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感受自然——《走進(jìn)秋天》

發(fā)布時(shí)間:2023-07-28

感受自然——《走進(jìn)秋天》(通用12篇)

感受自然——《走進(jìn)秋天》 篇1

  1、課型:作文課

  2、教學(xué)目標(biāo) :

  1、 認(rèn)識(shí)秋天

  2、 描繪秋天

  3、 感悟秋天

  (說明:確定這樣的教學(xué)目標(biāo) ,目的是讓學(xué)生在秋天里,感受自然界給予人的色彩、味道、神韻,充分體現(xiàn)出新課標(biāo)所規(guī)定的作文課培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,以及捕捉事物特征的要求。使知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀在本節(jié)課中都得到充分的體現(xiàn)。)

  3、教學(xué)方法: 

  在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法建構(gòu)新的作文教學(xué)。學(xué)習(xí)策略有:搜集、積累、質(zhì)疑、小組討論、比較研究、拓展強(qiáng)化與感悟思索。 

  4、課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:1、留心觀察周圍的自然景物,從感官上認(rèn)識(shí)秋天。

  2、搜集有關(guān)秋天的詞語。

  3、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。

  教師:1、搜集有關(guān)秋天的畫面,制作成多媒體輔助教學(xué)。

  2、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。

  5、課時(shí):1課時(shí)

  6、教學(xué)設(shè)計(jì) :

  一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入  學(xué)習(xí)

  教師:一年有四季(春、夏、秋、冬),我們北方四季分明,不同的季節(jié)都會(huì)帶給我們不同的享受和樂趣。

  提出問題:一年四季,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?

  請(qǐng)同學(xué)講述自己的喜好,并說明其原因,與大家交流。

  從而導(dǎo)入  現(xiàn)在正是收獲的秋季,這節(jié)課,我們就上一節(jié)《走 進(jìn)秋天》作文課,同時(shí)明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 就是認(rèn)識(shí)秋天、描繪秋天、感受秋天。

  (說明:新知識(shí)的學(xué)習(xí)是在原有知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,讓學(xué)生從感興趣的話題入手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,為課堂營造出一個(gè)和諧的寫作氛圍,在教學(xué)的開始就提出教學(xué)目標(biāo) ,使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。)

  二、資源共享 認(rèn)識(shí)秋天

  1、首先讓學(xué)生找出標(biāo)志著秋天的事物。(如:落葉、楓葉、秋霜、寒蟬、蘆葦花、成熟的果實(shí)、中秋的月亮、菊花等等。)

  2、然后讓學(xué)生積累代表秋天的詞語。(如:天高云淡、秋高氣爽、落葉枯黃、層林盡染、寒蟬凄切、秋風(fēng)蕭瑟等等。)

  3、最后教師補(bǔ)充,用多媒體展示畫面和詞語,實(shí)現(xiàn)師生課前搜集到資料在課堂上共享。

  (說明:這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,并養(yǎng)成積累習(xí)作素材的習(xí)慣。從而完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo) 。)

  三、探究合作 描繪秋天

  1、讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境,描繪出最令自己感動(dòng)的秋天的場(chǎng)景,或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂,使學(xué)生之間形成一種對(duì)抗與撞擊,在其描述中,充分發(fā)表自己的見解,目的是加深學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,大膽想象,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

  2、讓學(xué)生搜集一些古人和今人描寫秋天的片段,對(duì)這些優(yōu)秀的文章進(jìn)行朗誦,進(jìn)而達(dá)到欣賞的目的。

  3、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作的同時(shí),進(jìn)行寫作指導(dǎo)。

  片段1:峻青《秋色賦》

  秋天,比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天,比春天更富 有燦爛絢麗的色彩。你瞧,西面山洼里那一片柿樹,紅得多么好 看。簡(jiǎn)直象一片火似的,紅得耀眼,古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色,然而,比起柿樹來,那楓葉卻不知要遜色多少呢。

  方法:

  1)、要抓住秋天的特點(diǎn):通過比較來表現(xiàn)。

  2)、視覺:顏色(大小、形狀、圖案)

  3)、修辭:比喻、對(duì)比。

  片段2:奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

  秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云,低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了,森林里那一望無際的林木都已光禿,老樹陰郁地站著,讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋,無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳,它們只好枯禿地站在那里。

  方法

  1)、融入情感:喜、怒、哀、樂。

  2)、要有層次:整體——局部、遠(yuǎn)——近等。

  3)、要善于聯(lián)想和想象。

  4)、修辭:擬人。  

  4、學(xué)生看畫面描繪秋天。分兩步:

  1)可以用“秋”字來描繪。

  2)不著“秋”字,盡顯秋意。

  (通過以上二個(gè)環(huán)節(jié),從而完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo) ——描繪秋天。)

  四、心靈涌動(dòng) 感悟秋天

  1、先用一首古詩和一首現(xiàn)代詩切入,讓學(xué)生從別人的感悟中有所延伸,學(xué)會(huì)用心靈來感受自然。

  《落葉》

  隋(孔紹安)

  早秋驚落葉,飄零似客心。

  翻飛未肯下,猶言惜故林。

  (說明:由落葉對(duì)故林的留戀,聯(lián)想到游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念)

  《秋水》

  沈天鴻

  我總是說:秋水在遠(yuǎn)方

  總是忘了   

  這句話就是秋水

  我說這句話時(shí)正是夏季

  這句話一出口

  秋水就已淹沒了

  我的腳背

  站在秋水里我總是說:

  秋水在遠(yuǎn)方

  日子,就是這么過去   

  (由秋水的流逝聯(lián)想到時(shí)間的匆匆而過,聯(lián)想到時(shí)間的可貴。)

  2、學(xué)生之間相互交流自己對(duì)秋天的深入思索。

  如:由中秋的圓月聯(lián)想到團(tuán)圓之樂和未團(tuán)圓之苦 。

  由秋天的天空聯(lián)想到人應(yīng)該有廣博的胸襟。

  由落葉歸根聯(lián)想到“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。”等等。            

  (這是情感態(tài)度和價(jià)值感的顯現(xiàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立思考,通過對(duì)秋天的深入思索,激起學(xué)生內(nèi)心的狂瀾,來表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),敢于發(fā)表自己的意見,善于與人交流,并善于從他人身上學(xué)到知識(shí)。從而達(dá)到感悟秋天的目的。)

  五、作業(yè) :

  把認(rèn)識(shí)秋天、描繪秋天、感悟秋天三個(gè)部分連綴成文,寫成一篇散文

  六、結(jié)語:

  教師:這節(jié)課,我和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了秋天的美麗,描繪了秋天的色彩,感悟到了秋天的深遠(yuǎn),單單一個(gè)秋天,就讓我們?nèi)绱藙?dòng)容,那么,春天、夏天、冬天又何嘗不是呢?這些季節(jié)所帶給我們的思索是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的。

  最后,希望我的學(xué)生勤于耕耘、勤于收獲,每年都有一個(gè)成熟的秋天。無數(shù)個(gè)這樣的秋天累加起來,就構(gòu)成了我們充實(shí)的人生。

  (這樣設(shè)計(jì)是為了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生永遠(yuǎn)帶著思索去生活,并鼓勵(lì)學(xué)生為收獲的人生而努力。從而在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶和情感培養(yǎng)。)

  七、教學(xué)反思

  這節(jié)課的成功之處在于能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣,刺激學(xué)生早已麻木的感官,讓學(xué)生有意識(shí)地觀察自然界,并作出相應(yīng)的反應(yīng),學(xué)會(huì)親近自然并善待自然,并從中有所感悟;同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒,吸收前人的寫作精華,達(dá)到傳承與發(fā)展的統(tǒng)一。

  本節(jié)課的不足之處是由于客觀條件的限制,不能帶領(lǐng)學(xué)生親自投入到大自然的懷抱中,學(xué)生只能在林立的樓群中尋找秋意,只能通過畫面來認(rèn)識(shí)秋天。

  總之,這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,在教學(xué)過程 中,力求發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,力求體現(xiàn)教師在教學(xué)中的引導(dǎo)者和組織者的角色,并力求做到重視情感態(tài)度和價(jià)值感的正確導(dǎo)向。

  作者郵箱: 

感受自然——《走進(jìn)秋天》 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)秋天

  2、描繪秋天

  3、感悟秋天

  (說明:確定這樣的教學(xué)目標(biāo),目的是讓學(xué)生在秋天里,感受自然界給予人的色彩、味道、神韻,充分體現(xiàn)出新課標(biāo)所規(guī)定的作文課培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,以及捕捉事物特征的要求。使知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀在本節(jié)課中都得到充分的體現(xiàn)。)

  教學(xué)方法:

  在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法建構(gòu)新的作文教學(xué)。學(xué)習(xí)策略有:搜集、積累、質(zhì)疑、小組討論、比較研究、拓展強(qiáng)化與感悟思索。

  課前準(zhǔn)備:

  學(xué)生:

  1、留心觀察周圍的自然景物,從感官上認(rèn)識(shí)秋天。

  2、搜集有關(guān)秋天的詞語。

  3、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。

  教師:

  1、搜集有關(guān)秋天的畫面,制作成多媒體輔助教學(xué)。

  2、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。

  課時(shí):

  1課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、激發(fā)興趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)

  教師:一年有四季(春、夏、秋、冬),我們北方四季分明,不同的季節(jié)都會(huì)帶給我們不同的享受和樂趣。

  提出問題:一年四季,你最喜歡哪個(gè)季節(jié)?為什么喜歡這個(gè)季節(jié)?

  請(qǐng)同學(xué)講述自己的喜好,并說明其原因,與大家交流。

  從而導(dǎo)入現(xiàn)在正是收獲的秋季,這節(jié)課,我們就上一節(jié)《走進(jìn)秋天》作文課,同時(shí)明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)秋天、描繪秋天、感受秋天。

  (說明:新知識(shí)的學(xué)習(xí)是在原有知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,讓學(xué)生從感興趣的話題入手,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性,為課堂營造出一個(gè)和諧的寫作氛圍,在教學(xué)的開始就提出教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。)

  二、資源共享認(rèn)識(shí)秋天

  1、首先讓學(xué)生找出標(biāo)志著秋天的事物。(如:落葉、楓葉、秋霜、寒蟬、蘆葦花、成熟的果實(shí)、中秋的月亮、菊花等等。)

  2、然后讓學(xué)生積累代表秋天的詞語。(如:天高云淡、秋高氣爽、落葉枯黃、層林盡染、寒蟬凄切、秋風(fēng)蕭瑟等等。)

  3、最后教師補(bǔ)充,用多媒體展示畫面和詞語,實(shí)現(xiàn)師生課前搜集到資料在課堂上共享。

  (說明:這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見聞,并養(yǎng)成積累習(xí)作素材的習(xí)慣。從而完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。)

  三、探究合作描繪秋天

  1、讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境,描繪出最令自己感動(dòng)的秋天的場(chǎng)景,或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂,使學(xué)生之間形成一種對(duì)抗與撞擊,在其描述中,充分發(fā)表自己的見解,目的是加深學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,大膽想象,力求有創(chuàng)意地表達(dá)。

  2、讓學(xué)生搜集一些古人和今人描寫秋天的片段,對(duì)這些優(yōu)秀的文章進(jìn)行朗誦,進(jìn)而達(dá)到欣賞的目的。

  3、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作的同時(shí),進(jìn)行寫作指導(dǎo)。

  片段1:峻青《秋色賦》

  秋天,比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天,比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧,西面山洼里那一片柿樹,紅得多么好看。簡(jiǎn)直象一片火似的,紅得耀眼,古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色,然而,比起柿樹來,那楓葉卻不知要遜色多少呢。

  方法:

  1)、要抓住秋天的特點(diǎn):通過比較來表現(xiàn)。

  2)、視覺:顏色(大小、形狀、圖案)

  3)、修辭:比喻、對(duì)比。

  片段2:奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》

  秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云,低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了,森林里那一望無際的林木都已光禿,老樹陰郁地站著,讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋,無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳,它們只好枯禿地站在那里。

  方法

  1)、融入情感:喜、怒、哀、樂。

  2)、要有層次:整體——局部、遠(yuǎn)——近等。

  3)、要善于聯(lián)想和想象。

  4)、修辭:擬人。

  4、學(xué)生看畫面描繪秋天。分兩步:

  1)可以用“秋”字來描繪。

  2)不著“秋”字,盡顯秋意。

  (通過以上二個(gè)環(huán)節(jié),從而完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)——描繪秋天。)

  四、心靈涌動(dòng)感悟秋天

  1、先用一首古詩和一首現(xiàn)代詩切入,讓學(xué)生從別人的感悟中有所延伸,學(xué)會(huì)用心靈來感受自然。

  《落葉》

  隋(孔紹安)

  早秋驚落葉,飄零似客心。

  翻飛未肯下,猶言惜故林。

  (說明:由落葉對(duì)故林的留戀,聯(lián)想到游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念)

  《秋水》

  沈天鴻

  我總是說:秋水在遠(yuǎn)方

  總是忘了

  這句話就是秋水

  我說這句話時(shí)正是夏季

  這句話一出口

  秋水就已淹沒了

  我的腳背

  站在秋水里我總是說:

  秋水在遠(yuǎn)方

  日子,就是這么過去

  (由秋水的流逝聯(lián)想到時(shí)間的匆匆而過,聯(lián)想到時(shí)間的可貴。)

  2、學(xué)生之間相互交流自己對(duì)秋天的深入思索。

  如:由中秋的圓月聯(lián)想到團(tuán)圓之樂和未團(tuán)圓之苦。

  由秋天的天空聯(lián)想到人應(yīng)該有廣博的胸襟。

  由落葉歸根聯(lián)想到“落紅不是無情物,化作春泥更護(hù)花。”等等。

  (這是情感態(tài)度和價(jià)值感的顯現(xiàn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立思考,通過對(duì)秋天的深入思索,激起學(xué)生內(nèi)心的狂瀾,來表達(dá)自己對(duì)秋天的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),敢于發(fā)表自己的意見,善于與人交流,并善于從他人身上學(xué)到知識(shí)。從而達(dá)到感悟秋天的目的。)

  五、作業(yè):

  把認(rèn)識(shí)秋天、描繪秋天、感悟秋天三個(gè)部分連綴成文,寫成一篇散文。

  六、結(jié)語:

  教師:這節(jié)課,我和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了秋天的美麗,描繪了秋天的色彩,感悟到了秋天的深遠(yuǎn),單單一個(gè)秋天,就讓我們?nèi)绱藙?dòng)容,那么,春天、夏天、冬天又何嘗不是呢?這些季節(jié)所帶給我們的思索是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的。

  最后,希望我的學(xué)生勤于耕耘、勤于收獲,每年都有一個(gè)成熟的秋天。無數(shù)個(gè)這樣的秋天累加起來,就構(gòu)成了我們充實(shí)的人生。

  (這樣設(shè)計(jì)是為了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,讓學(xué)生永遠(yuǎn)帶著思索去生活,并鼓勵(lì)學(xué)生為收獲的人生而努力。從而在無形中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想熏陶和情感培養(yǎng)。)

  七、教學(xué)反思

  這節(jié)課的成功之處在于能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)作文的興趣,刺激學(xué)生早已麻木的感官,讓學(xué)生有意識(shí)地觀察自然界,并作出相應(yīng)的反應(yīng),學(xué)會(huì)親近自然并善待自然,并從中有所感悟;同時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累,有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒,吸收前人的寫作精華,達(dá)到傳承與發(fā)展的統(tǒng)一。

  本節(jié)課的不足之處是由于客觀條件的限制,不能帶領(lǐng)學(xué)生親自投入到大自然的懷抱中,學(xué)生只能在林立的樓群中尋找秋意,只能通過畫面來認(rèn)識(shí)秋天。

  總之,這節(jié)作文課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,在教學(xué)過程中,力求發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,力求體現(xiàn)教師在教學(xué)中的引導(dǎo)者和組織者的角色,并力求做到重視情感態(tài)度和價(jià)值感的正確導(dǎo)向。

感受自然——《走進(jìn)秋天》 篇3

  活動(dòng)目的:

  1、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。

  2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造精神。

  3、拓展學(xué)生知識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)生創(chuàng)作是本課難點(diǎn)

  活動(dòng)課時(shí):

  一課時(shí)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  老師準(zhǔn)備課件、錄音機(jī)

  學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、各種葉子及白紙、膠水

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  (出示課件)同學(xué)們,請(qǐng)看顯示屏上的這幅圖,畫的是什么季節(jié)?(秋季),你們喜歡秋天嗎?你喜歡秋天的什么?生:我喜歡秋天的碧空。

  生:我喜歡秋天的陽光。

  生:我喜歡秋天的果園。

  師:今天,我們就一起走進(jìn)秋天。(板書課題)

  秋天的云、天空、樹木、果園、山崗都有各自的特點(diǎn),都有各自的美,你要怎樣來表達(dá)你對(duì)秋天的喜愛呢?

  生:老師,我想朗誦一首詩來贊美秋天。(生朗誦詩)

  生:老師,我想唱〈豐收之歌〉來表達(dá)我們對(duì)秋天的喜愛。(生唱〈豐收之歌〉)

  二、協(xié)同創(chuàng)作

  各協(xié)作小組自由創(chuàng)作。

  (1)知識(shí)小組

  (2)收集秋季常識(shí)及有關(guān)成語

  在秋天的節(jié)氣有:立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降。

  在秋天有中秋節(jié),中秋節(jié)是我國的`傳統(tǒng)節(jié)日,在農(nóng)歷八月十五這一天有賞月,吃月餅的風(fēng)俗。

  含“秋”的成語有:

  一日三秋秋風(fēng)過耳秋扇風(fēng)捐多事之秋秋高氣爽秋毫之末

  (2)美術(shù)小組

  可單人也可幾人協(xié)同完成“畫秋天”,請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)在黑板上協(xié)同作畫。

  (3)手工組

  用收集的各種落葉貼成葉子畫。

  (4)朗誦組

  朗誦贊美秋天的詩歌。

  (5)舞蹈小組

  用舞蹈來贊美秋天。

  三、匯報(bào)展示

  四、小結(jié)

感受自然——《走進(jìn)秋天》 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體會(huì)詩歌所表達(dá)的優(yōu)美的意境。

  2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

  3、感受秋天大自然的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片:枯草一片;紅楓樹;小鳥飛在藍(lán)天;松樹的圖片。

  2、對(duì)秋天的特征有一定的了解。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?

  提問:秋天的植物是什么顏色?

  幼兒自由回答,教師總結(jié)。

  2、欣賞詩歌秋天的一些動(dòng)物和植物想說說在它們眼里秋天是什么顏色的,我們來聽聽吧!

  (1)結(jié)合圖片讓幼兒了解詩歌內(nèi)容。

  ①出示圖片:枯草一片教師:我問小草,秋天是什么顏色的?

  小草輕輕告訴我:"秋天是黃色的,大地金黃金黃。"

  ②出示圖片:紅楓樹教師:我問楓葉,秋天是什么顏色的?

  你們猜猜它會(huì)怎么回答?

  教師:楓葉沙沙告訴我:"秋天是紅色的,滿樹火紅火紅。"

  ③出示圖片:小鳥飛在藍(lán)天教師:我問小鳥,秋天是什么顏色?

  你們猜猜它會(huì)怎么回答?

  教師:小鳥喳喳地告訴我:"秋天是藍(lán)色的,天空蔚藍(lán)蔚藍(lán)的。"

  ④出示圖片:松樹教師:我問松樹,秋天是什么顏色的?

  它怎么回答?

  師:松樹高興的告訴人:"秋天是綠色的,滿樹碧綠碧綠的"

  ⑤我問大地,秋天是什么顏色的?

  大地驕傲地告訴我:"秋天是絢麗多彩的。"

  (2)教師將詩歌完整的朗讀一遍。

  3、幼兒仿編詩歌。

  (1)秋天還有很多的植物,比如說:白色的菊花,它會(huì)說秋天是什么顏色的呢?

  (2)鼓勵(lì)幼兒詩歌的基本句式進(jìn)行仿編。

  (3)將幼兒的仿編句式融進(jìn)詩歌中再次欣賞詩歌。

  (4)鼓勵(lì)幼兒給詩歌取名。

  延伸活動(dòng):

  1、到戶外觀察秋天的景色,進(jìn)行詩歌的仿編。

  2、用畫筆將秋天美麗的景色表現(xiàn)出來。

感受自然——《走進(jìn)秋天》 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)菊花外形特征的認(rèn)識(shí)。

  2、運(yùn)用多種材料創(chuàng)作菊花展。

  3、學(xué)習(xí)兒歌配合表現(xiàn)的意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒用書第38頁。

  2、皺紋紙、卡紙、蠟光紙、A4紙、腈綸毛線、立體菊花范例。

  3、剪刀、膠水、膠帶、粗鐵絲、小木棍、花瓶、濕毛由。

  4、兒歌:《菊花開》

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入過程

  (1)教師說:小朋友們都參觀了菊花展,你能說說菊花有些什么顏色形狀嗎?菊花的葉子是什么樣的?

  小結(jié):菊花的顏色是五顏六色的,很漂亮,菊花的形狀有的像太陽,有的像繡球,還有的像媽媽燙過的頭發(fā),綠色的葉子邊是鋸齒形。

  (2)出示用粗鐵絲和卡片制作的立體菊花,請(qǐng)幼兒欣賞,激發(fā)幼兒制作的興趣。

  2、制作活動(dòng)

  (1)指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書《菊花》畫面,仔細(xì)觀察每一幅畫面,理解菊花的制作過程。

  (2)師:書上是用卡紙和粗鐵絲制作的菊花,小朋友可以用什么材料制作菊花呢?

  (3)幼兒制作教師巡回指導(dǎo):

  ①注意幫助能力弱的幼兒完成作品,感受制作的快樂;

  ②建議能力較強(qiáng)的幼兒選擇兩種以上材料制作菊花。

  3、交流活動(dòng)

  (1)老師和小朋友一起布置菊花展,啟發(fā)幼兒用不同方式展示菊花。

  (2)讓幼兒相互交流、欣賞,教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)區(qū)提供各種菊花的圖片。請(qǐng)家長帶幼兒參觀菊花展。

感受自然——《走進(jìn)秋天》 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

  2、能用捏、搓、揉、壓等方式制作月餅,并嘗試用小木棍在橡皮泥上印制圖案、花紋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  泥工板、橡皮泥、小木棍、月餅。

  活動(dòng)過程:

  1、談話中秋節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,在這一天,我們的親人要團(tuán)聚,吃過晚飯后,一起賞月吃月餅。

  提問:

  (1)你見過月餅嗎?月餅好吃嗎?

  (2)月餅有什么形狀的?

  (3)月餅上都有什么圖案?

  (4)月餅里面有什么?

  2、交流討論中秋節(jié)就要到了,小朋友們想不到制作月餅和爸爸媽媽一起分享?

  討論:怎樣制作月餅?需要什么材料和工具?先做什么?再做什么?

  小結(jié):

  (1)先做餡,將選好的餡團(tuán)成球狀。

  (2)再做皮。取出一塊橡皮泥巴,用手團(tuán)成球狀,再用手輕輕壓成餅,把餡放入外皮里包好。

  (3)利用各種工具在月餅皮上繪制各種圖案和花紋。

  3、幼兒制作月餅。

  4、展示月餅,介紹自己制作的月餅。

  活動(dòng)延伸:

  活動(dòng)區(qū)投入各種月餅的盒子、橡皮泥等制作材料。

感受自然——《走進(jìn)秋天》 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上,能較有情感地演唱歌曲。

  2、感受樂曲的優(yōu)美,熟悉2/4節(jié)奏型。

  3、初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、磁帶、蛙鳴筒一個(gè)。有樹葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴的課件。

  2、小樹葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴若干與幼兒人數(shù)相同。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在初步跟唱歌曲的基礎(chǔ)上,啟發(fā)幼兒較有情感地演唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步學(xué)習(xí)用歌聲和不同的動(dòng)作表現(xiàn)出秋天樹葉飛舞的意境。

  活動(dòng)過程:

  1、組織幼兒聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。

  節(jié)奏練習(xí)《小手拍拍》

  練聲《小動(dòng)物叫》

  2、感受歌曲組織幼兒看秋天的課件。

  提問:你看到了什么?它們是怎么樣的?這幅畫是一首好聽的歌。你們想聽嗎?

  幼兒初步感受歌曲。

  提問:歌曲中都唱了什么?你來學(xué)學(xué)好嗎?讓幼兒分別來學(xué)學(xué)歌功頌德中唱到的東西。

  啟發(fā)幼兒邊唱邊用不同的動(dòng)作表現(xiàn)秋天的落葉。

  教師唱歌,幼兒扮演小樹葉飛舞。

  3、學(xué)唱歌曲給幼兒分配角色,小樹葉、谷穗、高粱、菊花、蘋果、石榴。并要幼兒記住自己代表的物品的歌詞。

  讓有分別扮演角色進(jìn)行分句唱。

  幼兒齊唱歌曲。

  4、游戲:找落葉增加幼兒練唱的興趣和體驗(yàn)秋天樹葉飛舞的意境。

  (1)幼兒扮演小樹葉唱完歌后,蹲坐在地上做睡覺狀。

  (2)聽到蛙鳴筒從向到低,表示刮風(fēng)了,小樹葉又邊唱邊各自飛舞,音樂停,小樹葉又蹲到地上做睡覺狀。

  (3)教師扮演清潔工,在音樂伴奏下,完成掃落葉,被掃到的"小樹葉"跟在教師身后,一個(gè)拉著一個(gè),按節(jié)拍走動(dòng),表示裝入垃圾車內(nèi)。

  (4)隨教師邊唱邊走出大廳。

感受自然——《走進(jìn)秋天》 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在探索和實(shí)踐活動(dòng)中,逐漸掌握投擲的基本方法。

  2、培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神,體驗(yàn)成功的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  紙折的大雁、塑料圈若干、紅蓼藍(lán)繩各一根。

  活動(dòng)過程:

  1、活動(dòng)身體

  (1)隊(duì)列訓(xùn)練。

  (2)聽抒情音樂,帶幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng):擴(kuò)胸、扭動(dòng)身體、頭部、腳腕、手臂等。

  2、分散探索

  (1)自由嘗試發(fā)給幼兒每人一只紙大雁,帶領(lǐng)幼兒圍站成圈呈"大雁群"。

  教師:天氣漸漸冷了,大雁們要飛到遙遠(yuǎn)的南方去過冬了,這些大雁寶寶還不會(huì)飛呢,我們來幫助大雁,等它們練好了飛的本領(lǐng),就可以跟著媽媽飛到溫暖的南方去過冬了。

  請(qǐng)大家拿起大雁練習(xí)一下,看看誰的大雁飛得遠(yuǎn)。

  (2)介紹方法:

  根據(jù)觀察,請(qǐng)幼兒說說"你的大雁為什么遠(yuǎn)"。教師示范,邊用兒歌的形式。

  總結(jié):

  帶幼兒在寬廣的場(chǎng)地上再次分散練習(xí),看看誰的大雁飛得好飛得遠(yuǎn)。教師觀察幼兒的動(dòng)作,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  (3)大雁試飛練習(xí)。

  教師:你們的大雁寶寶都會(huì)飛了,前面有幾個(gè)圈,就表示溫暖的南方,看看誰的大雁寶寶能順利飛到南方去。

  (4)競(jìng)賽活動(dòng):

  你們訓(xùn)練的大雁寶寶本領(lǐng)真大,現(xiàn)在我們分兩隊(duì)進(jìn)行比賽。

  介紹規(guī)則:前面有三條不同顏色的繩子,分別代表著不同的分?jǐn)?shù),等會(huì)兒我們比賽時(shí)要記分的。如果你的大雁飛在了紅繩內(nèi),就是一分,飛在黃繩內(nèi),就是2分,飛在藍(lán)繩內(nèi)就是3分。并請(qǐng)2分、3分--的幼兒出列,教師給予鼓勵(lì)。

  根據(jù)幼兒投擲情況,再次鞏固方法,請(qǐng)投得遠(yuǎn)的幼兒示范,并幫助分?jǐn)?shù)低的幼兒。

  第二次比賽。

  3、放松活動(dòng)

  (1)你們的大雁都能順利地飛向南方了,說說我們?yōu)槭裁磿?huì)勝利的?

  2、自由結(jié)伴游戲。

  活動(dòng)延伸:

  戶外游戲時(shí)投放沙包,紙飛機(jī)等材料供幼兒繼續(xù)練習(xí)投擲。

感受自然——《走進(jìn)秋天》 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受樂曲的旋律,體驗(yàn)樂曲的風(fēng)格。

  2、用能肢體語言表現(xiàn)樂曲的意境。

  3、懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、天鵝湖選段A,選段B,選段C。

  2、天鵝圖片。

  3、四小天鵝芭蕾視頻。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入部分出示天鵝圖片,問:這是誰?它喜歡在什么地方生活?

  2、基本部分現(xiàn)在我們來聽衛(wèi)個(gè)和天鵝有關(guān)的故事。

  (1)教師講述故事在一個(gè)平靜美麗的湖邊,住著四位美麗善良的天鵝仙子,她們每天都要到湖里戲水,玩耍,快樂地生活著。在離湖邊不遠(yuǎn)的一座山止住著一個(gè)可惡的女巫,她痛恨天鵝仙子們這樣開心,快樂。有一天,正當(dāng)天鵝仙子們正在戲水的時(shí)候,女巫突然出現(xiàn)了,想抓走天鵝仙子到她宮殿里當(dāng)她的仆人,仙子們齊心合力和女巫搏斗,終于打敗了女巫,她再也不敢打擾天鵝仙子們了,天鵝仙子們又過上了快樂的生活。

  (2)播放音樂選段A問:聽了這段音樂有什么感覺?表現(xiàn)的是天鵝仙子在干什么呢?可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

  (3)播放音樂片段B。

  問:聽了這段音樂有什么感覺?是誰來了?用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

  (4)播放音樂片段C。

  聽了這段音樂有什么感覺?用什么動(dòng)作表表現(xiàn)呢?

  (5)讓幼兒完整地聽音樂,教師講述故事。

  (6)幼兒聽音樂并用自己的動(dòng)作表現(xiàn)出來。

  3、欣賞芭蕾舞視頻:四小天鵝舞曲

  4、幼兒四人一組模仿視頻中的芭蕾舞動(dòng)作。

感受自然——《走進(jìn)秋天》 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2、對(duì)故事圖片內(nèi)容展開充分的想象。

  3、知道花生是在秋天收獲,果實(shí)是長在土里的。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、故事圖片一套。

  2、幼兒用書人手一冊(cè)。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入部分:

  謎語尾巴像把傘,身子很靈巧,樹上跑來樹上跳,還在樹上睡大覺。

  2、基本部分

  (1)幼兒自由閱讀幼兒用書中圖片內(nèi)容,想想圖中都說了些什么?

  (2)教師出示第一張故事圖片,請(qǐng)幼兒說說圖中都有什么?猜猜它們都會(huì)說什么?

  (3)教師把第一圖片內(nèi)容講述給孩子聽后問:

  ①時(shí)小松鼠知道地里種的是花生后它會(huì)怎么想?

  ②猜猜它準(zhǔn)備怎么做?

  (4)問:小松鼠最后會(huì)得到花生嗎?為什么?

  (5)教師把圖片全部展示出來,請(qǐng)幼兒上臺(tái)來試著把自己編的故事講述給大家聽。

  (6)"老師也編一個(gè)故事,大家想不想聽?"

  (7)問:花生到底到哪去了?

  揭開最后一張圖片的活頁,揭示答案:原來花生的果實(shí)是長在土里的,需要把泥土挖開才能看見。

  3、幼兒自由閱讀幼兒用書,和小朋友說說自己編的故事。

  4、布置作業(yè):吃花生有什么好處?花生都能怎么吃?

  延伸活動(dòng):

  欣賞花生生長過程的圖片。

感受自然——《走進(jìn)秋天》 篇11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察物體的兩個(gè)特征并分類。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集闊葉和針形樹葉若干。

  2、紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的長方形、三角形、圓形、梯形每個(gè)幼兒一套。

  3、《按物體的兩個(gè)特征畫圖》每人一份,放大一份教師用。

  4、彩色筆每人一套。

  活動(dòng)過程:

  1、小朋友,你能把桌子上的這些樹葉按一定標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行分類嗎?

  2、請(qǐng)小朋友把操作的圖形按一定的特征進(jìn)行分類,并說說你這樣分的理由,按什么特征來分的。

  3、按顏色和形狀兩個(gè)特征,再一次進(jìn)行分類。

  教師要強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)特征要同時(shí)兼顧,幫助有困難的小朋友。

  小結(jié):像這樣在分類的時(shí)候要照顧兩個(gè)特征來分,叫做按物體的兩個(gè)特征來分類。

  4、出示《按物體的兩個(gè)特征畫圖》表,教師引導(dǎo)幼兒說出圖形的特征。教師示范畫一個(gè),請(qǐng)小朋友按照表格上的兩個(gè)特征來畫上相應(yīng)的圖形吧!看誰畫得又對(duì)又快哦!

  5、放松活動(dòng)小朋友到戶外去尋找,給物體找到兩個(gè)相同的特征。

感受自然——《走進(jìn)秋天》 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道秋天是豐收的季節(jié),了解不同的水果成熟的特征。

  2、能根據(jù)圖譜理解詩歌內(nèi)容,嘗試看圖譜學(xué)習(xí)念詩歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、秋季水果的圖片或?qū)嵨铮變河凶哉慕?jīng)驗(yàn),音樂。

  活動(dòng)過程:

  1、做摘果子律動(dòng),引出活動(dòng)。

  播放音樂"摘果子",教師帶領(lǐng)幼兒佬律動(dòng)。

  教師:剛才我們摘了哪些水果?秋天到了,有哪些水果成熟了呢?

  2、出示各種水果圖片或?qū)嵨铮層變褐v述各種水果的外形特征顏色、味道等。

  3、欣賞學(xué)習(xí)詩歌:秋天的果實(shí)

  (1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒嘗試看圖猜測(cè)詩歌的內(nèi)容。

  師:小朋友,看看圖上是什么意思?請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看猜測(cè)一下這首詩歌講的是什么內(nèi)容?

  (2)播放課件,讓幼兒看圖片安靜傾聽課件中朗讀的贊歌,感受秋天豐收,瓜果成熟的熱鬧氛圍。

  (3)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。

  (4)討論:石榴為什么會(huì)咧嘴?蘋果熟了是什么顏色?果園里還有哪些水果?果子們的新朋友是誰?你想和果子們做什么游戲?

  (5)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌部分內(nèi)容。

  提問:小朋友們想想,秋天還有什么水果?它們?cè)谇锾斐墒鞎r(shí)會(huì)是什么樣?會(huì)說什么話?

  教師將小朋友仿編的部分內(nèi)容加到詩歌圖譜中,帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)詩歌,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

  活動(dòng)延伸:

  將水果的圖片做成頭飾,玩摘果子游戲。也可品嘗各種水果,引導(dǎo)幼兒觀察不同水果核的不同。

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    作者:佚名轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù):94一、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,理解生字組成的詞語。2、能正確,流利,有感情地朗讀課文。3、了解秋天的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。4、能用一些優(yōu)美詞語來描繪自己觀察到的秋天。...

  • 綜合性學(xué)習(xí)教案
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