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《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析

發(fā)布時(shí)間:2023-01-09

《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析(通用15篇)

《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇1

  一、交流談話(huà),激發(fā)興趣   

  師:老師在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字,如果你認(rèn)識(shí),就大聲讀出來(lái)。(板書(shū):銀河) 

  師:(指著銀河二字)你們知道關(guān)于銀河的哪些知識(shí)? 

  (評(píng)析:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生親近感。) 

  生:銀河上有許許多多的小星星,一閃一閃的特別漂亮。 

  生:銀河離我們特別遠(yuǎn),還有很多星座:獵戶(hù)座。 

  生:北斗七星、牧羊座、 

  生:仙后座 

  ……      

  (評(píng)析與反思:課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料,才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)落在學(xué)生后面。現(xiàn)在看來(lái),不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。) 

  師:你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎?老師滿(mǎn)足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件) 

  師: 看完銀河,你們想說(shuō)點(diǎn)什么? 

  生: 銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。 

  生:銀河你真漂亮,我真想把你摘下來(lái)和我一起睡覺(jué)。 

  生:我想對(duì)銀河說(shuō):“你那里有沒(méi)有小房子,有沒(méi)有綠樹(shù)和小草? 

  (給學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像,目的是幫助他們對(duì)銀河有初步的感知,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過(guò)錄像,會(huì)明白“銀河”不是河。) 

  師:(和學(xué)生交流、談話(huà))有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后,問(wèn)了銀河很多問(wèn)題(板書(shū):問(wèn)),我們一起去看看。 

  師:請(qǐng)同學(xué)們快快打開(kāi)書(shū)66頁(yè)。 

  (評(píng)析與反思:這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的,它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響很大。良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)) 

  二、初讀課文,自主識(shí)字。. 

  師:聽(tīng)老師讀課文,你們用手指著,認(rèn)真聽(tīng)。 

  生:我覺(jué)得您第二小節(jié)讀的特別好。 

  (師讀完后學(xué)生自主,發(fā)自?xún)?nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美) 

  師:謝謝你夸我。 

  生:我覺(jué)得您讀得哪都好。  

  (學(xué)情分析:目前學(xué)生從整體上感覺(jué)老師讀得好,究竟哪讀得好,還沒(méi)有分辨清,朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒(méi)有建立起來(lái)。教師要在學(xué)習(xí)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。) 

  師:也謝謝你的夸獎(jiǎng) ,其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。 

  (評(píng)析:這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色,在激勵(lì)學(xué)生,你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看,學(xué)生朗讀確實(shí)好。) 

  師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事: 

  第一件事: 自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它. 

  第二件事: 擺字卡,過(guò)生字關(guān)。 

  第三件事: 互相讀一讀課文。 

  師:看哪個(gè)小組完成的又快又好.開(kāi)始. 

  (學(xué)生興趣濃厚,積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中) 

  (評(píng)析:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。) 

  三、鞏固識(shí)字、檢查讀文 

  師:(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習(xí)的過(guò)程中,老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片,指著“乘”字)。 

  師:誰(shuí)會(huì)讀,請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家? 

  小老師:(走上講臺(tái))當(dāng)小老師教教大家。(具體情節(jié)略) 

  (評(píng)析:這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注,愛(ài)學(xué)。原因:同伴的榜樣、力量是無(wú)窮的。) 

  師:讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長(zhǎng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語(yǔ))。 

  生:邀請(qǐng)是什么意思? 

  (學(xué)情分析:在實(shí)驗(yàn)班中,學(xué)生有問(wèn)題,主動(dòng)提,學(xué)生已有了這種意識(shí),不明白自發(fā)提問(wèn)。) 

  生:我覺(jué)得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。 

  生:家里做了好吃的,有禮貌的請(qǐng)好朋友來(lái)吃。 

  (評(píng)析:學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來(lái)解釋詞語(yǔ)意思,這是小孩子的特點(diǎn)) 

  師:“邀請(qǐng)”在這里是什么意思? 

  (評(píng)析:指導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言,學(xué)習(xí)語(yǔ)言,并且遵循著這樣的原則:在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,學(xué)詞,與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合;在詞語(yǔ)中識(shí)字,使字不離詞、詞不離句,降低學(xué)生的識(shí)字難度。) 

  生:(開(kāi)展識(shí)字車(chē)游戲,鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則:從車(chē)頭到車(chē)尾都由學(xué)生定誰(shuí)識(shí)字,不能重復(fù)。) 

  師:用喜歡的方式讀一讀課文?(可以自己讀,兩個(gè)人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文,為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。) 

  師:大家要注意聽(tīng),看他們讀得是否正確,流利。 

  生:(自己商量怎樣讀) 學(xué)生讀完后,學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。(略) 

  (評(píng)析:學(xué)生參與評(píng)價(jià),可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣,為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。) 

  四、再讀課文,讀中品味。 

  師:這篇課文中的小朋友向銀河問(wèn)了很多問(wèn)題。 那么你能不能幫他解答這些問(wèn)題呢? 

  生(全體):自讀課文,獨(dú)立思考。 

  生:我來(lái)解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問(wèn)題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實(shí)他不是真的河. 

  生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河. 

  生:我來(lái)回答“你那里有沒(méi)有長(zhǎng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺?”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮樱抢锊粫?huì)有小蝦和田螺。 

  師:你們都知道銀河中沒(méi)有小蝦,田螺,那為什么小朋友還要這么問(wèn)呢。 

  生:因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了,他不知道那里有沒(méi)有小蝦、田螺。所以要問(wèn)。 

  生:我覺(jué)得這個(gè)小朋友他非常聰明,他肯定也知道銀河上沒(méi)有小蝦、田螺,是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣,希望上面啥(方言)都有,所以才問(wèn)的。 

  (評(píng)析:幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問(wèn)題,滿(mǎn)足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累,又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話(huà),學(xué)生非常愿意參與,參與情緒高漲,效果很好。) 

  生:我覺(jué)得這個(gè)小朋友他特別喜愛(ài)銀河,看銀河入了迷,所以它才產(chǎn)生了那多的問(wèn)題,那么多想法。 

  師: 你還從哪可以看出小朋友特別喜愛(ài)銀河呢? 

  (評(píng)析:教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過(guò)程中,思維的深刻性,感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文,體會(huì)“喜愛(ài)”。) 

  生:我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來(lái)的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話(huà),她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。 

  生:我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來(lái)的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話(huà),她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。 

  (評(píng)析:這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來(lái)的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì),把主動(dòng)權(quán)交給了他們,所以才有這樣的體會(huì)。) 

  師:此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河,想象一下會(huì)是什么樣? 

  生:(想象略) 

  (評(píng)析:在理解的基礎(chǔ)上,打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén),激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。) 

  五、感情朗讀,回歸整體。 

  師:銀河這么美,你們這么喜愛(ài)?你能不能通過(guò)朗讀,讀出喜愛(ài)來(lái)! 

  生:能! 

  師:從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。 

  (生全體美美的讀了起來(lái)。) 

  生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀) 

  生:你讀出了問(wèn)話(huà)的語(yǔ)氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。 

  (評(píng)析:此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀,沒(méi)用老師指導(dǎo),自己聽(tīng)出來(lái),感受出來(lái)的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書(shū)的味道。) 

  師:是呀,長(zhǎng)胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛(ài)呀!聽(tīng)了你讀,我更喜愛(ài)了。 

  生:我喜歡第四小節(jié),因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀) 

  …… 

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會(huì);通過(guò)學(xué)生間用欣賞的眼光去聽(tīng)、去評(píng),提高了學(xué)生參與讀書(shū)的興趣,同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)感,使學(xué)生讀得入境。) 

  六、展開(kāi)想象,發(fā)散思維。 

  師:文中小朋友問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題,你們有問(wèn)題問(wèn)銀河嗎? 

  生:我想問(wèn)問(wèn)銀河,你那里有沒(méi)有漂亮的小房子,有沒(méi)有小汽車(chē)? 

  …… 

  (評(píng)析:愛(ài)問(wèn),是兒童的天性;向銀河發(fā)問(wèn),激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí),更是學(xué)生喜好的。) 

  師:你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎? 

  生:銀河銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里有沒(méi)有可愛(ài)的數(shù)碼寶貝,有沒(méi)有大恐龍? 

  生:銀河銀河請(qǐng)你告訴我,你那里有沒(méi)有美麗的蝴蝶,有沒(méi)有鮮花、小草和綠樹(shù)? 

  生:銀河銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里有沒(méi)有變形金剛,有沒(méi)有神通廣大的葫蘆娃? 

  生:…… 

  (評(píng)析:在向銀河提問(wèn)的過(guò)程中,老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問(wèn)的過(guò)程中體會(huì)意境,在問(wèn)的過(guò)程中展開(kāi)想象,在問(wèn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。“三個(gè)維度目標(biāo)”整合在一起,處處有體現(xiàn),處處有落實(shí)。) 

  七、拓展延伸,升華情感。 

  師:你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題,我們可以解答;有些問(wèn)題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢?這些答案在哪呢?悄悄的告訴你們,就在書(shū)中。老師這有兩本書(shū),你可以借去看,也可以到圖書(shū)館、上網(wǎng)去查找答案. 

  師:千萬(wàn)記住,不要忘了去找答案告訴老師呀! 

  (評(píng)析:向?qū)W生推薦學(xué)校圖書(shū)室的有關(guān)書(shū)目,激發(fā)課外閱讀興趣,培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣,同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問(wèn)題。)  

  總評(píng): 

  本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。 

  穆老師采用聲像并茂、視聽(tīng)結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課,使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過(guò)程,把抽象變具體,把陌生變熟悉;課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣,在小伙伴互相檢字的過(guò)程中,學(xué)生間互幫互助,主動(dòng)、探究意識(shí)強(qiáng);在反饋檢查識(shí)字中,首先讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字,學(xué)生當(dāng)小老師時(shí),生生互動(dòng),互相評(píng)價(jià),通過(guò)識(shí)字游戲活動(dòng),使學(xué)生在玩中識(shí)字,在樂(lè)中識(shí)字。 

  整節(jié)課,給學(xué)生充分的讀的時(shí)間,讓學(xué)生自讀自悟中感悟語(yǔ)言;在讀中評(píng),在評(píng)中提高學(xué)生朗讀能力,獲得美的情感體驗(yàn);讀懂文章后,給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問(wèn)的時(shí)間、空間,激發(fā)學(xué)生展開(kāi)無(wú)限美妙的遐想。 

  本課還有一個(gè)特色是:課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣,使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。 

  總之,這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)的新課程理念。

《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)聽(tīng)讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

  2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,并能有感情地朗讀和背誦課文。

  3.通過(guò)學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象,獲得美的情感體驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備

  1.電腦、生字卡片。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí)生字、課文,試著把課文讀正確、通順。

  3.查找關(guān)于銀河的資料。

  【課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容

  1、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。

  2、 練習(xí)有感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。

  3、 結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)大膽的想像,學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)題。

  【教學(xué)目標(biāo)

  1、  讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文。

  2、  結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1、  感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

  2、  認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字 。

  難點(diǎn)

  1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想像。

  2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、         課前談話(huà),創(chuàng)設(shè)情境

  提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,小朋友一定不陌生。你們可知道最近丁丁在思考什么問(wèn)題嗎?你看,他來(lái)了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫(huà)面)(說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容)

  板書(shū)課題:?jiǎn)栥y河

  二、    初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.          丁丁把提出的問(wèn)題連成了一首小詩(shī),你們想知道他是怎么問(wèn)的嗎?〈播放課文錄音〉

  2.          跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

  3.          請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,句子讀通讀順,二是用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

  4.          銀河姐姐覺(jué)得同學(xué)們第一次能讀得這么棒,她想考考同學(xué)們,認(rèn)識(shí)他們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。(課件展示:摘星星)

  5.          分小節(jié)指名朗讀課文

  6.          課間律動(dòng):師生邊唱《小星星》邊跳舞

  三、    感情朗讀,讀書(shū)感悟

  ▲朗讀難點(diǎn):有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。

  1.          丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?自讀課文,并畫(huà)出來(lái)。

  2.          匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀( 通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn),在讀書(shū)中感悟,在讀書(shū)中探究。如:指名讀、小老師領(lǐng)讀,男女生分開(kāi)讀等)

  四、    展開(kāi)想象,學(xué)習(xí)提問(wèn)

  1.          現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河,你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎? (指導(dǎo)用詩(shī)的語(yǔ)言提問(wèn))

  (出示課文句式)“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有____?有沒(méi)有_____?”

  〈1〉 試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)

  〈2〉 全班交流(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)

  2.          給“小詩(shī)人”掛牌

  五、    思維拓展,學(xué)會(huì)運(yùn)用

  剛才,小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題,這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么,有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),那你就是真正的小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?(出示句式:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……)

  ▲老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用,如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣。

  六、    布置作業(yè):

  1.          有表情的朗讀課文

  2.          選自己喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。

  (播放音樂(lè)結(jié)束)

《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇3

  作者:陳云霞    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):255

  《問(wèn)銀河》教學(xué)實(shí)錄

  (陳云霞)【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

  播放歌曲:小白船

  師:你看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片。

  生:看過(guò)藍(lán)貓三千問(wèn)。

  生:神奇寶貝。

  師:我也喜歡藍(lán)貓。

  出示面具。

  師:我想把這個(gè)面具送給會(huì)上課的同學(xué)。

  師:這些生字能讀好嗎?

  生讀詞。

  師:寬闊,寬廣這兩個(gè)詞誰(shuí)再來(lái)讀讀。

  生讀。

  師:這八個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。

  生齊讀。

  師:上一節(jié)課,同學(xué)們還提出了很多的問(wèn)題,通過(guò)看圖,我們一起看。

  看圖,了解詞的意思。

  客輪,貨船,航標(biāo)燈,斜攔橋。

  師:詞語(yǔ)大家讀得真不錯(cuò),陳老師相信,通過(guò)今天的讀課文,大家一定能提出更多更好的問(wèn)題來(lái)。自己讀課文。

  生自讀課文。

  師:誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。

  指名讀。(三位)

  師:聽(tīng)了你的朗讀,我覺(jué)得河水真的很清,清澈的河水,誰(shuí)能給它換個(gè)詞。

  生:碧綠。

  生:一塵不染

  生:清清。

  生:一望見(jiàn)底。

  師:一眼見(jiàn)底。

  師:誰(shuí)能讀出碧綠,一塵不染,清清,一望見(jiàn)底。

  指名讀。

  師:我仿佛看到了一眼見(jiàn)底的河水里,有戲水的小朋友。誰(shuí)再來(lái)試試。

  生讀。

  師:在那一塵不染的河水里,你看到了什么呀?

  生:我看到了樹(shù)葉。

  生:我看到了魚(yú)兒和水草。

  生:我看到了海市蜃樓。

  生:我看到了金光萬(wàn)道。銀光閃閃的光芒。

  生:小青蛙。

  生:看到了大樓房。

  生:綠綠的大荷葉。

  生:粉色的荷花。

  師:在那清澈的河水里,你看到了什么呀?

  生:亮晶晶的星星。

  生:白白的鴨子。

  師:在玩水呢。

  生:樹(shù)葉上有一滴露珠。

  師:在清澈的河水時(shí),同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀一讀。誰(shuí)能讀出來(lái)。

  讀第一自然段。

  師:多清多美的河水啊,讓我們一起來(lái)讀。

  齊讀。

  師:真會(huì)讀書(shū),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀二三四自然段,看誰(shuí)讀得好,能讀出問(wèn)題來(lái)。

  生自由讀課文二三自然段。

  師:二三四自然段你有什么不懂的,想問(wèn)的?

  生:第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。

  師:?jiǎn)柕煤茫∧悴滤鞘裁矗?/p>

  生:就是貨船前面的部分。

  生:我覺(jué)得就是貨船前面很長(zhǎng)。

  生:因?yàn)檫\(yùn)貨的時(shí)候。大鼻子的貨船。可以提高 。。。。。

  師:你真會(huì)學(xué)習(xí),藍(lán)貓最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。

  師:誰(shuí)來(lái)讀一讀:大鼻子的貨船。

  師:讀這幾句。

  生讀。

  師:能讀得更寬廣些。

  指名讀。

  齊讀。

  師:三四自然段你還有什么想問(wèn)的嗎?

  生:我想問(wèn)什么叫雄偉的斜拉橋。

  課件出示圖片:雄偉的斜拉橋。

  師:大家看得那么認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),看了這個(gè)斜拉橋想說(shuō)什么?

  生:斜拉橋真長(zhǎng)啊。

  生:斜拉橋的柱子多高啊。

  生:斜拉橋很壯觀(guān)。

  生:斜拉橋邊上的燈真美啊。

  師:誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  師:誰(shuí)還想讀,把斜拉橋的雄偉讀出來(lái)。

  師:還有不懂的嗎?

  生:相會(huì)不懂。

  師:什么意思呢?

  生:一直聚會(huì)。

  生:相逢重逢。

  生:牛郎織女是在que橋上相會(huì)的,怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢?

  師:誰(shuí)來(lái)講講牛郎織女的故事呢?

  生講故事。

  師:真會(huì)學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)。

  師:每年在喜鵲搭成的橋上,牛郎織女才能相會(huì)一次,所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會(huì)。誰(shuí)來(lái)讀讀。

  生讀。

  師:陳老師聽(tīng)出了你美好的心。

  生讀。

  師:聽(tīng)你的朗讀,你一定是個(gè)善良的孩子。

  師:連起來(lái)讀一讀。

  師:陳老師覺(jué)得,如果你能把河面讀得再寬廣一點(diǎn),就更好了。

  指名讀。

  師:看圖,上面的座是攔河大壩,另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。

  真不愧為萬(wàn)里長(zhǎng)江第一壩。

  誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  師:學(xué)完了四個(gè)自然段,現(xiàn)在陳老師也想和大家一起讀了,我來(lái)讀第一部分,你們讀后面的內(nèi)容。

  師:銀河呀,我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你呢?

  生:總有一天,我會(huì)。。。。

  師:我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你,如果是你,你想問(wèn)銀河什么呢?

  生:銀河呀,你里面的星星到底有多少啊?

  生:銀河呀,你到底有多大啊?

  生:銀河呀,你是不是河。

  師:上一節(jié)課,我們學(xué)過(guò),銀河是一條光帶。

  生:銀河呀,你到底有多長(zhǎng)啊?

  生:銀河呀,你的里面有沒(méi)有高樓大廈啊?

  生:銀河呀,地球上的東西能不能到你那兒去啊?

  生:銀河呀,你是由什么東西組成的呀?

  生:上節(jié)課我們說(shuō)過(guò),是由星星。

  生:銀河呀。你那里有東方明珠嗎?

  生:銀河呀,你到底是什么樣子的呀?

  生:銀河呀,在你的上面有沒(méi)有海市蜃樓啊?

  生:銀河呀。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

  師:航天英雄楊利偉。

  師:介紹楊利偉,播放視頻。

  師:你想說(shuō)什么。

  生:楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?/p>

  生:楊利偉,你真了不起。

  生:上天下地。

  生:楊利偉,你真厲害。

  師:有沒(méi)有什么想問(wèn)楊利偉叔叔什么?

  生:有沒(méi)有看見(jiàn)長(zhǎng)城。

  生:?jiǎn)柼焐嫌袥](méi)有。。。。

  生:我想問(wèn),你在天上是怎么生存下來(lái)的。

  生:。。。。。。。

  師:是啊,我們也有很多很多的問(wèn)題,想問(wèn)楊利偉叔叔。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子。

  師:老師也相信,總有一天,――

  生:我也會(huì)駕駛著。。。

  師:編書(shū)的時(shí)候,我們的航天飛船還沒(méi)上天呢,但是現(xiàn)在。。。。

  堅(jiān)定信念,總有一天,我們。。。

  師:最后讓我們一起。。。。

  齊唱。。。藍(lán)貓。

  師:最后,我希望我們育才小學(xué)的每一個(gè)小朋友都能成為愛(ài)想,愛(ài)問(wèn),愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字“攔、壩、宇、宙”。學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑了解詞語(yǔ)的意思。

  3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,練習(xí)仿照課文的句式向銀河提問(wèn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識(shí)字寫(xiě)字,指導(dǎo)有感情的朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)用多種途徑了解字詞的含義,仿照課文向銀河提問(wèn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)24課——《問(wèn)銀河》。

  2、上節(jié)課,小朋友已經(jīng)初步讀通了這篇課文,課文中的一些詞語(yǔ)小朋友還認(rèn)識(shí)嗎?開(kāi)小火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。

  清澈 寬廣 駕駛 南來(lái)北往

  雄偉 寬闊 需要 宇宙飛船

  3、真不錯(cuò),小朋友把詞語(yǔ)都掌握了。

  二、回憶脈絡(luò)

  1、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚,坐在草地上仰望星空,看著那由星星組成的白色的光帶,那就是——“銀河”。看著看著,那原本掛在天上的銀河,似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河,變成了奔騰的長(zhǎng)江,小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。打開(kāi)書(shū)本132頁(yè),回憶上節(jié)課所學(xué),兩位小朋友提了哪四問(wèn)?

  2、交流,板書(shū):(四問(wèn))

  河水 河道 河面 上游

  三、精讀課文(1-4)

  (一)第一自然段

  1、大家自由讀一讀第一自然段,讀完后講一講,你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象?

  2、預(yù)設(shè):我的眼前出現(xiàn)了清澈的河水,里面有水草,有魚(yú)兒在游來(lái)游去。

  (1)出示句子:銀河呀,在你清澈的河水里有魚(yú)兒和水草嗎?

  你怎么連河底的魚(yú)兒和水草都能看得清呢?(因?yàn)楹铀芮宄骸?

  (2)你能給“清澈”換個(gè)詞嗎?(干凈)

  (3)是呀,這清凌凌的河水可真干凈,都能把水底小魚(yú)們游來(lái)游去的樣子都看清楚了,你能讀出這種感覺(jué)來(lái)嗎?

  (讀短語(yǔ):清澈的河水。指名讀、齊讀。)

  (4)清澈的河水里有快樂(lè)的魚(yú)兒和碧綠的水草,你能讀好這句話(huà)嗎?(指名讀。)

  3、預(yù)設(shè):我還看到小朋友在清澈的河水里戲水。

  (1)出示句子:有戲水的小朋友嗎?

  哦,你想不想一起去戲水啊?到了這么清澈的小河里,你還想做些什么呢?(潑水、游泳)

  (2)能在清澈的河水里嬉戲玩耍,多美妙,多快樂(lè)呀!那就帶著高興、快樂(lè)的心情讀一讀這句話(huà)。(指名讀)

  4、銀河里有魚(yú)兒和水草,有戲水的小朋友嗎?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河?

  預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)

  ① 恩,聽(tīng)了你的朗讀,老師看到了那清澈的河水!

  ②腦海中有畫(huà)面,讀來(lái)就更有味道了,

  ③老師聽(tīng)出來(lái),你的心中充滿(mǎn)了好奇!

  ④你問(wèn)的多親切呀,像在跟銀河打招呼呢!

  5、女同學(xué),你們一起來(lái)親切地問(wèn)一問(wèn)吧!

  大家一起來(lái),問(wèn)出心中的好奇吧!

  6、多有禮貌的兩個(gè)小朋友呀,他們先與銀河打招呼,再向它清澈的河水發(fā)問(wèn),一連問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題,我們不看書(shū)本,再來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(齊背)

  7、在這兩個(gè)小朋友的想象中,這天上的銀河好像變成了家鄉(xiāng)的小河。那在你們的想象中,這清澈的河水里還可能有什么?誰(shuí)也來(lái)問(wèn)問(wèn)銀河?

  ①出示:銀河呀,在你清澈的河水里,有___________嗎?有____________嗎?

  ②交流:你充滿(mǎn)了向往!/多好奇呀!/你問(wèn)的真貼切!

  (鼓勵(lì)學(xué)生帶上形容詞來(lái)說(shuō)。)

  預(yù)設(shè):快樂(lè)的小魚(yú)、活潑的小蝦、大大的荷葉、美麗的荷花……

  (二)第二自然段

  過(guò)渡:大家說(shuō)的真好,看來(lái)你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。

  1、大家自由讀讀第二自然段,讀完后想一想,你有哪里讀不明白的,可以作上問(wèn)號(hào)標(biāo)記。

  2、這個(gè)自然段問(wèn)了銀河的哪里?(出示:河道)

  (1)出示圖片,像這樣能讓船只行駛的河流,就叫河道。(讀詞)

  (2)這樣的河道可真寬呀!出示:寬闊的河道。指名讀讀這個(gè)詞。

  我們還可以說(shuō)寬闊的——馬路

  3、這寬闊的河道里都有什么?

  ▲南來(lái)北往的客輪

  (1)客輪有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎?圖片展示。

  (2)“南來(lái)北往”是什么樣子的呢?我們還學(xué)過(guò)一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)?(來(lái)來(lái)往往)

  (3)你能讀出客輪的多嗎?指名讀詞語(yǔ)“南來(lái)北往的客輪”。

  ▲伸著“大鼻子”的貨船

  (1)你們見(jiàn)過(guò)“大鼻子”貨船嗎?既然客船是載游客的,那貨船就是運(yùn)貨物的,它怎么會(huì)像人一樣有“大鼻子”呢?

  (2)圖片展示。哦,原來(lái)這是為了減少航行阻力,提高船速的特別設(shè)計(jì)。

  (3)你能讀出貨船的特別嗎?指名讀詞語(yǔ)“伸著‘大鼻子’的貨船”。“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來(lái)讀讀?

  ▲航標(biāo)燈

  (1)白天有船只來(lái)來(lái)往往,到了晚上它們還要航行,這就需要能在海中照明的——航標(biāo)燈來(lái)指明方向了。

  (2)圖片展示。看,航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。

  4、不懂的地方都弄明白了,現(xiàn)在我們一起來(lái)讀好這一段。指名讀句子。

  5、我們多想知道這銀河像不像長(zhǎng)江一樣啊,那就讓我們一起來(lái)讀出心中那個(gè)大大的問(wèn)號(hào)吧!(齊讀第二自然段)

  (三)第三、四自然段

  1、這兩個(gè)小朋友還問(wèn)了哪些問(wèn)題呢?請(qǐng)大家自由讀一讀課文的三四自然段,邊讀邊思考,不理解的詞語(yǔ)可以標(biāo)上問(wèn)號(hào)。

  2、第三自然段

  (1)出示第三自然段,問(wèn)了銀河哪里?(出示:河面)

  (2)與剛才的河道相比,河面顯得更——?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。(寬廣的河面)預(yù)設(shè)評(píng)價(jià):一眼望不到頭。

  (3)你還見(jiàn)過(guò)寬廣的——?(寬廣的天空、寬廣的草原)

  (4)有不理解的詞語(yǔ)嗎?讓大家一起來(lái)幫忙!

  預(yù)設(shè)

  雄偉的斜拉橋

  ① 你見(jiàn)過(guò)“斜拉橋”嗎?圖片展示。中間橋墩上有許多的斜纜將長(zhǎng)長(zhǎng)的橋面拉起來(lái)。多長(zhǎng)、多大呀,難怪要稱(chēng)它為“雄偉的斜拉橋”了。

  ② 你能用你的朗讀,讓其他小朋友感受到斜拉橋的氣勢(shì)么?(指名讀詞語(yǔ)“雄偉的斜拉橋”)

  ③ 那些氣勢(shì)特別大的事物我們可以用上“雄偉”二字。你能來(lái)說(shuō)幾個(gè)嗎?(圖示:雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城、雄偉的山峰、雄偉的城樓。)

  牛郎織女

  ① 這兩個(gè)小朋友怎么還會(huì)想到“牛郎織女”的故事呢?

  ② 課前小朋友們了解了牛郎織女的故事。故事里王母娘娘用簪子畫(huà)了一條銀河,他們看到銀河就想到故事了。

  (5)疑惑都解決了,讓我們想象斜拉橋的雄偉,帶著對(duì)牛郎織女的祝愿,一起讀好第三自然段。

  3、第四自然段

  (1)出示第三自然段,問(wèn)了銀河哪里?(出示:上游)

  (2)有哪些不理解的詞語(yǔ)?

  預(yù)設(shè)

  攔河大壩

  ①這個(gè)詞可不簡(jiǎn)單,里面有兩個(gè)生字,誰(shuí)來(lái)讀讀它?指名讀。

  ②仔細(xì)看看“攔”,能做做動(dòng)作嗎?請(qǐng)一生演示。以后碰到不理解的詞語(yǔ),試著分析分析它的字形,你就明白了。

  ③圖片展示。在河流的上游筑起的堤壩,將河水?dāng)r住,就是——攔河大壩。它是一種水利樞紐工程,架在大河大江上可以防洪、蓄水。

  ④泥土筑成的大水壩,好像衛(wèi)士般擋住了滔滔的洪水。壩,水壩的壩。

  葛洲壩

  ①剛才有小朋友說(shuō),想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的?圖片展示。剛才我們講到攔河大壩,其中葛洲壩就是具有典型性的攔河大壩。它可以利用水力發(fā)電,目前是我國(guó)第二大的水力發(fā)電站,能發(fā)電147億度呢!

  (3)是呀,葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大,這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。

  (四)小結(jié)

  1、學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問(wèn)的問(wèn)題學(xué)完了。我們發(fā)現(xiàn)文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游(指板書(shū)讀一讀)的順序來(lái)發(fā)問(wèn)的。

  2、這樣按照由近到遠(yuǎn)的順序排列,就能使文章很有條理,在以后的寫(xiě)話(huà)中我們也可以學(xué)著用一用!

  3、把它們連起來(lái)讀,就是一首很美的小詩(shī)呢!我們一起讀讀一到四自然段。

  四、拓展升華(第5自然段)

  1、(課件:銀河圖)文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題,當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí),你們又想問(wèn)銀河什么呢?用上這個(gè)句式。(學(xué)生交流)

  提示

  銀河呀,在你彎曲的河岸邊,有( )?

  銀河呀,在你深深的河底,有( )?

  銀河呀,在你( ),有( )?

  2、是呀,你們有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)銀河。(出示第五自然段)既然對(duì)銀河這么好奇,那你們有什么心愿呢?(總有一天,我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船,到你那兒去作客呢!)

  3.小朋友們,老師告訴你們,現(xiàn)在要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去太空已經(jīng)不是難事了,給你介紹幾位了不起的人物,(課件出示楊利偉(神五)、劉伯明、翟志剛、景海鵬(神七)、劉旺、劉洋(神九)圖片)這些都是搭乘著神舟號(hào)成功飛上太空的中國(guó)宇航員,其中還有一位女宇航員呢!老師相信我們每一個(gè)小朋友的太空夢(mèng)也都能變成現(xiàn)實(shí),讓我們?cè)僖淮巫院赖卣f(shuō)——總有一天……(板貼:探索宇宙)

  五、生字指導(dǎo)

  1.復(fù)習(xí)舊知

  登上天空后,我們的星星好朋友來(lái)找我們做游戲了,要大聲喊出他們的名字。(游戲:我為星星找名字。)

  2.教學(xué)新知

  宇 宙

  教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空,書(shū)本描紅。

  習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)四個(gè)生字。攔、壩、宇、宙。

  六、作業(yè)

  1.背誦24課。

  2.你還有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河的嗎?像課文那樣寫(xiě)下來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  24.問(wèn)銀河

  河水

  河道 探索

  河面 宇宙

  上游

《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇5

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù):7

  作者:廈門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 潘品瑛

  教材簡(jiǎn)析:

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  這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī),全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式擬發(fā)小作者看到銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字,第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物,第三節(jié)問(wèn)天氣,第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。

  教時(shí)安排:

  第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  1、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。

  2、 練習(xí)有感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。

  3、 結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)大膽的想象,學(xué)習(xí)向銀河提出問(wèn)題。

  第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

  1、 指導(dǎo)背誦整篇課文。

  2、 復(fù)習(xí)課文中的生字。

  3、 學(xué)寫(xiě)課后生字。

  4、 練習(xí)搭配詞語(yǔ),完成“語(yǔ)文天地”中的“填空”。

  第一課時(shí)教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文。

  2、 結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)開(kāi)文知識(shí)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  重點(diǎn):

  1、 有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。

  2、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。

  難點(diǎn):

  1、 結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象。

  2、 有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、 了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

  2、 詞語(yǔ)卡片和生字卡片。

  3、 制作課件。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  教學(xué)過(guò)程:

  一、觀(guān)看錄像,激趣導(dǎo)入。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,小朋友一定不陌生,思考什么問(wèn)題呢?下面,我們一定滿(mǎn)好奇。現(xiàn)在,他滿(mǎn)腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想知道丁丁是怎樣問(wèn)銀河的嗎?(播放課文錄音)

  跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

  請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友聽(tīng)清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

  分小節(jié)指名朗讀課文(充分利用課件,隨文讀生字詞)

  抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)。

  二、合作學(xué)習(xí),認(rèn)讀生字。

  1、現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。想請(qǐng)你們先想一想;用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  2、小組合作學(xué)習(xí)生字。

  3、 檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。

  4、 老師評(píng)價(jià)(讀得好的就給小組加*)

  5、 做游戲,鞏固生字。

  具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星,星星的背面藏著生字,學(xué)生搶著讀生字,讀對(duì)了,星星就作獎(jiǎng)品發(fā)給他。(做這個(gè)游戲時(shí),老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。)

  三、 表情朗讀,讀書(shū)感悟。

  朗讀難點(diǎn):有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句

  1、 丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

  2、 指名回答。

  3、 練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句。

  通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn),要讀書(shū)中感悟,在讀書(shū)中探究。如:指名讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、男女生分開(kāi)讀等。

  4、 聽(tīng)課文錄音仿讀。

  5、 全班齊讀課文。

  四、 展開(kāi)想象,學(xué)習(xí)提問(wèn)。

  1、

  過(guò)渡:(課問(wèn)律動(dòng))聽(tīng)著小朋友的朗讀,潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌——《小星星》,小朋友會(huì)不會(huì)唱?

  (師生邊唱邊表演)

  2、

  滿(mǎn)天的星星,初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”。從地球上看,銀河就像一條橫跨太空的星星之河。下面,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題?(播放銀河的錄像)

  3、 現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河,你們現(xiàn)能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎?(出示課文句式)“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有——?有沒(méi)有——?”

  (1) 試著說(shuō)給你和同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

  (2) 試著說(shuō)給你組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

  (3) 全班交流(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)

  如果學(xué)生提到了牛郎織女星,老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。

  五、 思維拓展,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  剛才,小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題,這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么,有誰(shuí)能像丁丁一樣把自已提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試度?(出示句式:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……)

  老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用,如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣。

  六、 布置作業(yè):

  有表情地朗讀課文。

  選自已最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。

  (播放音樂(lè),結(jié)束教學(xué))

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字,能讀準(zhǔn)生字的字音;三是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn)、感受閱讀的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。老師在教學(xué)的過(guò)程中,充分利用多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字,而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自已搜集的有關(guān)銀河的資料,學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn),培養(yǎng)喜愛(ài)思考、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇6

  《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī),全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字,第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物,第三節(jié)問(wèn)天氣,第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。

  教學(xué)本課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問(wèn)題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問(wèn)題。有的孩子問(wèn):銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,月亮是你的朋友嗎?等許多有趣的問(wèn)題。我想,此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),再用贊許的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō):“看,你們真了不起,也創(chuàng)作了一首新詩(shī)。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí),體驗(yàn)到成功的喜悅,主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。

《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇7

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):69

  二年級(jí)語(yǔ)文《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

  播放歌曲:小白船

  師:你看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片。

  生:看過(guò)藍(lán)貓三千問(wèn)。

  生:神奇寶貝。

  師:我也喜歡藍(lán)貓。

  出示面具。

  師:我想把這個(gè)面具送給會(huì)上課的同學(xué)。

  師:這些生字能讀好嗎?

  生讀詞。

  師:寬闊,寬廣這兩個(gè)詞誰(shuí)再來(lái)讀讀。

  生讀。

  師:這八個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。

  生齊讀。

  師:上一節(jié)課,同學(xué)們還提出了很多的問(wèn)題,通過(guò)看圖,我們一起看。

  看圖,了解詞的意思。

  客輪,貨船,航標(biāo)燈,斜攔橋。

  師:詞語(yǔ)大家讀得真不錯(cuò),陳老師相信,通過(guò)今天的讀課文,大家一定能提出更多更好的問(wèn)題來(lái)。自己讀課文。

  生自讀課文。

  師:誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。

  指名讀。(三位)

  師:聽(tīng)了你的朗讀,我覺(jué)得河水真的很清,清澈的河水,誰(shuí)能給它換個(gè)詞。

  生:碧綠。

  生:一塵不染

  生:清清。

  生:一望見(jiàn)底。

  師:一眼見(jiàn)底。

  師:誰(shuí)能讀出碧綠,一塵不染,清清,一望見(jiàn)底。

  指名讀。

  師:我仿佛看到了一眼見(jiàn)底的河水里,有戲水的小朋友。誰(shuí)再來(lái)試試。

  生讀。

  師:在那一塵不染的河水里,你看到了什么呀?

  生:我看到了樹(shù)葉。

  生:我看到了魚(yú)兒和水草。

  生:我看到了海市蜃樓。

  生:我看到了金光萬(wàn)道。銀光閃閃的光芒。

  生:小青蛙。

  生:看到了大樓房。

  生:綠綠的大荷葉。

  生:粉色的荷花。

  師:在那清澈的河水里,你看到了什么呀?

  生:亮晶晶的星星。

  生:白白的鴨子。

  師:在玩水呢。

  生:樹(shù)葉上有一滴露珠。

  師:在清澈的河水時(shí),同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀一讀。誰(shuí)能讀出來(lái)。

  讀第一自然段。

  師:多清多美的河水啊,讓我們一起來(lái)讀。

  齊讀。

  師:真會(huì)讀書(shū),現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀二三四自然段,看誰(shuí)讀得好,能讀出問(wèn)題來(lái)。

  生自由讀課文二三自然段。

  師:二三四自然段你有什么不懂的,想問(wèn)的?

  生:第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。

  師:?jiǎn)柕煤茫∧悴滤鞘裁矗?

  生:就是貨船前面的部分。

  生:我覺(jué)得就是貨船前面很長(zhǎng)。

  生:因?yàn)檫\(yùn)貨的時(shí)候。大鼻子的貨船。可以提高……

  師:你真會(huì)學(xué)習(xí),藍(lán)貓最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。

  師:誰(shuí)來(lái)讀一讀:大鼻子的貨船。

  師:讀這幾句。

  生讀。

  師:能讀得更寬廣些。

  指名讀。

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  師:三四自然段你還有什么想問(wèn)的嗎?

  生:我想問(wèn)什么叫雄偉的斜拉橋。

  課件出示圖片:雄偉的斜拉橋。

  師:大家看得那么認(rèn)真,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),看了這個(gè)斜拉橋想說(shuō)什么?

  生:斜拉橋真長(zhǎng)啊。

  生:斜拉橋的柱子多高啊。

  生:斜拉橋很壯觀(guān)。

  生:斜拉橋邊上的燈真美啊。

  師:誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  師:誰(shuí)還想讀,把斜拉橋的雄偉讀出來(lái)。

  師:還有不懂的嗎?

  生:相會(huì)不懂。

  師:什么意思呢?

  生:一直聚會(huì)。

  生:相逢重逢。

  生:牛郎織女是在que橋上相會(huì)的,怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢?

  師:誰(shuí)來(lái)講講牛郎織女的故事呢?

  生講故事。

  師:真會(huì)學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)。

  師:每年在喜鵲搭成的橋上,牛郎織女才能相會(huì)一次,所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會(huì)。誰(shuí)來(lái)讀讀。

  生讀。

  師:陳老師聽(tīng)出了你美好的心。

  生讀。

  師:聽(tīng)你的朗讀,你一定是個(gè)善良的孩子。

  師:連起來(lái)讀一讀。

  師:陳老師覺(jué)得,如果你能把河面讀得再寬廣一點(diǎn),就更好了。

  指名讀。

  師:看圖,上面的座是攔河大壩,另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。

  真不愧為萬(wàn)里長(zhǎng)江第一壩。

  誰(shuí)來(lái)讀一讀。

  師:學(xué)完了四個(gè)自然段,現(xiàn)在陳老師也想和大家一起讀了,我來(lái)讀第一部分,你們讀后面的內(nèi)容。

  師:銀河呀,我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你呢?

  生:總有一天,我會(huì)……

  師:我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你,如果是你,你想問(wèn)銀河什么呢?

  生:銀河呀,你里面的星星到底有多少啊?

  生:銀河呀,你到底有多大啊?

  生:銀河呀,你是不是河。

  師:上一節(jié)課,我們學(xué)過(guò),銀河是一條光帶。

  生:銀河呀,你到底有多長(zhǎng)啊?

  生:銀河呀,你的里面有沒(méi)有高樓大廈啊?

  生:銀河呀,地球上的東西能不能到你那兒去啊?

  生:銀河呀,你是由什么東西組成的呀?

  生:上節(jié)課我們說(shuō)過(guò),是由星星。

  生:銀河呀。你那里有東方明珠嗎?

  生:銀河呀,你到底是什么樣子的呀?

  生:銀河呀,在你的上面有沒(méi)有海市蜃樓啊?

  生:銀河呀……

  師:航天英雄楊利偉。

  師:介紹楊利偉,播放視頻。

  師:你想說(shuō)什么。

  生:楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?

  生:楊利偉,你真了不起。

  生:上天下地。

  生:楊利偉,你真厲害。

  師:有沒(méi)有什么想問(wèn)楊利偉叔叔什么?

  生:有沒(méi)有看見(jiàn)長(zhǎng)城。

  生:?jiǎn)柼焐嫌袥](méi)有……

  生:我想問(wèn),你在天上是怎么生存下來(lái)的。

  生:……

  師:是啊,我們也有很多很多的問(wèn)題,想問(wèn)楊利偉叔叔。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子。

  師:老師也相信,總有一天,――

  生:我也會(huì)駕駛著……

  師:編書(shū)的時(shí)候,我們的航天飛船還沒(méi)上天呢,但是現(xiàn)在……

  堅(jiān)定信念,總有一天,我們……

  師:最后讓我們一起……

  齊唱……藍(lán)貓。

  師:最后,我希望我們育才小學(xué)的每一個(gè)小朋友都能成為愛(ài)想,愛(ài)問(wèn),愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。

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《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇8

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:求知時(shí)空    點(diǎn)擊數(shù):172

  《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆

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  如何對(duì)待孩子的問(wèn)題——《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī),全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字,第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物,第三節(jié)問(wèn)天氣,第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。“語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù),而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來(lái)”。于是,教學(xué)本課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問(wèn)題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問(wèn)題。有的孩子問(wèn):銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你河里的小魚(yú)是銀色的嗎?有的問(wèn):你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?有的問(wèn):你的河邊有密密的大森林嗎?那里風(fēng)景美嗎?有的問(wèn):銀河,銀河,你上面有水嗎?有浪花、小船嗎?有的問(wèn):銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,月亮是你的朋友嗎?等許多有趣的問(wèn)題。我想,此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),再用贊許的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō):“看,你們真了不起,也創(chuàng)作了一首新詩(shī)。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí),體驗(yàn)到成功的喜悅,主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。這時(shí),又有孩子舉起了手,問(wèn):“應(yīng)該讀長(zhǎng)(zhǎng)胡子的小蝦,還是長(zhǎng)(cháng)胡子的小蝦呢?”這是我備課時(shí)疏忽的,我便請(qǐng)他向大家請(qǐng)教一下。結(jié)果,孩子們都有自己的看法。有的說(shuō):“我覺(jué)得應(yīng)讀zhǎng,因?yàn)閯e的小動(dòng)物沒(méi)有胡子,只有小蝦長(zhǎng)胡子。”有的說(shuō):“我覺(jué)得應(yīng)該讀cháng,因?yàn)樾∥r的胡子是長(zhǎng)長(zhǎng)的,而不是很短的。”雖然課文錄音中讀zhǎng,可我還是讓孩子們按照自己認(rèn)為正確的讀音來(lái)讀。后來(lái)經(jīng)過(guò)探討,覺(jué)得兩種讀法都有道理。于是,孩子們讀得特別帶勁兒。在這里學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的接受者,而是自覺(jué)、主動(dòng)的探求者。可見(jiàn)問(wèn)題在學(xué)習(xí)中的重要性,一方面可以通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),把問(wèn)題看作是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線(xiàn);另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題,把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。長(zhǎng)此以往,以問(wèn)題為紐帶組織教學(xué),就能喚起孩子的問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)他們探求解決問(wèn)題的能力,形成他們對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解。

  轉(zhuǎn)載求知時(shí)空

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《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,橫線(xiàn)格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字、寫(xiě)字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。

  激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、初步了解課文內(nèi)容。

  2、能正確地朗讀課文

  3、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)5個(gè)。

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、老師板書(shū)“銀河”,指名讀。

  2、小朋友,你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?

  3、出示課件圖片

  4、看了圖你想說(shuō)什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

  2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?

  3、學(xué)生自由練讀課文。

  (1)借助拼音,讀痛課文

  (2)畫(huà)出詞語(yǔ),圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。

  4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀,互相評(píng)價(jià):一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音,二、是否把句子讀通讀順了。

  5、檢查自讀情況

  (1)指讀字詞正音

  (2)誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)?可以是你讀的對(duì)好的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀的還不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。

  6、誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)?

  三、合作識(shí)字

  1、出示詞語(yǔ),

  2、開(kāi)火車(chē)讀

  3、小組合作識(shí)字

  4、交流,師范寫(xiě)5個(gè)

  5、學(xué)生描紅

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、學(xué)會(huì)剩下的生字

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課,讀了這篇課文,我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空,看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河,變成了奔騰的長(zhǎng)江,小作者不禁向它提出了很多問(wèn)題。小作者到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

  二、自主探究、讀中感悟

  1、自讀自悟課文。思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的?

  2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段

  3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

  4、選派代表全班交流,匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

  (1)學(xué)習(xí)第一段

  畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容。

  理解清澈,想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么?

  指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

  (2)學(xué)習(xí)第二、三、四段,方法同上。

  (3)小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎?指導(dǎo)讀好第五自然段,強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。

  5、學(xué)生齊讀全文

  三、展開(kāi)想象學(xué)習(xí)提問(wèn)

  1、過(guò)渡:聽(tīng)著小朋友的朗讀,老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星,漫天的星星,初看好象同“銀河”沒(méi)有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面,我們呢再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題?

  2、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河,你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎?

  銀河、銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有?有沒(méi)有?

  (1)試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。

  (2)全班交流

  四、思維拓展,學(xué)會(huì)運(yùn)用

  1、剛才,小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題,這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢?

  2、銀河究竟是什么樣的呢?(板書(shū)?)老師把這個(gè)問(wèn)號(hào)留給你們,相信將來(lái)你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,看望銀河。

  3、學(xué)生隨著音樂(lè)讀完整篇課文。

  五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

  1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。

  2、閱讀課外書(shū)籍,探索宇宙奧秘,把你的讀書(shū)心得與同學(xué)交流。

  六、學(xué)會(huì)剩下的生字

  1、出示生字

  2、師范寫(xiě),生描紅

《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇10

  之一

  贛州市 紅旗二校 肖靈

  北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第66頁(yè)

  教學(xué)過(guò)程 :

  一.謎語(yǔ)導(dǎo)入  

  1.師課件出示謎語(yǔ)2板書(shū)謎底銀河生齊讀

  (反思:以謎語(yǔ)導(dǎo)入  激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂,如果這個(gè)環(huán)節(jié)加入學(xué)生跟老師空書(shū)銀字,那學(xué)生會(huì)加深對(duì)字形的記憶。)

  二.創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑

  出示課件(夏日黑夜的星空中,星星一閃一閃,配上《小星星》的樂(lè)曲)

  1.師:同學(xué)們有什么問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐呢?板書(shū):?jiǎn)?/p>

  (反思:用優(yōu)美的樂(lè)曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河,讓學(xué)生整體感知,熟悉,喜歡我們的銀河,會(huì)思考,會(huì)提問(wèn),從中檢查學(xué)生注意力是否集中,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向,在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生提出了許多有趣的問(wèn)題,如銀河姐姐,你那里有沒(méi)有銀子呀?等等,我把問(wèn)題先放下了,因?yàn)楹竺鏁?huì)具體了解銀河。)

  三.整體感知,初讀課文

  1.課件出示課文中的兩位小朋友,師:她們倆也有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐,你們聽(tīng)放課件(配圖配樂(lè)朗讀課文)

  2.師:誰(shuí)愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?

  (反思:在此環(huán)節(jié)中要求學(xué)生整體感知課文,不對(duì)學(xué)生的朗讀提很高的要求,隨孩子的能力讀,只要孩子能勇敢,大聲地朗讀出來(lái),就予以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和朗讀的興趣。)

  四.學(xué)習(xí)生字再讀課文

  1.師:銀河姐姐覺(jué)得同學(xué)們第一次能讀得這么棒,已經(jīng)很不錯(cuò)了,想考考同學(xué)們,認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。

  2.師:咱們開(kāi)著飛船上銀河哆!呀!銀河里這么多星星,同學(xué)們想摘嗎?出示課件

  (反思:在識(shí)字環(huán)節(jié)中,識(shí)字的方法靈活多樣,有師生互動(dòng)摘星星,提高學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率,而識(shí)字也是有層次,有遞進(jìn)的,先整體認(rèn)知,再個(gè)別讀,再齊讀,由字到詞再說(shuō)話(huà)逐步提高難度。)

  3.師:瞧瞧!咱們小星星不好意思,都藏起來(lái)了,同學(xué)們要是能大聲讀出來(lái),它就會(huì)朝咱們招招手。出示課件

  4.師:同學(xué)們讀得真好聽(tīng),那咱一塊來(lái)試試

  (反思:學(xué)生在師指名讀時(shí),發(fā)現(xiàn)一多音字:長(zhǎng)(cháng zhǎng)我在范讀時(shí)讀的zhǎng,學(xué)生提出不同意見(jiàn):老師這里可以讀cháng也可以讀zhǎng,可以是cháng胡子小蝦也可以是zhǎng胡子的小蝦。我太驚奇了,學(xué)生有了自己的想法,在思考而且思維開(kāi)拓了,我很欣慰,他們的思維進(jìn)入了我們的課堂,通過(guò)我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始好學(xué)樂(lè)學(xué)想學(xué)還學(xué)會(huì)了思考,我的目的達(dá)到了。)

  五.師生互動(dòng)表演理解課文

  1.師:現(xiàn)在老師來(lái)扮演銀河姐姐,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎?

  (反思:在問(wèn)和答的過(guò)程中,充分理解課文內(nèi)容,了解一些關(guān)于銀河的知識(shí),通過(guò)課件的展示我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們楊立偉乘坐神州五號(hào)宇宙飛船上天的情況,學(xué)生當(dāng)時(shí)非常驕傲,激動(dòng),似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。)

  六.拓展總結(jié)

  1.小組合作將剛才你們問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)

  學(xué)習(xí)卡片1:填空:

  銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:

  -----------------------------------------?

  -------------------------------------------?

  2.全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問(wèn)一答的形式3.師引讀全文

  七.總結(jié)

  (反思:在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求,讓學(xué)生多讀,在讀中體會(huì),在讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,提高學(xué)生的朗讀水平。

  整堂課著重抓住識(shí)字,朗讀和提問(wèn)三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),以看銀河,了解銀河,問(wèn)銀河為主線(xiàn),用一個(gè)擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè),在優(yōu)美的樂(lè)曲和美妙,神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶,想學(xué),樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué),真正成為了學(xué)習(xí)的主人,從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛(ài)護(hù)每位學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,如小組討論,分小說(shuō)小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感,態(tài)度,價(jià)值觀(guān)方面,是通過(guò)有層次,有步驟地情感朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn);在閱讀方面,不以我的分析講解來(lái)代替而是在教學(xué)過(guò)程 中轉(zhuǎn)換角色來(lái)幫助學(xué)生理解,掌握課文知識(shí)。)

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《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇11

  教學(xué)目標(biāo): 

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力和朗讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力和朗讀能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

  2、準(zhǔn)備生字卡片和詞語(yǔ)卡片、銀河圖片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看圖導(dǎo)入  啟發(fā)談話(huà)

  1、通過(guò)看電視屏幕了解銀河。

  2、激疑:自古以來(lái),我們?nèi)祟?lèi)對(duì)銀河充滿(mǎn)了想象和疑問(wèn)。今天也有兩個(gè)小朋友向銀河提出了疑問(wèn)。我們看他會(huì)問(wèn)些什么呢?咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)《問(wèn)銀河》和老師一起寫(xiě)課題。

  3、板書(shū)課題,齊讀課題。

  二、初讀課文  自主識(shí)字 

  1、提醒學(xué)生明確初讀課文的要求:

  第一、畫(huà)出生字寶寶多讀幾次,讀準(zhǔn)字音。第二、長(zhǎng)句子,難句子,要讀順了。第三、標(biāo)出自然段。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)。

  3、提醒學(xué)生將所學(xué)的生字歸類(lèi)。(學(xué)生可以按平翹舌,前后鼻音或結(jié)構(gòu)歸類(lèi))師按結(jié)構(gòu)把生字卡貼在黑板上。

  4、根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。先自讀,其次,單號(hào)讀給雙號(hào)聽(tīng),同伴互助。

  5、開(kāi)火車(chē)式讀黑板上生字卡,小組展示。

  三、小組合作  交流識(shí)字方法

  1、我們已能準(zhǔn)確響亮地叫出生字寶寶了,現(xiàn)在還得記住它們的樣子,開(kāi)動(dòng)腦筋,想想辦法。小組交流預(yù)習(xí)卡。(每課的生字按音序、音節(jié)、部首、結(jié)構(gòu)、組詞、形近字、同音字提前預(yù)習(xí)。)

  2、小組交流。

  四、交流展示  啟發(fā)點(diǎn)撥

  1、為了讓更多的同學(xué)都能展示,每組交流一個(gè)字,同一字其它組補(bǔ)充。

  2、教師點(diǎn)撥。

  易錯(cuò)的讀音:“銀、輪、攔”是前鼻音,“郎、相”是后鼻音;“宙”是翹舌音。

  易錯(cuò)字:“銀”注意右邊沒(méi)點(diǎn) ,“郎”注意左邊不能寫(xiě)成“良”

  易混字:“郎”要和“朗”區(qū)分開(kāi)。

  3、小組認(rèn)讀詞卡。(單雙號(hào)互相過(guò)關(guān),讀對(duì)了畫(huà)一面小紅旗。)

  4、全班抽讀詞語(yǔ)卡片。

  五、通讀課文  鞏固生字

  1、談話(huà):生字寶寶要回家了,生字回到文中,你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?好,自己讀讀課文,別著急,讀不準(zhǔn)多讀幾次,長(zhǎng)句子多讀幾次。

  2、學(xué)生評(píng)價(jià),重點(diǎn)糾正錯(cuò)誤的讀音。

  六、指導(dǎo)寫(xiě)字

  1、找出你認(rèn)為難寫(xiě)的字觀(guān)察。(觀(guān)察字的結(jié)構(gòu),占格,筆畫(huà)的位置)

  如:“輪”左窄右寬,車(chē)做了部首后先豎后提,右邊的匕先寫(xiě)撇后寫(xiě)豎彎鉤。

  2、師范寫(xiě)。

  3、學(xué)生描紅,仿寫(xiě)。

  4、展示學(xué)生的字(好、中、差),點(diǎn)評(píng)。

  總結(jié):

  這節(jié)課,我們學(xué)的非常努力,下節(jié)課我們?cè)俸托∨笥岩黄饐?wèn)銀河。

《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇12

  如何對(duì)待孩子的問(wèn)題 ——《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):68

  如何對(duì)待孩子的問(wèn)題 ——《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆

  《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī),全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字,第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物,第三節(jié)問(wèn)天氣,第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。 【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

  “語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù),而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展 學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來(lái)”。于是,教學(xué)本課時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問(wèn)題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問(wèn)題。有的孩子問(wèn):銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你河里的小魚(yú)是銀色的嗎?有的問(wèn):你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?有的問(wèn):你的河邊有密密的大森林嗎?那里風(fēng)景美嗎?有的問(wèn):銀河,銀河,你上面有水嗎?有浪花、小船嗎?有的問(wèn):銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,月亮是你的朋友嗎?等許多有趣的問(wèn)題。我想,此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),再用贊許的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō):“看,你們真了不起,也創(chuàng)作了一首新詩(shī)。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí),體驗(yàn)到成功的喜悅,主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。 【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

  這時(shí),又有孩子舉起了手,問(wèn):“應(yīng)該讀長(zhǎng)(zhǎng)胡子的小蝦,還是長(zhǎng)(cháng)胡子的小蝦呢?”這是我備課時(shí)疏忽的,我便請(qǐng)他向大家請(qǐng)教一下。結(jié)果,孩子們都有自己的看法。有的說(shuō):“我覺(jué)得應(yīng)讀zhǎng,因?yàn)閯e的小動(dòng)物沒(méi)有胡子,只有小蝦長(zhǎng)胡子。”有的說(shuō):“我覺(jué)得應(yīng)該讀cháng,因?yàn)樾∥r的胡子是長(zhǎng)長(zhǎng)的,而不是很短的。”雖然課文錄音中讀zhǎng,可我還是讓孩子們按照自己認(rèn)為正確的讀音來(lái)讀。后來(lái)經(jīng)過(guò)探討,覺(jué)得兩種讀法都有道理。于是,孩子們讀得特別帶勁兒。在這里學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的接受者,而是自覺(jué)、主動(dòng)的探求者。

  可見(jiàn)問(wèn)題在學(xué)習(xí)中的重要性,一方面可以通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),把問(wèn)題看作是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線(xiàn);另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題,把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。長(zhǎng)此以往,以問(wèn)題為紐帶組織教學(xué),就能喚起孩子的問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)他們探求解決問(wèn)題的能力,形成他們對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解。

《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇13

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、有感情地朗讀課文,能正確地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,橫線(xiàn)格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě),理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  識(shí)字、寫(xiě)字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。

  激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、老師板書(shū)“銀河”,指名讀。

  2、小朋友,你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?

  3、出示課件圖片

  4、看了圖你想說(shuō)什么?

  (二)初讀課文,整體感知

  1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。

  2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?

  3、學(xué)生自由練讀課文。

  (1)借助拼音,讀痛課文

  (2)畫(huà)出詞語(yǔ),圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。

  4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀,互相評(píng)價(jià):一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音,二、是否把句子讀通讀順了。

  5、檢查自讀情況

  (1)指讀字詞正音

  (2)誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)?可以是你讀的對(duì)好的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀的還不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。

  6、誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)?

  (三)合作識(shí)字

  1、出示詞語(yǔ),

  2、開(kāi)火車(chē)讀

  3、小組合作識(shí)字

  4、交流,師范寫(xiě)5個(gè)

  5、學(xué)生描紅

  (四)自主探究、讀中感悟

  1、自讀自悟課文。思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的?

  2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段

  3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

  4、選派代表全班交流,匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

  (1)學(xué)習(xí)第一段

  畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容。

  理解清澈,想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么?

  指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

  (2)學(xué)習(xí)第二、三、四段,方法同上。

  (3)小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎?指導(dǎo)讀好第五自然段,強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。

  5、學(xué)生齊讀全文

  (五)展開(kāi)想象學(xué)習(xí)提問(wèn)

  1、過(guò)渡:聽(tīng)著小朋友的朗讀,老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星,漫天的星星,初看好象同“銀河”沒(méi)有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面,我們呢再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題?

  2、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河,你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎?

  銀河、銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有?有沒(méi)有?

  (1)試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。

  (2)全班交流

  (六)思維拓展,學(xué)會(huì)運(yùn)用

  1、剛才,小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題,這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢?

  2、銀河究竟是什么樣的呢?(板書(shū)?)老師把這個(gè)問(wèn)號(hào)留給你們,相信將來(lái)你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,看望銀河。

  3、學(xué)生隨著音樂(lè)讀完整篇課文。

  (七)總結(jié)全文、布置作業(yè)

  1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。

  2、閱讀課外書(shū)籍,探索宇宙奧秘,把你的讀書(shū)心得與同學(xué)交流。

《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇14

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù):10

  | by: 思語(yǔ) ]

  《24 問(wèn)銀河》第一課時(shí)

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  1.  學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2.  能正確、流利地朗讀課文,了解逐段中的事物名詞。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、激趣導(dǎo)入:www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  1.小朋友,在寂靜的夜晚,我們抬頭看天空,星星在向我們眨眼,月亮躲在云朵里,腦海里一定出現(xiàn)過(guò)許許多多的問(wèn)題。夏天的夜晚,我們還可以看到天空中,有一條東西向的寬闊的明亮的帶子,那是銀河。看著它,我們也會(huì)有不少的想法。有一個(gè)小朋友就問(wèn)了銀河好多問(wèn)題。其中有不少的問(wèn)題,我想也是你們要問(wèn)的。他問(wèn)了哪些問(wèn)題呢?請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀課文。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  2.范讀課文。回答“他問(wèn)了哪些問(wèn)題呢?”(交流)

  二、預(yù)習(xí)情況反饋:

  1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)(以多種形式進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練)

  2.描紅、書(shū)寫(xiě):“輪”和“郎”

  二、初讀指導(dǎo):www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  1.分段領(lǐng)讀課文。

  2.輕輕地朗讀課文,找出你不理解的詞語(yǔ)。(①清澈—清凌凌  

  戲水:在水中戲耍②航標(biāo)燈:為引導(dǎo)和輔助船舶航行而設(shè)置的在岸上或水上的夜間發(fā)光的標(biāo)志。③斜拉橋:也叫斜張橋,用斜纜將橋面立梁吊在塔架上的橋梁。可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)。④攔河大壩、葛洲壩:可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué),葛洲壩水電站在湖北宜昌。⑤宇宙飛船:可以介紹宇宙飛船的相關(guān)資料。)(可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)斜拉橋和葛洲壩)理解詞語(yǔ)很忌枯燥而機(jī)械地理解,應(yīng)該是有條件地理解,應(yīng)給理解詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一定的情境,可以采用不同的表達(dá)方式。如,找相同意思的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),既幫助理解詞語(yǔ),也豐富了詞匯。“戲水”還可以結(jié)合第五段來(lái)理解,在銀河里戲水會(huì)有怎樣的情景呢?整篇教學(xué)都僅僅地圍繞情感基點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  三、齊讀課文。

  四、作業(yè):讀讀句子,注意體會(huì)不同的語(yǔ)氣:

  (1)在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?

  在你清澈的河水里,有沒(méi)有戲水的小朋友?

  (2)你有《宇宙奇觀(guān)》這本書(shū)嗎?

  你有沒(méi)有《宇宙奇觀(guān)》這本書(shū)?

  (都是要求回答“有”還是“沒(méi)有”,問(wèn)“有……嗎?”比較直截了當(dāng)一些;問(wèn)“有沒(méi)有”比較婉轉(zhuǎn)一些。)

  第二課時(shí)

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  1.  在理解文本的基礎(chǔ)上,了解散文詩(shī)這一文學(xué)樣式,能仿照書(shū)上的語(yǔ)句形式說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。

  2.  激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  3.  背誦課文。

  【學(xué)習(xí)過(guò)程】

  一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容,引入新授課:

  1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文《24

  問(wèn)銀河》,認(rèn)讀了生字、理解了詞語(yǔ),并能正確而流利地朗讀課文。這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p132,自己再讀一讀課文,思考:課文的哪幾個(gè)自然段是問(wèn)銀河問(wèn)題的?問(wèn)了哪些問(wèn)題?www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  2.學(xué)生回答,板書(shū):(這樣呈現(xiàn)知識(shí)也可以,但是,板書(shū)內(nèi)容太多,可以直接讓學(xué)生來(lái)說(shuō),一方面回顧知識(shí),另一方面訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)。)

  河水      魚(yú)兒      水草       小朋友戲水

  河道      客輪      貨船        航標(biāo)燈引路

  河面      斜拉橋    牛郎織女    橋上相會(huì)

  上游      攔河大壩    水力發(fā)電站

  3.從板書(shū)上來(lái)看,這位小朋友提的問(wèn)題有什么順序嗎?

  (有。從下到上,由近及遠(yuǎn):河水——河道——河面——上游)

  4.這位小朋友一共提了幾個(gè)問(wèn)題?(八個(gè),1-4每自然段有兩個(gè)問(wèn)題)www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  二、分段朗讀課文。

  要求:讀出問(wèn)話(huà)小朋友好奇而快樂(lè)的語(yǔ)氣,思考這個(gè)小朋友是一位怎樣的孩子呢?(知識(shí)面相當(dāng)廣,想象力也特別豐富)

  在這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生一開(kāi)始回答時(shí),思維沒(méi)有打開(kāi),僅僅局限于說(shuō)文中的小朋友不了解宇宙知識(shí),對(duì)銀河很好奇這種層面上。我便結(jié)合板書(shū)說(shuō):“這位小朋友,不僅問(wèn)到河水里的魚(yú)兒和水草,問(wèn)到戲水的孩子,還問(wèn)到了客輪、貨輪,還問(wèn)到了航標(biāo)燈、斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水電站。你覺(jué)得他的知識(shí)面怎么樣,他的想象力如何?”經(jīng)此點(diǎn)撥,學(xué)生都踴躍回答,大都能回答出“知識(shí)面很廣,想象力特別豐富”。但是,我如果再追問(wèn)一句“這位小朋友為什么會(huì)有這么多的問(wèn)題呢?”從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“文中的小朋友對(duì)陌生事物的好奇,對(duì)未知事物探究的精神,愛(ài)問(wèn)問(wèn)題愛(ài)學(xué)習(xí)”,這樣,這根訓(xùn)練的情感線(xiàn)便和全文一致,都是鼓勵(lì)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  三、文中難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  1.出示句子:(1)在你寬闊的河道里,有南來(lái)北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎?(2)在你寬廣的河面上,有雄偉的斜拉橋嗎?

  “寬闊”和“寬廣”,“河面”和“河道”的意思一樣嗎?(低年級(jí)需要這樣的詞語(yǔ)比較,通過(guò)這個(gè)形式,可以幫助低年級(jí)的學(xué)生更好地理解相似的詞語(yǔ)。)

  2.簡(jiǎn)筆畫(huà)釋義。版畫(huà)從哪個(gè)角度切進(jìn)去更形象更直觀(guān)?課堂教學(xué)中,采用平面圖的形式,學(xué)生理解的并不是很好,太抽象了,不太適合二年級(jí)的孩子,可以換成河的橫截面圖,這樣來(lái)解釋“河道”、“河面”可能會(huì)更好些。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  四、散文詩(shī)句式訓(xùn)練:

  1.齊讀課文1-4自然段,思考這四個(gè)自然段在段落句式上有沒(méi)有什么共同的地方?

  2.學(xué)生回答:

  “銀河呀,在(       ),有(       )嗎?有(        )嗎?”

  3.文中的小朋友是想象力豐富,知識(shí)面廣,問(wèn)了銀河八個(gè)問(wèn)題,我相信我班小朋友也是如此,那么,你有問(wèn)題想問(wèn)銀河嗎?可以仿照書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  4.小組交流討論,最后小組派代表發(fā)言。

  5.因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,不能讓小朋友一一發(fā)言了,下課后,請(qǐng)你仿照這樣的句式寫(xiě)一寫(xiě),好嗎?

  這種說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)的方式是非常好的,也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一,但指導(dǎo)的還不到位,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生多是模仿課文的第一段來(lái)模仿說(shuō)話(huà)時(shí),有適當(dāng)引導(dǎo)是非常好的,但原因是什么呢?還是沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生好好地梳理文章的2、3、4自然段造成的。這說(shuō)明在理解文本上還有欠缺。在這個(gè)環(huán)節(jié),可以進(jìn)行教師范讀,為了避免低效的重復(fù),造成課堂資源浪費(fèi),可以選取合適的旋律,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情感的熏染,還可以同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受文中小朋友的良好品質(zhì)。

  五、齊讀第五自然段。想一想:這一段說(shuō)了幾個(gè)意思?(兩個(gè))哪兩個(gè)?(一是還有好多好多問(wèn)題要問(wèn),二是表示志向)

  1.學(xué)生回答。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  2.比較句子:(1)我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你。

  (2)我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你。

  練習(xí)用“好多好多“說(shuō)一句話(huà)。

  3.文中小朋友的志向是什么?能說(shuō)一說(shuō)你的志向嗎?

  這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),超標(biāo)了,超出了低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo),還是要好好研究年段的教學(xué)目標(biāo),好好研究該選取什么樣的知識(shí)呈現(xiàn)方式。這一段聰明的問(wèn)法是:文中的小朋友最感興趣的是什么?這就與文本的情感基點(diǎn)保持一致了。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

  六、作業(yè):

  1.你還有什么問(wèn)題問(wèn)銀河嗎?像課文那樣寫(xiě)下來(lái)。

  2.背誦課文。www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com www.jcsycorp.com  

《問(wèn)銀河》課堂實(shí)錄及評(píng)析 篇15

  24 問(wèn)銀河 

  .《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之一(北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案)

  .《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之二(北師大版)

  .《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之三(北師大版)

  同行論語(yǔ)——《問(wèn)銀河》教學(xué)實(shí)錄

  學(xué)習(xí)提示:

  1、朗讀課問(wèn):重點(diǎn)讀好銀河提出的問(wèn)題,感受對(duì)銀河提問(wèn)時(shí)的心情,抒發(fā)看銀河的心理感想。通過(guò)讀文,明確“銀河”的概念:在夏天或秋天晴朗的夜晚,能看見(jiàn)天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶,好像天上的一條河流,那就是銀河。通過(guò)收集有關(guān)銀河的知識(shí)還能進(jìn)一步有所了解。

  2、認(rèn)讀生字:(1)可以結(jié)合偏旁表意方法記憶生字,如:蝦、硬、秋、客;

  (2)在運(yùn)用中進(jìn)一步熟練認(rèn)讀。

  3、書(shū)寫(xiě)生字:(1)重點(diǎn)寫(xiě)好“落”、“訴”兩個(gè)生字,“落”是上下結(jié)構(gòu)的字;“訴”字重點(diǎn)是最后一筆點(diǎn);

  (2)注意抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)寫(xiě)好字,左右結(jié)構(gòu)的字是“銀、訴、胡、秋”,上下結(jié)構(gòu)的字“告、落”。

  4、擴(kuò)展練習(xí):向銀河提出問(wèn)題,并且收集有關(guān)銀河的知識(shí),給銀河寫(xiě)封信。(一句話(huà)或幾句話(huà))

  思考題:

  1、換部首組字,再組詞。

  很-----+( )→(   )(   )

  胡-----+( )→(   )(   )

  秋-----+( )→(   )(   )

  2、補(bǔ)充句子。

  (1)夜空里有_________________________________。

  (2)小河里___________________________________。

  3、仿照課文的樣子,填空。

  銀河,銀河,

  請(qǐng)你告訴我:

  ___________________________?

  ___________________________?

  4、做一張收集卡:將自己收集的有關(guān)銀河的知識(shí)制作成精美的卡片。

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