讓學(xué)生的個(gè)性在文采中飛揚(yáng)
古人說得好：“文如其人”，欲寫出有個(gè)性的文章，首先是人要有個(gè)性�，F(xiàn)代教育理論也顯示：只有有個(gè)性的人，才是有創(chuàng)造力的人。在學(xué)生的語文學(xué)習(xí)過程中，作文是最需要?jiǎng)?chuàng)造力的活動(dòng),要想讀到學(xué)生富有創(chuàng)造性的文章，就要想法讓學(xué)生的個(gè)性在文字中得到張揚(yáng)。那么，如何在我們的作文教學(xué)中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性呢？筆者通過多年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，感受到要從以下方面做起：首先要尊重學(xué)生的個(gè)性�，F(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，任何一個(gè)人，無論是大人還是小孩，都應(yīng)該是獨(dú)一無二的個(gè)體，就如天下沒有同樣的樹葉一樣。有些人盡管是習(xí)相近，也往往是性相遠(yuǎn)。既然如此，我們做老師的，就不能以一把尺子去量具有千差萬別的學(xué)生，而應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，讓他們保持原有的本色，只有這樣才能讓他們說出有個(gè)性的話，寫出有個(gè)性的文章來。比如在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不要把某人拿來與別的學(xué)生相比較，尤其是不要拿他們的缺點(diǎn)去與別人的優(yōu)點(diǎn)相比，因?yàn)槿绻處熃?jīng)常這樣做，就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生去一味地模仿別人，反而會(huì)讓他們丟了自己的本色。沒有了真實(shí)的人格，就談不上寫出有個(gè)性的文章了。不僅如此，老師還要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并及時(shí)地暗示給學(xué)生，讓他們將其發(fā)揚(yáng)光大，從而成為一個(gè)真正有個(gè)性的人。
其次是引導(dǎo)學(xué)生從說有個(gè)性的話做起。比如開展每日的物語錘煉活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生每天都要針對(duì)某一事物說一句表達(dá)自己獨(dú)特感受的話，并記錄下來，每日的語文課前進(jìn)行交流評(píng)比，要求不得與別人說一樣的話，或者說相同的意象。這樣就*著學(xué)生說自己的話，表達(dá)自己獨(dú)特的感受，時(shí)間長了，他們就養(yǎng)成了習(xí)慣。也為學(xué)生的成篇寫作打下了語言基礎(chǔ)。
其三，給學(xué)生輕松開放的寫作環(huán)境。俗話說“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。給學(xué)生作文寫作一個(gè)開放的環(huán)境往往能讓學(xué)生思路更開闊，思維更活躍。更能寫出有個(gè)性的文章來。比如把作文初稿的寫作放到家里或課外，這更有利于學(xué)生收集最佳的作文素材，體驗(yàn)到獨(dú)特的生活感受并將它抒寫出來。這一點(diǎn)我是深信不疑的，因?yàn)槲宜虒W(xué)生能發(fā)表的習(xí)作，多半是他們的自由練筆。因此，我認(rèn)為在作文指導(dǎo)時(shí)少讀范文，少講條條框框，以勉學(xué)生死搬硬套，寫不出個(gè)性化的東西了。提倡教師與學(xué)生一同作文，寫作后相互評(píng)改，交流寫作體會(huì)，以取得共同的提高。
第四、還給學(xué)生修改文章的權(quán)力。在傳統(tǒng)的作文教學(xué)中，似乎一貫是學(xué)生負(fù)責(zé)寫，教師負(fù)責(zé)改，所以學(xué)生只一心想著如何完成任務(wù)銷差了事或想方設(shè)法寫一些討老師喜歡的話，而不敢大膽抒寫自己的性靈。當(dāng)然也就寫不出有新意的，有個(gè)性的文章來了。但如果把作文評(píng)改權(quán)下放給學(xué)生，讓他們自己評(píng)改，自己評(píng)分，作自我評(píng)價(jià)，而教師只以一個(gè)學(xué)友的身份參與評(píng)改活動(dòng)，給他們提提建議，學(xué)生可能就會(huì)寫得更認(rèn)真、更開放、更自由、更能寫出心里話了。教師在給學(xué)生建議評(píng)價(jià)的時(shí)候，也要強(qiáng)調(diào)抒寫個(gè)性的重要性，經(jīng)常表揚(yáng)那些能寫出個(gè)性來的學(xué)生，其他同學(xué)也就自然而然地會(huì)以他們?yōu)榘駱�，學(xué)習(xí)寫出有個(gè)性的文章來，以期得到老師的表揚(yáng)。這種心理暗示的強(qiáng)化比任何說教都有力量。
當(dāng)然要想讓每個(gè)學(xué)生的習(xí)作都寫得有個(gè)性，這不是一朝一夕的事情，而應(yīng)作長期不懈的努力才行。要在作文教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都做到尊重學(xué)生個(gè)性，注意加以引導(dǎo)才行。