《綜合性學習：感受自然》（精選10篇）

《綜合性學習：感受自然》 篇1

　　青島  林琳 

　　○教學目標  

　　①熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

　　②學會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯想和想像，加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

　　③通過“認養”樹木、草地，培養學生與大自然進行對話，培養學生關注自然、關注環境的責任感。

　　④學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

　　○教學重點 

　　①觀察自然、體驗自然。

　　②聯想、想像。

　　③表達感受、心理、體會。

　　○課程安排 

　　一課時

　　○課前準備 

　　①學生提建議，制定計劃。

　　②學生可自由結合，分組觀察、體驗。

　　③走進大自然。帶領學生走上嘉定山，“認養”樹木、草地。

　　④與大自然對話的同時，側重于對自然美景的沉浸與遐想。

　　○活動過程  

　　①播放《神奇的大自然》錄像片段，激發學生欣賞大自然的詩情畫意。

　　②分小組交流：

　　a.你喜歡哪一個季節的畫面?

　　b.你是否喜歡這個季節，為什么?談出自己的獨特感受。

　　③小組選出發言代表全班交流。

　　④春、夏、秋、冬四個小組，代表發言。

　　a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。

　　b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達自己的獨特感受。

　　⑤教師小結：無論你喜歡哪個季節，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。

　　⑥結合嘉定山一游，小組交流：

　　a.你“認養”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認養它?你將會怎么做?

　　b.你“心中的美景”是怎樣的?

　　⑦全班交流。

　　⑧學生點評，教師總結。

　　○活動小結 

　　學生通過有意義的“走進大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認養”活動，學生對自然和環境更加關注。因為有了真切的感受，所以學生們有感要發，有情要抒，學生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時，也引發了我們的思考：為什么以前的作文學生要么無話可說，要么假話連篇?

　　○學生習作 

　　青島的春天 

　　青島的四季中我最喜歡春天，因為青島的春天不冷不熱，又是百花齊放的季節，山上滿是野花，花園里也到處是花，散發出迷人的芳香。

　　青島的春天，是四季中最美的一個季節。請閉上眼睛想一下，馬路邊上、山上、街心花園里，到處一片嫩綠，所有的樹木都長出了新芽。冬天走時遺留下來的雪也都被春天那溫暖的陽光和那柔和的春風吹化了，蒸騰到了天上那最無人知的地方。居民樓上的窗戶都為迎接春天而洗得發亮，太陽一照，亮晃晃的，還挺耀眼的呢!花兒也長出了透亮的花苞.，好像里面裝了些金銀財寶，舍不得給人看似的。燕子也從南方飛回來了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫個不停。小草也一點一點地往外鉆，看得人心里喜洋洋的。

　　花苞也漸漸綻開了笑容，仔細一看，呀!嫩黃的花蕊原來是蜜蜂的“金銀財寶”!蜜蜂撲著那可愛的翅膀，貪婪地吸吮著春的蜜汁，花叢里的蝴蝶也聞“春”而舞了，天上的風箏也漸漸多了，各式各樣的“蝴蝶”、“蜈蚣”、“孫悟空”飛在空中，牽引著地上的頑皮孩子跑來跑去，追尋著心中的夢想……

　　轉眼間，春天已過去了一半。

　　春末了，商店里擺出了冷飲專柜，盡管沒到夏天，但有嘴饞的，買上雪糕吃著。漸漸地，山上的野菊花全開了，從遠處望去，山上一片金黃。孩子們忍不住花的誘惑，伸手來采，卻看見看山的老爺爺慈善的眼神寫滿了忠言：他們也有生命呀!

　　小鳥唧唧喳喳地站在枝頭上唱歌，戀戀不舍地送走了春天，斑斕的夏天要來了……

　　青島23中學  初一1班  李  琦

　　習作點評    

　　青島美，青島的春天更美，美在百花齊放，美在飛鳶滿天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青島的明凈、純真，看到了青島的魅力、春的生機；以她質樸的心靈讓我們讀出可愛的青少年對青島春天的無以言表的熱愛!                                                                                輔導老師  林  琳

　　人教網

《綜合性學習：感受自然》 篇2

　　感受自然

　　教學目標 

　　①熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

　　②學會觀察。能抓住景物的主要特征，通過聯想和想像，加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

　　③學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

　　教學重點

　　①觀察自然、體驗自然。

　　②聯想、想像。

　　③表達感受、心理、體會。

　　課程安排

　　三課時

　　活動過程 

　　一、走進自然，感受自然 ：

　　走進八都水庫，感受八都水庫的大好風光，接觸生活，感受生活。

　　一）活動前準備

　　學生提建議，制定計劃。

　　②學生自由分組結合，分組觀察、體驗。

　　③與大自然對話的同時，側重于對自然美景的沉浸與遐想。

　　二）走進八都，觀察體驗

　　三）寫作活動一：

　　①根據課本活動一，摹仿《山中訪友》的寫法，寫一個或幾個在八都水庫或去八都水庫途中所見的感觸最深的景物（畫面），把他具體的描寫出來，要求對象明確，特征具體，能夠從多方面多角度的進行觀察與描寫。在寫景中要融入自己的情感。

　　②分小組交流的基礎上班內交流：

　　a.個人就自己的所見與所感在小組內交流；

　　b.小組內同學按寫作要求進行評議，指出同學習作的優劣與得失

　　C、學生在小組交流的基礎上進行補充修改；

　　d、班內交流

　　活動目的：

　　1、初步學會在細致觀察的基礎上進行具體的描寫；

　　2、通過小組評議，互幫互學，進一步提高認識，明確寫景抒情的散文的寫法；

　　3、通過自我修改，進一步領會描寫景物的方法及融情入景的方法；

　　4、感受自己的美，陶冶審美情趣。

　　活動二：完成活動二、三

　　①你是否喜歡這個季節，為什么?談出自己的獨特感受。

　　③小組選出發言代表全班交流。

　　④春、夏、秋、冬四個小組，代表發言。

　　a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。

　　b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達自己的獨特感受。

　　⑤教師小結：無論你喜歡哪個季節，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。

　　⑥全班交流。

　　⑦ 學生點評，教師總結。

　　寫作活動三：

　　在上兩個活動的基礎上，自擬題目，結合八都水庫的秋游時的觀察所得，寫一篇500－600字的寫景抒情的散文。

　　1、學生在總結上兩次活動的基礎上限時創作；

　　2、學生自我批改自己的習作：

　　A、自己大聲的朗讀自己的習作，對不通順的地方加以修改，對于發現的問題，及時補充處理；

　　B、小組內互相批改：每人讀小組內另外三位同學的習作，邊讀邊吸收同學的長處，通過借鑒為我所用；同時就自己的理解，對自己發現的同學習作中存在的問題，與原作者提出交流，互相討論，共同提高；

　　C、學生在結合學習小組內他人優點的基礎上，針對與同學的討論所得，進一步修改自己的文章，使之進一步完善；

　　D、班內交流評議：

　　1、每小組選一名代表，上臺交流自己的習作。學生提出自己的創作意圖，文章特色，與全班同學交流；

　　2、其他同學邊聽同學朗讀邊根據自己的理解與體驗，發現問題（正反兩個方面的），以便在同學讀完后與之合作交流；

　　3、原作者根據全班同學意見，繼續完善自己的習作。

　　E、謄寫上交老師批改；

　　F、學生存入自己的寫作檔案袋。

　　教后反思：

《綜合性學習：感受自然》 篇3

　　○教學目標 

　　①熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

　　②學會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯想和想像，加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

　　③通過“認養”樹木、草地，培養學生與大自然進行對話，培養學生關注自然、關注環境的責任感。

　　④學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

　　○教學重點

　　①觀察自然、體驗自然。

　　②聯想、想像。

　　③表達感受、心理、體會。

　　○課程安排

　　一課時

　　○課前準備

　　①學生提建議，制定計劃。

　　②學生可自由結合，分組觀察、體驗。

　　③走進大自然。帶領學生走上嘉定山，“認養”樹木、草地。

　　④與大自然對話的同時，側重于對自然美景的沉浸與遐想。

　　○活動過程 

　　①播放《神奇的大自然》錄像片段，激發學生欣賞大自然的詩情畫意。

　　②分小組交流：

　　a.你喜歡哪一個季節的畫面?

　　b.你是否喜歡這個季節，為什么?談出自己的獨特感受。

　　③小組選出發言代表全班交流。

　　④春、夏、秋、冬四個小組，代表發言。

　　a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。

　　b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達自己的獨特感受。

　　⑤教師小結：無論你喜歡哪個季節，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。

　　⑥結合嘉定山一游，小組交流：

　　a.你“認養”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認養它?你將會怎么做?

　　b.你“心中的美景”是怎樣的?

　　⑦全班交流。

　　⑧學生點評，教師總結。

　　○活動小結

　　學生通過有意義的“走進大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認養”活動，學生對自然和環境更加關注。因為有了真切的感受，所以學生們有感要發，有情要抒，學生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時，也引發了我們的思考：為什么以前的作文學生要么無話可說，要么假話連篇?

《綜合性學習：感受自然》 篇4

　　陳景峰

　　備課時間：                   授課時間：

　　授課教師：                   組長簽字：

　　○教學目標  

　　①熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。 

　　②學會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯想和想像，加深對自然的理解，實現與自然的溝通。 

　　③通過“認養”樹木、草地，培養學生與大自然進行對話，培養學生關注自然、關注環境的責任感。 

　　④學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。 

　　○教學重點 

　　①觀察自然、體驗自然。 

　　②聯想、想像。 

　　③表達感受、心理、體會。 

　　○課時安排 

　　利用作文安排的兩課時

　　○課前準備 

　　①學生提建議，制定計劃。 

　　②學生可自由結合，分組觀察、體驗。 

　　③走進大自然。帶領學生走上嘉定山，“認養”樹木、草地。 

　　④與大自然對話的同時，側重于對自然美景的沉浸與遐想。 

　　○活動過程  

　　①播放《神奇的大自然》錄像片段，激發學生欣賞大自然的詩情畫意。 

　　②分小組交流： 

　　a.你喜歡哪一個季節的畫面? 

　　b.你是否喜歡這個季節，為什么?談出自己的獨特感受。 

　　③小組選出發言代表全班交流。 

　　④春、夏、秋、冬四個小組，代表發言。 

　　a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。 

　　b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達自己的獨特感受。 

　　⑤教師小結：無論你喜歡哪個季節，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。 

　　⑥結合嘉定山一游，小組交流： 

　　a.你“認養”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認養它?你將會怎么做? 

　　b.你“心中的美景”是怎樣的? 

　　⑦全班交流。 

　　⑧學生點評，教師總結。 

　　○活動小結 

　　學生通過有意義的“走進大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認養”活動，學生對自然和環境更加關注。因為有了真切的感受，所以學生們有感要發，有情要抒，學生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時，也引發了我們的思考：為什么以前的作文學生要么無話可說，要么假話連篇? 

　　書面作業 布置：

　　作文寫作《河西走廊的冬天》

　　要求：

　　1、要抓住景物的特征。

　　2、書寫工整，注意格式。

　　3、字書在600字以上。

《綜合性學習：感受自然》 篇5

　　○教學目標 

　　①熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

　　②學會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯想和想像，加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

　　③通過“認養”樹木、草地，培養學生與大自然進行對話，培養學生關注自然、關注環境的責任感。

　　④學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

　　○教學重點

　　①觀察自然、體驗自然。

　　②聯想、想像。

　　③表達感受、心理、體會。

　　○課程安排

　　一課時

　　○課前準備

　　①學生提建議，制定計劃。

　　②學生可自由結合，分組觀察、體驗。

　　③走進大自然。帶領學生走上嘉定山，“認養”樹木、草地。

　　④與大自然對話的同時，側重于對自然美景的沉浸與遐想。

　　○活動過程 

　　①播放《神奇的大自然》錄像片段，激發學生欣賞大自然的詩情畫意。

　　②分小組交流：

　　a.你喜歡哪一個季節的畫面?

　　b.你是否喜歡這個季節，為什么?談出自己的獨特感受。

　　③小組選出發言代表全班交流。

　　④春、夏、秋、冬四個小組，代表發言。

　　a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。

　　b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達自己的獨特感受。

　　⑤教師小結：無論你喜歡哪個季節，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。

　　⑥結合嘉定山一游，小組交流：

　　a.你“認養”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認養它?你將會怎么做?

　　b.你“心中的美景”是怎樣的?

　　⑦全班交流。

　　⑧學生點評，教師總結。

　　○活動小結

　　學生通過有意義的“走進大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認養”活動，學生對自然和環境更加關注。因為有了真切的感受，所以學生們有感要發，有情要抒，學生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時，也引發了我們的思考：為什么以前的作文學生要么無話可說，要么假話連篇?

　　○學生習作

　　青島的春天

　　青島的四季中我最喜歡春天，因為青島的春天不冷不熱，又是百花齊放的季節，山上滿是野花，花園里也到處是花，散發出迷人的芳香。

　　青島的春天，是四季中最美的一個季節。請閉上眼睛想一下，馬路邊上、山上、街心花園里，到處一片嫩綠，所有的樹木都長出了新芽。冬天走時遺留下來的雪也都被春天那溫暖的陽光和那柔和的春風吹化了，蒸騰到了天上那最無人知的地方。居民樓上的窗戶都為迎接春天而洗得發亮，太陽一照，亮晃晃的，還挺耀眼的呢!花兒也長出了透亮的花苞.，好像里面裝了些金銀財寶，舍不得給人看似的。燕子也從南方飛回來了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫個不停。小草也一點一點地往外鉆，看得人心里喜洋洋的。

　　花苞也漸漸綻開了笑容，仔細一看，呀!嫩黃的花蕊原來是蜜蜂的“金銀財寶”!蜜蜂撲著那可愛的翅膀，貪婪地吸吮著春的蜜汁，花叢里的蝴蝶也聞“春”而舞了，天上的風箏也漸漸多了，各式各樣的“蝴蝶”、“蜈蚣”、“孫悟空”飛在空中，牽引著地上的頑皮孩子跑來跑去，追尋著心中的夢想……

　　轉眼間，春天已過去了一半。

　　春末了，商店里擺出了冷飲專柜，盡管沒到夏天，但有嘴饞的，買上雪糕吃著。漸漸地，山上的野菊花全開了，從遠處望去，山上一片金黃。孩子們忍不住花的誘惑，伸手來采，卻看見看山的老爺爺慈善的眼神寫滿了忠言：他們也有生命呀!

　　小鳥唧唧喳喳地站在枝頭上唱歌，戀戀不舍地送走了春天，斑斕的夏天要來了……

　　青島23中學 初一1班 李 琦

　　習作點評

　　青島美，青島的春天更美，美在百花齊放，美在飛鳶滿天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青島的明凈、純真，看到了青島的魅力、春的生機；以她質樸的心靈讓我們讀出可愛的青少年對青島春天的無以言表的熱愛!

　　輔導老師 林 琳

《綜合性學習：感受自然》 篇6

　　○教學目標 

　　①熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

　　②學會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯想和想像，加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

　　③通過“認養”樹木、草地，培養學生與大自然進行對話，培養學生關注自然、關注環境的責任感。

　　④學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

　　○教學重點

　　①觀察自然、體驗自然。

　　②聯想、想像。

　　③表達感受、心理、體會。

　　○課程安排

　　一課時

　　○課前準備

　　①學生提建議，制定計劃。

　　②學生可自由結合，分組觀察、體驗。

　　③走進大自然。帶領學生走上嘉定山，“認養”樹木、草地。

　　④與大自然對話的同時，側重于對自然美景的沉浸與遐想。

　　○活動過程 

　　①播放《神奇的大自然》錄像片段，激發學生欣賞大自然的詩情畫意。

　　②分小組交流：

　　a.你喜歡哪一個季節的畫面?

　　b.你是否喜歡這個季節，為什么?談出自己的獨特感受。

　　③小組選出發言代表全班交流。

　　④春、夏、秋、冬四個小組，代表發言。

　　a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。

　　b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達自己的獨特感受。

　　⑤教師小結：無論你喜歡哪個季節，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。

　　⑥結合嘉定山一游，小組交流：

　　a.你“認養”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認養它?你將會怎么做?

　　b.你“心中的美景”是怎樣的?

　　⑦全班交流。

　　⑧學生點評，教師總結。

　　○活動小結

　　學生通過有意義的“走進大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認養”活動，學生對自然和環境更加關注。因為有了真切的感受，所以學生們有感要發，有情要抒，學生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時，也引發了我們的思考：為什么以前的作文學生要么無話可說，要么假話連篇?

　　○學生習作

　　青島的春天

　　青島的四季中我最喜歡春天，因為青島的春天不冷不熱，又是百花齊放的季節，山上滿是野花，花園里也到處是花，散發出迷人的芳香。

　　青島的春天，是四季中最美的一個季節。請閉上眼睛想一下，馬路邊上、山上、街心花園里，到處一片嫩綠，所有的樹木都長出了新芽。冬天走時遺留下來的雪也都被春天那溫暖的陽光和那柔和的春風吹化了，蒸騰到了天上那最無人知的地方。居民樓上的窗戶都為迎接春天而洗得發亮，太陽一照，亮晃晃的，還挺耀眼的呢!花兒也長出了透亮的花苞.，好像里面裝了些金銀財寶，舍不得給人看似的。燕子也從南方飛回來了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫個不停。小草也一點一點地往外鉆，看得人心里喜洋洋的。

　　花苞也漸漸綻開了笑容，仔細一看，呀!嫩黃的花蕊原來是蜜蜂的“金銀財寶”!蜜蜂撲著那可愛的翅膀，貪婪地吸吮著春的蜜汁，花叢里的蝴蝶也聞“春”而舞了，天上的風箏也漸漸多了，各式各樣的“蝴蝶”、“蜈蚣”、“孫悟空”飛在空中，牽引著地上的頑皮孩子跑來跑去，追尋著心中的夢想……

　　轉眼間，春天已過去了一半。

　　春末了，商店里擺出了冷飲專柜，盡管沒到夏天，但有嘴饞的，買上雪糕吃著。漸漸地，山上的野菊花全開了，從遠處望去，山上一片金黃。孩子們忍不住花的誘惑，伸手來采，卻看見看山的老爺爺慈善的眼神寫滿了忠言：他們也有生命呀!

　　小鳥唧唧喳喳地站在枝頭上唱歌，戀戀不舍地送走了春天，斑斕的夏天要來了……

　　青島23中學 初一1班 李 琦

　　習作點評

　　青島美，青島的春天更美，美在百花齊放，美在飛鳶滿天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青島的明凈、純真，看到了青島的魅力、春的生機；以她質樸的心靈讓我們讀出可愛的青少年對青島春天的無以言表的熱愛!

　　輔導老師 林 琳

《綜合性學習：感受自然》 篇7

　　○教學目標 

　　①熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

　　②學會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯想和想像，加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

　　③通過“認養”樹木、草地，培養學生與大自然進行對話，培養學生關注自然、關注環境的責任感。

　　④學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

　　○教學重點

　　①觀察自然、體驗自然。

　　②聯想、想像。

　　③表達感受、心理、體會。

　　○課程安排

　　一課時

　　○課前準備

　　①學生提建議，制定計劃。

　　②學生可自由結合，分組觀察、體驗。

　　③走進大自然。帶領學生走上嘉定山，“認養”樹木、草地。

　　④與大自然對話的同時，側重于對自然美景的沉浸與遐想。

　　○活動過程 

　　①播放《神奇的大自然》錄像片段，激發學生欣賞大自然的詩情畫意。

　　②分小組交流：

　　a.你喜歡哪一個季節的畫面?

　　b.你是否喜歡這個季節，為什么?談出自己的獨特感受。

　　③小組選出發言代表全班交流。

　　④春、夏、秋、冬四個小組，代表發言。

　　a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。

　　b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達自己的獨特感受。

　　⑤教師小結：無論你喜歡哪個季節，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。

　　⑥結合嘉定山一游，小組交流：

　　a.你“認養”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認養它?你將會怎么做?

　　b.你“心中的美景”是怎樣的?

　　⑦全班交流。

　　⑧學生點評，教師總結。

　　○活動小結

　　學生通過有意義的“走進大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認養”活動，學生對自然和環境更加關注。因為有了真切的感受，所以學生們有感要發，有情要抒，學生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時，也引發了我們的思考：為什么以前的作文學生要么無話可說，要么假話連篇?

　　○學生習作

　　青島的春天

　　青島的四季中我最喜歡春天，因為青島的春天不冷不熱，又是百花齊放的季節，山上滿是野花，花園里也到處是花，散發出迷人的芳香。

　　青島的春天，是四季中最美的一個季節。請閉上眼睛想一下，馬路邊上、山上、街心花園里，到處一片嫩綠，所有的樹木都長出了新芽。冬天走時遺留下來的雪也都被春天那溫暖的陽光和那柔和的春風吹化了，蒸騰到了天上那最無人知的地方。居民樓上的窗戶都為迎接春天而洗得發亮，太陽一照，亮晃晃的，還挺耀眼的呢!花兒也長出了透亮的花苞.，好像里面裝了些金銀財寶，舍不得給人看似的。燕子也從南方飛回來了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫個不停。小草也一點一點地往外鉆，看得人心里喜洋洋的。

　　花苞也漸漸綻開了笑容，仔細一看，呀!嫩黃的花蕊原來是蜜蜂的“金銀財寶”!蜜蜂撲著那可愛的翅膀，貪婪地吸吮著春的蜜汁，花叢里的蝴蝶也聞“春”而舞了，天上的風箏也漸漸多了，各式各樣的“蝴蝶”、“蜈蚣”、“孫悟空”飛在空中，牽引著地上的頑皮孩子跑來跑去，追尋著心中的夢想……

　　轉眼間，春天已過去了一半。

　　春末了，商店里擺出了冷飲專柜，盡管沒到夏天，但有嘴饞的，買上雪糕吃著。漸漸地，山上的野菊花全開了，從遠處望去，山上一片金黃。孩子們忍不住花的誘惑，伸手來采，卻看見看山的老爺爺慈善的眼神寫滿了忠言：他們也有生命呀!

　　小鳥唧唧喳喳地站在枝頭上唱歌，戀戀不舍地送走了春天，斑斕的夏天要來了……

　　青島23中學 初一1班 李 琦

　　習作點評

　　青島美，青島的春天更美，美在百花齊放，美在飛鳶滿天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青島的明凈、純真，看到了青島的魅力、春的生機；以她質樸的心靈讓我們讀出可愛的青少年對青島春天的無以言表的熱愛!

《綜合性學習：感受自然》 篇8

　　○教學目標 

　　①熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

　　②學會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯想和想像，加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

　　③通過“認養”樹木、草地，培養學生與大自然進行對話，培養學生關注自然、關注環境的責任感。

　　④學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

　　○教學重點

　　①觀察自然、體驗自然。

　　②聯想、想像。

　　③表達感受、心理、體會。

　　○課程安排

　　一課時

　　○課前準備

　　①學生提建議，制定計劃。

　　②學生可自由結合，分組觀察、體驗。

　　③走進大自然。帶領學生走上嘉定山，“認養”樹木、草地。

　　④與大自然對話的同時，側重于對自然美景的沉浸與遐想。

　　○活動過程 

　　①播放《神奇的大自然》錄像片段，激發學生欣賞大自然的詩情畫意。

　　②分小組交流：

　　a.你喜歡哪一個季節的畫面?

　　b.你是否喜歡這個季節，為什么?談出自己的獨特感受。

　　③小組選出發言代表全班交流。

　　④春、夏、秋、冬四個小組，代表發言。

　　a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。

　　b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達自己的獨特感受。

　　⑤教師小結：無論你喜歡哪個季節，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。

　　⑥結合嘉定山一游，小組交流：

　　a.你“認養”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認養它?你將會怎么做?

　　b.你“心中的美景”是怎樣的?

　　⑦全班交流。

　　⑧學生點評，教師總結。

　　○活動小結

　　學生通過有意義的“走進大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認養”活動，學生對自然和環境更加關注。因為有了真切的感受，所以學生們有感要發，有情要抒，學生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時，也引發了我們的思考：為什么以前的作文學生要么無話可說，要么假話連篇?

　　○學生習作

　　青島的春天

　　青島的四季中我最喜歡春天，因為青島的春天不冷不熱，又是百花齊放的季節，山上滿是野花，花園里也到處是花，散發出迷人的芳香。

　　青島的春天，是四季中最美的一個季節。請閉上眼睛想一下，馬路邊上、山上、街心花園里，到處一片嫩綠，所有的樹木都長出了新芽。冬天走時遺留下來的雪也都被春天那溫暖的陽光和那柔和的春風吹化了，蒸騰到了天上那最無人知的地方。居民樓上的窗戶都為迎接春天而洗得發亮，太陽一照，亮晃晃的，還挺耀眼的呢!花兒也長出了透亮的花苞.，好像里面裝了些金銀財寶，舍不得給人看似的。燕子也從南方飛回來了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫個不停。小草也一點一點地往外鉆，看得人心里喜洋洋的。

　　花苞也漸漸綻開了笑容，仔細一看，呀!嫩黃的花蕊原來是蜜蜂的“金銀財寶”!蜜蜂撲著那可愛的翅膀，貪婪地吸吮著春的蜜汁，花叢里的蝴蝶也聞“春”而舞了，天上的風箏也漸漸多了，各式各樣的“蝴蝶”、“蜈蚣”、“孫悟空”飛在空中，牽引著地上的頑皮孩子跑來跑去，追尋著心中的夢想……

　　轉眼間，春天已過去了一半。

　　春末了，商店里擺出了冷飲專柜，盡管沒到夏天，但有嘴饞的，買上雪糕吃著。漸漸地，山上的野菊花全開了，從遠處望去，山上一片金黃。孩子們忍不住花的誘惑，伸手來采，卻看見看山的老爺爺慈善的眼神寫滿了忠言：他們也有生命呀!

　　小鳥唧唧喳喳地站在枝頭上唱歌，戀戀不舍地送走了春天，斑斕的夏天要來了……

　　青島23中學 初一1班 李 琦

　　習作點評

　　青島美，青島的春天更美，美在百花齊放，美在飛鳶滿天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青島的明凈、純真，看到了青島的魅力、春的生機；以她質樸的心靈讓我們讀出可愛的青少年對青島春天的無以言表的熱愛!

《綜合性學習：感受自然》 篇9

　　○教學目標 

　　①熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

　　②學會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯想和想像，加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

　　③通過“認養”樹木、草地，培養學生與大自然進行對話，培養學生關注自然、關注環境的責任感。

　　④學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

　　○教學重點

　　①觀察自然、體驗自然。

　　②聯想、想像。

　　③表達感受、心理、體會。

　　○課程安排

　　一課時

　　○課前準備

　　①學生提建議，制定計劃。

　　②學生可自由結合，分組觀察、體驗。

　　③走進大自然。帶領學生走上嘉定山，“認養”樹木、草地。

　　④與大自然對話的同時，側重于對自然美景的沉浸與遐想。

　　○活動過程 

　　①播放《神奇的大自然》錄像片段，激發學生欣賞大自然的詩情畫意。

　　②分小組交流：

　　a.你喜歡哪一個季節的畫面?

　　b.你是否喜歡這個季節，為什么?談出自己的獨特感受。

　　③小組選出發言代表全班交流。

　　④春、夏、秋、冬四個小組，代表發言。

　　a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。

　　b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達自己的獨特感受。

　　⑤教師小結：無論你喜歡哪個季節，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。

　　⑥結合嘉定山一游，小組交流：

　　a.你“認養”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認養它?你將會怎么做?

　　b.你“心中的美景”是怎樣的?

　　⑦全班交流。

　　⑧學生點評，教師總結。

　　○活動小結

　　學生通過有意義的“走進大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認養”活動，學生對自然和環境更加關注。因為有了真切的感受，所以學生們有感要發，有情要抒，學生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時，也引發了我們的思考：為什么以前的作文學生要么無話可說，要么假話連篇?

　　○學生習作

　　青島的春天

　　青島的四季中我最喜歡春天，因為青島的春天不冷不熱，又是百花齊放的季節，山上滿是野花，花園里也到處是花，散發出迷人的芳香。

　　青島的春天，是四季中最美的一個季節。請閉上眼睛想一下，馬路邊上、山上、街心花園里，到處一片嫩綠，所有的樹木都長出了新芽。冬天走時遺留下來的雪也都被春天那溫暖的陽光和那柔和的春風吹化了，蒸騰到了天上那最無人知的地方。居民樓上的窗戶都為迎接春天而洗得發亮，太陽一照，亮晃晃的，還挺耀眼的呢!花兒也長出了透亮的花苞.，好像里面裝了些金銀財寶，舍不得給人看似的。燕子也從南方飛回來了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫個不停。小草也一點一點地往外鉆，看得人心里喜洋洋的。

　　花苞也漸漸綻開了笑容，仔細一看，呀!嫩黃的花蕊原來是蜜蜂的“金銀財寶”!蜜蜂撲著那可愛的翅膀，貪婪地吸吮著春的蜜汁，花叢里的蝴蝶也聞“春”而舞了，天上的風箏也漸漸多了，各式各樣的“蝴蝶”、“蜈蚣”、“孫悟空”飛在空中，牽引著地上的頑皮孩子跑來跑去，追尋著心中的夢想……

　　轉眼間，春天已過去了一半。

　　春末了，商店里擺出了冷飲專柜，盡管沒到夏天，但有嘴饞的，買上雪糕吃著。漸漸地，山上的野菊花全開了，從遠處望去，山上一片金黃。孩子們忍不住花的誘惑，伸手來采，卻看見看山的老爺爺慈善的眼神寫滿了忠言：他們也有生命呀!

　　小鳥唧唧喳喳地站在枝頭上唱歌，戀戀不舍地送走了春天，斑斕的夏天要來了……

　　青島23中學 初一1班 李 琦

　　習作點評

　　青島美，青島的春天更美，美在百花齊放，美在飛鳶滿天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青島的明凈、純真，看到了青島的魅力、春的生機；以她質樸的心靈讓我們讀出可愛的青少年對青島春天的無以言表的熱愛!

《綜合性學習：感受自然》 篇10

　　教學目標 

　　①熱愛自然，體驗自然，陶冶情操。

　　②學會觀摩。能抓住景物的主要特征，通過聯想和想像，加深對自然的理解，實現與自然的溝通。

　　③通過“認養”樹木、草地，培養學生與大自然進行對話，培養學生關注自然、關注環境的責任感。

　　④學會在觀察與欣賞過程中與他人交流。

　　教學重點

　　①觀察自然、體驗自然。

　　②聯想、想像。

　　③表達感受、心理、體會。

　　課程安排

　　一課時

　　課前準備

　　①學生提建議，制定計劃。

　　②學生可自由結合，分組觀察、體驗。

　　③走進大自然。帶領學生走上嘉定山，“認養”樹木、草地。

　　④與大自然對話的同時，側重于對自然美景的沉浸與遐想。

　　活動過程 

　　①播放《神奇的大自然》錄像片段，激發學生欣賞大自然的詩情畫意。

　　②分小組交流：

　　a.你喜歡哪一個季節的畫面?

　　b.你是否喜歡這個季節，為什么?談出自己的獨特感受。

　　③小組選出發言代表全班交流。

　　④春、夏、秋、冬四個小組，代表發言。

　　a.表明自己的立場，談出自己的感受，說出緣由。

　　b.可與意見分歧者爭論，鼓勵表達自己的獨特感受。

　　⑤教師小結：無論你喜歡哪個季節，都無可厚非，因為這是你自己的獨特感受，他人不能代替。

　　⑥結合嘉定山一游，小組交流：

　　a.你“認養”了哪棵樹、哪片草地，為什么要認養它?你將會怎么做?

　　b.你“心中的美景”是怎樣的?

　　⑦全班交流。

　　⑧學生點評，教師總結。

　　○活動小結

　　學生通過有意義的“走進大自然”活動，開闊了胸襟，陶冶了情操。通過“認養”活動，學生對自然和環境更加關注。因為有了真切的感受，所以學生們有感要發，有情要抒，學生思維和課堂氣氛活躍，效果極佳。同時，也引發了我們的思考：為什么以前的作文學生要么無話可說，要么假話連篇?

　　○學生習作

　　青島的春天

　　青島的四季中我最喜歡春天，因為青島的春天不冷不熱，又是百花齊放的季節，山上滿是野花，花園里也到處是花，散發出迷人的芳香。

　　青島的春天，是四季中最美的一個季節。請閉上眼睛想一下，馬路邊上、山上、街心花園里，到處一片嫩綠，所有的樹木都長出了新芽。冬天走時遺留下來的雪也都被春天那溫暖的陽光和那柔和的春風吹化了，蒸騰到了天上那最無人知的地方。居民樓上的窗戶都為迎接春天而洗得發亮，太陽一照，亮晃晃的，還挺耀眼的呢!花兒也長出了透亮的花苞.，好像里面裝了些金銀財寶，舍不得給人看似的。燕子也從南方飛回來了，用泥巴筑成巢，唧唧喳喳地叫個不停。小草也一點一點地往外鉆，看得人心里喜洋洋的。

　　花苞也漸漸綻開了笑容，仔細一看，呀!嫩黃的花蕊原來是蜜蜂的“金銀財寶”!蜜蜂撲著那可愛的翅膀，貪婪地吸吮著春的蜜汁，花叢里的蝴蝶也聞“春”而舞了，天上的風箏也漸漸多了，各式各樣的“蝴蝶”、“蜈蚣”、“孫悟空”飛在空中，牽引著地上的頑皮孩子跑來跑去，追尋著心中的夢想……

　　轉眼間，春天已過去了一半。

　　春末了，商店里擺出了冷飲專柜，盡管沒到夏天，但有嘴饞的，買上雪糕吃著。漸漸地，山上的野菊花全開了，從遠處望去，山上一片金黃。孩子們忍不住花的誘惑，伸手來采，卻看見看山的老爺爺慈善的眼神寫滿了忠言：他們也有生命呀!

　　小鳥唧唧喳喳地站在枝頭上唱歌，戀戀不舍地送走了春天，斑斕的夏天要來了……

　　青島23中學 初一1班 李 琦

　　習作點評

　　青島美，青島的春天更美，美在百花齊放，美在飛鳶滿天。小作者以她稚嫩的眼睛，看到了青島的明凈、純真，看到了青島的魅力、春的生機；以她質樸的心靈讓我們讀出可愛的青少年對青島春天的無以言表的熱愛!