《問銀河》教學(xué)實(shí)錄（精選15篇）
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇1
作者：陳云霞 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：255
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄
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播放歌曲：小白船
師：你看過什么動(dòng)畫片。
生：看過藍(lán)貓三千問。
生：神奇寶貝。
師：我也喜歡藍(lán)貓。
出示面具。
師：我想把這個(gè)面具送給會(huì)上課的同學(xué)。
師：這些生字能讀好嗎？
生讀詞。
師：寬闊，寬廣這兩個(gè)詞誰(shuí)再來讀讀。
生讀。
師：這八個(gè)詞連起來讀一讀。
生齊讀。
師：上一節(jié)課，同學(xué)們還提出了很多的問題，通過看圖，我們一起看。
看圖，了解詞的意思。
客輪，貨船，航標(biāo)燈，斜攔橋。
師：詞語(yǔ)大家讀得真不錯(cuò)，陳老師相信，通過今天的讀課文，大家一定能提出更多更好的問題來。自己讀課文。
生自讀課文。
師：誰(shuí)來讀第一自然段。
指名讀。（三位）
師：聽了你的朗讀，我覺得河水真的很清，清澈的河水，誰(shuí)能給它換個(gè)詞。
生：碧綠。
生：一塵不染
生：清清。
生：一望見底。
師：一眼見底。
師：誰(shuí)能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見底。
指名讀。
師：我仿佛看到了一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。誰(shuí)再來試試。
生讀。
師：在那一塵不染的河水里，你看到了什么呀？
生：我看到了樹葉。
生：我看到了魚兒和水草。
生：我看到了海市蜃樓。
生：我看到了金光萬(wàn)道。銀光閃閃的光芒。
生：小青蛙。
生：看到了大樓房。
生：綠綠的大荷葉。
生：粉色的荷花。
師：在那清澈的河水里，你看到了什么呀？
生：亮晶晶的星星。
生：白白的鴨子。
師：在玩水呢。
生：樹葉上有一滴露珠。
師：在清澈的河水時(shí)，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀一讀。誰(shuí)能讀出來。
讀第一自然段。
師：多清多美的河水啊，讓我們一起來讀。
齊讀。
師：真會(huì)讀書，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀二三四自然段，看誰(shuí)讀得好，能讀出問題來。
生自由讀課文二三自然段。
師：二三四自然段你有什么不懂的，想問的？
生：第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。
師：?jiǎn)柕煤�！你猜它是什么�?/p>
生：就是貨船前面的部分。
生：我覺得就是貨船前面很長(zhǎng)。
生：因?yàn)檫\(yùn)貨的時(shí)候。大鼻子的貨船�？梢蕴岣摺�。。。。。
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，藍(lán)貓最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。
師：誰(shuí)來讀一讀：大鼻子的貨船。
師：讀這幾句。
生讀。
師：能讀得更寬廣些。
指名讀。
齊讀。
師：三四自然段你還有什么想問的嗎？
生：我想問什么叫雄偉的斜拉橋。
課件出示圖片：雄偉的斜拉橋。
師：大家看得那么認(rèn)真，誰(shuí)來說說，看了這個(gè)斜拉橋想說什么？
生：斜拉橋真長(zhǎng)啊。
生：斜拉橋的柱子多高啊。
生：斜拉橋很壯觀。
生：斜拉橋邊上的燈真美啊。
師：誰(shuí)來讀一讀。
師：誰(shuí)還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來。
師：還有不懂的嗎？
生：相會(huì)不懂。
師：什么意思呢？
生：一直聚會(huì)。
生：相逢重逢。
生：牛郎織女是在que橋上相會(huì)的，怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢？
師：誰(shuí)來講講牛郎織女的故事呢？
生講故事。
師：真會(huì)學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)。
師：每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會(huì)一次，所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會(huì)。誰(shuí)來讀讀。
生讀。
師：陳老師聽出了你美好的心。
生讀。
師：聽你的朗讀，你一定是個(gè)善良的孩子。
師：連起來讀一讀。
師：陳老師覺得，如果你能把河面讀得再寬廣一點(diǎn)，就更好了。
指名讀。
師：看圖，上面的座是攔河大壩，另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。
真不愧為萬(wàn)里長(zhǎng)江第一壩。
誰(shuí)來讀一讀。
師：學(xué)完了四個(gè)自然段，現(xiàn)在陳老師也想和大家一起讀了，我來讀第一部分，你們讀后面的內(nèi)容。
師：銀河呀，我還有好多的問題要問你呢？
生：總有一天，我會(huì)。。。。
師：我還有好多好多的問題要問你，如果是你，你想問銀河什么呢？
生：銀河呀，你里面的星星到底有多少�。�
生：銀河呀，你到底有多大�。�
生：銀河呀，你是不是河。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)過，銀河是一條光帶。
生：銀河呀，你到底有多長(zhǎng)��？
生：銀河呀，你的里面有沒有高樓大廈��？
生：銀河呀，地球上的東西能不能到你那兒去��？
生：銀河呀，你是由什么東西組成的呀？
生：上節(jié)課我們說過，是由星星。
生：銀河呀。你那里有東方明珠嗎？
生：銀河呀，你到底是什么樣子的呀？
生：銀河呀，在你的上面有沒有海市蜃樓��？
生：銀河呀。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
師：航天英雄楊利偉。
師：介紹楊利偉，播放視頻。
師：你想說什么。
生：楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?/p>
生：楊利偉，你真了不起。
生：上天下地。
生：楊利偉，你真厲害。
師：有沒有什么想問楊利偉叔叔什么？
生：有沒有看見長(zhǎng)城。
生：?jiǎn)柼焐嫌袥]有。。。。
生：我想問，你在天上是怎么生存下來的。
生：。。。。。。。
師：是啊，我們也有很多很多的問題，想問楊利偉叔叔。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子。
師：老師也相信，總有一天，――
生：我也會(huì)駕駛著。。。
師：編書的時(shí)候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現(xiàn)在。。。。
堅(jiān)定信念，總有一天，我們。。。
師：最后讓我們一起。。。。
齊唱。。。藍(lán)貓。
師：最后，我希望我們育才小學(xué)的每一個(gè)小朋友都能成為愛想，愛問，愛動(dòng)腦的好孩子。【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇2
《24 問銀河》第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解逐段中的事物名詞。
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
1.小朋友，在寂靜的夜晚，我們抬頭看天空，星星在向我們眨眼，月亮躲在云朵里，腦海里一定出現(xiàn)過許許多多的問題。夏天的夜晚，我們還可以看到天空中，有一條東西向的寬闊的明亮的帶子，那是銀河。看著它，我們也會(huì)有不少的想法。有一個(gè)小朋友就問了銀河好多問題。其中有不少的問題，我想也是你們要問的。他問了哪些問題呢？請(qǐng)聽老師朗讀課文。
2.范讀課文。回答“他問了哪些問題呢？”（交流）
二、預(yù)習(xí)情況反饋：
1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)（以多種形式進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練）
2.描紅、書寫：“輪”和“郎”
二、初讀指導(dǎo)：
1.分段領(lǐng)讀課文。
2.輕輕地朗讀課文，找出你不理解的詞語(yǔ)。（①清澈—清凌凌 戲水：在水中戲耍②航標(biāo)燈：為引導(dǎo)和輔助船舶航行而設(shè)置的在岸上或水上的夜間發(fā)光的標(biāo)志。③斜拉橋：也叫斜張橋，用斜纜將橋面立梁吊在塔架上的橋梁�？赏ㄟ^簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)。④攔河大壩、葛洲壩：可通過簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)，葛洲壩水電站在湖北宜昌。⑤宇宙飛船：可以介紹宇宙飛船的相關(guān)資料。）（可以引導(dǎo)學(xué)生畫一畫斜拉橋和葛洲壩）
三、齊讀課文。
四、作業(yè)：讀讀句子，注意體會(huì)不同的語(yǔ)氣：
�。�1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
�。�2）你有《宇宙奇觀》這本書嗎？
你有沒有《宇宙奇觀》這本書？
�。ǘ际且蠡卮稹坝小边�是“沒有”，問“有……嗎？”比較直截了當(dāng)一些；問“有沒有”比較婉轉(zhuǎn)一些。）
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.在理解文本的基礎(chǔ)上，了解散文詩(shī)這一文學(xué)樣式，能仿照書上的語(yǔ)句形式說一說、寫一寫。
2.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
3.背誦課文。
【學(xué)習(xí)過程】
一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容，引入新授課：
1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《24 問銀河》，認(rèn)讀了生字、理解了詞語(yǔ)，并能正確而流利地朗讀課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們打開課本p132，自己再讀一讀課文，思考：課文的哪幾個(gè)自然段是問銀河問題的？問了哪些問題？
2.學(xué)生回答，板書：
河水 魚兒 水草 小朋友戲水
河道 客輪 貨船 航標(biāo)燈引路
河面 斜拉橋 牛郎織女 橋上相會(huì)
上游 攔河大壩 水力發(fā)電站
3.從板書上來看，這位小朋友提的問題有什么順序嗎？
�。ㄓ�。從下到上，由近及遠(yuǎn)：河水——河道——河面——上游）
4.這位小朋友一共提了幾個(gè)問題？（八個(gè)，1-4每自然段有兩個(gè)問題）
二、分段朗讀課文。
要求：讀出問話小朋友好奇而快樂的語(yǔ)氣，思考這個(gè)小朋友是一位怎樣的孩子呢？（知識(shí)面相當(dāng)廣，想象力也特別豐富）
三、文中難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
1.出示句子：（1）在你寬闊的河道里，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？（2）在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎？
“寬闊”和“寬廣”，“河面”和“河道”的意思一樣嗎？
2.簡(jiǎn)筆畫釋義。
四、散文詩(shī)句式訓(xùn)練：
1.齊讀課文1-4自然段，思考這四個(gè)自然段在段落句式上有沒有什么共同的地方？
2.學(xué)生回答：
“銀河呀，在（ ），有（ ）嗎？有（ ）嗎？”
3.文中的小朋友是想象力豐富，知識(shí)面廣，問了銀河八個(gè)問題，我相信我班小朋友也是如此，那么，你有問題想問銀河嗎？可以仿照書上的句式說一說嗎？
4.小組交流討論，最后小組派代表發(fā)言。
5.因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能讓小朋友一一發(fā)言了，下課后，請(qǐng)你仿照這樣的句式寫一寫，好嗎？
五、齊讀第五自然段。想一想：這一段說了幾個(gè)意思？（兩個(gè)）哪兩個(gè)？（一是還有好多好多問題要問，二是表示志向）
1.學(xué)生回答。
2.比較句子：（1）我還有好多好多的問題要問你。
（2）我還有好多的問題要問你。
練習(xí)用“好多好多“說一句話。
3.文中小朋友的志向是什么？能說一說你的志向嗎？
六、作業(yè)：
1.你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。
2.背誦課文。
《問銀河》教后修改
《24 問銀河》第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解逐段中的事物名詞。
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
1.小朋友，在寂靜的夜晚，我們抬頭看天空，星星在向我們眨眼，月亮躲在云朵里，腦海里一定出現(xiàn)過許許多多的問題。夏天的夜晚，我們還可以看到天空中，有一條東西向的寬闊的明亮的帶子，那是銀河�？粗�，我們也會(huì)有不少的想法。有一個(gè)小朋友就問了銀河好多問題。其中有不少的問題，我想也是你們要問的。他問了哪些問題呢？請(qǐng)聽老師朗讀課文。
2.范讀課文�；卮稹八麊柫四男﹩栴}呢？”（交流）
二、預(yù)習(xí)情況反饋：
1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)（以多種形式進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練）
2.描紅、書寫：“輪”和“郎”
二、初讀指導(dǎo)：
1.分段領(lǐng)讀課文。
2.輕輕地朗讀課文，找出你不理解的詞語(yǔ)。（①清澈—清凌凌 戲水：在水中戲耍②航標(biāo)燈：為引導(dǎo)和輔助船舶航行而設(shè)置的在岸上或水上的夜間發(fā)光的標(biāo)志。③斜拉橋：也叫斜張橋，用斜纜將橋面立梁吊在塔架上的橋梁�？赏ㄟ^簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)。④攔河大壩、葛洲壩：可通過簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)，葛洲壩水電站在湖北宜昌。⑤宇宙飛船：可以介紹宇宙飛船的相關(guān)資料。）（可以引導(dǎo)學(xué)生畫一畫斜拉橋和葛洲壩）理解詞語(yǔ)很忌枯燥而機(jī)械地理解，應(yīng)該是有條件地理解，應(yīng)給理解詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以采用不同的表達(dá)方式。如，找相同意思的詞語(yǔ)說一說，既幫助理解詞語(yǔ)，也豐富了詞匯。“戲水”還可以結(jié)合第五段來理解，在銀河里戲水會(huì)有怎樣的情景呢？整篇教學(xué)都僅僅地圍繞情感基點(diǎn)來展開教學(xué)。
三、齊讀課文。
四、作業(yè)：讀讀句子，注意體會(huì)不同的語(yǔ)氣：
�。�1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
（2）你有《宇宙奇觀》這本書嗎？
你有沒有《宇宙奇觀》這本書？
（都是要求回答“有”還是“沒有”，問“有……嗎？”比較直截了當(dāng)一些；問“有沒有”比較婉轉(zhuǎn)一些。）
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.在理解文本的基礎(chǔ)上，了解散文詩(shī)這一文學(xué)樣式，能仿照書上的語(yǔ)句形式說一說、寫一寫。
2.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
3.背誦課文。
【學(xué)習(xí)過程】
一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容，引入新授課：
1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《24 問銀河》，認(rèn)讀了生字、理解了詞語(yǔ)，并能正確而流利地朗讀課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們打開課本p132，自己再讀一讀課文，思考：課文的哪幾個(gè)自然段是問銀河問題的？問了哪些問題？
2.學(xué)生回答，板書：（這樣呈現(xiàn)知識(shí)也可以，但是，板書內(nèi)容太多，可以直接讓學(xué)生來說，一方面回顧知識(shí)，另一方面訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)。）
河水魚兒水草 小朋友戲水
河道客輪貨船航標(biāo)燈引路
河面斜拉橋牛郎織女橋上相會(huì)
上游攔河大壩水力發(fā)電站
3.從板書上來看，這位小朋友提的問題有什么順序嗎？
（有。從下到上，由近及遠(yuǎn)：河水——河道——河面——上游）
4.這位小朋友一共提了幾個(gè)問題？（八個(gè)，1-4每自然段有兩個(gè)問題）
二、分段朗讀課文。
要求：讀出問話小朋友好奇而快樂的語(yǔ)氣，思考這個(gè)小朋友是一位怎樣的孩子呢？（知識(shí)面相當(dāng)廣，想象力也特別豐富）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始回答時(shí)，思維沒有打開，僅僅局限于說文中的小朋友不了解宇宙知識(shí)，對(duì)銀河很好奇這種層面上。我便結(jié)合板書說：“這位小朋友，不僅問到河水里的魚兒和水草，問到戲水的孩子，還問到了客輪、貨輪，還問到了航標(biāo)燈、斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水電站。你覺得他的知識(shí)面怎么樣，他的想象力如何？”經(jīng)此點(diǎn)撥，學(xué)生都踴躍回答，大都能回答出“知識(shí)面很廣，想象力特別豐富”。但是，我如果再追問一句“這位小朋友為什么會(huì)有這么多的問題呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生說出“文中的小朋友對(duì)陌生事物的好奇，對(duì)未知事物探究的精神，愛問問題愛學(xué)習(xí)”，這樣，這根訓(xùn)練的情感線便和全文一致，都是鼓勵(lì)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
三、文中難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
1.出示句子：（1）在你寬闊的河道里，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？（2）在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎？
“寬闊”和“寬廣”，“河面”和“河道”的意思一樣嗎？（低年級(jí)需要這樣的詞語(yǔ)比較，通過這個(gè)形式，可以幫助低年級(jí)的學(xué)生更好地理解相似的詞語(yǔ)。）
2.簡(jiǎn)筆畫釋義。版畫從哪個(gè)角度切進(jìn)去更形象更直觀？課堂教學(xué)中，采用平面圖的形式，學(xué)生理解的并不是很好，太抽象了，不太適合二年級(jí)的孩子，可以換成河的橫截面圖，這樣來解釋“河道”、“河面”可能會(huì)更好些。
四、散文詩(shī)句式訓(xùn)練：
1.齊讀課文1-4自然段，思考這四個(gè)自然段在段落句式上有沒有什么共同的地方？
2.學(xué)生回答：
“銀河呀，在（ ），有（ ）嗎？有嗎？”
3.文中的小朋友是想象力豐富，知識(shí)面廣，問了銀河八個(gè)問題，我相信我班小朋友也是如此，那么，你有問題想問銀河嗎？可以仿照書上的句式說一說嗎？
4.小組交流討論，最后小組派代表發(fā)言。
5.因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能讓小朋友一一發(fā)言了，下課后，請(qǐng)你仿照這樣的句式寫一寫，好嗎？
這種說一說、寫一寫的方式是非常好的，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一，但指導(dǎo)的還不到位，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生多是模仿課文的第一段來模仿說話時(shí)，有適當(dāng)引導(dǎo)是非常好的，但原因是什么呢？還是沒有帶領(lǐng)學(xué)生好好地梳理文章的2、3、4自然段造成的。這說明在理解文本上還有欠缺。在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)行教師范讀，為了避免低效的重復(fù)，造成課堂資源浪費(fèi)，可以選取合適的旋律，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情感的熏染，還可以同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受文中小朋友的良好品質(zhì)。
五、齊讀第五自然段。想一想：這一段說了幾個(gè)意思？（兩個(gè)）哪兩個(gè)？（一是還有好多好多問題要問，二是表示志向）
1.學(xué)生回答。
2.比較句子：（1）我還有好多好多的問題要問你。
�。�2）我還有好多的問題要問你。
練習(xí)用“好多好多“說一句話。
3.文中小朋友的志向是什么？能說一說你的志向嗎？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，超標(biāo)了，超出了低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，還是要好好研究年段的教學(xué)目標(biāo)，好好研究該選取什么樣的知識(shí)呈現(xiàn)方式。這一段聰明的問法是：文中的小朋友最感興趣的是什么？這就與文本的情感基點(diǎn)保持一致了。
六、作業(yè)：
1.你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。
2.背誦課文。
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇3
《問銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。
我主要遵循學(xué)生的年齡特征和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律來設(shè)計(jì)這堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)。
首先，根據(jù)課文的特點(diǎn)，精心制作的多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。課始美麗的星空動(dòng)畫使學(xué)生仿佛置身其中，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，使他們充分感受到星空的神奇美麗。
其次，識(shí)字教學(xué)中的讓學(xué)生在讀文中識(shí)字，在識(shí)字中交流，提高了學(xué)生的識(shí)字興趣，培養(yǎng)了他們的識(shí)字能力。尤其最后的寫字環(huán)節(jié)，先通過大屏幕展示生字的筆畫筆順，讓學(xué)生在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上交流寫字的要點(diǎn)。再通過老師范寫，學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)，掌握書寫的方法，從而為接下來的學(xué)生獨(dú)立書寫奠定了良好的基礎(chǔ)。整個(gè)寫字教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造了自主探究的時(shí)間與空間，使他們學(xué)會(huì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，逐漸養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。
再次，“語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來 ”。于是，教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問題。有的孩子問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有多少顆小星星？有的問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你有多長(zhǎng)？有的問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你有多大？那里風(fēng)景美嗎？有的問：銀河，銀河，你的家在哪兒？有的問：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你離我們有多遠(yuǎn)？等許多有趣的問題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，所以我對(duì)所有的問題都應(yīng)給予了贊揚(yáng)。
我想這堂課我最大的缺點(diǎn)就是沒能很好地與學(xué)生融在一起，缺少了親切溫和，卻多了一份冷冷的理智。因此從這節(jié)課中我悟出：首先只有教師充滿激情，才會(huì)把學(xué)生帶入到特定的教學(xué)情境之中。其次，教師親切的語(yǔ)言，微笑的表情，鼓勵(lì)的眼神會(huì)使整堂課的教學(xué)在一種輕松、愉快、平等的氛圍中進(jìn)行，教師不再是一個(gè)知識(shí)的傳授者，而是一個(gè)和藹可親的學(xué)習(xí)組織者，學(xué)生就在這樣一個(gè)組織者的引導(dǎo)下，才有可能自由自在地在知識(shí)的海洋里遨游。
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。
2、能認(rèn)讀本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對(duì)課文中生字詞的理解。
2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解銀河有關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行課前探究
2、課件
教學(xué)過程：
一、揭題 ，了解課前探究情況，并導(dǎo)入新課。
1、仔細(xì)看老師在黑板上寫一個(gè)詞，會(huì)讀的小朋友大聲地讀出來。（板書：銀河 會(huì)讀的小朋友大聲讀）
“銀”是個(gè)生字，老師沒教你怎么會(huì)讀的？（學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。）
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：你們真是識(shí)字的有心人。在生活中識(shí)字，做識(shí)字的有心人，可以讓我們識(shí)到好多好多的生字呢！
●學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的字，老師就不教，并給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生的回答是識(shí)字方法的交流，老師的點(diǎn)撥，真正發(fā)揮了導(dǎo)的作用，不露痕跡地進(jìn)行了識(shí)字方法、習(xí)慣的引導(dǎo)。
2、通過課前的學(xué)習(xí)探究，關(guān)于銀河你都了解了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生說了不少課文中沒寫到的有關(guān)銀河的知識(shí)）
●教材只是課程資源之一，讓學(xué)生進(jìn)行課前探究，就是開發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個(gè)良好舉措。
3、說了這么多，想不想親眼看看銀河是什么樣子的？
�。ǔ鍪菊n件：銀河 并配以舒緩的音樂）
看著銀河，你們想說點(diǎn)什么？（學(xué)生的發(fā)言多元、個(gè)性化）
4、（出示課件——書中插圖）有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后，他們張開想象的翅膀，引起了無(wú)盡的遐想，問了銀河好多好多的問題。他們都問了哪些問題？拿出課文，仔細(xì)地聽老師讀《問銀河》這一課，一邊聽一邊想。（配樂范讀）
●聽著優(yōu)美的音樂，看著神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育帶來的變化。
二、初讀課文，讀熟課文。
1、這是多么有意思的一篇課文呀，是由一個(gè)個(gè)問句連起來的。小朋友問銀河的問題，書中明明白白地寫出來了，老師不要你們回答，但老師有個(gè)更高的要求，就是要通過你們準(zhǔn)確、好聽的朗讀，把這些問題給讀出來。有沒有信心完成這個(gè)任務(wù)？那么怎么讀才能把課文讀得準(zhǔn)確、好聽呢？老師想先聽聽你們的意見。
生：讀書的時(shí)候要看清每個(gè)字，不會(huì)的要讀讀拼音。
師：說得多好。讀書的時(shí)候就要做到字字入目，把每個(gè)字都看在小眼睛里，就能把課文讀準(zhǔn)確了。
生：這篇課文問句很多，我認(rèn)為要把問句讀好，讀出問的語(yǔ)氣。師：這個(gè)點(diǎn)子真好，是個(gè)金點(diǎn)子。
生：老師教過我們，讀書的時(shí)候，要一邊讀一邊想。
師：對(duì)呀，就象放小電影一樣，讀到哪個(gè)內(nèi)容，眼前就出現(xiàn)哪個(gè)內(nèi)容，就能把課文讀好了。
師：下面就按你們說的方法，大聲地讀課文，努力地把句子讀得準(zhǔn)確、好聽。相信自己，你就是最棒的。
●以上教學(xué)片段尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主，而且也是一次很好的學(xué)法滲透。另外，老師的評(píng)價(jià)語(yǔ)匠心獨(dú)運(yùn)，是典型的“順學(xué)而導(dǎo)”的例子。
2、自讀課文。
3、尋找學(xué)習(xí)伙伴繼續(xù)練讀。
三、精讀課文，展示讀書成果
下面我們到全班展示你們的讀書成果。
1、哪個(gè)大膽、能干的小朋友來讀第一次問銀河的句子？（出示第一句 ，指名讀）
1）你讀得太好了。特別是這個(gè)生詞（點(diǎn)“清澈”）非常難讀的，都讀準(zhǔn)了。真了不起，你能再給大家示范一次嗎？生領(lǐng)讀“清澈”。
2）河水清澈見底，連魚兒和水草都看得那么清楚，讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞，把河水讀得再清點(diǎn)。（范讀：清澈的河水里）
3）這段還有一個(gè)詞（點(diǎn)：戲水）。你們都戲過水，玩過水嗎？生：玩過。
那就帶著玩水時(shí)高興、快樂的心情讀一讀這句話。
2、第二問誰(shuí)來讀。（出示第二句，指名讀）
1）老師覺得河道的寬闊被你讀出來了。而且你還讀出了問的語(yǔ)氣。你是個(gè)了不起的讀書能手。但老師覺得你這個(gè)地方（點(diǎn)“南來北往的客輪和伸著‘大鼻子’的貨船”）讀得還不太好，老師想給你點(diǎn)友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）
a、讀這個(gè)地方（點(diǎn)“南來北往”）特別要把“南來北往”讀好，讀出客輪來來往往，川流不息的樣子。（加動(dòng)作）指導(dǎo)讀好“南來北往”。
b、“伸著‘大鼻子’的貨船”你們見過嗎？看，（出示貨船圖）這就是，“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來讀讀這一句。指名讀。
航標(biāo)燈有誰(shuí)見過嗎？哪個(gè)小朋友上來給大家介紹。
生：航標(biāo)燈就是在夜晚給船只指路的東西。
師：對(duì)呀。看，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
指導(dǎo)讀好“伸著‘大鼻子’的貨船”
2）友情提醒以后，老師想再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀第二問。注意了，邊讀邊想象，讀得好聽一些。
●“第一問”主要是以悟促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語(yǔ)、句子的意思；“第二問”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來讀，然后老師再根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“南來北往”和“伸著‘大鼻子’的貨船”。同時(shí)通過出示“友情提醒”的牌子，增加教學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、剩下的第三、第四問老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀。（出示：第三、第四問）指名讀第三、第四問，矯正“牛郎織女”、 “葛洲壩”等詞語(yǔ)的讀音。
經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，應(yīng)該說這位小朋友讀得不錯(cuò)了。為了能讀得更好，老師想再給你們一次友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）
a、 請(qǐng)大家把這兩段再讀讀，想一想，讀了這兩段，你有什么想法或者說有什么要求嗎？學(xué)生自由讀書，師巡視。
b、哪個(gè)小朋友先來說。沒關(guān)系，怎么想的怎么說，大膽些。
生：我想知道斜拉橋是什么樣子？生：我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。
生：牛郎織女講的是什么，他們能經(jīng)常相會(huì)嗎？
師：下面老師就來滿足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過，今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。
師：斜拉橋你們見過嗎？哪個(gè)來給大家介紹。
生：斜拉橋上面有許多斜著的鋼纜，拉住橋面。生：我知道上海的揚(yáng)埔大橋就是斜拉橋。
師：小朋友知道得真多。老師今天也帶來一幅斜拉橋的圖片。（出示圖片）看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀。我們中國(guó)就有好幾座這樣的橋呢！剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我請(qǐng)一位水電站的工程師給大家介紹。（課件：聽錄音）。
師：看來課文雖短，隱含的知識(shí)還真不少呢！斜拉橋這么雄偉，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這都是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪之情一起來讀讀這兩段。生齊讀。再指名讀。
4、四問的內(nèi)容都學(xué)完了，老師給大家放一段錄音，請(qǐng)小朋友跟著錄音把前面的4個(gè)自然段連起來讀一讀。（課件：課文錄音）生跟著錄音讀課文。
●以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情的例子。這樣的教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想，而且整個(gè)教學(xué)過程是對(duì)教材的補(bǔ)充、拓展和延伸，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用了課程資源，課上得飽滿、立體，學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。
四、拓展想象，發(fā)散思維。
1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問銀河什么呢？
如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會(huì)說得更好。
2、剛才小朋友提了好多問題，你們能不能象書上的小朋友一樣，把這些問題連成一首小詩(shī)，也來做一做小詩(shī)人。先在四人小組里練一練，你問一個(gè)問題，我問一個(gè)問題，把4個(gè)問題連起來就是一首小詩(shī)啦！
學(xué)生四人小組練說，師巡視指導(dǎo)。
●以上設(shè)計(jì)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力，學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達(dá)，語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生學(xué)做小詩(shī)人，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活作為課程的有機(jī)組成部分，并進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)和利用。
3、銀河呀，我們還有好多好多問題要問你�？傆幸惶欤乙{駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去做客呢！（出示第五段）
師：小朋友，當(dāng)老師第一次讀課文，讀到這兒的時(shí)候（課件：最后一句閃爍）我就想起了去年發(fā)生在我國(guó)的震驚世界的大喜事，你們猜猜是什么事？（生異口同聲說神舟五號(hào)上天）
師：被你們猜對(duì)了，想不想親眼看看當(dāng)時(shí)的情景。（課件：有關(guān)圖片）看，宇宙飛船升空啦！楊利偉叔叔在太空艙里和親人們打招呼呢！你們知道楊利偉叔叔走出返回艙說的第一句話是什么嗎？他說：我為祖國(guó)感到驕傲。他的戰(zhàn)友、親人用鮮花、掌聲、國(guó)旗歡迎他的歸來。
師：楊利偉是一位了不起的大英雄，他圓了中國(guó)人幾千年的太空夢(mèng)。了解了楊利偉駕駛著載人飛船成功遨游太空的事情之后，如果讓你修改課文的最后一句，你會(huì)怎么改？讓同桌小朋友商量商量再指名說。
●應(yīng)該說以上教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)獨(dú)到的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，使得這節(jié)課的教學(xué)更具有時(shí)代性，更貼近學(xué)生的生活；也因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，以及對(duì)楊利偉的敬佩之情；還因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，說明教者有較強(qiáng)的課程意識(shí)和建設(shè)課程的能力。
五、總結(jié)
�。ǔ鍪荆恒y河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長(zhǎng)大后揭開更多的宇宙奧秘。
六、作業(yè)
文中的小朋友提了好多好多的問題，今天，你們也提了好多問題，這些問題的答案在哪兒呢？老師悄悄地告訴你們，在老師的這些書里呢�。ㄕ故緯┱n后小朋友可以去圖書館借閱，也可以上網(wǎng)查找，找到了答案別忘了告訴老師。
● 這個(gè)作業(yè)的布置，從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去搜集信息。這樣的作業(yè)不但語(yǔ)文味濃，而且通過閱讀可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙的激情。
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.情感目標(biāo)：結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.識(shí)字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
2.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.老師板書“銀河”，指名讀。
2.小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3.出示課件圖片
4.看了圖你想說什么？
二、初讀課文，整體感知
1.播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。
2.讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？
3.學(xué)生自由練讀課文。
（1）借助拼音，讀痛課文
�。�2）畫出詞語(yǔ)，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。
4.學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5.檢查自讀情況
（1）指讀字詞正音
�。�2）誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對(duì)好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。
6.誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)？
三、合作識(shí)字
1.出示詞語(yǔ)，
2.開火車讀
3.小組合作識(shí)字
4.交流，師范寫5個(gè)
5.學(xué)生描紅
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1.自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的？
2.讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3.分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
4.選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)習(xí)第一段
畫一畫課文內(nèi)容。
理解清澈，想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語(yǔ)氣。
�。�2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。
�。�3）小朋友的問題問完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5.學(xué)生齊讀全文
三、展開想象學(xué)習(xí)提問
1.過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們呢再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問題？
2.現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎？
銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有？有沒有？
�。�1）試著說給小組里的同學(xué)聽。
（2）全班交流
四、思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用
1.剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩(shī)呢？
2.銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個(gè)問號(hào)留給你們，相信將來你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3.學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。
五、總結(jié)全文、布置作業(yè)
1.有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2.閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流。
六、學(xué)會(huì)剩下的生字
1.出示生字
2.師范寫，生描紅
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇6
教材依據(jù)
《問銀河》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的課文。
設(shè)計(jì)思想
這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，小朋友易讀易懂,而且極富想象力.全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式,抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字.
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習(xí)。
同時(shí)應(yīng)該處理好這樣幾種關(guān)系；
1、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像.培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣.
教學(xué)準(zhǔn)備
1.了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí).
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片
3、制作課件e
4.教學(xué)生兒歌《藍(lán)貓》。
教學(xué)過程
一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧！
�。ㄋ{(lán)貓）先給大家出一個(gè)字謎：門里一張口學(xué)生說謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問題，喜歡問誰(shuí)？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）
3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：?jiǎn)栥y河。誰(shuí)想讀讀？
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么？（銀—板書拼音和生字）
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？
b、你看，這個(gè)字的哪部分比較熟悉？藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。
a 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來。
b 帶有“艮”的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)a題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）
2、對(duì)，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）
匯報(bào)b題：
1、小組交流
2、出示：很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文
1、范讀課文.
2、學(xué)生自讀(把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,并劃出來,等會(huì)交流.)
3.學(xué)生交流,相互之間學(xué)習(xí),老師正音.
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
討論：1、在你學(xué)過的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。）
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）
4、說說文中的小朋友先向銀河提了哪兩個(gè)問題？
板書：魚兒 水草 小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰(shuí)來試著問問銀河？
5、出示句子比較：
（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
（2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
6、練習(xí)說話
銀河啊，在你里，有嗎？有嗎？
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問題？
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈
電腦出示“南來北往”的場(chǎng)景，說說什么是南來北往。
3、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習(xí)說話：銀河啊，在你（�。├�，有（�。﹩�？有（�。﹩�？它們（�。﹩�？
看板書試背第二節(jié)(學(xué)生自由背誦)
指名學(xué)生背誦.教師及時(shí)表?yè)P(yáng).
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。你發(fā)現(xiàn)了什么,知道了什么?學(xué)生交流.
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
7、老師總結(jié).
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題，其實(shí)他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會(huì)問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。
2、所有問題你能解答嗎？為什么？
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思？
4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客
5、看板書，試背。
七:合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-
4、老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
七、總結(jié).
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字和初步知道了文章的內(nèi)容,現(xiàn)在老師布置個(gè)作業(yè),要求小朋友回家去找一下有關(guān)銀河的神奇故事,下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，并根據(jù)我班的情況,課前做了好多的準(zhǔn)備工作,通過讓學(xué)生多讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，讓學(xué)生看屏幕,來增加對(duì)銀河的了解,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗讀水平。
整堂課著重抓住識(shí)字，朗讀和提問三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，用一個(gè)擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)每位學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，如小組討論，分小說小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價(jià)值觀方面，是通過有層次，有步驟地情感朗讀來實(shí)現(xiàn)；在閱讀方面，不以我的分析講解來代替而是在教學(xué)過程中轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解，掌握課文知識(shí)。在讀中感悟,在讀中想象,讓學(xué)生對(duì)大自然充滿幻想,從而激發(fā)探索大自然的興趣.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,讓學(xué)生對(duì)讀書的產(chǎn)生濃厚的興趣和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇7
24 問銀河
.《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之一(北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案)
.《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之二(北師大版)
.《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之三(北師大版)
同行論語(yǔ)——《問銀河》教學(xué)實(shí)錄
這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。
教時(shí)安排:
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字.
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
l、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)寫課后生字。
4、練習(xí)搭配詞語(yǔ)，完成“語(yǔ)文天地”中的“填空”。
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片
3、制作課件e
教學(xué)過程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎�，最近丁丁一直在思考什么問題呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來，丁丁一直對(duì)銀河充滿好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友哥聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-
4、老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀.
對(duì)了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。）
四、表情朗讀讀書感悟
▲朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句
通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學(xué)習(xí)提問
1、過波:（課間律動(dòng)）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì)；不會(huì)唱?
（師生邊唱邊表演）
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看銀河，想一想:你要對(duì)銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
（1）試著說給你的同桌聽一聽。
�。�2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
�。�3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
▲如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立榜樣。）
七、布置作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背
�。úシ乓魳方Y(jié)束教學(xué)）
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望。老師在教學(xué)的過程中，充分利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
一教學(xué)目標(biāo)
1通過聽讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。
二教學(xué)準(zhǔn)備
1電腦、實(shí)物投影、生字卡片。
2學(xué)生預(yù)習(xí)生字、課文，試著把課文讀正確、通順。
3 查找關(guān)于銀河的資料。培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力，同時(shí)又課堂上自主解決所提出的問題提供了前提。
（在單元學(xué)習(xí)前）談話，看圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。教給學(xué)生查資料的方法。推薦有關(guān)書目。《宇宙奧秘》《恒星漫話》《星空五千年》《探索星空的足跡》《百科全書》等。
三課時(shí)安排：2課時(shí)
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第一課時(shí)
一、 我們?cè)務(wù)撨^關(guān)于星空的話題，還認(rèn)識(shí)了古代天文學(xué)家張衡。同學(xué)們對(duì)星空充滿了好奇，對(duì)嗎？你們知道嗎，我們的朋友丁丁也大家一樣，特別喜歡看星空。他來了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）
二、 初讀課文學(xué)習(xí)生字
1 看多媒體，范讀課文。師：他經(jīng)常坐在草地上看銀河，并把提出的問題連成一首小詩(shī)，詩(shī)的名字就叫做“問銀河”。(老師范讀課文)
2 學(xué)生試著自己讀一讀：一要讀準(zhǔn)生字的字音，二要把句子讀通讀順。
3 交流預(yù)習(xí)生字情況。
4小組合作學(xué)習(xí)疑難字。
5 多媒體出示星星，檢查生字識(shí)記情況。
(課間律動(dòng)：師生邊唱《小星星》邊跳舞)
三感情朗讀讀書感悟
師：丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)大家再讀一讀課文，并畫出來。(學(xué)生邊讀課文邊找問題)
師：丁丁向銀河提了什么問題?誰(shuí)能像丁丁一樣問一問銀河?(點(diǎn)擊課件，出示這個(gè)問題。)
(先讓學(xué)生找出丁丁提的問題，然后著重指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。在朗讀問句時(shí)，采用多種形式的讀書方式(個(gè)別讀、小組讀、男女生分開讀、老師范讀、生生競(jìng)讀、師生競(jìng)讀)使學(xué)生讀得入境出情。)
四展開想象學(xué)習(xí)提問
師：銀河真是太神奇了!小朋友，想不想到銀河那去看看?
師：下面，老師就帶著小朋友們乘著宇宙飛船到銀河那里去做客。(點(diǎn)擊課件，播放銀河錄像。)
師：現(xiàn)在，你有沒有問題要問一問銀河呢?
指導(dǎo)學(xué)生用詩(shī)的語(yǔ)言提問。
師給“小詩(shī)人”掛牌。
五提出的問題，自己能不能給出答案呢？試一試。用課前學(xué)到的知識(shí)來回答部分問題。
六拓展。還有很多問題，我們沒有找到答案，怎么辦呢？（激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、探索的欲望）
作業(yè)：用自己喜歡的方式向銀河表達(dá)心意（繪畫、歌曲、詩(shī)歌、資料知識(shí)等）
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇8
【教學(xué)理念】
通過誦讀詩(shī)歌,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn).采用不同要求,多種形式的讀,有助于學(xué)生充分體會(huì),感悟詩(shī)文蘊(yùn)含的情感,有助于內(nèi)化,積淀,從而形成良好的語(yǔ)感,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考,提問,感受閱讀的樂趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望.
【教學(xué)目標(biāo)】
1,正確,流利地朗讀課文,感受銀河的神奇,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛大自然,親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力.
2,運(yùn)用多種識(shí)字方法,正確認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).
3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力.
【教學(xué)重難點(diǎn)】
結(jié)合課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件,生字卡,錄音機(jī)
【教學(xué)過程】:
一,出示圖片,激趣導(dǎo)入課題.
出示圖片,認(rèn)識(shí)銀河.不知你留心觀察了沒有,夏天和秋天,在沒有月光的晴朗夜晚,我們抬頭仰望天空的時(shí)候,除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外,還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空,好像天空中的一條大河,它就是銀河,銀河里裝滿了千千萬(wàn)萬(wàn)顆大大小小的星星,由于這些星星離我們太遠(yuǎn),眼睛不能分辨出一顆顆星星來,看起來就像白茫茫的一條大河,看到這么美的銀河同學(xué)們想說些什么
二,初讀課文,認(rèn)讀生字.
1,聽課文錄音,初步感知內(nèi)容.
師:下面讓我們快來聽聽丁丁問了什么.(聽課文錄音,學(xué)生交流聽到了什么.)
2,自讀課文,認(rèn)讀生字.
師:同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著丁丁的樣子問問銀河嗎 那就請(qǐng)你們打開《問銀河》這一課.分小組試著讀一讀,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,把句子讀通讀順.遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈起來,用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn).(學(xué)生自讀課文,老師巡視.)
3,交流自學(xué)情況.
師:老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們讀書特別用心,許多同學(xué)還交了不少生字新朋友,真棒!哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力,起來讀讀.
�、耪�(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀,評(píng)價(jià).
師:誰(shuí)愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)
�、平涣魃�.
師:詞語(yǔ)和大家已經(jīng)成了好朋友了,有幾個(gè)調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏,它們藏在星星的后面,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它,并說上兩個(gè)不同的詞,老師就把星星送給他!誰(shuí)來試試
指名摘星星識(shí)字,擴(kuò)詞,說句子.
三,師生互動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài).
1,過渡:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),讓我們一起跟著星星,到遙遠(yuǎn)的銀河去看看.
2,播放音樂《小星星》,隨音樂做律動(dòng).
四,感情朗讀,回歸整體.
1,老師范讀,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).
2,學(xué)生自讀自評(píng).
3,分組讀.
師:同學(xué)們讀得真好!老師都不知道該怎么夸你們了.下面,請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀.小組長(zhǎng)征求大家的意見,喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié).(小組合作練習(xí)朗讀.)
師:喜歡讀第二小節(jié)的是哪個(gè)組 請(qǐng)你們來讀一讀.(分小組依次朗讀每個(gè)節(jié).)
五,展開想象,發(fā)散思維.
師:銀河這么美,丁丁問了銀河那么多問題,你想問銀河什么問題嗎
六,總結(jié)全文
師:今天這節(jié)課,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別愛思考,愛提問,也特別聰明.老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子,刻苦鉆研天文知識(shí),長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家,去探索大自然的奧秘.
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇9
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：10
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《24 問銀河》第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2. 能正確、流利地朗讀課文，了解逐段中的事物名詞。
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入：www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
1.小朋友，在寂靜的夜晚，我們抬頭看天空，星星在向我們眨眼，月亮躲在云朵里，腦海里一定出現(xiàn)過許許多多的問題。夏天的夜晚，我們還可以看到天空中，有一條東西向的寬闊的明亮的帶子，那是銀河�？粗�，我們也會(huì)有不少的想法。有一個(gè)小朋友就問了銀河好多問題。其中有不少的問題，我想也是你們要問的。他問了哪些問題呢？請(qǐng)聽老師朗讀課文。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
2.范讀課文�；卮稹八麊柫四男﹩栴}呢？”（交流）
二、預(yù)習(xí)情況反饋：
1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)（以多種形式進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練）
2.描紅、書寫：“輪”和“郎”
二、初讀指導(dǎo)：www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
1.分段領(lǐng)讀課文。
2.輕輕地朗讀課文，找出你不理解的詞語(yǔ)。（①清澈—清凌凌
戲水：在水中戲耍②航標(biāo)燈：為引導(dǎo)和輔助船舶航行而設(shè)置的在岸上或水上的夜間發(fā)光的標(biāo)志。③斜拉橋：也叫斜張橋，用斜纜將橋面立梁吊在塔架上的橋梁�？赏ㄟ^簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)。④攔河大壩、葛洲壩：可通過簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)，葛洲壩水電站在湖北宜昌。⑤宇宙飛船：可以介紹宇宙飛船的相關(guān)資料。）（可以引導(dǎo)學(xué)生畫一畫斜拉橋和葛洲壩）理解詞語(yǔ)很忌枯燥而機(jī)械地理解，應(yīng)該是有條件地理解，應(yīng)給理解詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以采用不同的表達(dá)方式。如，找相同意思的詞語(yǔ)說一說，既幫助理解詞語(yǔ)，也豐富了詞匯�！皯蛩边�可以結(jié)合第五段來理解，在銀河里戲水會(huì)有怎樣的情景呢？整篇教學(xué)都僅僅地圍繞情感基點(diǎn)來展開教學(xué)。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
三、齊讀課文。
四、作業(yè)：讀讀句子，注意體會(huì)不同的語(yǔ)氣：
�。�1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
�。�2）你有《宇宙奇觀》這本書嗎？
你有沒有《宇宙奇觀》這本書？
�。ǘ际且蠡卮稹坝小边�是“沒有”，問“有……嗎？”比較直截了當(dāng)一些；問“有沒有”比較婉轉(zhuǎn)一些。）
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
1. 在理解文本的基礎(chǔ)上，了解散文詩(shī)這一文學(xué)樣式，能仿照書上的語(yǔ)句形式說一說、寫一寫。
2. 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
3. 背誦課文。
【學(xué)習(xí)過程】
一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容，引入新授課：
1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《24
問銀河》，認(rèn)讀了生字、理解了詞語(yǔ)，并能正確而流利地朗讀課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們打開課本p132，自己再讀一讀課文，思考：課文的哪幾個(gè)自然段是問銀河問題的？問了哪些問題？www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
2.學(xué)生回答，板書：（這樣呈現(xiàn)知識(shí)也可以，但是，板書內(nèi)容太多，可以直接讓學(xué)生來說，一方面回顧知識(shí)，另一方面訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)。）
河水 魚兒 水草 小朋友戲水
河道 客輪 貨船 航標(biāo)燈引路
河面 斜拉橋 牛郎織女 橋上相會(huì)
上游 攔河大壩 水力發(fā)電站
3.從板書上來看，這位小朋友提的問題有什么順序嗎？
�。ㄓ小南碌缴�，由近及遠(yuǎn)：河水——河道——河面——上游）
4.這位小朋友一共提了幾個(gè)問題？（八個(gè)，1-4每自然段有兩個(gè)問題）www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
二、分段朗讀課文。
要求：讀出問話小朋友好奇而快樂的語(yǔ)氣，思考這個(gè)小朋友是一位怎樣的孩子呢？（知識(shí)面相當(dāng)廣，想象力也特別豐富）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始回答時(shí)，思維沒有打開，僅僅局限于說文中的小朋友不了解宇宙知識(shí)，對(duì)銀河很好奇這種層面上。我便結(jié)合板書說：“這位小朋友，不僅問到河水里的魚兒和水草，問到戲水的孩子，還問到了客輪、貨輪，還問到了航標(biāo)燈、斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水電站。你覺得他的知識(shí)面怎么樣，他的想象力如何？”經(jīng)此點(diǎn)撥，學(xué)生都踴躍回答，大都能回答出“知識(shí)面很廣，想象力特別豐富”。但是，我如果再追問一句“這位小朋友為什么會(huì)有這么多的問題呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生說出“文中的小朋友對(duì)陌生事物的好奇，對(duì)未知事物探究的精神，愛問問題愛學(xué)習(xí)”，這樣，這根訓(xùn)練的情感線便和全文一致，都是鼓勵(lì)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
三、文中難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
1.出示句子：（1）在你寬闊的河道里，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？（2）在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎？
“寬闊”和“寬廣”，“河面”和“河道”的意思一樣嗎？（低年級(jí)需要這樣的詞語(yǔ)比較，通過這個(gè)形式，可以幫助低年級(jí)的學(xué)生更好地理解相似的詞語(yǔ)。）
2.簡(jiǎn)筆畫釋義。版畫從哪個(gè)角度切進(jìn)去更形象更直觀？課堂教學(xué)中，采用平面圖的形式，學(xué)生理解的并不是很好，太抽象了，不太適合二年級(jí)的孩子，可以換成河的橫截面圖，這樣來解釋“河道”、“河面”可能會(huì)更好些。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
四、散文詩(shī)句式訓(xùn)練：
1.齊讀課文1-4自然段，思考這四個(gè)自然段在段落句式上有沒有什么共同的地方？
2.學(xué)生回答：
“銀河呀，在（ ），有（ ）嗎？有（ ）嗎？”
3.文中的小朋友是想象力豐富，知識(shí)面廣，問了銀河八個(gè)問題，我相信我班小朋友也是如此，那么，你有問題想問銀河嗎？可以仿照書上的句式說一說嗎？www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
4.小組交流討論，最后小組派代表發(fā)言。
5.因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能讓小朋友一一發(fā)言了，下課后，請(qǐng)你仿照這樣的句式寫一寫，好嗎？
這種說一說、寫一寫的方式是非常好的，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一，但指導(dǎo)的還不到位，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生多是模仿課文的第一段來模仿說話時(shí)，有適當(dāng)引導(dǎo)是非常好的，但原因是什么呢？還是沒有帶領(lǐng)學(xué)生好好地梳理文章的2、3、4自然段造成的。這說明在理解文本上還有欠缺。在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)行教師范讀，為了避免低效的重復(fù)，造成課堂資源浪費(fèi)，可以選取合適的旋律，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情感的熏染，還可以同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受文中小朋友的良好品質(zhì)。
五、齊讀第五自然段。想一想：這一段說了幾個(gè)意思？（兩個(gè)）哪兩個(gè)？（一是還有好多好多問題要問，二是表示志向）
1.學(xué)生回答。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
2.比較句子：（1）我還有好多好多的問題要問你。
�。�2）我還有好多的問題要問你。
練習(xí)用“好多好多“說一句話。
3.文中小朋友的志向是什么？能說一說你的志向嗎？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，超標(biāo)了，超出了低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，還是要好好研究年段的教學(xué)目標(biāo)，好好研究該選取什么樣的知識(shí)呈現(xiàn)方式。這一段聰明的問法是：文中的小朋友最感興趣的是什么？這就與文本的情感基點(diǎn)保持一致了。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
六、作業(yè)：
1.你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。
2.背誦課文。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學(xué)過程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎溃罱《∫恢痹谒伎际裁磫栴}呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來，丁丁一直對(duì)銀河充滿好奇。現(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友哥聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-
4、老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀.對(duì)了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。）
四、表情朗讀讀書感悟
朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句
通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學(xué)習(xí)提問
1、過波:（課間律動(dòng)）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì)；不會(huì)唱?
（師生邊唱邊表演）
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看銀河，想一想:你要對(duì)銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
〈1〉試著說給你的同桌聽一聽。
�。�2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
（3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）
老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立榜樣。）
七、布置作業(yè):
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背
（播放音樂結(jié)束教學(xué)）
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
2、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
3、仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)相機(jī)發(fā)展語(yǔ)言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問。
2、了解一些先進(jìn)科技設(shè)備知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入
1、小朋友，你們能準(zhǔn)確地大聲地叫出這些詞語(yǔ)的名字嗎？
（出示生字詞語(yǔ)）。
2、指著“銀河”一詞：請(qǐng)大家連讀2遍。晴朗的夜晚，深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，多么神秘呀！有兩個(gè)小朋友仰望銀河， 把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河，大江，向銀河問了好多問題。（板書：?jiǎn)枺┲笇?dǎo)讀課題。
3、下面請(qǐng)大家自由讀課文，把每個(gè)字都看在小眼睛里，讀準(zhǔn)了，讀每句話時(shí)就像放電影一樣，一邊讀一邊想，看看都提了哪些問題？
二、交流
1、小朋友們都問了哪些問題？
2、你對(duì)哪一個(gè)自然段最感興趣就拿起來讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。
3、集體交流
�、俚谝蛔匀欢危赫l(shuí)對(duì)這一自然段感興趣的？指名讀。
②老師覺得你把“清澈”這個(gè)詞讀得特別好！領(lǐng)大家讀。
③“清澈的河水”就是什么樣的河水？（干凈、沒有一點(diǎn)臟東西）
�、茉僦该x第一自然段。
�、萋犃四愕淖x，老師仿佛看到了在一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。點(diǎn)擊：“戲水” 你們都戲過水，玩過水嗎？在清澈的河水里，你看到了什么？
⑥能在清澈的銀河里和魚兒和水嬉戲多美妙，多快樂呀！那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。
�、频诙匀欢�
�、僮杂勺x，談感受。
�、跓狒[從哪兒看出來的？（南來北往）指導(dǎo)讀。（加動(dòng)作）
�、壑该x。友情提示；伸著“大鼻子”的貨船的讀法。
�、苣銈円娺^“大鼻子”貨船嗎？猜猜看！
⑤猜了這么多，讓我們來親眼看看，多媒體演示：“大鼻子”的貨船。“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來讀讀這一句。指名讀。
�、抻惺裁床幻靼椎牡胤絾�？（航標(biāo)燈）演示。看，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
�、吣蟻肀蓖拇粊韥硗�，多熱鬧，多繁榮！多有氣勢(shì)！你能讀好嗎？
�、堑谌⑺淖匀欢�
①出示，生自讀。要求：邊讀邊想，能不能讀出什么問題來。
�、谀阌惺裁匆蠛驮竿�？有什么想最了解的？老師可以滿足你們！
�、叟＠煽椗墓适录矣鲬魰�，小朋友可能也聽說過，今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。
�、苈犃藙�(dòng)人的故事，我們?cè)偃タ纯葱崩瓨颉＃ǔ鍪緢D片：上海的南浦大橋）引導(dǎo)看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀！你想說什么？我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋，叫潤(rùn)揚(yáng)大橋，有機(jī)會(huì)去看看。
⑤想象斜拉橋的雄偉，帶著對(duì)牛郎織女的祝愿，讓我們一起讀好第三自然段。
�、鹊谒淖匀欢�
①（出示圖片）看，這就是攔河大壩。
②剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我們還是來看圖片。葛洲壩（出示圖片和資料）你想說什么？（美麗、神秘，還能造福人類，祖國(guó)的科技越來越先進(jìn)了）。
③是呀，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。
④學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學(xué)完了。如果把它們連起來讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩(shī)呢！我們一齊在音樂聲中讀一到四自然段。
⑤（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問銀河什么呢？如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會(huì)說得更好。
A四人小組交流、討論。
B下面老師想請(qǐng)這一組小朋友一人說一個(gè)，每人說的不一樣，說出來啊，就是一首小詩(shī)啦！（頒發(fā)合作成功獎(jiǎng)）。
�、沙鍪镜谖遄匀欢�
①你們有這么多問題要問銀河啊？難怪小作者最后說：（出示）：銀河呀，我還有好多好多的問題要問你�？傆幸惶�，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去作客呢！
�、� 其實(shí)啊，咱們中國(guó)的宇宙飛船早就升空啦！20xx年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空，20xx年，費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)順利升空。20xx年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號(hào)飛上太空，并且實(shí)現(xiàn)了中國(guó)宇航員第一次能走出艙，進(jìn)行太空行走的夢(mèng)想�？戳诉@些圖片，你們想對(duì)這些飛天英雄們說些什么？
③讓我們永遠(yuǎn)記住這些偉大的事情！老師也相信，引讀：總有一天------作客呢！
�、芫帟臅r(shí)候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現(xiàn)在我們成功了，讓我們堅(jiān)定信念，再讀：總有-----作客呢！
三、總結(jié)課文
�。ǔ鍪荆恒y河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，還等著我們長(zhǎng)大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢！
四、作業(yè)
1、讀一讀、背一背
帶著對(duì)銀河的美好向往讀讀課文，背誦課文。
2、畫一畫
畫你見過的斜拉橋。
3、寫一寫
像課文中的小朋友那樣問問銀河，并把它們寫下來。讓它們變成一首美麗的小詩(shī)。
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇12
這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。
教時(shí)安排:
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字.
2、練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
l、指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、學(xué)寫課后生字。
4、練習(xí)搭配詞語(yǔ)，完成“語(yǔ)文天地”中的“填空”。
第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo) :
1、讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1、 結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像
2、 有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)自
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片
3、制作課件E
教學(xué)過程 :
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1、提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎溃罱《∫恢痹谒伎际裁磫栴}呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2、看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1、原來，丁丁一直對(duì)銀河充滿好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2、跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3、請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友哥聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4、分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5、抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)司
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-
4、老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）
5、做游戲鞏固生字.
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀.
對(duì)了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。）
四、表情朗讀讀書感悟
▲朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句.
1、丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2、指名回答
3、練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句
通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等
4、聽課文錄音模仿讀
5、全班齊讀課文
五、展開想像學(xué)習(xí)提問
1、過波:（課間律動(dòng)）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì)；不會(huì)唱?
（師生邊唱邊表演）
2、滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看銀河，想一想:你要對(duì)銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
〈1〉試著說給你的同桌聽一聽。
（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
（3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
▲如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹立榜樣。）
七、布置作業(yè) :
1、有表情地朗讀課文
2、選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背
（播放音樂結(jié)束教學(xué)）
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望。老師在教學(xué)的過程中，充分利用多媒體手段瞅瞅進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇13
原文
銀河呀，在你清澈的河水里，有魚兒和水草嗎?有戲水的小朋友嗎?
銀河呀，在你寬闊的河道里，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貸船嗎?它們也需要航標(biāo)燈引路嗎?
銀河呀，在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎?牛郎織女能經(jīng)常在橋上相會(huì)嗎?
銀河呀，在你的上游有攔河大壩嗎?有葛洲壩那樣的水力發(fā)電站嗎?
銀河呀，我還有好多好多的問題要問你。總有一天，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船，到你那兒去作客呢!
字詞學(xué)習(xí)
字：攔、魚、壩
詞：清澈、寬闊、寬廣、問題、水草、客輪、雄偉、相會(huì)
重點(diǎn)句子
1.在你清澈的河水里，有魚兒和水草嗎?有戲水的小朋友嗎?
2.在你寬闊的河道里，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貸船嗎?它們也需要航標(biāo)燈引路嗎?
3.在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎?牛郎織女能經(jīng)常在橋上相會(huì)嗎?
4.總有一天，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船，到你那兒去作客呢!
練習(xí)題
一、拼拼寫寫。
kè lún niú lánɡ xiānɡ huì
�。� ） （ ） （ ）
二、辨字組詞。
宇（ ） 郎（ ） 攔（ ）
寧（ ） 朗（ ） 欄（ ）
參考答案
一、拼拼寫寫。
kè lún niú lánɡ xiānɡ huì
�。� 客輪 ） （ 牛郎 ） （ 相會(huì) ）
二、辨字組詞。
宇（ 宇宙 ） 郎（ 新郎 ） 攔（ 攔住 ）
寧（ 寧可 ） 朗（ 明朗 ） 欄（ 欄桿 ）
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇14
文章分析：
這是一篇兒童詩(shī)，極富童趣，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習(xí)。
同時(shí)應(yīng)該處理好這樣幾種關(guān)系；
1、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河，讓我了解你》
2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。
教學(xué)過程：
一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧！
�。ㄋ{(lán)貓）先給大家出一個(gè)字謎：門里一張口學(xué)生說謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問題，喜歡問誰(shuí)？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）
3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：?jiǎn)栥y河。誰(shuí)想讀讀？
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么？（銀—板書拼音和生字）
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？
b、你看，這個(gè)字的哪部分比較熟悉？藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。
a 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來。
b 帶有“艮”的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)a題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）
2、對(duì)，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）
匯報(bào)b題：
1、小組交流
2、出示：很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文
1、范讀課文
2、學(xué)生自讀
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
討論：1、在你學(xué)過的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。）
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題？
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰(shuí)來試著問問銀河？
2、出示句子比較：
�。�1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
�。�2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
3、練習(xí)說話
銀河啊，在你里，有嗎？有嗎？
4、看板書試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問題？
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈
電腦出示“南來北往”的場(chǎng)景，說說什么是南來北往。
3、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習(xí)說話：銀河啊，在你里，有嗎？有嗎？它們嗎？
看板書試背第二節(jié)
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題，其實(shí)他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會(huì)問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。
2、所有問題你能解答嗎？為什么？
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思？
4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客
5、看板書，試背。
七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。
《問銀河》教學(xué)實(shí)錄 篇15
（一）概述
1、 課名是《問銀河》，是小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級(jí)下冊(cè)。
2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘。
3、《問銀河》這是一篇兒童詩(shī)，極富童趣，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)分析
1、正確流利地朗讀背誦課文。
2、能夠自主地提出課文的疑問或解答同學(xué)的問題，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課文的問題。
3、能夠借助拼音比較準(zhǔn)確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料，并能用自己的話把材料融為自己的話跟同學(xué)交流或全班匯報(bào)；
4、 能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作，提高創(chuàng)造性思維能力。
（三）學(xué)生特征分析
1、本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過一年多的試驗(yàn)教學(xué)后，這班學(xué)生思維活躍，想像力豐富，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫作，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈；
2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用各種創(chuàng)作詩(shī)歌、廣播稿等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
(五) 教學(xué)資源和工具
1、本節(jié)課需要電腦一臺(tái)。
2、 小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級(jí)下冊(cè)
�。┙虒W(xué)過程：
一、導(dǎo)入
在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就----問銀河。這首小詩(shī)共有5節(jié)，我請(qǐng)五位同學(xué)來分別讀讀，其它同學(xué)邊聽邊用筆畫上兩個(gè)孩子問了銀河哪些事物。
二、 學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
2、 討論：在你學(xué)過的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
3、 討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。）
4、 怎么讀才能達(dá)到這種效果？請(qǐng)你讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）
5、 說說文中的小朋友先向銀河提了哪兩個(gè)問題？
板書：魚兒 水草 小朋友
6、 出示銀河圖：根據(jù)板書誰(shuí)來試著問問銀河？
7、 練習(xí)說話
銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？
8、看板書試背第一節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
1、 輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問題？
2、 讀后指名對(duì)著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀
3、 板書：客輪 貨船 航標(biāo)燈
4、 電腦出示“南來北往”的場(chǎng)景，說說什么是南來北往。
5、 它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？
6、 朗讀第二段，自由讀，齊讀。
7、 練習(xí)說話：銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？它們（ ）嗎？
8、 看板書試背第二節(jié)
三、 自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、 請(qǐng)弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題？
2、 用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。
3、 分小組交流
4、 說說老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、 說話練習(xí)
6、 試背第四、第五節(jié)。
四、 學(xué)習(xí)第五節(jié)
文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題，其實(shí)他還有好多好多的問題要問，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天”是什么意思？齊讀第五小節(jié)。
板書：總有一天 去做客
面對(duì)寬闊浩渺的銀河，你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準(zhǔn)備了一些資料。請(qǐng)大家按要求閱讀有關(guān)篇目，讀完后老師也想聽聽你們有什么問題要問銀河。
�。ㄩ喿x交流）
小朋友問題可真不少，誰(shuí)能像小作者那樣，把提出來的問題連起來，編成一節(jié)小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人了。
五、 激發(fā)興趣，進(jìn)一步拓展。
剛才你們提出了不少的問題，現(xiàn)在可以進(jìn)入“智慧島”去看看，也許你能找到一些答案的！
六、 總結(jié)、寫 話。
這節(jié)課大家開動(dòng)腦筋，學(xué)到了不少知識(shí)，世界真的很大，等待著我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西很多。相信你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河的！現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫出來吧！你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問題連成一首小詩(shī)，也可以把今天你對(duì)銀河的新認(rèn)識(shí)寫成廣播稿，介紹給大家。
�。ㄆ撸┰u(píng)價(jià)方法
本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。
�。�1） 課堂參與情況
�。�2） 協(xié)作學(xué)習(xí)情況
�。�3） 課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地復(fù)述給小伙伴聽。
�。�4） 創(chuàng)造性思維：寫的文章沒有錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順，具有新穎性。
�。ò耍┌鍟O(shè)計(jì)
問銀河
魚兒 水草 小朋友
客輪 貨船 航標(biāo)燈
總有一天 去做客
斜拉橋 攔河大壩
（九）課外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：專題研究《銀河的奧秘》
組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以展板或“廣播站”的形式交流。