小學一年級語文《我家住在大海邊》優秀教案模板（精選8篇）
小學一年級語文《我家住在大海邊》優秀教案模板 篇1
教材分析：
這首詩歌里面包含著大海的生活畫面，詮釋完整的情感、簡單的話語，體現出漁村的生活環境。經過這篇文章的了解，讓學生發揮自己的想象力，感受到大海的美麗。通過背誦朗讀，更具了解詩歌的意境。在文中還配有幅畫插圖，以最直觀的形象地幫助學生加深了解課文，讓同學們更加深刻的喜愛大海。
【教學目標】
1、 識讀本課12個生字，識會6個生字和生字的筆畫。
2、 經過課文的理解，讓學生學會有感情的朗讀課文。
3、 經過對課文的加深了解，滲透給學生熱愛環境和大自然的生活教育目的。
一、教學重點
1、通過理解課文，加重培養學生富有情感的朗讀課文。
2、認識本課12個生字，學會6個生字和筆畫。
【教學難點】
向學生滲透熱愛大自然、熱愛生活的教育
【教學準備】
多媒體課件、生字卡片
【教學過程】
導入(5分鐘)
小朋友，今天我們將進入第六單元的學習，(第六單元的主題是——大海，誰能美美地讀一遍 2/3個，齊讀)師板書：大海，問：誰來讀讀，誰能讀得更好些。師評價語：你讀得真美，你讀得真可愛，你讀得真快樂找優點，這是……有氣勢、可愛、溫柔的海。……能告訴老師和同學們，你們見過大海嗎?大海是什么樣兒的?開始說到大海，是呀，藍藍的大海真美麗，海水真多呀，多得一眼都看不完了)瞧，這是誰，他們在干什么?展示學生照片……當時在做什么，玩得開心嗎?老師如果在那兒肯定也覺得很開心。
無邊無際的大海真美麗呀，它給小朋友們留下了許多快樂而美好的回憶，看來大家都非常喜愛大海。我們的好朋友丁丁家就住在大海邊，瞧他正邀請我們到他家去玩一玩呢。(出示丁丁圖)。丁丁請老師把他的話寫在黑板上，小朋友注意看老師寫的是什么?齊讀題目。是帶著什么樣的心情說這句話的呢?快樂讀師范讀題目得更美些，讓孩子模仿讀。
丁丁的家住在大海邊，你們的家呢，能跟大家介紹一下嗎?住在錦州瑞苑，錦州瑞苑就在我們學校旁邊，那我們就可以說，我家住在學校邊，哪位小朋友的家你們又住在哪兒呢?(這么多小手都舉著，說明大家都知道自己的家住在哪里，你們真棒。大家都知道真厲害，我們一下子就能學著丁丁的樣子介紹清楚了)
二、初讀文章
【聽課文】
小朋友，丁丁還有許多悄悄話想跟大家說呢?大家想聽嗎?老師覺得丁丁最喜歡了，因為他做得。誰來說說看，你聽到了些什么?評價語：你很認真。你聽得更仔細了。哇，你聽到的可真多呀!簡單評價
[自讀]
大家想不想自己讀讀丁丁送給大家的小兒歌呢?老師告訴你，這篇課文就藏在課本第27頁，請大家輕輕翻開書本27頁。老師想問問大家，當讀兒歌時遇到不認識的字要怎么辦?誰來說說看遇到不懂的字應該怎么辦?讓學生說方法，同學們說的都是識字的好方法，運用這種方法來讀一讀這首兒歌，看誰能讀得最準確，最流利。(1看拼音2問同桌3問老師)
[同桌]
小朋友們讀得真認真，現在讀給你的同桌聽一聽?小朋友們當小老師，聽聽你的同桌讀得對嗎?對了就表揚他，錯了就幫幫他，好嗎?開始。(同桌讀)評價：老師發現這兩位同學合作得，他們懂得……(手指筆指著，一個個認真讀，不懂的時候看拼音，問同桌)
[個別]
現在老師請做得的小朋友來當小老師?(個別讀)小老師準備好了，聰明的小朋友們手指筆也準備好了嗎?(邊聽邊巡視手指筆)
[齊讀]
老師知道認真傾聽的小朋友也一定能讀好小兒歌，現在咱們帶著手指筆去讀讀小兒歌吧。(齊讀)沒有老師的幫助，你們就把課文讀得這么好，真厲害。來，掌聲送給自己。
三、細讀文章，隨文識字
在接下來的學習中，同學們可不要驕傲呀。丁丁還想問問大家，他的家美嗎?美在哪兒呢?出示第一句。天藍藍，海藍藍，我家住在大海邊。誰來美美地讀一讀?再讀第一句。(天藍藍，中間有個小逗號，停一下，再讀海藍藍。海邊的景色真美)
讀得真美呀!丁丁還想問問大家：海邊還有什么呢?
出示第二句。海邊有個月亮灣，灣里有條打魚船。飛出四個字寶寶，亮 灣 條 打。
讓生說說，你都認識了哪個生字寶寶。來跟大家分享一下。
現在小朋友們把眼睛閉上，老師要變個小魔術，好睜開眼睛，看看。
哎呀，有幾個字寶寶迷路了，你們能幫他們找到家嗎?(灣、彎字卡)老師請做得最端正的幾位小朋友來把它們送回家。(請三名同學)
亮(訣竅 一點一橫長,口字在中央,一點一橫溝 誰記住了訣竅 組詞)
彎 ，這個字你認識嗎?(字卡)給彎組詞。再出示灣(字卡)，這兩個字，你發現什么了，(一個有三點水，一個沒有三點水)哪個是有三點水的灣，為什么要有三點水，你知道嗎?課文里組的是哪個詞?(月亮灣)出示圖，月亮灣呢，就是海水一直往海岸上沖，海岸就被沖成彎彎的形狀了，看起來像個月亮一樣。天空上有個月亮，海邊有個月亮灣，都是彎彎的，真美呀。想著這樣美的景色，誰來美美地讀一讀。帶上表情再讀。齊讀。
打字誰會記呀?生答。手指筆，左邊是提手旁，橫、豎鉤、提。生重復，左邊橫、豎鉤、提。打魚就是用手撒網打魚，這雙手還能做什么呢?(拍手手勢，還可以拿掃帚，握手手勢，還可以和她拉拉手)板書拍、掃、拉�，F在請你看這些字，你發現什么了?生答。都有一個提手旁。這說明他們都是用手來做的。小朋友們，你們看，咱們今天還學了哪個有提手旁的字呢?(打)打可以組什么詞呢?2、3生回答。我們課文當中的打組了什么詞?(打魚船)齊讀。這是載滿了爺爺和丁丁的歡聲笑語的打魚船(讀)。
出示第三句。船上有位老爺爺，他的故事說不完。齊讀。字寶寶飛出來，位、故、事、說、不、完。讀字寶寶。我們丁丁多么尊敬老爺爺呀，除了可以說一位老爺爺，還可以說一位什么呢?(老師、客人、長輩、軍人等)可以試著用------有位--------說一句完整的句子嗎?小朋友們真聰明，看到“船上有位老爺爺”，就能造出這么多句子，真厲害。小朋友們還知道，船上的這位老爺爺他在做什么嗎?(說故事)丁丁聽著爺爺的故事，心情怎么樣呢?想象著自己就是丁丁，你正聽著爺爺講各種各樣好玩的故事，來讀讀這句話。老師仿佛就在打魚船上和丁丁一起聽故事了。
爺爺的故事真是說也說不完，丁丁怎么聽也聽不完。海邊的美麗景色“看不完”，貝殼真多，“揀不完”，作業真多，“寫不完”，垃圾真多，“掃不完”。外國人說話不說普通話，小朋友們聽不懂。(出示課件，橫線為生回答部分)小朋友們可以自己試著這樣說一說嗎?
丁丁看到大家這么愛動腦筋，它可開心了，如果能聽到你們美美地讀，就更開心了。
聽著優美的音樂，看著題目，想著海邊的美麗畫面，你能不能讀得更美呢?老師把內容隱藏起來，有信心背下來的站起來吧。練習背誦。
這節課，我們跟著丁丁認識了丁丁的家，還和一些字寶寶成為了朋友，下節課，我們要和字寶寶玩分身魔術游戲，還要和字寶寶一起做健康操。
四、布置作業
回家美美地讀這首小兒歌給爸爸媽媽聽。
小學一年級語文《我家住在大海邊》優秀教案模板 篇2
一、情境導入，激發興趣。
1、請大家注意聽，你聽到了怎樣的聲音?(聽大海錄音。)
2、觀看大海視頻資料。
3、揭示課題， 板書“我家住在大海邊”，讀一讀。認讀生字“邊”和“住”。
同學們，今天老師告訴你們一個好消息：我們的好朋友丁丁邀請咱們去他的家鄉大海邊玩。你們愿意嗎?(生答)那快快準備好，我們馬上就出發吧。
這節課啊我們要跟著丁丁到他的家鄉去看一看。丁丁的家就住在大海邊，你們聽，聽到了什么?”
二、初讀小詩，整體感知。
這首好聽的歌謠啊就藏在我們的語文書里，快打開語文書的第56頁，找到它。
1、教師范讀課文。學生手指課文。
2、看，藍色的大海，美麗的月亮灣，丁丁的家鄉多美呀!我們自己也來讀一讀吧
3、學生自由朗讀課文
師：這篇優美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準。如果遇到不認識的生字，你打算怎么辦呢?
4、指名學生朗讀課文
那讀了歌謠，丁丁告訴我們大海邊有什么呀?
【課件演示】：月亮灣、打魚船、老爺爺
教師貼圖：
月亮灣、打魚船、老爺爺 讓學生復習生字
出示“有”
引導學生說大海邊還有什么。(他們那兒許多學生去過大海邊。)學生說大海邊有船，大海邊有海鷗，大海邊有貝殼、扇貝。再問大海里有什么，學生說大海里有魚兒，大海里有珊瑚，又有一個學生說大海里有魚。接著讓學生讀一遍課文。
剛才同學們說了大海邊有貝殼，頂頂也給我們帶來了學多貝殼，想看看嗎?這些貝殼里還藏著好多小秘密呢，我們打開看看
【出示課件】：看貝殼認字
出示“邊”這個字藏在課文中的那句話當中呢?找到他讀一讀。
“位”還知道“一位( )”
“條 亮 他 完“
“故事“ 爺爺會給丁丁講什么故事呢?
是呀，爺爺的故事說不完，海上的美景看不完，漁民的魚兒打不完，動聽的歌謠唱不完，
讓我們隨著美景在讀讀課文吧! 3遍
老師特想把它背下來，誰愿意和老師一起背誦課文。
教學反饋：認識字條中的生字。
認識生字：
開火車讀生字。
在這些字當中有些字長得特別像，誰來找一找。
[出示課件]：住位他
你們識字的本領真強，老師叫你們識字小狀元，你們愛聽嗎?這些字一定難不到你們，誰來讀讀。
[出示課件]：
天邊 河邊 耳邊
打水 打字 打電話
說不完 ( )不完
一條魚
一條( )
[出示課件]：
讀句子：
1、 爺爺月亮灣
2、 好聽的故事說不完
( )住在( )
指導書寫：
第一遍：按筆順寫正確。
第二遍：看清田字格的位置些端正。寫完兩遍后對照田字各中的字，檢查一下哪里寫得好，哪里還有點欠缺改一改，
第三遍：要把這個字寫得更漂亮，寫完三遍就做好。
小學一年級語文《我家住在大海邊》優秀教案模板 篇3
教學目標：
1、結合插圖，理解課文內容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美;體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養熱愛祖國邊疆的感情。
3、培養學生合作、探究的學習方式并初步培養學生搜集材料的能力。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣師(播放大海錄音)：請大家注意聽，你聽到了什么聲音?
師：在我們蔚藍色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎?(課件出示：大海的風光片。)
師解說：(放錄像)這就是美麗的大海，藍藍的海水無邊無際，好像和藍天連在了一起。你看，海浪沖上了礁石，被撞成了無數的浪花落下來�？靵砜�，這是海底的珊瑚，魚兒在它身邊游來游去…… 師：你們喜歡大海嗎?
生：(齊聲)喜歡。
師：那好，現在這一節，我們繼續來學習這個單《我家住在大海邊》(板書課題)--誰能來讀讀課題?--還有誰愿意讀?--大家齊讀。
師：真巧，丁丁家就住在大海邊，我們讓丁丁做我們的導游，和丁丁一起去海邊一游，好不好?
生：(齊聲)好。
師：(師板書課題《我家住在大海邊》)誰能來讀讀課題?還有誰愿意讀?--大家齊讀。
二、學習新課
(一)整體感知課文師：現在就請大家把書平放在桌面上，用小手指著把課文讀一讀。
生：生用手指讀課文。
師：丁丁向我們介紹大海邊有什么?
生1：海邊有個月亮灣。
生2：海邊有條打魚船。
生3：船上有位老爺爺。
(隨著發言，師按生的回答出示卡片“月亮灣”、“打漁船”、“老爺爺”，請學生認讀后把詞語卡片貼到黑板上，變成“月亮?”、“?漁船”、“老”。
生若說錯，老師加以糾正和引導)
師：這些字寶寶都到哪里去了?在這里呢!
(老師出示字卡“灣、彎、打、爺爺”，貼在黑板上)師：我們幫字寶寶找找家吧!
(請一組同學上黑板前摘字卡，讀字，放到詞語卡片中，再帶讀詞語)
(1) 爺。生摘“爺爺”字認讀，放入詞卡中讀讀“老爺爺”。
(2) 打。生摘“打”字認讀，放入詞卡中認讀“打漁船”。
(3) 灣。生摘“彎”后，師引導學生看看書上的句子中月亮灣的灣是哪個灣。生再摘“灣”后，師引導學生區分兩個“彎”：師將“彎”放在“月亮”的前面，變成了“彎月亮”，指月亮的形狀是彎的;師再將“灣”放在“月亮”的后面，變成了“月亮灣”，結合圖片，告知學生“這是一個地名，海浪沖擊著海岸，把海岸沖得像彎彎的月亮，這樣的地方我們就叫做‘灣’，它是和水有關系的，所以這個 ‘灣’字一定要帶‘三點水’”。
(二)理解課文內容
1、學習第一句。
(1) 師范讀，同學們數一數課文共有幾句話。(三句)
(2) 齊讀第一句，這句話告訴我們什么：(我家住在大海邊。)
(3) 練習：我家住在大海邊。
我家住在_____。__住在_____。(自由填詞，掌握句式。做語文天地“照樣子說一說”第二題。)
2、學習第二句。
(1) 指名讀第二句，結合插圖說說月亮灣是什么樣子的，也可以說說自己想象中的月亮灣是什么樣子的。(2) 灣里有什么呢?(打魚船)練習：
一個__
一條__
3、學習第三句。
(1)船上有誰?(老爺爺)
師：船上有位老爺爺，還可以說一__老爺爺，為什么要用一位而不用一個呢?
(表示尊敬，用一位才有禮貌)
我們還可以說一位什么?練習： 一位__(可告知“位”的左邊是個“單立人”，所以“一位”一般指人。如一位老爺爺，一位客人，一位老師等。)
船上有位老爺爺。
_上有位___。
__有位___。
(做語文天地“照樣子說一說”第三題。)
(3) 老爺爺在干什么呢?(講故事)(師教讀“故事”一詞，指導學生讀準“事”在這個詞語中的輕聲。)
(4) 老爺爺的故事說不完，還可以說老爺的故事什么不完?(講不完)
練習②：說不完
_不完
聽不_
看不_
_不_(做語文天地“照樣子說一說”第一題。)
(三)品讀課文。
a) 師：是啊，爺爺的故事說不完，海上的美景看不完，漁民的魚兒打不完，動聽的歌謠唱不完，現在讓我們邊想象著海上的美景一起來美美地讀一讀這首兒歌吧!
b) 師：我剛才看見有的孩子邊讀書，臉上還帶著笑臉呢，讓老師也感覺到丁丁住在大海邊是那么地幸�！，F在讓我們帶著笑臉一起來讀出丁丁幸福的感覺來。
c) 師：現在請孩子們想象一下，在波濤洶涌的海面上，海浪敲打著巨石，這時的大海是那么的壯美。現在請男生拿出你們小男子漢的朝氣來，用你們洪量的聲音讀出大海的壯美來。(女生邊聽邊指，讀完評價)男生讀完后，師請女生評價。女生：我覺得他們讀得好，聲音非常洪量。
d) 師：現在我要請女生閉上眼睛想象一下，在靜靜的夜里，海面上風平浪靜，只聽到老爺爺在給丁丁講故事，丁丁邊聽著故事邊欣賞著海上迷人的夜景，都入了迷了�，F在請女生用你們甜美的嗓音輕輕地來讀一讀這首兒歌，讀出大海的柔美來。(男生邊聽邊指，讀完評價)女生讀完后，師請男生評價。
男生1：我覺得她們讀得不太好，聲音有點托。
男生2：她們有一個字的音讀錯了。“上”字，她們讀成了平舌音，應該讀卷舌音才對。全班同學夸獎會評價的男生后，師教讀“上”。
e) 師：從剛才你們的讀書聲中，老師聽出了男生的陽剛之美和女生的陰柔之美。聽著你們讀得那么美，老師也想和你們一起來讀讀�，F在老師來讀第一行，你們來讀第二行，好不好?
f) 有誰會背這首兒歌?請會背的同學站起來一起背，不會背的可以指讀。
師：同學們真能干，一下就會背課文了，來，請會背的同學自信地夸夸自己吧!
g) 師：現在請同學們站起來，隨著音樂，跟著老師邊背兒歌邊做動作。
三、總結
1、師：是啊，老爺爺的故事說不完，那你們猜猜老爺爺會講些什么故事呢?生分別說。(大海的故事，漁民的故事......因為老爺爺的祖祖輩輩都生活在大海上，所以，他有講不完的故事。)
2、師：你們都聽過哪些有關大海的故事呢?生分別說，師補充。如《海的女兒》《漁夫和金魚》《漁夫和巨人》等等。
師：孩子們，關*的故事還有很多很多，大海里還藏著許許多多的秘密等著我們去探索呢。請孩子這周回家問家長，可以讓家長幫著從網上、報紙書刊上收集有關大海的故事和資料，下周來的時候和其他同學一起分享。
四、板書設計
我家住在大海邊
一個 月亮灣有
一條 打魚船
一位 老爺爺
小學一年級語文《我家住在大海邊》優秀教案模板 篇4
教材分析：
這首詩歌里面包含著大海的生活畫面，詮釋完整的情感、簡單的話語，體現出漁村的生活環境。經過這篇文章的了解，讓學生發揮自己的想象力，感受到大海的美麗。通過背誦朗讀，更具了解詩歌的意境。在文中還配有幅畫插圖，以最直觀的形象地幫助學生加深了解課文，讓同學們更加深刻的喜愛大海。
【教學目標】
1、 識讀本課12個生字，識會6個生字和生字的筆畫。
2、 經過課文的理解，讓學生學會有感情的朗讀課文。
3、 經過對課文的加深了解，滲透給學生熱愛環境和大自然的生活教育目的。
一、教學重點
1、通過理解課文，加重培養學生富有情感的朗讀課文。
2、認識本課12個生字，學會6個生字和筆畫。
【教學難點】
向學生滲透熱愛大自然、熱愛生活的教育
【教學準備】
多媒體課件、生字卡片
【教學過程】
導入（5分鐘）
小朋友，今天我們將進入第六單元的學習，（第六單元的主題是——大海，誰能美美地讀一遍 2/3個，齊讀）師板書：大海，問：誰來讀讀，誰能讀得更好些。師評價語：你讀得真美，你讀得真可愛，你讀得真快樂找優點，這是……有氣勢、可愛、溫柔的海。……能告訴老師和同學們，你們見過大海嗎？大海是什么樣兒的？開始說到大海，是呀，藍藍的大海真美麗，海水真多呀，多得一眼都看不完了）瞧，這是誰，他們在干什么？展示學生照片……當時在做什么，玩得開心嗎？老師如果在那兒肯定也覺得很開心。
無邊無際的大海真美麗呀，它給小朋友們留下了許多快樂而美好的回憶，看來大家都非常喜愛大海。我們的好朋友丁丁家就住在大海邊，瞧他正邀請我們到他家去玩一玩呢。（出示丁丁圖）。丁丁請老師把他的話寫在黑板上，小朋友注意看老師寫的是什么？齊讀題目。是帶著什么樣的心情說這句話的呢？快樂讀師范讀題目得更美些，讓孩子模仿讀。
丁丁的家住在大海邊，你們的家呢，能跟大家介紹一下嗎？住在錦州瑞苑，錦州瑞苑就在我們學校旁邊，那我們就可以說，我家住在學校邊，哪位小朋友的家你們又住在哪兒呢？（這么多小手都舉著，說明大家都知道自己的家住在哪里，你們真棒。大家都知道真厲害，我們一下子就能學著丁丁的樣子介紹清楚了）
二、初讀文章
【聽課文】
小朋友，丁丁還有許多悄悄話想跟大家說呢？大家想聽嗎？老師覺得丁丁最喜歡了，因為他做得。誰來說說看，你聽到了些什么？評價語：你很認真。你聽得更仔細了。哇，你聽到的可真多呀！簡單評價
[自讀]
大家想不想自己讀讀丁丁送給大家的小兒歌呢？老師告訴你，這篇課文就藏在課本第27頁，請大家輕輕翻開書本27頁。老師想問問大家，當讀兒歌時遇到不認識的字要怎么辦？誰來說說看遇到不懂的字應該怎么辦？讓學生說方法，同學們說的都是識字的好方法，運用這種方法來讀一讀這首兒歌，看誰能讀得最準確，最流利。（1看拼音2問同桌3問老師）
[同桌]
小朋友們讀得真認真，現在讀給你的同桌聽一聽？小朋友們當小老師，聽聽你的同桌讀得對嗎？對了就表揚他，錯了就幫幫他，好嗎？開始。（同桌讀）評價：老師發現這兩位同學合作得，他們懂得……（手指筆指著，一個個認真讀，不懂的時候看拼音，問同桌）
[個別]
現在老師請做得的小朋友來當小老師？（個別讀）小老師準備好了，聰明的小朋友們手指筆也準備好了嗎？（邊聽邊巡視手指筆）
[齊讀]
老師知道認真傾聽的小朋友也一定能讀好小兒歌，現在咱們帶著手指筆去讀讀小兒歌吧。（齊讀）沒有老師的幫助，你們就把課文讀得這么好，真厲害。來，掌聲送給自己。
三、細讀文章，隨文識字
在接下來的學習中，同學們可不要驕傲呀。丁丁還想問問大家，他的家美嗎？美在哪兒呢？出示第一句。天藍藍，海藍藍，我家住在大海邊。誰來美美地讀一讀？再讀第一句。（天藍藍，中間有個小逗號，停一下，再讀海藍藍。海邊的景色真美）
讀得真美呀！丁丁還想問問大家：海邊還有什么呢？
出示第二句。海邊有個月亮灣，灣里有條打魚船。飛出四個字寶寶，亮 灣 條 打。
讓生說說，你都認識了哪個生字寶寶。來跟大家分享一下。
現在小朋友們把眼睛閉上，老師要變個小魔術，好睜開眼睛，看看。
哎呀，有幾個字寶寶迷路了，你們能幫他們找到家嗎？（灣、彎字卡）老師請做得最端正的幾位小朋友來把它們送回家。（請三名同學）
亮（訣竅 一點一橫長,口字在中央,一點一橫溝 誰記住了訣竅 組詞）
彎 ，這個字你認識嗎？（字卡）給彎組詞。再出示灣（字卡），這兩個字，你發現什么了，（一個有三點水，一個沒有三點水）哪個是有三點水的灣，為什么要有三點水，你知道嗎？課文里組的是哪個詞？（月亮灣）出示圖，月亮灣呢，就是海水一直往海岸上沖，海岸就被沖成彎彎的形狀了，看起來像個月亮一樣。天空上有個月亮，海邊有個月亮灣，都是彎彎的，真美呀。想著這樣美的景色，誰來美美地讀一讀。帶上表情再讀。齊讀。
打字誰會記呀？生答。手指筆，左邊是提手旁，橫、豎鉤、提。生重復，左邊橫、豎鉤、提。打魚就是用手撒網打魚，這雙手還能做什么呢？（拍手手勢，還可以拿掃帚，握手手勢，還可以和她拉拉手）板書拍、掃、拉�，F在請你看這些字，你發現什么了？生答。都有一個提手旁。這說明他們都是用手來做的。小朋友們，你們看，咱們今天還學了哪個有提手旁的字呢？（打）打可以組什么詞呢？2、3生回答。我們課文當中的打組了什么詞？（打魚船）齊讀。這是載滿了爺爺和丁丁的歡聲笑語的打魚船（讀）。
出示第三句。船上有位老爺爺，他的故事說不完。齊讀。字寶寶飛出來，位、故、事、說、不、完。讀字寶寶。我們丁丁多么尊敬老爺爺呀，除了可以說一位老爺爺，還可以說一位什么呢？（老師、客人、長輩、軍人等）可以試著用------有位--------說一句完整的句子嗎？小朋友們真聰明，看到“船上有位老爺爺”，就能造出這么多句子，真厲害。小朋友們還知道，船上的這位老爺爺他在做什么嗎？（說故事）丁丁聽著爺爺的故事，心情怎么樣呢？想象著自己就是丁丁，你正聽著爺爺講各種各樣好玩的故事，來讀讀這句話。老師仿佛就在打魚船上和丁丁一起聽故事了。
爺爺的故事真是說也說不完，丁丁怎么聽也聽不完。海邊的美麗景色“看不完”，貝殼真多，“揀不完”，作業真多，“寫不完”，垃圾真多，“掃不完”。外國人說話不說普通話，小朋友們聽不懂。（出示課件，橫線為生回答部分）小朋友們可以自己試著這樣說一說嗎？
丁丁看到大家這么愛動腦筋，它可開心了，如果能聽到你們美美地讀，就更開心了。
聽著優美的音樂，看著題目，想著海邊的美麗畫面，你能不能讀得更美呢？老師把內容隱藏起來，有信心背下來的站起來吧。練習背誦。
這節課，我們跟著丁丁認識了丁丁的家，還和一些字寶寶成為了朋友，下節課，我們要和字寶寶玩分身魔術游戲，還要和字寶寶一起做健康操。
四、布置作業
回家美美地讀這首小兒歌給爸爸媽媽聽。
小學一年級語文《我家住在大海邊》優秀教案模板 篇5
教學目標：
1.讓學生了解大海的美麗富饒，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國的感情。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.認識12個生字，會寫“打、他”等6個生字。
教學重點：
識字認字，朗讀課文。
教學難點：
理解“月亮灣”、“他的故事講不完”的意思。
教具準備：
課件、錄音機、生詞卡片。
教學過程：
一、激趣導入
請大家注意聽，你聽到了什么聲音？
（聽大海錄音。）
師：在我們蔚藍色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？
課件：大海的圖片。
點評：大海的圖片非常美麗，引人入勝，令學生發出驚嘆。課一開始已經把學生引入美的境界。真不愧是“課伊始，興已發”。
師：你現在最想說什么？
點評：非常自然地導入了課文的學習。
師：就在這美麗的大海邊，有一個靜靜的月亮灣，讓咱們一起到那兒看看去吧！
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點評：學生自然跟讀，投入其中。
師：這篇優美的兒歌就是我們的一篇課文。要想讀好，首先要把字音讀準。如果遇到不認識的生字，你打算怎么辦呢？
學生回答。
二、初讀課文
1、自由讀。要求讀準字音。
師：打開書，請你一邊指著一邊自由地讀一讀課文，遇到生字，自己想個辦法認識它，看誰能把每個字音都讀準。
指名讀。評讀。集體討論交流
（1）灣 月亮灣
指導學生：區分“灣”、“彎”。（做成活動字卡。）
師：（教師邊講解邊板畫：彎彎的海岸、月亮。）
�。�2）故事
指導學生：“事”在“故事”中讀輕聲。）
點評：抓住重點，重視學生語文基礎知識的學習。
2、自己讀。要求把課文讀通。
師：請你自己再讀一讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。
指名讀。評讀。
三、細讀課文
1、兩人小組合作質疑、解疑。
�。�1）在請你和旁邊的小伙伴來配合讀，可以你讀他聽，然后他讀你聽。也可以一個人讀一句。還可以兩個人一起讀，然后指著圖說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方，看看兩個人能不能共同解決，把問題搞懂。
點評：充分調動了學生學習的積極性和自主性，具體體現了以學生為主體，尊重學生的個性發展。
（2）集體討論交流
重點討論：老爺爺在講什么故事呢？為什么他的故事說不完呢？
學生討論交流。
�。�3）月亮灣不僅美麗,而且富饒。它的海底就像一個大寶庫�？�！
播放有關大海美麗富饒的錄像。
小結：月亮灣的人們搖著船出海捕魚，他們撒下一張張的網，收獲的是滿船的魚蝦和歡樂。他們的快樂和幸福當然說也說不完。
點評：利用錄像，巧妙的解決課文的難點。
2、嘗試讓學生讀出自己的體會。
師：讓我們帶著幸福和快樂，再讀讀課文吧。
四、記認、學寫生字
1、記認生字。
師：生字朋友都和我們見了好幾次面了，你認識它們了嗎？說一說你記住了哪個生字，是怎么記住的。
比賽：看誰讀得又快又準。
點評：適時加入競賽，調動了學生學習的積極性。
2、學寫生字。
師：大家課文讀得好，生字記得好，相信大家也一定能把這些生字寫好。
（出示要求寫的生字。）
師：想寫好這些字，你有什么要提醒大家的地方？
�。▽W生交流寫字需注意的地方，老師適當指導。）
（老師根據學生的要求范寫。）
點評：教師根據學生的需要范寫，真正體現“教”為“學”服務的意識。
（學生書寫，評議。）
3、游戲鞏固，總結全文。
師：讓我們一起做個游戲吧，名字就叫“到月亮灣去”。這有一條路，只要我們正確地讀出牌子上的字就可以到月亮灣了，讓咱們出發吧！
點評：以游戲的形式總結全文，寓教于樂，非常巧妙。
師：月亮灣到了，快讓我們用朗讀、背誦，還可以加上動作和表演把你的快樂和大家一起分享吧！
五、課外拓展
師：今天你有什么收獲？你還想知道什么？
師：在我國，像月亮灣這樣美麗富饒的地方還有好多。課下小朋友有興趣可以收集一些有關的圖片或者文字資料，做個簡報，共同交流交流。
點評：課內外知識相結合，拓展學生的視野和學習的領域。
板書：
我家住在大海邊
彎彎的月亮
月亮灣
故事
小學一年級語文《我家住在大海邊》優秀教案模板 篇6
教學目標：
1、結合插圖，理解課文內容。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩歌的音韻美；體會大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養熱愛祖國邊疆的感情。
3、培養學生合作、探究的學習方式并初步培養學生搜集材料的能力。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣師（播放大海錄音）：請大家注意聽，你聽到了什么聲音？
師：在我們蔚藍色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？（課件出示：大海的風光片。）
師解說：（放錄像）這就是美麗的大海，藍藍的海水無邊無際，好像和藍天連在了一起。你看，海浪沖上了礁石，被撞成了無數的浪花落下來。快來看，這是海底的珊瑚，魚兒在它身邊游來游去…… 師：你們喜歡大海嗎？
生：（齊聲）喜歡。
師：那好，現在這一節，我們繼續來學習這個單《我家住在大海邊》（板書課題）--誰能來讀讀課題？--還有誰愿意讀？--大家齊讀。
師：真巧，丁丁家就住在大海邊，我們讓丁丁做我們的導游，和丁丁一起去海邊一游，好不好？
生：（齊聲）好。
師：（師板書課題《我家住在大海邊》）誰能來讀讀課題？還有誰愿意讀？--大家齊讀。
二、學習新課
�。ㄒ唬┱w感知課文師：現在就請大家把書平放在桌面上，用小手指著把課文讀一讀。
生：生用手指讀課文。
師：丁丁向我們介紹大海邊有什么？
生1：海邊有個月亮灣。
生2：海邊有條打魚船。
生3：船上有位老爺爺。
�。S著發言，師按生的回答出示卡片“月亮灣”、“打漁船”、“老爺爺”，請學生認讀后把詞語卡片貼到黑板上，變成“月亮？”、“？漁船”、“老？？”。
生若說錯，老師加以糾正和引導）
師：這些字寶寶都到哪里去了？在這里呢！
（老師出示字卡“灣、彎、打、爺爺”，貼在黑板上）師：我們幫字寶寶找找家吧！
�。ㄕ堃唤M同學上黑板前摘字卡，讀字，放到詞語卡片中，再帶讀詞語）
（1） 爺。生摘“爺爺”字認讀，放入詞卡中讀讀“老爺爺”。
�。�2） 打。生摘“打”字認讀，放入詞卡中認讀“打漁船”。
�。�3） 灣。生摘“彎”后，師引導學生看看書上的句子中月亮灣的灣是哪個灣。生再摘“灣”后，師引導學生區分兩個“彎”：師將“彎”放在“月亮”的前面，變成了“彎月亮”，指月亮的形狀是彎的；師再將“灣”放在“月亮”的后面，變成了“月亮灣”，結合圖片，告知學生“這是一個地名，海浪沖擊著海岸，把海岸沖得像彎彎的月亮，這樣的地方我們就叫做‘灣’，它是和水有關系的，所以這個 ‘灣’字一定要帶‘三點水’”。
（二）理解課文內容
1、學習第一句。
（1） 師范讀，同學們數一數課文共有幾句話。（三句）
�。�2） 齊讀第一句，這句話告訴我們什么：（我家住在大海邊。）
�。�3） 練習：我家住在大海邊。
我家住在＿＿＿＿＿。＿＿住在＿＿＿＿＿。（自由填詞，掌握句式。做語文天地“照樣子說一說”第二題。）
2、學習第二句。
�。�1） 指名讀第二句，結合插圖說說月亮灣是什么樣子的，也可以說說自己想象中的月亮灣是什么樣子的。（2） 灣里有什么呢？（打魚船）練習：
一個＿＿
一條＿＿
3、學習第三句。
�。�1）船上有誰？（老爺爺）
師：船上有位老爺爺，還可以說一＿＿老爺爺，為什么要用一位而不用一個呢？
�。ū硎咀鹁�，用一位才有禮貌）
我們還可以說一位什么？練習： 一位＿＿（可告知“位”的左邊是個“單立人”，所以“一位”一般指人。如一位老爺爺，一位客人，一位老師等。）
船上有位老爺爺。
�。呱嫌形唬撸撸�。
�。撸哂形唬撸撸摺�
�。ㄗ稣Z文天地“照樣子說一說”第三題。）
�。�3） 老爺爺在干什么呢？（講故事）（師教讀“故事”一詞，指導學生讀準“事”在這個詞語中的輕聲。）
（4） 老爺爺的故事說不完，還可以說老爺的故事什么不完？（講不完）
練習②：說不完
＿不完
聽不＿
看不＿
＿不＿（做語文天地“照樣子說一說”第一題。）
�。ㄈ┢纷x課文。
a） 師：是啊，爺爺的故事說不完，海上的美景看不完，漁民的魚兒打不完，動聽的歌謠唱不完，現在讓我們邊想象著海上的美景一起來美美地讀一讀這首兒歌吧！
b） 師：我剛才看見有的孩子邊讀書，臉上還帶著笑臉呢，讓老師也感覺到丁丁住在大海邊是那么地幸�！，F在讓我們帶著笑臉一起來讀出丁丁幸福的感覺來。
c） 師：現在請孩子們想象一下，在波濤洶涌的海面上，海浪敲打著巨石，這時的大海是那么的壯美�，F在請男生拿出你們小男子漢的朝氣來，用你們洪量的聲音讀出大海的壯美來。（女生邊聽邊指，讀完評價）男生讀完后，師請女生評價。女生：我覺得他們讀得好，聲音非常洪量。
d） 師：現在我要請女生閉上眼睛想象一下，在靜靜的夜里，海面上風平浪靜，只聽到老爺爺在給丁丁講故事，丁丁邊聽著故事邊欣賞著海上迷人的夜景，都入了迷了�，F在請女生用你們甜美的嗓音輕輕地來讀一讀這首兒歌，讀出大海的柔美來。（男生邊聽邊指，讀完評價）女生讀完后，師請男生評價。
男生1：我覺得她們讀得不太好，聲音有點托。
男生2：她們有一個字的音讀錯了�！吧稀弊�，她們讀成了平舌音，應該讀卷舌音才對。全班同學夸獎會評價的男生后，師教讀“上”。
e） 師：從剛才你們的讀書聲中，老師聽出了男生的陽剛之美和女生的陰柔之美。聽著你們讀得那么美，老師也想和你們一起來讀讀�，F在老師來讀第一行，你們來讀第二行，好不好？
f） 有誰會背這首兒歌？請會背的同學站起來一起背，不會背的可以指讀。
師：同學們真能干，一下就會背課文了，來，請會背的同學自信地夸夸自己吧！
g） 師：現在請同學們站起來，隨著音樂，跟著老師邊背兒歌邊做動作。
三、總結
1、師：是啊，老爺爺的故事說不完，那你們猜猜老爺爺會講些什么故事呢？生分別說。（大海的故事，漁民的故事......因為老爺爺的祖祖輩輩都生活在大海上，所以，他有講不完的故事。）
2、師：你們都聽過哪些有關大海的故事呢？生分別說，師補充。如《海的女兒》《漁夫和金魚》《漁夫和巨人》等等。
師：孩子們，關*的故事還有很多很多，大海里還藏著許許多多的秘密等著我們去探索呢。請孩子這周回家問家長，可以讓家長幫著從網上、報紙書刊上收集有關大海的故事和資料，下周來的時候和其他同學一起分享。
四、板書設計
我家住在大海邊
一個 月亮灣有
一條 打魚船
一位 老爺爺
小學一年級語文《我家住在大海邊》優秀教案模板 篇7
教學目標：
�。�1）理解課文，初步培養學生熱愛家鄉的思想感情。
（2）學會生字：住、海、金、沙、面、唱、各、拉，學會用海、面組詞。會正確得讀和寫。
（3）學會有感情地朗讀課文，會用“有…有…還有…”說話。
課時安排：2課時
課前準備：一塊寫了生字并注音的小黑板
第1課時
教學要點：初讀課文，學習生字、詞語
教學過程：
�。�1）復習檢查，導入新課。
小朋友們，你們知道大海嗎？今天我們將學習新課《我家住在大海邊》。先聽錄音朗讀。
①拿出小黑板，讓學生跟著老師讀生字。讀3遍。
�、谧寣W生在下面自由地拼讀，也可同桌互讀。教師仔細聽學生拼音，以及時糾正錯誤發音。
�、壑该�2-3位學生認讀、正音。
④小游戲:開火車。
�。�2）字形教學：
①指導學生寫“�！�。
問學生“�！笔鞘裁床渴�，什么結構。在黑板上寫出“每”的筆順，讓學生邊書空邊說筆畫。
�、趯τ凇俺弊�，指出右邊的“昌”應是上小下大，并不是一樣大的。
�、壑赋觥敖稹焙汀叭钡膮^別，根據“全”識記“金”。（“全”的口袋里各放了一�；ㄉ拙统闪恕敖稹绷恕＃�
知道學生寫“金”時應先寫兩點，最后才寫一橫。（先放花生米，再把口袋給拉好。）
�。�3）學習第一段
一齊朗讀。問：有誰知道第一段告訴了我們什么？（我家的位置，在大海邊上）小朋友們有誰見過大海嗎？你們知道海灘上有什么嗎？（沙子，貝殼，螃蟹等）小朋友們都很聰明，知道那么多，下節課我們將學習第二段和第三段。看看課文里是怎樣描寫海灘的。
（4）布置練習
做課后練習題第3題。做完后指名2-3位學生說說他們的答案。
抄寫生字。
第2課時
教學要求：朗讀、理解課文，進一步學習鞏固字詞。
教學過程：
（1）復習檢查
①小黑板指名認讀新學字的偏旁、筆畫、筆順。
②指名書空或板書“�！�、“金”。
（2）朗讀理解課文
第2、3段
①指名讀句。問：通過這幾句，你們可以看出作者寫了海灘上有什么嗎？（沙子、貝殼）通過這兩段，你們有誰知道沙子是怎么樣的，（又松又軟）貝殼又是怎么樣的呢？（各種顏色）貝殼有哪些顏色呢？（有紅的，有黃的，有白的，還有綠的）
�、诟嬖V學生：“有……有……還有……”是一種叫排比句的修辭方法。因為每一個“有”后面所接的都是結構類型相似的句子或句子成分，所以叫排比句。這句話是排比句，因為“紅、黃、白、綠”都是一種顏色，它們的結構類型相同。
舉個例子：同學們在大掃除，有的掃地，有的擦玻璃，還有的提水。
請學生把書翻到課后練習，做第4題，請學生根據圖畫用“有┅有┅還有┅”說一句話。
問學生：你們誰還能用“有……有……還有……”說一句話。
③問學生：今天我們學了幾個有關顏色的詞，你們能不能在班上找一找，看看哪里
有紅的、黃的、白的、綠的。指名請學生回答。等學生對這四種顏色有了初步認識后，做課后習題第1題。
�。�3）起朗讀課文第四段
教師講述：第一段點明了“我家住在大海邊”，最后一段又強調了“我家住在大海邊，我愛家鄉的海灘”，前后呼應，其作用是使文章有頭有尾，結構嚴謹。
問學生：通過對這篇課文的學習，你們能否說說課文表達了作者怎樣的思想感情。（熱愛家鄉）
�。�4）復習幾個易混淆的熟詞，選字填空，指名回答。
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�。ā 。┮巍。ā 。┎亍≈瘢ā 。。ā 。┨�
（5）以同桌對讀的方式朗讀課文。
�。�6）布置作業，課后朗讀課文5遍。
復習生字及詞語，下節課后聽寫。
小學一年級語文《我家住在大海邊》優秀教案模板 篇8
教學目標：
1、初讀課文，感悟大海的美麗和漁民生活的幸福愉悅。
2、能口齒清楚、聲音響亮地讀課文，讀準字音，注意停頓。
3、認識12個生字，會寫6個生字。
教學重、難點：
認識12個生字，會寫6個生字。
教具準備：
生字卡片、錄像、課件。
教學過程：
一、激趣導入
師：同學們，你們誰愿意跟老師、同學們說說你家住在哪里嗎？
�。ň涫剑何壹易≡赺______。）
那么，我們的小伙伴丁丁家住在哪里呢？仔細聽。
�。ㄕn件：丁丁說話：“我家住在大海邊”。）
師：海邊什么樣，就讓我們一起來學習“我家住大在大海邊”。
（板書課題）
師：把“住”“邊”這兩個字一筆一畫寫在田字格中，請學生仔細觀察。
請同學們齊讀課題。我家住在大海邊優秀教案
就讓我們一起來到大海邊看看吧！
點評：結合學生的生活實際，引入學習伙伴，很有情趣。注意了課題中生字的指導。
二、范讀課文
播放錄像：（大海場景）
師：你們看到了什么？
看到大海高興嗎？帶著高興的心情來聽老師讀課文。
�。ㄙN圖：魚船，老爺爺……）
點評：創設情境，引人入勝。
三、練讀課文，隨文識字
1、練讀課文
（1）看書自己試著讀課文，把不認識的字畫出來。
�。�2）丁丁和你們一樣，也想讀課文。
要求做好指讀姿式，遇到剛才畫下來的字要仔細聽。
�。ㄕn件：丁丁讀課文）
（3）兩人互讀。
要求：如果他讀對了，請你表揚他；如果他讀錯了，請你幫助他。
�。�4）集體練讀課文。
出示第一句
①學生自由練讀句子
�、诰氉x句中詞語
快來看，句子中的詞寶寶都跑出來了你們認識他們嗎？
（課件飛出詞語）快自己讀讀。
�。ㄌ焖{藍住在 海邊 海藍藍）
都來讀讀吧！誰認識，就快迅讀出來。
�、壑笇Ю首x
出示第二、三句
學生自由練讀。
出示第四、五句
（課件演示：打魚船老爺爺 故事 說不完）
自己讀讀。搶讀。
�。�5）師生共同讀。
師：快看，詞寶寶都跑回課文中去了，都來讀讀吧！老師也想和你們一起讀好嗎？咱們用什么方式來讀？
（對讀、接讀）
點評：教師注意采取多種方式方法進行讀的練習和積累。注意了以學生為主體，處處尊重學生。
2、隨文識字
（1）看課文中的認字表，兩人互查，如果認對了畫“☆”不認識的，請你幫幫他。
�。�2）問：誰愿意把新認識的生字朋友介紹給大家？
（課件演示認字表中生字）
�、賹W生選自己認識的字進行教讀
�、谧x對了，字寶寶就會跑回課文中（課件演示）。
③仔細看一看，你們發現什么？
�。ㄕn件演示，他位 住，發現，三個字都有單人旁）比一比，記一記。
點評：充分利用現代化多媒體手段，多種方式生動呈現生字，幫助學生記憶。
3、鞏固識字
（1）猜字游戲
一個同學上來，蒙住眼，師向全班指定一個字，全體學生默記在心蒙住眼的學生來猜字。
（2）組字游戲
師：誰剛才得到了老師獎給的小浪花？快上前面來�？此麄兌喟簦∨e起來讓大家看看！
師：咦，小浪花后面還有字和偏旁呢！
仔細看看，他們誰和誰是好朋友，兩個人小聲說說，拼一拼。
大家一起讀一讀。
�。�3）師：你們想像中的月亮灣怎么樣？
學生自由發言。
4、指導書寫難字——有
�。�1）你們認為哪個字最難寫？
（學生經過觀察，確認“有”字最難寫。）
師：讓我們一起來看看，丁丁是怎么寫的
（2）演示：“有”字的筆順，請學生認真觀察
第一遍演示：請同學們看清字的筆順。
第二遍演示：再看清每一筆在田字格中的位置。
�。�3）書空練習
�。�4）描一描書上的字。
（5）在本上認真寫一個。
（6）實投出幾個學生寫的字，進行講評。
（7）學生再認真寫一個，要比前面的字寫得漂亮。
5、自主積累詞語
�。娔X演示生字寶寶手拉手。）
師：你們寫的真認真，生字寶寶為你們高興，看，他們手拉手是一個詞，讀讀吧！
生讀出詞語。
師：誰能用“有”組一個詞？
生擴詞練習，班內交流。
點評：識字部分比較扎實,老師非常重視學生的書寫習慣的培養，并注意鼓勵學生把字寫好。多媒體輔助教學取得了良好的效果。
四、朗讀課文
師：你們說得真好，生字寶寶都回家了，現在，讓我們和丁丁比一比，看誰讀課文，讀得最棒。
1、學生用自己喜歡的方式練讀課文。
2、指名讀課文。
學生評讀。
3、展示讀
還想讀嗎？就讓我們隨著那動人的海濤聲再來讀出自己的感受。
點評：此時設計讀的練習，提升的學生讀的能力，培養了學生讀的興趣。
五、引發聯想
師：老爺爺的故事說也說不完，他會講哪些好聽的故事呢？
六、總結
多么好聽的故事呀！看��！這美麗的大海看也看不夠，看也看不厭，老爺爺的故事講也講不完，聽也聽不夠，下節課，讓我們再來聽老爺爺講浪娃娃的故事吧！
點評：老師的語言注意了書上內容的上下連接，為以后的學習作好了鋪墊。