《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材分析:
本文是一篇啟迪志趣的散文詩(shī)。這首散文詩(shī)描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象,提出了一連串富有意趣的問(wèn)題,反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念:
從兒童的角度出發(fā),根據(jù)兒童的思維特點(diǎn),選擇圖片,為他們建立實(shí)物形象,幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,為他們展開想象的翅膀,調(diào)用他們已有的經(jīng)驗(yàn),大膽向銀河提問(wèn)題。
教學(xué)設(shè)計(jì)特色:創(chuàng)設(shè)情境,圖文結(jié)合,讓他們展開想象,在合作自主的學(xué)習(xí)中學(xué)好課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
⒈在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文。
⒉進(jìn)行課前探究,了解作者向銀河提了哪些問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
⒊仿照課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn),養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)題的好習(xí)相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生想象力,理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):
⒈仿照課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)。
⒉了解一些先進(jìn)科技設(shè)備知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
㈠復(fù)習(xí),導(dǎo)入:
⒈小朋友,你們能準(zhǔn)確地大聲地叫出這些詞語(yǔ)的名字嗎?
(出示生字詞語(yǔ))。
⒉指著“銀河”一詞:請(qǐng)大家連讀2遍。晴朗的夜晚,深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河,多么神秘呀!有兩個(gè)小朋友仰望銀河, 把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河,大江,向銀河問(wèn)了好多問(wèn)題。(板書:?jiǎn)枺┲笇?dǎo)讀課題。
⒊下面請(qǐng)大家自由讀課文,把每個(gè)字都看在小眼睛里,讀準(zhǔn)了,讀每句話時(shí)就像放電影一樣,一邊讀一邊想,看看都提了哪些問(wèn)題?
㈡交流:
⒈小朋友們都問(wèn)了哪些問(wèn)題?
⒉你對(duì)哪一個(gè)自然段最感興趣就拿起來(lái)讀一讀,感受感受,看看怎么把它讀好。
⒊集體交流:
①第一自然段:誰(shuí)對(duì)這一自然段感興趣的?指名讀。
②老師覺(jué)得你把“清澈”這個(gè)詞讀得特別好!領(lǐng)大家讀。
③“清澈的河水”就是什么樣的河水?(干凈、沒(méi)有一點(diǎn)臟東西)
④再指名讀第一自然段。
⑤聽了你的讀,老師仿佛看到了在一眼見底的河水里,有戲水的小朋友。點(diǎn)擊:“戲水” 你們都戲過(guò)水,玩過(guò)水嗎?在清澈的河水里,你看到了什么?
⑥能在清澈的銀河里和魚兒和水嬉戲多美妙,多快樂(lè)呀!那就帶著高興、快樂(lè)的心情讀一讀這句話。
⑵第二自然段:
①自由讀,談感受。
②熱鬧從哪兒看出來(lái)的?(南來(lái)北往)指導(dǎo)讀。(加動(dòng)作)
③指名讀。友情提示;伸著“大鼻子”的貨船的讀法。
④你們見過(guò)“大鼻子”貨船嗎?猜猜看!
⑤猜了這么多,讓我們來(lái)親眼看看,多媒體演示:“大鼻子”的貨船。“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。指名讀。
⑥有什么不明白的地方嗎?(航標(biāo)燈)演示。看,航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
⑦南來(lái)北往的船只來(lái)來(lái)往往,多熱鬧,多繁榮!多有氣勢(shì)!你能讀好嗎?
⑶第三、四自然段:
①出示,生自讀。要求:邊讀邊想,能不能讀出什么問(wèn)題來(lái)。
②你有什么要求和愿望?有什么想最了解的?老師可以滿足你們!
③牛郎織女的故事家喻戶曉,小朋友可能也聽說(shuō)過(guò),今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講,大家歡迎。(課件:聽錄音故事)。
④聽了動(dòng)人的故事,我們?cè)偃タ纯葱崩瓨颉#ǔ鍪緢D片:上海的南浦大橋)引導(dǎo)看圖:看,巨大的鋼纜拉住橋梁,多么雄偉呀!你想說(shuō)什么?我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋,叫潤(rùn)揚(yáng)大橋,有機(jī)會(huì)去看看。
⑤想象斜拉橋的雄偉,帶著對(duì)牛郎織女的祝愿,讓我們一起讀好第三自然段。
⑷第四自然段:
①(出示圖片)看,這就是攔河大壩。
②剛才有小朋友說(shuō),想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的?下面老師就來(lái)滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧,我們還是來(lái)看圖片。葛洲壩(出示圖片和資料)你想說(shuō)什么?(美麗、神秘,還能造福人類,祖國(guó)的科技越來(lái)越先進(jìn)了)。
③是呀,葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大,這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。
④學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問(wèn)的問(wèn)題學(xué)完了。如果把它們連起來(lái)讀,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩(shī)呢!我們一齊在音樂(lè)聲中讀一到四自然段。
⑤(課件:銀河圖)文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題,當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí),你們又想問(wèn)銀河什么呢?如果能象課文一樣,先喊一喊“銀河呀”再說(shuō),會(huì)說(shuō)得更好。
a四人小組交流、討論。
b下面老師想請(qǐng)這一組小朋友一人說(shuō)一個(gè),每人說(shuō)的不一樣,說(shuō)出來(lái)啊,就是一首小詩(shī)啦!(頒發(fā)合作成功獎(jiǎng))。
⑸出示第五自然段:
①你們有這么多問(wèn)題要問(wèn)銀河啊?難怪小作者最后說(shuō):(出示):銀河呀,我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你。總有一天,我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去作客呢!
②其實(shí)啊,咱們中國(guó)的宇宙飛船早就升空啦!2003年,楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空,2006年,費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)順利升空。2008年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號(hào)飛上太空,并且實(shí)現(xiàn)了中國(guó)宇航員第一次能走出艙,進(jìn)行太空行走的夢(mèng)想。看了這些圖片,你們想對(duì)這些飛天英雄們說(shuō)些什么?
③讓我們永遠(yuǎn)記住這些偉大的事情!老師也相信,引讀:總有一天------作客呢!
④編書的時(shí)候,我們的航天飛船還沒(méi)上天呢,但是現(xiàn)在我們成功了,讓我們堅(jiān)定信念,再讀:總有-----作客呢!
㈢總結(jié)課文:
(出示:銀河圖)銀河里有一千多億顆星星,被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了,還等著我們長(zhǎng)大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢!
㈣作業(yè)設(shè)計(jì):
⒈讀一讀、背一背
帶著對(duì)銀河的美好向往讀讀課文,背誦課文。
⒉畫一畫
畫你見過(guò)的斜拉橋。
⒊寫一寫
像課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河,并把它們寫下來(lái)。讓它們變成一首美麗的小詩(shī)。
《問(wèn)銀河》教學(xué)反思
《問(wèn)銀河》一課,內(nèi)容語(yǔ)言流暢,童趣性強(qiáng),瑯瑯上口,還配有精美的插圖,能幫助學(xué)生讀懂課文,進(jìn)入詩(shī)的意境。因而本文采取讀與說(shuō)結(jié)合的學(xué)法,讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問(wèn),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,求得說(shuō)中理解,說(shuō)中感悟。
在授課時(shí),我首先給了學(xué)生較多的讀書時(shí)間。在朗讀中,重點(diǎn)抓語(yǔ)言因素,突出語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語(yǔ)言表達(dá)上的共同點(diǎn):每段都問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題;每段開頭都是“銀河呀,在你……”,每個(gè)問(wèn)題幾乎都是“有……嗎?”這種表達(dá)方式上的相似,是語(yǔ)言富有韻律,便于朗讀和背誦。
其次,我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問(wèn)題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。孩子們有的問(wèn):“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?”有的問(wèn):“你的河邊有茂密的大森林嗎?有美麗的鮮花嗎?”有的問(wèn):“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,冬天你的河面也結(jié)冰嗎?”等許多有趣的問(wèn)題。我想,此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散,對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí),體驗(yàn)到成功的喜悅,主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。
2、能認(rèn)讀本課14個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、進(jìn)行課前探究,了解作者向銀河提了哪些問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
4、結(jié)合課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn),養(yǎng)成愛(ài)提問(wèn)題的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、對(duì)課文中生字詞的理解。
2、有感情地朗讀課文,了解小作者提了哪些問(wèn)題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解銀河有關(guān)的知識(shí),進(jìn)行課前探究
2、課件
教學(xué)過(guò)程:
一、揭題 ,了解課前探究情況,并導(dǎo)入新課。
1、仔細(xì)看老師在黑板上寫一個(gè)詞,會(huì)讀的小朋友大聲地讀出來(lái)。(板書:銀河 會(huì)讀的小朋友大聲讀)
“銀”是個(gè)生字,老師沒(méi)教你怎么會(huì)讀的?(學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。)
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié):你們真是識(shí)字的有心人。在生活中識(shí)字,做識(shí)字的有心人,可以讓我們識(shí)到好多好多的生字呢!
●學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的字,老師就不教,并給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生的回答是識(shí)字方法的交流,老師的點(diǎn)撥,真正發(fā)揮了導(dǎo)的作用,不露痕跡地進(jìn)行了識(shí)字方法、習(xí)慣的引導(dǎo)。
2、通過(guò)課前的學(xué)習(xí)探究,關(guān)于銀河你都了解了哪些知識(shí)呢?(學(xué)生說(shuō)了不少課文中沒(méi)寫到的有關(guān)銀河的知識(shí))
●教材只是課程資源之一,讓學(xué)生進(jìn)行課前探究,就是開發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個(gè)良好舉措。
3、說(shuō)了這么多,想不想親眼看看銀河是什么樣子的?
(出示課件:銀河 并配以舒緩的音樂(lè))
看著銀河,你們想說(shuō)點(diǎn)什么?(學(xué)生的發(fā)言多元、個(gè)性化)
4、(出示課件——書中插圖)有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后,他們張開想象的翅膀,引起了無(wú)盡的遐想,問(wèn)了銀河好多好多的問(wèn)題。他們都問(wèn)了哪些問(wèn)題?拿出課文,仔細(xì)地聽老師讀《問(wèn)銀河》這一課,一邊聽一邊想。(配樂(lè)范讀)
●聽著優(yōu)美的音樂(lè),看著神秘、美麗的銀河,激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育帶來(lái)的變化。
二、初讀課文,讀熟課文。
1、這是多么有意思的一篇課文呀,是由一個(gè)個(gè)問(wèn)句連起來(lái)的。小朋友問(wèn)銀河的問(wèn)題,書中明明白白地寫出來(lái)了,老師不要你們回答,但老師有個(gè)更高的要求,就是要通過(guò)你們準(zhǔn)確、好聽的朗讀,把這些問(wèn)題給讀出來(lái)。有沒(méi)有信心完成這個(gè)任務(wù)?那么怎么讀才能把課文讀得準(zhǔn)確、好聽呢?老師想先聽聽你們的意見。
生:讀書的時(shí)候要看清每個(gè)字,不會(huì)的要讀讀拼音。
師:說(shuō)得多好。讀書的時(shí)候就要做到字字入目,把每個(gè)字都看在小眼睛里,就能把課文讀準(zhǔn)確了。
生:這篇課文問(wèn)句很多,我認(rèn)為要把問(wèn)句讀好,讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。師:這個(gè)點(diǎn)子真好,是個(gè)金點(diǎn)子。
生:老師教過(guò)我們,讀書的時(shí)候,要一邊讀一邊想。
師:對(duì)呀,就象放小電影一樣,讀到哪個(gè)內(nèi)容,眼前就出現(xiàn)哪個(gè)內(nèi)容,就能把課文讀好了。
師:下面就按你們說(shuō)的方法,大聲地讀課文,努力地把句子讀得準(zhǔn)確、好聽。相信自己,你就是最棒的。
●以上教學(xué)片段尊重學(xué)生,充分體現(xiàn)了教學(xué)民主,而且也是一次很好的學(xué)法滲透。另外,老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)匠心獨(dú)運(yùn),是典型的“順學(xué)而導(dǎo)”的例子。
2、自讀課文。
3、尋找學(xué)習(xí)伙伴繼續(xù)練讀。
三、精讀課文,展示讀書成果
下面我們到全班展示你們的讀書成果。
1、哪個(gè)大膽、能干的小朋友來(lái)讀第一次問(wèn)銀河的句子?(出示第一句 ,指名讀)
1)你讀得太好了。特別是這個(gè)生詞(點(diǎn)“清澈”)非常難讀的,都讀準(zhǔn)了。真了不起,你能再給大家示范一次嗎?生領(lǐng)讀“清澈”。
2)河水清澈見底,連魚兒和水草都看得那么清楚,讓我們?cè)賮?lái)讀讀這個(gè)詞,把河水讀得再清點(diǎn)。(范讀:清澈的河水里)
3)這段還有一個(gè)詞(點(diǎn):戲水)。你們都戲過(guò)水,玩過(guò)水嗎?生:玩過(guò)。
那就帶著玩水時(shí)高興、快樂(lè)的心情讀一讀這句話。
2、第二問(wèn)誰(shuí)來(lái)讀。(出示第二句,指名讀)
1)老師覺(jué)得河道的寬闊被你讀出來(lái)了。而且你還讀出了問(wèn)的語(yǔ)氣。你是個(gè)了不起的讀書能手。但老師覺(jué)得你這個(gè)地方(點(diǎn)“南來(lái)北往的客輪和伸著‘大鼻子’的貨船”)讀得還不太好,老師想給你點(diǎn)友情提醒。(出示“友情提醒”的牌子)
a、讀這個(gè)地方(點(diǎn)“南來(lái)北往”)特別要把“南來(lái)北往”讀好,讀出客輪來(lái)來(lái)往往,川流不息的樣子。(加動(dòng)作)指導(dǎo)讀好“南來(lái)北往”。
b、“伸著‘大鼻子’的貨船”你們見過(guò)嗎?看,(出示貨船圖)這就是,“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句。指名讀。
航標(biāo)燈有誰(shuí)見過(guò)嗎?哪個(gè)小朋友上來(lái)給大家介紹。
生:航標(biāo)燈就是在夜晚給船只指路的東西。
師:對(duì)呀。看,航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
指導(dǎo)讀好“伸著‘大鼻子’的貨船”
2)友情提醒以后,老師想再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀第二問(wèn)。注意了,邊讀邊想象,讀得好聽一些。
●“第一問(wèn)”主要是以悟促讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語(yǔ)、句子的意思;“第二問(wèn)”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)讀,然后老師再根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“南來(lái)北往”和“伸著‘大鼻子’的貨船”。同時(shí)通過(guò)出示“友情提醒”的牌子,增加教學(xué)的情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、剩下的第三、第四問(wèn)老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀。(出示:第三、第四問(wèn))指名讀第三、第四問(wèn),矯正“牛郎織女”、 “葛洲壩”等詞語(yǔ)的讀音。
經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)的幫助,應(yīng)該說(shuō)這位小朋友讀得不錯(cuò)了。為了能讀得更好,老師想再給你們一次友情提醒。(出示“友情提醒”的牌子)
a、 請(qǐng)大家把這兩段再讀讀,想一想,讀了這兩段,你有什么想法或者說(shuō)有什么要求嗎?學(xué)生自由讀書,師巡視。
b、哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)。沒(méi)關(guān)系,怎么想的怎么說(shuō),大膽些。
生:我想知道斜拉橋是什么樣子?生:我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。
生:牛郎織女講的是什么,他們能經(jīng)常相會(huì)嗎?
師:下面老師就來(lái)滿足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶曉,小朋友可能也聽說(shuō)過(guò),今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講,大家歡迎。(課件:聽錄音故事)。
師:斜拉橋你們見過(guò)嗎?哪個(gè)來(lái)給大家介紹。
生:斜拉橋上面有許多斜著的鋼纜,拉住橋面。生:我知道上海的揚(yáng)埔大橋就是斜拉橋。
師:小朋友知道得真多。老師今天也帶來(lái)一幅斜拉橋的圖片。(出示圖片)看,巨大的鋼纜拉住橋梁,多么雄偉呀。我們中國(guó)就有好幾座這樣的橋呢!剛才有小朋友說(shuō),想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的?下面老師就來(lái)滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧,我請(qǐng)一位水電站的工程師給大家介紹。(課件:聽錄音)。
師:看來(lái)課文雖短,隱含的知識(shí)還真不少呢!斜拉橋這么雄偉,葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大,這都是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪之情一起來(lái)讀讀這兩段。生齊讀。再指名讀。
4、四問(wèn)的內(nèi)容都學(xué)完了,老師給大家放一段錄音,請(qǐng)小朋友跟著錄音把前面的4個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀。(課件:課文錄音)生跟著錄音讀課文。
●以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情的例子。這樣的教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想,而且整個(gè)教學(xué)過(guò)程是對(duì)教材的補(bǔ)充、拓展和延伸,創(chuàng)造性地開發(fā)和利用了課程資源,課上得飽滿、立體,學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。
四、拓展想象,發(fā)散思維。
1、(課件:銀河圖)文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題,當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí),你們又想問(wèn)銀河什么呢?
如果能象課文一樣,先喊一喊“銀河呀”再說(shuō),會(huì)說(shuō)得更好。
2、剛才小朋友提了好多問(wèn)題,你們能不能象書上的小朋友一樣,把這些問(wèn)題連成一首小詩(shī),也來(lái)做一做小詩(shī)人。先在四人小組里練一練,你問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,把4個(gè)問(wèn)題連起來(lái)就是一首小詩(shī)啦!
學(xué)生四人小組練說(shuō),師巡視指導(dǎo)。
●以上設(shè)計(jì)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力,學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達(dá),語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生學(xué)做小詩(shī)人,走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活作為課程的有機(jī)組成部分,并進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)和利用。
3、銀河呀,我們還有好多好多問(wèn)題要問(wèn)你。總有一天,我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去做客呢!(出示第五段)
師:小朋友,當(dāng)老師第一次讀課文,讀到這兒的時(shí)候(課件:最后一句閃爍)我就想起了去年發(fā)生在我國(guó)的震驚世界的大喜事,你們猜猜是什么事?(生異口同聲說(shuō)神舟五號(hào)上天)
師:被你們猜對(duì)了,想不想親眼看看當(dāng)時(shí)的情景。(課件:有關(guān)圖片)看,宇宙飛船升空啦!楊利偉叔叔在太空艙里和親人們打招呼呢!你們知道楊利偉叔叔走出返回艙說(shuō)的第一句話是什么嗎?他說(shuō):我為祖國(guó)感到驕傲。他的戰(zhàn)友、親人用鮮花、掌聲、國(guó)旗歡迎他的歸來(lái)。
師:楊利偉是一位了不起的大英雄,他圓了中國(guó)人幾千年的太空夢(mèng)。了解了楊利偉駕駛著載人飛船成功遨游太空的事情之后,如果讓你修改課文的最后一句,你會(huì)怎么改?讓同桌小朋友商量商量再指名說(shuō)。
●應(yīng)該說(shuō)以上教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)獨(dú)到的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì),使得這節(jié)課的教學(xué)更具有時(shí)代性,更貼近學(xué)生的生活;也因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向,以及對(duì)楊利偉的敬佩之情;還因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì),說(shuō)明教者有較強(qiáng)的課程意識(shí)和建設(shè)課程的能力。
五、總結(jié)
(出示:銀河圖)銀河里有一千多億顆星星,被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了,讓我們從現(xiàn)在起,珍惜每一天,努力每一天,長(zhǎng)大后揭開更多的宇宙奧秘。
六、作業(yè)
文中的小朋友提了好多好多的問(wèn)題,今天,你們也提了好多問(wèn)題,這些問(wèn)題的答案在哪兒呢?老師悄悄地告訴你們,在老師的這些書里呢!(展示書)課后小朋友可以去圖書館借閱,也可以上網(wǎng)查找,找到了答案別忘了告訴老師。
● 這個(gè)作業(yè)的布置,從課內(nèi)引向課外,引導(dǎo)學(xué)生去讀書,去搜集信息。這樣的作業(yè)不但語(yǔ)文味濃,而且通過(guò)閱讀可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、探索宇宙的激情。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
作者:蘇州市三元第三小學(xué) 孫旦霞 轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù):181
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇州市三元第三小學(xué) 孫旦霞
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這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī),全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問(wèn)銀河的名字,第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物,第三節(jié)問(wèn)天氣,第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1.有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2.認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
難點(diǎn):
1.結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像。
2.有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2.詞語(yǔ)卡片和生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1.提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,小朋友一定不陌生。可你們知道,最近丁丁一直在思考什么問(wèn)題呢?下面,我們來(lái)看一段錄像,看看丁丁到底在想什么?(播放銀河錄像)
2.看了錄像,你想說(shuō)些什么?
二、初讀課文整體感知
1.原來(lái),丁丁一直對(duì)銀河充滿好奇。現(xiàn)在,他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2.跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3.請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友哥聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4.分小節(jié)指名朗讀課文。(充分利用課件,隨文讀生字詞)
5.抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)。
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1.現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想:用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2.組合作學(xué)習(xí)生字。
3.檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
4.老師評(píng)價(jià)(讀得好的就給小組加食)
5.做游戲鞏固生字.。
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星,星星的背面藏著生字,學(xué)生搶著讀生字,讀。
對(duì)了,星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。(做這個(gè)游戲時(shí),老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。)
四、表情朗讀讀書感悟
有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句.。
1.丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2.指名回答。
3.練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句。
通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn),在讀書中感悟,在讀書中探究。如:指名讀、小老師領(lǐng)讀,男女生分開讀等。
4.聽課文錄音模仿讀。
5.全班齊讀課文。
五、展開想像學(xué)習(xí)提問(wèn)
1.過(guò)渡:(課間律動(dòng))聽著小朋友的朗讀,潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》,小朋友會(huì);不會(huì)唱?
(師生邊唱邊表演)
2.滿天的星星,初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看,銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題?(播放銀河的錄像)
3.現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河,你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎?可菌(出示課文句式)“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有____?有沒(méi)有_____?”
(1)試著說(shuō)給你的同桌聽一聽。
(2)試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽一聽
(3)全班交流(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)
如果學(xué)生提到了牛郎織女星,老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才,小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題,這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么,有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?(出示句式:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……)
老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用,如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),樹立榜樣。)
七、布置作業(yè):
1.有表情地朗讀課文。
2.選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。
(播放音樂(lè)結(jié)束教學(xué))【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字,能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn),感受閱讀的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。老師在教學(xué)的過(guò)程中,充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字,而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料,學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn),培養(yǎng)喜愛(ài)思考、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
轉(zhuǎn)載;id=498
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一,課文簡(jiǎn)介
本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十二單元星空中的一課,內(nèi)容由一首兒童詩(shī)歌,一幅插圖,認(rèn)字表,寫字表和思考題五部分組成,課文共六小節(jié),分別從名字,小動(dòng)物,天氣,是否肯接納小朋友去做客四個(gè)方面提出問(wèn)題,表現(xiàn)兒童天真,善良,親近大自然的天性.
二,設(shè)計(jì)理念
通過(guò)誦讀詩(shī)歌,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn).采用不同要求,多種形式的讀,有助于學(xué)生充分體會(huì),感悟詩(shī)文蘊(yùn)含的情感,有助于內(nèi)化,積淀,從而形成良好的語(yǔ)感,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考,提問(wèn),感受閱讀的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望.
三,教學(xué)目標(biāo)
1,正確,流利地朗讀課文,感受銀河的神奇,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛(ài)大自然,親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力.
2,運(yùn)用多種識(shí)字方法,正確認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).
3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力.
四,教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字,寫字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn),其中激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣又是本課的難點(diǎn).
五,教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖,生字卡,錄音機(jī),錄音帶等
六,教學(xué)過(guò)程:
(一)交流談話,激發(fā)興趣.
1,認(rèn)識(shí)銀河
師:老師在黑板上寫兩個(gè)字,如果同學(xué)們認(rèn)識(shí),就大聲讀出來(lái).(板書:銀河, 學(xué)生齊讀詞語(yǔ)"銀河")
師:"銀"的音節(jié)是前鼻音,請(qǐng)?jiān)僮x兩遍,注意讀準(zhǔn)字音.
師:同學(xué)們,不知你留心觀察了沒(méi)有,夏天和秋天,在沒(méi)有月光的晴朗夜晚,我們抬頭仰望長(zhǎng)空的時(shí)候,除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外,還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空,好像天空中的一條大河,它就是銀河,銀河里裝滿了千千萬(wàn)萬(wàn)顆大大小小的星星,由于這些星星離我們太遠(yuǎn),眼睛不能分辨出一顆顆星星來(lái),看起來(lái)就像白茫茫的一條大河,在天文學(xué)中,這些星星的組成被稱為銀河系,太陽(yáng),地球,月亮都在銀河系中.
2,出示關(guān)于銀河的圖片
今天老師也給大家?guī)?lái)了一些銀河的圖片,看到這么美的銀河同學(xué)們想說(shuō)些什么
3,引入課文
師:從古至今,在人們的眼里,銀河充滿了神秘的色彩,我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁也一直對(duì)銀河充滿好奇.每天,他都坐在草地上看銀河,并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),詩(shī)的名字就叫做"問(wèn)銀河".(出示完整課題:《問(wèn)銀河》.齊讀課題)
同學(xué)們想不想聽一聽
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字.
1,聽課文錄音,初步感知內(nèi)容.
師:下面讓我們快來(lái)聽聽丁丁問(wèn)了什么.(聽課文錄音,學(xué)生交流聽到了什么.)
2,自讀課文,認(rèn)讀生字.
師:同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著丁丁的樣子問(wèn)問(wèn)銀河嗎 那就請(qǐng)你們打開《問(wèn)銀河》這一課.分小組試著讀一讀,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,把句子讀通讀順.遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈起來(lái),用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn).(學(xué)生自讀課文,老師巡視.)
3,交流自學(xué)情況.
師:老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們讀書特別用心,許多同學(xué)還交了不少生字新朋友,真棒!哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力,起來(lái)讀讀.
⑴請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀,評(píng)價(jià).
師:誰(shuí)愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)
⑵交流生字.
師:看來(lái)有幾個(gè)字朋友和我們還不太熟悉,那我們?cè)賮?lái)和他們交交朋友吧.
①請(qǐng)學(xué)生接火車,讀對(duì)的,同學(xué)跟讀.
出示詞語(yǔ):夏日,告訴,離開,小蝦,硬殼,春夏秋冬,日出日落,乘著,做客等.
②出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀.
師:詞語(yǔ)和大家已經(jīng)成了好朋友了,有幾個(gè)調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏,它們藏在星星的后面,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它,并說(shuō)上兩個(gè)不同的詞,老師就把星星送給他!誰(shuí)來(lái)試試
指名摘星星識(shí)字,擴(kuò)詞,說(shuō)句.
4,齊讀課文
生字都認(rèn)識(shí)了,讀課文肯定不成問(wèn)題了,讓我們一起來(lái)讀課文吧.
(三)師生互動(dòng),激活學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài).
1,過(guò)渡:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),讓我們一起跟著星星,到遙遠(yuǎn)的銀河去看看.
2,播放音樂(lè)《小星星》,隨音樂(lè)做律動(dòng).
(四)感情朗讀,回歸整體.
1,老師范讀,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).
師:看到你們讀得這么認(rèn)真,老師也想讀一讀,行嗎 請(qǐng)大家認(rèn)真聽,老師讀得不好的,你也可以提意見.(師范讀)
師:老師"問(wèn)"得好嗎 好在哪里啊 (學(xué)生評(píng))
師:同學(xué)們能不能從課文中找出問(wèn)句,畫上橫線.
指名說(shuō).(要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)
2,學(xué)生自讀自評(píng).
師:同學(xué)們說(shuō)得多好呀,老師有個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)大家:你們最喜歡哪一小節(jié) 為什么
學(xué)生分節(jié)朗讀,生自評(píng).
3,分組讀.
師:同學(xué)們讀得真好!老師都不知道該怎么夸你們了.下面,請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀.小組長(zhǎng)征求大家的意見,喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié).(小組合作練習(xí)朗讀.)
師:喜歡讀第二小節(jié)的是哪個(gè)組 請(qǐng)你們來(lái)讀一讀.(分小組依次朗讀每個(gè)節(jié).)
(五)展開想象,發(fā)散思維.
師:銀河這么美,丁丁問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題,你想問(wèn)銀河什么問(wèn)題嗎
學(xué)生發(fā)問(wèn)
師:同學(xué)們提得問(wèn)題真好,有些問(wèn)題,我們可以解答;有些問(wèn)題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢.這些答案在哪呢 同學(xué)們課后可以到圖書館或上網(wǎng)去找一找,別忘了把答案告訴老師.
(六)總結(jié)全文
師:今天這節(jié)課,陳老師發(fā)現(xiàn)延陵小學(xué)的同學(xué)們特別愛(ài)思考,愛(ài)提問(wèn),也特別聰明.老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子,刻苦鉆研天文知識(shí),長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家,去探索大自然的奧秘.最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文.
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,其中田字格上面的5個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1.學(xué)習(xí)生字
2.有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字。
3.初步了解課文大意。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入。
1.板書課題,齊讀課題,教學(xué)“銀”。
2(出示掛圖)這是銀河,你們了解銀河嗎?把有關(guān)銀河的知識(shí)說(shuō)給大家聽聽。
3.讀了課題,你還有什么問(wèn)題?
二、初讀。
1.借助拼音輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2.再讀課文,讀完后畫上小節(jié)號(hào)和生字詞。
xi lun hang la lang
3.(出示)戲水 客輪 航 標(biāo)燈 斜拉橋 牛郎
xiang lan ba yu zhou zhe bi
相 會(huì) 攔河 大壩 宇 宙 清 澈 大鼻子
huo jia shi
貨船 駕駛
(1)自瀆生字詞。
(2)生字的音、形、義上,你要提醒同學(xué)們什么?
(3)交流討論。
字音。
“宙”:讀翹舌音。
“輪、航、拉、郎、攔”:都讀邊音。
字形
“郎”:右邊是“ ”,不是“月”。
“輪”:右邊下半部分是“ ”,不是“ ”。
(4)帶讀,指讀,開火車讀。
(5)去掉拼音指讀,齊讀。
4.把生字詞帶入課文中讀,把課文讀正確、流利。
5.指名分段朗讀課文。
6.再指名分段朗讀課文。
三、了解課文大意。
1.這首詩(shī)主要講了什么?
2“我”仰望銀河時(shí)提了幾個(gè)問(wèn)題,分幾個(gè)自然段來(lái)寫的?
3.齊讀全文。
四、教學(xué)生字
1指導(dǎo)寫字。
“郎、銀”:按筆順表描紅。
“戲”:寫時(shí)右邊“戈”的斜鉤要拉長(zhǎng)。
“輪、航”:左右兩部分要靠緊一點(diǎn),不要松散。
2.生描紅,師巡視指導(dǎo)。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫詞。
yin he hang xing lun chuan xiang hui
( ) ( ) ( ) ( )
lan zhu yu zhou xi shui da ba
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,再組詞。
郎( ) 輪( ) 攔( ) 戲( )
朗( ) 港( ) 蘭( ) 找( )
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
1.有感情地朗讀課文。
2.圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生想象力,理解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或投影片、生字掛片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.“我”仰望銀河時(shí)提了幾個(gè)問(wèn)題?這首詩(shī)可分為幾部分?
二、新授。
1.教學(xué)第一部分。(第1~4自然段)
(1)自瀆第1~4自然段。想想:“我”思考的事物都跟什么有關(guān)?為什么?
(2)學(xué)生互相交流。
(3)指名分段讀第1~4自然段。
思考:“我”想到了什么事物?
a討論交流。
b.相機(jī)介紹航標(biāo)燈、斜拉橋、葛洲壩水力發(fā)電站的相關(guān)知識(shí)。(看圖介紹)
(4)讀到這兒,你還有問(wèn)題要問(wèn)銀河的嗎?請(qǐng)你仿照書上的問(wèn)法來(lái)問(wèn)銀河,好嗎?
(5)有感情地朗讀第1~4自然段。
2.教學(xué)第二部分。(第5自然段)
(1)指名讀第5自然段。
(2)你讀懂了什么?
(3)有感情地朗讀課文。
三、有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、填空。
( )河水 ( )河面 ( )斜拉橋
( )客輪 ( )銀河 ( )河道
二、造句
好多好多
總有一天
第三課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.背誦課文。
2.做課堂作業(yè)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,你知道了什么?
2.最想說(shuō)什么?
二、指導(dǎo)背誦。
1.看圖邊想內(nèi)容邊背,或看板書背誦。
2.同座位互背。
3.指名背。
4.全班齊背。
三、課堂練習(xí)。
第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、組詞造句。
航( )
客( )
攔( )
二、按課文內(nèi)容填空
1.銀河啊,在你寬廣的河面上, 的斜拉橋嗎? 能經(jīng)常在
?
2.總有一天,我要駕駛著 到你哪兒去 !
三、背誦課文。
四、 寫話。你的理想是什么?為什么呢?寫下來(lái)。
附:板書設(shè)計(jì):
24問(wèn)銀河
河面上
探索 河道里
宇宙 河水里
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力和朗讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2、準(zhǔn)備生字卡片和詞語(yǔ)卡片、銀河圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、看圖導(dǎo)入 啟發(fā)談話
1、通過(guò)看電視屏幕了解銀河。
2、激疑:自古以來(lái),我們?nèi)祟悓?duì)銀河充滿了想象和疑問(wèn)。今天也有兩個(gè)小朋友向銀河提出了疑問(wèn)。我們看他會(huì)問(wèn)些什么呢?咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《問(wèn)銀河》和老師一起寫課題。
3、板書課題,齊讀課題。
二、初讀課文 自主識(shí)字
1、提醒學(xué)生明確初讀課文的要求:
第一、畫出生字寶寶多讀幾次,讀準(zhǔn)字音。第二、長(zhǎng)句子,難句子,要讀順了。第三、標(biāo)出自然段。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、提醒學(xué)生將所學(xué)的生字歸類。(學(xué)生可以按平翹舌,前后鼻音或結(jié)構(gòu)歸類)師按結(jié)構(gòu)把生字卡貼在黑板上。
4、根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。先自讀,其次,單號(hào)讀給雙號(hào)聽,同伴互助。
5、開火車式讀黑板上生字卡,小組展示。
三、小組合作 交流識(shí)字方法
1、我們已能準(zhǔn)確響亮地叫出生字寶寶了,現(xiàn)在還得記住它們的樣子,開動(dòng)腦筋,想想辦法。小組交流預(yù)習(xí)卡。(每課的生字按音序、音節(jié)、部首、結(jié)構(gòu)、組詞、形近字、同音字提前預(yù)習(xí)。)
2、小組交流。
四、交流展示 啟發(fā)點(diǎn)撥
1、為了讓更多的同學(xué)都能展示,每組交流一個(gè)字,同一字其它組補(bǔ)充。
2、教師點(diǎn)撥。
易錯(cuò)的讀音:“銀、輪、攔”是前鼻音,“郎、相”是后鼻音;“宙”是翹舌音。
易錯(cuò)字:“銀”注意右邊沒(méi)點(diǎn) ,“郎”注意左邊不能寫成“良”
易混字:“郎”要和“朗”區(qū)分開。
3、小組認(rèn)讀詞卡。(單雙號(hào)互相過(guò)關(guān),讀對(duì)了畫一面小紅旗。)
4、全班抽讀詞語(yǔ)卡片。
五、通讀課文 鞏固生字
1、談話:生字寶寶要回家了,生字回到文中,你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?好,自己讀讀課文,別著急,讀不準(zhǔn)多讀幾次,長(zhǎng)句子多讀幾次。
2、學(xué)生評(píng)價(jià),重點(diǎn)糾正錯(cuò)誤的讀音。
六、指導(dǎo)寫字
1、找出你認(rèn)為難寫的字觀察。(觀察字的結(jié)構(gòu),占格,筆畫的位置)
如:“輪”左窄右寬,車做了部首后先豎后提,右邊的匕先寫撇后寫豎彎鉤。
2、師范寫。
3、學(xué)生描紅,仿寫。
4、展示學(xué)生的字(好、中、差),點(diǎn)評(píng)。
總結(jié):
這節(jié)課,我們學(xué)的非常努力,下節(jié)課我們?cè)俸托∨笥岩黄饐?wèn)銀河。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
文章分析:
這是一篇兒童詩(shī),極富童趣,用兒童的語(yǔ)言,兒童的眼睛,兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn):
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習(xí)。
同時(shí)應(yīng)該處理好這樣幾種關(guān)系;
1、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河,讓我了解你》
2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。
教學(xué)過(guò)程 :
一、從歌曲入手,引出課題,學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧!
(藍(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎:門里一張口學(xué)生說(shuō)謎底,老師出卡片.
2、老師想知道,在家里的時(shí)候,你遇到問(wèn)題,喜歡問(wèn)誰(shuí)?(問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片)
3、在一個(gè)晴朗的夜晚,有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河,產(chǎn)生了很多想象,于是他們就--------出示詞卡:?jiǎn)栥y河。誰(shuí)想讀讀?
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么?(銀—板書拼音和生字)
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b、你看,這個(gè)字的哪部分比較熟悉?藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。
A 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
B 帶有“艮”的字,你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?能不能寫下來(lái)。(很狠恨跟根銀)
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)A題:
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))
2、對(duì),我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)
匯報(bào)B題:
1、小組交流
2、出示:很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文
1、范讀課文
2、學(xué)生自讀
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀,其他同學(xué)思考:讀前兩行詩(shī)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)
討論:1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中,發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎?說(shuō)出來(lái)給大家聽一聽。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說(shuō)的話。)
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
板書:魚兒水草小朋友
出示銀河圖:根據(jù)板書誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河?
5、出示句子比較:
(1)、在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?
(2)、在你清澈的河水里,有沒(méi)有戲水的小朋友?
6、練習(xí)說(shuō)話
銀河啊,在你里,有嗎?有嗎?
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
1、輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn),練習(xí)感情朗讀
板書:客輪、貨船、航標(biāo)燈
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段,各自讀,齊讀。
5、練習(xí)說(shuō)話:銀河啊,在你里,有嗎?有嗎?它們嗎?
看板書試背第二節(jié)
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、用線劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲?wèn)號(hào)。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題,其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn),你能猜猜他還會(huì)問(wèn)些什么?你也有問(wèn)題嗎?來(lái)試著問(wèn)問(wèn)。
2、所有問(wèn)題你能解答嗎?為什么?
3、是啊,文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,于是他怎么說(shuō)的?“總有一天是什么意思?
4、齊讀第五小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法?板書:總有一天去做客
5、看板書,試背。
七、總結(jié),激發(fā)探究大自然的奧秘。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
(一)概述
1、 課名是《問(wèn)銀河》,是小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級(jí)下冊(cè)。
2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí),80分鐘。
3、《問(wèn)銀河》這是一篇兒童詩(shī),極富童趣,用兒童的語(yǔ)言,兒童的眼睛,兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
(二)教學(xué)目標(biāo)分析
1、正確流利地朗讀背誦課文。
2、能夠自主地提出課文的疑問(wèn)或解答同學(xué)的問(wèn)題,能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課文的問(wèn)題。
3、能夠借助拼音比較準(zhǔn)確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料,并能用自己的話把材料融為自己的話跟同學(xué)交流或全班匯報(bào);
4、 能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力,利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作,提高創(chuàng)造性思維能力。
(三)學(xué)生特征分析
1、本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班,經(jīng)過(guò)一年多的試驗(yàn)教學(xué)后,這班學(xué)生思維活躍,想像力豐富,能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫作,閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈;
2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng),需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
(四)教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略,提供大量的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用各種創(chuàng)作詩(shī)歌、廣播稿等方法,發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
(五) 教學(xué)資源和工具
1、本節(jié)課需要電腦一臺(tái)。
2、 小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級(jí)下冊(cè)
(六)教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
在一個(gè)晴朗的夜晚,有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河,產(chǎn)生了很多想象,于是他們就----問(wèn)銀河。這首小詩(shī)共有5節(jié),我請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)分別讀讀,其它同學(xué)邊聽邊用筆畫上兩個(gè)孩子問(wèn)了銀河哪些事物。
二、 學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀,其他同學(xué)思考:讀前兩行詩(shī)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)
2、 討論:在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中,發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎?說(shuō)出來(lái)給大家聽一聽。
3、 討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說(shuō)的話。)
4、 怎么讀才能達(dá)到這種效果?請(qǐng)你讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)
5、 說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
板書:魚兒 水草 小朋友
6、 出示銀河圖:根據(jù)板書誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河?
7、 練習(xí)說(shuō)話
銀河啊,在你( )里,有( )嗎?有( )嗎?
8、看板書試背第一節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
1、 輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、 讀后指名對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn),練習(xí)感情朗讀
3、 板書:客輪 貨船 航標(biāo)燈
4、 電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
5、 它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?
6、 朗讀第二段,自由讀,齊讀。
7、 練習(xí)說(shuō)話:銀河啊,在你( )里,有( )嗎?有( )嗎?它們( )嗎?
8、 看板書試背第二節(jié)
三、 自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、 請(qǐng)弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、 用線劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲?wèn)號(hào)。
3、 分小組交流
4、 說(shuō)說(shuō)老師該板書些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、 說(shuō)話練習(xí)
6、 試背第四、第五節(jié)。
四、 學(xué)習(xí)第五節(jié)
文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題,其實(shí)他還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn),文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,于是他怎么說(shuō)的?“總有一天”是什么意思?齊讀第五小節(jié)。
板書:總有一天 去做客
面對(duì)寬闊浩渺的銀河,你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準(zhǔn)備了一些資料。請(qǐng)大家按要求閱讀有關(guān)篇目,讀完后老師也想聽聽你們有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河。
(閱讀交流)
小朋友問(wèn)題可真不少,誰(shuí)能像小作者那樣,把提出來(lái)的問(wèn)題連起來(lái),編成一節(jié)小詩(shī),那你就是小詩(shī)人了。
五、 激發(fā)興趣,進(jìn)一步拓展。
剛才你們提出了不少的問(wèn)題,現(xiàn)在可以進(jìn)入“智慧島”去看看,也許你能找到一些答案的!
六、 總結(jié)、寫 話。
這節(jié)課大家開動(dòng)腦筋,學(xué)到了不少知識(shí),世界真的很大,等待著我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西很多。相信你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,去看望銀河的!現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫出來(lái)吧!你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問(wèn)題連成一首小詩(shī),也可以把今天你對(duì)銀河的新認(rèn)識(shí)寫成廣播稿,介紹給大家。
(七)評(píng)價(jià)方法
本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
(1) 課堂參與情況
(2) 協(xié)作學(xué)習(xí)情況
(3) 課文內(nèi)容理解:有感情地將課文讀給小伙伴聽,并且用自己的話流暢地復(fù)述給小伙伴聽。
(4) 創(chuàng)造性思維:寫的文章沒(méi)有錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順,具有新穎性。
(八)板書設(shè)計(jì)
問(wèn)銀河
魚兒 水草 小朋友
客輪 貨船 航標(biāo)燈
總有一天 去做客
斜拉橋 攔河大壩
(九)課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì):專題研究《銀河的奧秘》
組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料,并以展板或“廣播站”的形式交流。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)目標(biāo):
讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文.
2,結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣.
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1,有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題.
2,認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1,結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像
2,有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句
教學(xué)準(zhǔn)備:
了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)2,詞語(yǔ)卡片和生字卡片3,制作課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一,看圖激趣導(dǎo)入
出示課文插圖:圖上畫了誰(shuí) 他們?cè)诟墒裁?
指名說(shuō),師小結(jié)導(dǎo)入.
板書,讀題,質(zhì)疑.
二,初讀課文整體感知
1,原來(lái),這兩位小朋友一直對(duì)銀河充滿好奇.現(xiàn)在,他們滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn).你們想不想知道是怎么問(wèn)銀河的嗎 〈播放課文錄音〉 2,跟老師一起問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎 (出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文.3,試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試.請(qǐng)小朋友聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好.4,小節(jié)指名朗讀課文(隨文讀生字詞) 5,抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ).
三,合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片.請(qǐng)你們先想一想:用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn),記牢.
組合作學(xué)習(xí)生字
檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況.
老師評(píng)價(jià)
做游戲鞏固生字.
四,表情朗讀讀書感悟
五,細(xì)讀課文
1,自讀自悟課文,思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河,長(zhǎng)江的 2,小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì).3,學(xué)習(xí)第一自然段 a,畫一畫課文內(nèi)容(畫出清澈的河水,小魚,小草)理解"清澈":為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚,水草呀 想象小河里還有什么,自己會(huì)在清澈的小河里干些什么 b,銀河里真的有清澈的河水,有小魚,水草和戲水的小朋友嗎 銀河里究竟有些什么他知道嗎 指導(dǎo)朗讀,(展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水,讀出小朋友好奇,疑問(wèn)的語(yǔ)氣) 4,學(xué)習(xí)第二自然段 a,畫一畫課文內(nèi)容(畫出客輪,伸著大鼻子的貨船)b,你見過(guò)伸著大鼻子的貨船嗎 那文中的小朋友為什么這么說(shuō) 理解"航標(biāo)燈":為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志c,銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎 指導(dǎo)朗讀.(讀出銀河的寬廣,小朋友的好奇)5,學(xué)習(xí)第三自然段a,你們見過(guò)斜拉橋嗎 在哪兒見過(guò) 它是什么樣子的 (相機(jī)畫一畫斜拉橋,了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)b,了解"牛郎織女"的故事.c,你會(huì)讀這一自然段嗎 指導(dǎo)朗讀.(讀出銀河的雄偉壯觀,讀出小朋友的美好想象和好奇,疑問(wèn))6,學(xué)習(xí)第四自然段a,介紹葛洲壩并出示圖片b,銀河上會(huì)有攔河大壩嗎 誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這個(gè)自然段 指導(dǎo)朗讀.(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河,讀出小朋友的好奇,疑問(wèn))7,小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎 指導(dǎo)讀"銀河呀,我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你 .(強(qiáng)調(diào)"好多好多",讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)8,展開想象,發(fā)散思維. (1),仰望銀河,小朋友還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn).你們也有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎 跟同桌說(shuō)一說(shuō).(2),你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎 9,拓展延伸,升華情感.你們提的問(wèn)題真好.有些問(wèn)題,我們可以解答;有些問(wèn)題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢 這些答案在哪呢 老師悄悄地告訴你們,答案就在書中,也可以到圖書館,上網(wǎng)去查找答案.
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
之一
贛州市 紅旗二校 肖靈
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第66頁(yè)
教學(xué)過(guò)程 :
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.師課件出示謎語(yǔ)2板書謎底銀河生齊讀
(反思:以謎語(yǔ)導(dǎo)入 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂,如果這個(gè)環(huán)節(jié)加入學(xué)生跟老師空書銀字,那學(xué)生會(huì)加深對(duì)字形的記憶。)
二.創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑
出示課件(夏日黑夜的星空中,星星一閃一閃,配上《小星星》的樂(lè)曲)
1.師:同學(xué)們有什么問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐呢?板書:?jiǎn)?/p>
(反思:用優(yōu)美的樂(lè)曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河,讓學(xué)生整體感知,熟悉,喜歡我們的銀河,會(huì)思考,會(huì)提問(wèn),從中檢查學(xué)生注意力是否集中,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向,在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生提出了許多有趣的問(wèn)題,如銀河姐姐,你那里有沒(méi)有銀子呀?等等,我把問(wèn)題先放下了,因?yàn)楹竺鏁?huì)具體了解銀河。)
三.整體感知,初讀課文
1.課件出示課文中的兩位小朋友,師:她們倆也有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐,你們聽放課件(配圖配樂(lè)朗讀課文)
2.師:誰(shuí)愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽聽?
(反思:在此環(huán)節(jié)中要求學(xué)生整體感知課文,不對(duì)學(xué)生的朗讀提很高的要求,隨孩子的能力讀,只要孩子能勇敢,大聲地朗讀出來(lái),就予以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和朗讀的興趣。)
四.學(xué)習(xí)生字再讀課文
1.師:銀河姐姐覺(jué)得同學(xué)們第一次能讀得這么棒,已經(jīng)很不錯(cuò)了,想考考同學(xué)們,認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。
2.師:咱們開著飛船上銀河哆!呀!銀河里這么多星星,同學(xué)們想摘嗎?出示課件
(反思:在識(shí)字環(huán)節(jié)中,識(shí)字的方法靈活多樣,有師生互動(dòng)摘星星,提高學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率,而識(shí)字也是有層次,有遞進(jìn)的,先整體認(rèn)知,再個(gè)別讀,再齊讀,由字到詞再說(shuō)話逐步提高難度。)
3.師:瞧瞧!咱們小星星不好意思,都藏起來(lái)了,同學(xué)們要是能大聲讀出來(lái),它就會(huì)朝咱們招招手。出示課件
4.師:同學(xué)們讀得真好聽,那咱一塊來(lái)試試
(反思:學(xué)生在師指名讀時(shí),發(fā)現(xiàn)一多音字:長(zhǎng)(cháng zhǎng)我在范讀時(shí)讀的zhǎng,學(xué)生提出不同意見:老師這里可以讀cháng也可以讀zhǎng,可以是cháng胡子小蝦也可以是zhǎng胡子的小蝦。我太驚奇了,學(xué)生有了自己的想法,在思考而且思維開拓了,我很欣慰,他們的思維進(jìn)入了我們的課堂,通過(guò)我引導(dǎo)學(xué)生開始好學(xué)樂(lè)學(xué)想學(xué)還學(xué)會(huì)了思考,我的目的達(dá)到了。)
五.師生互動(dòng)表演理解課文
1.師:現(xiàn)在老師來(lái)扮演銀河姐姐,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎?
(反思:在問(wèn)和答的過(guò)程中,充分理解課文內(nèi)容,了解一些關(guān)于銀河的知識(shí),通過(guò)課件的展示我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們楊立偉乘坐神州五號(hào)宇宙飛船上天的情況,學(xué)生當(dāng)時(shí)非常驕傲,激動(dòng),似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。)
六.拓展總結(jié)
1.小組合作將剛才你們問(wèn)的問(wèn)題寫下來(lái)
學(xué)習(xí)卡片1:填空:
銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:
-----------------------------------------?
-------------------------------------------?
2.全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問(wèn)一答的形式3.師引讀全文
七.總結(jié)
(反思:在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求,讓學(xué)生多讀,在讀中體會(huì),在讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,提高學(xué)生的朗讀水平。
整堂課著重抓住識(shí)字,朗讀和提問(wèn)三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),以看銀河,了解銀河,問(wèn)銀河為主線,用一個(gè)擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè),在優(yōu)美的樂(lè)曲和美妙,神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶,想學(xué),樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué),真正成為了學(xué)習(xí)的主人,從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛(ài)護(hù)每位學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,如小組討論,分小說(shuō)小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感,態(tài)度,價(jià)值觀方面,是通過(guò)有層次,有步驟地情感朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn);在閱讀方面,不以我的分析講解來(lái)代替而是在教學(xué)過(guò)程 中轉(zhuǎn)換角色來(lái)幫助學(xué)生理解,掌握課文知識(shí)。)
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《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、交流談話,激發(fā)興趣
師:老師在黑板上寫兩個(gè)字,如果你認(rèn)識(shí),就大聲讀出來(lái)。(板書:銀河)
師:(指著銀河二字)你們知道關(guān)于銀河的哪些知識(shí)?
(評(píng)析:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生親近感。)
生:銀河上有許許多多的小星星,一閃一閃的特別漂亮。
生:銀河離我們特別遠(yuǎn),還有很多星座:獵戶座。
生:北斗七星、牧羊座、 【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是】
生:仙后座
……
(評(píng)析與反思:課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料,才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)落在學(xué)生后面。現(xiàn)在看來(lái),不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。)
師:你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎?老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件)
師: 看完銀河,你們想說(shuō)點(diǎn)什么?
生: 銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。
生:銀河你真漂亮,我真想把你摘下來(lái)和我一起睡覺(jué)。
生:我想對(duì)銀河說(shuō):“你那里有沒(méi)有小房子,有沒(méi)有綠樹和小草?
(給學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像,目的是幫助他們對(duì)銀河有初步的感知,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過(guò)錄像,會(huì)明白“銀河”不是河。)
師:(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后,問(wèn)了銀河很多問(wèn)題(板書:問(wèn)),我們一起去看看。
師:請(qǐng)同學(xué)們快快打開書66頁(yè)。
(評(píng)析與反思:這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的,它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響很大。良好的習(xí)慣從小培養(yǎng))
二、初讀課文,自主識(shí)字
師:聽老師讀課文,你們用手指著,認(rèn)真聽。
生:我覺(jué)得您第二小節(jié)讀的特別好。
(師讀完后學(xué)生自主,發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美)
師:謝謝你夸我。
生:我覺(jué)得您讀得哪都好。
(學(xué)情分析:目前學(xué)生從整體上感覺(jué)老師讀得好,究竟哪讀得好,還沒(méi)有分辨清,朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒(méi)有建立起來(lái)。教師要在學(xué)習(xí)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。)
師:也謝謝你的夸獎(jiǎng),其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。
(評(píng)析:這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色,在激勵(lì)學(xué)生,你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看,學(xué)生朗讀確實(shí)好。)
師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事:
第一件事: 自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它.
第二件事: 擺字卡,過(guò)生字關(guān)。
第三件事: 互相讀一讀課文。
師:看哪個(gè)小組完成的又快又好.開始.
(學(xué)生興趣濃厚,積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中)
(評(píng)析:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。)
三、鞏固識(shí)字、檢查讀文
師:(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片,指著“乘”字)。
師:誰(shuí)會(huì)讀,請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家?
小老師:(走上講臺(tái))當(dāng)小老師教教大家。(具體情節(jié)略)
(評(píng)析:這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注,愛(ài)學(xué)。原因:同伴的榜樣、力量是無(wú)窮的。)
師:讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長(zhǎng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語(yǔ))。
生:邀請(qǐng)是什么意思?
(學(xué)情分析:在實(shí)驗(yàn)班中,學(xué)生有問(wèn)題,主動(dòng)提,學(xué)生已有了這種意識(shí),不明白自發(fā)提問(wèn)。)
生:我覺(jué)得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。
生:家里做了好吃的,有禮貌的請(qǐng)好朋友來(lái)吃。
(評(píng)析:學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來(lái)解釋詞語(yǔ)意思,這是小孩子的特點(diǎn))
師:“邀請(qǐng)”在這里是什么意思?
(評(píng)析:指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并且遵循著這樣的原則:在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,學(xué)詞,與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合;在詞語(yǔ)中識(shí)字,使字不離詞、詞不離句,降低學(xué)生的識(shí)字難度。)
生:(開展識(shí)字車游戲,鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則:從車頭到車尾都由學(xué)生定誰(shuí)識(shí)字,不能重復(fù)。)
師:用喜歡的方式讀一讀課文?(可以自己讀,兩個(gè)人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文,為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)
師:大家要注意聽,看他們讀得是否正確,流利。
生:(自己商量怎樣讀) 學(xué)生讀完后,學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。(略)
(評(píng)析:學(xué)生參與評(píng)價(jià),可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)傾聽習(xí)慣,為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。)
四、再讀課文,讀中品味
師:這篇課文中的小朋友向銀河問(wèn)了很多問(wèn)題。那么你能不能幫他解答這些問(wèn)題呢?
生(全體):自讀課文,獨(dú)立思考。
生:我來(lái)解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問(wèn)題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實(shí)他不是真的河.
生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河.
生 :我來(lái)回答“你那里有沒(méi)有長(zhǎng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺?”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮樱抢锊粫?huì)有小蝦和田螺。
師:你們都知道銀河中沒(méi)有小蝦,田螺,那為什么小朋友還要這么問(wèn)呢。
生:因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了,他不知道那里有沒(méi)有小蝦、田螺。所以要問(wèn)。
生:我覺(jué)得這個(gè)小朋友他非常聰明,他肯定也知道銀河上沒(méi)有小蝦、田螺,是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣,希望上面啥(方言)都有,所以才問(wèn)的。
(評(píng)析:幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問(wèn)題,滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累,又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話,學(xué)生非常愿意參與,參與情緒高漲,效果很好。)
生:我覺(jué)得這個(gè)小朋友他特別喜愛(ài)銀河,看銀河入了迷,所以它才產(chǎn)生了那多的問(wèn)題,那么多想法。
師:你還從哪可以看出小朋友特別喜愛(ài)銀河呢?
(評(píng)析:教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過(guò)程中,思維的深刻性,感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文,體會(huì)“喜愛(ài)”。)
生:我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來(lái)的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話,她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。
生:我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來(lái)的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話,她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。
(評(píng)析:這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來(lái)的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì),把主動(dòng)權(quán)交給了他們,所以才有這樣的體會(huì)。)
師:此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河,想象一下會(huì)是什么樣?
生:(想象略)
(評(píng)析:在理解的基礎(chǔ)上,打開學(xué)生想象的閘門,激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。)
五、感情朗讀,回歸整體
師:銀河這么美,你們這么喜愛(ài)?你能不能通過(guò)朗讀,讀出喜愛(ài)來(lái)!
生:能!
師:從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
(生全體美美的讀了起來(lái)。)
生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀)
生:你讀出了問(wèn)話的語(yǔ)氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。
(評(píng)析:此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀,沒(méi)用老師指導(dǎo),自己聽出來(lái),感受出來(lái)的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書的味道。)
師:是呀,長(zhǎng)胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛(ài)呀!聽了你讀,我更喜愛(ài)了。
生:我喜歡第四小節(jié),因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀)
……
(評(píng)析:這一環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會(huì);通過(guò)學(xué)生間用欣賞的眼光去聽、去評(píng),提高了學(xué)生參與讀書的興趣,同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)感,使學(xué)生讀得入境。)
六、展開想象,發(fā)散思維
師:文中小朋友問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題,你們有問(wèn)題問(wèn)銀河嗎?
生:我想問(wèn)問(wèn)銀河,你那里有沒(méi)有漂亮的小房子,有沒(méi)有小汽車?
……
(評(píng)析:愛(ài)問(wèn),是兒童的天性;向銀河發(fā)問(wèn),激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí),更是學(xué)生喜好的。)
師:你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎?
生:銀河銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里有沒(méi)有可愛(ài)的數(shù)碼寶貝,有沒(méi)有大恐龍?
生:銀河銀河請(qǐng)你告訴我,你那里有沒(méi)有美麗的蝴蝶,有沒(méi)有鮮花、小草和綠樹?
生:銀河銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里有沒(méi)有變形金剛,有沒(méi)有神通廣大的葫蘆娃?
生:……
(評(píng)析:在向銀河提問(wèn)的過(guò)程中,老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)的過(guò)程中體會(huì)意境,在問(wèn)的過(guò)程中展開想象,在問(wèn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。“三個(gè)維度目標(biāo)”整合在一起,處處有體現(xiàn),處處有落實(shí)。)
七、拓展延伸,升華情感
師:你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題,我們可以解答;有些問(wèn)題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢?這些答案在哪呢?悄悄的告訴你們,就在書中。老師這有兩本書,你可以借去看,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案.
師:千萬(wàn)記住,不要忘了去找答案告訴老師呀!
(評(píng)析:向?qū)W生推薦學(xué)校圖書室的有關(guān)書目,激發(fā)課外閱讀興趣,培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣,同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問(wèn)題。)
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
語(yǔ)文二年級(jí)
播放歌曲:小白船
師:你看過(guò)什么動(dòng)畫片。
生:看過(guò)藍(lán)貓三千問(wèn)。
生:神奇寶貝。
師:我也喜歡藍(lán)貓。
出示面具。
師:我想把這個(gè)面具送給會(huì)上課的同學(xué)。
師:這些生字能讀好嗎?
生讀詞。
師:寬闊,寬廣這兩個(gè)詞誰(shuí)再來(lái)讀讀。
生讀。
師:這八個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。
生齊讀。
師:上一節(jié)課,同學(xué)們還提出了很多的問(wèn)題,通過(guò)看圖,我們一起看。
看圖,了解詞的意思。
客輪,貨船,航標(biāo)燈,斜攔橋。
師:詞語(yǔ)大家讀得真不錯(cuò),陳老師相信,通過(guò)今天的讀課文,大家一定能提出更多更好的問(wèn)題來(lái)。自己讀課文。
生自讀課文。
師:誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。
指名讀。(三位)
師:聽了你的朗讀,我覺(jué)得河水真的很清,清澈的河水,誰(shuí)能給它換個(gè)詞。
生:碧綠。
生:一塵不染
生:清清。
生:一望見底。
師:一眼見底。
師:誰(shuí)能讀出碧綠,一塵不染,清清,一望見底。
指名讀。
師:我仿佛看到了一眼見底的河水里,有戲水的小朋友。誰(shuí)再來(lái)試試。
生讀。
師:在那一塵不染的河水里,你看到了什么呀?
生:我看到了樹葉。
生:我看到了魚兒和水草。
生:我看到了海市蜃樓。
生:我看到了金光萬(wàn)道。銀光閃閃的光芒。
生:小青蛙。
生:看到了大樓房。
生:綠綠的大荷葉。
生:粉色的荷花。
師:在那清澈的河水里,你看到了什么呀?
生:亮晶晶的星星。
生:白白的鴨子。
師:在玩水呢。
生:樹葉上有一滴露珠。
師:在清澈的河水時(shí),同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀一讀。誰(shuí)能讀出來(lái)。
讀第一自然段。
師:多清多美的河水啊,讓我們一起來(lái)讀。
齊讀。
師:真會(huì)讀書,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀二三四自然段,看誰(shuí)讀得好,能讀出問(wèn)題來(lái)。
生自由讀課文二三自然段。
師:二三四自然段你有什么不懂的,想問(wèn)的?
生:第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。
師:?jiǎn)柕煤茫∧悴滤鞘裁矗?/p>
生:就是貨船前面的部分。
生:我覺(jué)得就是貨船前面很長(zhǎng)。
生:因?yàn)檫\(yùn)貨的時(shí)候。大鼻子的貨船。可以提高……
師:你真會(huì)學(xué)習(xí),藍(lán)貓最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀:大鼻子的貨船。
師:讀這幾句。
生讀。
師:能讀得更寬廣些。
指名讀。
齊讀。
師:三四自然段你還有什么想問(wèn)的嗎?
生:我想問(wèn)什么叫雄偉的斜拉橋。
課件出示圖片:雄偉的斜拉橋。
師:大家看得那么認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),看了這個(gè)斜拉橋想說(shuō)什么?
生:斜拉橋真長(zhǎng)啊。
生:斜拉橋的柱子多高啊。
生:斜拉橋很壯觀。
生:斜拉橋邊上的燈真美啊。
師:誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師:誰(shuí)還想讀,把斜拉橋的雄偉讀出來(lái)。
師:還有不懂的嗎?
生:相會(huì)不懂。
師:什么意思呢?
生:一直聚會(huì)。
生:相逢重逢。
生:牛郎織女是在鵲橋上相會(huì)的,怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢?
師:誰(shuí)來(lái)講講牛郎織女的故事呢?
生講故事。
師:真會(huì)學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)。
師:每年在喜鵲搭成的橋上,牛郎織女才能相會(huì)一次,所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會(huì)。誰(shuí)來(lái)讀讀。
生讀。
師:陳老師聽出了你美好的心。
生讀。
師:聽你的朗讀,你一定是個(gè)善良的孩子。
師:連起來(lái)讀一讀。
師:陳老師覺(jué)得,如果你能把河面讀得再寬廣一點(diǎn),就更好了。
指名讀。
師:看圖,上面的座是攔河大壩,另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。
真不愧為萬(wàn)里長(zhǎng)江第一壩。
誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師:學(xué)完了四個(gè)自然段,現(xiàn)在陳老師也想和大家一起讀了,我來(lái)讀第一部分,你們讀后面的內(nèi)容。
師:銀河呀,我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你呢?
生:總有一天,我會(huì)……
師:我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你,如果是你,你想問(wèn)銀河什么呢?
生:銀河呀,你里面的星星到底有多少啊?
生:銀河呀,你到底有多大啊?
生:銀河呀,你是不是河。
師:上一節(jié)課,我們學(xué)過(guò),銀河是一條光帶。
生:銀河呀,你到底有多長(zhǎng)啊?
生:銀河呀,你的里面有沒(méi)有高樓大廈啊?
生:銀河呀,地球上的東西能不能到你那兒去啊?
生:銀河呀,你是由什么東西組成的呀?
生:上節(jié)課我們說(shuō)過(guò),是由星星。
生:銀河呀。你那里有東方明珠嗎?
生:銀河呀,你到底是什么樣子的呀?
生:銀河呀,在你的上面有沒(méi)有海市蜃樓啊?
生:銀河呀……
師:航天英雄楊利偉。
師:介紹楊利偉,播放視頻。
師:你想說(shuō)什么。
生:楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?/p>
生:楊利偉,你真了不起。
生:上天下地。
生:楊利偉,你真厲害。
師:有沒(méi)有什么想問(wèn)楊利偉叔叔什么?
生:有沒(méi)有看見長(zhǎng)城。
生:?jiǎn)柼焐嫌袥](méi)有…
生:我想問(wèn),你在天上是怎么生存下來(lái)的。
生:……
師:是啊,我們也有很多很多的問(wèn)題,想問(wèn)楊利偉叔叔。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子。
師:老師也相信,總有一天,――
生:我也會(huì)駕駛著……
師:編書的時(shí)候,我們的航天飛船還沒(méi)上天呢,但是現(xiàn)在……
堅(jiān)定信念,總有一天,我們……
師:最后讓我們一起……
齊唱……藍(lán)貓。
師:最后,我希望我們每一個(gè)小朋友都能成為愛(ài)想,愛(ài)問(wèn),愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
作者:佚名 轉(zhuǎn)貼自:求知時(shí)空 點(diǎn)擊數(shù):172
《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆
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如何對(duì)待孩子的問(wèn)題——《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī),全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字,第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物,第三節(jié)問(wèn)天氣,第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。“語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù),而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來(lái)”。于是,教學(xué)本課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問(wèn)題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問(wèn)題。有的孩子問(wèn):銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你河里的小魚是銀色的嗎?有的問(wèn):你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?有的問(wèn):你的河邊有密密的大森林嗎?那里風(fēng)景美嗎?有的問(wèn):銀河,銀河,你上面有水嗎?有浪花、小船嗎?有的問(wèn):銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,月亮是你的朋友嗎?等許多有趣的問(wèn)題。我想,此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),再用贊許的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō):“看,你們真了不起,也創(chuàng)作了一首新詩(shī)。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí),體驗(yàn)到成功的喜悅,主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。這時(shí),又有孩子舉起了手,問(wèn):“應(yīng)該讀長(zhǎng)(zhǎng)胡子的小蝦,還是長(zhǎng)(cháng)胡子的小蝦呢?”這是我備課時(shí)疏忽的,我便請(qǐng)他向大家請(qǐng)教一下。結(jié)果,孩子們都有自己的看法。有的說(shuō):“我覺(jué)得應(yīng)讀zhǎng,因?yàn)閯e的小動(dòng)物沒(méi)有胡子,只有小蝦長(zhǎng)胡子。”有的說(shuō):“我覺(jué)得應(yīng)該讀cháng,因?yàn)樾∥r的胡子是長(zhǎng)長(zhǎng)的,而不是很短的。”雖然課文錄音中讀zhǎng,可我還是讓孩子們按照自己認(rèn)為正確的讀音來(lái)讀。后來(lái)經(jīng)過(guò)探討,覺(jué)得兩種讀法都有道理。于是,孩子們讀得特別帶勁兒。在這里學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的接受者,而是自覺(jué)、主動(dòng)的探求者。可見問(wèn)題在學(xué)習(xí)中的重要性,一方面可以通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),把問(wèn)題看作是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線;另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題,把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。長(zhǎng)此以往,以問(wèn)題為紐帶組織教學(xué),就能喚起孩子的問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)他們探求解決問(wèn)題的能力,形成他們對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見解。
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