小學一年級語文《小白兔和小灰兔》優質教案模板（精選7篇）

小學一年級語文《小白兔和小灰兔》優質教案模板 篇1

　　教學目標：

　　1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

　　教學重難點：

　　理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　課前準備：

　　1.生字生詞卡片。

　　2.教學掛圖或投影片。

　　3.朗讀課文錄音帶。

　　4.抄有課后練習4的小黑板。

　　5.春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　上一節課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。

　　二、整體感知

　　1.聽課文錄音。

　　2.教師提出學生要求

　　(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　(2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。

　　3.學生按要求自學后，進行檢查

　　(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

　　(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

　　三、導讀課文一至六段

　　1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

　　2.學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

　　3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

　　4.學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

　　5.引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)

　　6.小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

　　7.匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)

　　8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書：不干活)學習“餓”。

　　9.看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

　　10.讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.出示上節課學過的生字，開火車認讀。

　　2.集體朗讀一至六段課文。

　　二、導讀七至九段課文

　　1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

　　2.學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。

　　3.引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

　　4.總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、學習生字

　　啟發學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。

　　四、朗讀課文

　　采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

　　五、復習生字，指導書寫。

　　1.去拼音認讀生字卡片。

　　2.完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。

　　謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

　　您：心字底要寫扁一些。

　　拔：右半邊不是“發”。不要漏寫最后一筆“點”。

　　六、課堂練習

　　1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區分字義。

　　2.完成練習4。指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。

　　板書設計：

　　小白兔和小灰兔

　　要菜子　　收下白菜

　　種白菜　　不干活

　　送白菜　　要白菜

小學一年級語文《小白兔和小灰兔》優質教案模板 篇2

　　教材分析：

　　本文是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中，教學中要引導學生朗讀、理解、感悟。明白：“只有自己種，才有吃不完的道理。”

　　教學目標：

　　1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

　　教學重點：

　　認識7個生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。

　　教學準備：

　　課件、課文中的詞語卡片

　　教學時數：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　1.課件展示：這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。這節課我們來學習兩只小兔子的故事。

　　2.板書課題，讀課題。學習“灰”。

　　二、整體感知

　　1.聽老師朗讀課文。

　　2.學生自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　3.檢查生字詞。

　　(1)出示帶有拼音的生字詞

　　“澆、挑”是三拼音;“施”是翹舌音。

　　(2)去掉拼音第生字詞

　　(3)交流識字方法

　　“翻、澆、挑”做動作;

　　“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點;

　　“挑、肥”用形近字比較的方法等。

　　三、精讀課文

　　1.四人小組讀課文。

　　2.以四人小組的形式討論：小白兔和小灰兔的表現有哪些相同和不同的地方?(板書“相同”和“不同”)

　　3.匯報交流。

　　(1)相同點之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙。

　　A.說說是在哪個自然段找到的(第一段)，小組齊讀該段。

　　B.從這里說明了什么?板書：愛幫助別人

　　(2)相同點之二：小白兔和小灰兔都很有禮貌

　　A.你是從哪里看出它們都很有禮貌的?

　　B.區別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。

　　C.明確它們都很有禮貌。 板書：有禮貌

　　D.分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。

　　過渡：講它們相同的表現還有沒有其他地方呢?那它們共有幾個相同表現?分別是?(指板書齊讀)我們繼續找它們表現不同的地方。

　　(3)不同點之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。

　　(板書：要白菜 要菜子)

　　A.為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢?

　　(4)不同點之二：回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜(板書：自己種 光吃不干活)

　　A.回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢?

　　B.它是怎樣種白菜的?請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來(可配合動作)

　　C.課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢?常常這樣做會有什么結果?

　　D.小白兔經過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢?所以它們還有什么不同的表現呢?

　　(5)不同點之三

　　小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要;

　　小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

　　A.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去(板書：吃不完 吃完)

　　B.看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢?

　　C.找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來(注意讀出奇怪，驚奇的語氣)

　　D.小白兔最后對小灰兔說了一句什么話?你能說一說你的體會嗎?(找學生讀最后一句)

　　4.句式訓練。

　　小白兔種菜是這樣子，我們的學習也是這樣。

　　只有好好練字，才 。

　　只有認真學習，才 。

　　只有 ，才 。

　　5.總結：相信你們明白了這個道理，以后做事會做得更好。

　　四、拓展升華

　　1.這時候，小灰兔聽了小白兔的話后，他可能會怎么想的?

　　出示圖和句式： 聽了小白兔的話，小灰兔想_________。

　　2.最后老師送給你們一句話，齊讀：“幸福的生活哪里來，要靠勞動來創造!”

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.出示生字，開火車認讀。

　　2.朗讀課文。

　　二、說帶“把”字的詞語

　　1.讀例子。

　　2.自己仿說，同桌互說，然后全班交流。

　　三、寫字指導

　　1.讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

　　(都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁)

　　2.練習給這幾個字組詞。

　　3.指導書寫。

　　給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。

　　種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。

　　吃，右邊不要寫成“氣”。

　　4.師范寫生字。

　　5.生描紅并練寫，師巡視并相機指導。

　　6.展示、評議。

　　四、作業布置

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。(自選)

　　板書設計：

　　小白兔和小灰兔

　　要菜子　　收下白菜

　　種白菜　　不干活

　　送白菜　　要白菜

小學一年級語文《小白兔和小灰兔》優質教案模板 篇3

　　教學目標：

　　1、能在語言環境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”;并認識“足字旁”。

　　2、在老師的指導下，描摹“運、送、挑、擔”四個字。

　　3、有感情地朗讀課文，通過理解關鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話，讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。

　　4、啟發學生根據提示展開想像，進行說話練習。

　　教學重點：

　　1、能在語言環境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”;并認識“足字旁”。

　　2、在老師的指導下，描摹“運、送、挑、擔”四個字。

　　教學難點：

　　1、有感情地朗讀課文，通過理解關鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話。

　　2、啟發學生根據提示展開想像，進行說話練習，讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，揭示課題。

　　1、啟發談話：小朋友，今天老師邀請了一對好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰?(出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動畫情景)

　　2、揭示課題：22 小白兔和小灰兔(讀課題)

　　3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發生了什么事呢?讓我們一起來聽聽它們的故事。

　　說明：“興趣是的老師”，學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。課開始出示動畫給學生以形象的感受，喚起學生學習的熱情，設懸念以激起學生的求知欲。

　　二、聽錄音，整體感知，了解大意。

　　1、(出示多媒體整個故事的動畫)邊看動畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。

　　2、指名說說大意，教師可以提示。

　　3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準字音，不添字，不漏字;標上小節號。

　　4、指名分節讀，糾錯并正音。

　　5、提問：讀了課文后，你喜歡誰?為什么?從哪里可以看出?

　　說明：這一環節中教師要培養學生認真聽，邊聽邊記的習慣，能說出故事的大概意思，尊重學生的情感體驗，注意讓學生把話說完整，說清楚，訓練學生的口頭表達能力。

　　三、讀課文，學習生字，感受內容。

　　(以下教學內容的先后順序，根據學生的回答，隨機教學)

　　(一) 如第三節

　　1、小組學習：(1)四人合作分句讀第三節

　　(2)學習生字“蹦、施肥、除”

　　(3)找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內交流。

　　2、全班交流：(1)抽四人小組讀生字，交流識字方法。

　　(2)找出小白兔種菜的句子，看看動畫(小白兔種菜的過程)，做做動作讀一讀。

　　(3)看著動畫試著背一背。

　　說明：一年級下的學生已經有了一定的自學能力，在小組中學習既為學生創設一種寬松、和諧、民主的學習氛圍，又能培養團體意識，合作能力。小組學習時要有組長負責，可以是固定的，也可以臨時指定或輪流做;教師要給予學生充足的自學時間，3—4分鐘;組內學習生字注重字音準確，識記字形時讓學生各抒己見，可讓學習有困難的學生先說或學著說一說;全班交流識字方法時，教師評價要以小組為單位。找句子，看動畫，做動作背一背，就是讓學生在動手、動眼、動口、動腦的過程中熟悉種菜的過程，體驗種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。

　　3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢?出示多媒體(小灰兔躺在床上吃菜的情景)，用自己的話來說一說。

　　4、師生配合讀第四節，學習生字“運、餓”。

　　(二)如第二節

　　1、提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子?

　　2、齊讀第一、二節。

　　(三)如第五節

　　1、自由讀第五節，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對讀。

　　2、出示句子：小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是從哪兒來的?”

　　小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　(1) 學習生字“挑、擔、疑、惑”。

　　(2) 用“疑惑”“自豪”來說一句話體會含義，指導讀出語氣。

　　(3) 各種形式練讀。

　　4、分角色朗讀。

　　5、拓展練習：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做?

　　說明：這一環節主要采用對比的方法來講讀，緊緊抓住“三個不同”來教學：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的表現不同。3、它們的結果不同。在對比的過程中，要抓住關鍵詞。如：小白兔的種菜的動作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。在反復的朗讀中體會“只有自己種，才有吃不完的菜。”的含義。

　　四、復習鞏固

　　1、小灰兔種白菜游戲。(讀生字)

　　2、小灰兔收白菜游戲。(讀詞語)

　　3、指導寫字“運、送、挑、擔”。

　　說明：以上兩個游戲是順著拓展說話練習安排的，為了給小灰兔一次“改錯的機會”，給學生留下一個較好的印象。第一個游戲是把各個生字寫在每棵菜上，學生讀對了，菜就會長高一截;第二個游戲是把各個詞語寫在菜葉上，學生讀對了，菜就會跳進籮筐里。

小學一年級語文《小白兔和小灰兔》優質教案模板 篇4

　　教學目標：

　　1、能在語言環境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”；并認識“足字旁”。

　　2、在老師的指導下，描摹“運、送、挑、擔”四個字。

　　3、有感情地朗讀課文，通過理解關鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話，讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。

　　4、啟發學生根據提示展開想像，進行說話練習。

　　教學重點：

　　1、能在語言環境中認識本課的10個生字“蹦、施、肥、除、運、餓、挑、擔、疑、惑”；并認識“足字旁”。

　　2、在老師的指導下，描摹“運、送、挑、擔”四個字。

　　教學難點：

　　1、有感情地朗讀課文，通過理解關鍵詞語指導朗讀小白兔和小灰兔的對話。

　　2、啟發學生根據提示展開想像，進行說話練習，讓學生知道只有靠自己的辛勤勞動，才有收獲。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，揭示課題。

　　1、啟發談話：小朋友，今天老師邀請了一對好朋友和我們一起來上課，你們看，它們是誰？（出示媒體：小白兔和小灰兔手拉手走過來的動畫情景）

　　2、揭示課題：22 小白兔和小灰兔（讀課題）

　　3、提問：小白兔和小灰兔之間究竟發生了什么事呢？讓我們一起來聽聽它們的故事。

　　說明：“興趣是的老師”，學生有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。課開始出示動畫給學生以形象的感受，喚起學生學習的熱情，設懸念以激起學生的求知欲。

　　二、聽錄音，整體感知，了解大意。

　　1、（出示多媒體整個故事的動畫）邊看動畫邊聽錄音，要求聽清字音，聽懂故事的大概意思。

　　2、指名說說大意，教師可以提示。

　　3、自由輕聲讀課文，要求：借助拼音讀準字音，不添字，不漏字；標上小節號。

　　4、指名分節讀，糾錯并正音。

　　5、提問：讀了課文后，你喜歡誰？為什么？從哪里可以看出？

　　說明：這一環節中教師要培養學生認真聽，邊聽邊記的習慣，能說出故事的大概意思，尊重學生的情感體驗，注意讓學生把話說完整，說清楚，訓練學生的口頭表達能力。

　　三、讀課文，學習生字，感受內容。

　　（以下教學內容的先后順序，根據學生的回答，隨機教學）

　　（一） 如第三節

　　1、小組學習：（1）四人合作分句讀第三節

　　（2）學習生字“蹦、施肥、除”

　　（3）找一找描寫小白兔種菜的句子，用“——”劃出，并在組內交流。

　　2、全班交流：（1）抽四人小組讀生字，交流識字方法。

　　（2）找出小白兔種菜的句子，看看動畫（小白兔種菜的過程），做做動作讀一讀。

　　（3）看著動畫試著背一背。

　　說明：一年級下的學生已經有了一定的自學能力，在小組中學習既為學生創設一種寬松、和諧、民主的學習氛圍，又能培養團體意識，合作能力。小組學習時要有組長負責，可以是固定的，也可以臨時指定或輪流做；教師要給予學生充足的自學時間，3—4分鐘；組內學習生字注重字音準確，識記字形時讓學生各抒己見，可讓學習有困難的學生先說或學著說一說；全班交流識字方法時，教師評價要以小組為單位。找句子，看動畫，做動作背一背，就是讓學生在動手、動眼、動口、動腦的過程中熟悉種菜的過程，體驗種菜的辛苦，感悟到小白兔的勤勞。

　　3、提問：小白兔在辛勤地種菜，小灰兔在干什么呢？出示多媒體（小灰兔躺在床上吃菜的情景），用自己的話來說一說。

　　4、師生配合讀第四節，學習生字“運、餓”。

　　（二）如第二節

　　1、提問：小白兔為什么不要白菜，要菜子？

　　2、齊讀第一、二節。

　　（三）如第五節

　　1、自由讀第五節，用“——”劃出小白兔的話，用“~~~~”劃出小灰兔的話，同桌對讀。

　　2、出示句子：小灰兔疑惑地問：“小白兔，你的菜是從哪兒來的？”

　　小白兔自豪地說：“自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　（1） 學習生字“挑、擔、疑、惑”。

　　（2） 用“疑惑”“自豪”來說一句話體會含義，指導讀出語氣。

　　（3） 各種形式練讀。

　　4、分角色朗讀。

　　5、拓展練習：聽了小白兔的話，小灰兔會怎么想，怎么做？

　　說明：這一環節主要采用對比的方法來講讀，緊緊抓住“三個不同”來教學：1、小白兔和小灰兔從老山羊那兒要的東西不同。2、它們回家后的表現不同。3、它們的結果不同。在對比的過程中，要抓住關鍵詞。如：小白兔的種菜的動作“翻土、澆水、施肥、捉蟲、除草”，小灰兔的“天天不干活，餓了就吃”。在反復的朗讀中體會“只有自己種，才有吃不完的菜。”的含義。

　　四、復習鞏固

　　1、小灰兔種白菜游戲。（讀生字）

　　2、小灰兔收白菜游戲。（讀詞語）

　　3、指導寫字“運、送、挑、擔”。

　　說明：以上兩個游戲是順著拓展說話練習安排的，為了給小灰兔一次“改錯的機會”，給學生留下一個較好的印象。第一個游戲是把各個生字寫在每棵菜上，學生讀對了，菜就會長高一截；第二個游戲是把各個詞語寫在菜葉上，學生讀對了，菜就會跳進籮筐里。

小學一年級語文《小白兔和小灰兔》優質教案模板 篇5

　　教學目標：

　　1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

　　教學重難點：

　　理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　課前準備：

　　1.生字生詞卡片。

　　2.教學掛圖或投影片。

　　3.朗讀課文錄音帶。

　　4.抄有課后練習4的小黑板。

　　5.春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　上一節課我們學習了《兩只小獅子》的故事，這節課我們來學習兩只小兔子的故事。（出示第一幅掛圖）這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題？學習“灰”。

　　二、整體感知

　　1.聽課文錄音。

　　2.教師提出學生要求

　　（1）輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　（2）在課文中畫出生字，（包括要求認識的字），讀準這些生字的音。

　　3.學生按要求自學后，進行檢查

　　（1）開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。

　　（2）利用帶拼音的生字卡片認讀生字。

　　三、導讀課文一至六段

　　1.教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——

　　2.學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音。“菜”的“艸”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。

　　3.收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢？指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。

　　4.學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形。“您”是尊稱，聯系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。

　　5.引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子（板書：要菜子收下白菜）

　　6.小白兔回到家里，怎么做的呢？請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。

　　7.匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。（板書：種白菜）

　　8.小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢？請同學讀第六段。（板書：不干活）學習“餓”。

　　9.看第三幅插圖，指導朗讀第六段。

　　10.讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。

　　第二課時

　　一、復習

　　1.出示上節課學過的生字，開火車認讀。

　　2.集體朗讀一至六段課文。

　　二、導讀七至九段課文

　　1.小白兔和小灰兔做得不一樣，結果有什么不同呢？請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。

　　2.學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。

　　3.引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。

　　4.總結板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

　　三、學習生字

　　啟發學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。

　　四、朗讀課文

　　采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。

　　五、復習生字，指導書寫。

　　1.去拼音認讀生字卡片。

　　2.完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。

　　謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。

　　您：心字底要寫扁一些。

　　拔：右半邊不是“發”。不要漏寫最后一筆“點”。

　　六、課堂練習

　　1.完成練習3。先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區分字義。

　　2.完成練習4。指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。

　　板書設計：

　　小白兔和小灰兔

　　要菜子　　收下白菜

　　種白菜　　不干活

　　送白菜　　要白菜

小學一年級語文《小白兔和小灰兔》優質教案模板 篇6

　　教材分析：

　　本文是一篇童話故事，巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中，教學中要引導學生朗讀、理解、感悟。明白：“只有自己種，才有吃不完的道理。”

　　教學目標：

　　1.學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。

　　3.在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。

　　教學重點：

　　認識7個生字，能正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解“只有自己種，才有吃不完的菜”。這句話的深刻含義。

　　教學準備：

　　課件、課文中的詞語卡片

　　教學時數：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭題導入

　　1.課件展示：這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。這節課我們來學習兩只小兔子的故事。

　　2.板書課題，讀課題。學習“灰”。

　　二、整體感知

　　1.聽老師朗讀課文。

　　2.學生自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　3.檢查生字詞。

　　（1）出示帶有拼音的生字詞

　　“澆、挑”是三拼音；“施”是翹舌音。

　　（2）去掉拼音第生字詞

　　（3）交流識字方法

　　“翻、澆、挑”做動作；

　　“澆、餓、挑”利用偏旁表義的特點；

　　“挑、肥”用形近字比較的方法等。

　　三、精讀課文

　　1.四人小組讀課文。

　　2.以四人小組的形式討論：小白兔和小灰兔的表現有哪些相同和不同的地方？（板書“相同”和“不同”）

　　3.匯報交流。

　　（1）相同點之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙。

　　A.說說是在哪個自然段找到的（第一段），小組齊讀該段。

　　B.從這里說明了什么？板書：愛幫助別人

　　（2）相同點之二：小白兔和小灰兔都很有禮貌

　　A.你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

　　B.區別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌。

　　C.明確它們都很有禮貌。 板書：有禮貌

　　D.分別請男女同學讀一讀兩只小兔子對老山羊說的話，注意讀出禮貌的語氣。

　　過渡：講它們相同的表現還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個相同表現？分別是？（指板書齊讀）我們繼續找它們表現不同的地方。

　　（3）不同點之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子。

　　（板書：要白菜 要菜子）

　　A.為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？

　　（4）不同點之二：回家以后，小白兔辛勤勞動，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種 光吃不干活）

　　A.回家后，小白兔辛勤勞動，它干什么呢？

　　B.它是怎樣種白菜的？請你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動作）

　　C.課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會有什么結果？

　　D.小白兔經過努力，白菜很快就長大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現呢？

　　（5）不同點之三

　　小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要；

　　小白兔卻挑著一擔白菜給老山羊送去。

　　A.小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完 吃完）

　　B.看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對什么事感到奇怪呢？

　　C.找學生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語氣）

　　D.小白兔最后對小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會嗎？（找學生讀最后一句）

　　4.句式訓練。

　　小白兔種菜是這樣子，我們的學習也是這樣。

　　只有好好練字，才 。

　　只有認真學習，才 。

　　只有 ，才 。

　　5.總結：相信你們明白了這個道理，以后做事會做得更好。

　　四、拓展升華

　　1.這時候，小灰兔聽了小白兔的話后，他可能會怎么想的？

　　出示圖和句式： 聽了小白兔的話，小灰兔想_________。

　　2.最后老師送給你們一句話，齊讀：“幸福的生活哪里來，要靠勞動來創造！”

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.出示生字，開火車認讀。

　　2.朗讀課文。

　　二、說帶“把”字的詞語

　　1.讀例子。

　　2.自己仿說，同桌互說，然后全班交流。

　　三、寫字指導

　　1.讀“我會寫”里的字。說說這幾個字在字形上有什么特點。

　　（都是左右結構的字，每個字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）

　　2.練習給這幾個字組詞。

　　3.指導書寫。

　　給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。

　　種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。

　　吃，右邊不要寫成“氣”。

　　4.師范寫生字。

　　5.生描紅并練寫，師巡視并相機指導。

　　6.展示、評議。

　　四、作業布置

　　1.有感情朗讀課文。

　　2.有興趣的小朋友可以自己試著種種自己喜歡的植物。（自選）

　　板書設計：

　　小白兔和小灰兔

　　要菜子　　收下白菜

　　種白菜　　不干活

　　送白菜　　要白菜

小學一年級語文《小白兔和小灰兔》優質教案模板 篇7

　　教學目標：

　　1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　3、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學重點：

　　認識生字和朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

　　教學時間：

　　2課時

　　第一教時

　　教學目標：

　　1、認識"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、學習課文第1---3自然段。

　　教學重點：

　　掌握"翻、澆"等8個生字。會"拉、把"等6個字。

　　教學難點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　（略）

　　第二教時

　　教學目標：

　　1、學習課文第4—9自然段，了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　2、愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學重點：

　　了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

　　教學難點：

　　愿意做一個愛勞動的好孩子。

　　教學過程：

　　師：小朋友，上節課我們知道了老山羊把一車白菜送給了小灰兔，把一包菜子送給了小白兔，那它們回家后是怎樣做呢？現在我們就到他們的家里看看吧！

　　師：請小朋友認真地看動畫，邊看邊想小白兔和小灰兔是怎樣做的。

　　（一）、動畫導入，引出新課

　　播放動畫，然后請小朋友匯報。

　　師：誰來說一說，小白兔和小灰兔是怎樣做的。

　　生：小白兔回家種菜子。小灰兔回家后就不干活了，餓了就吃白菜。

　　師：小朋友真會看，那課文又是怎樣寫的呢？請小朋友打開書本P117自由地讀4----6自然段，體會小白兔和小灰兔的不同做法。

　　（二）、學習第4--6自然段。

　　師：請小朋友讀4---6自然段用“——”劃出小白兔的做法。用“～～”劃出小灰兔的做法。

　　1、學生自由地讀課文第4---6自然段，并動筆劃出有關的句子。

　　師：好，誰來讀出小白兔是怎樣做的，小灰兔又是怎樣做的呢？

　　2、 學生匯報學習結果。

　　師：小朋友真聰明，一下了就能找到了。

　　出示句子

　　1、小白兔把地翻松，種上菜子。小白兔還常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。

　　2、小灰兔不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。

　　板書：翻土 施肥 澆水 拔草 捉蟲

　　吃白菜

　　師：你能把這兩個句子讀好嗎？該怎樣讀，誰來試一試。

　　3、 學生讀句子。

　　師：小朋友，你喜歡哪只小動物呢？為什么？

　　生：喜歡小白兔，因為它愛勞動。（喜歡小灰兔，因為它不愛勞動，只會吃老山羊送的白菜。）

　　師：是呀！小白兔是一個愛勞動的好孩子，它用自己的勞動換取成果。哪個詞語最能體現它愛勞動呢？

　　生：我是從“常常”這個詞語看出小白兔勤勞的。

　　師：那你們知道“常常”是什么意思嗎？

　　生：“常常”就是“經常”的意思。[=+第一范文網收集+}

　　師：它們是不是就這樣過日子呢？請小朋友讀第7---9自然段，想想過了些日子后，他們又怎樣？

　　（三）、集體讀7---9自然段。

　　師：誰知道過了些日子，他們又怎么樣呢？

　　1、匯報學習結果。

　　生：過了些日子，小白兔就向老山羊送白菜，小灰兔就再到老山羊那里要白菜。

　　（板書：送白菜 要白菜 ）

　　師：疑，這到底是怎么回事呢？請小朋友讀讀它們的話吧！

　　生：小灰兔奇怪地問：“小白兔，你的菜是哪兒來的？

　　小白兔說：“是自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　2、（課件出示句子）表演讀小灰兔和小白兔的對話。

　　“小白兔，你的菜是哪兒來的？”

　　“是我自己種的。只有自己種，才有吃不完的菜。”

　　師；現在，我想請出小白兔和小灰兔分別讀出他們的話。

　　3、學生表演讀句子。

　　4、總結

　　是呀！只有勞動，才有收獲，我們以后也應該向小白兔學習，做一個愛勞動的好孩子。

　　過渡：勞動能帶給人們幸福的生活，勞動能創造財富，勞動還能帶給人們什么呢？讓我們走進資料城，體會一下吧！

　　（四）拓展閱讀

　　認真閱讀以下的文章，看看你能讀懂什么？

　　（五）打寫訓練

　　1、你想對小白兔說些什么呢？以后你打算怎樣做呢？

　　2、你想對小灰兔說些什么？小灰兔聽完小白兔的話會怎樣做？

　　作業

　　1、書寫生字。

　　2、讀課文給父母聽。

　　板書設計：

　　26、小白兔和小灰兔

　　（ 小白兔圖） 翻土 施肥 澆水 拔草

　　捉蟲 （送白菜）

　　（小灰兔圖） 吃白菜 （要白菜）

　　只有自己種，才有吃不完的菜