《問銀河》教學設計
作者：蘇州市三元第三小學 孫旦霞 轉貼自：本站原創 點擊數：181《問銀河》教學設計
蘇州市三元第三小學 孫旦霞
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這是一首文學性很強的兒童詩，全詩四個小節都以提問題的方式抒發小作者看銀河的感想.第一節問銀河的名字，第二節問小動物，第三節問天氣，第四節問是否邀請小朋友去做客.整首詩不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發學生讀書的興趣，培養學生主動發問的習慣。
教學目標:
1.讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2.結合課文內容，大膽展開想像，培養學生主動發問的習慣和對天文知識的興趣。
教學重難點:
重點:
1.有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2.認識課文中的9個生字。
難點:
1.結合課文內容，大膽展開想像。
2.有表情地朗讀每個小節中的問句。
教學準備:
1.了解與銀河有關的科學知識。
2.詞語卡片和生字卡片。
教學過程:
一、觀看錄像激趣導入
1.提起我們的學習伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。可你們知道，最近丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2.看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1.原來，丁丁一直對銀河充滿好奇。現在，他滿腦子里都是對銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2.跟老師一起學著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內容）老師帶領學生讀課文。
3.請你試著在小組內讀一讀，等下老師要請每個組的x號小朋友來試試。請小朋友哥聽清兩點:一是讀的時候要注意讀準生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個小組學得最好。
4.分小節指名朗讀課文。（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5.抽查朗讀由生字組成的詞語。
三、合作學習認讀生字
1.現在，老師這里已經給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個小朋友都能把這些生字讀準、記牢。
2.組合作學習生字。
3.檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學習小組認讀生字的整體情況。
4.老師評價（讀得好的就給小組加食）
5.做游戲鞏固生字.。
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學生搶著讀生字，讀。
對了，星星就作為獎品發給他。（做這個游戲時，老師可以讓學生結合生字組詞，學習積累詞語。）
四、表情朗讀讀書感悟
有表情地朗讀每個小節中的問句.。
1.丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請小朋友再讀一讀課文。
2.指名回答。
3.練習有表情地朗讀每小節中的問句。
通過多種形式的朗讀讓學生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領讀，男女生分開讀等。
4.聽課文錄音模仿讀。
5.全班齊讀課文。
五、展開想像學習提問
1.過渡:（課間律動）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時候經常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會；不會唱?