中學“學會寬容”主題班會

地點：乳山三中高一（5）班教室

 時間：2010年9月6日

 班會構思：

1979年我國政府實行計劃生育以來，獨生子女大量增加，引起了家庭結構的變化，引發了一系列社會問題。由于獨生子女家庭情況特殊，家長對這種特殊性缺乏認識和心理上的準備，因而在家庭教育中出現了很多新問題。有些人甚至把一些獨生子女稱為“小皇帝”，獨生子女的教育已經成為一個社會關注的焦點問題。

    開學已有一個月，學生們逐漸適應高中生活，班級情況趨于穩定。但在與同學相處方面出現了一些問題：一些同學，特別是個別男生，在日常學習生活中吃不得半點虧，經常為了一些小事，輕則互相謾罵，重則大打出手，嚴重影響了同學之間的團結以及班級的整體穩定。這些同學雖經老師、家長多次教育，但效果不大。班內還發生過兩起成績優秀的同學丟失習題冊的事。值此學習“中學生新守則”的機會，同學們對照開學一個月班級的實際情況，就把主題定為“學會寬容”。

   班會準備：

   1. 召開班委會，商討班會方案。同學們參考一些資料，結合班級實際，確定方案。在應用實例方面，同學們一致認為，正面實例用班級同學之間發生的真實事件，而反面實例則借鑒它例，不要太針對某個同學。

   2. 把前一周的“周記”主題定為“寬容”，請同學們記錄一些班級里有關“寬容”的正反實例，也可就“寬容”有感而發，也可為班會出謀劃策。

   3. 一些同學根據班會需要，排演了兩個小短劇。

   4. 師生共同制作了多媒體課件。

   班會過程：

   一、 ab劇

   小品表演：a同學問b同學一個外語問題，b同學給a同學講了。第二天，b同學有一個數學題不會，他就去問數學很出色的a同學，而a同學卻不肯告訴他。

   a劇：b同學責怪a同學的“忘恩負義”，兩人吵了起來。

   b劇：b同學轉問其他同學或數學老師。

   同學做出選擇，并討論對此事的看法。

   二、 大家談寬容

   你說我說：教師提出問題，學生自由發言，然后教師總結

   1. 什么是寬容？

   寬容的同義詞

   寬容的反義詞

   總結：寬容就是能原諒別人的過錯，能允許別人有不同于自己的意見存在，能接受朋友及他人的成功。

   2. 寬容的人應具備怎樣的品質？

   ⑴充滿愛心、樂于助人。因為，一個人若想做到寬容他人，必須能理解他人，并具備一顆同情心，能去感受別人的感受，能設身處地落實“己所不欲，勿施于人”的信條。

   ⑵具備責任感。當一個人心中自私、狹隘的成分減少時，小我意識必將減弱，集體的比重自會加強，這樣他就會成為一個關心他人、關心集體、以大局為重，對人對事都有強烈的責任感的人。

   ⑶具備寬廣的胸懷。寬容的人不會喋喋不休地爭名于朝、爭利于市，也不會被戚戚之小我的得失所圍困而不能自拔，因而他也必將是一個具有積極心態，樂觀、向上、進取的人。

   3. 說說身邊“寬容”的事

   同學們講述班級里發生的一些有關“寬容”的事。

   4. 怎樣擁有寬容的品質

   ⑴增強承受委屈的能力

   小短劇表演：某班發生的一件事。每到星期六上午，這個班上的學生都到社會上做好事。有一個小組去客運站，連續去了半年多，和一些司乘人員也建立了很好的感情，每次都受到人家的熱情接待和表揚，但有一次正當他們打掃一輛滿是灰塵污垢的汽車時，一個滿身酒氣的人走來，一看學生在車里就火了，罵到：“哪里來的小孩？到車里搗什么亂？快滾開！”又一個穿著乘務員服裝的也過來幫腔：“前兩天，我們車里丟了錢，快說，是不是你們偷的？”同學們一聽，象兜頭澆了一盆冷水，滿腔熱情頓時降至零度，還跟他們吵了一架。

   星期一，沮喪的同學們跟老師講起了這件事，問老師應該怎么辦？

   （表演完后，讓學生發表看法，談談應該采取哪種方法以及還有沒有其它方法。）

   教師總結：非難、委屈幾乎伴著每一個人，上至國家主席，下至平民百姓，每個人的一生中都要遇到冷言冷語，都要面對委屈，關鍵是怎樣正確對待，比如吵架不僅惹來一肚子煩惱，還養成了壞毛病，一舉兩失；而若用寬闊的胸懷去包容委屈，用善意的態度去感化別人，時間久了，你就會覺得周圍的人對你充滿善意，你愛別人，別人也會愛你，一個人的幸福感就是在這種不計較別人說什么，埋頭做好事的胸懷中產生的。

   ⑵以大局為重，得理也讓人。

   講故事：將相和的故事（請一位同學講述）

   將相和的故事中，藺相如為了顧全大局，一再寬容廉頗的無理。最終感化了廉頗，使兩將在維護國家利益的前提下終于和好。我們同學們生活在同一個集體，人與人之間的交往中，摩擦是在所難免的，遇到這種情況，必然要其中的一位獻出一份寬容，這樣才能維系集體的紐帶鞏固集體的凝聚力，維護大局的利益。