小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì)（精選17篇）
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“撒、玉”等9個(gè)生字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)記生字，分角色有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)張衡從小善于思考觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，張衡的頭飾。
教法過程：
一、課前游戲
同學(xué)們這節(jié)課由我跟同學(xué)們一塊上，那上課前我們先來做一個(gè)小游戲好嗎?聽說咱們班同學(xué)知道的詞語特別多，是真的嗎?那咱們都來說帶星的詞語看誰說出的詞語多，現(xiàn)在大家先準(zhǔn)備一分鐘，快速搜集頭腦中帶星字的詞語。(星星、星光、明星、球星等)準(zhǔn)備好了嗎?開始!(學(xué)生說帶星的詞語)
咱們班同學(xué)積累的詞語真多，真不簡(jiǎn)單，由于時(shí)間的關(guān)系，咱們先玩到這里，準(zhǔn)備上課吧!
二、導(dǎo)入新課
課前我們說了那么多帶“星”字的詞語，今天我們就來學(xué)一 篇和星星有關(guān)的課文，講的是一個(gè)孩子數(shù)星星的故事。 板書課題：數(shù)星星的孩子(指名讀、齊讀)師指出多音字shu。
三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1.同學(xué)們?cè)蹅冋n文比較長(zhǎng)，先聽老師給同學(xué)們范讀一遍，不認(rèn)識(shí)的生字注上拼音。(放老師范讀課件)
2.同學(xué)們本課呀，有9個(gè)星星生字等著同學(xué)們認(rèn)識(shí)它們呢?同學(xué)們默讀課文快去認(rèn)一認(rèn)吧!(教師放星星生字課件)
誰來說說你認(rèn)識(shí)了那個(gè)星星生字?(請(qǐng)幾位同學(xué)認(rèn)生字，并組詞)
3.星星生字同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，我們把它們放入課文中看同學(xué)們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本133頁，誰愿意接讀課文?(請(qǐng)5位同學(xué)讀，每人一段。)同學(xué)們端起書來仔細(xì)聽他們讀得怎么樣?
4.請(qǐng)幾生評(píng)價(jià)朗讀情況。(從語氣、錯(cuò)字方面)
四、朗讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第一自然段。
1.在一個(gè)晴朗的夜晚，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒落在碧玉盤里，一個(gè)孩子做在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星，就讓我們仰起頭，指著天空跟孩子一起來數(shù)星星行吧!(課件出示滿天繁星，同學(xué)們和老師一起仰起頭，指著天空一顆一顆的數(shù))
2.咦，你們?cè)趺床粩?shù)了?(學(xué)生說說數(shù)星星的感受：星星太多了，數(shù)也數(shù)不清)你是從哪句話看出來的?(課件出示：滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。通過“滿天”和”無數(shù)”兩個(gè)詞語來體會(huì)星星之多，指導(dǎo)學(xué)生讀出星星多的語氣。)是啊，星星一閃一閃的，真是太難數(shù)了。可是這個(gè)孩子就這樣數(shù)呀數(shù)呀，一直數(shù)了幾百顆，多么有耐心的孩子呀!你佩服他媽?誰愿意讀讀這句話?(課件出示：一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。指名讀、師范讀、加動(dòng)作讀)
(二)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
1.這個(gè)孩子多么有耐心啊!看到孩子數(shù)星星，奶奶是怎么說的?孩子又是怎么回答的呢?請(qǐng)你們同位兩個(gè)一人當(dāng)奶奶，一人當(dāng)孩子，讀讀他們的對(duì)話吧!
2.(課件出示奶奶和孩子的對(duì)話)誰愿意當(dāng)奶奶?誰愿意當(dāng)孩子?(師指兩名學(xué)生讀對(duì)話、并給孩子戴頭飾)
3.我想來采訪采訪這位奶奶。(走到奶奶身邊)
(1)奶奶，您好!您為什么說自己的孩子是傻孩子呢?(因?yàn)樘焐系男切翘嗔耍呛茈y數(shù)清的。)
他數(shù)星星時(shí)你感到心疼了嗎?(是)真是位疼愛孫子的奶奶。誰愿意再來當(dāng)奶奶勸勸自己的孫子?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶的話，讀出奶奶和藹的語氣)
4.讓我再來問問孩子。(老師走到孩子身邊)
(1) 孩子你好!奶奶心疼你了。勸你不要數(shù)星星了，你覺得奶奶說的對(duì)嗎?(不對(duì)，因?yàn)槟芸吹靡娋湍軘?shù)的清。)
(2) 這些知識(shí)你是怎么知道的?(平時(shí)很多次觀察得來的)你數(shù)過多少次星星?(很多次，無數(shù)次)
(3) 這是一個(gè)多么善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的孩子啊!誰還愿意當(dāng)孩子，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家!(指導(dǎo)朗讀孩子的話，讀出孩子好學(xué)、求知數(shù)語氣)
學(xué)習(xí)第四自然段。
1.奶奶和孩子的話被爺爺聽到了，他走過來對(duì)孩子說了些什么呢?同學(xué)們聽(課件放錄音爺爺說的話)
2. 爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑寄?請(qǐng)你默讀課文后和同位交流交流吧!(課件出示爺爺?shù)脑?
3.你們讀懂爺爺?shù)脑捔藛?那你能從湛藍(lán)的夜空中找到北斗七星和北極星嗎?(出示星空課件請(qǐng)一名同學(xué)找北斗七星和北極星)
4.大家看，這位同學(xué)找的對(duì)嗎?(對(duì))你真是個(gè)會(huì)讀書的孩子!
5.爺爺還告訴孩子：“北斗七星總是繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)”。聽了這句話孩子又是怎么想的，怎么做的?請(qǐng)你自己讀讀這句話。(課件出示“爺爺說的話是真的嗎?這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星，他看清楚了北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng))
6. 現(xiàn)在我想再來采訪采訪孩子，哪個(gè)孩子愿意接受我的采訪?(戴頭飾)
(1)聽了爺爺?shù)脑挘闶窃趺聪氲模趺醋龅?(爺爺說的話是真的嗎?我一夜沒睡好，幾次起來看星星)
(2)你晚上起來幾次?(四次或五次)你不覺得累嗎?(不累)
(3)你最后看到結(jié)果是怎樣的?(北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn))祝賀你又有了新的收獲!
7.為了證實(shí)爺爺?shù)脑挘@個(gè)孩子能一夜起來看星星，真是個(gè)不怕吃苦、肯鉆研的孩子!誰能讀讀這三句話，夸夸孩子?(指名讀、齊讀，爺爺說的話是真的嗎?······讀出孩子愛鉆研的語氣)
學(xué)習(xí)第五自然段。
這個(gè)數(shù)星星的孩子長(zhǎng)大后怎樣了呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。(生齊讀)數(shù)星星的孩子叫張衡，是漢朝人，他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了的天文學(xué)家。(板書：漢·張衡。天文學(xué)家)同學(xué)們張衡生活的年代離我們現(xiàn)在有很久很久，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但這個(gè)故事卻留給了我們，更重要的是張衡成為天文學(xué)家做出的貢獻(xiàn)留給了我們。同學(xué)們誰了解張衡長(zhǎng)大后的情況?(生：1.發(fā)明地動(dòng)儀;2.發(fā)明渾天儀;3.是杰出的文學(xué)家)同學(xué)們你喜歡小張衡嗎?(喜歡)說說你的原因吧!(指幾名學(xué)生說)
五、拓展延伸
同學(xué)們，張衡從小就刻苦鉆研天文，長(zhǎng)大后成了天文學(xué)家，在我們身邊也時(shí)有科學(xué)，處處有科學(xué)，如果我們也像張衡那樣，用心去觀察，去思考，去鉆研，也許未來的科學(xué)家就在我們中間。
六、隨堂檢測(cè)。
按課文內(nèi)容天空。
1.天上的星星像( )撒在( )里。
2.那期顆星連起來像( )，叫( )。
3.( )果然繞著( )慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
板書設(shè)計(jì)：
數(shù)星星的孩子
(漢·張衡)
天文學(xué)家
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些字組成的新詞，并了解它們?cè)诒菊n中的意思。
2.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1的三個(gè)問題。
3.能按要求完成課后練習(xí)2，能說出課后練習(xí)3每組中的兩個(gè)句子有什么不同。
4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.了解張衡能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模L(zhǎng)大以后具有刻苦鉆研的精神。培養(yǎng)自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，掌握它們的音形義。
2.能正確認(rèn)讀本課生詞并理解詞意。
3.初讀課文，了解課文內(nèi)容。
4.指導(dǎo)書寫生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解課文主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、寫出課題。
提示“數(shù)”sh( )的讀音。齊讀課題。
二、初讀課文，大致了解課文內(nèi)容。
1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，畫出帶有生字的詞語，并標(biāo)出自然段。
2.指名三人讀課文，分別讀1～3自然段，4～5自然段和第6自然段。說說這課主要講了誰的什么事。
(這課講了張衡數(shù)星星的事。)
3.老師簡(jiǎn)介張衡生平事跡。
張衡(公元78年～139年)，是我國漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀。他創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。
由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家，政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗茖W(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。
今天我們要學(xué)的這篇課文，就是張衡小時(shí)候的一件事。
三、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1.自學(xué)生字，了解音形義。
2.檢查自學(xué)效果。
(1)字音
數(shù)：它是一個(gè)多音字，在“無數(shù)”中讀sh)，在“數(shù)星星”中讀sh(。
斗：它是一個(gè)多音字，在“北斗星”中讀d%u，在“斗爭(zhēng)”中讀d^u。
(2)字形
最后一橫略短些。
楚：上半部分是一個(gè)“林”，注意兩個(gè)捺都改成點(diǎn)，下邊的筆順是
(3)詞意
一閃一閃：本課形容星星的光，忽明忽暗。
之間：表示在兩個(gè)事物或時(shí)間的中間。
距離：在空間或時(shí)間上的相隔。在本課是指兩顆星相隔。
北斗星：由七顆明亮的星星組成的，分布呈勺子的形狀。
無數(shù)：難計(jì)算出數(shù)，形容非常多。
清楚：事物容易讓人辨認(rèn)、了解。在本課中是“明白”的意思。
3.讀生字，口頭給生字組詞。然后再讀字詞，記憶字音、字形、詞意。
4.指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生寫字頭。
四、作業(yè)。
1.寫生字各一行。
2.熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.在理解課文的基礎(chǔ)上，能正確回答課后練習(xí)1中的三個(gè)問題。
2.了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后才成為的天文學(xué)家。
3.能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解課文第一至五自然段的內(nèi)容，了解張衡在小時(shí)候是怎樣愛好天文，喜歡研究的。
2.啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)過程：
一、先學(xué)第6自然段，知道這段主要內(nèi)容。
1.課文的哪段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰?(第6自然段直接告訴我們這個(gè)數(shù)星星的孩子叫張衡。)
2.讀了這段你還知道了些什么?
(張衡是漢朝人，后來成了的天文學(xué)家。)
3.齊讀第6自然段。
二、學(xué)習(xí)1、2、3自然段。
1.學(xué)習(xí)第1自然段，體會(huì)夜空的美麗。
(1)出示投影。(課文第一幅插圖，即夜空的美景。)
(2)指名用自己的話說說夜空的美麗。然后再讀書里寫夜空的話。
(3)出投影，比較兩句話有什么不同。
(這兩句話的意思基本一樣，但第二句更具體、生動(dòng)，因?yàn)檫\(yùn)用了比喻的手法，把星星比作了珍珠那么美麗。)
(4)范讀這句，自己練讀，齊讀。
2.出示投影。(課文第二幅圖。)
(1)找書上有關(guān)的句子，說說誰在干什么?
(2)指名有語氣地讀第1自然段。
3.學(xué)習(xí)2、3自然段。
(1)指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明了什么?
(“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明了張衡是經(jīng)常數(shù)星星的，他從小就對(duì)天體現(xiàn)象有濃厚的興趣，所以他不止一次這樣做。)
(2)指名讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。(共說了三句話。第一句說能看得見就能數(shù)得清。第二句說星星不是亂動(dòng)。第三句說兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。)
問：從張衡說的這三句話中，你看出什么?(張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。)
(3)指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)星星有什么不同的看法。
(奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清。張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。)
三、學(xué)習(xí)4、5自然段。
1.默讀第4自然段，看看爺爺說了幾次話。
2.指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)?(天上的星星是在動(dòng)，它們之間的距離好像是不變的。)
3.指名讀爺爺?shù)牡诙卧挘鍪颈睒O星和北斗星的投影。
讓學(xué)生根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。
4.出示投影，說說這組句子有什么不同。
(第二句話運(yùn)用了比喻的手法，把北斗星比作勺子，使句子更生動(dòng)、具體了。)
5.齊讀第4自然段，再說說北斗星和北極星的運(yùn)行規(guī)律。
6.張衡聽了爺爺?shù)脑捄笫窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模瑥臅险页鲇嘘P(guān)的句子讀讀。
7.張衡觀察的結(jié)果是什么?“果然”說明了什么?
8.如有條件，用投影演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
四、總結(jié)全文。
1.指名分角色讀全文，說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了的天文學(xué)家。
2.總結(jié)
張衡長(zhǎng)大以后之所以能成為的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模哂锌炭嚆@研精神。我們要學(xué)習(xí)張衡這種精神，提高自己觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣，長(zhǎng)大才能成為有所作為的人。
五、作業(yè)。
1.寫字詞各三遍。
2.抄寫課后作業(yè)(3)的句子。
3.讀課文兩遍。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.鞏固并聽寫本課生字詞。
2.完成課后練習(xí)(2)。
3.有語氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
鞏固本課所學(xué)生字新詞，能看拼音填詞語，完成課后練習(xí)2。
教學(xué)過程:
一、分角色有語氣地朗讀課文。
(按小組讀，全班讀)
再說說張衡為什么能成為天文學(xué)家。
二、鞏固字詞的訓(xùn)練。
1.看拼音寫詞語。
(出示小黑板，指名一人到前邊做，其他同學(xué)做在書上。)
做完檢查對(duì)一對(duì)這些詞，再齊讀兩遍。
2.給下面的宇換部首，組成新字，再組詞語。
錘( )________ 祖( )________
棵( )________ 炬( )________
3.用多音字組詞語。
4.選字填空。
棵 顆 組 祖 斗 抖
一( )星星 小( )發(fā)( )
一( )樹苗 ( )國 一( )米
一( )小草 ( )合 北( )星
一( )珠子 ( )傳 煙( )
一( )紅豆 ( )先 ( )動(dòng)
(填空之前，老師先帶領(lǐng)學(xué)生查字典，說說每組字的字意，區(qū)別一下用法的不同。)
三、進(jìn)行句子訓(xùn)練的設(shè)計(jì)。
1.照樣子把兩句話合成一句話。
例：蜜蜂采了蜜。蜜蜂飛進(jìn)了蜂房。
蜜蜂采了蜜飛進(jìn)了蜂房。
(1)張衡坐在院子里。
張衡指著天空數(shù)星星。
_____________________________________
(2)天上的星星一閃一閃。
天上的星星數(shù)也數(shù)不清。
_____________________________________
2.按課文原句填空。
(1)滿天的星星像( )撒在( )里。
(2)那七顆星，連起來像( )叫( )。
(3)北斗星總是繞著( )轉(zhuǎn)。
四、聽寫字詞。
五、作業(yè)。
1.訂正錯(cuò)字，各改三遍。
2.把課上沒做完的練習(xí)題做完。
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字;能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片
一、板書課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下(課件出示星空?qǐng)D)有一個(gè)數(shù)星星的孩子。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題
二、檢測(cè)學(xué)情，初識(shí)張衡。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)
三、自由讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對(duì)的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”這個(gè)動(dòng)作
(課件出示：繁星圖)師范讀句子，生美美地讀句子
b.天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思
距是形聲字
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
指名讀句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀
四、學(xué)習(xí)課文
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀?(出示卡片：傻孩子) 你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢?那奶奶是怎么叫張衡的呢?
2、女生讀奶奶說的話
(三)第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?(生：距離。)
(四)第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說了什么呢? (生齊讀)
(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——(生：一組一組的。)
3、識(shí)記“組”字?
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀
(生動(dòng)手畫)。
5、 (課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。
(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)
6、爺爺說的話張衡相信了嗎?(課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)
7、(課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。)生齊讀
(五)師生合作讀最后一段。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)
五、指導(dǎo)寫字
下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會(huì)寫”的字詞)
(師指導(dǎo)書寫)
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫字)
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
28、數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝 天文學(xué)家
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇4
一、謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
師：什么東西一閃一閃的卻不用電？
生：星星，螢火蟲……
師：說到星星，同學(xué)們，你能想到用哪些詞來形容天上的星星呢？
結(jié)合學(xué)生回答，板書：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）多音字“數(shù)”，有兩種讀音。
師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文題目里也有一個(gè)“數(shù)”（出示課題）誰能來準(zhǔn)確的讀一遍。
指名讀課題， 和 老師一起書寫“數(shù)”。
師：我們一起來學(xué)習(xí)“數(shù)”的寫法。先寫一個(gè)米，要寫的小一些，下面是一個(gè)女。右邊的部分要寫的大一些才更好看。會(huì)寫了嗎，在課本田字格里再認(rèn)認(rèn)真真寫兩個(gè)。
展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
二、初讀課文，自學(xué)生字
師：課文大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了，下面我們來檢查預(yù)習(xí)情況。同桌互查生字，過關(guān)涂寫識(shí)字卡。
同桌識(shí)字過關(guān)以后，小組總結(jié)過關(guān)情況，幫助沒有過關(guān)的同學(xué)把難字解決掉，然后進(jìn)行小組挑戰(zhàn)賽：出示課件，每人隨即認(rèn)讀一行生字。
三、再讀課文，朗讀感悟
（一）教學(xué)最后一段
師：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文你能說說這個(gè)孩子是誰嗎？你能介紹一下他的情況嗎？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：張衡 天文學(xué)家
師：漢朝是中國古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。你還知道哪些朝代的名人，給大家介紹一下？
生：唐朝的李白，宋朝的楊萬里，唐朝的杜甫，宋朝的蘇軾……
師：天文學(xué)家是做什么的？
生：觀察天上的星星的人。
師：研究天上太陽、星星、月亮分布在哪兒，它們是怎么轉(zhuǎn)的，這樣的專家叫天文學(xué)家。
師：老師這里有一段關(guān)于張衡的詳細(xì)資料（課件出示張衡資料）
學(xué)生自己閱讀資料
師：讀完這段資料，誰能把“張衡是一位的天文學(xué)家。”補(bǔ)充完整。
生1：張衡是一位有名的天文學(xué)家.
生2：張衡是一位著名的天文學(xué)家
生3：張衡是一位偉大的天文學(xué)家。
師：著名和有名哪一個(gè)更合適？
生：著名，因?yàn)橹扔忻忻?/p>
（二）教學(xué)第一段
師：那張衡是如何成為一名著名的天文學(xué)家，我們一起回到張衡小時(shí)候哪一個(gè)美麗的夜晚去尋找答案吧。你能在課文中找出那是一個(gè)怎么樣的夜晚嗎？
生：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
師：你覺得這句話寫的怎么樣？（美）那你能來美美的朗讀一遍嗎?
師：從他的讀書聲中你看到了什么？
生：我看到了像珍珠一樣閃閃發(fā)光的星星。
師：這是一種什么寫作手法？
生：打比方的手法，把星星比做了珍珠，天空比作了碧玉盤。
師：“撒”怎么記住這個(gè)字？你能做一個(gè)撒的動(dòng)作嗎？我們一起來撒星星吧。生一邊做撒星星的動(dòng)作，一邊朗讀課文。
（出示星空?qǐng)D）孩子們“哇”的一聲驚嘆
師：同學(xué)們，面對(duì)這樣的星空，你想說點(diǎn)什么？
生1：好美的星空啊！
生2：天上的星星像鉆石一樣閃閃發(fā)亮。
……
師：那就讓我們對(duì)著美麗的夜空美美的讀一讀這句話吧！讓每一個(gè)人都能感受到星空的美妙。（齊讀）
師：而此時(shí)時(shí)刻，張衡正坐下這片美麗的星空下數(shù)星星呢。你能找出描寫張衡數(shù)星星的句子嗎？默讀課文找出文中的句子。
指名回答。
出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。
師：“仰”字怎么記住？（換偏旁的辦法）仰起頭能不能換成抬起頭呢？仰跟抬有什么不一樣？抬頭看黑板、仰頭看天花板，體會(huì)。
師：這句話里還有哪些表示動(dòng)作的詞，你能找出來嗎？（坐、靠、仰、指、數(shù)）
出示句子，學(xué)生填空。一個(gè)孩子__在院子里，__著奶奶，__起頭，__著天空__星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
師：能把剛才表示動(dòng)作的詞正確的填到句子里嗎？自己先試著讀一讀。
指名朗讀。
師：“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆”這個(gè)地方讀的快一點(diǎn)好還是慢一點(diǎn)好？
生：慢一點(diǎn)好。可以看出張衡數(shù)星星很認(rèn)真。
師：現(xiàn)在你就是小張衡了。讓我們一起仰起頭，指著天空數(shù)星星。表演讀。
師：同學(xué)們，你數(shù)了幾顆啦？累不累啊？
生：不累。
師：張衡卻一直數(shù)到了幾百顆，他累不累啊？從這個(gè)地方，你覺著他是一個(gè)什么樣的孩子
生1：他很堅(jiān)強(qiáng)。
生2：張衡能堅(jiān)持下去。
生3：張衡很認(rèn)真。
……
板書：持之以恒
（三）教學(xué)第二、三段
師：奶奶看見張衡這么認(rèn)真的數(shù)星星，說什么？（自己讀）
師：奶奶為什么說張衡是傻孩子？
生：因?yàn)槟棠逃X得星星是數(shù)不清的，張衡卻還在做這樣的傻事。
師：“又”說明了什么？
生：張衡不是第一次數(shù)星星了，他數(shù)了好多次了。
師：雖然奶奶說張衡是傻孩子，可是卻充滿慈祥和關(guān)愛。想一想平時(shí)你的奶奶是怎么和你說話的?誰來演一演這位老奶奶。
指名朗讀奶奶的話
師：張衡是怎么回答奶奶的？
指名朗讀課文句子
師：張衡說星星數(shù)得清可不是亂說的，他是有根據(jù)的。你從那個(gè)句子可以看出來?
生：星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。師：看，張衡是個(gè)多么用心的孩子啊!讓我們我們也學(xué)著張衡的樣子有條有理的讀一讀這句話。
師：請(qǐng)男生扮演張衡，女生扮演奶奶來朗讀一下他們的對(duì)話。
（四）教學(xué)第四段
師：聽了張衡的話，爺爺是怎么說的？（出示爺爺?shù)脑挘┳约鹤x一讀。
師：爺爺是怎樣評(píng)價(jià)張衡的？
生：觀察仔細(xì)。（板書）
師：看來爺爺也是一位知識(shí)淵博的老人，那么爺爺講的天文知識(shí)你明白了嗎？現(xiàn)在，我們和小張衡一起來看看星星。（出示北斗星和北極星）請(qǐng)兩位同學(xué)當(dāng)天文學(xué)家為大家介紹一下北極星和北斗七星，其他同學(xué)注意補(bǔ)充。
師：同學(xué)們?cè)诙潭痰臅r(shí)間內(nèi)已經(jīng)對(duì)星星有了這么多的了解，下面老師在帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)其他的一些星座。（出示 其他星座：天蝎座，獅子座，天鵝座）天空中還有許多這樣有趣的星座，我們可以和爸爸媽媽一起來觀察。
師：了解了這么多星座，老師想考考大家。
出示句子：那七顆星，連起來像_________，叫__________。______對(duì)著的那顆星，就是____________。________總是繞著________慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
指名填空，其他同學(xué)注意補(bǔ)充。
師：對(duì)于爺爺?shù)脑拸埡庀嘈帕藛幔?/p>
生：相信了！
師：是嗎？那他是怎么做的？
生：爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔窟@孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢的轉(zhuǎn)動(dòng)。（出示課件）
師：如果相信了的話，直接睡覺就好了啊，為什么還要起來看星星呢？
生：沒有相信。
師：你猜一猜他可能幾點(diǎn)起來看星星？
生1：凌晨十一點(diǎn)。
師：十一點(diǎn)半能用凌晨嗎？
生：不能，應(yīng)該是半夜十一點(diǎn)。
生2：凌晨?jī)牲c(diǎn)。
生3：5點(diǎn)。
……
師：同學(xué)們，你能在半夜十一點(diǎn)，凌晨?jī)牲c(diǎn)起來起來觀察星星嗎？
生：不能，好困啊
師：張衡那是和咱們同學(xué)都差不多大，可是他就能在別人睡的正熟的時(shí)候，一次一次堅(jiān)持起來觀察星星。同學(xué)們，你們佩服他嗎？
生：佩服。
師：那就請(qǐng)你帶著敬佩的心情再來讀一下這段話。
指導(dǎo)朗讀課文
師：同學(xué)們，讀完這個(gè)故事，你找到張衡成功的秘訣了嗎？
生1：因?yàn)閺埡庾鍪掠幸懔Γ运晒α恕?/p>
生2：因?yàn)閺埡饽茏屑?xì)觀察，所以他能成為一名天文學(xué)家。
生3：因?yàn)閺埡鈱?duì)天文刻苦鉆研，所以他成功了。
……
師：是的，正因?yàn)閺埡鈴男【陀辛诉@些有些品質(zhì)，他才能有后來的成功，為我們?nèi)祟愖龀瞿敲炊嗟呢暙I(xiàn)。所以希望咱們也能學(xué)習(xí)張衡的這些優(yōu)秀品質(zhì)，那么我們也都會(huì)品嘗到成功的滋味。
三 作業(yè)超市（任選兩樣完成）
1、回家有感情的朗讀課文。
2、收集更多科學(xué)家的故事。
3、將課文中學(xué)到的星座知識(shí)講給爸爸媽媽聽。
4、觀察大自然中你喜歡的事物，將你的新發(fā)現(xiàn)告訴大家。
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)“珍、靠、仰、百、傻”等生字，理解詞語。
2、讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3、感受星空的美。
【教學(xué)過程】
〖情境導(dǎo)入〗
（出示星空?qǐng)D） 你看見了什么？有什么感受？（一個(gè)問題）
〖學(xué)習(xí)課文〗
一、學(xué)習(xí)第一自然段
1、這星空真美啊！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“──”劃下來。
2、請(qǐng)一生反饋，（出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”） 一起來讀讀這句話──指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）
3、誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4、逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
⑴ （星星很美或很亮）是的，這里的星星就象──珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作──珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
⑵ （星星很多）從哪幾個(gè)詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請(qǐng)你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
⑶ （星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象──碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5、那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？
6、讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。（出示撒的課件）。
7、全班齊讀這句話。
8、今天我們就要來認(rèn)識(shí)一位喜愛──《數(shù)星星的孩子》（出示課題）他就是──張衡。
9、他是怎么數(shù)星星的？（指名說）（出示2、3兩句話）打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語。
10、反饋，找到了嗎？請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作，師讀句子。（邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞）
11、看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
12、覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了──幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。（出示第一自然段）
二、學(xué)習(xí)2、3自然段
1、那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？
2、張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？（出示“能看得見，就能數(shù)得清） 請(qǐng)生讀一讀（指名──火車──齊讀）
3、（出示2、3自然段）把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
4、那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？
〖學(xué)習(xí)五個(gè)生字〗
1、瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。（逐個(gè)出示生字），誰能來數(shù)一數(shù)？（“逐個(gè)”指名讀──“五個(gè)”開火車讀）
2、都念對(duì)了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
3、重點(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
靠：因?yàn)楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的。
珍：右下部分的三撇各不相同。
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)“珍、*、仰、百、傻”等生字，理解詞語。
2. 讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。
3. 感受星空的美。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
[出示星空?qǐng)D] 你看見了什么？有什么感受？（一個(gè)問題）
二、學(xué)習(xí)課文
a.學(xué)習(xí)第一自然段
1. 這星空真美啊！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用“——”劃下來。
2. 請(qǐng)一生反饋，[出示“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”] 一起來讀讀這句話——指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）
3. 誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。
4. 逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？
視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。
a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象——珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作——珍珠。
還有嗎？你覺得這句話美在哪里？
b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請(qǐng)你來讀讀這句話。
還能從哪里感受到星空的美？
c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。
讓我們大家一起美美地讀讀這句話。
5. 那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。”讀掉不行嗎？為什么？
6. 讓我們一起來看看星星“撒”滿天空的樣子。[出示撒的課件]。
7. 全班齊讀這句話。
8. 今天我們就要來認(rèn)識(shí)一位喜愛——《數(shù)星星的孩子》[出示課題] 他就是——張衡。
9. 他是怎么數(shù)星星的？（指名說）[出示2、3兩句話] 打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語。
10.反饋，找到了嗎？請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作，師讀句子。[邊讀邊點(diǎn)紅三個(gè)動(dòng)詞]
11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆……（約20多顆）
12.覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了——幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。[出示第一自然段]
b.學(xué)習(xí)2、3自然段
1. 那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問“為什么”？
2. 張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？[出示“能看得見，就能數(shù)得清] 請(qǐng)生讀一讀（指名——火車——齊讀）
3. [出示2、3自然段] 把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）
4. 那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？
三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字
1. 瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。[逐個(gè)出示生字]，誰能來數(shù)一數(shù)？（“逐個(gè)”指名讀——“五個(gè)”開火車讀）
2. 都念對(duì)了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？
3. 重點(diǎn)指導(dǎo)：傻—傻字在寫的時(shí)候要注意什么？師范寫，生仿寫。
傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。
注意結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。
*：因?yàn)楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的
珍：右下部分的三撇各不相同。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、了解張衡其人，知道他從小愛科學(xué)，喜歡鉆研，長(zhǎng)大后成為著名的天文學(xué)家。培養(yǎng)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2、學(xué)會(huì)本堂課的7個(gè)生字，掌握多音字“數(shù)”和“撒”，理解“無數(shù)、珍珠、碧玉盤、鉆研、天文學(xué)家”等詞語。
3、能用“著名”說話、寫話。
二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：理解第一段的第一句話，體會(huì)這個(gè)比喻句的妙處。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片或課件或小黑板（課文句子、比較音節(jié)、當(dāng)堂練習(xí)等）
五、教學(xué)過程：
（一）、切題。
1、唱《小小的船》。
2、從歌中“月兒”引出“星星”。（板書課題）
3、讀課題，正音：數(shù)shǔ。“星星、孩子”讀輕聲。
（二）、初知。
1、比較拼讀音節(jié)：
zhēn héng sǎ shǎ kào rào zǔ chǔ yáng yán màn hàn
珍---衡 撒---傻 *---繞 組---楚 仰---研 慢---漢
2、分組分段讀通課文。
（三）、賞析課文最后一段。
（出示此段：這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。）
1、剛才大家讀通了課文，知道課文主要講誰？（板書：張衡）
講他干嗎？（數(shù)星星——板書）
2、指名讀最后一段，問：張衡是什么時(shí)候的人？（板書：漢朝）簡(jiǎn)介張衡。
3、衡取得了什么成績(jī)呢？請(qǐng)找出有關(guān)詞句讀讀。
他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。（板書：天文學(xué)家）
（1）、學(xué)習(xí)“著名”：聞名、有名。并用“著名”說話、寫話。
（2）、簡(jiǎn)要討論“天文學(xué)家”。
（3）、誰知道他怎么成為著名的天文學(xué)家的？
刻苦鉆研。（板書之并討論）
4、學(xué)習(xí)生字：
（1）、衡：指名讀，說結(jié)構(gòu)、偏旁。教師故意板書一個(gè)極差的“衡”字，請(qǐng)學(xué)生說說該怎么寫，并上臺(tái)板書。
（師述：三部分要緊*在一起，形成一個(gè)整體才好看，也就是說大家團(tuán)結(jié)起來才有力量。寫字如此，學(xué)習(xí)也應(yīng)該互相幫助才能學(xué)好。希望大家團(tuán)結(jié)一條心搞好學(xué)習(xí)。）
（2）、漢：指名讀，比較：漢——汗。給“漢”組詞。
（3）、研：指名讀，換偏旁：研——形（研——妍、刑）
5、齊讀最后一段。
（四）、賞析課文一段。
過渡：張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家，他小時(shí)候是怎么樣的呢？我們來學(xué)習(xí)第一段課文。
1、自由讀此段，先說有幾句話，再上臺(tái)來標(biāo)序號(hào)。
2、指名讀第一句：晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。
（1）、大家晚上去看過星星嗎？像什么？
（2）、討論“滿天”和“無數(shù)”。
（3）、學(xué)習(xí)此句的比喻含義：
散
滿天的星星——晴天的夜空
↓ 撒 ↓
無數(shù)的珍珠——碧玉盤
（可拿涂了黑底的托盤撒上粉筆頭以作簡(jiǎn)單演示，有條件的可放“星空”的課件以加深理解。）
（4）、學(xué)習(xí)這個(gè)句中多音字：
數(shù)shǔ 數(shù)星星 撒sǎ 撒珍珠
數(shù)shù 無數(shù) 撒sā 撒網(wǎng)
（5）、張衡把看到的星星寫得這么美，說明他心里對(duì)星星的之情。
（據(jù)回答板書“喜愛”或“喜歡”）
（6）、用“喜愛”的語氣齊讀此句。
3、學(xué)習(xí)第二句：一個(gè)孩子坐在院子里，*著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
過渡：看到星星這么美，張衡是怎么做的呢？
（1）、請(qǐng)多生讀此句：
（2）、請(qǐng)圈出數(shù)星星的動(dòng)作的詞：坐、*、仰、指、數(shù)。（板書）
（3）、學(xué)生表演數(shù)星星的動(dòng)作。同座互演或上臺(tái)表演。
（老師或其他學(xué)生朗讀相關(guān)語句）
（4）、從這些動(dòng)作當(dāng)中可以看出張衡數(shù)星星的時(shí)候做得怎么樣？
（據(jù)回答板書“認(rèn)真”或“仔細(xì)”）
（5）、有感情地齊讀這一句。
4、學(xué)習(xí)第三句：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
（1）、喜歡讀的都讀此句。
（2）、數(shù)星星要仰著頭，多累呀！回去睡覺好了，張衡這樣做了嗎？
他“一直數(shù)到了幾百課”，這說明什么呢？（他不怕煩、不怕累。）
（3）、比較句子：
一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
一顆，兩顆……數(shù)到了幾百顆。
（讓學(xué)生自由闡述，討論。）
（4）、齊讀第三句。
5、教學(xué)生字：
珍：提醒右下部三撇的寫法。同音字比較：真、針、珍。
*：告+非。用“*”組詞。
仰：換偏旁“迎”。“仰—卵—柳”比較。
百：獨(dú)體字。給“百”組詞。
6、有感情朗讀第一自然段。
（五）、小結(jié)本堂課。
（六）、當(dāng)堂練習(xí)：
1、猜字謎：
①天真熱，一連三杯水，我喝了又喝。（漢）
②我不斷地用力，終于推開了一塊石頭！（研）
③這事太有趣了，我非告訴你不可。（*）
④白娘子被一根扁擔(dān)壓住了。（百）
2、改錯(cuò)字：
一個(gè)孩子座在院子里，造著奶奶，仰著頭，只著天空書星星。
（ ）
3、補(bǔ)句子：
彎彎的月兒像小小的船。彩虹 （七）、課外作業(yè)：
1、抄寫生字新詞3次。
2、每位同學(xué)夜里去看看星星，下堂課我們一起交流一下看到的情景。
附板書：
28、數(shù)星星的孩子
數(shù)星星
張衡———————————天文學(xué)家
（漢朝人）坐、*、仰、指、數(shù)（刻苦鉆研）
喜愛、認(rèn)真、不怕累
教學(xué)目的
1.理解課文內(nèi)容。了解張衡從小愛好天文，喜歡研究，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。啟發(fā)學(xué)生觀察、研究自然現(xiàn)象的興趣。
2.學(xué)會(huì)本課的12個(gè)生字和用這些字組成的新詞。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)
啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片課件
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察“星空?qǐng)D”（課件一），說說你看到了什么？
（星星多、美）
2、品句美讀（課件二）。指名讀兩個(gè)句子，思考：哪句更美？為什么？通過比較，體會(huì)比喻句生動(dòng)形象的特點(diǎn)。指導(dǎo)朗讀：師范讀，生齊讀。
3、過：是呀！夜晚的星空多美呀！難怪有許多人被它陶醉，為它癡迷。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一位喜歡數(shù)星星的孩子。
4、板題、齊讀。質(zhì)疑。
二、初讀課文
1、帶著剛才的問題自由讀課文，看看你能不能找到答案。要求：讀準(zhǔn)字音，不掉字添字。讀完后標(biāo)出自然段。
2、檢查生字。
出示字卡，指名認(rèn)讀。帶讀。師指生讀。
看北斗星讀課文中的句子。
3、課文共5段。
三、學(xué)習(xí)最后一段
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？板：張衡。你從課文第幾段知道？
2、指名讀5段。思考：你還知道什么？板：天文學(xué)家
3、介紹漢朝
4、出示課文，齊讀。
5、過：他小時(shí)侯是怎樣呢？
四、學(xué)習(xí)第一段
1、看課件三：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。瞧！張衡在干什么呢？
2、課文里怎樣描寫這孩子的動(dòng)作呢？自由讀第一段，找出表示動(dòng)作的詞，打點(diǎn)。從這些表示動(dòng)作的詞中，你體會(huì)到什么？怎樣才能把他認(rèn)真的樣子讀出來呢？指名讀。讓我們學(xué)著他認(rèn)真的樣子也來數(shù)一數(shù)吧！（動(dòng)作體驗(yàn)）你有什么感受？（累）課文里哪個(gè)詞看出張衡不怕累？（一直換詞經(jīng)常）怎么讀？板：觀察仔細(xì)
3、齊讀第一段
五、學(xué)習(xí)第二、三段
1、張衡是不是只有一個(gè)晚上這么認(rèn)真的數(shù)星星？讓我們來聽聽奶奶怎么說的？
2、指名讀
3、你從哪個(gè)詞可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？（又）
4、張衡怎么說？指名讀。思考：你還從哪些詞句可以看出張衡經(jīng)常數(shù)星星？
5、所以奶奶認(rèn)為星星多得數(shù)不清，可張衡卻認(rèn)為能看得見，就能數(shù)得清。
6、分角色讀二、三段。
六、學(xué)習(xí)第四段
1、爺爺走過來，說了什么？自由讀四段你能把爺爺說的話都找出來劃上橫線嗎？
2、爺爺講的知識(shí)你們讀懂了嗎？（不要求回答。）
創(chuàng)設(shè)情境。出示星空課件，結(jié)合描述：現(xiàn)在讓我們和小張衡一起數(shù)星星。
我們看這七顆星連起來成為一組，叫北斗星，離它們不遠(yuǎn)的那顆叫北極星。這里幾顆星連結(jié)起來又是一組，樣子挺像天鵝，就叫天鵝星。這兩組星在銀河兩岸，就是牛郎星、和織女星。 星星一閃一閃是在動(dòng)，瞧！北斗星就總是繞著北極星轉(zhuǎn)，而這顆星到那顆星之間的距離是不變的。
現(xiàn)在你們說說，爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)?指名讀爺爺?shù)脑挕?/p>
3、張衡聽了爺爺?shù)脑捫睦镌趺聪耄衷趺醋龅模坷蠋熃o你們開個(gè)頭，“張衡聽了爺爺?shù)脑挕蹦銈兘酉氯プx
這里“幾次”起來看星星的“幾次”，能省掉嗎？
（一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！）
理解“果然”：爺爺?shù)脑拰?duì)嗎？哪個(gè)詞說明張衡看見的和爺爺說的一樣？指導(dǎo)朗讀：“這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星”“幾次”要突出，這句后面還得停頓長(zhǎng)些，說明張衡在仔細(xì)觀察星星。“他看清楚了……”要顯出高興的心情。
4、男女生對(duì)讀本段
七、總結(jié)全文
1、你喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？為什么？
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇7
《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文第四冊(cè)的一篇文章。這—單元的課文一般都是介紹一些自然科學(xué)常識(shí)的。《數(shù)星星的孩子》雖然也提到有關(guān)這方面的知識(shí)，但我認(rèn)為更確切地說這是一篇寫人的文章，而且又是寫小孩子的，對(duì)學(xué)生來說確確實(shí)實(shí)是一篇進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，加強(qiáng)思想品德教育的好教材。我們知道，寫人的文章一般通過言行來表現(xiàn)人物的品質(zhì)。這篇文章也不例外。第—節(jié)寫張衡怎樣數(shù)星星，通過對(duì)張衡數(shù)星星的樣子及具體如何去數(shù)來反映張衡的認(rèn)真態(tài)度。第二節(jié)通過奶奶認(rèn)為張衡“傻”從側(cè)面來反映張衡的刻苦。第三節(jié)通過張衡說：“能看得見，就能數(shù)得清，星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”來反映張衡觀察的仔細(xì)及決心。第四節(jié)通過爺爺?shù)脑拋砀嬖V張衡北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。這跟第五節(jié)張衡幾次起來看星星又有直接的關(guān)系，第六節(jié)是對(duì)全文的概括，由此可以看出，全文實(shí)際上都是通過言行來表現(xiàn)張衡刻苦鉆研、認(rèn)真思考的品質(zhì)的。
值得一提的是，教材中有許多值得深究的地方。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撤在碧玉盤里。”許多人習(xí)慣地認(rèn)為這句話寫出了星星的美，引起小張衡極大的興趣，這當(dāng)然不錯(cuò)。但我認(rèn)為僅僅這樣理解還不夠，還沒有真正體會(huì)作者的意圖，還沒有真正理解作者寫這句話的匠心所在。那就是通過“無數(shù)、滿天、撤”等詞從另一個(gè)角度反映星星之多，星星的一閃一閃，星星分布的不規(guī)則。這給張衡數(shù)星星帶來的困難是可想而知的，這為表現(xiàn)人物形象埋下了很好的伏筆。憑著對(duì)教材的理解，再從低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平和思維能力考慮，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真、刻苦地觀察星星，難點(diǎn)是比喻句的理解。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思路時(shí)，我從概括到具體，從最后一段著手，先展示結(jié)果，再推導(dǎo)原因，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)有起有伏。
根據(jù)大綱的要求及本年級(jí)教材、學(xué)生的特點(diǎn)，我確定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解有關(guān)詞語；2.讀懂1、6兩節(jié)課文，正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。為了達(dá)到上述教學(xué)目的，在教學(xué)時(shí)，我就緊緊圍繞著“以識(shí)字為基礎(chǔ)，訓(xùn)練為主線，培養(yǎng)能力為目標(biāo)”而步步展開。
一、以識(shí)字為基礎(chǔ)，采用三步識(shí)字法，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的識(shí)字教學(xué)。
《大綱》指出，閱讀教學(xué)“是識(shí)字的基本途徑”。要在語言環(huán)境中識(shí)字。依據(jù)《大綱》制定的識(shí)字教學(xué)原則，在這節(jié)課中，我從識(shí)字著手，隨識(shí)字一步一步地理解課文，把識(shí)字教學(xué)與理解內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)感情三者融為一體。第一步，讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合。讓學(xué)生借助拼音據(jù)詞讀音，然后在檢查預(yù)習(xí)時(shí)，根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，分成平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音等幾組，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過指名認(rèn)讀、男女分讀、開火車讀、分組讀、自由讀等方式加以檢查、正音及鞏固。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)。利用近義詞來理解新詞，利用插圖幫助理解，通過造句學(xué)會(huì)運(yùn)用，從模仿表演中識(shí)字，讓學(xué)生通過做一做體會(huì)字義：再是利用字形來理解字義，如“研”字的教學(xué)。第三步是在總結(jié)課文以后，設(shè)立一個(gè)突破字形的環(huán)節(jié)解決字形上的問題，以強(qiáng)化對(duì)字形的記憶。二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力，我就利用學(xué)生學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的。
二、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過程。
訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R(shí)在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動(dòng)詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。
老師們，我始終認(rèn)為，教書不是教知識(shí)的本身，而是教獲得知識(shí)的方法，重視學(xué)生獲得知識(shí)的過程的指導(dǎo)，重視學(xué)生思維過程的引導(dǎo)。所以，我在句子的教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。如教學(xué)“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里”這個(gè)句子時(shí)，我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀阒懒耸裁?然后從喻體著手，讓學(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過教師生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。這樣，通過抓住比喻句的喻體去理解本體，使學(xué)生具體地感受到天空景色的美。值得一提的是，為了避免打破整體美，突出星空的美，在教這個(gè)比喻句時(shí)，我沒有安排“撒”字的教學(xué)，為什么?這里暫且不提。
再如在教“一顆，兩顆，一直數(shù)到幾百顆”這個(gè)句子時(shí)，我從朗讀著手，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。怎樣使學(xué)生有這種感受?我聯(lián)系課文第一句，讓學(xué)生明白星星的多，星星的一閃一閃給張衡數(shù)星星帶來困難。更主要的是，在這里我精心設(shè)計(jì)“撒”字的教學(xué)。通過“撒”字形象、直觀的演示，使學(xué)生知道星星分布的不均勻，又給張衡數(shù)星星帶來了更大的困難，然后通過學(xué)生親身感受，從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡刻苦、認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生讀好句子，進(jìn)一步體會(huì)句子蘊(yùn)含的情感。
在讀的訓(xùn)練中，我則按照“自讀課文，感知內(nèi)容；導(dǎo)讀課文，加深理解；仿讀課文，體會(huì)感情；讀讀課文、激發(fā)興趣”的程序進(jìn)行，使這幾個(gè)環(huán)節(jié)互相聯(lián)系、互相依存，由此構(gòu)成了講讀課文第一課時(shí)的宏觀整體。這節(jié)課，我還通過范讀、齊讀、朗讀、分段讀、小聲自由讀、聽錄音讀、指名讀、分組讀、重點(diǎn)句段反復(fù)讀、男女同學(xué)對(duì)比讀等十多種讀的形式，使學(xué)生參與讀書的機(jī)會(huì)在十五次以上，真正收到了以讀代講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂，樂中求學(xué)。
這節(jié)課，幻燈成了我的好幫手，利用幻燈，檢查自學(xué)；利用幻燈，品讀句子；利用幻燈，再現(xiàn)生活；利用幻燈，復(fù)述課文；利用幻燈；學(xué)會(huì)概括；在第二課時(shí)的安排中，我還想用幻燈來解決“北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)”的這個(gè)難點(diǎn)。這樣，通過媒體化抽象為形象，既突破了，重難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力得到培養(yǎng)。同時(shí)，我還利用音樂創(chuàng)設(shè)情境、渲染氣氛、激發(fā)感情，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正做到了電化教學(xué)的經(jīng)濟(jì)、必要、準(zhǔn)確。
四、文以載道、文道結(jié)臺(tái)，體現(xiàn)低年級(jí)語思合科的特點(diǎn)，發(fā)揮其德育功能。
《數(shù)星星的孩子》是——篇思想教育較濃的文章。新人綱指出，要在培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力的過程中，注意思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，正確地進(jìn)行思想教育。所以，在教學(xué)時(shí)，我隨時(shí)隨處都讓學(xué)生通過語言文字的理解去體會(huì)張衡的刻苦、認(rèn)真、仔細(xì)，同時(shí)，在游戲過程中，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，滲透了思想教育，這樣，文以載“道”.文“道”結(jié)合，達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜。潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。更何況，在第二課時(shí)、第三課時(shí)，我還要作進(jìn)—步的滲透。
老師們，通過教學(xué)實(shí)踐，我覺得這節(jié)課的目標(biāo)明確、難。易適度、內(nèi)容具體、方法得當(dāng)、思路清晰、組織嚴(yán)格、過程完整、密度合理、手段多樣、負(fù)擔(dān)合理、效果顯著。在規(guī)定的時(shí)間里，出色地完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到本課規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性得到充分發(fā)揮，并且不同程序的學(xué)生都能受到訓(xùn)練，有所收獲。當(dāng)然，這節(jié)課還有一些不足之處：如果內(nèi)有限的時(shí)間與課文內(nèi)容豐富之間的矛盾，上好課必須要吃透教材、吃透學(xué)生，但由于時(shí)間短，學(xué)生情況不熟悉，或許我還沒有充分地發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇8
一、說教材----走進(jìn)文本
（一）介紹課文與單元主題的關(guān)系——整體
《數(shù)星星的孩子》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八單元的首篇文章。本單元有四篇課文，是以走進(jìn)科技世界為專題編排的。四篇課文篇篇文字生動(dòng)，插圖精美，圖文并茂，引人入勝。本篇課文是通過我國漢朝的張衡從小就愛好天文，堅(jiān)持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)張衡對(duì)待科學(xué)不斷探索的態(tài)度去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)。
（二）介紹課文的特點(diǎn)——局部
課文通過一處對(duì)張衡語言的描寫和兩處動(dòng)作的描寫，以及奶奶語言的側(cè)面描寫彰顯了小張衡愛好天文，堅(jiān)持不懈的觀察，持之以恒地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。文中對(duì)夜空的描寫給課文增加情趣，也讓學(xué)生受到了自然美和語言美的熏陶。爺爺?shù)恼Z言在文中起到了穿針引線的作用，并通過介紹北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的天文知識(shí)，給課文增加了不少趣味。課文巧妙地融描寫人物、有趣的天文知識(shí)、思想品德教育為一體，對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。
（三）抓住文本特點(diǎn)，確定教學(xué)策略
本課是一篇寫人的文章，在表達(dá)上語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)。教學(xué)中采用聯(lián)系生活實(shí)際和上下文的方法反復(fù)品讀張衡的語言讓學(xué)生感受到張衡觀察得仔細(xì)、認(rèn)真。通過張衡的動(dòng)作，感受張衡堅(jiān)持不懈、持之以恒探究求索的可貴的科學(xué)態(tài)度和精神。
二、說學(xué)情
（一）分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)
二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，這些特點(diǎn)為學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文做好了心理準(zhǔn)備。本班學(xué)生喜歡閱讀，樂于用朗讀表達(dá)心中的喜怒哀樂。通過平時(shí)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，大部分學(xué)生有著一定的聽讀、朗讀、評(píng)讀的能力，能夠初步結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，喜歡在閱讀中積累詞語。本課語言生動(dòng)、有趣，故事性強(qiáng)，學(xué)生樂于閱讀。但是由于孩子的年齡比較小，形象思維占主題，在閱讀中容易停留在故事的情節(jié)中，而忽略了語言文字中傳達(dá)出的思想情感。為此通過人物的動(dòng)作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀察，堅(jiān)持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)是教學(xué)的重點(diǎn)，懂得這種優(yōu)秀品質(zhì)與張衡成為著名的天文學(xué)家的關(guān)系更是教學(xué)難點(diǎn)。
（二）分析學(xué)生的德育認(rèn)知基礎(chǔ)
《課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”本班學(xué)生生活在都市中，多為獨(dú)生子女，生活條件優(yōu)越，學(xué)習(xí)主要靠興趣驅(qū)動(dòng)。但對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏持之以恒的精神和認(rèn)真的態(tài)度。對(duì)待學(xué)習(xí)中遇到的困難，更是缺乏不氣餒、不放棄的精神。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓孩子們懂得做事要堅(jiān)持不懈、持之以恒。
三、根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，說目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。
2、通過字理理解“鉆研”的意思。通過分析“睡”、“珍珠”的字理，體會(huì)詞語在表情達(dá)意中的作用。學(xué)習(xí)用“著名”說話。
3、學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。
4、分角色有感情地朗讀課文。
5、知道北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的天文知識(shí)，體會(huì)故事中的情趣。
6、認(rèn)識(shí)張衡成為我國著名的天文學(xué)家，跟他小時(shí)候認(rèn)真觀察天上的星星，喜歡鉆研分不開。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
通過反復(fù)品讀人物的動(dòng)作、語言感受張衡從小就愛好天文，持之以恒的觀察，堅(jiān)持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得持之以恒的觀察，堅(jiān)持不懈地探究鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)與張衡成為著名的天文學(xué)家的關(guān)系。
四、說教學(xué)過程
（一）走近張衡---初步了解張衡
1、對(duì)張衡的了解是多數(shù)學(xué)生關(guān)注的問題，因此，我把第五自然段的教學(xué)放在前面。讓學(xué)生說說：除了知道這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡外，你還知道什么？結(jié)合學(xué)生的回答，教師簡(jiǎn)單講解“漢朝”、“天文學(xué)家”。
這兩個(gè)詞讓二年級(jí)學(xué)生自己去理解較為困難，雖然這兩個(gè)詞對(duì)于理解課文內(nèi)容關(guān)系不大，但又是學(xué)生的疑惑，在老師的簡(jiǎn)單介紹下，既解除了心中的疑惑，又拓展了學(xué)生的知識(shí)面。
2、通過字理理解“鉆研”：
（1）出示句子：他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。
（2）溯源“鉆研”，理解詞義：
鉆，也讀zuān，是古代木工鉆孔的工具，只有利用這種工具打孔才能鉆到里面可以發(fā)現(xiàn)事物里面的奧秘。研，石開為研，用石頭把它打開才能發(fā)現(xiàn)里面的奧秘。鉆研是指深入的研究。
（3）調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累讓學(xué)生說說他刻苦鉆研什么，有哪些成就？
3、“著名”、“刻苦”、等詞的理解，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，以及根據(jù)已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)來理解，在理解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用“著名”練習(xí)說話，注意培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。
（二）走進(jìn)張衡---結(jié)合張衡的動(dòng)作和語言體會(huì)他的認(rèn)真、仔細(xì)、堅(jiān)持不懈、持之以恒
1、結(jié)合課文中張衡第一次數(shù)星星的情景走進(jìn)張衡。
（1）孩子們讓我們也仰起頭，抬起手?jǐn)?shù)星星，數(shù)一會(huì)兒，你會(huì)有什么感覺？
（2）當(dāng)張衡脖子酸了，他停下來了么？當(dāng)他累了的時(shí)候停下來了嗎？他在一直堅(jiān)持著干什么？
2、結(jié)合張衡和奶奶的對(duì)話走進(jìn)張衡。
（1）通過讀張衡的話你知道了什么？他是怎么發(fā)現(xiàn)的，聯(lián)系上下文想一想？
（2）通過奶奶的話知道張衡數(shù)了很多次。在分角色的朗讀中感悟張衡一次次認(rèn)真觀察，堅(jiān)持不懈的精神。
3、結(jié)合驗(yàn)證北斗星繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的情景深入走進(jìn)張衡。
（1）張衡聽了爺爺?shù)脑捲趺聪氲模趺醋龅模孔x課文畫出描寫張衡怎么做的句子。
通過“睡”字理的分析引導(dǎo)學(xué)生深入地走進(jìn)張衡：睡左邊是目，右邊是垂，眼睛垂下來就睡著了。孩子們當(dāng)你們想睡而不能睡的時(shí)候什么感覺？
引導(dǎo)感悟：張衡此時(shí)此刻和你們一樣大，當(dāng)夜幕降臨，困意也不斷向他襲來，美美的睡一覺是多么幸福的一件事啊！可是他卻一夜幾次起來看星星，在張衡的堅(jiān)持下，他看清了了什么？
（2）再次品讀：
這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)。
（三）走出張衡，升華主題
張衡憑著持之以恒的精神發(fā)現(xiàn)了天上的星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)。張衡還是憑著這種精神發(fā)現(xiàn)了北斗星果然繞著北極星慢慢的轉(zhuǎn)動(dòng)。張衡還是憑著這種精神成為天文學(xué)家。他發(fā)明了第一臺(tái)地動(dòng)儀，寫了《靈憲》和《靈憲圖》。現(xiàn)代的科學(xué)家還是憑著這種精神讓楊利偉乘著神舟五號(hào)在太空遨游，讓嫦娥一號(hào)到月球探訪。我們是小學(xué)生，要怎樣？
（四）板書設(shè)計(jì)，力求簡(jiǎn)潔，服務(wù)主旨。
著名的天文學(xué)家
一直
又 堅(jiān)持不懈 是 不是 總是
一夜 幾次 果然
29、數(shù)星星的孩子
板書是一種重要的教學(xué)輔助手段，也是課堂教學(xué)中不可缺少的伙伴。我的板書緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，抓住重點(diǎn)，條理清楚，一目了然，有利于加深學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)和理解。
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇9
教材分析：
張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖？因?yàn)樗P(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯l(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。我們可以先和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎(jiǎng)給他一個(gè)“星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆薄＿@樣，您一定會(huì)感到教學(xué)是那么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)流程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動(dòng)畫，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。在我國漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。
二、識(shí)字寫字
1.識(shí)字指導(dǎo)。
本課要認(rèn)的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。“數(shù)”是多音字，在本課中shǔ和shù兩個(gè)音都出現(xiàn)了，要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字。基本步驟是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。
在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報(bào)、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓學(xué)生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進(jìn)行口頭組詞語的練習(xí)。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴(kuò)展”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。
2.寫字指導(dǎo)。
本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時(shí)以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：
（1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。
（2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國”的“祖”左邊換成絞絲旁。
（3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入 ：
你讀了這個(gè)故事，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧。
二、朗讀感悟
1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。
2.教師（或錄音）示范朗讀。可重點(diǎn)示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號(hào)要停頓稍長(zhǎng)，讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。
3.讓學(xué)生自由讀課文。每個(gè)人對(duì)課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。
4.讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。
5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。
（1）學(xué)生讀第一、二自然段時(shí)可結(jié)合看圖，采用動(dòng)作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。
6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。
三、積累運(yùn)用
1.詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的
2.課后“我會(huì)填”的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會(huì)句子的準(zhǔn)確、生動(dòng)。
3.課后“我知道”的內(nèi)容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。
四、實(shí)踐活動(dòng)
1.選一個(gè)天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。
2.課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇10
【教學(xué)目的】
1.學(xué)會(huì)五年制第三冊(cè)12課《數(shù)星星的孩子》的12個(gè)生字和這些字組成的新詞。
2.理解課文內(nèi)容。了解張衡長(zhǎng)大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺酆锰煳模哂锌炭嚆@研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
［教學(xué)重點(diǎn)］本課的重點(diǎn)是張衡小時(shí)候是怎樣觀察和研究解課文星星的；難點(diǎn)是理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。
【教學(xué)時(shí)間】三課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。你們有沒有數(shù)過星星呢？離我們現(xiàn)在兩千多年前，有一個(gè)小孩，他卻數(shù)起星星來了。他為什么要數(shù)星星，又是怎樣數(shù)星星的？今天我們就來學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文。（板書課題）
讀課題。指名讀、齊讀，注意多音字：數(shù)（shǔ）星星。
二、審題
從課題中你知道這篇文章寫的是什么嗎？（在“孩子”下加著重號(hào)）寫這個(gè)孩子的什么事？（“數(shù)星星”下加著重號(hào)）
三、初步了解課文內(nèi)容
1.范讀全文。問：數(shù)星星的孩子是誰？
簡(jiǎn)介張衡：張衡是我國古代東漢人，離現(xiàn)在已經(jīng)近二千年了。他從小就喜歡觀察大自然，以后又刻苦鉆研天文知識(shí)，后來成為一位非常有名的天文學(xué)家。
2.自讀課文：
①這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
②哪幾段寫張衡小時(shí)候的事？寫他小時(shí)候的什么事？他長(zhǎng)大后怎樣了？課文哪段寫了？
③在文中劃出本課田字格中的生字詞，看看是在哪句話里出現(xiàn)的；并借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3.檢查以上三個(gè)問題的落實(shí)情況：
（1）抽卡片認(rèn)讀生字詞。
①數(shù)：多音字。在“數(shù)星星”中讀shǔ，在“無數(shù)”中讀shù。
②“之、勺、睡”幾個(gè)字是翹舌音，“組”是平舌音，“名”是后鼻音。
（2）指名分段讀課文：
課文第1—5段寫張衡小時(shí)候的事，第6段寫長(zhǎng)大以后的事。
四、講讀課文第一段
1.指名讀第一段。
思考：張衡在什么時(shí)候，什么地方，干什么？
（讀詞卡：“晚上”、“院子”、“數(shù)星星”）
2.演示幻燈片，理解比喻句：
這是一個(gè)多么美麗的夜空，課文用哪句話來描寫？請(qǐng)小朋友劃出這句話，并讀一讀。
比較下面兩個(gè)句子有什么不同：
天空中有無數(shù)顆星星。（讀詞卡：“顆”）
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
分析第二句話。這句話把星星比作了什么？為什么把星星比作珍珠呢？“無數(shù)”說明了什么？“碧玉盤”指的是什么？課文用這個(gè)比喻句寫出了星星的美。
再齊讀這句話。
3.觀察插圖。
張衡是怎樣數(shù)星星的？（讀詞卡：“靠著”）
從課文的哪些地方看出他數(shù)得認(rèn)真？“一直數(shù)”
4.指導(dǎo)朗讀句子“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
讀“一顆、兩顆”時(shí)要放慢些，“一直”要讀重音，表現(xiàn)出他仔細(xì)、耐心。
5.齊讀第一段。
五、學(xué)習(xí)部分生字詞
1.指名讀詞卡：數(shù)星星、晚上、院子、靠著、顆。
2.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的熟字和部首分析，記憶字形。
3.組詞：
數(shù)( ) ( ) ( )
靠( ) ( ) ( )
除了說“一顆星”外，還可說一顆什么？
六、指導(dǎo)寫字
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.出示詞卡指名認(rèn)讀：
晚上、院子、靠著、數(shù)星星、顆。
2.根據(jù)以上的詞語把第一段意思說一說。
張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！一直數(shù)到幾百顆。奶奶和爺爺是怎么說的？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、講讀課文第二段
1.奶奶怎么說的？小朋友自己讀讀看。
2.女生讀奶奶說的話。注意奶奶是笑著說的，要讀得很親切。（女生朗讀第二段）。
3.奶奶說的話里哪個(gè)詞說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
“又”說明他經(jīng)常數(shù)。今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！
4.奶奶對(duì)數(shù)星星有什么看法？把奶奶說的反問句改成陳述句。
三、講讀課文第三段
1.張衡是怎么說的？默讀張衡說的話。張衡同意奶奶說的話嗎？你怎么知道？（“看得見，就能數(shù)得清。”）
2.他為什么說能數(shù)得清？“總是”是什么意思？（指名兩個(gè)小朋友讀二、三句話。突出：是……不是……總是）
3.張衡怎么會(huì)知道這些的呢？（仔細(xì)觀察）
4.齊讀第三段。指導(dǎo)讀出肯定的語氣。
5.分角色朗讀第二、三段。
小結(jié)：奶奶認(rèn)為星星數(shù)不清，張衡卻說數(shù)得清。因?yàn)閺埡馑?jīng)常數(shù)星星，而且仔細(xì)觀察，知道了星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)，這顆星和那顆星中間總是那么遠(yuǎn)。
四、講讀課文第四段
1.爺爺走過來怎么說？把爺爺說的話全部找出來。（自由讀爺爺說的話）
齊讀詞卡：“爺爺”。
2.爺爺說了幾句話，每句話講什么？
指名讀爺爺講的話。一人讀一句。（指名輪讀）
指名五個(gè)學(xué)生講這五句話。一人說一句，用講話的語氣說說。（指名講述）
3.爺爺贊成誰的意見？為什么？爺爺說的話跟張衡說的哪些話意思是一樣的？
齊讀詞卡：“之間”。“之間”是什么意思？這句話是什么意思？（說明星星的運(yùn)動(dòng)是有一定規(guī)律的）
4.爺爺還告訴張衡哪些新知識(shí)？
讀詞卡：“一組”、“名字”
5.出示圖片，讓學(xué)生區(qū)分哪是北斗星？哪是北極星？并讓學(xué)生用筆把北斗星連起來，說說北斗星是什么樣子？
比較下面兩個(gè)句子有什么不同：
那七顆星叫北斗星。
那七顆星，連起來像一把勺子，叫北斗星。（讀詞卡：“勺子”、“北斗星”）
分析第二句話。（具體地說出了北斗星分布呈勺形）
6.北斗星和北極星有什么關(guān)系？讓學(xué)生在圖上比劃一下北斗星是怎樣繞著北極星轉(zhuǎn)。
師簡(jiǎn)單介紹：北斗星以逆時(shí)針的方向繞著北極星轉(zhuǎn)。在地球上看北極星，它幾乎是不動(dòng)的。北斗星繞北極星一圈就要用一天一夜的時(shí)間。
7.齊讀第四段。
8.指導(dǎo)學(xué)生用“爺爺告訴孩子……還告訴他……”的句式口述爺爺?shù)闹R(shí)。（兩點(diǎn)新知識(shí)：第一，我們的祖先把星星分成一組一組的，還給起了名字；第二，教他認(rèn)識(shí)了北斗星和北極星以及北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。）
五、學(xué)習(xí)部分生字詞
1.指名讀詞卡：爺爺、之間、一組、名字、勺子、北斗星。
2.記憶字形。
比一比：爺——爸，組——姐——祖，名——各，勺——句。
數(shù)筆畫：之、斗。
六、指導(dǎo)寫字
七、鞏固生字
1.抽讀兩節(jié)課中學(xué)的生字詞。
2.做課后題2。
指名上臺(tái)寫。寫完后齊讀。
3.形近字組詞：
顆( ) 爺( ) 組( ) 勺( ) 名( )
棵( ) 爸( ) 祖( ) 句( ) 各( )
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1.出示詞卡指名認(rèn)讀。
2.復(fù)問：爺爺告訴張衡哪些天文知識(shí)？
二、講讀課文第五段
1.指名讀第五段。
2.復(fù)問：爺爺?shù)脑捠钦娴膯幔窟@句話后面用的什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？說明什么？應(yīng)怎樣讀？（指名朗讀）
3.張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃鯓酉氲模吭鯓幼龅模浚ㄗx詞卡：睡）
4.這里“幾次起來看星星”的“幾次”能省掉嗎？
一夜起來幾次，他觀察星星多么細(xì)致，多么有恒心啊！
指導(dǎo)朗讀：“幾次”要突出，這句后面停頓長(zhǎng)些，說明他在仔細(xì)觀察。
5.他看到了什么？“果然”什么意思？
指導(dǎo)讀出高興的語氣。
6.齊讀第五段。
三、講讀課文第六段
齊讀第六段。思考：張衡為什么會(huì)成為著名的天文學(xué)家？“刻苦鉆研”什么意思？
四、總結(jié)全文
1.結(jié)合板書，總結(jié)談話。
課文一開始就告訴我們張衡數(shù)星星，一直數(shù)了幾百顆，說明數(shù)得認(rèn)真。從奶奶的話說明他經(jīng)常數(shù)星星；從他自己說的話，說明他數(shù)星星認(rèn)真仔細(xì)。爺爺告訴他天文知識(shí)后，他認(rèn)真看，認(rèn)真想，說明了張衡從小就愛好天文，刻苦鉆研，所以后來成為著名的天文學(xué)家。
2.分角色朗讀全文。
提問：學(xué)了這一課，你懂得了什么知識(shí)？我們要向張衡學(xué)習(xí)什么？
五、指導(dǎo)書寫生字“睡”
六、鞏固生字
1.抽讀所有生字詞卡片。
2.聽寫詞語。
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目的：
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和藴含的道理。
3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生觀察研究自然現(xiàn)象的興趣。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
老師：制作星星生字卡片，詞語卡片。課件（詞語、北斗星、北極星圖及其它星座圖）
生：1、收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
2、收集古代科學(xué)家的故事。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、同學(xué)們，你們喜歡數(shù)星星嗎？你知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩子和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）
2、板書課題：齊讀課題。
3、讀了課題，你想弄清哪些問題？
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧！ 2、張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)。
3、學(xué)生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。（可問周圍的同學(xué)，可查課文下的拼音。）
4、同桌互相檢查識(shí)字。
5、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師教大家識(shí)字。
6、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在哪里見過這個(gè)字，并說說是怎樣記住它的。交流：你記住了哪幾個(gè)字？是怎么記住的？
7、猜一猜：（1）師出謎語，生猜字：“差點(diǎn)稱王，不能作主”。
（2）、看老師的動(dòng)作猜字：如師抬頭……
8、讀詞語：用詞語卡片檢查。
三、再讀課文，鞏固識(shí)字。
1、剛才我們認(rèn)識(shí)了生字，這些生字寶寶都藏到了課文里你們還認(rèn)識(shí)它嗎？
2、自由讀課文：邊讀邊想，課文里講了一件什么事？
3、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。
三、指導(dǎo)寫字。
1、出示要求會(huì)寫的生字。
2、讓學(xué)生觀察生字的特征，想辦法記住這些字，找出難寫的字。以便教師指導(dǎo)書寫。
3、師范寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，師巡回指導(dǎo)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞。
1、出示課件：認(rèn)識(shí)生字詞
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你弄懂了哪些問題？還有哪些不懂的問題？
二、朗讀課文、探究新知。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子是誰？課文中哪一段直接告訴了我們呢？
2、默讀第五段：讀了課文你知道了什么？
（1）、出示課件：了解張衡。
（2）、出示課件：觀看地動(dòng)儀，了解地動(dòng)儀的作用。
3、張衡小時(shí)侯是個(gè)什么樣的孩子呢？
（1）、課件展示夜空的美景：你看見了什么？課文中是怎樣寫的呢？把文中的句子劃出來。
（2）、比較句子：
天空中有無數(shù)顆星星。
滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
（3）、這兩句哪句寫的好？好在哪兒？
4、觀看課件：
（1）、畫上有誰？他們?cè)诟墒裁矗繒?huì)說些什么？
（2）、知道張衡和奶奶對(duì)數(shù)星星有什么不同看法。
（3）、指名讀二、三小段，找出奶奶和張衡說的話。
指名讀奶奶的話，說說為什么奶奶叫張衡“傻孩子”，“又”說明什么。（“傻孩子”說明奶奶對(duì)張衡很疼愛，“又”說明張衡不止一次這樣做。）讀張衡的話，說說他說了幾句話。再指三人每人讀一句并說出句意。（第一句：能看得見就能數(shù)得清。第二句：星星不是亂動(dòng)。第三句：兩顆星之間總隔那么遠(yuǎn)。）幫助學(xué)生理解：張衡不僅數(shù)星星，也注意到了星星的運(yùn)行規(guī)律。
指名分角色讀奶奶和張衡的話，說說奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法。（奶奶認(rèn)為那么多星星亂動(dòng)，根本數(shù)不清，張衡認(rèn)為星星之間的距離是不變的，所以可以數(shù)得清。）
5、自讀第四小段，爺爺告訴張衡哪些知識(shí)？北斗七星像什么？張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪氲模吭趺醋龅模浚ǚ纸M討論、交流）。
6、默讀第四小段，看看爺爺說了幾句話。
（1）指名讀爺爺?shù)牡谝淮卧挘f說爺爺同意誰的觀點(diǎn)，他告訴了張衡什么知識(shí)。
（2） 指名讀爺爺?shù)牡诙湓挕３鍪颈睒O星和北斗星的課件。根據(jù)爺爺?shù)脑捳页霰倍沸呛捅睒O星。課件出示句子：那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗星。和“那七顆星叫北斗星”比較，使學(xué)生知道這句話把北斗星比成了一把勺子。再說說它們的運(yùn)行規(guī)律。
（3）說說聽了爺爺?shù)脑挘瑥埡馐窃趺聪氲摹⒃趺醋龅模脮锏脑捇卮稹Ｔ僬f說張衡觀察的結(jié)果是什么，“果然”說明什么。用課件演示北斗星、北極星運(yùn)轉(zhuǎn)的情況。
三、朗讀感悟，完成練習(xí)。
（1）、指名分角色讀全文，說說為什么張衡長(zhǎng)大以后成了著名的天文學(xué)家。
（2）、選擇自己喜歡的語句和段落有感情地朗讀，說說為什么喜歡。
（3）、小組說說自己選擇這些語句的原因。
（4）、出示課件 “我會(huì)填”的練習(xí)填空。
四、課外拓展、激發(fā)興趣。
1、你還知道哪些星星的名字？
2、觀看課件：了解牛郎星、織女星……
3、組間交流收集的關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料。
4、把收集的古代科學(xué)家的故事講給同學(xué)們聽。
教學(xué)反思：在本課中共運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)、游戲識(shí)字、動(dòng)作表演、
分角色朗讀、自主識(shí)字等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，掌握知識(shí)與技能；引導(dǎo)學(xué)生充分思考，受到思想教育。
整個(gè)課堂相對(duì)以前的教學(xué)有了顯著進(jìn)步，但仍有一些不足，需要改進(jìn)。如：在用“果然”說話這一環(huán)節(jié)，應(yīng)該把它上成亮點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn)行說話，如“除了下雨，吃東西”等還可以從哪些方面來說，這樣學(xué)生的思維才能進(jìn)一步得到拓展，他們的回答會(huì)更精彩，同樣也會(huì)為整堂課增添光彩。
又如：在讓學(xué)生模仿張衡數(shù)星星這一環(huán)節(jié)，問學(xué)生有什么感受？教師心目中是希望學(xué)生說累，但有一個(gè)學(xué)生站起來說：“他靠著奶奶，應(yīng)該是不累的！”在此處，我只是草草帶過，處理不夠恰當(dāng)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到做自己喜歡的事，再苦再累也不會(huì)覺得累。
因此，我在今后的教學(xué)中要不斷提高自身的教學(xué)機(jī)智，學(xué)會(huì)靈活地處理課堂上的不同問題，讓自己的課活起來、亮起來。
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇12
一、讀讀寫寫
院子 名字 距離 鉆研 數(shù)星星
勺子 之間 清楚 著名 文學(xué)家
二、選擇正確的答案，在正確的答案后邊畫“√”，錯(cuò)誤的答案后面畫“”
1.“之”字共有二筆（ ），三筆（ ）。
2.“空”字的部首是“宀”（ ），“穴”（ ）。
3.“楚”字的第四筆和第八筆都是“八”。第四筆是“丶”第八筆是“八”（ ）。
4.北斗星有七顆，連起來像一把勺（ ）。
三、給字選擇正確的讀音填在括號(hào)里
1.shǔ shù （ ） （ ） （ ）
數(shù) 學(xué) 無 數(shù) 數(shù) 星星
2.shuì suì （ ） （ ）
睡 著了 年 歲
四、選字填空
1.組 祖
我們少年兒童是（ ）國的花朵。
明明是我們的小（ ）長(zhǎng)。
2.向 像
七顆星連起來（ ）一把勺子，叫北斗星。
我們要（ ）解放軍叔叔學(xué)習(xí)。
五、讀下面的句子，再抄寫出來
1.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
2.北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。
3.張衡長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。
參考答案
一、無數(shù) 珍珠 清楚 勺子 睡 閃 組 空
二、1.√ 2.√ 3.√ 4. √
三、1.shù shù shù 2.shì suì
四、1.祖 組 2.像 向
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇13
《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)要求]
一、識(shí)字：重點(diǎn)是后鼻音和翹舌音的生字；要掌握的詞語：“總是、刻苦鉆研、著名”；句子：“滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”“看得見，就能數(shù)得清。”“星星是在動(dòng)，可不是在亂動(dòng)。”“爺爺說的話是真的嗎？”
二、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、激起學(xué)生對(duì)宇宙奧妙的幻想，發(fā)展學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。
[課前準(zhǔn)備]多媒體課件
[課時(shí)安排]二課時(shí)
第一課時(shí)：導(dǎo)入新課。講讀課文最后一小節(jié)。教學(xué)生字詞。范讀課文。再學(xué)生字詞。鞏固生字詞。寫字。讀講課文一、二、節(jié)
第二課時(shí)：讀講三、四、五小節(jié)。鞏固生字詞。增讀《天上的街市》。
[教學(xué)過程]
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見藍(lán)天上有許許多多的明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。天上的星多極了。我們平常說天上的星星多，用哪些詞語？
結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：無數(shù)、數(shù)不清。（正音）導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。
天上星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？
古時(shí)候就有個(gè)小孩子，最喜歡數(shù)星星，他經(jīng)常注意觀察天上的星星。
今天我們就來《數(shù)星星的孩子》這個(gè)故事。
二、初讀課文，自學(xué)生字詞。
看誰能把這篇課文讀了以后，知道寫的是誰。生字要讀準(zhǔn)字音，想記住字形。
學(xué)生自學(xué)。
三、范讀全文，檢查自學(xué)。
1、這篇課文你們喜歡讀嗎？課文中還有幾個(gè)字不認(rèn)識(shí)，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)。
2、出示新詞、生字，指名讀——開火車讀——齊讀
3、誰能說說這個(gè)故事寫的是誰？張衡是個(gè)什么人呢？
四、學(xué)習(xí)課文最后一段，教學(xué)一部分生字新詞。
把生字組成句子。出示句子：
“張衡是漢朝人。他刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。”
教學(xué)張衡：注意這兩個(gè)生字都是后鼻音。“張”字什么旁？這是什么“張”？（弓、長(zhǎng)）
教學(xué)漢朝：中國有時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。
教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。（舉陳景潤(rùn)叔叔鉆研數(shù)學(xué)的例子。）
教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。
齊讀課文最后一小節(jié)。
指點(diǎn)：這篇課文就是寫張衡小時(shí)候怎么數(shù)星星的故事。他怎么數(shù)呢，聽老師讀課文。（很自然地導(dǎo)入課文。）
（生字詞的學(xué)習(xí)，必然涉及課文最后一段，這樣就不必拘泥于“從頭到尾”的數(shù)學(xué)順序，而先學(xué)最后一段，把課文學(xué)習(xí)與學(xué)詞學(xué)字結(jié)合起來，這樣既省時(shí)，效果又好。）
五、講讀第一節(jié)：
1、夜晚，張衡在院子里數(shù)星星，那是什么樣的情景。（提出一個(gè)問題，把閱讀課文和想象結(jié)合起來，引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文描寫的情境。）
2、試讀第一段。
指名輪讀每一句，要求讀正確。
正音：碧玉盤
3、誰能把這個(gè)情景講出來？要求講清楚什么時(shí)候在哪兒，什么人，做什么。
學(xué)生各自讀課文，準(zhǔn)備講述。
學(xué)生口述。
4、齊讀第一段。
1）張衡靠著奶奶，仰著頭，指著天空數(shù)星星。
教學(xué)靠：分析字形，復(fù)習(xí)“非”的筆順。
教學(xué)仰：頭抬著叫“仰”。（動(dòng)作演示）抬頭看叫“仰望”。
教學(xué)指：讓學(xué)生（手指、指導(dǎo)、指引等）。
2）“一顆，兩顆”后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？指名上黑板加標(biāo)點(diǎn)。出示：
一顆 兩顆 一直數(shù)到了幾百顆
對(duì)比讀：
“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”
讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀！
六、講讀第二段：
1、奶奶怎么說。小朋友自己讀讀看。
2、現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說的話，注意奶奶是笑著說的，要讀得親切。
女同學(xué)朗讀第二節(jié)。
3、奶奶說的話里，哪個(gè)詞兒說明張衡是經(jīng)常數(shù)星星的？
指點(diǎn)：“又”，說明他經(jīng)常數(shù)的，今天又?jǐn)?shù)了，一數(shù)就數(shù)了幾百顆。張衡數(shù)星星真刻苦啊！
說說張衡怎么數(shù)星星的。
板書：
數(shù)
張衡〔 〕看 星星。
觀察
如果加上“一邊......一邊......”，又可以怎么說？ （把體會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀，說話訓(xùn)練結(jié)合。）
1. 你們看天上這么多星星。（星座教具上星星全亮了，閃閃爍爍，誰能用“星星”說一句話。可以說星星眨眼可以打比方，（憑借學(xué)生觀察所得，及時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。）
（板書：星星＿＿＿＿＿＿＿＿＿。）
結(jié)合學(xué)生說話的內(nèi)容，講讀第一段的一個(gè)比喻句：
“滿天的星星，像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。”
延伸：爺爺會(huì)告訴張衡哪些天文知識(shí)?張衡又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？
八、鞏固字詞。
識(shí)記字形。抄寫生字。
板書：
數(shù)星星的孩子
張 衡 著名的天文學(xué)家
數(shù)星星 仔細(xì)觀察
讀中感悟 以讀促情--《數(shù)星星的孩子》教學(xué)反思
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因而，閱讀教學(xué)要重視朗讀，教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中有所感悟，在朗讀中來表達(dá)出情感。
我引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟語言文學(xué)所表達(dá)的意思，在朗讀中表達(dá)出自己個(gè)性化的體驗(yàn)，在朗讀中促進(jìn)學(xué)生情感的升華。學(xué)生在朗讀中提高了朗讀能力、思維能力、表達(dá)能力。能取得這樣的效果是因?yàn)椋何恼碌膬?nèi)容是由語言表情達(dá)意，其意境是讀出來的，讀能發(fā)現(xiàn)美、讀能產(chǎn)生美、讀能欣賞美，學(xué)生在讀中悟義、悟情、悟境，在生活中他才能用自己的感官和心靈去感受美、創(chuàng)造美，從而逐步形成并提高學(xué)語文、用語文、愛語文的素養(yǎng)。
在平常閱讀教學(xué)中，要做到以讀為主，使學(xué)生在讀中有所悟，在讀中促其情，就要注意以下幾點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對(duì)文本的理解有自己的思維方式，他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去感受、去朗讀、去表達(dá)自己的意思。
2、要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師在閱讀教學(xué)的過程中，要給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生感受到教師的尊重，從而激發(fā)學(xué)生大膽閱讀的積極性，同時(shí)還要發(fā)揮引導(dǎo)的功能。
3、鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化閱讀。學(xué)生年齡小，具有一定依附性和從屬性，他們的心目中，教師是神圣的，教師的言行都是正確的，所以模仿成了學(xué)生天性。如果教師此時(shí)不放權(quán)，學(xué)生的個(gè)性閱讀就無法發(fā)展，教師要鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性。
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇14
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)掌握目標(biāo)：初步朗讀課文，對(duì)課文產(chǎn)生興趣。認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。
2、能力培養(yǎng)目標(biāo)：滲透性識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力和自學(xué)能力。
3、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，探索學(xué)習(xí)漢字的各種渠道。
4、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和樂于助人的品德。
【教學(xué)分析與處理】
興趣是最好的老師，用兒歌激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；游戲是學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)形式，“摘星星”游戲使識(shí)字不再枯燥；“字不離文，文不離字”，通過讀文，讓學(xué)生知道字在文中，隨文識(shí)字的道理。
【教學(xué)內(nèi)容】
一、 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，老師知道大家很愛唱歌，那么今天上課前我們先一起來唱一首《小星星》好嗎？
生：好！（師生拍手齊唱）
師：兒歌我們唱完了，誰知道歌里把小星星比喻成什么了？
生：歌里把小星星比喻成千萬小眼睛了。
師：那哪位同學(xué)能說說數(shù)星星時(shí)的感受呢？
生：天上星星很多數(shù)也數(shù)不清；星星是亮的……
師：下面我們看看別的孩子是怎么數(shù)星星的！（板書課題，學(xué)生書空并齊讀）
二、初讀課文，整體感知
師：請(qǐng)同學(xué)們打開語文書64頁，你愿意聽老師讀一遍嗎？
生：愿意！
師：那請(qǐng)同學(xué)們端好書，認(rèn)真看，仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)字音，一會(huì)給老師一個(gè)正確的評(píng)價(jià)好嗎？
生：好！（師配樂朗讀課文）
師：剛才老師讀得怎么樣？誰愿意評(píng)價(jià)一下老師？
生：老師讀得有感情；聲音大；有停頓……
師：謝謝同學(xué)們剛才對(duì)老師認(rèn)真的評(píng)價(jià)，現(xiàn)在你想試著讀一讀嗎？
生：想！
師：那你要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦啊？
生：看拼音；問同學(xué)；問老師；上下文猜字；上查字表里查……
師：下面同學(xué)們就一邊讀課文一邊拿筆圈出自己不認(rèn)識(shí)的字，用你自己喜歡的方式學(xué)會(huì)它。
三、 讀課文，隨文識(shí)字
師：同學(xué)們讀完了嗎？
生：讀完了。
師：現(xiàn)在誰有勇氣第一個(gè)站起來讀？其他的同學(xué)可要認(rèn)真聽啊，一會(huì)可要給同學(xué)評(píng)價(jià)的！（指名讀課文）
師：誰愿意說說同學(xué)讀得怎么樣？
生：史寶瑞讀得有感情；楊東琴聲音小；……
師：同學(xué)們聽得可真仔細(xì)。剛才的幾位同學(xué)也都把課文熟練地讀下來了，說明字認(rèn)的還不錯(cuò)。只是字寶寶還想考考大家。這回你要是認(rèn)識(shí)就站起來大聲說出來，不會(huì)呢就悄悄地聽別人是怎么說的。（電腦出示生字，學(xué)生集體認(rèn)讀）
師：有這么多的同學(xué)都認(rèn)識(shí)了今天要學(xué)的字，那誰愿意做小老師領(lǐng)著大家讀一遍呢？（找一至兩名學(xué)生領(lǐng)讀）
師：看來今天同學(xué)們都想當(dāng)小老師，那么我們就同桌之間互相教生字、考生字好不好？（同桌互學(xué)生字）
師：同學(xué)們教得怎么樣了？你同桌會(huì)了嗎？
生：都會(huì)了。
師：那我們就來開火車認(rèn)生字。你有信心嗎？
生：有！（開火車認(rèn)生字）
師：緊張了好一會(huì)了，接下來我們做個(gè)摘星星的小游戲。
這里夜晚的天空有許多的小星星，每顆星星后面都有一個(gè)字，認(rèn)對(duì)了，并且回答了老師的提問，你就可以成功地摘到星星。
師：“跟”與哪個(gè)字有聯(lián)系？
生：“樹根”的“根”，把“木”字旁換成“足”字旁。
師：“直”你是怎么記住的？
生：“真”字去掉兩點(diǎn)。
師：“重”的另一個(gè)讀音是什么？
生：是“輕重”的“重”。
師：“慢”的反義詞是什么？
生：是“快”
師：用“教”說句話吧！
生：“肯”字你在哪里見過？
師：用“視”組個(gè)詞吧！
生：電視。
師：“研”是哪兩部分組成的？
生：是由“石”和“開”組成的。
師：咱們認(rèn)生字認(rèn)得可真棒，讀課文一定讀的更好！我們就一起來讀一讀課文吧！（生齊讀課文）
四、指導(dǎo)寫字
師：生字認(rèn)會(huì)了，課文讀熟了，可是老師們想看看大家寫字，你愿意展示自己?jiǎn)幔?/p>
生：愿意！
師：好，接下來我們學(xué)習(xí)寫字。
請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這個(gè)字有什么特點(diǎn)（電腦出示“坐”）
生1：“坐”的兩個(gè)橫有一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)短
生2：“坐”的豎在豎中線上
生3：“坐”的人是點(diǎn)不是捺
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，下面老師來寫，請(qǐng)同學(xué)伸出手來一起寫，并說筆順。
師：哪位同學(xué)有勇氣站起來寫？
師：請(qǐng)大家舉起右手一起寫。
師：下面我們就在紙上寫，要提醒大家的是我們寫字時(shí)要注意什么？（背誦《寫字歌》）
師：好，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真寫，寫完了就坐好。
師：接下來我們觀察“先”。誰來說寫這個(gè)字要注意什么？
生：豎和豎彎鉤都在豎中線；第二個(gè)橫靠近豎中線；……
師：我們來對(duì)口令吧！我來問，你來答。
我來問“先”的第四筆是什么？
生：我來答“先”的第四筆是橫。
師：我再問“先”的第六筆是什么？
生：我再答“先”的第六筆是豎彎鉤
師：好。老師在黑板寫，請(qǐng)同學(xué)在手心寫，并且說筆畫名稱。接下來寫在紙上。
師：（電腦出示“直”）這是我們今天學(xué)寫的最后一個(gè)字。誰能告訴老師該注意什么？
生：里面有三橫；里面的橫短；三橫之間的距離一樣大……
師：好。老師在黑板寫，請(qǐng)同學(xué)在紙上寫，寫完請(qǐng)坐好。
師：我們看看同學(xué)寫得怎么樣？
生1：郝瑞雪的“坐”寫的漂亮，“人”都坐到“土”上，“坐”的豎在豎中線上。
師：今天同學(xué)們學(xué)得可真不錯(cuò)，回家后還有一個(gè)小小的任務(wù)要完成，那就是請(qǐng)同學(xué)搜集有關(guān)天空中星星的資料，明天講給大家聽。
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)和能力：會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫12字。正確流利有感情的朗讀課文。
2、過程和方法：通過集體讀、指名讀、分角色朗讀等多種形式，有感情的朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：感悟張衡從小勤于思考、善于觀察、樂于探究的精神。學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在愉快輕松的學(xué)習(xí)中掌握生字，記憶字形，并能正確、美觀的書寫生字；能正確、流利、嘗試有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理，通過細(xì)讀品味使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察和思考，熱愛科學(xué)的好品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、圖片
一、板書課題，指導(dǎo)讀題。
1、1900多年前，就在這美麗的星空下（課件出示星空?qǐng)D）有一個(gè)數(shù)星星的孩子。
2、板書課題，指導(dǎo)寫“數(shù)”
3、指名讀課題，齊讀課題
二、檢測(cè)學(xué)情，初識(shí)張衡。
1、這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫——(生：張衡。)，指名讀詞語，注意“衡”是后鼻音
2、張衡是漢朝人，(卡片出示：漢朝)生齊讀
漢朝是一個(gè)朝代，距離現(xiàn)在已經(jīng)1900多年了，再讀。(生齊讀)
三、自由讀課文，自主識(shí)字。
1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，找一找下面的拼音，遇到難讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、(課件出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字)同桌間你讀給我聽聽，我讀給你聽聽，讀不對(duì)的，幫他糾正。
3、生提示哪些字音需要特別注意的。
“傻”是翹舌音 “撒”是平舌音
4、去拼音，學(xué)生當(dāng)小老師代讀生字
5、指導(dǎo)讀句，學(xué)習(xí)字詞。
a.晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
(卡片出示：無數(shù))師提示“數(shù)”是多音字
比喻句，把星星比作珍珠
感受“撒”這個(gè)動(dòng)作
（課件出示：繁星圖）師范讀句子，生美美地讀句子
b.天上的星星是在動(dòng)，可是看起來它們之間的距離好像是不變的。
學(xué)習(xí)詞語“距離”，理解詞語意思
距是形聲字
c.他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。
指名讀句子
依次出示：楚、清楚、清清楚楚，指名讀、齊讀
四、學(xué)習(xí)課文
(一)第一自然段，讀好句子。
1、指名讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)詞語“仰起頭”
3、師帶著孩子一起數(shù)星星，體會(huì)星星很難數(shù)
4、課件出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。(指名讀、齊讀)
(二)第二自然段，糾正讀音。
1、指名讀課文，奶奶叫張衡傻孩子什么呀？（出示卡片：傻孩子） 你覺得奶奶為什么這樣叫小張衡呢？那奶奶是怎么叫張衡的呢？
2、女生讀奶奶說的話
(三)第三自然段，理解“距離”，識(shí)記“距”字。
1、男生讀課文。
2、小張衡發(fā)現(xiàn)，這顆星和那顆星總是隔那么遠(yuǎn)，就是它們之間的什么沒有變?（生：距離。）
(四)第四自然段，識(shí)記“勺”“組”，理解“一組一組的”。
1、爺爺聽了奶奶和小張衡的對(duì)話，他又說了什么呢？ (生齊讀)
(課件出示：孩子，你看得很仔細(xì)……)
2、我們的祖先把天上的星星分成一組一組的,老師也給大家?guī)砹藥捉M星，瞧，這還有一組——(課件出示：天鵝座。)這里呢?(課件出示：獅子座。)
師：我們的祖先就這樣把它們分成——(生齊：一組一組的。)還給起了名字。天上的星星是——（生：一組一組的。）
3、識(shí)記“組”字？
“絞絲旁”加一個(gè)“且”。
“祖先”的“祖”，“示字旁”換成“絞絲旁”。
(字卡出示)有絲便是“組”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。
4、爺爺也給大家介紹了一組星(課件出示：你看，那七顆星，連起來像一把勺子……)生齊讀
(生動(dòng)手畫)。
5、 (課件出示：北斗圖)仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子啊!
(課件出示：那七顆星，連起來( )叫( )。
(課件出示：“勺”字的演變過程)我們的祖先是這樣寫“勺”字的，現(xiàn)在我們這樣寫——(師范寫)
6、爺爺說的話張衡相信了嗎?（課件出示：爺爺說的話是真的嗎?——(生讀)
7、（課件出示：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。）生齊讀
(五)師生合作讀最后一段。
這個(gè)孩子名叫——(生：張衡。)是——(生：漢朝人。)他長(zhǎng)大以后，刻苦鉆研天文，成了的——(生齊：天文學(xué)家。)
五、指導(dǎo)寫字
下面我們好好寫字，一定要把字寫正確，寫規(guī)范。這節(jié)課我們要寫這些字。(課件出示“我會(huì)寫”的字詞)
(師指導(dǎo)書寫)
師：請(qǐng)小朋友認(rèn)認(rèn)真真地把“睡”和“距離”在書上描一遍，寫一遍。記住：一看二寫三對(duì)照，一個(gè)要比一個(gè)好。(學(xué)生寫字)
小結(jié)：張衡為什么能成為的天文學(xué)家呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
28、數(shù)星星的孩子
張衡 漢朝 天文學(xué)家
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇16
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，會(huì)寫“珍珠”2個(gè)字，能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生多元感悟，感受星空的美，感受張衡善于觀察、思考的好品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生熱愛星空、熱愛美的美好情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，觀察說話，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)過程
一、課前談話：
1、播放《小星星》的歌。
2、談一談對(duì)小星星的感受。
二、激趣，引出課題
1、出示課題：數(shù)星星的孩子。讀課題。
2、介紹張衡。學(xué)習(xí)生字“衡”。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)習(xí)生字。
重點(diǎn)指導(dǎo)：撒、傻、楚、組、仰。
3、說說課文主要講了一件什么事。
四、學(xué)習(xí)課文1~3段，
1、學(xué)習(xí)課文第一段。
（1）晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。
A、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。
B、引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話。
（2）一個(gè)孩子坐在院子里，*著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
A、讀讀悟悟， 感受張衡數(shù)星星時(shí)的認(rèn)真，耐心。
B、情境中體驗(yàn)，深化學(xué)生的感受，指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)課文第2、3段
（1）讀奶奶的話，體會(huì)奶奶的疼愛。
（2）孩子說：“奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。”
A、學(xué)生自主讀悟，感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
B、分角色朗讀奶奶和張衡的話。
五、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字。
1、采用“摘星星”的游戲，復(fù)習(xí)生字、詞語。
2、指導(dǎo)寫字：“珍珠”。
反思;
《數(shù)星星的孩子》是新教材中的一篇傳統(tǒng)課文。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。
這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。因此在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系，注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系。要讓孩子們真正地走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，需要教師引導(dǎo)下的深入地閱讀，讓孩子們自讀、自悟、自得。在讀中獲得愉悅地享受，在讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。
一、識(shí)字教學(xué)與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。
新課程背景下，二年級(jí)的孩子的識(shí)字量已有近兩千字，他們有自己的識(shí)字方法，識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。在自讀生字時(shí)，出示學(xué)生感興趣的星星寶寶，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于認(rèn)生字，同時(shí)根據(jù)這篇課文生字在讀音上的特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音，這樣，為突破字音的難點(diǎn)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音起到積極作用，然后，通過齊讀、開火車讀等方式加以檢查、正音及鞏固。
二、采用多種閱讀的方法，體會(huì)閱讀的樂趣，培養(yǎng)閱讀的能力。
1、圖文結(jié)合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠灑在碧玉盤里。”我讓學(xué)生自讀自悟，在句子教學(xué)時(shí)進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。我先讓學(xué)生讀讀，談?wù)勀愀惺芰耸裁矗孔寣W(xué)生理解“珍珠”是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么?然后通過生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著我又請(qǐng)孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導(dǎo)學(xué)生觀察、說話，“滿天的星星像 ”。 有的學(xué)生說像眼睛，有的說像螢火蟲。最后再來美美地讀一讀課文。將文本內(nèi)化的同時(shí)，又引領(lǐng)學(xué)生們產(chǎn)生新的感受。讓學(xué)生對(duì)星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實(shí)際。
2、情境中體驗(yàn)，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。
一個(gè)孩子坐在院子里，*著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。
在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗(yàn)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語。
學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”中體會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心，甚至于還體會(huì)到了他對(duì)星星的喜歡，他數(shù)星星時(shí)的困難，星星不停地在動(dòng)，眼都看花了，手都酸了……
接著問孩子們想對(duì)張衡說些什么？孩子們就有話可說了，因?yàn)樗麄冇辛诉@樣一種情感的體驗(yàn)。這種感受也就深了。
3、自讀、自悟、自得，在角色體驗(yàn)中感受張衡數(shù)星星的決心和對(duì)星空的認(rèn)識(shí)。
在進(jìn)行二、三兩小節(jié)的教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生自己去讀，去體會(huì)奶奶對(duì)小張衡的疼愛，學(xué)著奶奶的語氣笑著勸勸張衡。從中他們體會(huì)到了張衡不是第一次數(shù)星星，體會(huì)到奶奶認(rèn)為星星是數(shù)不清的。
讀讀張衡的話問問學(xué)生感受到了什么？讓學(xué)生在一遍遍的自讀中去感悟張衡數(shù)星星的決心之大。讀懂他已經(jīng)知道了一些關(guān)于星空的知識(shí)，這與他不停地?cái)?shù)星星，認(rèn)真地?cái)?shù)星星是分不開的。
最后讓孩子們進(jìn)行角色體驗(yàn)，分別讀讀奶奶的話和張衡的話。加上表情和動(dòng)作。讓孩子們?cè)诮巧w驗(yàn)中感受到不同人物的不同的情感。
整堂課中，我運(yùn)用了非常漂亮的課件，將孩子們帶入到了真實(shí)的情境中，所以孩子們看到了，感受了，也投入了，整堂課中，他們的精神是飽滿的，情感是愉悅的。他們跟著張衡，學(xué)著張衡，感悟著張衡，相信他們對(duì)于認(rèn)真觀察，善于思考，一定會(huì)有更新的認(rèn)識(shí)。正如課堂總結(jié)時(shí)那樣，也許，真有一個(gè)孩子因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了張衡，數(shù)了星星，學(xué)會(huì)了思考，研究，而成為一個(gè)天文學(xué)家呢！
小學(xué)一年級(jí)語文《數(shù)星星的孩子》教案設(shè)計(jì) 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
⒈ 分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
⒉學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。
教學(xué)方法：以讀為本，在讀中感悟人物的品質(zhì)，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。
教學(xué)輔助設(shè)備：課文插圖、多媒體
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們初讀了《數(shù)星星的孩子》，知道了這個(gè)孩子的名字
叫——（板書）“張衡”。還認(rèn)識(shí)了不少生字朋友。這節(jié)課它們又來到了大家面前，并且還帶來了許多好朋友。
（大屏幕顯示：“一個(gè)晴朗的夜晚，一位叫玉鶯的小姑娘也像漢朝的張衡一樣坐在院子里看星星。盡管星星和她的距離很遙遠(yuǎn)，但她也能看得非常清楚。看啊，星光點(diǎn)點(diǎn)，撒滿了天空，好美！簡(jiǎn)直把她給看傻了！她仰著頭，看啊，數(shù)啊，數(shù)啊，看啊，原來星星也分成小組坐在一起，不過，它們的組太大了，組員多得數(shù)不清。”）
⒈ 比一比，看誰讀得又準(zhǔn)又好，第一個(gè)和它們成為最好的朋友。
⒉ 指讀。
⒊ 齊讀。
二、 讀懂課文
過渡語：為了獎(jiǎng)勵(lì)大家剛才精彩的朗讀，老師給大家放一個(gè)動(dòng)畫片看看，喜歡嗎？
⒈ 播放沒有聲音的動(dòng)畫片。
⒉ 動(dòng)畫片真有意思，要是有聲音就更好了，這節(jié)課老師要從你們中間選出最優(yōu)秀的配音員給它配上聲音，然后再把它發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)上，讓全世界的孩子都能欣賞到有聲有色的動(dòng)漫。你們高興嗎？要想把音配好，我們就要了解他們。
⒊ 請(qǐng)孩子們快速瀏覽課文，找一找需要幾個(gè)角色，都是誰？
（板書：奶奶、爺爺、[旁白]）
⒋ 讓我們一起來研究一下這三個(gè)人物吧。首先我們先來研究一下
（大屏幕出示：數(shù)星星的孩子究竟是個(gè)怎樣的孩子？用筆畫出有關(guān)的語句并把你的理解讀出來。）
小組交流自己的看法。
集體交流時(shí)老師隨機(jī)出示大屏幕上的語句并指導(dǎo)朗讀。
（“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”）
（“奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。您看，這顆星和那顆星，中間總是隔那么遠(yuǎn)。”）
（爺爺說的話是真的嗎？這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞著北極星慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)。）
（視覺廣角：北斗七星的轉(zhuǎn)動(dòng)圖。）
（這個(gè)數(shù)星星的孩子名叫張衡，是漢朝人。他長(zhǎng)大以后刻苦鉆研天文，成了著名的天文學(xué)家。）
⒌ 研究奶奶和爺爺
（大屏幕出示：爺爺和奶奶喜歡這個(gè)孩子嗎？從哪里讀出來的？）
指導(dǎo)讀出奶奶的慈祥，爺爺對(duì)孩子的耐心教導(dǎo)。
三、競(jìng)選配音演員，給動(dòng)漫配音。
1、小組合作分角色朗讀，找出本組中最優(yōu)秀的配音員。
2、推薦本小組最好的配音員。
3、把19個(gè)孩子按角色分成幾大組，每組中選兩個(gè)最好的。
4、給動(dòng)漫配音。
四、總結(jié)課文
讀了課文，看了動(dòng)漫，你最喜歡誰？想對(duì)他說些什么？
五、課堂作業(yè)（用作業(yè)紙的形式）
這節(jié)課你們的表現(xiàn)可真出色！
（一） 我會(huì)填。
1、滿天的像撒在碧玉盤里。
2、那七顆星，連起來像（ ），叫（ ）。
3、北斗七星（ ）繞著（ ）慢慢地（ ）。
（二）我會(huì)寫。
學(xué)了課文，我想說：“ ”
六、知識(shí)拓展
張衡發(fā)明的地動(dòng)儀（yí），是世界上第一臺(tái)測(cè)（cè）定地震（zhèn）方向的儀器。
張衡的文章寫得也很好，他還是個(gè)杰（jié）出的文學(xué)家呢！
板書設(shè)計(jì)：
爺爺 奶奶
29 數(shù)星星的孩子（張衡）
善于思考 仔細(xì)觀察