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初中語文散步教案

發(fā)布時間:2022-04-30

初中語文散步教案

  初中語文散步教案主要通過祖孫三代一家在田野里散步這個生活側(cè)面,生動地展示這一家人互敬互愛,和睦相處的深厚感情何生活情趣,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。以下是第一范文網(wǎng)小編為大家整理的關(guān)于初中語文散步教案,給大家作為參考,歡迎閱讀!

  初中語文散步教案

  教學目標:

  1.知識儲備點:

  (1)積累重要詞語,掌握它們的讀音及詞義。

  (2)積累語言,揣摩語言

  2.能力培養(yǎng)點:

  (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  (2)逐步提高閱讀能力特別是品味鑒賞語言的能力。

  (3)自主、合作、探究的學習能力的培養(yǎng)。

  (4)夾敘夾議的寫法。

  3.情感態(tài)度價值觀:

  感受文中蘊含的家人之間深沉的愛和歡樂純真的情,培養(yǎng)尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的情感。

  重點、難點:

  1.重點:(1)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 (2)富有表現(xiàn)力的語言。

  2.難點:理解文章的人性美、品味文章的意境美。

  教學資源:

  1.多媒體設(shè)備

  2.音像資料:歌曲《致愛麗絲》《常回家看看》

  教學時間:一課時

  教學過程:

  一、課前預(yù)習環(huán)節(jié):

  1.朗讀課文,自己查字典,解決字的讀音,找出課下注釋中沒有,自己又不理解的字詞,整理在筆記本上,小組同學之間交流字詞整理情況。

  2.朗讀課文,感受親情的和暖。用一句話說說你讀這篇文章的感受。

  二、文本研討環(huán)節(jié):

  課堂導入 :

  記得周國平說過,家,是一只船,是避風的港灣,是游子心中永遠的岸。家庭中,正因為有了父母堅強的臂灣,有了他們無微不至的噓寒問暖,我們才感受到無盡的溫情與和暖。如今,他們老了,孱弱的雙肩再擔不起重負,今天,就讓我們攙扶著他們走進暖暖的春天,去共享親情的無限。

  (一)初讀入情 整體感悟

  1、配樂朗讀。

  閱讀提示:(1)播放樂曲《致愛麗絲》,有感情地朗讀課文,感受家庭的親和力。

  (2)思考:課文向我們講了何事?何人?何景?(2)從文中的字里行間,你看到了一個怎樣的家庭?

  我們一起來探究以上兩個問題。)

  2、反饋、點評、小結(jié):(1)我們一家三代四口人、在春天的田野里散步。

  (2)師生明確:“和美”的家庭。

  (二)研讀入境 合作研討

  (下面就讓我們把自己也融入這樣一個“和美”的家庭,去感悟他們美麗的心靈。討論)

  1、展示題目:

  (1)在整個散步過程中,你最欣賞誰的表現(xiàn)?理由是什么?(小組口頭表達)

  (2)在走大路、還是走小路的問題上,到底誰說了算?假如是父親或母親,當尊老愛幼不能兩全時,你會怎么做?(班上書面交流)

  2、研讀要求:

  (1)小組內(nèi)個人見解獨到、精彩,每人欣賞一個人。

  (2)小組觀點一致:中心、補充、記錄、發(fā)言代表

  3、小組討論,教師參與,點評討論情況。

  4、反饋、小結(jié)。師生明確:

  (1)中年人是家庭的頂梁柱,他一肩挑兩頭,上要贍養(yǎng)父母,下要撫育子女,責任重大。

  (2)“和美”的家庭是由尊老愛幼的親情鏈條綴接而成的。

  (3)家和萬事興

  (三)美讀入理 品味意境

  這是一篇短玲瓏剔透、小精悍的敘事散文,但在寫景上也別具特色。找出文中佳句,賞析本文語言特色。

  1、提示:(1)你喜歡文章哪幾個寫景的片段?分別寫了哪些景物?

  (2)師生明確:第4段:田野、新綠、嫩芽、冬水

  第7段:菜花、桑樹、魚塘(“粼、鱗”)

  (3)集體朗讀,注意讀出初春的生機和散步的情趣。

  2、提示:(1)從你更喜歡片段中?感悟到了什么樣的意境和哲理?

  (2)自由朗讀品味

  (3)學生簡談文中寫景的作用。(點明散步的原因及走小路的原因,也是對生命的禮贊,同時渲染一種和諧而充滿生機的氛圍。)

  (四)賞讀入心 學習技巧

  (我們品味了本文生機蓬勃的意境美,下面我們來揣摩文章清新淡雅的語言美。有些句子雖然不是寫景,但我喜歡)

  1、展示“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。”請學生猜老師喜歡的原因?

  2、反饋:形式對稱,音韻和諧,相映成趣,清新淡雅。

  3、這樣的句子在文中還有很多,請畫出來(每組看兩段,找到一句即可舉手)

  4、深情賞讀:領(lǐng)讀輔之以跟讀,評價。

  5、師生一齊朗讀最后一段,感悟最后一句的含義。師生明確:以小見大,以輕襯重,體現(xiàn)了作者強烈的責任感和使命感。(再讀)

  初中語文散步教案的反思

  莫懷戚的《散步》是一篇玲瓏剔透,秀美雋永、蘊藉豐富的精美散文。文章記敘了一家三代四口人在野外散步的“生活細節(jié)”,表現(xiàn)出一家人之間的互敬互愛的真摯感情,體現(xiàn)了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。在傳統(tǒng)觀念逐漸淡化的今天,這一課更顯出他的教育性 。

  因此,我想通過通過朗讀、小組討論、揣摩鑒賞引導學生去自讀自悟,運用自主探究的方法學習,從中體會課文濃濃的親情,并從中感悟出正確的家庭倫理道德準則。

  在教學方法上,我選用朗讀法,將朗讀作為主線貫穿整個課堂教學,讓學生在朗讀中進入課文,在理解課文的同時反復(fù)吟誦,最終用朗讀表達出自己對作品的感悟,對親情的感悟。在突破教學重難點時,我發(fā)揮學生的主觀能動性,讓他們通過自主合作、探究結(jié)合的方法抓住關(guān)鍵語句、反復(fù)咀嚼,從而領(lǐng)悟平易樸實的文字下深長的意味。

  在指導學生有感情地朗讀課文時,同學們自由選擇課文內(nèi)容,選擇幾名同學讀,其他同學點評,教師在此基礎(chǔ)上適當指導,讓學生在活動中體味課文的語言味和內(nèi)涵美。例如:在分析文章兩處景物描寫的作用時,我就要求學生反復(fù)朗讀,通過朗讀進一步體會景物描寫的作用。 通過投影進行展示。

  但不足之處是在這一點的處理上,我有些操之過急,急于引導學生回答,致使學生缺乏思考的時間,就給出了答案。我也意識到,在教學上,我對學生總是不敢放手,,總想扶著學生走路,免得“摔倒”,今后我應(yīng)該充分尊重學生,相信他們的自主學習能力,把課堂還給學生,讓他們成為課堂真正的主人。

  在研讀過程中,我抓住重點語句“我蹲下來背起了母親,妻子也蹲下來背起了兒子”,“我和妻子都是慢慢的,穩(wěn)穩(wěn)的,走的很仔細,好象我背上的同她背上的加起來就是整個世界”,教學中我引導學生重讀“蹲”“背”“也”等詞以及“我和妻子都是慢慢的,穩(wěn)穩(wěn)的,走的很仔細”語句,突出我與妻子心甘情愿,主動承擔責任的使命感。并進行示范朗讀,以促進學生的理解,感悟,相信我的緩慢而低沉的一字一句的示范朗讀,以及停頓,輕重,緩急,語氣上的示范朗讀都會起到感染學生的作用,激發(fā)了學生試讀的欲望,這時再讓學生試讀,最后再齊讀。這樣學生對課文的理解,感悟很深,朗讀的效果也不錯。

  在拓展延伸部分,我播放央視公益廣告《洗腳》,再次從情感上讓學生體會親情,引起學生情感上的共鳴,并且深化了文章主題,有效的完成對學生的情感教育,效果不錯。

  總之,教學是一門較深厚的藝術(shù),我們需要不斷地去探索、反思,才能不斷進步,從而使自己教學之路走得更長、更好、更有意義。

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