談談語文教學中的思想教育
山東東阿實驗高中 許愛霞
語文教學作為一種民族語言文字的理解和運用，具有民族文化凝聚的特點。語文教材始終保持著特有的民族素質標志的思想道德積存。所以，在語文教學中進行思想教育，既是我國學校教育的需要，也符合語文教育本身的特點和規律。
語文是表達思想的工具，語言形式和思想內容是統一的，不可分割的。語文課有很強的思想性，在對學生進行思想品德教育方面起著特殊的作用。讓學生通過對課文的學習，在語文訓練的過程中逐步受到正確思想感情的熏陶，起到潛移默化的作用。在語文教學中，思想品德教育不能單獨抽出來，架空進行說教，要一方面憑借語言文字來理解思想內容，另一方面又要憑借思想內容讓學生理解語言文字的妙處，既學了語文，又形成了健康、積極向上的思想。語文教學，必須體現知識、方法和情感體驗的有機結合，在注重學生掌握知識、形成能力的同時，思想教育也很重要。
在語文教學中進行思想品德，可以結合教材進行。讓學生有豐富的情感體驗，情商在學習生活中的地位相當重要，而中學語文教材中有很多可以用來激發學生情感的文章，如果正確的去引導，對學生良好品德的形成，會起到積極的作用。比如，在教學《背影》時，要引導學生通過生活中一些很細微的小事，去體會深沉而博大的父愛和母愛，進而能夠讓學生去體諒父母，愛父母，再轉化為學生學習的動力。再如都德的《最后一課》，行文間折射出的韓麥爾先生的那真摯的愛國主義思想，對于激發學生的愛國情感無疑是很好的教材。教師與學生共同分析和研究文章的字詞句篇時，引導學生理解和領悟其中的人物形象及所闡述的道理，就能啟發學生的思想，使學生懂得是非、美丑、善惡，并依此確立自己的行為準則。
另外，思想教育也可貫穿于語文活動之中。比如舉行演講比賽、辯論會等，對一些問題，在學生自己準備演講稿和辯論材料時，會形成對問題獨到的見解，在思想相互碰撞的過程中，會使學生對問題的認識更加成熟，從而能夠明辨是非，使思想日臻完善。如針對學生中浪費糧食和水的現象，組織學生進行演講比賽，使他們了解到現在還有很多人因缺糧缺水而掙扎在死亡線上，了解到農民種糧的辛苦和水資源的嚴重缺乏，從而使學生認識到節約糧食和水的重要性，養成勤儉節約的好習慣。另外，進行中華古詩詞誦讀大賽，會讓學生在體會語言的無窮魅力的同時，去感受中國傳統文化的博大精深，從而更加熱愛我們的祖國。
語文的含義絕不僅僅在于教給孩子某種知識和技能，更重要的是，它能通過一篇篇凝聚著作家靈感、激情和思想——代表人類創造的精神財富的文字，讓學生有所感悟，進而提升自己的人生品位，形成自己良好的品德修養。因此，在語文教學中實施好思想教育，我們語文教師責無旁貸。