中考課外文學名著閱讀復習梳理
《西游記》
作者吳承恩，明朝著名小說家。
主要內容：本書主要描述了孫悟空大鬧天宮，唐僧出世和師徒四人西天取經等故事，贊揚了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險、百折不撓的可貴精神。
閱讀感受：①這部小說善于說故事，可讀性強；②善于塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；③全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸張。
人物形象及對應的典型情節和性格特征：
人 物 | 相 關 故 事 | 性 格 特 征 |
孫悟空 | 大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、智取紅孩兒、三借芭蕉扇 | 桀驁不馴、敢作敢當、敢于反抗壓迫、勇敢機智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡“戴高帽”、好勝心強、喜歡搞點惡作劇 |
豬八戒 | 四圣試禪心、三打白骨精、 | 一方面好吃懶做、見識短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰斗勇猛、能知錯改錯、淳樸憨厚 |
唐僧 | 三打白骨精、四圣試禪心、 | 崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨 |
《水滸傳》
作者施耐庵，元末明初著名小說家。
主要內容：《水滸傳》是我國第一部歌頌農民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過寫眾多草莽英雄不同的人生經歷和反抗道路，鮮明地表現了“官逼民反”的主題，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇。
閱讀感受：①人物形象鮮明生動惟妙惟肖；②本書采取了先分后合的鏈式結構，使小說的故事情節環環相扣，頭緒眾多而線索分明；③語言上，小說采用古白話，所以本書語言描寫生動形象，活靈活現。
人物形象及對應的典型情節和性格特征：
人物（綽號） | 相 關 故 事 | 性 格 特 征 |
魯智深（花和尚） | 拳打鎮關西、倒拔垂楊柳、大鬧野豬林、 | 嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細、勇而有謀、豁達明理 |
武 松（行 者） | 血刃潘金蓮、斗殺西門慶、 醉打蔣門神、大鬧飛云浦、 血濺鴛鴦樓、除惡蜈蚣嶺 | 崇尚忠義、勇而有謀、有仇必復、有恩必報，（不足：濫殺無辜）是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。 |
吳 用（智多星） | 智取生辰綱 | 足智多謀、神機妙算 |
林 沖（豹子頭） | 誤闖白虎堂、風雪山神廟、火燒草料場、雪夜上梁山 | 武藝高強、勇而有謀，但為人安分守己、循規蹈矩、被逼上梁山 |
李 逵（黑旋風） | 真假李逵、中州劫法場、 | 嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆、頭腦簡單、直爽率真 |
宋 江（及時雨） | 私放晁蓋、怒殺閻婆惜、三打祝家莊 | 為人仗義、善于用人，但總想招安。 |
楊 志（青面獸） | 楊志賣刀、智取生辰綱 | 精明能干、粗暴蠻橫 |
《駱駝祥子》
作者老舍，中國現代著名文學家、小說家，“人民藝術家”。
主要內容：本書講述了一個普通的人力車夫祥子為實現能擁有一輛自己的車的夢想，經歷了三起三落，最終失去了生活的信心，自暴自棄，墮落沉淪的故事。
閱讀感受：①通過祥子的變化，無情地批判了這個黑暗的社會；②小說為我們展示了一幅怵目驚心的、具有濃郁的老北京風情的人物畫與世態圖；③善于調動各種手法塑造人物形象，具有強烈的藝術感染力；④創造性地運用北京市民的口語，使通俗樸素的語言文字變得生動新鮮、活潑有力，充滿了民族風格和地方特色。
人物形象及對應的典型情節和性格特征：
人物 | 相 關 故 事 | 性 格 特 征 |
祥子 | 從農村來到北京后，選擇了拉洋車。為實現自己最大的夢想——擁有一輛自己的車而努力工作，但是三起三落后，他的希望一次又一次破滅，他與命運的抗爭最終以失敗告終。 | 老實、健壯、堅忍、自尊好強、吃苦耐勞；麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、吃喝嫖賭、自暴自棄 |
虎妞 | 管理車廠工人，大膽追求祥子 | 大膽潑辣而又有點變態 |
劉四 | | 殘忍霸道 |
《魯濱遜漂流記》
作者笛福，英國著名作家。
主要內容：本書主要講述了出身于商人之家的魯濱遜冒險出海航行，被海浪拋到一座荒無人煙的海島上，在那里堅強地度過了28年孤獨時光的生動故事。
閱讀感受：①故事精彩離奇；②小說表現了魯濱遜敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活的性格；③小說對魯濱遜荒島生活的描寫逼真自然，表現了作者非凡的想像力和藝術表現力；④小說通篇采用第一人稱的敘述方式，情節完全通過人物的自白串聯起來；⑤小說語言明白曉暢，樸素生動。
人物形象及對應的典型情節和性格特征：
人物 | 相 關 故 事 | 性 格 特 征 |
魯濱遜 | 自己搭建房屋，嘗試著打獵、種谷子、馴養山羊、曬野葡萄干，自己摸索著做桌椅、做陶器，用圍巾篩面做面包，還搭救并訓練了一個野人“星期五”，使他成為自己的忠實奴仆。就這樣，他在荒島上建立了自己的物質和精神“王國”。 | 敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活，面對人生困境，魯濱遜的所作所為顯示了一個硬漢子的堅毅性格和英雄本色，體現了資產階級上升時期的創造精神和開拓精神。 |
《格列佛游記》
作者喬納森·斯威夫特，英國18世紀前期最優秀的諷刺作家和政論家。
主要內容：本書講述的是英國船醫格列佛因海難等原因流落到小人國、大人國、飛島以及馬（慧骃）國等地的經歷。
閱讀感受：①小說充滿了奇異的想像和童話色彩；②辛辣、尖銳而深刻的諷刺是小說的靈魂所在；③小說的諷刺飲包含某些對人性及人類社會的悲觀見解，但在尖刻與悲觀的態度背后，卻隱藏著一種苦澀而熱切的憂世情懷。④小說作者借游記、借外人之眼來評議自己國家的現狀。
主要情節及對應寓意：
1、描寫小人國利里浦特的黨派之爭以鞋跟高低劃分陣營，“高跟黨”和“低跟黨”爾虞我詐，爭權奪利，實際上是挖苦英國兩個爭斗不休的政黨。講述小人國利里浦特與鄰國兵戎相見，是影射當時英法兩國之間的連年征戰。
2、在大人國，格列佛洋洋自得的介紹卻招來質問，大人國制度古樸、民風淳樸，他們認為英國近百年來的歷史充斥著“貪婪、黨爭、偽善、無信、殘暴、憤怒、瘋狂、怨恨、嫉妒、淫欲、陰險和野心”及其產生的惡果。
3、小說第三卷，通過對飛島國等五國的描述，表達了對現代科技的懷疑，并嚴詞痛斥了殖民統治。
4、第四卷更是以恣肆的筆調，展示了人獸顛倒的怪誕現象。在這個烏托邦國度里，馬是理性的載體，而人形動物“耶胡”則是邪惡骯臟的畜生。格列佛和慧骃之間的對話成了對“人類”社會的無情鞭笞。
《名人傳》
作者羅曼·羅蘭，是20世紀上半期法國著名作家。
主要內容：本書敘述了貝多芬、米開朗基羅和托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。
閱讀感受：①人生難免會遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和歡樂；②要想取得成功必須克服現實生活中的種種困難；③評價人物要看人的品質和價值，而不能以貌取人，以偏概全。
人物形象及對應的典型情節和性格特征：
人 物 | 相 關 故 事 | 性 格 特 征 |
貝多芬 | 在生命的末日寫出了不朽的《歡樂頌》 | 他們面對家庭生活的不幸和社會的排斥，進行不屈不撓地抗爭。真實的苦難使他們直面人生，而與苦難的搏斗，則造就了他們的偉大。 |
米開朗基羅 | 直到臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下了傳世的杰作 | |
托爾斯泰 | 在生命的最后一刻，下定了擺脫貴族生活的決心 |
《童年》
作者高爾基，是前蘇聯著名作家。
主要內容：本書通過講述阿廖沙三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層勞動人民的生活狀況。
閱讀感受：讀來令人感到悲哀但不過于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪惡中看到善良，在冷酷無情中看到人性的光芒，在悲劇的氛圍中感受到人們戰勝悲劇命運的巨大力量。
人物形象及對應的典型情節和性格特征：
人物 | 相 關 故 事 | 性 格 特 征 |
阿廖沙 | 聽外祖母講故事，還有樂觀純樸的小茨岡、正直的老工人格里戈里、獻身于科學的知識分子“好事情”，都給過阿廖沙以力量和幫助，使他在黑暗污濁的環境中仍保持著生活的勇氣和信心，并逐漸成長為一個堅強、勇敢、正直和充滿愛心的人。 | |
外祖母 | 如一盞明燈照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心，她還經常講一些憐憫窮人和弱者、歌頌正義和光明的民間故事給他聽。 | 慈祥善良、聰明能干、熱愛生活、胸懷寬大、善于忍讓 |
外祖父 | 經常毒打外祖母和孩子們，如阿列克謝因染壞一匹布，被他打得昏死過去；狠心剝削工人，暗放高利貸，慫恿幫工偷東西。 | 吝嗇、貪婪、專橫、殘暴 |
《鋼鐵是怎樣煉成的》
作者奧斯特洛夫斯基，前蘇聯著名作家。
主要內容：本書以主人公保爾·柯察金的生活經歷為線索，展現了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫面和人民的艱苦卓絕的斗爭生活。
閱讀感受：①這是一部閃爍著崇高的理想主義光芒的長篇小說；②成功地塑造了保爾·柯察金這一無產階級英雄形象；③小說寫人物以敘事和描寫為主，同時穿插內心獨白、書信和日記、格言警句等，使人物形象有血有肉。④小說的景物描寫、心理描寫、環境描寫也相當出色，語言簡潔優美，富有表現力。
人物形象及對應的典型情節和性格特征：
人物 | 相 關 故 事 | 性 格 特 征 |
保爾 · 柯察 金 | 當過童工，從小就在社會最低層飽受折磨和侮辱。后來在朱赫來的影響下，逐步走上革命道路。其后他經歷了一系列的人生挑戰，使自己越來越堅強。即使在傷病無情地奪走他的健康，使他不得不臥在病床上時，他仍不向命運屈服，而是以頑強的毅力進行寫作，以另一種方式實踐著自己的生命誓言。 | 為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。 |
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2005年中考說明的補充要點 （僅供參考）
一、基礎
1、運用語法知識修改病句；
2、運用語法知識壓縮句子；
3、歸納句意；
4、古詩鑒賞（參照2004年福建省中考卷）
5、常用詞語（能力訓練為主）
6、文學名著閱讀（表格式：作者、朝代、人物、性格特點等）
二、古文
1、要注意課內與課外關系；
2、譯句要盡可能直譯；
3、課外文言詞義要能根據上下文來判斷；
三、綜合性學習
1、體現語言表達能力
2、體現語文性：例如議論性表達要嚴密；
四、現代文閱讀
1、注意文體概念、
2、文體知識要清楚。
3、注意開放性話題，能夠言之成理；
五、作文
1、注意文體的體現
2、字數不少于700字。