高一主題班會（通用13篇）

高一主題班會 篇1

　　一、教育目的：

　　通過學生自我教育活動，學習、繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統，體會父母、師長、親人、同學、朋友之間的無私的親情、友情，懂得滴水之恩，涌泉相報的真正內涵。培養(yǎng)自己的責任感，努力以自己的實際行動，創(chuàng)造一個美好、和諧的社會。

　　二、時間：6日下午第一節(jié)課

　　三、地點：高一（10）班教室

　　四、班會課課前準備：

　　1、  布置以“說出你的愛”為主題的家庭作業(yè)，要求同學們?yōu)殚L輩做一件力所能及的事或表達對他們的愛，并寫下50—100字的感言。

　　2、  征集并交流有關感恩的經典語錄或典故，按學號每天輪流在黑板上展示。

　　3、  布置宣傳欄、出好感恩的板報。

　　4、  征集同學們與全家人的照片，掃描至幻燈片。

　　五、班會課過程：

　　歌曲〈〈相親相愛〉〉導入

　　主持人：我們是一家人，相親相愛的一家人。愛把我們聚集在了一起，彼此互相關心，互相幫助，從此不再分開，不再感到孤單無助。黑暗中的一盞明燈會為遠行的腳步照亮前程，寒風中的一簇篝火會給冰冷的雙手帶來溫暖，而干旱中的一場細雨會給干渴的禾苗送去生機……同樣，生活中，一句知心的話語會為困境中的你送去溫暖，一聲堅定的鼓勵會給挫折面前的你帶來自信，一句真誠的祝福會讓成功的你感受到莫大的快樂與幸福。而當你得到那份關愛時，是否會想起也要這樣給予回報呢？你是否也時常記得感恩呢？如果你做到了，請在這堂課上向大家交流，如果你沒有，希望通過這次活動從中獲得些啟示。

　　1、“經典”討論

　　2、友誼無處不在

　　3、小品：活著便是精彩

　　4、師恩難忘

　　5、  詩朗誦：感恩

　　6、  “說出你的愛”（感恩親情）

　　7、  感恩接力（老師的話及展望）

　　老師的話：人類不能缺少的是人際之間的互愛，就如人的生存不能缺少太陽、空氣和水。我們今天坐在這里開主題班會，首先要感謝學校給我們搭建了一個進行自我教育的平臺。我們要感謝同學的家長在百忙之中抽出時間參與我們的活動；感謝我們的父母，是他們給了我們生命，給了我們美好的青春；感謝我們的師長，是他們教給了我們知識和做人的道理；感謝我們的同學和朋友，是他們在日常生活和學習中給了我們許許多多的幫助和關愛；感謝我們的祖先，留給我們寶貴的文化遺產；還有我們認識和不認識的人們，是他們用勤勞的雙手創(chuàng)造了我們生活的美好環(huán)境，給了我們發(fā)展的空間。滴水之恩，涌泉相報，讓我們用自己的行動努力回報父母，回報祖國，共同構建一個美好和諧的社會！

高一主題班會 篇2

　　一、活動過程

　　活動環(huán)節(jié)

　　活動內容

　　同伴點評

　　1.《第子規(guī)》誦讀

　　通過《第子規(guī)》認識正確的交友之道

　　挖掘傳統文化中的優(yōu)良傳統

　　2 .觀看幾段視頻

　　視頻一：替同學灌水

　　視頻二：碰倒同學的書，周圍同學一起幫著撿

　　視頻三：替同學耐心的講解題目

　　通過視頻感受到同學之間相互幫助的友誼，同時引出班會的主題

　　通過視頻感受友誼，真實、很樸實,切合主題。

　　3.詩朗誦

　　苗麗媛同學的朗誦讓我們看到了同學們對五高的看法，這也是很多同學心目中的五高形象。

　　結合實際，引起師生的共鳴

　　4.小品《考試瘋云》

　　現在同學們面對著繁重的學習壓力，接連不斷的考試，也有時出現了一些有趣的行為。教育學生：雖然說面對的壓力很大，但是考試存在僥幸心理卻是不可取的。

　　表演樸實、到位，略偏主題。

　　5.歌曲：《sensons in the sun》

　　展示學生深厚的英語口語功底

　　請一位同學來解釋一下意思：可見我們生活在一個擁有良師益友的環(huán)境中有多么重要。

　　演唱過程中可以用ppt展示歌詞大意，效果會更好。

　　6.游戲《齊心合力運氣球》

　　1.兩人一隊, 三隊一組比賽.

　　2.用牙簽扎吹起來的氣球，但是不能發(fā)出啪啪的爆炸聲。

　　環(huán)節(jié)1：展示同學合作、交流的意愿

　　環(huán)節(jié)2：讓學生體會到在人與人相處時要多欣賞別人，多為別人鼓掌，不愉快的過去就別去回憶，學會寬容。

　　開拓思維、師生協作訓練，體現良師益友的重要性。

　　7.鋼琴曲：《友誼地久天長》

　　才藝表演，構建和諧氛圍

　　展示特長，突顯主題。

　　8.互動環(huán)節(jié)：互送卡片+發(fā)表感想

　　1.個別同學準備了賀卡，并且寫上了祝福的話語，向老師們送上祝福。

　　2.學生、教師發(fā)表感想

　　班會課提供一個師生祝福的平臺，呼應本節(jié)班會課的主題

　　真誠、新穎。送老師的同時，也可以讓同學們之間互送自制的卡片傳遞友誼和祝福；“理想之路”在本次班會課中還有待進一步挖掘、深化。

　　二、課后反思

　　本次班會準備的時間比較充分，同時準備實施過程中又進行了不斷的修改與優(yōu)化，使得活動開展得比較順利，同時場地設備較好，活動效果明顯，但個別環(huán)節(jié)有所欠缺。

　　本次活動的設計是以學生身邊的事或發(fā)生在自己身上的事為例，通過各種形式進行展現。這是一次學生進行自我成果展示的平臺，在溝通和交流中，學生明確了自身的價值，并有了為自己的理想而努力的決心和信心。在一定程度上增強了班集體的凝聚力和集體精神，促進了良好有序的班風建設。同時，借助主題班會幫助學生找出與同學、老師發(fā)生意見的分歧，相互不理解的原因，交流溝通的方法，鼓勵學生學會與同學、老師交流、溝通，學會相互之間關心、信任，主動構建和諧的生生、師生關系，創(chuàng)建溫馨的校園氛圍。

高一主題班會 篇3

　　活動目標

　　1、 通過活動，讓學生認識自信的重要性。

　　2、 讓學生能正確看待生活中的成功與失敗，樹立“天生我材必有用”的堅定信念。

　　活動過程

　　（有捉蜻蜓游戲開始）

　　1、 游戲準備|：請每位同學張開右手，手心朝下方平，左手豎起食指放在旁邊同學張開的手心下。

　　2、 游戲規(guī)則：聽到老師口令后，每位同學同事做兩個動作，第一是自己的右手要盡量抓住旁邊同學的食指，第二自己的左手要盡量逃離旁邊同學的手心而不被抓住，這個游戲比的是大家的反應快慢情況。

　　（學生進行分組活動）

　　總結：從大家的游戲結果來看，游戲前比較有自信的同學容易獲得成功，為什么會這樣呢？古往今來，每位成功人士都對自己充滿信心，人生的任何一次成功，都是伴隨著自信而取得的。 在布魯斯金學會以培養(yǎng)世界上最杰出的推銷員的網頁上有這樣一句話：“有些事情不是因為做不到而沒有自信，而是因為不自信而使事情難以做到。”現在把這句話送給大家，希望對大家以后的學習、生活有所幫助、有所啟迪。

　　那么什么是自信呢？自信就是發(fā)自內心的自我肯定與相信。在生活中，自信又是怎么表現的呢？有人說自信是美麗，自信是成功的秘訣，自信還是快樂的天使，下面我們就來聽自信的故事。

　　（學生活動，分組講有關自信的故事）

　　總結：祝每位同學都擁有自信的金鑰匙，不管是在失敗還是成功的時候，讓我們記住一句話——一切都會過去的！讓我們一起期待明天會更好！（在我真的很不錯歌聲中結束班會）

　　高一（11）班

高一主題班會 篇4

　　一、            主題提出背景：

　　21世紀是人類最大限度地運用其得天獨厚的智慧，發(fā)揮人類獨具的自由創(chuàng)造能力，提升自身生命的質量和價值的時代。本世紀最偉大的發(fā)現，不是宇宙空間探索或別的，而是人類對自我的發(fā)現。同時,高科技發(fā)展的時代,使我們淡漠了人與人的關系,使得人們沒有很好地相互認識，故認識他人也顯得尤為重要。

　　高中時期正是確立自我意識最為關鍵的階段，對剛進入高一的新生特別重要，同時，對他人也有了一定的關注意識，懂得如何正確認識自己與認識他人對高中新生的身心發(fā)展有很大的幫助，故本人設計此主體班會。

　　二、        活動意義

　　1、高一新生正確認識自我，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學習的思想準備。只有正確認識自我，才能更好地應對人生道路上的各種機遇和挑戰(zhàn)。

　　2、認識他人，才能理解，關懷他人，才能獲得良好的友誼與增強自身的情商，這是人際交往的基礎。

　　三、活動時間

　　待定

　　四、活動對象

　　博羅中學高一（x）班

　　五、活動地點

　　本班教室

　　六、活動準備

　　1、要求全體同學回憶自己成長的過程，想想自己做過那些事情,準備幾張白紙。

　　2、請教原班主任經驗。

　　3、查閱相關的資料

　　4、做好活動的其他準備工作，包括多媒體的制作、同學們的通知、材料的收集等。

　　七、主題班會過程

　　前言：若有多媒體（可以通過漫畫引入），簡單介紹這節(jié)主題班會課的目的。（2分鐘）

　　（一）心理測試1 ：個性小測試（5分鐘）

　　測試導語：

　　不同的人有不同的個性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個性嗎？請做下面的測試。

　　測試開始

　　如果你有一處自己的別墅，而且你可以按照自己的意愿去設計，你會給它設計一個什么樣的柵欄呢？

　　a 房子周圍用木柵欄圍起

　　b 房子周圍被磚包圍

　　c 房子周圍有鐵柵欄包圍

　　d 房子周圍種許多花草樹木

　　測試結果

　　選a：你愛憎分明。對于你喜歡的人，你會熱情相待，融洽相處；對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對你不了解的人，常會對你產生誤解。不過，你會心甘情愿為自己的意中人獻身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。

　　選b：你常常孤高自詡。因為不服輸的個性，常常會將主動權掌握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。

　　選c：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當老好人，恐怕會招來不必要的誤會。

　　選d：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的個性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個保守型的人。

　　心理評析

　　做完了這個測試，你對自己的個性也有了大概的了解。如果你的個性比較消極，那就試著開朗起來，主動、積極地去面對生活；如果你是個孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認為很卑微的東西。只有讓自己的個性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩。

　　（二）心理測試2：潛意識測試。（10分鐘）

　　1、每個人準備一支筆和一張白紙，在一分鐘內寫出你認為很重要的五個名詞（計時由老師負責），時間到，同學們停筆。

　　2、抽取部分學生的結果，請他們在課堂上大聲讀出來。并讓他們回想為什么會寫下這五個詞。

　　通過分析，可以得出被抽取者結果的差異，分析出其潛意識可能放映的思想。這個測試目的是為了下面一個測試而形成的。

　　3、每個人準備一支筆和一張白紙，在一分鐘內寫出五個形容詞（計時由老師負責），時間到，同學們停筆。

　　4、學生的結果可能會有積極的，可能會有消極的，在潛意識下所做出的結果，在一定程度上可以反映這個人最近的心理狀況。這樣可以使學生更真實地認識自己。

　　（三）優(yōu)缺點大觀園。（20分鐘）

　　方案1：每個人寫出自己的性格，愛好，優(yōu)點，缺點。時間限度為3分鐘。收集起來后，請一個同學抽取一張，在講臺上閱讀，讓同學們來猜猜是誰。被猜中的同學上臺抽取另外一張。重復上一個同學的過程。

　　方案2：模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學分為一組，其中一位同學扮演找優(yōu)點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一齊找出第三位同學的優(yōu)點和缺點，不斷輪流循環(huán)。以此讓每位同學都發(fā)現自身更多的優(yōu)點，樹立信心，把握自己，改正不好的缺點，取得進步。

　　（四）班主任總結發(fā)言

　　八、預設效果

　　1、調動同學們認識自我的興趣，增強認識自我的能力，提升認識自我的水平。同時也更進一步了解了班里的同學，為以后形成良好的學習氛圍打下基礎。

　　2、欣賞自己，欣賞他人，具備寬容的態(tài)度和關愛的品質，學會承擔自己的社會責任和使命。

高一主題班會 篇5

　　一、班會背景

　　經過初三的努力進入高一以后，有的學生認為離高考還有很多時間，便有所放松。尤其是隨著年齡的增長，學生的生理有了很大的變化，學生的心理也在悄悄的發(fā)生著變化，有的學生自以為長大了，開始“反抗”家長、反感老師的教誨，而自身的約束力又差，于是上課說話、課下抄作業(yè)、逃避值日、盲目攀比、沾染不良習氣等現象開始抬頭，學生開始兩極分化。為了幫助每一個同學，經過充分準備，班級決定召開“他律、自律、慎獨”的主題班會。

　　二、班會目的

　　1.全員參與，班內每一個學生都參與本次班會活動。編故事，排演小品，制作投影。進行評論，加強班級凝聚力。

　　2.形式多樣，使學生盡展才華。故事續(xù)尾，投影片制作，題目設計，小品表演等比賽可以鍛煉學生的文學，構思，繪畫，語言，表演等多方面才能，充分調動學生的積極性，增強學生自信心。

　　3.注重評價，培養(yǎng)學生的思維能力。通過對故事反映的自律層次進行自評，他評，使學生對問題的認識有了一定深度。明確了自律的重要性和層次性將有助于理解“自律最高為慎獨”，并能促使學生將其作為自己終生的修身目標。

　　4.正確評估自己，滿懷信心，展望未來。班內榜樣的談話真實可信，由此引起學生對自己僥幸、懶惰、畏難心理的反思，堅定他們克服不良心理的決心，從而追求積極健康的生活。

　　5.伸出友愛之手，共創(chuàng)輝煌明天。班委會、團支部的錚錚誓言，能鼓舞同學們的斗志，向更高的目標邁進。

　　三、班會準備

　　1.召開班干部、團支部會議，分析班內目前存在的種種不良現象，統一思想，確定班會主題以“他律、自律、慎獨”為主，明確不能放棄任何一位同學，并起草動員同學自己學習的誓言。

　　2.聯系自己的學習實際，檢查自身存在的問題。

　　3.將全班分成六個組，分別給六個故事續(xù)尾。組內自評，選出優(yōu)秀結尾，并將其改編成小品，在班會課上表演，同時給這個故事起名字，并將故事設計成一幅簡單圖畫，制作成幻燈片。

　　4.請本班最優(yōu)秀的學生準備講述自己的經歷。

　　四、班會過程：

　　（一）導入

　　主持人致詞：

　　女：同學們，我們正處在世紀之交，這是一個社會大變革的時代，急劇膨脹的信息、繽紛的社會文化，新的學習和生活環(huán)境充斥在我們周圍，處在新高一的我們，不免有些手足無措。

　　男：從幾時起，影視娛樂成了我們道不完的話題，怪異的服裝服飾成了我們追不完的新奇；從幾時起，日夜陪伴我們的教科書成了陌路，老師家長諄諄教導被我們疏忽。

　　女：于是，迷戀小說、電視、上課說話、課下抄襲作業(yè)等現象多了起來。有的同學的學習開始全面告急。苦悶、焦慮咬噬著我們年輕的心。男：注意自我約束、自我教育，我們才能“柳暗花明又一村”。

　　女：各小組討論評議：六個故事的主人公自制水平分別為哪種？（小組代表發(fā)言，可有爭議）

　　（1）第四組兩位主人公和第六組前兩位同學是不講道德的人；

　　（2）第三組張明、第五組王林，能在他人幫助下不做壞事，是他律；

　　（3）第一組主人公和第三組王濤在沒有他人在場的情況下，經過思想斗爭，做到.了自律；

　　（4）第二組主人公，第五組的嚴芳，第六組的暴曉，獨處時能不做壞事，而且不讓惡念頭萌生，他們做到了慎獨。

　　女：可見，慎獨是一個人修養(yǎng)達到一定境界的標志，也是自律的最高境界，一個人獨處時，不但不做壞事，而且不讓邪念萌生。那么在大庭廣眾下絕不會做壞事。

　　（四）感悟

　　男：故事中的主人公自制水平各不相同，現實中的我們又該如何進行品德修養(yǎng)，做到自律，達到慎獨呢？請聽我們班某同學（優(yōu)生）的一段思想經歷！（略）

　　女：同學們，你有過某同學的經歷嗎？你打算怎么辦？請你敞開心扉和大家談談你的決心吧！

　　同學們自由發(fā)言。（略）

　　男：慎獨的精神難能可貴，他是通過后天的自我努力形成的。培養(yǎng)慎獨精神并不難，只要在日常生活中時時、處處、事事嚴于律己，防微杜漸，就能夠逐步達到慎獨的境界。

　　好的修養(yǎng)是好的生活的開端,記得有人說過“你并不曾掌握整個宇宙,但你得掌管好你自己。”相信我們明確了目標，樹立了榜樣，在親身經歷時，一定會做出正確的選擇。請聽李巖同學的配樂詩朗誦《莫讓年華付水流》（略）。

　　女：我們高一（五）班，是一個由56位成員組成的大家庭，只要我們注意自我約束、自我教育就一定能達到一個新的頂點。讓我們伸出友愛之手，共同創(chuàng)造輝煌的明天。

　　（五）倡議

　　（請班長代表班委會、團支部宣讀倡議書）：（略）

　　（集體簽名，配樂）

　　女：下面請我們這個大家的家長張老師作總結。

　　（六）班主任總結

　　（七）主持人：

　　高一2班“他律、自律、慎獨”主題班會到此結束。

高一主題班會 篇6

　　遠離暴力，做個有修養(yǎng)的人——高一（2）班主題班會設計

　　設計背景

　　中學生處在人生道路的一個特殊時期，欲事易沖動，常用簡單的暴力手段解決矛盾。校園暴力相信大家都有所目睹，起碼也是有所耳聞。廣州電白中學暴力事件、少年殺親案、少女聚兇事件、廣東雷州市二中校園兇殺案……近年來發(fā)生在校園青少年之間的暴力事件屢見報端。青少年成年后，作為公民，應時刻做到遵紀守法，理性解決生活中的矛盾，而非簡單粗暴處之，否則觸犯法律將后悔莫及……

　　針對最近校園里發(fā)生的兩起“暴力”事件和學校所在地的一起輟學中學生持刀搶劫傷人案，及時對學生及時進行思想教育，提高高中生的個人修養(yǎng)，讓其遠離暴力傾向和行為。

　　指導思想

　　使用暴力解決矛盾，會使他人受到傷害，也使自己成為一個對社會有危害的人。本班會的指導思想是：讓學生能夠認識到使用暴力手段的危害，自覺提高個人的道德修養(yǎng)，使自己成為一個不具有暴力傾向和行為的人。（注意：該主題不是從自己成為暴力侵害的對象角度出發(fā)，談該如何進行自我保護，逃避暴力的加害。）

　　活動形式

　　學生主持班會活動，討論分析校園暴力事件發(fā)生的原因，觀看校園暴力及危害圖片，談個人感受，談如何提高個人的修養(yǎng)。

　　活動流程：

　　一、引出班會主題：遠離暴力，做個有修養(yǎng)的人

　　想一想 —— 當我們遇到下列情況后該怎么做？

　　事件1：上學期我級x班小王與y班小李發(fā)生矛盾，因為小王吃了虧，隨后小王邀請校外“朋友”在周末來學校替自己出氣，將小李打傷……

　　事件2：在上周組織的班級籃球友誼賽中，高一a班男生由于不服裁判（高二級學生）的判罰，辱罵、恐嚇裁判，隨后與裁判發(fā)生肢體沖突……

　　二、討論；揭示校園暴力有哪些？

　　學生討論發(fā)言。

　　最常見的校園暴力是打架斗毆。

　　進餐時排隊發(fā)生糾紛，走路時發(fā)生碰撞，言語交流發(fā)生口角，朋友邀約替人出氣，有人勒索、敲詐你，揚言要給你點“顏色”看看（恐嚇你）……

　　這就是校園暴力！校園暴力——即使是一次，即使是非常短的時間——都會給受害者帶來長時間的恐懼和痛苦。

　　三、思考、討論:青少年的暴力行為會產生什么不良后果？（可以結合自己的親身經歷和自己知道的事例來談）

　　學生發(fā)言：同學之間產生仇恨、影響自己的學習、使自己的心胸變的狹窄

　　對同學身體造成傷害、也給受害人的心理造成陰影

　　施暴者被批評或處分；施暴者受到法律的制裁

　　暴力使人走向犯罪，進而毀掉家庭的幸福和自己的前途

　　圖片展示1：

　　新生拒絕老生的勒索，盡被學生會干部打死！

　　使用暴力，給受害人的親人帶來巨大的傷害和無盡的悲痛！

　　圖片展示2：

　　1名中學生與同學打架被扎4刀后死亡，父母悲痛欲絕！

　　使用暴力，毀掉自己的前途！！！

　　圖片展示3：某少年犯看守所——服刑少年的監(jiān)獄生活

　　他們正值年少，他們本該在寬敞明亮的教室里快樂的學習和成長——但是，他們卻成了少年犯，被隔離在高墻深院之內！！！！

　　圖片展示4：少年犯接受采訪，流下悔恨的淚。

　　播放音樂——鐵窗淚（這是一首悲傷的歌！表達了一個獄中人的懺悔之心。）

　　學生沉浸在深深的思考中或反思中

　　四、你知道哪些因素會使青少年具有暴力傾向和產生暴力行為嗎？

　　學生發(fā)言：

　　1、一個是沖動，青少年極易沖動；二是愛炫耀自己，愛出風頭，個性發(fā)展走上畸形。

　　2、個人法制意識淡漠，父母關愛少，缺乏家庭溫暖，造成性格孤僻、心理壓抑，就想辦法發(fā)泄。

　　3、獨生子女形成的惟我獨尊的個性, 以及刻意追求物質和精神刺激。

　　4、沉溺于充滿暴力和刺激的網絡和電玩游戲，效仿暴力游戲情景，尋求刺激。

　　近年校園暴力犯罪的發(fā)展趨勢是：1、犯罪走向低齡化；2、犯罪惡性的程度加大；3、住宿生犯罪比例加大。

　　五、我們該如何做一個有修養(yǎng)的中學生，遠離暴力？

　　學生發(fā)言：

　　1、遠離以刺激和暴力為主要內容的網絡游戲。

　　目前的網絡游戲大約95%是以刺激和暴力為主要內容的。心理學家說,刺激性的活動可以讓人忘乎所以,沉迷不已,可以讓人失去理智……

　　投影圖片1：暴力兇殘的拳王爭霸游戲

　　投影圖片2：暴力血腥的cs游戲

　　投影圖片3：陰森恐怖的魔獸游戲

　　充滿刺激和暴力的網游能夠給我們一個健康的身心嗎？

　　一位網游制作者在自己的博客中這樣寫到：網游可以很容易使一個人沉淪頹廢，變?yōu)橐粋�廢人，甚至使人走向犯罪…… 

　　講述：案例1：XX年10月13日下午,成都市青龍場發(fā)生一起學生斗毆事件,一名高中生被另一名高中生殺死.據了解,行兇者酷愛網絡暴力游戲,一味模仿游戲世界的暴力行為,最終導致悲劇的發(fā)生。

　　案例2：鄭州某高校一名來自農村的大學生由于孤獨開始到網吧玩暴力刺激游戲，并達到了癡迷的程度。最終,該學生由于缺錢上網玩游戲走上了持刀搶劫的道路。

　　投影圖片：一名被逮捕捆綁的搶劫犯

　　《刑法》第263條規(guī)定：“以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，處三年以上十年以下有期徒刑，并處罰金；……”

　　案例3：佛山市南海區(qū)九江鎮(zhèn)本月5日至7日，連續(xù)發(fā)生6宗離奇的故意傷害搶劫案，傷者均遭人砍傷。警方經過兩天偵察，在網吧一舉抓捕6名嫌疑人。

　　據警方介紹，犯罪嫌疑人均為18歲以下的未成年人，初中輟學。經審訊，該伙嫌疑人沉溺于網絡和電玩游戲，效仿暴力游戲情景，尋求刺激。他們覺得網絡游戲還不夠刺激，于是就……

　　遺憾的是，在最近的一次校領導中午對學校周圍的網吧進行突擊檢查時，居然“抓獲” 二十多名我校學生。 可喜的是，這些學生中暫時沒有發(fā)現有我們高一年級的學生！

　　老師的話：刺激、暴力網絡游戲玩不得，更沉迷不得，害人害己。

　　2、學會控制自己的情緒，避免沖動

　　很多暴力事件，都是由于當事人的一時沖動造成的……

　　故事1：沖動的懲罰

　　早年在美國阿拉斯加，有一個年輕人，他的太太因難產而死，遺下一孩子。他因沒有人幫忙看孩子，就訓練一只狗，狗聰明聽話，能咬著奶瓶喂奶給孩子喝。

　　有一天，他出門去了，讓狗照顧孩子。　

　　在回家的路上因遇大雪，第二天他才趕回家。狗聞聲立即出來迎接主人。他打開房門一看，到處是血，抬頭一望，床上也是血，孩子不見了，狗在身邊，滿口也是血，主人發(fā)現這種情形，以為狗性發(fā)作，把孩子吃掉了，大怒之下，拿起刀來向著狗頭一劈，把狗殺死了。　

　　之后，忽然聽到孩子的聲音，又見他從床下爬了出來，于是抱起孩子；雖然孩子身上有血，但并未受傷。　

　　他很奇怪，不知究竟是怎么一回事，再看看狗身，腿上的肉沒有了，旁邊有一只狼，口里還咬著狗的肉；狗救了小主人，卻被沖動的主人誤殺了……

　　故事2：釘子

　　有一個男孩脾氣很壞，于是他的父親就給了他一袋釘子，讓他每當要發(fā)脾氣的時候就釘一根釘子在后院的圍籬上。　

　　第一天，這個男孩釘下了37根釘子…… 慢慢地每天釘下的數量減少了。　                                        

　　他發(fā)現控制自己的脾氣要比釘下那些釘子容易些。　

　　終于有一天這個男孩再也不會失去耐性亂發(fā)脾氣。父親告訴他，現在開始每當他能控制自己的脾氣的時候，就拔出一根釘子。　

　　一天天過去了，他終于把所有釘子都拔出來了。　

　　父親握著他的手來到后院說：你做得很好，我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞，這些圍籬將永遠不能回復成從前。你生氣的時候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀，不管你說了多少次對不起，那個傷口將永遠存在。話語的傷痛就像真實的傷痛一樣令人無法承受。　

　　如何避免沖動？

　　說出來 ——如果你對誰非常惱火，想要“教訓”他，在這么做之前，一定要把想法告訴家長或老師，他們會想出一個合理的辦法來解決你的憤怒。

　　換位思考 —— 站在對方的角度想一想 ，如果你被別人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？你的行為會給別人帶來長時間的恐懼和痛苦，你忍心嗎？

　　先想后果 —— 這值得嗎 ？如果你在“收拾”別人時被逮住了，你就會受到懲罰。你也許會被記過、留校察看，甚至是法律制裁！而這一切，真的值得嗎？

　　3、學會寬容，保持一顆善良、豁達的心，與人和睦相處

　　寬容是什么？寬容是一種依托于博大胸襟的高尚境界。寬容不是放任、不是縱容，不是消極的無所作為。寬容意味著尊重、信任、理解和溝通。寬容是“海納百川，有容乃大”，寬容是“渡盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”。  君不見，有多少心靈的創(chuàng)傷在寬容中彌合，有多少無謂的紛爭在寬容中消散！

　　世界是最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。 ——雨果

　　豁達的小姑娘：有一對小姐妹，姐姐脾氣異常火爆，每次買東西，總會看見她嚴厲的對妹妹進行“機會教育”，最常聽見的有；“笨蛋，這個快要到期了，還拿。”；“你是白癡呀！明明寫買一送一，你還只拿一個。”更狠的還有：“你這只豬，金額超過了你不會算嗎？”等等

　　挨罵的妹妹，居然一聲也不吭的就任由姐姐罵，還依然氣定神閑的挑選她想要的東西，絲毫不受影響。

　　某天只有妹妹一個人來買東西，店員和她聊了起來：“小妹妹，今天怎么只有你一個人？”

　　“姐姐感冒了。”妹妹笑了笑，樣子相當可愛。

　　“我覺得你姐姐好兇喔！”

　　“還好啦！不要理她就好了。”妹妹在賣場逛著，神情相當愉快。“可是她每天都那樣罵你，你不生氣嗎？” 　　“愛生氣的人是她又不是我，而且被罵一下又不會痛。”

　　4、“吾日三省吾身”—— 反思自己的言行，提高個人修養(yǎng)

　　曾子曰：“吾日三省吾身——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”

　　譯文： 曾子說：“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否不夠盡心？和朋友交往是否不夠誠信？傳授的學業(yè)是否不曾復習？”

　　想一想自己最近做過的哪件事情使自己很后悔？

　　向自己曾經傷害或得罪過的一個同學或“朋友”寫幾句真誠的道歉的話，來取得對方的原諒！

　　心靈的承諾

　　我是，來到九江中學學習，我將自覺遵守中學生日常行為規(guī)范，努力學習，爭取考上自己理想的大學，使自己擁有一個光明的前途，并報答父母的養(yǎng)育之恩……我保證：在九江中學讀書期間，努力提高自己的修養(yǎng)。堅決不辱罵、恐嚇、勒索同學，不去做一個有暴力傾向和行為的人……                           保證人：

高一主題班會 篇7

　　高一（2）主題班會《再談自由與紀律》方案

　　辯題：紀律與個性哪個更有利于學生的發(fā)展

　　開場白：

　　現在，大家都提倡人身自由，于是自己所做的每一件事便都成了正確的。當你看見一個人正在把手中的廢紙片丟到馬路上，你說一句：“喂，請勿亂扔垃圾！”冷不防，你就會得到一個白眼：“這是我的自由，你管得著嗎？”

　　自由是一個很好的詞，對于我們大家也都是必要的，因為我們都不希望自己做事有繩子捆住手腳。我們是一個從封建社會直接過渡到社會主義的國家，想一想，正在封建社會時，我們有多么不自由，上有皇帝下有父母，做一件事往往有許多人拉住你，因為你不能讓他們一點好處也沒有，就算這時候許多人都同意了。往往還會有某個封建社會學家捧著本書說：“啊！你這件事不符合禮教的第四百零一章第三百九十八條，你不能做。”于是我們的革命者們不怕生命為了我們的自由而戰(zhàn)。

　　而今天，我們得到了自由，可是我們讓自由泛濫成災，好嗎？設想，我們憑著“自由”為所欲為，那世界會成為什么樣子；臭氧層空洞擴大，因為化工廠亂排亂放，人們得皮膚癌的越來越多，去查禁工廠嗎？不，那是他們的自由。說平常一點的，大街上垃圾遍地，約束丟垃圾的人嗎？不你侵犯了他們的丟垃圾的自由。那去找清潔工吧，不，他們不也有不掃的自由嗎？就這樣，人們成了一盤散沙，為了錢，拆高壓電線，買鐵軌，有了自由的牌子，這一切就都合理了。這樣的自由還是不要吧。

　　辯論賽安排：

　　a組

　　一.  人員安排：

　　丁——附加小品，活動

　　萬——辯手培訓，內容貫穿

　　郭——內容收集，篩選

　　二.  辯論賽安排

　　一辯——萬——觀點陳述（ppt穿插）

　　二辯——王詩瑩——自由辯論

　　三辯——林敬俊——提問辯手

　　四辯——董彥斌——終結陳述（小品演繹穿插）

　　三.  觀點陳述（ppt）的結構

　　1.  提出我方觀點

　　2.  紀律的定義及意義

　　3.  “沒有規(guī)矩不成方圓” 現實社會紀律的實施及重要性

　　4.  中隊活動的根本意義

　　5.  現實中的自由及后果

　　6.  重申我方觀點

　　四.終結陳述

　　1.提出我方觀點“紀律比自由更重要”

　　2. 中隊活動情景再現談紀律

　　（小品人物：守時問題的體現   內容再議）

　　3.重申我方觀點

　　b組

　　一.人員安排:

　　楊欣艷——資料查找。

　　徐閱——辯手培訓，兼二辯。

　　陳強——幕后策劃。

　　二、辯手安排

　　一辯：羅昕

　　二辯：徐閱

　　三辯：邵泳順

　　四辯：陳強

　　三、ppt制作

　　1、觀點陳述

　　2~n、引用論據

　　最后，總結

　　四、穿插簡單flash 制作：邱鵬飛

　　五、口述 總結陳詞

　　結束詞：

　　我們提倡的自由并不等于任意胡為。我們的自由是受法律約束的，受約束不是不自由，而自由根本就是法律圈定的。其實我們生活在一個有“力”的世界中，重力讓我們不飛到地球之外，而阻力不讓我們走得太快，但重力讓我們能自由呼吸，沒有阻力我們恐怕連一步也跨不出去。我們真正的自由是相對的，這世界根本就不存在絕對的自由，我們的自由也只有在紀律作基礎時才能真正得到體現。

　　紀律和自由是矛盾：它們對立又統一，我們不能拋棄紀律講自由，就像不能讓列車脫離軌道飛馳一樣。

　　風箏得有根線牽住才能飛得又高又遠。我們也一樣，只有在我們身上系上一根紀律的線才能讓我們得到真正的自由。

高一主題班會 篇8

　　一、主題提出背景：

　　21世紀是人類最大限度地運用其得天獨厚的智慧，發(fā)揮人類獨具的自由創(chuàng)造能力，提升自身生命的質量和價值的時代。本世紀最偉大的發(fā)現，不是宇宙空間探索或別的，而是人類對自我的發(fā)現。

　　高中時期正是確立自我意識最為關鍵的階段，對剛進入高一的新生特別重要，粵教版高中語文必修1的學習模塊“認識自我”就應運而生。根據學生學習了這個單元的課文和高一新生的特點，本人設計此主體班會。

　　二、活動意義

　　1、高一新生正確認識自我，確立正確的人生觀和價值觀，規(guī)劃自己的人生之路，做好高中階段學習的思想準備。只有正確認識自我，才能更好地應對人生道路上的各種機遇和挑戰(zhàn)。

　　2、認識自我，也是認識他人、認識社會的基礎。越了解自己，才能理解、關懷他人，從而獲得友誼和真愛。

　　三、活動準備

　　1、要求全體同學回憶自己成長的過程，想想自己做過那些事情。

　　2、請教原班主任經驗。

　　3、查閱相關的資料

　　4、做好活動的其他準備工作，包括多媒體的制作、同學們的通知、材料的收集等。

　　四、主題班會過程

　　（一）心理測試導入，揭示活動課題

　　測試導語：

　　不同的人有不同的個性，有的人活潑開朗、心胸開闊，有的人沉默寡言、郁郁寡歡。你了解自己的個性嗎？請做下面的測試。

　　測試開始

　　如果你有一處自己的別墅，而且你可以按照自己的意愿去設計，你會給它設計一個什么樣的柵欄呢？

　　a 房子周圍用木柵欄圍起

　　b 房子周圍被磚包圍

　　c 房子周圍有鐵柵欄包圍

　　d 房子周圍種許多花草樹木

　　測試結果

　　選a：你愛憎分明。對于你喜歡的人，你會熱情相待，融洽相處；對于你不喜歡的人，你則冷若冰霜，愛理不理。因此，對你不了解的人，常會對你產生誤解。不過，你會心甘情愿為自己的意中人獻身，希望兩人共譜一段轟轟烈烈的戀曲。

　　選b：你常常孤高自詡。因為不服輸的個性，常常會將主動權掌握在自己手里。這種類型的你，很重視自己的私生活。

　　選c：你活潑開朗，與任何人都能輕松交往，擁有很多同性與異性朋友，屬于社交家類型。你雖然心胸開闊，能接納各種類型的人，但如果一味地當老好人，恐怕會招來不必要的誤會。

　　選d：你對異性不是很尊重，甚至態(tài)度生硬，常有不專情的行為。另外，你的個性比較消極，沉默寡言，交際面較窄，但非常重視自己的家人和朋友，是個保守型的人。

　　心理評析：

　　做完了這個測試，你對自己的個性也有了大概的了解。如果你的個性比較消極，那就試著開朗起來，主動、積極地去面對生活；如果你是個孤高自詡的人，那就試著放下架子，去接受、理解你認為很卑微的東西。只有讓自己的個性更趨近于完美，你的生活以及周圍的事物才會變得更美好、更精彩。

　　（二）模擬“與鏡子的對話”的方式，每三位同學分為一組，其中一位同學扮演找優(yōu)點的鏡子，另一位扮演找缺點的鏡子，一齊找出第三位同學的優(yōu)點和缺點，不斷輪流循環(huán)。以此讓每位同學都發(fā)現自身更多的優(yōu)點，樹立信心，把握自己，改正不好的缺點，取得進步。

　　（三）班主任總結發(fā)言

　　五、預設效果

　　1、調動同學們認識自我的興趣，增強認識自我的能力，提升認識自我的水平。

　　2、欣賞自己，欣賞他人，具備寬容的態(tài)度和關愛的品質，學會承擔自己的社會責任和使命。

高一主題班會 篇9

　　高一11主題班會 這破車，太擠啦！真煩人，每天都得擠車！這菜怎么這么難吃啊？！！真希望每天都可以吃美味的東西……這節(jié)課真沒勁，先睡會兒再說吧學習真太枯燥無味了！又要考試啊，天哪！ 真煩，每天都要做作業(yè)！ 唉，又沒法看電視了…… 我媽真羅嗦！  媽，我的裙子都穿了兩年了…… 我的mp4不如我同桌的好看，給我買個新的吧……  這誰把垃圾扔在我的座位邊上？！      在我們的身邊，這樣的抱怨每天都在發(fā)生，大家似乎也習以為常了。我們真的有這么多的牢騷要發(fā)嗎，我們的生活、學習真的如此令人不滿嗎？我們真的應該沒完沒了的抱怨嗎？請看下面的一組照片。 如果你認為自己很堅強，看看他們吧 你還覺得學習太累了嗎？如果你認為社會對你不公平，那他們呢？ 你還有理由抱怨生活對你不公平嗎？    看了剛才的這些圖片，你有什么樣的想法？你仍然在抱怨生活，抱怨父母，怨社會嗎？我們是幸運的一代，我們所擁有的遠遠超出了我們所需要的，留心一下你周圍的人和事，應該明白，我們應該少一點抱怨，多一點感激和付出。感恩，它是一種禮儀，是一種健康的心態(tài)，是一種做人的境界，也是一種社會進步、現代文明的體現。因為感恩可以讓這個世界一天一天美麗起來，讓人與人之間一天一天更加溫馨起來自古以來人類就懂得感恩，人類的許多節(jié)日就是表達感恩的；•       請同學們開始搶答：•       （1）母親節(jié)在什么時候？     （5月的第二個星期日）•       （2）父親節(jié)在什么時候？     （ 6月的第三個星期日）•       （3）感恩節(jié)原自哪個國家？           （源于美國）       (4) 我國重陽節(jié)在什么時候？   （ 陰歷9月9日 ）               感恩父母•       前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國。•       世界上有兩個人最值得尊重和感恩，她們便是我們敬愛的父母親愛的寶貝，如果你能活著，一定記得我愛你•       一位年輕的母親在地震來臨時把孩子護在自己身下，垮塌的房子重重把她壓住，她卻奮力給孩子留下了小小空間。 

　　生命最后時刻，她用短信給孩子留了言：親愛的寶貝如果你能活著，一定要記住我愛你•       -----前言•       在震區(qū)，搶救人員發(fā)現她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的。透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體……救援人員從廢墟的空隙伸手進去確認了她已經死亡，又沖著廢墟喊了幾聲，用撬棍在在磚頭上敲了幾下，里面沒有任何回應。當人群走到下一個建筑物的時候，救援隊長忽然往回跑，邊跑邊喊“快過來”。•       他又來到她的尸體前，費力地把手伸進女人的身子底下摸索，他摸了幾下高聲地喊：“有人，有個孩子，還活著。”感恩父母大家談•       親情是一切情感的基石。只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。如今的中學生大多是獨生子女，從小被父母呵著護著，從不知父母生活的艱辛勞累，不知父母的希望和期待。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。天下的父母都是一樣的，都深愛自己的兒女，只是有些時候我們感到迷惘而不理解罷了。只要我們用一顆感恩的心，善待這份愛，相信雨后的晴空會更精彩！•       無論你身在何地，有一個人，她永遠占據在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意索取，享用。卻不要你任何回報……這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”•       感恩父母從今天開始•       一聲問候，一杯熱茶，一個微笑，一點進步，都是對父母的愛的一種無聲的表達方式。•       尊敬自己的父母，和父母談話時態(tài)度溫和，不和父母耍小脾氣，力所能及地幫助父母做點兒家務。•       說出你的愛：爸爸，媽媽，我愛你們！不要把父母的付出看成是理所當然，應該經常向父母表達你的感激之情。對父母的嘮叨多點兒理解，少點兒抱怨，學會感恩 。•        中國的感恩父母教育源遠流長，有著十分悠久的歷史。因此，自古就有“誰言寸草心，報得三春暉”的古訓。•       我相信，通過剛才的主題，能讓同學們更能深刻地感受來自父母的愛，理解父母的愛。而且相信同學們不是語言的巨人，行動的矮子。從現在做起，學會感恩父母，以實際行動，用優(yōu)異的成績來報答含辛茹苦的父母。力所能及地幫助父母做點兒家務,替父母分擔一點兒憂愁.•入學不足一月，沒有任何仇怨，揣著三把利刃，連捅老師四刀……10月4日，發(fā)生在課堂之上的驚天血案在山西朔州慘烈上演。被害的老師家境貧寒，才華橫溢，曾考中兩所學校的研究生，創(chuàng)作發(fā)表了20余部小說和劇本•10月4日，是朔州二中高一開學的日期，按照學校規(guī)定，晚上7時的晚自習是學生們到校后上的第一節(jié)課。高一0816班的班主任郝旭東早早就來到了教室里。這是他參加工作的第一個月，在此之前，他以第一名的成績考取了這所民辦學校的老師。 

　　晚7時30分左右，他輕輕地走到班長跟前，詢問班費的收繳情況。當被告知有兩名同學還沒有繳，其中包括李明（化名）時，他抬起目光望向李明。 

　　李明正在座位上悠閑地抽著煙，煙盒放在桌子上。對這名學生，郝旭東很是無奈。 

　　不好管也得管。他輕輕地走到李明面前，從他的手中拿走了煙蒂，把煙盒交給班長保管。然后繼續(xù)走動著巡視，絲毫沒有意識到危險正向他逼近。•7時44分，郝旭東走到了李明的座位旁，李明突然站了起來，手中拿著一把彈簧刀，猛地刺向郝旭東的腹部。郝旭東忍著劇痛，捂著流血的肚子向講臺方向退去，但李明并沒有就此罷手，他追上前去，將正向前門掙扎的郝旭東一把摟住脖子，右手持刀再次向郝旭東老師刺去，直到郝旭東倒在血泊中。 

　　突如其來的血案讓平靜的教室亂作一團，幾位反應快的學生撲上前去試圖奪下李明手中的刀子，有的學生拿出手機報警，一些女孩子則嚇得驚叫起來。 

　　面對血泊中奄奄一息的老師和驚慌失措的同學，李明不以為然。他拿著染滿鮮血的兇器，在講臺上語無倫次地說著自己家如何有錢，他如何恨老師……•其他老師、學生和校領導聞訊趕來，約10分鐘后，救護車趕到，但因失血過多，在送往醫(yī)院的途中，郝旭東23歲的年輕生命凄然逝去。感恩老師這只是其中的一個極端的例子，通常情況下是不會發(fā)生的，但是也從某種程度上反映了部分學生不理解老師的苦心，不懂得感恩老師的諄諄教誨。如今有的同學整天抱怨學習太辛苦，嫌老師布置的作業(yè)太多。在學校，坐在寬敞明亮的教室，老師上課他不認真聽講，有時甚至還打瞌睡，上語文課他做數學題，上數學課他看歷史，教師苦口婆心的規(guī)勸他視為耳邊風，不知感恩教師，有時還抱怨老師管得太嚴。更有甚者，對老師的管教恩將仇報。他是紅燭，燃燒了自己，照亮了別人他是火種，點燃了學生的心靈之火他把我們入知識的殿堂，我們沐浴著師恩的陽光，我們像小鳥一樣展翅飛翔，無論暴風驟雨，是老師賦予了我們頑強的斗志，鼓勵我們勇往直前。感謝你啊，老師！師恩是一支不朽的歌，時時刻刻回蕩在我們的耳邊，它用那激昂奮進的曲調激勵著我勇往直前……也許很多年以后，當年老師教的知識早已所剩無幾，但老師溫暖關心的話語，信任鼓勵的目光會在我們心中留下深深的痕跡。•下面還是請我們同學一起來說說老師使你感動的故事，有哪位同學愿意來談談，讓我們和你一起分享你的故事。總結停止抱怨,學會感恩，不要再認為父母是理所當然幫我們做任何事情，他們把我們帶到這美麗的世界，已經是足夠的偉大，而且將我們養(yǎng)育成人，不求回報，默默的為我們付出，我們就別再貪得無厭的索求他們的付出，    停止抱怨,學會感恩，不要再認為你的一切成績都是理所當然的，盡管他們的得來，也包含著你的心血，你的努力，但也不都是你一個人的，因為沒有他人的心血和努力，你的世界就無法像現在這般絢麗。感謝老師及時的指導與教育。

　　停止抱怨,學會感恩,不要再認為社會理所當然地為你提供一切,感謝社會,感謝我們身邊的一切,從小事做起,回報他人,回報社會!!停止抱怨,學會感恩,學會承擔自己在學校和家庭的責任和義務；學會感受為他人服務的快樂；學會把“行”、“謝謝”和“對不起”時時掛在嘴邊；學會 “在乎”每一個人，尊重他人的權益；體現在生活的每一個細節(jié)之中就是不隨地亂拋紙屑果皮，因為整潔的環(huán)境屬于大家；課間與午休時不要大聲喧嘩，因為安靜屬于大家……這樣，能使我們懂得更多, 愛的更多, 得到的也會更多。

高一主題班會 篇10

　　教學目的：通過講述身邊的故事，讓學生明白珍惜今天的重要意義，并且明確要如何珍惜今天。

　　教學重點：讓學生在故事中得到啟示，能夠進行自我反省，從而學會珍惜今天。

　　教學方法：詩歌呼應導入；故事情感交流；問卷調查

　　教學過程：

　　1 導入

　　以《今日歌》導入，邀請學生進行誦讀，以明確班會的主題。（《今日歌》今日復今日，今日何其少。今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜。若言等待明朝至，明朝又有明朝事。）         今日歌

　　今日復今日，今日何其少。              

　　今日又不為，此事何時了？

　　人生百年幾今日，今日不為真可惜.                  

　　若言等待明朝至，明朝又有明朝事.                                                                                                                        

　　2講述吳子尤的故事

　　在明確班會主題后，對學生提出是否珍惜今天的問題。從而引導學生共同分享關于吳子尤的故事。

　　（請一位同學在背景音樂的配合下朗讀文章）

　　吳子尤的生與死

　　子尤是個早慧的孩子，尤其是在文學方面，他早早就顯示出了天賦。4歲時，他迷上了聽故事，5歲開始模仿相聲，6歲愛上了看電影。8歲開始寫文章，9歲開始寫詩。曾獲“世紀杯”“春蕾杯”征文大獎。他曾經狂妄地說：“20世紀出生的天才作家里，女的只有一個，張愛玲，男的就是我，子尤”。然而，不幸的是13歲是他因患縱隔惡性腫瘤而進了醫(yī)院。“一次手術，兩次胸穿，三次骨穿，四次化療，五次轉院，六次病危，七次吐血，八個月頭頂空空，九死一生…‥”但他卻說“生病以后，我漸漸認識到，人活著是為了感受人生，明白人生的意義，怎樣活比活本身更重要。”他十分珍惜時間和生命。他在病痛中仍堅持寫作，他的作品集《誰的青春有我狂》（包括詩歌，散文，隨筆，雜文和小說合集）得到了文學界的認可和好評。在他生命的最后時期還寫了一篇《生亦漂亮死亦漂亮》的作品。他認為自己這一生并沒有因為疾病而浪費，相反他珍惜他的一切，包括日夜折磨著他的病魔。而對病魔，他大聲地喊到：“十分快活！”他用心珍惜著每一個生活細節(jié)和每一次與病痛抗爭的經歷。他用熱情，樂觀還有文字與生命賽跑。他走了，卻是帶著微笑離開的。他留給大家的不僅僅是一篇篇文章，而是用心珍惜的，熱愛生命的精神…‥

　　聽完子尤的故事,不知大家作何感想,一個年僅16歲的少年,他的一生雖然短暫卻著實讓人驚嘆.他用筆桿子記下了生命旅程中的點滴,他用心珍惜著每一次活下來的機會,他用樂觀和笑容超越了自己和病魔.他有這樣一段關于腫瘤的描寫.

　　關于腫瘤

　　上帝準備送一個金燦燦的腫瘤給一個人，送給誰呢？他怕膽小的人支持不住，又怕堅強的人平淡地忍受，所以要送給一個樂觀的人，而樂觀挺下來的人，光笑沒有回味，他就準備送給我，我是超越一切的！我把這叫享受。

　　讀完這段話,我深受感動。小小年紀就有如此的人生感悟，的確讓人佩服。難怪XX年9月，李敖在北大演講后親自去看望子尤，并且十分欣賞這位少年，被媒體稱為“狂妄老少的相見”。

　　（展示子尤的相關圖片）

　　3.問卷調查

　　聽完子尤的故事，你是否想起了什么？是否問過自己，這些日子以來，自己是否珍惜今天擁有的一切？現在請拿出紙和筆。

　　1.你珍惜今天嗎？

　　a珍惜            b不夠珍惜             c不珍惜

　　2.珍惜今天，你覺得都珍惜什么了？

　　a 時光          b 健康            c友情             

　　3.你對升高中讀書的機會有沒有看法？

　　a自己想讀     b家長要求讀  c讀不讀無所謂

　　4.你對時間的利用情況如何？

　　a充分利用    b不夠充分利用  c浪費很多時間

　　1.你珍惜你的今天嗎？

　　5.你對你當前的物質生活感到滿意嗎？

　　a不滿意              b不夠滿意     c滿意

　　6.你認為友情重要嗎？

　　a重要         b不重要      c無所謂

　　7.你會為了有好體魄而去鍛煉身體嗎？

　　a會的         b 有時會     c不會

　　8.你會把今天的任務推遲到明天完成嗎？

　　a不會         b有時會      c會的

　　9.你會因為今天沒完成任務感到不安嗎？

　　a會的         b有時會      c不會

　　10.你會定期給自己制定學習計劃嗎？

　　a會的        b有時會      c不會

　　（選a三分，選b兩分，選c一分。累計得分分段）

　　4.朱景锎的信

　　我想你們不論正處于什么階段，這只是個問卷調查，我希望大家在空閑是可以靜下來思考以下近幾日的收獲，問問自己是否珍惜已有的一切？千萬不要等到失去后才醒悟，那時也許太遲了。不知大家還記得曾經我們高一（13）班這個家中的一員，也已經離開一中，回到他的家鄉(xiāng)就學了。

　　他給我寫過幾封信，與一封信中夾著他寫給語文老師的一篇文章，題目是“我最害怕的事”，經過他的同意我想給大家讀讀他的這封信。

　　我最害怕的事

　　人生短短數十載，讓我們感到恐懼害怕的事數不勝數，而對于我來說，最害怕的事卻是“悔恨自己的曾經”，沒有珍惜過的一切，如今想來卻是異常珍貴。

　　正所謂。“一朝被蛇咬，十年怕草繩”。這句古典名句用在我身上最恰當不過了。想當初，那時還是初一，我的學習成績名列前茅，但我逐漸掉以輕心，我開始驕傲，以至于成績直線下落。古人云：“驕兵必敗”我不但沒有利用好學習時間，還和社會青年交往甚密，慢慢的我和班上同學漸漸疏遠了。我的人生出現了第一個“轉折點”，我想在一般人的思維中，“轉折點”這個字眼應該是好的，而我卻“反其道而行之”變成壞的了。從此以后，我的成績就開始了垂直運動。唐代著名大詩人李白有一首詩形容落差：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”我突然感到那種意境也很合適我！接著的日子，班主任、家長的勸說如同霹靂，不斷地想讓我清醒，可是當時我怎么也聽不進去，霹靂變成了微風，飄過耳膜，成為了輕煙，消失了。于是，中考名落孫山了，還成為大家眼中的“壞孩子”。高一時更加的變本加歷，成了老師眼中的壞學生。

　　唉！現在回想起來，那些失去的，沒有珍惜的曾經，卻是一種莫名的痛。多想喚回過去，喚醒曾經的自己，于是一切都來不及了。只想好好學習，高考不至于名落孫山了。靠苦力賺錢的是我不愿去做的也不會做的。我想從今天開始，好好珍惜這僅有的機會，別讓別人看不起，也別讓自己瞧不起。

　　師：不知大家聽完了景锎的信，做何感想？

　　語文老師的評價：你的這篇反省之作讓我感動！浪子回頭金不換！更何況你不是浪子。孩子，真的男子漢，敢于正視自己的過去，并以之為鑒。好好珍惜你的今天吧！好好珍惜你所擁有的一切。我期盼你的佳音。

　　5.名組名句（各組的最佳句子）

　　師：聽完吳子尤的故事，景锎的信，我想大家都知道珍惜今天，才能有明天的舒心、開心。那么你們是否想過要如何珍惜，而不至于悔恨呢？現在我希望大家分組討論沒下組討論進行造句。

　　造句：珍惜___________________，就要____________________。

　　例如：珍惜今天的友誼，就是要學會分享和分擔。

　　（選出其中最好的一組為名組，得出班級名句）

　　珍惜今天的相聚，就是要共同面對風雨挫折，共同迎接陽光喜悅！

　　（展示班級圖片）

　　六.總結：

　　看到大家微笑的臉，我感到十分的欣慰，我為能是成為我們家的一員而感到慶幸。我真心的希望我們都彼此珍惜，珍惜一起學習的時光，珍惜一起生活的日子，共同去面對風雨，共同迎接陽光。最后讓我們高唱《明日歌》：

　　明日復明日，明日何其多，

　　我生待明日，萬事成蹉跎。

　　世人若被明日累，春去秋來老將至，

　　朝看水東流，暮看日西墜，

　　百年明日有幾回，請君聽唱明日歌。

高一主題班會 篇11

　　走近愛情 

　　高一三班主題班會實錄地點：多媒體教室

　　班會實錄：

　　王老師：今天雖然有一點小小的遺憾，我們準備了小小的課件，但是不能用了，我們會不會氣餒？

　　學生：不會！

　　本來要準備放一首歌《　　》，但是不能放了，大家能不能唱？

　　學生：能！

　　王老師：這首歌整體感覺怎么樣？是不是有動感，而且洋溢著青春的活力？沒有音樂，現在讓我們閉上眼睛，耳邊同樣洋溢著青春的旋律，然后靜靜地思考。（幾分鐘后）告訴我，你們想到了什么？

　　李文思：其實我的心中一直都有這樣一種想法，我一直希望自己能夠過得幸福快樂，不一定轟轟烈烈，平平淡淡也是一種美。希望在將來，耳邊依然有父母的嘮叨，身邊還有孩子頑皮的笑聲。

　　王老師：好，李文思描寫了一副非常溫馨的畫面。

　　同學一：我想到了愛情。在我的心目中，愛情是甜美的，而且不虛假，在我以后，我想在閑暇的時間里，我和我的另一半會參加各種各樣的活動，過著幸福的生活。

　　王老師：我們今天能不能討論愛情這個話題？

　　學生：能。

　　王老師：其實這個問題是很長時間以來許多家長和同學一直回避的問題。但是我要問，在你們的心目中有沒有對愛情的憧憬？

　　學生：有。

　　王老師：那么，愛情作為人最偉大的情感，它真正的含義是什么？到底什么是愛情呢？愛情的故事你們聽得太多了，能告訴我們你們都聽過哪些？

　　學生：（議論紛紛）羅蜜歐與朱麗葉，梁山泊與祝英臺……

　　王老師：對，還包括許多童話故事里都有許多非常美的關于愛情的故事。我請一位同學給我們來讀一讀《海的女兒》。何思靜同學來讀。

　　何思靜：（開始朗誦，付銳配樂）蔚藍色的大海里，生活著一條美麗善良的小人魚，在一次風暴中，她搭救了一位遇難的王子，并深深地愛上了他，為了她所愛的王子，她用自己美麗的歌喉，換得了人的形體，而且要每天忍受著難以忍受的痛苦――那魚尾變成的兩條腿在行走時的錐心的疼痛。失去了聲音，她無法向王子表達自己心里的愛慕，王子不僅不知道是她在風暴中救了自己，而且也不知道她為愛所做出的犧牲，但她仍然執(zhí)著地愛著王子，在最后的生與死的選擇中，為了所愛的人，她放棄了生的機會，選擇了死，縱身跳入海中，融化成大海的泡沫……

　　（結束，掌聲響起）

　　王老師：好，優(yōu)美的樂曲，優(yōu)美的童話故事又把我們帶進了想象的童年，那么，童話中的愛情是怎么的愛情？

　　學生：優(yōu)美的。

　　王老師：那么同學們你們對愛情的憧憬是什么樣的呢？現在我給你們每人一張白紙，你們可以在上面畫一幅畫，畫出你們對愛情的理解。

　　（發(fā)紙）

　　王老師：好，發(fā)揮你們大膽的想象，愛情在你們的想象中是什么樣的，有哪些具體的形象可以表達你此時此刻的感受呢？

　　（學生繪畫，過了一會兒）

　　王老師：有很多同學很快就畫出來了，（看一個同學的畫）我也看不出你畫的到底是什么意思？是不是今天我們的音樂聲沒有了，大家沒有靈感了？

　　（雷雨龍舉手）

　　王老師：好，雷雨龍，你畫的是什么？

　　雷雨龍：我什么也沒有畫。

　　王老師：為什么？

　　雷雨龍：我覺得愛情應該是純潔的，是心與心的溝通，就像這張白紙一樣的。

　　宇文思：我畫的是天平。我覺得在戀愛的時候，上帝會把兩個人拿來稱量。如果你是一個高尚的人，那么你的另一半也會是高尚的人。天平的一邊我掛的是酒壇，我想愛情就像酒一樣，釀得越久越香。

　　同學一：我畫的是海洋和海浪，我覺得兩個人關系就應該像海洋和海浪一樣，是包容與被包容的關系，戀愛的雙方應該是相互包容，相互理解。

　　同學二：我畫的是兩個太陽。我覺得彼此應該是彼此的太陽。我想起了一個故事，一對夫婦，丈夫受到了迫害，他的妻子，為了不讓丈夫受到傷害，寧死也不說出丈夫的情況，她死了以后人們在她的身上找到了一張他丈夫的照片。

　　同學三：我畫的是兩只小鳥。

　　王老師：讓我看看像不像？還是比較像。你為什么要畫小鳥？

　　同學三：因為我覺得鳥是自由自在的象征，我覺得小鳥在飛翔的時候任何力量也不能阻止，愛情也應該是自由，沒有任何力量可以阻擋。

　　同學四：我沒有畫，我疊了一只船，就像泰坦尼克號。（大家哄笑）

　　王老師：但它沉沒了呀！

　　同學四：船雖然沉沒了，但是愛情沒有沉沒，無論遇到再大的困難，只要有愛情的存在，就擁有一切。

　　王老師：哦，有一個故事　　　　　　　沉下去了，還有沒有印象？

　　學生：有。

　　同學五：我畫了小船在大海中搏擊，我覺得愛情也是一種這樣的。

　　楊曉梅：我畫的是藍天下的幾朵白云，因為我覺得愛情就是兩顆心的碰撞，你不能自信永遠愛一個人，也不能說有人永遠愛你。他不愛你的時候你不能強迫他愛你。有句話叫人定勝天，我覺得用這此處不合適。如果我喜歡一個人，我不能勉強他愛我。所以我覺得愛情應該是飄移不定的。

　　（大家笑，熱烈鼓掌）

　　同學六：我畫的是一個天使。

　　王老師：我看看你的天使畫得怎么樣。（看他的畫）不錯。

　　同學六：我認為愛情是上天注定的，因為丘比特射出的箭，射到哪里算哪里。反正我如果被箭射中了，就會一發(fā)不可收拾。

　　（大家大笑，鼓掌）

　　同學七：我畫的是一座山，山上有流水，山底下是草和花朵，我覺得愛情來的時候也許很平淡，他在平淡中有一種溫馨，一種幸福。

　　王老師：你們閉上眼睛想一想，什么感覺？

　　學生：好美呀。

　　同學八：我畫的是一只螢火蟲，但是由于技術不好，沒有達到最佳效果。（大家笑）我之所以認為愛情是熒火蟲，是因為熒火蟲那微弱的光能夠讓我們照亮道路，勇敢地前行。

　　同學九：我畫的是千紙鶴，我覺得愛情不僅是兩個人相愛，還包含的理解，寬容，信任。我相信它也是浪漫的，“問世間情為何物，直教人生死相許”。（大家笑）

　　同學十：我畫了一個玫瑰，帶刺的玫瑰，我覺得它有芳香，讓人想去親近它，觸摸它。但是它也有刺，如果說我們拿捏不準，就可能被刺傷。

　　王老師：關于愛情，同學們都有許多朦朧的憧憬，有許多自己的認識。在過去的時候有一個14歲的女孩，她也問父親，什么是愛情？如果你們也去問父母，他們會怎樣反應？（同學議論紛紛）可能說，你還小，什么也不懂。還可能說，去問你媽媽！或者告誡你們，現在最重要的是學習，不是打聽這些事的時候。但這個父親非常認真地給她講什么是愛情，他就是蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基。蘇霍姆林斯基小時候曾經也問過她外祖母什么是愛情，外祖母給他講過一對夫婦的故事。那么現在，我們來看一下，那到底是一個什么樣的故事呢？通過我們同學的表演來體會一下。有請參加表演的同學！（大家鼓掌，同學上臺參加表演。夫婦由付銳和王楠楠扮演，上帝由楊小龍扮演，大天使由金薇扮演）

高一主題班會 篇12

　　高一（2）班主題班會教案

　　活動日期

　　2010年10月13日

　　活動地點

　　建陽一中科技樓5樓階梯教室

　　參加對象

　　高一（2）班全班同學

　　主題

　　《有話大家說之做一名優(yōu)秀的中學生》

　　形式

　　座談會形式

　　參加人數

　　56人

　　活動目的：通過組織學生搜集資料、觀察生活、主動交流，發(fā)現和認識自身的不足，正確認識到如何作一名優(yōu)秀的中學生。讓學生從點滴做起，規(guī)范自身行為，爭做一名優(yōu)秀的中學生。

　　活動內容：

　　一、        在家做一名好孩子

　　二、        在校做一名好學生

　　1、在學習方面

　　2、在紀律方面

　　3、在生活方面

　　4、在勞動方面

　　5、在綜合素質方面

　　三、        在社會上做一名好公民

　　準備工作：

　　1、  選好一名主持人，并指導其掌握整個活動流程，寫好主持稿，訓練其主持的基本技能。

　　2、  活動的每個部分選好一名主要發(fā)言人，并指導他們搜集相關資料，并指導他們發(fā)言的基本技巧。

　　3、  告訴全班同學主題班會的題目、目的和大致流程，通知他們搜集相關資料，并準備發(fā)言。

　　活動內容：

　　一、        課前準備：

　　1、  在黑板上寫出主題班會的題目《做一名優(yōu)秀的中學生》

　　2、  將做好的課件考入多媒體機上，并調試好音響設備。

　　二、        正式活動：

　　（一）   由主持人（馮倩）致主題班會開場白，說明本次主題班會的題目、目的和本次主題班會的大致過程等。

　　（二）   第一部分：在家做一名好孩子。由李博浩同學上臺發(fā)言。其內容主要是講為什么要做一名好孩子，以及如何做一名好孩子。

　　第二部分：在校做一名好學生。由劉暢同學上臺做總的發(fā)言。發(fā)言內容是總的從學習方面、紀律方面、生活方面、衛(wèi)生方面和綜合素質方面，講如何在校做一名好學生。

　　1、  在學習方面，由學習委員沈思思具體講在學習方面應該怎么做。包括學習的重要性、學習方法的介紹、學習時間的合理安排等。當她發(fā)言完畢，其他同學進行發(fā)言。吳霞介紹了她的“吳氏學習法”。

　　2、  在紀律方面，由紀律委員徐麟具體講了在紀律上做為中學生應該注意哪些事項，并指出了本班存在的一些問題，也相應地提出了一些解決措施。發(fā)言完畢后，同學自由發(fā)言。其中李翔指出班級存在的問題：晚自習比較吵，無法安心自習；課前三分鐘的紀律比較差等。并指出紀律委員有責任，但也需要同學們自覺遵守。最后也提出一些解決措施。

　　3、  在生活方面，由生活委員李雪就做為一名優(yōu)秀的中學生在生活上應該如何做做了發(fā)言。其發(fā)言內容涉及安全、飲食等方面。并提醒同學們應該注意的事項。

　　4、  在勞動方面，由勞動委員吳郁航就勞動的意義、本班在勞動上存在的問題以及如何解決這些問題進行發(fā)言。肖祖安同學也就勞動方面存在的問題做了發(fā)言，提出本班存在的勞動時同學逃跑，偷懶等現象。

　　5、  在綜合素質上，由體育委員就綜合素質包括了哪些、重要性及本班同學在科技藝術節(jié)上的表現做了發(fā)言，并倡導同學們應該增強自身綜合素質。在同學交流中，林若然同學就本班實際存在的問題做了發(fā)言，并提出解決措施。

　　第三部分：在社會上做一個好公民。由江澤南同學上臺發(fā)言。其發(fā)言內容中講到做一個好公民的重要性、做好公民重要的是提高自身素質等。

　　三、        教師總結

　　部分：

　　剛才同學們分別從：在家做一名好孩子，在校做一名好學生，在社會上做一名好公民等三個方面做了發(fā)言。這其中有同學們自己的看法，有同學們的感受，也有我們班級存在的一些實際情況，并且同學們還針對這些情況提出了自己的建議。這很好。我希望通過這次主題班會的討論和交流，同學們能夠從點滴做起，增強道德意識，養(yǎng)成良好的學習習慣，改正自己的缺點和不足，爭做一名優(yōu)秀的中學生。有些同學可能會說：老師，這“優(yōu)秀”的意思也太寬泛了一點吧？該怎樣理解呢？那我告訴你我對優(yōu)秀的理解，就是：每天都有進步，每天都超越自己，讓自己一天比一天更好。也許有些同學還會說：沒有一個具體的量化要求，我還是沒辦法做。那么，在這里我向大家公布一下《高一（2）班獎懲條例》這里面分別從學習、紀律、生活、勞動和綜合素質及格方面提出一些具體要求。大家可以看一下。這份《獎懲條例》只是針對在校做一名好學生提出的。而在家、在社會上，老師和同學是很難監(jiān)督的到的。所以，這一方面需要我們的家庭家長、社會的共同努力。另一方面，也是更為重要的方面，就是需要我們的同學能夠嚴格地要求自己，努力讓自己變得更優(yōu)秀。這里還有一份《爭做一名優(yōu)秀中學生承諾書》，大家可以看一下，然后簽字。簽這份《承諾書》并不是說要逼迫同學們怎么樣，只是一種激勵的手段。這里我想強調一下，公布《班級獎懲條例》，讓大家簽《承諾書》并不是本次主題班會的目的，而是一種手段，一種工具。讓大家向更優(yōu)秀邁進。最后，祝大家一天比一天好，一天比一天優(yōu)秀。

高一主題班會 篇13

　　一、過程與目的

　　活動過程

　　活動目標

　　背景音樂：《燭光里的媽媽》

　　主持人串詞

　　全班同學一起朗誦《游子吟》

　　引出班會的主題：感恩父母

　　環(huán)節(jié)1：小品《瑣碎的愛》

　　通過對日常生活場景的再現，讓學生真切體會到父母對子女的愛就如小品中所演的那樣，平淡﹑瑣碎但真實

　　環(huán)節(jié)2：詮釋“mother”的含義

　　拼寫“媽媽”的英語單詞，通過解釋每個字母的含義來詮釋“媽媽”的概念

　　環(huán)節(jié)3：視頻《感恩父母》

　　視頻以漫畫配文字的形式，真實而生動得展現了在我們成長過程中父母給予我們的點點滴滴的關愛，同時也告誡學生，當父母年老的時候，作為子女，應該像當年父母關愛自己一樣照顧他們

　　環(huán)節(jié)4：問答“你對父母了解多少？”

　　通過問答的形式，反映出父母對子女的關愛遠遠多與子女對父母的關心，提醒學生應該主動關心父母

　　環(huán)節(jié)5：配樂朗誦《孝心無價》

　　畢淑敏經典散文作品，告誡學生行孝要趁早，關心父母要點點滴生活中滴的小事做起

　　環(huán)節(jié)6：歌曲《聽媽媽的話》

　　將傳統美德與流行音樂相結合，體現出傳統美德的長盛不衰

　　環(huán)節(jié)7：問答“如何感恩父母？”

　　學生自由發(fā)言，各抒己見，如何在日常生活中將感恩化為實際行動

　　環(huán)節(jié)8：實際行動《削蘋果比賽》

　　說到不如做到，用實際行動來表明對父母的感恩之情，為父母削一個蘋果，并將削好的蘋果送到在場的父母手中，事情雖小，卻體現了子女的一片孝心

　　環(huán)節(jié)9：家長發(fā)言

　　讓學生聆聽父母的心聲，明確自己肩上的責任，努力做個讓父母放心的孩子

　　環(huán)節(jié)10：手語歌《感恩的心》

　　用手語的形式表現生活的美好，我們應該對生活常懷一顆感恩之心，強化主題

　　二、課后反思

　　本次主題班會課在“感恩的心”大型手語操中順利結束，課后通過和學生交流，總結如下：

　　（一）好的方面

　　1.主題明確，過程緊湊。本次主題班會的主題是“念親恩”，旨在培養(yǎng)學生感恩父母的心，一切活動都緊扣主題展開，共十個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，沒有出現偏離主題的現象。

　　2.互動節(jié)目設計新穎。本次主題班會中，由于主題是感恩父母，我特意邀請了幾位學生家長共同參與，并設計了一個學生家長和學生共同參與的互動節(jié)目——削蘋果。游戲雖小，卻能體現孩子們的一片孝心。當看著各位家長手拿著孩子們削好的蘋果高興得合不攏嘴時，我也由衷地感到本次主題班會的目的達到了。

　　3.首尾呼應。本次主題班會

　　以全班同學朗誦《游子吟》拉開序幕，引出感恩父母的主題，以“感恩的心”大型手語操結尾，強化了本次班會的主題。

　　（二）不足之處

　　1.學生對電腦的操作還不夠熟練，導致背景幻燈片和活動環(huán)節(jié)有些不對應。

　　2.我事先沒有給學生家長代表分配好時間，導致他的發(fā)言時間過長，也使班主任發(fā)言沒有時間進行。

　　通過本次班會也讓我發(fā)現了班中許多學生的閃光點，他們的創(chuàng)意，他們的表演天賦在班隊活動中脫穎而出。很高興本次班會能得到領導和同事的肯定，感謝同學們的積極參與，感謝同事的大力支持，對于在本次班會課中暴露出的一些問題，爭取下次有機會加以改進。