小學二年級語文《被子的大地》優選教材教案（通用7篇）

小學二年級語文《被子的大地》優選教材教案 篇1

　　教學目標

　　1. 學會本課的8個一類字，認識14個二類字，學習一個新偏旁。

　　2. 有感情地朗讀并背誦課文，培養學生的朗讀能力、想象能力。

　　3.和主人公產生情感的共鳴，感受童年生活的樂趣。 教學重點 學習生字，有感情朗讀。

　　教學難點

　　結合自己的生活和情感經歷，感受到詩歌文字的優美，和主人公產生情感的共鳴。

　　教學方法

　　師生共同商討。 課前準備 搜集相關資料生字卡片、課件，使用“學樂師生“APP拍照，分享給全班學生。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導課

　　1.激趣導入 同學們，你們在休息的時候，都和伙伴做一些什么樣的游戲呀?看來你們的游戲內容很豐富，玩起來一定有趣極了。可是當你們生了病不能出去玩的時候是怎樣做的呢?今天，我們學習《被子大地》一課，看看一位外國小朋友是怎樣做的。請同學們齊讀課題。看到這個題目，你有什么疑問嗎? 設計意圖：由同學們感興趣的游戲導入，激發學生的學習興趣。

　　2.播放學樂師生精彩的導學成果。

　　二、新授

　　(一)朗讀課文，初步了解課文內容，掃清字詞障礙。

　　1.聽錄音，了解課文內容。讓我們帶著剛才同學們提出的問題學習課文。老師播放錄音，請同學們閉上眼睛邊聽邊想，“被子的大地”指的是什么?在你的頭腦里出現了一幅什么樣的畫面?

　　2.誰愿意描述一下剛才自己看到的畫面?“被子大地”到底指的是什么呢?(指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場地。)

　　3.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。體會小朋友獨自玩耍的樂趣。

　　4.指名分段朗讀課文。

　　設計意圖：

　　通過多種形式的朗讀初步了解課文內容，掃清字詞障礙，為下一步閱讀打基礎。

　　(二)品讀課文，理解課文內容，學習生字。

　　1.學習第一詩節。指名朗讀，由“我病了，只好躺在床上”，引發學生想象人病了會有什么感受?(生病身體上非常痛苦，心情也不好)“只好”體現出什么?(體現出小朋友的無奈，不得不躺在床上)。這么無聊的時候是誰幫助他排除寂寞呢?對，是一件件玩具。學習“件”字。件是一個量詞，可以用編字謎的方法記住它;一人牽一牛。體會“一件”和“一件件”的不同。一件件表現數量多。讓學生照樣子說詞語：一次次、一條條等。學習“具”，注意里面是三橫，用“玩具”說一句話。 再讀這個詩節，指導朗讀，重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。

　　2.這一天我都干了些什么呢?學習第二、三詩節。 指讀第2詩節，用自己的話說說我在干什么?看著鉛制的兵丁在被褥鋪成的山林行軍。學習“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以與丘、乒乓區別。學習“軍、穿”，注意區分寶蓋兒和禿寶蓋兒。注意車的筆順，最后一筆是豎。同學們，你們見過戰士們操練嗎?說一說是怎么樣的。士兵的操練的很有趣的，作者也很喜歡，你知道從哪些詞中體現出來的嗎?對了，“足足一個鐘頭”體現了作者對這個游戲的喜愛。你能通過朗讀體現出來嗎?指讀這一詩節。男 、女生競賽讀。 我還做了哪些游戲呢?指讀第三詩節。用自己的話說說。“讓我的艦隊在床單的海洋上破浪行駛;把樹木和房屋搬開，在床上筑起一座座城市。”“艦隊”是什么意思?學習“隊”。艦隊本來在哪里航行?現在呢?沒有水怎么說是破浪行駛呢?原來在被單上行駛并不容易。從第二句我們能看出來作者不僅筑了一座座城市，還建造了鄉村的景色，你找到了嗎?想象一下，作者可能還做了什么游戲?這些游戲都讓小作者非常喜愛，誰能讀出這種快樂的心情?

　　3.學習第四詩節。

　　齊讀第四詩節。

　　“我是個神奇的小精靈”，應該用什么樣的語氣讀?為什么?這里說的山上、山谷、平原指的是什么?(是作者用被褥和枕頭鋪設成的。)學習“谷”。“凝視”是什么意思?你還知道表示看的意思的詞嗎?和凝視比較一下，你能體會出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現出作者的喜愛? 設計意圖：在具體的語言環境中識字。通過抓重點詞語理解詩歌內容，指導朗讀，并通過反復朗讀感受作者玩的快樂。

　　三、練習

　　1.朗讀課文，抄寫生字。

　　2.搜集資料，了解更多的會說話的日用品。

　　四、總結

　　學習完本課，你想起了自己生病時的往事嗎?你也有過這樣獨自娛樂的時候嗎?英國作家斯蒂文森給我們展現了兒童快樂的天地，即使在病中也能找到自己的樂趣，讓我們再一次帶著快樂的心情齊讀這首小詩，體會快樂的童年。

　　五、作業

　　模仿課文的寫法，將你兒時的快樂寫下來，積累到作文本上。

　　六、板書

　　被子大地 鉛 兵 丁 穿 軍 隊 座(座位) 汪洋大海 漂洋過海 坐(請坐)

小學二年級語文《被子的大地》優選教材教案 篇2

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、認識 14 個生字，會寫“件” “具”兩個生字， 認識一個偏旁——禿寶蓋。

　　2、學習用普通話正 確、流利地朗誦詩歌。

　　過程與方法

　　讀中識字，多種方法識記生字。

　　情感態度與價值觀

　　體會“我”在病床上的感受。

　　教學準備：

　　字卡、學生喜歡的一兩件玩具。

　　教學重點：

　　認識生字，朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解“被子的大地”的含義。

　　一、談話引入新課。

　　同學們，你們注意過我們生活的大地嗎?咱們一起來看看吧。 (錄像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象資料。 ) 被子是我們生活中很常見的生活用品，在這里，被子與大地有 什么聯系呢?今天咱們就一起來學習課文——《被子的大地》 (齊讀課 題) “被”是這節課我們要學的一個生字，你是怎樣記住它的?

　　二、熟讀課文，在讀文中初步識字。

　　1、教師范讀課文，學生認真傾聽每一個字的讀音。

　　2、學生自由朗讀，標出小節序號，圈出文中生字。

　　3、試著說說，你讀懂了什么?(文章中的主人公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍;床單 就像海洋，艦隊在上面行駛;枕頭可以疊成高山他是快樂的被 子大地的主人。 )

　　三、學習第一小節，認識、書寫兩個生字“件、具” 。

　　1、 (第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣) (出示一件件玩具)指讀，齊讀 出示生字卡片，讀生字“件” “具” 。

　　區分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同? 在課文中還有這樣一個詞組，你能找到嗎?(一座座城市)一 座座說明什么?你能不能照樣子再說出幾個這樣的詞組?

　　2、指導書寫“件”、“具”。

　　(1)引導觀察 “件” ：左右結構，左窄右寬。 具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距 離要分均勻。

　　(2)學生練習書寫。

　　四、作業。

　　1、玩心愛的玩具。

　　2、朗讀課文。

　　板書設計：

　　一件玩具 被子大地 山上

　　山谷 平原 喜愛被子大地

小學二年級語文《被子的大地》優選教材教案 篇3

　　教學目標

　　★認識2 、3節中的生字，會寫5個字，認識1個部首“冖”。

　　★展開想象，感受詩歌文字的優美，感受小主人公對疾病的樂觀態度。

　　★正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　教學重點

　　★認識8個生字，會寫5個字。

　　★有感情地朗讀詩歌。

　　★理解“被子的大地”的含義

　　教學過程

　　一、復習

　　1、識字、認詞

　　2、讀文，“我”這個神奇的小精靈成了被子大地的主人，那我在這片土地上都玩了些什么呢?我們來學習課文的第2、3節

　　二、讀文、識字、寫字教學

　　1、學習第二節，生自由讀，勾畫生字

　　①讀懂了什么?理解“足足一個鐘頭”體會喜愛之情，興趣十足地朗讀這一節。

　　②識字 學習鉛

　　學習兵丁、穿、軍。

　　③指導讀、賽讀

　　2、學習第三節，生自由讀勾畫生字

　　①“我”在玩什么游戲?

　　②識字(注意座——坐的區別)

　　學習隊。理解自已，指導書寫。 學習洋，進行擴詞訓練。

　　③朗讀

　　3、有感情第朗讀全文

　　4、寫字(指導寫“軍、穿)

　　三、鞏固訓練

　　1、完成課后練習

　　2、識字、寫字訓練

　　3、朗讀全文

　　四、總結、作業

　　1、以苦為樂的品質

　　2、如果生病的是你，你會怎么做?

小學二年級語文《被子的大地》優選教材教案 篇4

　　教學目標：

　　知識與技能

　　1、認識 14 個生字，會寫“件” “具”兩個生字， 認識一個偏旁——禿寶蓋。

　　2、學習用普通話正 確、流利地朗誦詩歌。

　　過程與方法

　　讀中識字，多種方法識記生字。

　　情感態度與價值觀

　　體會“我”在病床上的感受。

　　教學準備：

　　字卡、學生喜歡的一兩件玩具。

　　教學重點：

　　認識生字，朗讀課文。

　　教學難點：

　　理解“被子的大地”的含義。

　　一、談話引入新課。

　　同學們，你們注意過我們生活的大地嗎？咱們一起來看看吧。 （錄像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象資料。 ） 被子是我們生活中很常見的生活用品，在這里，被子與大地有 什么聯系呢？今天咱們就一起來學習課文——《被子的大地》 （齊讀課 題） “被”是這節課我們要學的一個生字，你是怎樣記住它的？

　　二、熟讀課文，在讀文中初步識字。

　　1、教師范讀課文，學生認真傾聽每一個字的讀音。

　　2、學生自由朗讀，標出小節序號，圈出文中生字。

　　3、試著說說，你讀懂了什么？（文章中的主人公生病了，他把 被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛制的兵丁在上面行軍；床單 就像海洋，艦隊在上面行駛；枕頭可以疊成高山他是快樂的被 子大地的主人。 ）

　　三、學習第一小節，認識、書寫兩個生字“件、具” 。

　　1、 （第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣） （出示一件件玩具）指讀，齊讀 出示生字卡片，讀生字“件” “具” 。

　　區分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什么不同？ 在課文中還有這樣一個詞組，你能找到嗎？（一座座城市）一 座座說明什么？你能不能照樣子再說出幾個這樣的詞組？

　　2、指導書寫“件”、“具”。

　　（1）引導觀察 “件” ：左右結構，左窄右寬。 具：上半部分不要寫得過寬，具里面有三橫，橫與橫之間的距 離要分均勻。

　　（2）學生練習書寫。

　　四、作業。

　　1、玩心愛的玩具。

　　2、朗讀課文。

　　板書設計：

　　一件玩具 被子大地 山上

　　山谷 平原 喜愛被子大地

小學二年級語文《被子的大地》優選教材教案 篇5

　　教學目標

　　1. 學會本課的8個一類字，認識14個二類字，學習一個新偏旁。

　　2. 有感情地朗讀并背誦課文，培養學生的朗讀能力、想象能力。

　　3.和主人公產生情感的共鳴，感受童年生活的樂趣。 教學重點 學習生字，有感情朗讀。

　　教學難點

　　結合自己的生活和情感經歷，感受到詩歌文字的優美，和主人公產生情感的共鳴。

　　教學方法

　　師生共同商討。 課前準備 搜集相關資料生字卡片、課件，使用“學樂師生“APP拍照，分享給全班學生。

　　課時安排

　　1課時

　　教學過程

　　一、導課

　　1.激趣導入 同學們，你們在休息的時候，都和伙伴做一些什么樣的游戲呀？看來你們的游戲內容很豐富，玩起來一定有趣極了。可是當你們生了病不能出去玩的時候是怎樣做的呢？今天，我們學習《被子大地》一課，看看一位外國小朋友是怎樣做的。請同學們齊讀課題。看到這個題目，你有什么疑問嗎？ 設計意圖：由同學們感興趣的游戲導入，激發學生的學習興趣。

　　2.播放學樂師生精彩的導學成果。

　　二、新授

　　（一）朗讀課文，初步了解課文內容，掃清字詞障礙。

　　1.聽錄音，了解課文內容。讓我們帶著剛才同學們提出的問題學習課文。老師播放錄音，請同學們閉上眼睛邊聽邊想，“被子的大地”指的是什么？在你的頭腦里出現了一幅什么樣的畫面？

　　2.誰愿意描述一下剛才自己看到的畫面？“被子大地”到底指的是什么呢？（指的是“我”用被褥鋪成的玩玩具的場地。）

　　3.用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音，不熟悉的字多讀幾遍。體會小朋友獨自玩耍的樂趣。

　　4.指名分段朗讀課文。

　　設計意圖：

　　通過多種形式的朗讀初步了解課文內容，掃清字詞障礙，為下一步閱讀打基礎。

　　（二）品讀課文，理解課文內容，學習生字。

　　1.學習第一詩節。指名朗讀，由“我病了，只好躺在床上”，引發學生想象人病了會有什么感受？（生病身體上非常痛苦，心情也不好）“只好”體現出什么？（體現出小朋友的無奈，不得不躺在床上）。這么無聊的時候是誰幫助他排除寂寞呢？對，是一件件玩具。學習“件”字。件是一個量詞，可以用編字謎的方法記住它；一人牽一牛。體會“一件”和“一件件”的不同。一件件表現數量多。讓學生照樣子說詞語：一次次、一條條等。學習“具”，注意里面是三橫，用“玩具”說一句話。 再讀這個詩節，指導朗讀，重讀“只好”、“一件件”、“都”、“一天”。

　　2.這一天我都干了些什么呢？學習第二、三詩節。 指讀第2詩節，用自己的話說說我在干什么？看著鉛制的兵丁在被褥鋪成的山林行軍。學習“兵、丁”，首先了解什么叫兵丁，就是士兵的意思。兵和具的部首都是八，可以與丘、乒乓區別。學習“軍、穿”，注意區分寶蓋兒和禿寶蓋兒。注意車的筆順，最后一筆是豎。同學們，你們見過戰士們操練嗎？說一說是怎么樣的。士兵的操練的很有趣的，作者也很喜歡，你知道從哪些詞中體現出來的嗎？對了，“足足一個鐘頭”體現了作者對這個游戲的喜愛。你能通過朗讀體現出來嗎？指讀這一詩節。男 、女生競賽讀。 我還做了哪些游戲呢？指讀第三詩節。用自己的話說說。“讓我的艦隊在床單的海洋上破浪行駛；把樹木和房屋搬開，在床上筑起一座座城市。”“艦隊”是什么意思？學習“隊”。艦隊本來在哪里航行？現在呢？沒有水怎么說是破浪行駛呢？原來在被單上行駛并不容易。從第二句我們能看出來作者不僅筑了一座座城市，還建造了鄉村的景色，你找到了嗎？想象一下，作者可能還做了什么游戲？這些游戲都讓小作者非常喜愛，誰能讀出這種快樂的心情？

　　3.學習第四詩節。

　　齊讀第四詩節。

　　“我是個神奇的小精靈”，應該用什么樣的語氣讀？為什么？這里說的山上、山谷、平原指的是什么？（是作者用被褥和枕頭鋪設成的。）學習“谷”。“凝視”是什么意思？你還知道表示看的意思的詞嗎？和凝視比較一下，你能體會出作者什么樣的感情。還有哪些詞體現出作者的喜愛？ 設計意圖：在具體的語言環境中識字。通過抓重點詞語理解詩歌內容，指導朗讀，并通過反復朗讀感受作者玩的快樂。

　　三、練習

　　1.朗讀課文，抄寫生字。

　　2.搜集資料，了解更多的會說話的日用品。

　　四、總結

　　學習完本課，你想起了自己生病時的往事嗎？你也有過這樣獨自娛樂的時候嗎？英國作家斯蒂文森給我們展現了兒童快樂的天地，即使在病中也能找到自己的樂趣，讓我們再一次帶著快樂的心情齊讀這首小詩，體會快樂的童年。

　　五、作業

　　模仿課文的寫法，將你兒時的快樂寫下來，積累到作文本上。

　　六、板書

　　被子大地 鉛 兵 丁 穿 軍 隊 座（座位） 汪洋大海 漂洋過海 坐（請坐）

小學二年級語文《被子的大地》優選教材教案 篇6

　　全文四個小節，充滿兒童情趣。教學時帶著一顆童心與學生一起品其間的樂，感其中的趣。在反復讀詩的基礎上體會主人公的情感，將自己的想法幻化成語言或文字，體會小主人公樂觀的精神。

　　識字教學學生自主學習體現不明顯，教師牽得過緊，導致識字過程沒有亮點出現。寫字教學學生的觀察力在提升，書寫質量有提高。“具”“兵”兩個字有個別同學寫錯。

　　認識“神”字時，進行了適當的拓展，啟發學生組成語，用成語說句子。

　　神機妙算：諸葛亮神機妙算，上知天文，下知地理。

　　神通廣大：孫悟空一個跟頭十萬八千里真是神通廣大。

　　六神無主：這件事情弄得媽媽六神無主。

　　……

　　注意詞語在具體生活環境中的運用，強化應用意識。

小學二年級語文《被子的大地》優選教材教案 篇7

　　今天教完本學期的第一篇課文后感觸很多，想法也不少：

　　首先關于識字：我覺得要進一步提高學生識字能力。學生借助拼音把生字的讀音讀準，只是識字能力的一方面，想辦法記住字形，理解字義，以至今后會運用，這才是真正意義上的識字能力。《被子大地》這首詩歌給學生識字提供了語言環境，積極引導學生結合詩歌的語言理解字義。還可以引導學生聯系以前學過的同音字進行字義的區別。如“被-備”，“坐-座”，有了這樣的比較，學生在今后運用的時候才不至于用錯。

　　其次，關于寫字，我覺得要重點突出，重點指導“具、兵、軍、穿”，提高寫字效率。但是針對我們的現實情況來說，應該重點指導學生在虛宮格里面書寫，由于教材的`變動，所以剛接觸的虛宮格學生陌生，在漢字書寫指導時，要有耐心，而且要放慢腳步，把落下的這部分知識補回來。

　　最后，關于朗讀應該，給學生充足的時間讀，主要在語感上進行指導。要體現出主人公因生病而憂郁的心情，注意句中的詞。第二、三節重點描繪主人公將玩具賦予了生命，展開了一幅氣勢恢宏的畫卷，而這樣的畫卷只有在樂觀的人的眼里才會出現，因此讀的時候，要一掃憂郁的心情，讀得欣喜，讀得自信。“不同、操練、破浪行駛、一座座城市”這些詞要體現出高興的心情。最后一節，表現主人公已完全忘記了現實生活中的疾病，儼然已是一個威風凜凜的將軍，如“坐鎮、凝視、主人”都能表現出他自信、高興，最后一節的朗讀要體現出這個特點。教師要充分調動學生讀的興趣，創造輕松融洽的閱讀環境，從而讓詩歌的朗誦變成學生自覺的行為。