語文教學(xué)要重視積累
著名特級教師余映潮先生在談教學(xué)設(shè)計藝術(shù)的要訣時說過，一堂課要使學(xué)生有較豐富的積累。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程目標(biāo)”中也作了如下要求：“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。”可見，積累在語文教學(xué)中的重要性。學(xué)習(xí)語文的過程實際就是不斷積累的一個過程，一個人積累的知識的多少，在一定程度上決定著這個人的語文水平、語文素養(yǎng)。學(xué)生積累的語言文字知識、文學(xué)文化常識越多，頭腦中的知識結(jié)構(gòu)越合理，學(xué)生理解把握課文就會越迅速、越全面、越深入。 如何積累呢？我認(rèn)為可以從以下幾個方面著手：
一、課堂教學(xué)積累，做到當(dāng)堂吸收。
（一）從朗讀中積累。朗讀是學(xué)生理解課文、積累語言、培養(yǎng)語感、體會感情、發(fā)展思維的有效途徑。反復(fù)朗讀，在朗讀中不斷調(diào)整好朗讀時的停頓、語速、語調(diào)、感情，可使作者的語言、體會化為學(xué)生自己的語言與體會。這對于提高學(xué)生的朗讀能力、思維能力、書面表達(dá)能力有著重要意義。當(dāng)然，朗讀有很多方式，如范讀、齊讀、領(lǐng)讀、個別讀等，在“讀”字上下功夫，我想一定能使我們的語文教學(xué)收到事半功倍的效果。
（二）從活動中積累。一提到活動，學(xué)生往往興趣倍增，興趣是最好的老師，根據(jù)學(xué)生對活動充滿興趣這一特點，我們作為語文老師，就應(yīng)當(dāng)努力為學(xué)生創(chuàng)造條件，作好指導(dǎo)，讓學(xué)生在活動中找到快樂，讓學(xué)生在活動中有所收獲。組織活動注意要做到有主題，要盡量讓學(xué)生自己去做，要充分肯定學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。
（三）從傳授中積累。作為語文老師自己要愛好語文，擅長語文，這樣才能充分把握課文，才能正確地向?qū)W生引導(dǎo)傳授。作為語文老師一定要多閱讀，多積累，努力擁有“一桶水”。課堂上，可精選課內(nèi)外的一些語文知識傳授給學(xué)生，以彌補學(xué)生積累中的不足，如與課文有關(guān)的詩歌、散文、成語、典故、對聯(lián)等；還可以向?qū)W生推介自己喜歡而又適合學(xué)生的名人名言、名家名篇；對學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)錯誤的字、詞，努力幫助進行區(qū)分糾正。
二、課余閱讀積累，做好摘抄練筆。
（一）讀與課文有關(guān)的書。如七年級上冊，中國作家我們可選宗璞、流沙河、朱自清、老舍、冰心、何其芳等人的書讀；外國作家可選瑪麗-居里、法布爾、泰戈爾、安徒生等人的書。只有多讀這些人的書，我們才能更加全面深刻地理解作家，把握作家的寫作意圖，了解作家的寫作風(fēng)格。
（二）讀文化積淀深厚的名著。名著是經(jīng)過歲月洗禮后留下的時代珍寶，一般都有較深厚的文化積累，對人生、社會等的認(rèn)識也相應(yīng)深刻一些，讀名著，能夠讓學(xué)生更踏實、更智慧、更思維縝密。如中國的四大名著，茅盾文學(xué)獎的作品，外國的如莎士比亞、泰戈爾、雨果、列夫―托爾斯泰等。名著是品讀不完、挖掘不盡的知識源泉，經(jīng)常閱讀，我們會從中掘取更多的知識礦產(chǎn)。
（三）讀同齡人的書。同齡人更能理解同齡人的心理，更能引起共鳴，讀同齡人的書，一方面可從他們的書中汲取有益的東西，一方面可對他們的某些行為、心理作出批判。讀同齡人的書，能夠有效地提高學(xué)生的寫作能力，增強學(xué)生寫作的信心。 “開卷有益”多讀書，讀各方面的書，將有助于學(xué)生積累更多的文學(xué)文化常識、語言文字知識，以及一些人生哲理。同時，在閱讀的過程中，如果能適當(dāng)做些摘抄，如好詞妙句，成語典故，軼聞趣事等，努力寫好讀后感，將更加有助于我們對內(nèi)容、形式等各方面的理解與掌握。
三、日常實踐積累，做好觀察感悟。
語文課程資源是非常廣泛的，語文教師要高度重視課程資源的開發(fā)與利用。生活實踐是我們學(xué)習(xí)語文最大的舞臺，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“要溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機會”。作為語文老師，要指導(dǎo)學(xué)生多參加社會實踐，提高學(xué)生的動手動腦能力，讓學(xué)生體會、感受、理解日常生活中所遇到的人和事，從實踐中積累生活經(jīng)驗、寫作素材，這就需要我們有一雙善于觀察的眼睛，一個善于思考的頭腦。在觀察時，不僅要觀察其形而且要觀察其神，要善于聯(lián)想與想象，從日常生活中的人、事、物中得到有益的啟示。
古人云：“積沙成塔，積腋成裘”，“不積跬步，無以致千里；不積細(xì)流，無以成江海”，語文學(xué)習(xí)也是同樣的道理，只有不斷積累，才能不斷豐富我們的語文知識。語文教學(xué)的根本目的并不在于積累語文知識，而在于將這種知識轉(zhuǎn)化為能力，然后用于處理我們學(xué)習(xí)中的各種語文問題。但積累是我們進行閱讀教學(xué)最為關(guān)鍵而重要的一環(huán)，把握了積累，才能使學(xué)生真正有所得，使學(xué)生具備相當(dāng)?shù)恼Z文基礎(chǔ)。