投入
投入——思想政治課教學(xué)的關(guān)鍵 內(nèi)容摘要：素質(zhì)教育迫切需要高素質(zhì)的教師。教師必須提高自身的職業(yè)道德，全身心投入到教學(xué)中，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展。 關(guān)鍵詞： 思想政治課 投入 啟發(fā) 思想政治課是一門(mén)時(shí)代性、理論性、實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科。能否在課堂上打動(dòng)學(xué)生，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，關(guān)鍵就在于教師是否能全身心地投入到教學(xué)中、為教學(xué)做充分的準(zhǔn)備與努力。一、情感的投入。時(shí)代的發(fā)展對(duì)所有工作崗位的人提出了共同的道德要求就是敬業(yè)奉獻(xiàn)。既然已為人師，我們就應(yīng)該深知生命在于奮斗，教育在于奉獻(xiàn)，只有無(wú)私的奉獻(xiàn)才能使我們的教學(xué)與教育如沐春風(fēng)；沒(méi)有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，就沒(méi)有教育事業(yè)的明天。我們應(yīng)該投入全副身心，以嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的態(tài)度在所從事的教育事業(yè)中一絲不茍、恪盡職守、辛勤耕耘，發(fā)揮我們的聰明才智、奉獻(xiàn)我們的青春，堅(jiān)持一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生。二、學(xué)生的投入。千教萬(wàn)教都要教人求真，教會(huì)做人，教會(huì)學(xué)生對(duì)自己負(fù)責(zé)，這是教育的真諦。教師要感知教育的真諦，就應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)生，因?yàn)闆](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。課堂上教師發(fā)揮的是主導(dǎo)作用，而真正起主體作用的是學(xué)生，要上好政治課，我們不能是盛氣凌人、端架子的“半桶水”老師，而應(yīng)該是平易近人、和藹可親的老師。政治教師要給學(xué)生一份愛(ài)，尊重和理解學(xué)生，多與學(xué)生交流、交談，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，談人生、談理想、談學(xué)習(xí)、談生活、談社會(huì)，與學(xué)生在風(fēng)雨路上一起成長(zhǎng)，成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生也必然會(huì)以無(wú)比的敬意上好每一節(jié)課。課后多份心，上課少費(fèi)神。對(duì)學(xué)生的投入也必然會(huì)成為展現(xiàn)政治課魅力的必要條件。三、備課的投入。思想政治課教出的應(yīng)該是“活孩子”，而不是“死孩子”，這對(duì)教師提出更高的要求。在教學(xué)中我們要把書(shū)本的知識(shí)生活化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)并善于利用知識(shí)；把技能生活化，教會(huì)生存；把課堂生活化，致力于課堂與社會(huì)、個(gè)人的緊密相連，滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。四年的教學(xué)實(shí)踐使我真正體會(huì)到：只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能上好課。要備好課，需要教師全身心地投入到教學(xué)的研究與準(zhǔn)備中。為了備好每一節(jié)課，我通常都是在通覽全書(shū)的基礎(chǔ)上，從每一節(jié)內(nèi)容的前后聯(lián)系去把握它在每課甚至是整本書(shū)中的地位，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)找出本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，圍繞重點(diǎn)難點(diǎn)的解決去選擇例證，組織相關(guān)的材料，設(shè)計(jì)課型，確定整節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，最后反復(fù)斟酌課堂的操作步驟。而且備課要考慮到每一個(gè)班學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)備課本與備學(xué)生的合理搭配與結(jié)合。從課堂中學(xué)生的參與以及學(xué)生對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的反應(yīng)，可以發(fā)現(xiàn)如果備課備得好，教師上起課來(lái)就胸有成竹，學(xué)生學(xué)得也得心應(yīng)手。四、教學(xué)信息的投入。政治課是時(shí)代性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，脫離了時(shí)代的政治課就成為了一味空洞說(shuō)教的工作，注定是缺乏生機(jī)的一潭死水。當(dāng)今學(xué)生對(duì)于社會(huì)新聞、民生熱點(diǎn)和時(shí)事政治都很關(guān)注，因此在教學(xué)信息中應(yīng)該突出三個(gè)字，即新、深、實(shí)。所謂新，就是政治課教學(xué)必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，把握時(shí)代的脈搏，用新時(shí)代的新聞去說(shuō)明課本上的老知識(shí)與理論，實(shí)現(xiàn)時(shí)政知識(shí)與理論的有機(jī)結(jié)合。我特別注意相關(guān)的政治時(shí)事要聞，堅(jiān)持看報(bào)、上網(wǎng)、看電視收集國(guó)內(nèi)外重要新聞。遇到與學(xué)生或教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，就把它整理下來(lái)充實(shí)到課堂的教學(xué)當(dāng)中。例如：看到連戰(zhàn)、宋楚瑜訪問(wèn)大陸，就利用到《維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)》的教學(xué)中；看到下了化學(xué)原料的粽子和超標(biāo)的雀巢奶粉就充實(shí)到《公民的權(quán)利和義務(wù)》的講解中；韶關(guān)舉行爭(zhēng)當(dāng)現(xiàn)代小公民的系列活動(dòng)，結(jié)合六一的游行活動(dòng)，讓學(xué)生暢談對(duì)游行示威權(quán)利的看法。這樣不僅使得學(xué)生有新鮮感，也使學(xué)生能“足不出門(mén)，通曉天下事”，讓學(xué)生時(shí)刻跟著時(shí)代走，作新時(shí)代的小公民。所謂深，指課堂上的教學(xué)不能僅僅停留在對(duì)理論知識(shí)的講解上和記憶上，要上升到更深的層次中，教會(huì)學(xué)生論證理論，尋找理論知識(shí)的源頭與方法。如在講到中國(guó)臺(tái)灣問(wèn)題時(shí)，要充分利用歷史知識(shí)，講到為什么在抗美援朝時(shí)期中國(guó)有機(jī)會(huì)收復(fù)中國(guó)臺(tái)灣卻放棄了，加強(qiáng)學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。同樣是面對(duì)日本否認(rèn)二戰(zhàn)時(shí)的歷史，為什么作為受害國(guó)的中國(guó)和韓國(guó)采取的態(tài)度是比較溫和和強(qiáng)硬，從側(cè)面上加深學(xué)生對(duì)世界和國(guó)際形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，成為面向世界、面向時(shí)代、面向未來(lái)的合格人才。所謂實(shí)是指課堂內(nèi)容充實(shí)實(shí)際，避免空洞的說(shuō)教。理論來(lái)源于實(shí)踐，又反過(guò)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐，科學(xué)的理論是人們行動(dòng)的指南。為了避免空洞，必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的方針和原則，讓課堂永遠(yuǎn)與學(xué)生的實(shí)際、社會(huì)的發(fā)展相結(jié)合。 對(duì)教學(xué)信息的投入，換來(lái)的是學(xué)生與教師課堂上的充分互動(dòng)，也換來(lái)了思想政治課的成功。 五、教學(xué)手段的投入。空有一肚子理論的教師如果缺乏合理有效的手段去調(diào)動(dòng)學(xué)生的話，政治課也只會(huì)成為教師的一言堂，那么也絕對(duì)稱(chēng)不上是一堂好的政治課。為此，在教學(xué)中要使各種教學(xué)手段服務(wù)于學(xué)生，讓學(xué)生真正活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，使得政治課成為名符其實(shí)的教書(shū)育人的學(xué)科。像啟發(fā)法、解扣法、辯論會(huì)、角色換位法等都是有效上好課的手段。