初中七年級語文優(yōu)質(zhì)教案
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初中七年級語文優(yōu)質(zhì)教案
【教學目標】
1、通過熟悉神話故事情節(jié),了解想象的特點。
2、通過認識神話人物,感受女媧樸實、勤勞的母親形象及人類誕生的喜悅感。
3、培養(yǎng)學生的想象力,激發(fā)他們探求未知領(lǐng)域的欲望。
【教學重點】激發(fā)、訓練學生的想象力
【教學難點】體會文中處處所洋溢的人類誕生的喜悅感情。
【教學時間】1課時
一、動畫導入
放兩段無聲動畫,要求學生說出其名稱:《盤古開天辟地》、《女媧補天》。并提問:還知道與女媧有關(guān)的什么神話故事?從而引出課題:《女媧造人》
二、初讀解疑
1、看到課題,你想知道一些什么內(nèi)容?
2、帶著疑問,閱讀課文
3、分組解答:
以女媧的身份口氣解答剛才的疑問
三、細讀探究
認識焦點人物—女媧,品讀語言,感受人類誕生的喜悅。
1、小組討論:①你喜歡女媧嗎?為什么?請用“我喜歡(不喜歡)女媧,因為—”說話。②找出人類誕生時的歡呼場面及女媧此時的心理活動,加以品讀體會,談?wù)勀愕母惺堋"鄹鶕?jù)文章內(nèi)容說說你對女媧的認識。
2、教師評價整理:女媧是一個神通廣的神,但是她也有人的孤獨,喜悅之情,她創(chuàng)造了人類,她得到了做母親的天倫之樂,她忙忙碌碌,像母親一樣勤勞智慧。從她的身上,我們看到神話的情節(jié)是想象的,想象大膽奇特而又合情合理,這是神話的兩大亮點。
四、閱讀比較
走近袁珂——看看作者怎樣豐富想象。
1、分小組討論交流,比較課文與《風俗通》譯文,看看作者豐富了哪些內(nèi)容,哪里最見作者的想象力。
2、小組代表整理解答
想象的內(nèi)容:①造人動機的產(chǎn)生②造人的具體過程③女媧的心理情緒④人造出后的歡快場面⑤作者的評述。其中③④兩點最見作者的想象力。
3、師點評小結(jié):這些情節(jié)都是想象的,在科學水平不發(fā)達的遠古時代,人們無法對人類的起源作出科學的解說而大膽創(chuàng)造出來的。它體現(xiàn)了遠古時代人們那種可貴的創(chuàng)造力和強烈的探求精神。今天的社會科學技術(shù)高度發(fā)達,我們可以對人類的起源問題作出一些科學的解釋:由猿猴進化而成。但這種說法現(xiàn)在也漸漸受到?jīng)_擊,可見茫茫宇宙仍有廣闊的未知領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ角螅グl(fā)現(xiàn),去感受那種創(chuàng)造成功的喜悅。
五、放飛想象
1、口頭表達:請你改編女媧造人的原因,經(jīng)過或方法。
2、書面表達:請你想象幾十萬年后未來人的外形生活情況(四人為一小組,一人執(zhí)筆)。
3、布置課外作業(yè):①收集書面材料,辦一期黑板報,描繪未來人類;②追尋人類起源,瀏覽科普網(wǎng)站。
六、贈送名言
激發(fā)學生探索科學知識的欲望。
初中七年級語文優(yōu)質(zhì)教案的反思
《女媧造人》是一篇神話故事,想象奇特,構(gòu)思巧妙,文字通俗易懂。詳細敘述了女媧造人的具體過程。
一開始,我便以故事《女媧補天》來吸引學生的注意力,激發(fā)其興趣,并由故事自然地過渡到對神話的了解,過渡到課文中來。在整個教學過程中,充分發(fā)揮學生的主體作用,讓學生自讀感悟、提問、合作探究。這一課的目標主要是為了培養(yǎng)學生的想象能力,在引導學生品味課文想象的豐富與優(yōu)美之后,讓學生進行再造想象,發(fā)展學生的求異思維、創(chuàng)新思維及想象能力。
這篇神話真實感人的地方,在于女媧造人過程中的心理和神態(tài)描寫。我讓學生將課文與課后的《風俗通》對比閱讀,看看課文豐富了哪些內(nèi)容,你更喜歡哪一篇。學生閱讀后得出結(jié)論:課文豐富了女媧為什么造人、怎樣造人、造人以后的喜悅、造人的辛勞、怎樣讓人類自己繁衍生息等內(nèi)容。通過析讀這些相關(guān)語段,學生明確了作者是借助想象來豐富情節(jié),借助描寫來豐富細節(jié)的。然后以“一個( )的女媧”的句式來理解女媧形象。讓學生感知到女媧不僅是一個神,她無所不能;女媧還是一個人,有人的七情六欲;女媧更是一個母親,有母愛的情懷,有勤勞的品格。