綜合性學(xué)習(xí)：感受自然（精選6篇）
綜合性學(xué)習(xí)：感受自然 篇1
○教學(xué)目標(biāo)
�、贌釔圩匀�，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
②學(xué)會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
�、弁ㄟ^“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地，培養(yǎng)學(xué)生與大自然進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。
�、軐W(xué)會在觀察與欣賞過程中與他人交流。
○教學(xué)重點(diǎn)
①觀察自然、體驗(yàn)自然。
�、诼�(lián)想、想像。
�、郾磉_(dá)感受、心理、體會。
○課程安排
一課時
○課前準(zhǔn)備
�、賹W(xué)生提建議，制定計劃。
�、趯W(xué)生可自由結(jié)合，分組觀察、體驗(yàn)。
�、圩哌M(jìn)大自然。帶領(lǐng)學(xué)生走上嘉定山，“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地。
④與大自然對話的同時，側(cè)重于對自然美景的沉浸與遐想。
○活動過程
�、俨シ拧渡衿娴拇笞匀弧蜂浵衿危ぐl(fā)學(xué)生欣賞大自然的詩情畫意。
�、诜中〗M交流：
a.你喜歡哪一個季節(jié)的畫面?
b.你是否喜歡這個季節(jié)，為什么?談出自己的獨(dú)特感受。
�、坌〗M選出發(fā)言代表全班交流。
④春、夏、秋、冬四個小組，代表發(fā)言。
a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。
b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
�、萁處熜〗Y(jié)：無論你喜歡哪個季節(jié)，都無可厚非，因?yàn)檫@是你自己的獨(dú)特感受，他人不能代替。
�、藿Y(jié)合嘉定山一游，小組交流：
a.你“認(rèn)養(yǎng)”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認(rèn)養(yǎng)它?你將會怎么做?
b.你“心中的美景”是怎樣的?
�、呷嘟涣鳌�
�、鄬W(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)。
○活動小結(jié)
學(xué)生通過有意義的“走進(jìn)大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認(rèn)養(yǎng)”活動，學(xué)生對自然和環(huán)境更加關(guān)注。因?yàn)橛辛苏媲械母惺�，所以學(xué)生們有感要發(fā)，有情要抒，學(xué)生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時，也引發(fā)了我們的思考：為什么以前的作文學(xué)生要么無話可說，要么假話連篇?
○學(xué)生習(xí)作
青島的春天
青島的四季中我最喜歡春天，因?yàn)榍鄭u的春天不冷不熱，又是百花齊放的季節(jié)，山上滿是野花，花園里也到處是花，散發(fā)出迷人的芳香。
青島的春天，是四季中最美的一個季節(jié)。請閉上眼睛想一下，馬路邊上、山上、街心花園里，到處一片嫩綠，所有的樹木都長出了新芽。冬天走時遺留下來的雪也都被春天那溫暖的陽光和那柔和的春風(fēng)吹化了，蒸騰到了天上那最無人知的地方。居民樓上的窗戶都為迎接春天而洗得發(fā)亮，太陽一照，亮晃晃的，還挺耀眼的呢!花兒也長出了透亮的花苞.，好像里面裝了些金銀財寶，舍不得給人看似的。燕子也從南方飛回來了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫個不停。小草也一點(diǎn)一點(diǎn)地往外鉆，看得人心里喜洋洋的。
花苞也漸漸綻開了笑容，仔細(xì)一看，呀!嫩黃的花蕊原來是蜜蜂的“金銀財寶”!蜜蜂撲著那可愛的翅膀，貪婪地吸吮著春的蜜汁，花叢里的蝴蝶也聞“春”而舞了，天上的風(fēng)箏也漸漸多了，各式各樣的“蝴蝶”、“蜈蚣”、“孫悟空”飛在空中，牽引著地上的頑皮孩子跑來跑去，追尋著心中的夢想……
轉(zhuǎn)眼間，春天已過去了一半。
春末了，商店里擺出了冷飲專柜，盡管沒到夏天，但有嘴饞的，買上雪糕吃著。漸漸地，山上的野菊花全開了，從遠(yuǎn)處望去，山上一片金黃。孩子們?nèi)滩蛔』ǖ恼T惑，伸手來采，卻看見看山的老爺爺慈善的眼神寫滿了忠言：他們也有生命呀!
小鳥唧唧喳喳地站在枝頭上唱歌，戀戀不舍地送走了春天，斑斕的夏天要來了……
青島23中學(xué) 初一1班 李 琦
習(xí)作點(diǎn)評
青島美，青島的春天更美，美在百花齊放，美在飛鳶滿天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青島的明凈、純真，看到了青島的魅力、春的生機(jī)；以她質(zhì)樸的心靈讓我們讀出可愛的青少年對青島春天的無以言表的熱愛!
輔導(dǎo)老師 林 琳
綜合性學(xué)習(xí)：感受自然 篇2
青島 林琳
○教學(xué)目標(biāo)
�、贌釔圩匀�，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
�、趯W(xué)會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
�、弁ㄟ^“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地，培養(yǎng)學(xué)生與大自然進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。
�、軐W(xué)會在觀察與欣賞過程中與他人交流。
○教學(xué)重點(diǎn)
�、儆^察自然、體驗(yàn)自然。
②聯(lián)想、想像。
�、郾磉_(dá)感受、心理、體會。
○課程安排
一課時
○課前準(zhǔn)備
①學(xué)生提建議，制定計劃。
�、趯W(xué)生可自由結(jié)合，分組觀察、體驗(yàn)。
③走進(jìn)大自然。帶領(lǐng)學(xué)生走上嘉定山，“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地。
�、芘c大自然對話的同時，側(cè)重于對自然美景的沉浸與遐想。
○活動過程
�、俨シ拧渡衿娴拇笞匀弧蜂浵衿�，激發(fā)學(xué)生欣賞大自然的詩情畫意。
②分小組交流：
a.你喜歡哪一個季節(jié)的畫面?
b.你是否喜歡這個季節(jié)，為什么?談出自己的獨(dú)特感受。
③小組選出發(fā)言代表全班交流。
④春、夏、秋、冬四個小組，代表發(fā)言。
a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。
b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
�、萁處熜〗Y(jié)：無論你喜歡哪個季節(jié)，都無可厚非，因?yàn)檫@是你自己的獨(dú)特感受，他人不能代替。
⑥結(jié)合嘉定山一游，小組交流：
a.你“認(rèn)養(yǎng)”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認(rèn)養(yǎng)它?你將會怎么做?
b.你“心中的美景”是怎樣的?
�、呷嘟涣�。
⑧學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)。
○活動小結(jié)
學(xué)生通過有意義的“走進(jìn)大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認(rèn)養(yǎng)”活動，學(xué)生對自然和環(huán)境更加關(guān)注。因?yàn)橛辛苏媲械母惺�，所以學(xué)生們有感要發(fā)，有情要抒，學(xué)生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時，也引發(fā)了我們的思考：為什么以前的作文學(xué)生要么無話可說，要么假話連篇?
○學(xué)生習(xí)作
青島的春天
青島的四季中我最喜歡春天，因?yàn)榍鄭u的春天不冷不熱，又是百花齊放的季節(jié)，山上滿是野花，花園里也到處是花，散發(fā)出迷人的芳香。
青島的春天，是四季中最美的一個季節(jié)。請閉上眼睛想一下，馬路邊上、山上、街心花園里，到處一片嫩綠，所有的樹木都長出了新芽。冬天走時遺留下來的雪也都被春天那溫暖的陽光和那柔和的春風(fēng)吹化了，蒸騰到了天上那最無人知的地方。居民樓上的窗戶都為迎接春天而洗得發(fā)亮，太陽一照，亮晃晃的，還挺耀眼的呢!花兒也長出了透亮的花苞.，好像里面裝了些金銀財寶，舍不得給人看似的。燕子也從南方飛回來了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫個不停。小草也一點(diǎn)一點(diǎn)地往外鉆，看得人心里喜洋洋的。
花苞也漸漸綻開了笑容，仔細(xì)一看，呀!嫩黃的花蕊原來是蜜蜂的“金銀財寶”!蜜蜂撲著那可愛的翅膀，貪婪地吸吮著春的蜜汁，花叢里的蝴蝶也聞“春”而舞了，天上的風(fēng)箏也漸漸多了，各式各樣的“蝴蝶”、“蜈蚣”、“孫悟空”飛在空中，牽引著地上的頑皮孩子跑來跑去，追尋著心中的夢想……
轉(zhuǎn)眼間，春天已過去了一半。
春末了，商店里擺出了冷飲專柜，盡管沒到夏天，但有嘴饞的，買上雪糕吃著。漸漸地，山上的野菊花全開了，從遠(yuǎn)處望去，山上一片金黃。孩子們?nèi)滩蛔』ǖ恼T惑，伸手來采，卻看見看山的老爺爺慈善的眼神寫滿了忠言：他們也有生命呀!
小鳥唧唧喳喳地站在枝頭上唱歌，戀戀不舍地送走了春天，斑斕的夏天要來了……
青島23中學(xué) 初一1班 李 琦
習(xí)作點(diǎn)評
青島美，青島的春天更美，美在百花齊放，美在飛鳶滿天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青島的明凈、純真，看到了青島的魅力、春的生機(jī)；以她質(zhì)樸的心靈讓我們讀出可愛的青少年對青島春天的無以言表的熱愛! 輔導(dǎo)老師 林 琳
人教網(wǎng)
綜合性學(xué)習(xí)：感受自然 篇3
○教學(xué)目標(biāo)
�、贌釔圩匀�，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
②學(xué)會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
�、弁ㄟ^“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地，培養(yǎng)學(xué)生與大自然進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。
�、軐W(xué)會在觀察與欣賞過程中與他人交流。
○教學(xué)重點(diǎn)
①觀察自然、體驗(yàn)自然。
�、诼�(lián)想、想像。
�、郾磉_(dá)感受、心理、體會。
○課程安排
一課時
○課前準(zhǔn)備
�、賹W(xué)生提建議，制定計劃。
�、趯W(xué)生可自由結(jié)合，分組觀察、體驗(yàn)。
�、圩哌M(jìn)大自然。帶領(lǐng)學(xué)生走上嘉定山，“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地。
④與大自然對話的同時，側(cè)重于對自然美景的沉浸與遐想。
○活動過程
①播放《神奇的大自然》錄像片段，激發(fā)學(xué)生欣賞大自然的詩情畫意。
�、诜中〗M交流：
a.你喜歡哪一個季節(jié)的畫面?
b.你是否喜歡這個季節(jié)，為什么?談出自己的獨(dú)特感受。
�、坌〗M選出發(fā)言代表全班交流。
�、艽骸⑾摹⑶铩⒍膫�小組，代表發(fā)言。
a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。
b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
�、萁處熜〗Y(jié)：無論你喜歡哪個季節(jié)，都無可厚非，因?yàn)檫@是你自己的獨(dú)特感受，他人不能代替。
�、藿Y(jié)合嘉定山一游，小組交流：
a.你“認(rèn)養(yǎng)”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認(rèn)養(yǎng)它?你將會怎么做?
b.你“心中的美景”是怎樣的?
�、呷嘟涣鳌�
�、鄬W(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)。
○活動小結(jié)
學(xué)生通過有意義的“走進(jìn)大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認(rèn)養(yǎng)”活動，學(xué)生對自然和環(huán)境更加關(guān)注。因?yàn)橛辛苏媲械母惺�，所以學(xué)生們有感要發(fā)，有情要抒，學(xué)生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時，也引發(fā)了我們的思考：為什么以前的作文學(xué)生要么無話可說，要么假話連篇?
○學(xué)生習(xí)作
青島的春天
青島的四季中我最喜歡春天，因?yàn)榍鄭u的春天不冷不熱，又是百花齊放的季節(jié)，山上滿是野花，花園里也到處是花，散發(fā)出迷人的芳香。
青島的春天，是四季中最美的一個季節(jié)。請閉上眼睛想一下，馬路邊上、山上、街心花園里，到處一片嫩綠，所有的樹木都長出了新芽。冬天走時遺留下來的雪也都被春天那溫暖的陽光和那柔和的春風(fēng)吹化了，蒸騰到了天上那最無人知的地方。居民樓上的窗戶都為迎接春天而洗得發(fā)亮，太陽一照，亮晃晃的，還挺耀眼的呢!花兒也長出了透亮的花苞.，好像里面裝了些金銀財寶，舍不得給人看似的。燕子也從南方飛回來了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫個不停。小草也一點(diǎn)一點(diǎn)地往外鉆，看得人心里喜洋洋的。
花苞也漸漸綻開了笑容，仔細(xì)一看，呀!嫩黃的花蕊原來是蜜蜂的“金銀財寶”!蜜蜂撲著那可愛的翅膀，貪婪地吸吮著春的蜜汁，花叢里的蝴蝶也聞“春”而舞了，天上的風(fēng)箏也漸漸多了，各式各樣的“蝴蝶”、“蜈蚣”、“孫悟空”飛在空中，牽引著地上的頑皮孩子跑來跑去，追尋著心中的夢想……
轉(zhuǎn)眼間，春天已過去了一半。
春末了，商店里擺出了冷飲專柜，盡管沒到夏天，但有嘴饞的，買上雪糕吃著。漸漸地，山上的野菊花全開了，從遠(yuǎn)處望去，山上一片金黃。孩子們?nèi)滩蛔』ǖ恼T惑，伸手來采，卻看見看山的老爺爺慈善的眼神寫滿了忠言：他們也有生命呀!
小鳥唧唧喳喳地站在枝頭上唱歌，戀戀不舍地送走了春天，斑斕的夏天要來了……
青島23中學(xué) 初一1班 李 琦
習(xí)作點(diǎn)評
青島美，青島的春天更美，美在百花齊放，美在飛鳶滿天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青島的明凈、純真，看到了青島的魅力、春的生機(jī)；以她質(zhì)樸的心靈讓我們讀出可愛的青少年對青島春天的無以言表的熱愛!
輔導(dǎo)老師 林 琳
綜合性學(xué)習(xí)：感受自然 篇4
陳景峰
備課時間： 授課時間：
授課教師： 組長簽字：
○教學(xué)目標(biāo)
①熱愛自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
②學(xué)會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
③通過“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地，培養(yǎng)學(xué)生與大自然進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。
�、軐W(xué)會在觀察與欣賞過程中與他人交流。
○教學(xué)重點(diǎn)
①觀察自然、體驗(yàn)自然。
②聯(lián)想、想像。
③表達(dá)感受、心理、體會。
○課時安排
利用作文安排的兩課時
○課前準(zhǔn)備
①學(xué)生提建議，制定計劃。
②學(xué)生可自由結(jié)合，分組觀察、體驗(yàn)。
�、圩哌M(jìn)大自然。帶領(lǐng)學(xué)生走上嘉定山，“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地。
�、芘c大自然對話的同時，側(cè)重于對自然美景的沉浸與遐想。
○活動過程
�、俨シ拧渡衿娴拇笞匀弧蜂浵衿危ぐl(fā)學(xué)生欣賞大自然的詩情畫意。
�、诜中〗M交流：
a.你喜歡哪一個季節(jié)的畫面?
b.你是否喜歡這個季節(jié)，為什么?談出自己的獨(dú)特感受。
�、坌〗M選出發(fā)言代表全班交流。
④春、夏、秋、冬四個小組，代表發(fā)言。
a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。
b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
�、萁處熜〗Y(jié)：無論你喜歡哪個季節(jié)，都無可厚非，因?yàn)檫@是你自己的獨(dú)特感受，他人不能代替。
�、藿Y(jié)合嘉定山一游，小組交流：
a.你“認(rèn)養(yǎng)”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認(rèn)養(yǎng)它?你將會怎么做?
b.你“心中的美景”是怎樣的?
⑦全班交流。
⑧學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)。
○活動小結(jié)
學(xué)生通過有意義的“走進(jìn)大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認(rèn)養(yǎng)”活動，學(xué)生對自然和環(huán)境更加關(guān)注。因?yàn)橛辛苏媲械母惺�，所以學(xué)生們有感要發(fā)，有情要抒，學(xué)生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時，也引發(fā)了我們的思考：為什么以前的作文學(xué)生要么無話可說，要么假話連篇?
書面作業(yè) 布置：
作文寫作《河西走廊的冬天》
要求：
1、要抓住景物的特征。
2、書寫工整，注意格式。
3、字書在600字以上。
綜合性學(xué)習(xí)：感受自然 篇5
○教學(xué)目標(biāo)
�、贌釔圩匀�，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
�、趯W(xué)會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
�、弁ㄟ^“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地，培養(yǎng)學(xué)生與大自然進(jìn)行對話，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注環(huán)境的責(zé)任感。
④學(xué)會在觀察與欣賞過程中與他人交流。
○教學(xué)重點(diǎn)
�、儆^察自然、體驗(yàn)自然。
�、诼�(lián)想、想像。
�、郾磉_(dá)感受、心理、體會。
○課程安排
一課時
○課前準(zhǔn)備
�、賹W(xué)生提建議，制定計劃。
②學(xué)生可自由結(jié)合，分組觀察、體驗(yàn)。
③走進(jìn)大自然。帶領(lǐng)學(xué)生走上嘉定山，“認(rèn)養(yǎng)”樹木、草地。
�、芘c大自然對話的同時，側(cè)重于對自然美景的沉浸與遐想。
○活動過程
①播放《神奇的大自然》錄像片段，激發(fā)學(xué)生欣賞大自然的詩情畫意。
�、诜中〗M交流：
a.你喜歡哪一個季節(jié)的畫面?
b.你是否喜歡這個季節(jié)，為什么?談出自己的獨(dú)特感受。
�、坌〗M選出發(fā)言代表全班交流。
④春、夏、秋、冬四個小組，代表發(fā)言。
a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。
b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
⑤教師小結(jié)：無論你喜歡哪個季節(jié)，都無可厚非，因?yàn)檫@是你自己的獨(dú)特感受，他人不能代替。
�、藿Y(jié)合嘉定山一游，小組交流：
a.你“認(rèn)養(yǎng)”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認(rèn)養(yǎng)它?你將會怎么做?
b.你“心中的美景”是怎樣的?
�、呷嘟涣�。
⑧學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)。
○活動小結(jié)
學(xué)生通過有意義的“走進(jìn)大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認(rèn)養(yǎng)”活動，學(xué)生對自然和環(huán)境更加關(guān)注。因?yàn)橛辛苏媲械母惺�，所以學(xué)生們有感要發(fā)，有情要抒，學(xué)生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時，也引發(fā)了我們的思考：為什么以前的作文學(xué)生要么無話可說，要么假話連篇?
綜合性學(xué)習(xí)：感受自然 篇6
感受自然
教學(xué)目標(biāo)
①熱愛自然，體驗(yàn)自然，陶冶情操。
�、趯W(xué)會觀察。能抓住景物的主要特征，通過聯(lián)想和想像，加深對自然的理解，實(shí)現(xiàn)與自然的溝通。
�、蹖W(xué)會在觀察與欣賞過程中與他人交流。
教學(xué)重點(diǎn)
①觀察自然、體驗(yàn)自然。
�、诼�(lián)想、想像。
③表達(dá)感受、心理、體會。
課程安排
三課時
活動過程
一、走進(jìn)自然，感受自然 ：
走進(jìn)八都水庫，感受八都水庫的大好風(fēng)光，接觸生活，感受生活。
一）活動前準(zhǔn)備
學(xué)生提建議，制定計劃。
�、趯W(xué)生自由分組結(jié)合，分組觀察、體驗(yàn)。
�、叟c大自然對話的同時，側(cè)重于對自然美景的沉浸與遐想。
二）走進(jìn)八都，觀察體驗(yàn)
三）寫作活動一：
�、俑鶕�(jù)課本活動一，摹仿《山中訪友》的寫法，寫一個或幾個在八都水庫或去八都水庫途中所見的感觸最深的景物（畫面），把他具體的描寫出來，要求對象明確，特征具體，能夠從多方面多角度的進(jìn)行觀察與描寫。在寫景中要融入自己的情感。
�、诜中〗M交流的基礎(chǔ)上班內(nèi)交流：
a.個人就自己的所見與所感在小組內(nèi)交流；
b.小組內(nèi)同學(xué)按寫作要求進(jìn)行評議，指出同學(xué)習(xí)作的優(yōu)劣與得失
C、學(xué)生在小組交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充修改；
d、班內(nèi)交流
活動目的：
1、初步學(xué)會在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的描寫；
2、通過小組評議，互幫互學(xué)，進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確寫景抒情的散文的寫法；
3、通過自我修改，進(jìn)一步領(lǐng)會描寫景物的方法及融情入景的方法；
4、感受自己的美，陶冶審美情趣。
活動二：完成活動二、三
�、倌闶欠裣矚g這個季節(jié)，為什么?談出自己的獨(dú)特感受。
③小組選出發(fā)言代表全班交流。
④春、夏、秋、冬四個小組，代表發(fā)言。
a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。
b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
�、萁處熜〗Y(jié)：無論你喜歡哪個季節(jié)，都無可厚非，因?yàn)檫@是你自己的獨(dú)特感受，他人不能代替。
�、奕嘟涣�。
�、� 學(xué)生點(diǎn)評，教師總結(jié)。
寫作活動三：
在上兩個活動的基礎(chǔ)上，自擬題目，結(jié)合八都水庫的秋游時的觀察所得，寫一篇500－600字的寫景抒情的散文。
1、學(xué)生在總結(jié)上兩次活動的基礎(chǔ)上限時創(chuàng)作；
2、學(xué)生自我批改自己的習(xí)作：
A、自己大聲的朗讀自己的習(xí)作，對不通順的地方加以修改，對于發(fā)現(xiàn)的問題，及時補(bǔ)充處理；
B、小組內(nèi)互相批改：每人讀小組內(nèi)另外三位同學(xué)的習(xí)作，邊讀邊吸收同學(xué)的長處，通過借鑒為我所用；同時就自己的理解，對自己發(fā)現(xiàn)的同學(xué)習(xí)作中存在的問題，與原作者提出交流，互相討論，共同提高；
C、學(xué)生在結(jié)合學(xué)習(xí)小組內(nèi)他人優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對與同學(xué)的討論所得，進(jìn)一步修改自己的文章，使之進(jìn)一步完善；
D、班內(nèi)交流評議：
1、每小組選一名代表，上臺交流自己的習(xí)作。學(xué)生提出自己的創(chuàng)作意圖，文章特色，與全班同學(xué)交流；
2、其他同學(xué)邊聽同學(xué)朗讀邊根據(jù)自己的理解與體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題（正反兩個方面的），以便在同學(xué)讀完后與之合作交流；
3、原作者根據(jù)全班同學(xué)意見，繼續(xù)完善自己的習(xí)作。
E、謄寫上交老師批改；
F、學(xué)生存入自己的寫作檔案袋。
教后反思：