家長不要輕易毀掉自己的威信

在開始的時候家長在孩子們的心理的威嚴是占據的位置是非常重要的位置，但是隨著家長對于孩子的教育能力的事實，為什么會讓家長在孩子心目中的尊嚴慢慢的減少呢，這是由于哪些原因引起的呢。

個案一：溺愛遷就，權威失去原則性

　　從幼兒園回來，津津在家看動畫片，媽媽在做飯。這時，門鈴響了。“是爸爸！津津快去開門。”媽媽在廚房里喊。但津津卻像沒聽到一樣，動都不動。

　　“這丫頭！”媽媽一邊嘟噥著，一邊走去開門。

　　王老師點評：

　　媽媽的做法等于告訴孩子：“我的話，雖然合理，你也可以不聽，而且不聽話能使你得到好處。”這類事情成百上千地積累起來，孩子當然不聽話了——家長訓練的嘛。

　　正確做法：

　　任何時候，不做無原則的讓步。要她明白兩點：

　　1. 我只顧自己看電視，不去給爸爸開門，是不對的；

　　2. 我跟媽媽頂嘴沒有什么好處。本來去開門只不過少看一小會電視，這下可好，一晚上不讓看了。下回還是聽話為好。

個案二：要求多多，權威失去可接受性

　　小雨暑假到了鄉下奶奶家里，就變得像個野孩子：爬高上低，不睡午覺，不按時吃飯，甚至不洗臉不刷牙！鄰居很奇怪：“野歸野，怎么牙也不刷呢？”奶奶卻能理解：“我那個媳婦有潔癖，平時管得嚴，小雨翻翻書都要洗手，吃點零食都要刷牙，忘記了就嘮叨個沒完。孩子可能是被管怕了！”

　　暑假結束回到家，媽媽發現小雨好像變了個人一樣：不像以前那么聽話了，結果她就愈發嘮叨個沒完，小雨則開始反抗，母子倆的摩擦漸漸變大，媽媽的話小雨更不聽了。

　　王老師點評：

　　認準孩子必須聽自己的話，要求過多、過細、過死，孩子不照辦，就和孩子較勁，沒完沒了地指責嘮叨。孩子煩極了，當然會反抗，親子關系就逐漸成為持久戰，這等于有計劃地訓練孩子、等著孩子破壞家長權威，很不明智。

　　正確做法：

　　權威必須有可接受性，必須以尊重孩子為前提，必須通情達理，不能全場緊逼。對孩子提要求必須慎重，要求要合理，同時不能太多，要一步一步來，以免孩子顧此失彼，心生反感。

個案三：情緒性管理，權威失去穩定性

　　阿永在幼兒園又被老師批評了，因為他又跟蘭蘭爭搶玩具。差不多放學時，他心里有點害怕：上次老師跟爸爸告狀時，爸爸說他敢再犯就要狠狠收拾他。今天爸爸會怎么對付他呢？

　　誰也想不到的是，今天爸爸在聽老師講完之后，竟然只是笑呵呵地跟老師道了個歉，一點也沒怪阿永！回家的路上，阿永忐忑不安，爸爸卻興高采烈地跟他聊起了別的事情：“爸爸的設計得獎了！得了1000元獎金吶！你想買什么？說！爸馬上給你買！”

　　王老師點評：

　　權威要求穩定，沒有穩定就談不上權威。家長對孩子的態度沒有穩定的原則，全憑自己高興與否，情緒不好，孩子即便沒錯也要批評一頓；情緒好，孩子再錯也一笑了之，這就是所謂情緒性管理。這樣的家長看起來很有權威，但其實是假權威，不穩定，沒有教育價值。早期教育

　　正確做法：

　　孩子做錯了事，上次說要狠狠收拾，這次就一定要收拾。設計得獎是好事，想給孩子買禮物也沒問題，但最好先壓抑住喜悅，等處理完孩子的錯誤再說。獎勵懲罰，都得落準地方。千萬不能讓孩子認為自己對錯不重要，看準家長臉色就萬事大吉。