《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析（通用15篇）
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇1
一、交流談話(huà)，激發(fā)興趣
師：老師在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字，如果你認(rèn)識(shí)，就大聲讀出來(lái)。（板書(shū)：銀河）
師：（指著銀河二字）你們知道關(guān)于銀河的哪些知識(shí)？
（評(píng)析：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生親近感。）
生：銀河上有許許多多的小星星，一閃一閃的特別漂亮。
生：銀河離我們特別遠(yuǎn)，還有很多星座：獵戶(hù)座。
生：北斗七星、牧羊座、
生：仙后座
……
（評(píng)析與反思：課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)落在學(xué)生后面。現(xiàn)在看來(lái)，不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。）
師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎?老師滿(mǎn)足你們的愿望。（播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件）
師: 看完銀河,你們想說(shuō)點(diǎn)什么？
生: 銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。
生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來(lái)和我一起睡覺(jué)。
生：我想對(duì)銀河說(shuō)：“你那里有沒(méi)有小房子，有沒(méi)有綠樹(shù)和小草？
（給學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像，目的是幫助他們對(duì)銀河有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過(guò)錄像，會(huì)明白“銀河”不是河。）
師:(和學(xué)生交流、談話(huà))有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問(wèn)了銀河很多問(wèn)題(板書(shū):問(wèn))，我們一起去看看。
師：請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)66頁(yè)。
（評(píng)析與反思：這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的，它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響很大。良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)）
二、初讀課文，自主識(shí)字。.
師:聽(tīng)老師讀課文,你們用手指著，認(rèn)真聽(tīng)。
生：我覺(jué)得您第二小節(jié)讀的特別好。
（師讀完后學(xué)生自主，發(fā)自?xún)?nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美）
師：謝謝你夸我。
生:我覺(jué)得您讀得哪都好。
（學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺(jué)老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒(méi)有分辨清，朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒(méi)有建立起來(lái)。教師要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）
師：也謝謝你的夸獎(jiǎng) ，其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。
（評(píng)析：這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色，在激勵(lì)學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看，學(xué)生朗讀確實(shí)好。）
師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事:
第一件事: 自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它.
第二件事: 擺字卡，過(guò)生字關(guān)。
第三件事: 互相讀一讀課文。
師：看哪個(gè)小組完成的又快又好.開(kāi)始.
（學(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中）
（評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。）
三、鞏固識(shí)字、檢查讀文
師:（教師深入到小組中巡視、指導(dǎo)）在你們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。
師：誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家？
小老師：（走上講臺(tái)）當(dāng)小老師教教大家。（具體情節(jié)略）
（評(píng)析：這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注，愛(ài)學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無(wú)窮的。）
師：讀下面的詞句（電腦出示“夏日的夜空、長(zhǎng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語(yǔ)）。
生：邀請(qǐng)是什么意思？
（學(xué)情分析：在實(shí)驗(yàn)班中,學(xué)生有問(wèn)題，主動(dòng)提，學(xué)生已有了這種意識(shí)，不明白自發(fā)提問(wèn)。）
生：我覺(jué)得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。
生：家里做了好吃的，有禮貌的請(qǐng)好朋友來(lái)吃。
（評(píng)析：學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來(lái)解釋詞語(yǔ)意思，這是小孩子的特點(diǎn)）
師：“邀請(qǐng)”在這里是什么意思？
（評(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，并且遵循著這樣的原則：在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,學(xué)詞，與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合；在詞語(yǔ)中識(shí)字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識(shí)字難度。）
生：（開(kāi)展識(shí)字車(chē)游戲,鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則：從車(chē)頭到車(chē)尾都由學(xué)生定誰(shuí)識(shí)字,不能重復(fù)。）
師:用喜歡的方式讀一讀課文?(可以自己讀,兩個(gè)人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)
師：大家要注意聽(tīng),看他們讀得是否正確,流利。
生：(自己商量怎樣讀) 學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。（略）
（評(píng)析：學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。）
四、再讀課文，讀中品味。
師：這篇課文中的小朋友向銀河問(wèn)了很多問(wèn)題。 那么你能不能幫他解答這些問(wèn)題呢？
生（全體）：自讀課文，獨(dú)立思考。
生：我來(lái)解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問(wèn)題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實(shí)他不是真的河.
生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河.
生：我來(lái)回答“你那里有沒(méi)有長(zhǎng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺？”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮樱抢锊粫?huì)有小蝦和田螺。
師：你們都知道銀河中沒(méi)有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問(wèn)呢。
生:因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了,他不知道那里有沒(méi)有小蝦、田螺。所以要問(wèn)。
生:我覺(jué)得這個(gè)小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒(méi)有小蝦、田螺，是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥（方言）都有，所以才問(wèn)的。
（評(píng)析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問(wèn)題，滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話(huà)，學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。）
生：我覺(jué)得這個(gè)小朋友他特別喜愛(ài)銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問(wèn)題，那么多想法。
師： 你還從哪可以看出小朋友特別喜愛(ài)銀河呢？
（評(píng)析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過(guò)程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文，體會(huì)“喜愛(ài)”。）
生：我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來(lái)的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話(huà)，她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。
生：我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來(lái)的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話(huà)，她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。
（評(píng)析：這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來(lái)的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì)，把主動(dòng)權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會(huì)。）
師：此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會(huì)是什么樣？
生：（想象略）
（評(píng)析：在理解的基礎(chǔ)上，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。）
五、感情朗讀，回歸整體。
師：銀河這么美，你們這么喜愛(ài)？你能不能通過(guò)朗讀，讀出喜愛(ài)來(lái)!
生：能！
師：從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
（生全體美美的讀了起來(lái)。）
生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀)
生：你讀出了問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。
（評(píng)析：此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀，沒(méi)用老師指導(dǎo)，自己聽(tīng)出來(lái)，感受出來(lái)的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書(shū)的味道。）
師：是呀，長(zhǎng)胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛(ài)呀!聽(tīng)了你讀，我更喜愛(ài)了。
生:我喜歡第四小節(jié),因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀)
……
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會(huì)；通過(guò)學(xué)生間用欣賞的眼光去聽(tīng)、去評(píng)，提高了學(xué)生參與讀書(shū)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)感，使學(xué)生讀得入境。)
六、展開(kāi)想象，發(fā)散思維。
師:文中小朋友問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你們有問(wèn)題問(wèn)銀河嗎?
生：我想問(wèn)問(wèn)銀河，你那里有沒(méi)有漂亮的小房子，有沒(méi)有小汽車(chē)？
……
（評(píng)析：愛(ài)問(wèn)，是兒童的天性；向銀河發(fā)問(wèn)，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí)，更是學(xué)生喜好的。）
師：你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎？
生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有可愛(ài)的數(shù)碼寶貝，有沒(méi)有大恐龍？
生：銀河銀河請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有美麗的蝴蝶，有沒(méi)有鮮花、小草和綠樹(shù)？
生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒(méi)有變形金剛，有沒(méi)有神通廣大的葫蘆娃？
生：……
（評(píng)析：在向銀河提問(wèn)的過(guò)程中，老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)的過(guò)程中體會(huì)意境，在問(wèn)的過(guò)程中展開(kāi)想象，在問(wèn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。“三個(gè)維度目標(biāo)”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實(shí)。）
七、拓展延伸，升華情感。
師:你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題，我們可以解答；有些問(wèn)題，不用說(shuō)你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢?悄悄的告訴你們，就在書(shū)中。老師這有兩本書(shū),你可以借去看,也可以到圖書(shū)館、上網(wǎng)去查找答案.
師:千萬(wàn)記住,不要忘了去找答案告訴老師呀!
（評(píng)析：向?qū)W生推薦學(xué)校圖書(shū)室的有關(guān)書(shū)目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問(wèn)題。）
總評(píng):
本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。
穆老師采用聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過(guò)程，把抽象變具體，把陌生變熟悉；課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，在小伙伴互相檢字的過(guò)程中，學(xué)生間互幫互助，主動(dòng)、探究意識(shí)強(qiáng)；在反饋檢查識(shí)字中，首先讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字，學(xué)生當(dāng)小老師時(shí)，生生互動(dòng)，互相評(píng)價(jià)，通過(guò)識(shí)字游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中識(shí)字，在樂(lè)中識(shí)字。
整節(jié)課，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟中感悟語(yǔ)言；在讀中評(píng)，在評(píng)中提高學(xué)生朗讀能力，獲得美的情感體驗(yàn)；讀懂文章后，給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問(wèn)的時(shí)間、空間，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)無(wú)限美妙的遐想。
本課還有一個(gè)特色是：課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)的新課程理念。
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)聽(tīng)讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.電腦、生字卡片。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)生字、課文，試著把課文讀正確、通順。
3.查找關(guān)于銀河的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
2、 練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
3、 結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、 結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):
1、 感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字 。
難點(diǎn):
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像。
2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。
一、 課前談話(huà)，創(chuàng)設(shè)情境
提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。你們可知道最近丁丁在思考什么問(wèn)題嗎？你看，他來(lái)了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫(huà)面）（說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容）
板書(shū)課題：?jiǎn)栥y河
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1. 丁丁把提出的問(wèn)題連成了一首小詩(shī)，你們想知道他是怎么問(wèn)的嗎？〈播放課文錄音〉
2. 跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3. 請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，句子讀通讀順，二是用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4. 銀河姐姐覺(jué)得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，她想考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。（課件展示：摘星星）
5. 分小節(jié)指名朗讀課文
6. 課間律動(dòng)：師生邊唱《小星星》邊跳舞
三、 感情朗讀，讀書(shū)感悟
▲朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。
1. 丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？自讀課文，并畫(huà)出來(lái)。
2. 匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀（ 通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)，在讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開(kāi)讀等）
四、 展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)提問(wèn)
1. 現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎? （指導(dǎo)用詩(shī)的語(yǔ)言提問(wèn)）
（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有＿＿＿＿?有沒(méi)有＿＿＿＿＿?”
〈1〉 試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
〈2〉 全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
2. 給“小詩(shī)人”掛牌
五、 思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是真正的小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。
六、 布置作業(yè)：
1. 有表情的朗讀課文
2. 選自己喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。
（播放音樂(lè)結(jié)束）
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇3
作者：陳云霞 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：255
《問(wèn)銀河》教學(xué)實(shí)錄
(陳云霞)【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
播放歌曲：小白船
師：你看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片。
生：看過(guò)藍(lán)貓三千問(wèn)。
生：神奇寶貝。
師：我也喜歡藍(lán)貓。
出示面具。
師：我想把這個(gè)面具送給會(huì)上課的同學(xué)。
師：這些生字能讀好嗎？
生讀詞。
師：寬闊，寬廣這兩個(gè)詞誰(shuí)再來(lái)讀讀。
生讀。
師：這八個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。
生齊讀。
師：上一節(jié)課，同學(xué)們還提出了很多的問(wèn)題，通過(guò)看圖，我們一起看。
看圖，了解詞的意思。
客輪，貨船，航標(biāo)燈，斜攔橋。
師：詞語(yǔ)大家讀得真不錯(cuò)，陳老師相信，通過(guò)今天的讀課文，大家一定能提出更多更好的問(wèn)題來(lái)。自己讀課文。
生自讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。
指名讀。（三位）
師：聽(tīng)了你的朗讀，我覺(jué)得河水真的很清，清澈的河水，誰(shuí)能給它換個(gè)詞。
生：碧綠。
生：一塵不染
生：清清。
生：一望見(jiàn)底。
師：一眼見(jiàn)底。
師：誰(shuí)能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見(jiàn)底。
指名讀。
師：我仿佛看到了一眼見(jiàn)底的河水里，有戲水的小朋友。誰(shuí)再來(lái)試試。
生讀。
師：在那一塵不染的河水里，你看到了什么呀？
生：我看到了樹(shù)葉。
生：我看到了魚(yú)兒和水草。
生：我看到了海市蜃樓。
生：我看到了金光萬(wàn)道。銀光閃閃的光芒。
生：小青蛙。
生：看到了大樓房。
生：綠綠的大荷葉。
生：粉色的荷花。
師：在那清澈的河水里，你看到了什么呀？
生：亮晶晶的星星。
生：白白的鴨子。
師：在玩水呢。
生：樹(shù)葉上有一滴露珠。
師：在清澈的河水時(shí)，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀一讀。誰(shuí)能讀出來(lái)。
讀第一自然段。
師：多清多美的河水啊，讓我們一起來(lái)讀。
齊讀。
師：真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀二三四自然段，看誰(shuí)讀得好，能讀出問(wèn)題來(lái)。
生自由讀課文二三自然段。
師：二三四自然段你有什么不懂的，想問(wèn)的？
生：第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。
師：?jiǎn)柕煤茫∧悴滤鞘裁矗?/p>
生：就是貨船前面的部分。
生：我覺(jué)得就是貨船前面很長(zhǎng)。
生：因?yàn)檫\(yùn)貨的時(shí)候。大鼻子的貨船。可以提高 。。。。。
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，藍(lán)貓最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀：大鼻子的貨船。
師：讀這幾句。
生讀。
師：能讀得更寬廣些。
指名讀。
齊讀。
師：三四自然段你還有什么想問(wèn)的嗎？
生：我想問(wèn)什么叫雄偉的斜拉橋。
課件出示圖片：雄偉的斜拉橋。
師：大家看得那么認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看了這個(gè)斜拉橋想說(shuō)什么？
生：斜拉橋真長(zhǎng)啊。
生：斜拉橋的柱子多高啊。
生：斜拉橋很壯觀(guān)。
生：斜拉橋邊上的燈真美啊。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師：誰(shuí)還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來(lái)。
師：還有不懂的嗎？
生：相會(huì)不懂。
師：什么意思呢？
生：一直聚會(huì)。
生：相逢重逢。
生：牛郎織女是在que橋上相會(huì)的，怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢？
師：誰(shuí)來(lái)講講牛郎織女的故事呢？
生講故事。
師：真會(huì)學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)。
師：每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會(huì)一次，所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會(huì)。誰(shuí)來(lái)讀讀。
生讀。
師：陳老師聽(tīng)出了你美好的心。
生讀。
師：聽(tīng)你的朗讀，你一定是個(gè)善良的孩子。
師：連起來(lái)讀一讀。
師：陳老師覺(jué)得，如果你能把河面讀得再寬廣一點(diǎn)，就更好了。
指名讀。
師：看圖，上面的座是攔河大壩，另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。
真不愧為萬(wàn)里長(zhǎng)江第一壩。
誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師：學(xué)完了四個(gè)自然段，現(xiàn)在陳老師也想和大家一起讀了，我來(lái)讀第一部分，你們讀后面的內(nèi)容。
師：銀河呀，我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你呢？
生：總有一天，我會(huì)。。。。
師：我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你，如果是你，你想問(wèn)銀河什么呢？
生：銀河呀，你里面的星星到底有多少啊？
生：銀河呀，你到底有多大啊？
生：銀河呀，你是不是河。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)過(guò)，銀河是一條光帶。
生：銀河呀，你到底有多長(zhǎng)啊？
生：銀河呀，你的里面有沒(méi)有高樓大廈啊？
生：銀河呀，地球上的東西能不能到你那兒去啊？
生：銀河呀，你是由什么東西組成的呀？
生：上節(jié)課我們說(shuō)過(guò)，是由星星。
生：銀河呀。你那里有東方明珠嗎？
生：銀河呀，你到底是什么樣子的呀？
生：銀河呀，在你的上面有沒(méi)有海市蜃樓啊？
生：銀河呀。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
師：航天英雄楊利偉。
師：介紹楊利偉，播放視頻。
師：你想說(shuō)什么。
生：楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?/p>
生：楊利偉，你真了不起。
生：上天下地。
生：楊利偉，你真厲害。
師：有沒(méi)有什么想問(wèn)楊利偉叔叔什么？
生：有沒(méi)有看見(jiàn)長(zhǎng)城。
生：?jiǎn)柼焐嫌袥](méi)有。。。。
生：我想問(wèn)，你在天上是怎么生存下來(lái)的。
生：。。。。。。。
師：是啊，我們也有很多很多的問(wèn)題，想問(wèn)楊利偉叔叔。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子。
師：老師也相信，總有一天，――
生：我也會(huì)駕駛著。。。
師：編書(shū)的時(shí)候，我們的航天飛船還沒(méi)上天呢，但是現(xiàn)在。。。。
堅(jiān)定信念，總有一天，我們。。。
師：最后讓我們一起。。。。
齊唱。。。藍(lán)貓。
師：最后，我希望我們育才小學(xué)的每一個(gè)小朋友都能成為愛(ài)想，愛(ài)問(wèn)，愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字“攔、壩、宇、宙”。學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑了解詞語(yǔ)的意思。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)仿照課文的句式向銀河提問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字，指導(dǎo)有感情的朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用多種途徑了解字詞的含義，仿照課文向銀河提問(wèn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)24課——《問(wèn)銀河》。
2、上節(jié)課，小朋友已經(jīng)初步讀通了這篇課文，課文中的一些詞語(yǔ)小朋友還認(rèn)識(shí)嗎?開(kāi)小火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。
清澈 寬廣 駕駛 南來(lái)北往
雄偉 寬闊 需要 宇宙飛船
3、真不錯(cuò)，小朋友把詞語(yǔ)都掌握了。
二、回憶脈絡(luò)
1、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看著那由星星組成的白色的光帶，那就是——“銀河”。看著看著，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。打開(kāi)書(shū)本132頁(yè)，回憶上節(jié)課所學(xué)，兩位小朋友提了哪四問(wèn)?
2、交流，板書(shū)：(四問(wèn))
河水 河道 河面 上游
三、精讀課文(1-4)
(一)第一自然段
1、大家自由讀一讀第一自然段，讀完后講一講，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象?
2、預(yù)設(shè)：我的眼前出現(xiàn)了清澈的河水，里面有水草，有魚(yú)兒在游來(lái)游去。
(1)出示句子：銀河呀，在你清澈的河水里有魚(yú)兒和水草嗎?
你怎么連河底的魚(yú)兒和水草都能看得清呢?(因?yàn)楹铀芮宄骸?
(2)你能給“清澈”換個(gè)詞嗎?(干凈)
(3)是呀，這清凌凌的河水可真干凈，都能把水底小魚(yú)們游來(lái)游去的樣子都看清楚了，你能讀出這種感覺(jué)來(lái)嗎?
(讀短語(yǔ)：清澈的河水。指名讀、齊讀。)
(4)清澈的河水里有快樂(lè)的魚(yú)兒和碧綠的水草，你能讀好這句話(huà)嗎?(指名讀。)
3、預(yù)設(shè)：我還看到小朋友在清澈的河水里戲水。
(1)出示句子：有戲水的小朋友嗎?
哦，你想不想一起去戲水啊?到了這么清澈的小河里，你還想做些什么呢?(潑水、游泳)
(2)能在清澈的河水里嬉戲玩耍，多美妙，多快樂(lè)呀!那就帶著高興、快樂(lè)的心情讀一讀這句話(huà)。(指名讀)
4、銀河里有魚(yú)兒和水草，有戲水的小朋友嗎?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河?
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)
① 恩，聽(tīng)了你的朗讀，老師看到了那清澈的河水!
②腦海中有畫(huà)面，讀來(lái)就更有味道了，
③老師聽(tīng)出來(lái)，你的心中充滿(mǎn)了好奇!
④你問(wèn)的多親切呀，像在跟銀河打招呼呢!
5、女同學(xué)，你們一起來(lái)親切地問(wèn)一問(wèn)吧!
大家一起來(lái)，問(wèn)出心中的好奇吧!
6、多有禮貌的兩個(gè)小朋友呀，他們先與銀河打招呼，再向它清澈的河水發(fā)問(wèn)，一連問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，我們不看書(shū)本，再來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(齊背)
7、在這兩個(gè)小朋友的想象中，這天上的銀河好像變成了家鄉(xiāng)的小河。那在你們的想象中，這清澈的河水里還可能有什么?誰(shuí)也來(lái)問(wèn)問(wèn)銀河?
①出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有___________嗎?有____________嗎?
②交流：你充滿(mǎn)了向往!/多好奇呀!/你問(wèn)的真貼切!
(鼓勵(lì)學(xué)生帶上形容詞來(lái)說(shuō)。)
預(yù)設(shè)：快樂(lè)的小魚(yú)、活潑的小蝦、大大的荷葉、美麗的荷花……
(二)第二自然段
過(guò)渡：大家說(shuō)的真好，看來(lái)你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
1、大家自由讀讀第二自然段，讀完后想一想，你有哪里讀不明白的，可以作上問(wèn)號(hào)標(biāo)記。
2、這個(gè)自然段問(wèn)了銀河的哪里?(出示：河道)
(1)出示圖片，像這樣能讓船只行駛的河流，就叫河道。(讀詞)
(2)這樣的河道可真寬呀!出示：寬闊的河道。指名讀讀這個(gè)詞。
我們還可以說(shuō)寬闊的——馬路
3、這寬闊的河道里都有什么?
▲南來(lái)北往的客輪
(1)客輪有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎?圖片展示。
(2)“南來(lái)北往”是什么樣子的呢?我們還學(xué)過(guò)一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)?(來(lái)來(lái)往往)
(3)你能讀出客輪的多嗎?指名讀詞語(yǔ)“南來(lái)北往的客輪”。
▲伸著“大鼻子”的貨船
(1)你們見(jiàn)過(guò)“大鼻子”貨船嗎?既然客船是載游客的，那貨船就是運(yùn)貨物的，它怎么會(huì)像人一樣有“大鼻子”呢?
(2)圖片展示。哦，原來(lái)這是為了減少航行阻力，提高船速的特別設(shè)計(jì)。
(3)你能讀出貨船的特別嗎?指名讀詞語(yǔ)“伸著‘大鼻子’的貨船”。“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來(lái)讀讀?
▲航標(biāo)燈
(1)白天有船只來(lái)來(lái)往往，到了晚上它們還要航行，這就需要能在海中照明的——航標(biāo)燈來(lái)指明方向了。
(2)圖片展示。看，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
4、不懂的地方都弄明白了，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀好這一段。指名讀句子。
5、我們多想知道這銀河像不像長(zhǎng)江一樣啊，那就讓我們一起來(lái)讀出心中那個(gè)大大的問(wèn)號(hào)吧!(齊讀第二自然段)
(三)第三、四自然段
1、這兩個(gè)小朋友還問(wèn)了哪些問(wèn)題呢?請(qǐng)大家自由讀一讀課文的三四自然段，邊讀邊思考，不理解的詞語(yǔ)可以標(biāo)上問(wèn)號(hào)。
2、第三自然段
(1)出示第三自然段，問(wèn)了銀河哪里?(出示：河面)
(2)與剛才的河道相比，河面顯得更——?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。(寬廣的河面)預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：一眼望不到頭。
(3)你還見(jiàn)過(guò)寬廣的——?(寬廣的天空、寬廣的草原)
(4)有不理解的詞語(yǔ)嗎?讓大家一起來(lái)幫忙!
預(yù)設(shè)
雄偉的斜拉橋
① 你見(jiàn)過(guò)“斜拉橋”嗎?圖片展示。中間橋墩上有許多的斜纜將長(zhǎng)長(zhǎng)的橋面拉起來(lái)。多長(zhǎng)、多大呀，難怪要稱(chēng)它為“雄偉的斜拉橋”了。
② 你能用你的朗讀，讓其他小朋友感受到斜拉橋的氣勢(shì)么?(指名讀詞語(yǔ)“雄偉的斜拉橋”)
③ 那些氣勢(shì)特別大的事物我們可以用上“雄偉”二字。你能來(lái)說(shuō)幾個(gè)嗎?(圖示：雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城、雄偉的山峰、雄偉的城樓。)
牛郎織女
① 這兩個(gè)小朋友怎么還會(huì)想到“牛郎織女”的故事呢?
② 課前小朋友們了解了牛郎織女的故事。故事里王母娘娘用簪子畫(huà)了一條銀河，他們看到銀河就想到故事了。
(5)疑惑都解決了，讓我們想象斜拉橋的雄偉，帶著對(duì)牛郎織女的祝愿，一起讀好第三自然段。
3、第四自然段
(1)出示第三自然段，問(wèn)了銀河哪里?(出示：上游)
(2)有哪些不理解的詞語(yǔ)?
預(yù)設(shè)
攔河大壩
①這個(gè)詞可不簡(jiǎn)單，里面有兩個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀讀它?指名讀。
②仔細(xì)看看“攔”，能做做動(dòng)作嗎?請(qǐng)一生演示。以后碰到不理解的詞語(yǔ)，試著分析分析它的字形，你就明白了。
③圖片展示。在河流的上游筑起的堤壩，將河水?dāng)r住，就是——攔河大壩。它是一種水利樞紐工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。
④泥土筑成的大水壩，好像衛(wèi)士般擋住了滔滔的洪水。壩，水壩的壩。
葛洲壩
①剛才有小朋友說(shuō)，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的?圖片展示。剛才我們講到攔河大壩，其中葛洲壩就是具有典型性的攔河大壩。它可以利用水力發(fā)電，目前是我國(guó)第二大的水力發(fā)電站，能發(fā)電147億度呢!
(3)是呀，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。
(四)小結(jié)
1、學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問(wèn)的問(wèn)題學(xué)完了。我們發(fā)現(xiàn)文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游(指板書(shū)讀一讀)的順序來(lái)發(fā)問(wèn)的。
2、這樣按照由近到遠(yuǎn)的順序排列，就能使文章很有條理，在以后的寫(xiě)話(huà)中我們也可以學(xué)著用一用!
3、把它們連起來(lái)讀，就是一首很美的小詩(shī)呢!我們一起讀讀一到四自然段。
四、拓展升華(第5自然段)
1、(課件：銀河圖)文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問(wèn)銀河什么呢?用上這個(gè)句式。(學(xué)生交流)
提示
銀河呀，在你彎曲的河岸邊，有( )?
銀河呀，在你深深的河底，有( )?
銀河呀，在你( )，有( )?
2、是呀，你們有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)銀河。(出示第五自然段)既然對(duì)銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢?(總有一天，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船，到你那兒去作客呢!)
3.小朋友們，老師告訴你們，現(xiàn)在要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去太空已經(jīng)不是難事了，給你介紹幾位了不起的人物，(課件出示楊利偉(神五)、劉伯明、翟志剛、景海鵬(神七)、劉旺、劉洋(神九)圖片)這些都是搭乘著神舟號(hào)成功飛上太空的中國(guó)宇航員，其中還有一位女宇航員呢!老師相信我們每一個(gè)小朋友的太空夢(mèng)也都能變成現(xiàn)實(shí)，讓我們?cè)僖淮巫院赖卣f(shuō)——總有一天……(板貼：探索宇宙)
五、生字指導(dǎo)
1.復(fù)習(xí)舊知
登上天空后，我們的星星好朋友來(lái)找我們做游戲了，要大聲喊出他們的名字。(游戲：我為星星找名字。)
2.教學(xué)新知
宇 宙
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，書(shū)本描紅。
習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)四個(gè)生字。攔、壩、宇、宙。
六、作業(yè)
1.背誦24課。
2.你還有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河的嗎?像課文那樣寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24.問(wèn)銀河
河水
河道 探索
河面 宇宙
上游
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇5
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：7
作者：廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘品瑛
教材簡(jiǎn)析：
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這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式擬發(fā)小作者看到銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
教時(shí)安排：
第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
1、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
2、 練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
3、 結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)大膽的想象，學(xué)習(xí)向銀河提出問(wèn)題。
第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、 指導(dǎo)背誦整篇課文。
2、 復(fù)習(xí)課文中的生字。
3、 學(xué)寫(xiě)課后生字。
4、 練習(xí)搭配詞語(yǔ)，完成“語(yǔ)文天地”中的“填空”。
第一課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、 結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)開(kāi)文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
重點(diǎn)：
1、 有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
難點(diǎn)：
1、 結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象。
2、 有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2、 詞語(yǔ)卡片和生字卡片。
3、 制作課件。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)看錄像，激趣導(dǎo)入。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生，思考什么問(wèn)題呢？下面，我們一定滿(mǎn)好奇。現(xiàn)在，他滿(mǎn)腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想知道丁丁是怎樣問(wèn)銀河的嗎？（播放課文錄音）
跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友聽(tīng)清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
分小節(jié)指名朗讀課文（充分利用課件，隨文讀生字詞）
抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)。
二、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)讀生字。
1、現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。想請(qǐng)你們先想一想；用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、 檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
4、 老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加*）
5、 做游戲，鞏固生字。
具體操作：黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀對(duì)了，星星就作獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。）
三、 表情朗讀，讀書(shū)感悟。
朗讀難點(diǎn)：有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句
1、 丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2、 指名回答。
3、 練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句。
通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)，要讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀等。
4、 聽(tīng)課文錄音仿讀。
5、 全班齊讀課文。
四、 展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)提問(wèn)。
1、
過(guò)渡：（課問(wèn)律動(dòng)）聽(tīng)著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌——《小星星》，小朋友會(huì)不會(huì)唱？
（師生邊唱邊表演）
2、
滿(mǎn)天的星星，初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。從地球上看，銀河就像一條橫跨太空的星星之河。下面，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題？（播放銀河的錄像）
3、 現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們現(xiàn)能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎？（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有——？有沒(méi)有——？”
（1） 試著說(shuō)給你和同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
（2） 試著說(shuō)給你組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
（3） 全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
五、 思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自已提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是小詩(shī)人啦！誰(shuí)愿意來(lái)試度？（出示句式：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）
老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。
六、 布置作業(yè)：
有表情地朗讀課文。
選自已最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。
（播放音樂(lè)，結(jié)束教學(xué)）
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè)：一是認(rèn)識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音；三是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)、感受閱讀的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。老師在教學(xué)的過(guò)程中，充分利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自已搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)，培養(yǎng)喜愛(ài)思考、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇6
《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問(wèn)題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問(wèn)題。有的孩子問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，月亮是你的朋友嗎?等許多有趣的問(wèn)題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再用贊許的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō)：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩(shī)。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇7
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：69
二年級(jí)語(yǔ)文《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
播放歌曲：小白船
師：你看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片。
生：看過(guò)藍(lán)貓三千問(wèn)。
生：神奇寶貝。
師：我也喜歡藍(lán)貓。
出示面具。
師：我想把這個(gè)面具送給會(huì)上課的同學(xué)。
師：這些生字能讀好嗎？
生讀詞。
師：寬闊，寬廣這兩個(gè)詞誰(shuí)再來(lái)讀讀。
生讀。
師：這八個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。
生齊讀。
師：上一節(jié)課，同學(xué)們還提出了很多的問(wèn)題，通過(guò)看圖，我們一起看。
看圖，了解詞的意思。
客輪，貨船，航標(biāo)燈，斜攔橋。
師：詞語(yǔ)大家讀得真不錯(cuò)，陳老師相信，通過(guò)今天的讀課文，大家一定能提出更多更好的問(wèn)題來(lái)。自己讀課文。
生自讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。
指名讀。（三位）
師：聽(tīng)了你的朗讀，我覺(jué)得河水真的很清，清澈的河水，誰(shuí)能給它換個(gè)詞。
生：碧綠。
生：一塵不染
生：清清。
生：一望見(jiàn)底。
師：一眼見(jiàn)底。
師：誰(shuí)能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見(jiàn)底。
指名讀。
師：我仿佛看到了一眼見(jiàn)底的河水里，有戲水的小朋友。誰(shuí)再來(lái)試試。
生讀。
師：在那一塵不染的河水里，你看到了什么呀？
生：我看到了樹(shù)葉。
生：我看到了魚(yú)兒和水草。
生：我看到了海市蜃樓。
生：我看到了金光萬(wàn)道。銀光閃閃的光芒。
生：小青蛙。
生：看到了大樓房。
生：綠綠的大荷葉。
生：粉色的荷花。
師：在那清澈的河水里，你看到了什么呀？
生：亮晶晶的星星。
生：白白的鴨子。
師：在玩水呢。
生：樹(shù)葉上有一滴露珠。
師：在清澈的河水時(shí)，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀一讀。誰(shuí)能讀出來(lái)。
讀第一自然段。
師：多清多美的河水啊，讓我們一起來(lái)讀。
齊讀。
師：真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀二三四自然段，看誰(shuí)讀得好，能讀出問(wèn)題來(lái)。
生自由讀課文二三自然段。
師：二三四自然段你有什么不懂的，想問(wèn)的？
生：第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。
師：?jiǎn)柕煤茫∧悴滤鞘裁矗?
生：就是貨船前面的部分。
生：我覺(jué)得就是貨船前面很長(zhǎng)。
生：因?yàn)檫\(yùn)貨的時(shí)候。大鼻子的貨船。可以提高……
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，藍(lán)貓最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀：大鼻子的貨船。
師：讀這幾句。
生讀。
師：能讀得更寬廣些。
指名讀。
齊讀。 【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
師：三四自然段你還有什么想問(wèn)的嗎？
生：我想問(wèn)什么叫雄偉的斜拉橋。
課件出示圖片：雄偉的斜拉橋。
師：大家看得那么認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看了這個(gè)斜拉橋想說(shuō)什么？
生：斜拉橋真長(zhǎng)啊。
生：斜拉橋的柱子多高啊。
生：斜拉橋很壯觀(guān)。
生：斜拉橋邊上的燈真美啊。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師：誰(shuí)還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來(lái)。
師：還有不懂的嗎？
生：相會(huì)不懂。
師：什么意思呢？
生：一直聚會(huì)。
生：相逢重逢。
生：牛郎織女是在que橋上相會(huì)的，怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢？
師：誰(shuí)來(lái)講講牛郎織女的故事呢？
生講故事。
師：真會(huì)學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)。
師：每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會(huì)一次，所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會(huì)。誰(shuí)來(lái)讀讀。
生讀。
師：陳老師聽(tīng)出了你美好的心。
生讀。
師：聽(tīng)你的朗讀，你一定是個(gè)善良的孩子。
師：連起來(lái)讀一讀。
師：陳老師覺(jué)得，如果你能把河面讀得再寬廣一點(diǎn)，就更好了。
指名讀。
師：看圖，上面的座是攔河大壩，另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。
真不愧為萬(wàn)里長(zhǎng)江第一壩。
誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師：學(xué)完了四個(gè)自然段，現(xiàn)在陳老師也想和大家一起讀了，我來(lái)讀第一部分，你們讀后面的內(nèi)容。
師：銀河呀，我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你呢？
生：總有一天，我會(huì)……
師：我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你，如果是你，你想問(wèn)銀河什么呢？
生：銀河呀，你里面的星星到底有多少啊？
生：銀河呀，你到底有多大啊？
生：銀河呀，你是不是河。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)過(guò)，銀河是一條光帶。
生：銀河呀，你到底有多長(zhǎng)啊？
生：銀河呀，你的里面有沒(méi)有高樓大廈啊？
生：銀河呀，地球上的東西能不能到你那兒去啊？
生：銀河呀，你是由什么東西組成的呀？
生：上節(jié)課我們說(shuō)過(guò)，是由星星。
生：銀河呀。你那里有東方明珠嗎？
生：銀河呀，你到底是什么樣子的呀？
生：銀河呀，在你的上面有沒(méi)有海市蜃樓啊？
生：銀河呀……
師：航天英雄楊利偉。
師：介紹楊利偉，播放視頻。
師：你想說(shuō)什么。
生：楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?
生：楊利偉，你真了不起。
生：上天下地。
生：楊利偉，你真厲害。
師：有沒(méi)有什么想問(wèn)楊利偉叔叔什么？
生：有沒(méi)有看見(jiàn)長(zhǎng)城。
生：?jiǎn)柼焐嫌袥](méi)有……
生：我想問(wèn)，你在天上是怎么生存下來(lái)的。
生：……
師：是啊，我們也有很多很多的問(wèn)題，想問(wèn)楊利偉叔叔。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子。
師：老師也相信，總有一天，――
生：我也會(huì)駕駛著……
師：編書(shū)的時(shí)候，我們的航天飛船還沒(méi)上天呢，但是現(xiàn)在……
堅(jiān)定信念，總有一天，我們……
師：最后讓我們一起……
齊唱……藍(lán)貓。
師：最后，我希望我們育才小學(xué)的每一個(gè)小朋友都能成為愛(ài)想，愛(ài)問(wèn)，愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。
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《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇8
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：求知時(shí)空 點(diǎn)擊數(shù)：172
《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆
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如何對(duì)待孩子的問(wèn)題——《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。“語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來(lái)”。于是，教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問(wèn)題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問(wèn)題。有的孩子問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你河里的小魚(yú)是銀色的嗎？有的問(wèn)：你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？有的問(wèn)：你的河邊有密密的大森林嗎？那里風(fēng)景美嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，你上面有水嗎？有浪花、小船嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，月亮是你的朋友嗎？等許多有趣的問(wèn)題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再用贊許的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō)：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩(shī)。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。這時(shí)，又有孩子舉起了手，問(wèn)：“應(yīng)該讀長(zhǎng)（zhǎng）胡子的小蝦，還是長(zhǎng)(cháng)胡子的小蝦呢？”這是我備課時(shí)疏忽的，我便請(qǐng)他向大家請(qǐng)教一下。結(jié)果，孩子們都有自己的看法。有的說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)讀zhǎng，因?yàn)閯e的小動(dòng)物沒(méi)有胡子，只有小蝦長(zhǎng)胡子。”有的說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該讀cháng，因?yàn)樾∥r的胡子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，而不是很短的。”雖然課文錄音中讀zhǎng，可我還是讓孩子們按照自己認(rèn)為正確的讀音來(lái)讀。后來(lái)經(jīng)過(guò)探討，覺(jué)得兩種讀法都有道理。于是，孩子們讀得特別帶勁兒。在這里學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的接受者，而是自覺(jué)、主動(dòng)的探求者。可見(jiàn)問(wèn)題在學(xué)習(xí)中的重要性，一方面可以通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問(wèn)題看作是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線(xiàn)；另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，以問(wèn)題為紐帶組織教學(xué)，就能喚起孩子的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)他們探求解決問(wèn)題的能力，形成他們對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解。
轉(zhuǎn)載求知時(shí)空
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《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線(xiàn)格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文
3、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)5個(gè)。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、老師板書(shū)“銀河”，指名讀。
2、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說(shuō)什么？
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？
3、學(xué)生自由練讀課文。
（1）借助拼音，讀痛課文
（2）畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
（1）指讀字詞正音
（2）誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)？可以是你讀的對(duì)好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。
6、誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)？
三、合作識(shí)字
1、出示詞語(yǔ)，
2、開(kāi)火車(chē)讀
3、小組合作識(shí)字
4、交流，師范寫(xiě)5個(gè)
5、學(xué)生描紅
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小作者不禁向它提出了很多問(wèn)題。小作者到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的？
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
4、選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)習(xí)第一段
畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容。
理解清澈，想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
（2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
三、展開(kāi)想象學(xué)習(xí)提問(wèn)
1、過(guò)渡：聽(tīng)著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們呢再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題？
2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？
銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有？有沒(méi)有？
（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。
（2）全班交流
四、思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用
1、剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢？
2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書(shū)？）老師把這個(gè)問(wèn)號(hào)留給你們，相信將來(lái)你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂(lè)讀完整篇課文。
五、總結(jié)全文、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書(shū)籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書(shū)心得與同學(xué)交流。
六、學(xué)會(huì)剩下的生字
1、出示生字
2、師范寫(xiě)，生描紅
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇10
之一
贛州市 紅旗二校 肖靈
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第66頁(yè)
教學(xué)過(guò)程 ：
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.師課件出示謎語(yǔ)2板書(shū)謎底銀河生齊讀
（反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂，如果這個(gè)環(huán)節(jié)加入學(xué)生跟老師空書(shū)銀字，那學(xué)生會(huì)加深對(duì)字形的記憶。）
二.創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑
出示課件（夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上《小星星》的樂(lè)曲）
1.師：同學(xué)們有什么問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐呢？板書(shū)：?jiǎn)?/p>
（反思：用優(yōu)美的樂(lè)曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河，讓學(xué)生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)，從中檢查學(xué)生注意力是否集中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向,在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生提出了許多有趣的問(wèn)題,如銀河姐姐,你那里有沒(méi)有銀子呀？等等，我把問(wèn)題先放下了，因?yàn)楹竺鏁?huì)具體了解銀河。）
三.整體感知，初讀課文
1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐，你們聽(tīng)放課件（配圖配樂(lè)朗讀課文）
2.師：誰(shuí)愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？
（反思：在此環(huán)節(jié)中要求學(xué)生整體感知課文，不對(duì)學(xué)生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能勇敢，大聲地朗讀出來(lái)，就予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和朗讀的興趣。）
四.學(xué)習(xí)生字再讀課文
1.師：銀河姐姐覺(jué)得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯(cuò)了，想考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。
2.師：咱們開(kāi)著飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學(xué)們想摘嗎？出示課件
（反思：在識(shí)字環(huán)節(jié)中，識(shí)字的方法靈活多樣，有師生互動(dòng)摘星星，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率，而識(shí)字也是有層次，有遞進(jìn)的，先整體認(rèn)知，再個(gè)別讀，再齊讀，由字到詞再說(shuō)話(huà)逐步提高難度。）
3.師：瞧瞧！咱們小星星不好意思，都藏起來(lái)了，同學(xué)們要是能大聲讀出來(lái)，它就會(huì)朝咱們招招手。出示課件
4.師：同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，那咱一塊來(lái)試試
（反思：學(xué)生在師指名讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)一多音字：長(zhǎng)(cháng zhǎng)我在范讀時(shí)讀的zhǎng,學(xué)生提出不同意見(jiàn)：老師這里可以讀cháng也可以讀zhǎng,可以是cháng胡子小蝦也可以是zhǎng胡子的小蝦。我太驚奇了，學(xué)生有了自己的想法，在思考而且思維開(kāi)拓了，我很欣慰，他們的思維進(jìn)入了我們的課堂，通過(guò)我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始好學(xué)樂(lè)學(xué)想學(xué)還學(xué)會(huì)了思考，我的目的達(dá)到了。）
五.師生互動(dòng)表演理解課文
1.師：現(xiàn)在老師來(lái)扮演銀河姐姐，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？
（反思：在問(wèn)和答的過(guò)程中，充分理解課文內(nèi)容，了解一些關(guān)于銀河的知識(shí)，通過(guò)課件的展示我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們楊立偉乘坐神州五號(hào)宇宙飛船上天的情況，學(xué)生當(dāng)時(shí)非常驕傲，激動(dòng)，似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。）
六.拓展總結(jié)
1.小組合作將剛才你們問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)
學(xué)習(xí)卡片1：填空：
銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：
-----------------------------------------？
-------------------------------------------？
2.全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問(wèn)一答的形式3.師引讀全文
七.總結(jié)
（反思：在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，讓學(xué)生多讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗讀水平。
整堂課著重抓住識(shí)字，朗讀和提問(wèn)三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問(wèn)銀河為主線(xiàn)，用一個(gè)擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂(lè)曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，想學(xué)，樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)每位學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，如小組討論，分小說(shuō)小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價(jià)值觀(guān)方面，是通過(guò)有層次，有步驟地情感朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)；在閱讀方面，不以我的分析講解來(lái)代替而是在教學(xué)過(guò)程 中轉(zhuǎn)換角色來(lái)幫助學(xué)生理解，掌握課文知識(shí)。）
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《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力和朗讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2、準(zhǔn)備生字卡片和詞語(yǔ)卡片、銀河圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖導(dǎo)入 啟發(fā)談話(huà)
1、通過(guò)看電視屏幕了解銀河。
2、激疑：自古以來(lái)，我們?nèi)祟?lèi)對(duì)銀河充滿(mǎn)了想象和疑問(wèn)。今天也有兩個(gè)小朋友向銀河提出了疑問(wèn)。我們看他會(huì)問(wèn)些什么呢？咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《問(wèn)銀河》和老師一起寫(xiě)課題。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文 自主識(shí)字
1、提醒學(xué)生明確初讀課文的要求：
第一、畫(huà)出生字寶寶多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。第二、長(zhǎng)句子，難句子，要讀順了。第三、標(biāo)出自然段。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、提醒學(xué)生將所學(xué)的生字歸類(lèi)。（學(xué)生可以按平翹舌，前后鼻音或結(jié)構(gòu)歸類(lèi)）師按結(jié)構(gòu)把生字卡貼在黑板上。
4、根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。先自讀，其次，單號(hào)讀給雙號(hào)聽(tīng)，同伴互助。
5、開(kāi)火車(chē)式讀黑板上生字卡，小組展示。
三、小組合作 交流識(shí)字方法
1、我們已能準(zhǔn)確響亮地叫出生字寶寶了，現(xiàn)在還得記住它們的樣子，開(kāi)動(dòng)腦筋，想想辦法。小組交流預(yù)習(xí)卡。（每課的生字按音序、音節(jié)、部首、結(jié)構(gòu)、組詞、形近字、同音字提前預(yù)習(xí)。）
2、小組交流。
四、交流展示 啟發(fā)點(diǎn)撥
1、為了讓更多的同學(xué)都能展示，每組交流一個(gè)字，同一字其它組補(bǔ)充。
2、教師點(diǎn)撥。
易錯(cuò)的讀音：“銀、輪、攔”是前鼻音，“郎、相”是后鼻音；“宙”是翹舌音。
易錯(cuò)字：“銀”注意右邊沒(méi)點(diǎn) ，“郎”注意左邊不能寫(xiě)成“良”
易混字：“郎”要和“朗”區(qū)分開(kāi)。
3、小組認(rèn)讀詞卡。（單雙號(hào)互相過(guò)關(guān)，讀對(duì)了畫(huà)一面小紅旗。）
4、全班抽讀詞語(yǔ)卡片。
五、通讀課文 鞏固生字
1、談話(huà)：生字寶寶要回家了，生字回到文中，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？好，自己讀讀課文，別著急，讀不準(zhǔn)多讀幾次，長(zhǎng)句子多讀幾次。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)，重點(diǎn)糾正錯(cuò)誤的讀音。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、找出你認(rèn)為難寫(xiě)的字觀(guān)察。（觀(guān)察字的結(jié)構(gòu)，占格，筆畫(huà)的位置）
如：“輪”左窄右寬，車(chē)做了部首后先豎后提，右邊的匕先寫(xiě)撇后寫(xiě)豎彎鉤。
2、師范寫(xiě)。
3、學(xué)生描紅，仿寫(xiě)。
4、展示學(xué)生的字（好、中、差），點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：
這節(jié)課，我們學(xué)的非常努力，下節(jié)課我們?cè)俸托∨笥岩黄饐?wèn)銀河。
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇12
如何對(duì)待孩子的問(wèn)題 ——《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：68
如何對(duì)待孩子的問(wèn)題 ——《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆
《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。 【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
“語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展 學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來(lái)”。于是，教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問(wèn)題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問(wèn)題。有的孩子問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你河里的小魚(yú)是銀色的嗎？有的問(wèn)：你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？有的問(wèn)：你的河邊有密密的大森林嗎？那里風(fēng)景美嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，你上面有水嗎？有浪花、小船嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，月亮是你的朋友嗎？等許多有趣的問(wèn)題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再用贊許的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō)：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩(shī)。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。 【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
這時(shí)，又有孩子舉起了手，問(wèn)：“應(yīng)該讀長(zhǎng)（zhǎng）胡子的小蝦，還是長(zhǎng)(cháng)胡子的小蝦呢？”這是我備課時(shí)疏忽的，我便請(qǐng)他向大家請(qǐng)教一下。結(jié)果，孩子們都有自己的看法。有的說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)讀zhǎng，因?yàn)閯e的小動(dòng)物沒(méi)有胡子，只有小蝦長(zhǎng)胡子。”有的說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該讀cháng，因?yàn)樾∥r的胡子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，而不是很短的。”雖然課文錄音中讀zhǎng，可我還是讓孩子們按照自己認(rèn)為正確的讀音來(lái)讀。后來(lái)經(jīng)過(guò)探討，覺(jué)得兩種讀法都有道理。于是，孩子們讀得特別帶勁兒。在這里學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的接受者，而是自覺(jué)、主動(dòng)的探求者。
可見(jiàn)問(wèn)題在學(xué)習(xí)中的重要性，一方面可以通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問(wèn)題看作是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線(xiàn)；另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，以問(wèn)題為紐帶組織教學(xué)，就能喚起孩子的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)他們探求解決問(wèn)題的能力，形成他們對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解。
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，能正確地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線(xiàn)格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、老師板書(shū)“銀河”，指名讀。
2、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說(shuō)什么？
（二）初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？
3、學(xué)生自由練讀課文。
（1）借助拼音，讀痛課文
（2）畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
（1）指讀字詞正音
（2）誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)？可以是你讀的對(duì)好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。
6、誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)？
（三）合作識(shí)字
1、出示詞語(yǔ)，
2、開(kāi)火車(chē)讀
3、小組合作識(shí)字
4、交流，師范寫(xiě)5個(gè)
5、學(xué)生描紅
（四）自主探究、讀中感悟
1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的？
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
4、選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)習(xí)第一段
畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容。
理解清澈，想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
（2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
（五）展開(kāi)想象學(xué)習(xí)提問(wèn)
1、過(guò)渡：聽(tīng)著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們呢再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題？
2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？
銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有？有沒(méi)有？
（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。
（2）全班交流
（六）思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用
1、剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢？
2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書(shū)？）老師把這個(gè)問(wèn)號(hào)留給你們，相信將來(lái)你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂(lè)讀完整篇課文。
（七）總結(jié)全文、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書(shū)籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書(shū)心得與同學(xué)交流。
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇14
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：10
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《24 問(wèn)銀河》第一課時(shí)
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1. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2. 能正確、流利地朗讀課文，了解逐段中的事物名詞。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入：www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
1.小朋友，在寂靜的夜晚，我們抬頭看天空，星星在向我們眨眼，月亮躲在云朵里，腦海里一定出現(xiàn)過(guò)許許多多的問(wèn)題。夏天的夜晚，我們還可以看到天空中，有一條東西向的寬闊的明亮的帶子，那是銀河。看著它，我們也會(huì)有不少的想法。有一個(gè)小朋友就問(wèn)了銀河好多問(wèn)題。其中有不少的問(wèn)題，我想也是你們要問(wèn)的。他問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀課文。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
2.范讀課文。回答“他問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？”（交流）
二、預(yù)習(xí)情況反饋：
1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)（以多種形式進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練）
2.描紅、書(shū)寫(xiě)：“輪”和“郎”
二、初讀指導(dǎo)：www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
1.分段領(lǐng)讀課文。
2.輕輕地朗讀課文，找出你不理解的詞語(yǔ)。（①清澈—清凌凌
戲水：在水中戲耍②航標(biāo)燈：為引導(dǎo)和輔助船舶航行而設(shè)置的在岸上或水上的夜間發(fā)光的標(biāo)志。③斜拉橋：也叫斜張橋，用斜纜將橋面立梁吊在塔架上的橋梁。可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)。④攔河大壩、葛洲壩：可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，葛洲壩水電站在湖北宜昌。⑤宇宙飛船：可以介紹宇宙飛船的相關(guān)資料。）（可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)斜拉橋和葛洲壩）理解詞語(yǔ)很忌枯燥而機(jī)械地理解，應(yīng)該是有條件地理解，應(yīng)給理解詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以采用不同的表達(dá)方式。如，找相同意思的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，既幫助理解詞語(yǔ)，也豐富了詞匯。“戲水”還可以結(jié)合第五段來(lái)理解，在銀河里戲水會(huì)有怎樣的情景呢？整篇教學(xué)都僅僅地圍繞情感基點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
三、齊讀課文。
四、作業(yè)：讀讀句子，注意體會(huì)不同的語(yǔ)氣：
（1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友？
（2）你有《宇宙奇觀(guān)》這本書(shū)嗎？
你有沒(méi)有《宇宙奇觀(guān)》這本書(shū)？
（都是要求回答“有”還是“沒(méi)有”，問(wèn)“有……嗎？”比較直截了當(dāng)一些；問(wèn)“有沒(méi)有”比較婉轉(zhuǎn)一些。）
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
1. 在理解文本的基礎(chǔ)上，了解散文詩(shī)這一文學(xué)樣式，能仿照書(shū)上的語(yǔ)句形式說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
2. 激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
3. 背誦課文。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容，引入新授課：
1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《24
問(wèn)銀河》，認(rèn)讀了生字、理解了詞語(yǔ)，并能正確而流利地朗讀課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p132，自己再讀一讀課文，思考：課文的哪幾個(gè)自然段是問(wèn)銀河問(wèn)題的？問(wèn)了哪些問(wèn)題？www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
2.學(xué)生回答，板書(shū)：（這樣呈現(xiàn)知識(shí)也可以，但是，板書(shū)內(nèi)容太多，可以直接讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面回顧知識(shí)，另一方面訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)。）
河水 魚(yú)兒 水草 小朋友戲水
河道 客輪 貨船 航標(biāo)燈引路
河面 斜拉橋 牛郎織女 橋上相會(huì)
上游 攔河大壩 水力發(fā)電站
3.從板書(shū)上來(lái)看，這位小朋友提的問(wèn)題有什么順序嗎？
（有。從下到上，由近及遠(yuǎn)：河水——河道——河面——上游）
4.這位小朋友一共提了幾個(gè)問(wèn)題？（八個(gè)，1-4每自然段有兩個(gè)問(wèn)題）www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
二、分段朗讀課文。
要求：讀出問(wèn)話(huà)小朋友好奇而快樂(lè)的語(yǔ)氣，思考這個(gè)小朋友是一位怎樣的孩子呢？（知識(shí)面相當(dāng)廣，想象力也特別豐富）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始回答時(shí)，思維沒(méi)有打開(kāi)，僅僅局限于說(shuō)文中的小朋友不了解宇宙知識(shí)，對(duì)銀河很好奇這種層面上。我便結(jié)合板書(shū)說(shuō)：“這位小朋友，不僅問(wèn)到河水里的魚(yú)兒和水草，問(wèn)到戲水的孩子，還問(wèn)到了客輪、貨輪，還問(wèn)到了航標(biāo)燈、斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水電站。你覺(jué)得他的知識(shí)面怎么樣，他的想象力如何？”經(jīng)此點(diǎn)撥，學(xué)生都踴躍回答，大都能回答出“知識(shí)面很廣，想象力特別豐富”。但是，我如果再追問(wèn)一句“這位小朋友為什么會(huì)有這么多的問(wèn)題呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“文中的小朋友對(duì)陌生事物的好奇，對(duì)未知事物探究的精神，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題愛(ài)學(xué)習(xí)”，這樣，這根訓(xùn)練的情感線(xiàn)便和全文一致，都是鼓勵(lì)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
三、文中難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
1.出示句子：（1）在你寬闊的河道里，有南來(lái)北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？（2）在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎？
“寬闊”和“寬廣”，“河面”和“河道”的意思一樣嗎？（低年級(jí)需要這樣的詞語(yǔ)比較，通過(guò)這個(gè)形式，可以幫助低年級(jí)的學(xué)生更好地理解相似的詞語(yǔ)。）
2.簡(jiǎn)筆畫(huà)釋義。版畫(huà)從哪個(gè)角度切進(jìn)去更形象更直觀(guān)？課堂教學(xué)中，采用平面圖的形式，學(xué)生理解的并不是很好，太抽象了，不太適合二年級(jí)的孩子，可以換成河的橫截面圖，這樣來(lái)解釋“河道”、“河面”可能會(huì)更好些。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
四、散文詩(shī)句式訓(xùn)練：
1.齊讀課文1-4自然段，思考這四個(gè)自然段在段落句式上有沒(méi)有什么共同的地方？
2.學(xué)生回答：
“銀河呀，在（ ），有（ ）嗎？有（ ）嗎？”
3.文中的小朋友是想象力豐富，知識(shí)面廣，問(wèn)了銀河八個(gè)問(wèn)題，我相信我班小朋友也是如此，那么，你有問(wèn)題想問(wèn)銀河嗎？可以仿照書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
4.小組交流討論，最后小組派代表發(fā)言。
5.因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能讓小朋友一一發(fā)言了，下課后，請(qǐng)你仿照這樣的句式寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？
這種說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)的方式是非常好的，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一，但指導(dǎo)的還不到位，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生多是模仿課文的第一段來(lái)模仿說(shuō)話(huà)時(shí)，有適當(dāng)引導(dǎo)是非常好的，但原因是什么呢？還是沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生好好地梳理文章的2、3、4自然段造成的。這說(shuō)明在理解文本上還有欠缺。在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)行教師范讀，為了避免低效的重復(fù)，造成課堂資源浪費(fèi)，可以選取合適的旋律，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情感的熏染，還可以同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受文中小朋友的良好品質(zhì)。
五、齊讀第五自然段。想一想：這一段說(shuō)了幾個(gè)意思？（兩個(gè)）哪兩個(gè)？（一是還有好多好多問(wèn)題要問(wèn)，二是表示志向）
1.學(xué)生回答。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
2.比較句子：（1）我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你。
（2）我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你。
練習(xí)用“好多好多“說(shuō)一句話(huà)。
3.文中小朋友的志向是什么？能說(shuō)一說(shuō)你的志向嗎？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，超標(biāo)了，超出了低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，還是要好好研究年段的教學(xué)目標(biāo)，好好研究該選取什么樣的知識(shí)呈現(xiàn)方式。這一段聰明的問(wèn)法是：文中的小朋友最感興趣的是什么？這就與文本的情感基點(diǎn)保持一致了。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
六、作業(yè)：
1.你還有什么問(wèn)題問(wèn)銀河嗎？像課文那樣寫(xiě)下來(lái)。
2.背誦課文。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com
《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇15
24 問(wèn)銀河
.《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之一(北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案)
.《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之二(北師大版)
.《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之三(北師大版)
同行論語(yǔ)——《問(wèn)銀河》教學(xué)實(shí)錄
學(xué)習(xí)提示:
1、朗讀課問(wèn)：重點(diǎn)讀好銀河提出的問(wèn)題，感受對(duì)銀河提問(wèn)時(shí)的心情，抒發(fā)看銀河的心理感想。通過(guò)讀文，明確“銀河”的概念：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見(jiàn)天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河。通過(guò)收集有關(guān)銀河的知識(shí)還能進(jìn)一步有所了解。
2、認(rèn)讀生字：（1）可以結(jié)合偏旁表意方法記憶生字，如：蝦、硬、秋、客；
（2）在運(yùn)用中進(jìn)一步熟練認(rèn)讀。
3、書(shū)寫(xiě)生字：（1）重點(diǎn)寫(xiě)好“落”、“訴”兩個(gè)生字，“落”是上下結(jié)構(gòu)的字；“訴”字重點(diǎn)是最后一筆點(diǎn)；
（2）注意抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫(xiě)好字，左右結(jié)構(gòu)的字是“銀、訴、胡、秋”，上下結(jié)構(gòu)的字“告、落”。
4、擴(kuò)展練習(xí)：向銀河提出問(wèn)題，并且收集有關(guān)銀河的知識(shí)，給銀河寫(xiě)封信。（一句話(huà)或幾句話(huà)）
思考題：
1、換部首組字，再組詞。
很-----+（ ）→（ ）（ ）
胡-----+（ ）→（ ）（ ）
秋-----+（ ）→（ ）（ ）
2、補(bǔ)充句子。
（1）夜空里有_________________________________。
（2）小河里___________________________________。
3、仿照課文的樣子，填空。
銀河，銀河，
請(qǐng)你告訴我：
___________________________？
___________________________？
4、做一張收集卡：將自己收集的有關(guān)銀河的知識(shí)制作成精美的卡片。