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《再談自由與紀律》高一主題班會

《再談自由與紀律》高一主題班會

高一(2)主題班會《再談自由與紀律》方案

辯題:紀律與個性哪個更有利于學生的發展

開場白

現在,大家都提倡人身自由,于是自己所做的每一件事便都成了正確的。當你看見一個人正在把手中的廢紙片丟到馬路上,你說一句:“喂,請勿亂扔垃圾!”冷不防,你就會得到一個白眼:“這是我的自由,你管得著嗎?”

   自由是一個很好的詞,對于我們大家也都是必要的,因為我們都不希望自己做事有繩子捆住手腳。我們是一個從封建社會直接過渡到社會主義的國家,想一想,正在封建社會時,我們有多么不自由,上有皇帝下有父母,做一件事往往有許多人拉住你,因為你不能讓他們一點好處也沒有,就算這時候許多人都同意了。往往還會有某個封建社會學家捧著本書說:“啊!你這件事不符合禮教的第四百零一章第三百九十八條,你不能做。”于是我們的革命者們不怕生命為了我們的自由而戰。

   而今天,我們得到了自由,可是我們讓自由泛濫成災,好嗎?設想,我們憑著“自由”為所欲為,那世界會成為什么樣子;臭氧層空洞擴大,因為化工廠亂排亂放,人們得皮膚癌的越來越多,去查禁工廠嗎?不,那是他們的自由。說平常一點的,大街上垃圾遍地,約束丟垃圾的人嗎?不你侵犯了他們的丟垃圾的自由。那去找清潔工吧,不,他們不也有不掃的自由嗎?就這樣,人們成了一盤散沙,為了錢,拆高壓電線,買鐵軌,有了自由的牌子,這一切就都合理了。這樣的自由還是不要吧。

  

辯論賽安排:

a組

一.  人員安排:

丁——附加小品,活動

萬——辯手培訓,內容貫穿

郭——內容收集,篩選

二.  辯論賽安排

一辯——萬——觀點陳述(ppt穿插)

二辯——王詩瑩——自由辯論

三辯——林敬俊——提問辯手

四辯——董彥斌——終結陳述(小品演繹穿插)

三.  觀點陳述(ppt)的結構

1.  提出我方觀點

2.  紀律的定義及意義

3.  “沒有規矩不成方圓” 現實社會紀律的實施及重要性

4.  中隊活動的根本意義

5.  現實中的自由及后果

6.  重申我方觀點

四.終結陳述

1.提出我方觀點“紀律比自由更重要”

2. 中隊活動情景再現談紀律

(小品人物:守時問題的體現   內容再議)

3.重申我方觀點

b組

一.人員安排:

楊欣艷——資料查找。

徐閱——辯手培訓,兼二辯。

陳強——幕后策劃。

二、辯手安排

一辯:羅昕

二辯:徐閱

三辯:邵泳順

四辯:陳強

三、ppt制作

1、觀點陳述

2~n、引用論據

最后,總結

四、穿插簡單flash 制作:邱鵬飛

五、口述 總結陳詞

 

結束詞:

我們提倡的自由并不等于任意胡為。我們的自由是受法律約束的,受約束不是不自由,而自由根本就是法律圈定的。其實我們生活在一個有“力”的世界中,重力讓我們不飛到地球之外,而阻力不讓我們走得太快,但重力讓我們能自由呼吸,沒有阻力我們恐怕連一步也跨不出去。我們真正的自由是相對的,這世界根本就不存在絕對的自由,我們的自由也只有在紀律作基礎時才能真正得到體現。

    紀律和自由是矛盾:它們對立又統一,我們不能拋棄紀律講自由,就像不能讓列車脫離軌道飛馳一樣。

風箏得有根線牽住才能飛得又高又遠。我們也一樣,只有在我們身上系上一根紀律的線才能讓我們得到真正的自由。

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