小學一年級語文《跳礅上的歌》優秀教案（通用5篇）

小學一年級語文《跳礅上的歌》優秀教案 篇1

　　一、教學要求

　　1、認識17個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會師生之間團結互助的深厚情誼。

　　二、教學重點、難點

　　1、重點：掌握生字的音、形、義，背誦課文。

　　2、難點：體會結尾句的含義，懂得“跳墩上的歌”指的是什么?

　　三、教學準備

　　生字卡、多媒體課件

　　四、課時安排

　　2課時

　　五、教學過程

　　第一課時

　　(一)提問導入，揭示課題

　　1、同學們，你們見過跳墩嗎?知道什么是跳墩嗎?

　　2、在農村，小河上沒有橋，人們在河中鋪上條石。過河時，踏著條石過河，這些條石又叫跳墩。今天，我們學習《跳墩上的歌》。

　　(師板書：跳墩上的歌)

　　(二)初讀課文，解決生字

　　1、教師示范朗讀課文，學生畫記生字詞。

　　2、學生自由讀課文。

　　①一讀課文，借助拼音和字典認記生字。

　　②二讀課文，做到不丟字、不添字，不唱讀。

　　③三讀課文，想一想課文講了一件什么事情?

　　(三)檢查自學情況：

　　1、指名讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　2、引導學生讀準生字字音，交流自己識記生字的方法，教師對易出錯的字進行重點指導。

　　①讀準字音★翹舌音：朝、漲、濁、筑

　　★后鼻音：映、漲、更、淙、

　　★多音字：

　　zhāo (朝陽) zhǎnɡ (漲水)

　　朝漲

　　cháo (朝鮮) zhànɡ (發漲)

　　②重點指導字形

　　渡：注意右邊“廿”的筆順

　　更：先寫“一”，再寫“曰”，最后寫撇和捺。

　　3、指名逐段讀課文，讀后學生評議。

　　4、說說這篇課文講了一件什么事?

　　學生回答后，教師小結：課文記敘了不管在什么樣的天氣里，孩子們經過跳墩都能得到大哥哥、大姐姐和老師的幫助。

　　(四)自由讀課文，熟悉課文內容。

　　第二課時

　　(一)質疑，導入新課

　　1、跳墩上的歌到底是一首什么歌?請同學們自讀課文，完成填空。

　　教師出示課件：

　　____________________________。

　　跳墩上的歌是一支____________________________。

　　____________________________。

　　2、學生回答，教師出示正確答案

　　快樂的歌。

　　跳墩上的歌是一支友愛的歌。

　　贊美的歌。

　　(二)再讀課文，解決重點

　　1、為什么每一段跳墩上的歌不一樣?請同學們默讀課文，然后和小組同學討論。

　　2、學生分組活動

　　3、匯報討論情況，教師相機點撥

　　★第二段(出示圖片：小學生微笑著踏著跳墩上學)

　　①指名讀

　　②教師示范讀，注意突出“踏著、跳過、走向、快樂”等詞語，讓學生體會到上學時的輕松愉快的心情。

　　③學生練習讀

　　★第三段：(出示大哥哥、大姐姐牽手圍成欄桿的圖片)

　　①指名讀

　　②大哥哥和大姐姐看到水漲了，怎樣說的?怎么做的?

　　過了小溪，孩子們會說什么?

　　我們從中體會到什么?

　　③學生有感情地練讀第三段

　　★第四段：(出示老師背學生的圖片)

　　①自由讀

　　②你從第四段中感受到了什么?

　　③全班齊讀

　　4、練習背誦2——4段

　　(三)默讀課文，突破難點

　　1、默讀第五段，思考哥哥、姐姐和老師幫助孩子們時會遇到什么困難?他們是怎樣克服困難的?

　　2、“不管春夏秋冬、不論陰晴雨雪”是什么意思?

　　3、跳墩上的歌到底是什么歌?

　　學生回答后教師點撥：跳墩上的歌，不僅是孩子們路過跳墩時唱的歡歌，更是師生團結互助的贊歌。

　　4、學習了課文，你感受到了什么?

　　教師點撥：課文記敘老師、大同學幫助、保護小同學過河的故事，贊美同學之間的互相關心和老師對學生的愛護。

　　(四)朗讀成誦

　　1、小組比賽讀

　　2、交流背誦經驗

　　3、同桌互背

　　五、板書設計

　　快樂的歌

　　5、跳墩上的歌友愛的歌

　　贊美的歌

小學一年級語文《跳礅上的歌》優秀教案 篇2

　　教學目標：

　　1.認識本課16個生字，會寫8，會認8個生字。

　　2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內容。

　　3.培養學生互相幫助，關愛他人的品質。

　　4.激發興趣，導入情境，從“快樂”引申幫助理解課文，通過分析、比較進行思想教育。

　　5.情感態度與價值觀：培養學生互相幫助、關愛他人的優秀品質。

　　教學重難點：

　　1.正確讀、寫本課生字，背誦課文，領悟“跳礅上的歌”的含義。

　　2.體會最后一句的含義。

　　教學準備：

　　生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。

　　教學安排:三課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.讀準生字，記住字形。

　　2.初步熟悉課文內容。

　　一、揭示課題，啟發談話

　　有一群農村小朋友，他們每天上學、放學都要經過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了!今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農村小朋友是怎么過河的。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1.學生自由讀課文，留意課文中的生字。

　　2.老師范讀課文，請學生們將生字標上記號，標出自然段序號。

　　3.用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。

　　三、讀準字詞，記憶字形

　　1.自由交流：哪些字音容易讀錯，該怎么分辨?

　　2.“朝”是一個多音字，在這里應該讀“zhāo”不讀“cháo”。“漲”也是一個多音字，在這里讀“zhǎng”。“映”和“更”不要誤讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韻母，不要弄錯讀成了“shēng”。

　　3.我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。

　　4.識記字形，交流各自記住字形的方法。左右結構：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結構：漲。獨體字：更。

　　四、認讀生字，鞏固識字

　　1.出示卡片。

　　dūn jiàn cóng hún zhuó xuán wō

　　礅 鍵 淙 渾 濁 旋 渦

　　2.用上面的拼音辨析它們的讀音。

　　3.小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。

　　五、自由讀課文，熟悉課文。

　　第二課時

　　課時目標

　　1.熟讀課文，理解課文內容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

　　2.培養學生互相幫助，關愛他人的品質。

　　一、檢查生字，復習鞏固

　　1.指名學生上黑板聽寫生字，其他同學在下面寫。

　　2.請學生分別說出“朝”“深”的不同讀音。

　　3.學生互助糾錯，老師重點指導易錯字。

　　二、導入新課，理解內容。

　　1.自由讀課文，讀準字音。

　　2.揭題導入：“跳礅”是什么?

　　3.根據課文內容想象：

　　過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現?他們會說些什么?趟過小溪后，我們是什么心情?會怎樣表示感謝……

　　4.自學最后兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不同。引導學生在比較中體會：雖然時間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團結互助的情誼始終不變。

　　5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會蘊含的感情。

　　三、朗讀指導

　　1.讓學生反復讀，自讀自悟。

　　2.老師導讀，重點答疑。

　　3.小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進，朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。

　　四、課堂小結

　　根據課文內容展開想象：

　　過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐(或老師)會有什么表現?他們會說些什么?趟過小溪后我們是什么樣的心情?會怎樣表示感謝……

　　第三課時

　　課時目標：

　　1.鞏固和運用詞語。

　　2.字、詞、句子的訓練。

　　一、識字加油站。

　　例：云+ 力=( ) ( ) 日+( )=( ) ( ) 纟+ ( )=( ) ( )

　　阝+( )=( ) ( ) 亻+( )=( )( ) 礻+ ( )=( ) ( )

　　二、選字填空。

　　深 升

　　1.太陽慢慢( )起來了。

　　2.小河的水真( )啊!

　　在 再

　　1.你現( )還好嗎?

　　2.( )見了，朋友們。

　　三、給多音字注音并組詞。

　　朝 { 漲{

　　四、照樣子填空。

　　例：一( )小溪 一( )跳礅 一( )黑色的琴鍵

　　一( )渡船 一( )贊美的歌 一( )有趣的故事

小學一年級語文《跳礅上的歌》優秀教案 篇3

　　教學目標：

　　【知識目標】

　　1、認識16個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

　　2、理解課文內容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

　　【能力目標】

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【情感目標】

　　培養學生互相幫助、關愛他人的優秀品質。

　　教學重點：

　　1、正確讀寫本課生字，背誦課文。

　　2、領悟“跳礅上的歌”的含義。

　　教學難點：

　　體會文中結尾句的含義。

　　教具準備：

　　生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、圖片導入

　　1、課件出示課文插圖，指導看圖：你看到了誰?他們去干什么?在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過去的?我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢?相機板書：跳礅

　　2、學習生字“礅”。

　　3、師述：有一群農村小朋友，他們每天上學、放學都要經過一條小溪。小溪上沒有橋，要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，下雨天過小溪麻煩就大了!今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農村小朋友是怎么過河的。把課題補充完整。

　　二、檢查預習情況，了解文章大意

　　課文中有哪些人物?文中講了他們之間的什么事?

　　三、自讀課文

　　1、課件出示自學提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：(1)課文中是怎樣描寫跳礅的?找出有關句子畫上“～”。(2)跳礅上的歌是一支什么樣的歌?用“—”畫出來。

　　2、學生自學。

　　四、檢查自學情況

　　1、學生匯報思考題一，相機學習第一自然段

　　⑴課文有幾個自然段?哪個自然段寫了跳礅的樣子?

　　⑵齊讀第一自然段，說說這個自然段有幾句話?哪句話具體寫了跳礅的樣子?

　　⑶學習第二句：這是個什么句子?把什么比作什么?為什么要這樣比喻呢?課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學生進行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優美的句子背下來，并仿說比喻句。

　　2、學生匯報思考題二，師根據學生的回答，相機板書：快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問：“快樂的歌”是誰快樂?“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛?“贊美的歌”又是贊美誰呀?

　　3、過渡：這三支歌都是在什么地方唱出來的?那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢?接下來我再來學習二至四自然段。

　　五、分組學習二至四自然段

　　課件出示學習提示：

　　1、小朋友們什么時候過小溪?

　　2、怎樣過小溪的?

　　3、結果怎樣呢?

　　學習形式：分為三大組，第一、二、三組分別學習二、三、四自然段

　　六、檢查學生學習情況

　　學習第二自然段

　　1、第一大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當時怎樣的心情?

　　2、學習本段生字、詞。

　　(1)過小溪的時候，課文中還有一個表示動作的詞，你能找出來嗎?學習生字“踏”，除了這個生字，這個自然里還有哪些生字?并相機學習多音字“朝”。

　　(2)全班齊讀含有生字的詞語：朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思?

　　3、指導有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

　　學習第三自然段

　　1、第二大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：蹚。

　　2、課件出示蹚過小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問：我們蹚小溪時，大哥哥、大姐姐會說些什么?我們又會說些什么?

　　3、學習生字詞：為什么要蹚小溪呢?你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎?學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎?相機學習“渾濁”。

　　4、指導有感情地朗讀這個自然段，達到熟讀成詠。

　　學習第四自然段

　　1、第三大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：渡。

　　2、學習生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進行比較，從這兩個動詞中，你能體會到哪個自然里的水還要深?相機學習本段最前面出現的兩個生字“更深”。

　　3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片，并進行適當的解說，讓學生從中感受老師對學生的關愛。

　　4、看了這些圖片，此時此刻你感受到了什么?你想對老師說些什么呢?

　　5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段，背下這一段。

　　七、學習最后一個自然段

　　齊讀最后個自然段，問：“我們”在這一支支動聽的歌聲中，有什么變化呢?師板書：我們一天天長大。

　　八、總結全文

　　1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什么?在老師的身上你看到了什么?

　　2、學了這一課，你有什么收獲?

小學一年級語文《跳礅上的歌》優秀教案 篇4

　　教學目標：

　　1.認識本課16個生字，會寫8，會認8個生字。

　　2.明白“跳礅上的歌”是什么意思，理解課文內容。

　　3.培養學生互相幫助，關愛他人的品質。

　　4.激發興趣，導入情境，從“快樂”引申幫助理解課文，通過分析、比較進行思想教育。

　　5.情感態度與價值觀：培養學生互相幫助、關愛他人的優秀品質。

　　教學重難點：

　　1.正確讀、寫本課生字，背誦課文，領悟“跳礅上的歌”的含義。

　　2.體會最后一句的含義。

　　教學準備：

　　生字卡片、課文掛圖或多媒體課件。

　　教學安排:三課時

　　教學過程:

　　第一課時

　　課時目標：

　　1.讀準生字，記住字形。

　　2.初步熟悉課文內容。

　　一、揭示課題，啟發談話

　　有一群農村小朋友，他們每天上學、放學都要經過一條小河。小河上沒有橋，要過這條小河只得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，陰雨天過河麻煩就大了！今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農村小朋友是怎么過河的。

　　二、初讀課文，讀準字音

　　1.學生自由讀課文，留意課文中的生字。

　　2.老師范讀課文，請學生們將生字標上記號，標出自然段序號。

　　3.用自已的話說說讀完課文后懂得了什么。

　　三、讀準字詞，記憶字形

　　1.自由交流：哪些字音容易讀錯，該怎么分辨？

　　2.“朝”是一個多音字，在這里應該讀“zhāo”不讀“cháo”。“漲”也是一個多音字，在這里讀“zhǎng”。“映”和“更”不要誤讀為前鼻韻母“yìn”和“gèn”。“深”是前鼻韻母，不要弄錯讀成了“shēng”。

　　3.我們一起把這些易讀錯的字音讀一讀。

　　4.識記字形，交流各自記住字形的方法。左右結構：朝、映、踏、深、渡、船。左中右結構：漲。獨體字：更。

　　四、認讀生字，鞏固識字

　　1.出示卡片。

　　dūn jiàn cóng hún zhuó xuán wō

　　礅 鍵 淙 渾 濁 旋 渦

　　2.用上面的拼音辨析它們的讀音。

　　3.小組讀、男女生競賽讀、“開火車”讀、指名讀。

　　五、自由讀課文，熟悉課文。

　　第二課時

　　課時目標

　　1.熟讀課文，理解課文內容，明白“跳礅上的歌”是什么意思。

　　2.培養學生互相幫助，關愛他人的品質。

　　一、檢查生字，復習鞏固

　　1.指名學生上黑板聽寫生字，其他同學在下面寫。

　　2.請學生分別說出“朝”“深”的不同讀音。

　　3.學生互助糾錯，老師重點指導易錯字。

　　二、導入新課，理解內容。

　　1.自由讀課文，讀準字音。

　　2.揭題導入：“跳礅”是什么？

　　3.根據課文內容想象：

　　過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什么表現？他們會說些什么？趟過小溪后，我們是什么心情？會怎樣表示感謝……

　　4.自學最后兩個自然段，再與第2自然段比較，說說有什么不同。引導學生在比較中體會：雖然時間、天氣不同，過跳礅的方式不同，但師生之間團結互助的情誼始終不變。

　　5.讀第4自然段中“唱著一支贊美的歌”，體會蘊含的感情。

　　三、朗讀指導

　　1.讓學生反復讀，自讀自悟。

　　2.老師導讀，重點答疑。

　　3.小組競讀，整體提高。課文第2至4自然段在情感上步步推進，朗讀時要讀出謳歌、贊美之情。

　　四、課堂小結

　　根據課文內容展開想象：

　　過跳礅的時候，大哥哥、大姐姐（或老師）會有什么表現？他們會說些什么？趟過小溪后我們是什么樣的心情？會怎樣表示感謝……

　　第三課時

　　課時目標：

　　1.鞏固和運用詞語。

　　2.字、詞、句子的訓練。

　　一、識字加油站。

　　例：云+ 力=( ) ( ) 日+( )=( ) ( ) 纟+ ( )=( ) ( )

　　阝+( )=( ) ( ) 亻+( )=( )( ) 礻+ ( )=( ) ( )

　　二、選字填空。

　　深 升

　　1.太陽慢慢( )起來了。

　　2.小河的水真( )啊!

　　在 再

　　1.你現( )還好嗎？

　　2.( )見了，朋友們。

　　三、給多音字注音并組詞。

　　朝 { 漲{

　　四、照樣子填空。

　　例：一( )小溪 一( )跳礅 一( )黑色的琴鍵

　　一( )渡船 一( )贊美的歌 一( )有趣的故事

小學一年級語文《跳礅上的歌》優秀教案 篇5

　　教學目標：

　　【知識目標】

　　1、認識16個生字，其中會寫“朝、映、踏、漲、更、深、渡、船”8個字。

　　2、理解課文內容，明白“跳墩上的歌”是什么意思。

　　【能力目標】

　　有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　【情感目標】

　　培養學生互相幫助、關愛他人的優秀品質。

　　教學重點：

　　1、正確讀寫本課生字，背誦課文。

　　2、領悟“跳礅上的歌”的含義。

　　教學難點：

　　體會文中結尾句的含義。

　　教具準備：

　　生字卡片、課件

　　教學過程：

　　一、圖片導入

　　1、課件出示課文插圖，指導看圖：你看到了誰？他們去干什么？在路上遇到了一條小溪，他們是怎樣過去的？我們把小溪里這些條形的石頭叫什么呢？相機板書：跳礅

　　2、學習生字“礅”。

　　3、師述：有一群農村小朋友，他們每天上學、放學都要經過一條小溪。小溪上沒有橋，要過這條小溪得踏著河里的條石排成的跳礅兒。晴天過河還好說，下雨天過小溪麻煩就大了！今天，我們就來學習課文《跳礅上的歌》，看看這些農村小朋友是怎么過河的。把課題補充完整。

　　二、檢查預習情況，了解文章大意

　　課文中有哪些人物？文中講了他們之間的什么事？

　　三、自讀課文

　　1、課件出示自學提示：用自己喜歡的方式讀課文，想一想：（1）課文中是怎樣描寫跳礅的？找出有關句子畫上“～”。（2）跳礅上的歌是一支什么樣的歌？用“—”畫出來。

　　2、學生自學。

　　四、檢查自學情況

　　1、學生匯報思考題一，相機學習第一自然段

　　⑴課文有幾個自然段？哪個自然段寫了跳礅的樣子？

　　⑵齊讀第一自然段，說說這個自然段有幾句話？哪句話具體寫了跳礅的樣子？

　　⑶學習第二句：這是個什么句子？把什么比作什么？為什么要這樣比喻呢？課件展示“琴鍵”和“跳礅”讓學生進行比較，找出它們的相似之處。感情朗讀這一句，并把這句優美的句子背下來，并仿說比喻句。

　　2、學生匯報思考題二，師根據學生的回答，相機板書：快樂的歌、友愛的歌、贊美的歌。答后再問：“快樂的歌”是誰快樂？“友愛的歌”是寫誰和誰的友愛？“贊美的歌”又是贊美誰呀？

　　3、過渡：這三支歌都是在什么地方唱出來的？那為什么跳礅上每段歌又不一樣呢？接下來我再來學習二至四自然段。

　　五、分組學習二至四自然段

　　課件出示學習提示：

　　1、小朋友們什么時候過小溪？

　　2、怎樣過小溪的？

　　3、結果怎樣呢？

　　學習形式：分為三大組，第一、二、三組分別學習二、三、四自然段

　　六、檢查學生學習情況

　　學習第二自然段

　　1、第一大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：跳。并從這個“跳”你能體會出小朋友們當時怎樣的心情？

　　2、學習本段生字、詞。

　　（1）過小溪的時候，課文中還有一個表示動作的詞，你能找出來嗎？學習生字“踏”，除了這個生字，這個自然里還有哪些生字？并相機學習多音字“朝”。

　　（2）全班齊讀含有生字的詞語：朝陽、映照、踏著、淙淙。說說你讀懂了哪個詞語的意思？

　　3、指導有感情地朗讀試著背一背這一自然段。

　　學習第三自然段

　　1、第二大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：蹚。

　　2、課件出示蹚過小溪的圖片，理解“蹚”的意思，并問：我們蹚小溪時，大哥哥、大姐姐會說些什么？我們又會說些什么？

　　3、學習生字詞：為什么要蹚小溪呢？你還能用文中的一個字說出蹚過去的原因嗎？學習生字“漲”。你還有不懂的地方嗎？相機學習“渾濁”。

　　4、指導有感情地朗讀這個自然段，達到熟讀成詠。

　　學習第四自然段

　　1、第三大組指派代表按學習提示的思考題匯報學習情況，課件出示這個段的文字，老師相機板書：渡。

　　2、學習生字：理解“渡”的意思，并與“蹚”進行比較，從這兩個動詞中，你能體會到哪個自然里的水還要深？相機學習本段最前面出現的兩個生字“更深”。

　　3、播放老師背著小朋友們渡過溪的各種圖片，并進行適當的解說，讓學生從中感受老師對學生的關愛。

　　4、看了這些圖片，此時此刻你感受到了什么？你想對老師說些什么呢？

　　5、采用多種形式有感情地朗讀這個自然段，背下這一段。

　　七、學習最后一個自然段

　　齊讀最后個自然段，問：“我們”在這一支支動聽的歌聲中，有什么變化呢？師板書：我們一天天長大。

　　八、總結全文

　　1、在大哥哥、大姐姐身上你學到了什么？在老師的身上你看到了什么？

　　2、學了這一課，你有什么收獲？