淺議教育教學中教師如何贏得學生的心
2005年度安徽省中學語文教育論文
如何去愛
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夏鑫 馬鞍山當涂博望中學
做一個教師，愛心最重要。如果說最初的愛來自于職業的要求，自己命令著自己，那么能讓這愛綿延不絕的，是我們的“心”。然而很多時候我們有著一顆赤誠的愛心，卻并不懂得如何去表達愛。
在反映高三生活的電視劇《命運的承諾》中，勤勤懇懇奮戰在高三講臺上的
的確，
一、愛的出發點狹隘
愛的付出應是無怨無悔的，而有些老師的口頭禪卻是：老師都是為了你好。言下之意，你不聽老師的話，就對不起老師。但學生并不領情，他們感受著來自老師的壓力，還會產生莫名的委屈：需要回報的愛實在太累了，我寧愿不要，為什么老師還是硬塞給我？結果，“填鴨式”的愛讓學生的胃受不了，沉甸甸的愛讓學生的肩扛不了，而老師仍舊一廂情愿地灌輸著，久而久之，有可能讓學生反胃、嘔吐，甚至留下后遺癥。當學生的肩拒絕背負時，這種愛便成了包袱。老師的胸襟應像大海般寬闊，老師的品格應如高山般崇高，付出應是快樂的，奉獻應是無私的，一旦愛有了雜質，攙雜了過多的個人因素，那么，這種愛就會充斥著變質，發霉的氣味，而讓學生寧愿遠離它，不愿靠近它。
愛應是無私的，不求回報。
二、愛的觀念滯后
有些教師仍抱住傳統的觀念不放，他們的愛是一種居高臨下，打上了明顯的師道尊嚴的烙印；愛的給予是霸道的，學生的接受就是被迫的。時代在發展，社會在進步，學生渴求的是平等，建立在不平等基礎上的愛注定要被學生所排斥。有些教師輕則侮辱、諷刺學生，重則拳腳相加，卻美其名曰“愛之愈切，恨之愈深”。“不打不成器”成為某些教師的座右銘，“棍棒下面出英才”成為某些教師的敲門磚，這樣的愛只會讓學生心驚膽寒，決不會有被包圍的感覺。
優秀教師用刀片在學生臉上刻上“賊”字，“愛學生”成了最好的擋箭牌；校長用剪刀剪掉學生的褲腳，把學生的尊嚴踩在腳下，“愛學生”成為最有效的遮羞布。把學生當作自己的私有財產，而不是具有獨立人格的人，試想，這樣的愛怎么可能是陽光、雨露？！愛的外衣裹著冰雹，純真的世界怎么能不冰冷一片？
愛應是平等的！
三、愛的方式不當
愛雖然只有一個字，但包含著無限豐富的內容，有的老師把學習的督促，當作是愛的惟一，忽視了學生情感的變化；有的老師把生活的關心作為愛的全部，而放棄了與學生在思想上更高層次的交流；還有些老師把直白等同于愛的內涵，掩蓋了愛的深刻；把沉默當作愛的語言，忘記了與學生豐富的交流、溝通。愛應是全方位的，老師如果只走獨木橋，是到達不了愛的彼岸的。
愛得泛濫，會把學生淹沒，讓他們找不到方向。
愛得簡單，學生會把這種愛當成一片浮云，一串泡沫，無法震撼年輕騷動的心。
我們的愛應來自心的尊重。單純幼稚的生命，終有一天繪成繽紛的畫卷，或濃墨重彩，或清麗雋永。用心去愛孩子，讓愛成為畫中和諧的一抹色彩。即使不是畫龍點睛的神來之筆，也不會是大煞風景的涂鴉之作。
把握愛的尺度，才能發現愛的真諦；更新愛的觀念，才能創造愛的神奇；端正愛的立場，才能釋放愛的能量。
僅有愛是不夠的，要想贏得學生的心，還需要理解、溝通，讓冰山消融，僅有烈火是不能奏效的，教師要用現代教育觀念武裝自己，校正愛的準星，提升愛的層次，愛的天地才會繁星滿天，點亮一雙雙呼喚未來的眼睛。
教育沒有單行道，師生之間需要立交橋，升起一道道理解的彩虹，讓愛的紐帶把老師和學生緊緊相連。
請普天之下所有的教育者用愛心與理解編織成一串美麗的花環，讓我們的孩子在陽光與鮮花的陪伴下健康成長！