小學一年級語文《我的名字》優選教材教案(精選12篇)
小學一年級語文《我的名字》優選教材教案 篇1
教學目的:
1、會認16個字,學習新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內容。
3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點:
理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。
教具準備:
生字卡片、多媒體
教學過程:
一、照片導入。
1、親切的叫出它們的名字,好嗎?生作答。
那 “你” 叫什么啊,請 “你” 大聲的告訴大家。
句式練習:我叫 。(課件)
2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。
4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字,他都有哪些名字。請大家自己讀課文,讀課文時要注意要求,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字請同桌幫幫忙。
二、學生字
1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)
2、小組合作讀生字。
3、齊讀字寶寶。
4、開火車讀字寶寶。
三、學習課文。
(一)整體感知全文
1、齊讀全文。
2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!
分組輪讀,提出問題,誰這么稱呼這個小男孩的?
稱“我”為“小朋友”。
稱“我”為“紅領巾”。
稱“我”為“好孩子”。
稱“我”為“小雷鋒”。
3、生作答并齊讀。
4、可是大人們為什么這樣稱呼他呢?
(二)指導學習第四小節
1、老師:誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?
2、師生共同介紹“雷鋒”。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?
生作答,師加以指導并評價。
4、請同學們觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?
生作答,師加以指導并評價。
5、是啊!這么重的東西,老爺爺一個人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車,他是一個樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個小雷鋒)
6、指導有感情地讀這一節詩。
誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。
(幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己,讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)
7、總結學習方法。
(三)自學第一、二、三小節
1、請大家用學習第四小節的方法,自己讀一讀前三小節并想一想“大人們為什么這么稱呼他?”“他們之間發生了什么感人的故事?”。
2、生自由讀,同桌討論。
3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?
生作答。師請作答的學生為“小朋友”,感情朗讀第一小節。
4、情感提升,請所有男生一起感情朗讀。
5、那二、三小節呢?誰來說說他們之間的故事?
6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”,感情朗讀第二小節。
7、情感提升,請所有女生一起感情朗讀。
8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”,感情朗讀第三小節。
9、情感提升,請男、女生各自情感朗讀一次。
10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣,要學會謙讓,橫改提,不要出頭,這樣這個奶字才更漂亮)
11、生練習(第91頁,動手描一描)
(四)學習第五小節
1、師:大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?
生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?
2、生作答(樂于助人、關心、幫助他人的好孩子)
3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心,愛關心愛幫助別人的心,所有讀(手指大屏幕第五小節)。
4、如果你就是這個愛關心、幫助別人、樂于助人的小男孩,你會用什么的情感朗讀這一小節呢?
5、生作答。
6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)
17、師小結。小朋友們,老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人,做個優秀的紅領巾,做生活中的小雷鋒。
四、拓展
1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人,小朋友,我們長大了,我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?
2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?
(護送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)
3、續寫一節詩
“我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐:
摔倒的小朋友,
不知道我的名字,
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。
五、總結
老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個優秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌。
六、背誦詩歌
1、齊讀全文。
2、生自由背詩歌。
3、看板書背誦詩歌,回顧全文。
七、板書設計
我的名字
叔叔 小朋友
阿姨 紅領巾
老奶奶 好孩子
老大爺 小雷鋒
小學一年級語文《我的名字》優選教材教案 篇2
教學目的:
1、會認九個字、會寫七個字,學習新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內容。
3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、談話,導入。
1、小朋友們,我們都有自己的名字(板書“名字”)大聲地說出你的名字,好嗎?
句式練習:我叫
2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。
4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字,他都有哪些名字,請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文,并聽準生字的讀音。
二、師范讀、生聽讀。
三、指名反饋
小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。
四、思考。
大人們為什么這樣稱呼他呢?請人家自己讀讀課文,讀課文時要讀準字音,讀通句子哦!
五、學生自讀課文。
1、自由讀課文,認讀生字。
2、同桌互相檢查生字認讀的情況。
六、集體反饋,檢查生字。
1、出示字卡指名拼讀,學生當小老師教同學讀。
2、開火車檢查讀。
3、分段輪讀,提出問題,誰怎么稱呼這個小男孩的?
學生說,老師板書,
稱小男孩為小朋友
稱小男孩為紅領巾
稱小男孩為好孩子
稱小男孩為小雷鋒
七、學習課文。
1、這個小男孩的名字可真多呀!可是大人們為什么這樣稱呼他呢?
我們更起來看第三節詩:引讀:推車上的老大爺,不知道我的名字,叫我——小雷鋒。
2、介紹資料,讓學生認識真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?
4、觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?
5、是啊!這么重的東西,老爺爺一個人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車,他是一個樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個小雷鋒)
6、有感情地讀這一節詩。
7、同學們,小男孩樂于助人,幫助老爺爺推車,所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒,那小男孩還做了哪些好事情,使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領巾呢,請大家選一節詩認真地讀一讀,然后把你的理解告訴同桌。
8、指名反饋(小男孩熱情地為叔叔指路,保護環境,不亂扔垃圾,看見垃圾還會把它撿起來,尊敬長輩文明禮讓,把座位讓給了老奶奶,小男孩有一顆善良的心,關心,幫助別人,所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚)
9、大家說得真好,“我”有一顆善良的心、關心、幫助別人,所以(導讀最后一節)。
10、如果你是這個關心他人、幫助他人的好孩子,你會用什么樣的情感讀這一節詩歌。(自豪地、幸福地)
11、小朋友們,老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人,做個優秀的紅領巾,做生活中的小雷鋒。
八、拓展
1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人,小朋友,我們長大了,我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?
2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?
(護送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)
3、續寫一節詩
“我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐
幼兒園的小朋友,
不知道我的名字,
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。
九、總結
老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個優秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。
小學一年級語文《我的名字》優選教材教案 篇3
教學目的:
1、會認九個字、會寫七個字,學習新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內容。
3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、談話,導入。
1、小朋友們,我們都有自己的名字(板書“名字”)大聲地說出你的名字,好嗎?
句式練習:我叫
2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。
4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字,他都有哪些名字,請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文,并聽準生字的讀音。
二、師范讀、生聽讀。
三、指名反饋:小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。
四、大人們為什么這樣稱呼他呢?請人家自己讀讀課文,讀課文時要讀準字音,讀通句子哦!
五、學生自讀課文。
1、自由讀課文,認讀生字。
2、同桌互相檢查生字認讀的情況。
六、集體反饋,檢查生字。
1、出示字卡指名拼讀,學生當小老師教同學讀。
2、開火車檢查讀。
3、分段輪讀,提出問題,誰怎么稱呼這個小男孩的?
學生說,老師板書,
稱小男孩為小朋友
稱小男孩為紅領巾
稱小男孩為好孩子
稱小男孩為小雷鋒
七、學習課文。
1、這個小男孩的名字可真多呀!可是大人們為什么這樣稱呼他呢?
我們更起來看第三節詩:引讀:推車上的老大爺,不知道我的名字,叫我——小雷鋒。
2、介紹資料,讓學生認識真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?
4、觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?
5、是啊!這么重的東西,老爺爺一個人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車,他是一個樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個小雷鋒)
6、有感情地讀這一節詩。
7、同學們,小男孩樂于助人,幫助老爺爺推車,所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒,那小男孩還做了哪些好事情,使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領巾呢,請大家選一節詩認真地讀一讀,然后把你的理解告訴同桌。
8、指名反饋(小男孩熱情地為叔叔指路,保護環境,不亂扔垃圾,看見垃圾還會把它撿起來,尊敬長輩文明禮讓,把座位讓給了老奶奶,小男孩有一顆善良的心,關心,幫助別人,所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚)9、大家說得真好,“我”有一顆善良的心、關心、幫助別人,所以(導讀最后一節)。
10、如果你是這個關心他人、幫助他人的好孩子,你會用什么樣的情感讀這一節詩歌。(自豪地、幸福地)
11、小朋友們,老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人,做個優秀的紅領巾,做生活中的小雷鋒。
八、拓展
1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人,小朋友,我們長大了,我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?
2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?
(護送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)
3、續寫一節詩
“我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐:
幼兒園的小朋友,
不知道我的名字,
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。
九、總結
老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個優秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。
小學一年級語文《我的名字》優選教材教案 篇4
教學目的:
1、會認九個字、會寫七個字,學習新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內容。
3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、談話,導入。
1、小朋友們,我們都有自己的名字(板書“名字”)大聲地說出你的名字,好嗎?
句式練習:我叫
2、你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的愛。
4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字,他都有哪些名字,請小朋友帶著這個問題認真地聽老師讀課文,并聽準生字的讀音。
二、師范讀、生聽讀。
三、指名反饋
小朋友、紅領巾、好孩子、小雷鋒。
四、思考。
大人們為什么這樣稱呼他呢?請人家自己讀讀課文,讀課文時要讀準字音,讀通句子哦!
五、學生自讀課文。
1、自由讀課文,認讀生字。
2、同桌互相檢查生字認讀的情況。
六、集體反饋,檢查生字。
1、出示字卡指名拼讀,學生當小老師教同學讀。
2、開火車檢查讀。
3、分段輪讀,提出問題,誰怎么稱呼這個小男孩的?
學生說,老師板書,
稱小男孩為小朋友
稱小男孩為紅領巾
稱小男孩為好孩子
稱小男孩為小雷鋒
七、學習課文。
1、這個小男孩的名字可真多呀!可是大人們為什么這樣稱呼他呢?
我們更起來看第三節詩:引讀:推車上的老大爺,不知道我的名字,叫我——小雷鋒。
2、介紹資料,讓學生認識真正的雷鋒。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?
4、觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?
5、是啊!這么重的東西,老爺爺一個人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車,他是一個樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個小雷鋒)
6、有感情地讀這一節詩。
7、同學們,小男孩樂于助人,幫助老爺爺推車,所以老爺爺感激地稱他為小雷鋒,那小男孩還做了哪些好事情,使得人們稱他為小朋友、好孩子、紅領巾呢,請大家選一節詩認真地讀一讀,然后把你的理解告訴同桌。
8、指名反饋(小男孩熱情地為叔叔指路,保護環境,不亂扔垃圾,看見垃圾還會把它撿起來,尊敬長輩文明禮讓,把座位讓給了老奶奶,小男孩有一顆善良的心,關心,幫助別人,所以這些稱呼是對小南孩的感激、愛和贊揚)
9、大家說得真好,“我”有一顆善良的心、關心、幫助別人,所以(導讀最后一節)。
10、如果你是這個關心他人、幫助他人的好孩子,你會用什么樣的情感讀這一節詩歌。(自豪地、幸福地)
11、小朋友們,老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人,做個優秀的紅領巾,做生活中的小雷鋒。
八、拓展
1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人,小朋友,我們長大了,我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?
2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?
(護送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)
3、續寫一節詩
“我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐
幼兒園的小朋友,
不知道我的名字,
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。
九、總結
老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個優秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌的最后一節。
小學一年級語文《我的名字》優選教材教案 篇5
活動目標:
1、在演唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感,體驗與同伴互動演唱的快樂。
2、能用歡快的聲音演唱歌曲,唱準高音部分;并能自如地接唱。
3、幼兒能根據歌曲的情緒特點,創編有趣的動作自由的表現歌曲。
活動準備:
1、與歌曲內容相關的課件
2、歌曲圖譜一張
3、配樂演唱錄音
活動過程:
一、通過拍手,初步感知歌曲的旋律和節奏特點(創設情境入場:今天要來兩位外國小客人,讓我們聽音樂跳著快樂的舞蹈,去歡迎他們吧!)
1、客人們就要出場了,我們可以怎么樣歡迎他們?
2、請幼兒嘗試一邊傾聽歌曲旋律一邊有節奏地拍手。
二、結合課件和圖譜,分析理解歌詞,進一步感知歌曲的情緒特點
1、播放課件,引出歌詞內容第一位客人叫什么呢?(播放湯米演唱部分,引導幼兒通過打招呼練習歌詞節奏)還有一位小客人,她叫什么名字?(播放卡秋沙演唱部分)客人們是怎樣介紹自己的?(通過唱歌的形式介紹自己)
2、完整范唱歌曲,進一步理解歌詞并感知歌曲的情緒特點湯米和卡秋沙要合作演唱,仔細聽!唱的最多是什么字?(播放合作演唱錄音)(師幼小結:唱得最多的是米和沙,也是他們名字的最后一個字。)他們唱歌的聲音聽起來怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?
3、教師指圖,引導幼兒念誦歌詞我們一起試著說說他們好玩的介紹吧!(引導幼兒說清歌詞,念準節奏)
三、結合圖譜,引導幼兒快樂學習并表現歌曲
1、教師指圖演唱、幼兒跟唱,結合圖譜練習高音和接唱部分我們一起唱一唱。(指圖師幼完整演唱)為什么這個小氣球飛的那么高?(分析圖譜高音處)還有飛高的小氣球嗎?它和前面的的高氣球有什么不一樣?怎樣演唱?(對比逐句練習兩個高音處,引導幼兒用自然順暢的聲音唱準高音,解決難點)唱完米字緊接著唱的是什么?(分析接唱部分,反復練習,能自如地接唱)
2、幼兒自主演唱,表現歌曲歡快的情緒針對幼兒演唱的情緒、接唱、唱準高音等情況合理評價并及時引導。
3、鼓勵幼兒在快樂的演唱中自主創編動作。
你想加什么有趣的動作來表現快樂的心情呢?(幼兒自由創編、全體幼兒表演)
四、引導幼兒填名字演唱,使其產生自豪感,體驗與同伴互動演唱的快樂
1、幼兒探索自己名字的唱法剛才湯米、卡秋沙在歌里唱到了自己的名字,所以這首歌就叫《唱唱我的名字》。小朋友想不想把自己名字也唱到歌里來?(鼓勵2——3名幼兒嘗試演唱自己的名字)
2、利用課件中幼兒的照片,玩游戲"唱唱你和我",體驗唱自己和朋友名字的樂趣游戲玩法:當大屏幕里的照片滾動起來,幼兒一起倒數:3、2、1,停止滾動,屏幕出現兩名幼兒的照片:這是誰?請大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒:大家在唱你們名字的時候,你們的心情是什么樣子的?
五、游戲"找朋友",接唱自己的名字,感受歌曲和游戲帶來的快樂
1、教師示范,引導幼兒發現游戲玩法。
2、幼兒游戲,教師隨機指導
★活動目標:
1、在反復哼唱自己名字的過程中產生自豪感和愉悅感。
2、能通過變化歌曲的快慢速度用快樂的情緒演唱,體驗歌曲節奏的變化和集體游戲的有趣。
★活動準備:
1、活動前幫助幼兒熟悉歌曲旋律,并初步了解自己的名字。
2、"快樂大轉盤"教學課件等。
★活動過程:
一、唱名介紹,自然導入。
1、教師通過介紹自己,范唱歌曲,引導幼兒找出歌詞的特點。(自然導入,既拉近了師幼間的距離,又幫助幼兒了解了歌曲的特點)
2、通過幼兒學唱老師的名字,激發幼兒唱自己名字的欲望。(為幼兒演唱自己的名字打下基礎)
二、快樂轉盤,唱唱你我。
1、幼兒完整學唱。(進一步熟悉旋律,學習演唱,掌握填詞演唱的要點)在琴聲的伴奏下,請幼兒輕聲填詞哼唱自己的名字。
2、請個別幼兒演唱歌曲,產生自豪感和愉悅感。
3、通過身體動作初步感受節奏的快慢變化,并體驗演唱的快樂。
4、"快樂轉盤轉起來",(大屏幕滾動幼兒的照片,定格到誰就唱誰的名字)進一步引導幼兒體驗歌曲節奏的變化。
5、引導幼兒嘗試運用伴唱形式來演唱歌曲。(培養幼兒合作意識,進一步體驗演唱的快樂)
三、說說名字,體會親情。
通過談話、看錄像,讓幼兒初步了解名字的含義。(體驗家人的愛與期望,培養幼兒愛家人的美好情感)
四、對碰游戲,快樂無限。
組織游戲"名字對對碰",感受集體游戲的快樂。
★活動延伸:
在表演區中,為幼兒提供各種樂器和材料,供幼兒繼續演唱、表演。
活動反思:
對孩子來說,把自己的名字用歌唱的方式介紹給他人,既充滿情趣,又具有挑戰性。通過這次活動,讓我知道了,抓住和把握好每個領域活動的目標和特點很重要,活動前的知識準備很重要,活動的切入點很重要。將學習的方法逐一滲透在學習的過程中,幼兒知道了“學什么”和“怎么學”,其學習積極性盎然,學習效率也會大大提高。同時,幼兒學會了學習的方法,便能較快地嘗到成功的滋味,獲得成功的體驗。
有時候我常想,為什么身邊的老師上課能上得這么好,自己卻總是要出現那么多問題?其實答案很明顯,只有付出了才會有收獲,沒有人會隨隨便便成功。每一個成功的背后會付出多少的艱辛只有自己知道。自問自己到底付出了多少努力,自己所付出的能和那些優秀的老師比嗎?不能。不,是現在還不能。其實我一直相信自己的課會越上越好,因為我一直都有在努力,努力讓自己每天進步一點。因為付出才會有收獲。通過時間的累積和經驗的積累,我相信自己的課會越上越好。
小學一年級語文《我的名字》優選教材教案 篇6
設計思路:
近期我們的活動主題是《小醫生》,希望通過一系列活動,讓孩子知道什么是有益的生活,如何保護自己的身體,成為一名健康的寶寶。《我的名字》這一活動是從幼兒最熟悉的小名著手,在師生、同伴間親熱的叫叫、應應中增進師生、同伴間的情感交流,并在讓孩子給自己起美名的過程中,激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。
4歲孩子是語言發展的飛躍期,兒童已能用簡單的言語與成人、同伴交往,還可以敘述生活中發生的事情,帶有很大的情景性。因此,我設計了這節活動讓孩子在講講、猜猜、學學、做做中,進一步培養孩子的生活自理能力,并促進語言、認知、情感、想象等方面的發展,更激發起孩子學習良好行為習慣的愿望。
活動目標:
1、 喜歡自己的小名,愿意大聲、清楚應答。
2、 激發幼兒想做愛清潔、講衛生、吃飯棒、睡覺好的好寶寶的愿望。
活動準備:
圖片、引導幼兒大聲地應答
活動過程:
一、 點名
1.老師:“我們平時都用小朋友的大名點名,今天,我們來玩用小名點名的游戲,好嗎?”
2.老師叫幼兒的小名,引導幼兒大聲、清楚應答。
3.老師:“你們知道許老師的小名叫什么?你們猜猜。”
(讓幼兒進行自由想象,引導他們大膽講講,老師作出夸張、積極應答)
4.老師:“現在請坐在一起的小朋友相互叫叫小名,看看你叫得對不對,別人答不答應你。”
二、講講美名
1.老師:“許老師,給大家請來了一位小客人。”(出示圖片)
老師:“他的大名叫李清,小名叫清清。但是許老師還聽見爺爺叫他:小白兔,小白兔.這是為什么?”(幼兒觀察圖片自由想象)
小結:小白兔,常洗臉、常洗澡,講衛生、愛清潔。所以爺爺就給清清起了美名叫小白兔。(那我們也來做做愛清潔講衛生的小白兔)
2.出示圖片,奶奶也送了個美名給清清,叫他小老虎,這是為什么?(請幼兒自由想象)
小結:清清吃飯象小老虎,張大嘴巴阿嗚阿嗚阿嗚……(老師:“我們小朋友吃飯有沒有象大老虎一樣?學學看。”)
3.出示圖片,老師:“現在你們猜猜看媽媽會給清清起了個什么美名?”(幼兒想象)
小結:小小豬、小小豬,一覺睡到大天亮,呼嚕呼嚕呼嚕……(老師:“我們也學學小小豬睡覺。”
三、幼兒自己起美名
老師:“原來清清身上有那么多的優點,所以她得到了小白兔、小老虎、小小豬的三個美名。那我們小朋友身上也有很多優點,那我們給自己的優點也起個美名吧。”(請幾個幼兒上臺講講、做做,師生同伴相互叫叫)
老師:“請每位小朋友找個老師介紹你一下自己,告訴他你給自己起的美名是什么,讓他認識你!”(與聽課的老師互動。)活動結束。
小學一年級語文《我的名字》優選教材教案 篇7
學習目標:
1、理解故事內容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
活動準備:
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2—5頁)。
活動過程:
1、出示“大家庭”老師手偶,說:“嗨,小朋友,請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。
2、出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的名字》:
每個人都有一個名字,但我好像有很多不同的。名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時也叫我“小朋友”。不過,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問:“小朋友,小白兔躲在哪里?”結果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3、與幼兒討論:
爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)
叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)
老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)
4、引導幼兒觀察幼兒用書第5頁,找出有小朋友名字的物品。(小書包。)
5、請幼兒細心聆聽老師說出的名字,當聽到自己的名字時,便要站起來轉一圈,或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
6、請幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈,或可改由幼兒說出小朋友的名字,繼續進行游戲。
活動評價:
1、能專心聆聽故事。
2、能回答有關故事的問題。
3、聽到自己的名字時,能作出反應。
活動建議:
在表演區,可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。
小學一年級語文《我的名字》優選教材教案 篇8
學習
目標 1、認字14個,寫字7個,學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力,繼續培養揣摩字形的習慣。
2、正確、流利朗讀課文。
3、理解“成長”的含義在于學會關心他人,幫助他人,盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。
重點
難點 認字14個,寫字7個,學習新筆畫橫折折折鉤。繼續培養運用知識分析字形的能力,繼續培養揣摩字形的習慣。正確、流利朗讀課文。理解“成長”的含義在于學會關心他人,幫助他人,盡到社會的責任。懂得“小雷鋒、紅領巾”等稱呼的褒揚之義。
學習
方式 講授、探究 學具
教具 小黑板、生字卡、生字教學卡、錄音機。
教 學 過 程
一、談話導入。
今天我們要學習的課文是《我的名字》,孩子們讀讀課題,注意讀準字音。 齊讀。出示課題。齊讀課題。
二、學習課文,認識生字。
1、自由讀課文:
孩子們的識字方法可真多。請翻開書。自由輕聲地讀課文。圈出你不認識的生字。用你喜歡的方法和這些生字朋友打招呼。
過渡:有些生字特別的難。孩子怎么打招呼呢?
2、范讀
放錄音,聽老師讀,也是一種快捷的識字方法,請孩子們指著書認真, 聽清字音。” 師范讀。滲透識字方法。
3、檢測讀
我們請五位同學個讀一小節,其他孩子指著聽他們讀。
4、檢測生字:
(1)、出示詞語:雷鋒、奶奶、老大爺、叔叔、阿姨、掃垃圾、知道、紅領巾、姓名、但是、記住、笑容。
做手勢。請大家讀。 齊讀
(2)、摘蘋果:(組詞)
生字:道、阿、紅、爺、記、叔、垃、容、奶。
擴詞:叔、叔(叔叔、叔叔)。道、道(道路、道路)、
(3)落實識字方法:
摘到“記”字時,問:“你是怎么記住它的?”
(4)寫字指導:
出示帶有“奶”字的蘋果。生讀。它是什么結構?
在奶字里有一個新筆畫,它叫橫折折折勾。(同時描紅)我們把這個筆畫放回奶奶當中寫一寫。認真觀察。請孩子們在課文90頁的語文天地里寫寫這個字。
三、細讀課文,理解內容。
1、放字詞回文。讀熟。
齊讀課文。反饋:課文中的小男孩有幾個名字?分別叫什么?
2、重點指導四小節:
(1)你們知道雷鋒嗎?
(2)書中誰叫我小雷鋒? 生:老大爺師:請讀這一小節。
(3)想知道文中的老大爺為什么叫我雷鋒,請看圖:我在干什么?
(4)指導朗讀:師評:你真是個助人為樂的小雷鋒。
師有感情導讀:當我氣喘喘吁吁的幫老大爺推車上坡的時候,我的心情怎樣呢?
(5)導背
3、拓展延伸:
(1)、創編:
出示:摔跤的小弟弟,公園的
不知道我的姓名,
叫我(大哥哥)
引導生創編
小學一年級語文《我的名字》優選教材教案 篇9
活動目標:
1、以快樂的情緒進行延長活動,體驗歌曲的流暢和接龍形式的有趣。
2、饒有興趣地演唱自己的名字,產生自豪感。
重點:掌握歌曲的旋律,學習填詞哼唱。
活動準備:
1、兩張任務卡片(湯米、杰西卡)
2、幼兒每人一張名字卡(貼胸前)
活動過程:
一、分段熟悉旋律和歌詞
1、熟悉A段旋律與歌詞
師出示卡片(湯米)并延長A段歌曲:提問:
(1)、他叫什么名字?你覺得隔離最有趣的地方是哪里?這個字藏在名字的什么地方?
(2)、湯米在唱的時候,像在做游戲,你覺得他像在做什么游戲?
(教師用歌聲來回應,以幫助幼兒熟悉旋律)
2、熟悉B段旋律和歌詞
師出示卡片(杰西卡)并演唱B段歌曲,提問:
湯米的妹妹叫什么名字?她是怎么介紹的?
(在回答問題的過程,幫助幼兒掌握名字兩個字與三個字的不同唱法)
3、辨別A、B段旋律不同的地方
(通過聽辨、模唱,掌握旋律中的難點并唱好音準)
二、學習完整演唱,初步學習接唱。
1、幼兒完整學唱。
2、幼兒分角色進行接唱。
三、學習填詞演唱
1、把握填詞演唱的要點
a、想一想,自己的名字是幾個字的?兩個字該怎么唱?三個字該怎么唱?
b、再想想,名字的最后一個字是什么字?
2、在琴聲的伴奏下,幼兒輕聲填詞哼唱。
3、教師示范填詞演唱
4、請個別幼兒填詞演唱
5、請兩名幼兒以接唱的形式填詞演唱
四、自豪的演唱自己的名字
以接龍的形式全體幼兒把自己的名字用歌唱的方式一一介紹給大家。
小學一年級語文《我的名字》優選教材教案 篇10
教學目的:
1、會認16個字,學習新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內容。
3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點:
理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。
教具準備:
生字卡片、多媒體
教學過程:
一、照片導入。
1、親切的叫出它們的名字,好嗎?生作答。
那“你”叫什么啊,請“你”大聲的告訴大家。
句式練習:我叫。(課件)
2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。
4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字,他都有哪些名字。請大家自己讀課文,讀課文時要注意要求,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字請同桌幫幫忙。
二、學生字
1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)
2、小組合作讀生字。
3、齊讀字寶寶。
4、開火車讀字寶寶。
三、學習課文。
(一)整體感知全文
1、齊讀全文。
2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!
分組輪讀,提出問題,誰這么稱呼這個小男孩的?
稱“我”為“小朋友”。
稱“我”為“紅領巾”。
稱“我”為“好孩子”。
稱“我”為“小雷鋒”。
3、生作答并齊讀。
4、可是大人們為什么這樣稱呼他呢?
(二)指導學習第四小節
1、老師:誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?
2、師生共同介紹“雷鋒”。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?
生作答,師加以指導并評價。
4、請同學們觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?
生作答,師加以指導并評價。
5、是啊!這么重的東西,老爺爺一個人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車,他是一個樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個小雷鋒)
6、指導有感情地讀這一節詩。
誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。
(幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己,讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)
7、總結學習方法。
(三)自學第一、二、三小節
1、請大家用學習第四小節的方法,自己讀一讀前三小節并想一想“大人們為什么這么稱呼他?”“他們之間發生了什么感人的故事?”。
2、生自由讀,同桌討論。
3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?
生作答。師請作答的學生為“小朋友”,感情朗讀第一小節。
4、情感提升,請所有男生一起感情朗讀。
5、那二、三小節呢?誰來說說他們之間的故事?
6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”,感情朗讀第二小節。
7、情感提升,請所有女生一起感情朗讀。
8、生作答。師請作答的`學生為“好孩子”,感情朗讀第三小節。
9、情感提升,請男、女生各自情感朗讀一次。
10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣,要學會謙讓,橫改提,不要出頭,這樣這個奶字才更漂亮)
11、生練習(第91頁,動手描一描)
(四)學習第五小節
1、師:大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?
生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?
2、生作答(樂于助人、關心、幫助他人的好孩子)
3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心,愛關心愛幫助別人的心,所有讀(手指大屏幕第五小節)。
4、如果你就是這個愛關心、幫助別人、樂于助人的小男孩,你會用什么的情感朗讀這一小節呢?
5、生作答。
6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)
17、師小結。小朋友們,老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人,做個優秀的紅領巾,做生活中的小雷鋒。
四、拓展
1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人,小朋友,我們長大了,我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?
2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?
(護送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)
3、續寫一節詩
“我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐:
摔倒的小朋友,
不知道我的名字,
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。
五、總結
老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個優秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌。
六、背誦詩歌
1、齊讀全文。
2、生自由背詩歌。
3、看板書背誦詩歌,回顧全文。
小學一年級語文《我的名字》優選教材教案 篇11
教學目的:
1、會認16個字,學習新的筆畫橫折折折鉤。
2、理解課文內容。
3、理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點:
理解“成長”的含義在于關心他人、幫助他人,盡到社會責任。
教具準備:
生字卡片、多媒體
教學過程:
一、照片導入。
1、親切的叫出它們的名字,好嗎?生作答。
那 “你” 叫什么啊,請 “你” 大聲的告訴大家。
句式練習:我叫 。(課件)
2、平時你們的爸爸、媽媽、親戚朋友是怎么稱呼你們的呢?
3、這些稱呼都包含著爸爸、媽媽、親戚朋友對你們的濃濃愛。
4、今天我們要學習的課文《我的名字》(板書)中的“我”就有好幾個名字,他都有哪些名字。請大家自己讀課文,讀課文時要注意要求,讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字請同桌幫幫忙。
二、學生字
1、全班齊讀生字。(師指導個別輕聲讀)
2、小組合作讀生字。
3、齊讀字寶寶。
4、開火車讀字寶寶。
三、學習課文。
(一)整體感知全文
1、齊讀全文。
2、他都有哪些名字呢?這個小男孩的名字可真多呀!
分組輪讀,提出問題,誰這么稱呼這個小男孩的?
稱“我”為“小朋友”。
稱“我”為“紅領巾”。
稱“我”為“好孩子”。
稱“我”為“小雷鋒”。
3、生作答并齊讀。
4、可是大人們為什么這樣稱呼他呢?
(二)指導學習第四小節
1、老師:誒!同學們“雷鋒”你們認識嗎?誰能來幫大家介紹呢?
2、師生共同介紹“雷鋒”。
3、老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒,我們來看看插圖吧,圖上畫的是什么?
生作答,師加以指導并評價。
4、請同學們觀察人物的表情,你從他們的表情中,看出了什么?
生作答,師加以指導并評價。
5、是啊!這么重的東西,老爺爺一個人推該多辛苦啊,那你知道老爺爺為什么稱小男孩為小雷鋒了嗎?(因為小男孩看見老爺爺推車上坡很辛苦,就幫助老爺爺推車,他是一個樂于助人的孩子,所以老爺爺說他是個小雷鋒)
6、指導有感情地讀這一節詩。
誰想當小雷鋒讀一讀。誰還愿意當小雷鋒的也來讀一讀。
(幫助別人得到快樂的同時也快樂了自己,讓我們都來當當助人為樂的小雷鋒一起來讀一讀。)
7、總結學習方法。
(三)自學第一、二、三小節
1、請大家用學習第四小節的方法,自己讀一讀前三小節并想一想“大人們為什么這么稱呼他?”“他們之間發生了什么感人的故事?”。
2、生自由讀,同桌討論。
3、問路的叔叔為什么稱小男孩為“小朋友”?
生作答。師請作答的學生為“小朋友”,感情朗讀第一小節。
4、情感提升,請所有男生一起感情朗讀。
5、那二、三小節呢?誰來說說他們之間的故事?
6、生作答。師請作答的學生為“紅領巾”,感情朗讀第二小節。
7、情感提升,請所有女生一起感情朗讀。
8、生作答。師請作答的學生為“好孩子”,感情朗讀第三小節。
9、情感提升,請男、女生各自情感朗讀一次。
10指導寫”奶”字及新筆畫“橫折折折勾”(寫字就想做人一樣,要學會謙讓,橫改提,不要出頭,這樣這個奶字才更漂亮)
11、生練習(第91頁,動手描一描)
(四)學習第五小節
1、師:大人們都稱呼小男孩為(師指黑板生說)?這些稱呼都包含了大人們對我的什么?
生作答(愛、感謝、贊揚)同時說明了我是個怎樣的小男孩?
2、生作答(樂于助人、關心、幫助他人的好孩子)
3、師、是啊!(邊板書畫心邊說)“我”就是有著一顆善良的心,愛關心愛幫助別人的心,所有讀(手指大屏幕第五小節)。
4、如果你就是這個愛關心、幫助別人、樂于助人的小男孩,你會用什么的情感朗讀這一小節呢?
5、生作答。
6、師指導感情朗讀。(指名讀、齊讀)
17、師小結。小朋友們,老師希望你們每個人都能夠去關心、幫助他人,做個優秀的紅領巾,做生活中的小雷鋒。
四、拓展
1、課文中的“我”都是熱心幫助年紀大的人,小朋友,我們長大了,我們如何去幫助比我們小的幼兒園的小弟弟、小妹妹呢?
2、討論:“我”為幼兒園的小朋友們做些什么?
(護送他們過馬路,為他們將故事,送玩具給他們……)
3、續寫一節詩
“我”做了這些好事情,幼兒園的小弟弟、小妹妹一定會親昵地叫“我”一聲——小哥哥/小姐姐:
摔倒的小朋友,
不知道我的名字,
叫我小哥哥/小妹妹。
4、你還想到了什么,說給大家聽聽吧。
五、總結
老師非常高興看到孩子們這么關心他人、幫助他人。老師想說,你們長大了,是一個優秀的小公民,我們一起自豪地讀讀詩歌。
六、背誦詩歌
1、齊讀全文。
2、生自由背詩歌。
3、看板書背誦詩歌,回顧全文。
七、板書設計
我的名字
叔叔 小朋友
阿姨 紅領巾
老奶奶 好孩子
老大爺 小雷鋒
小學一年級語文《我的名字》優選教材教案 篇12
小班親子故事:《我的名字》
學習目標
. 理解故事內容。
. 樂于參與討論。
. 知道自己的名字。
活動準備
. 老師手偶。
. 親子故事《我的名字》(《長大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁)。
活動過程
形式:集體/小組
1. .出示“大家庭”老師手偶,說:“嗨,小朋友,請問你叫什么名字 ?”請幼兒輪流回答。
2. 出示幼兒用書或電子書,講述親子故事《我的名字》:
每個人都有一個名字,但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽 媽會叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會叫我“小朋友”。在幼兒園,老師叫我“王家欣”,有時也叫我“小朋友”。不過,全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時候問:“小朋友,小白兔躲在哪里?”結果全班小朋友都舉手回答。所以,我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
3. 與幼兒討論:
•爺爺奶奶怎么叫她?(寶寶。)誰會叫你“寶寶”?(自由回答。)
•叔叔和阿姨怎樣叫她?(小朋友。)
•老師怎么叫她?(王家欣/小朋友。)
4. 引導幼兒觀察幼兒用書第5頁,找出有小朋友名字的物品。(小書包。)
5. 請幼兒細心聆聽老師說出的名字,當聽到自己的名字時,便要站起來轉一圈,或用自己喜歡的動作有禮貌地向大家打招呼。
6. 請幼兒熟悉游戲玩法后,老師可請幼兒設計其他動作代替轉圈,或可改由幼兒說出小朋友的名字,繼續進行游戲。
活動評價
• 能專心聆聽故事。
• 能回答有關故事的問題。
• 聽到自己的名字時,能作出反應。
活動建議:
• 在表演區,可以表演王家欣的姓名故事,也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區中表演。