音樂作為橋梁，勾起學(xué)生情感上的共鳴，使學(xué)生更好的投入到與之有關(guān)的文本的學(xué)習(xí)中。...

童話故事總能使讀者受到一些啟迪，從而思想得到升華，所以深受人們喜愛。但對于童話故事的教學(xué)，我總有一些困惑：在教學(xué)童話故事的過程中，應(yīng)該幫助學(xué)生收獲什么，從什么地方入手能使課堂氣氛更活躍，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃厚呢？在教學(xué)《布...

《特殊的考試》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級語文上冊第十單元,以“考驗”為主題的首課，根據(jù)二年級孩子的年齡特點、學(xué)習(xí)心理、認知規(guī)律、結(jié)合本課知識特點及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，在知識與能力方面,我首先讓學(xué)生了解小白兔能被路物是因...

《比本領(lǐng)》是一篇童話故事。主要講述了梅花鹿和金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大，通過比賽摘果子，它們知道只有合作才能成功的道理。 教學(xué)這一課時，我首先以謎語導(dǎo)入再配以簡筆畫揭題，激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。...

《信任》一課上完后，感覺有收獲也有遺憾。首先，對于本節(jié)課的思路自己還比較滿意。我主要采用了三進桃林的辦法來理解課文內(nèi)容，體會文章情感。一進桃林讓學(xué)生從整體入手，初步感受桃林的特點---充滿信任。...

越來越喜歡北師大版的教材,這些文章不僅文質(zhì)兼優(yōu),而且散發(fā)著獨特的人文魅力：“書”一單元讓我和學(xué)生再一次感受到了生命中有書香陪伴是多么地愜意，也深深地為書的神奇所打動；“禮物”一組告訴我們，禮物不僅有物質(zhì)的，更有精神的，很多...