《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選14篇）
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
之一
贛州市 紅旗二校 肖靈
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第66頁
教學(xué)過程 ：
一.謎語導(dǎo)入
1.師課件出示謎語2板書謎底銀河生齊讀
（反思：以謎語導(dǎo)入 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂，如果這個(gè)環(huán)節(jié)加入學(xué)生跟老師空書銀字，那學(xué)生會(huì)加深對(duì)字形的記憶。）
二.創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑
出示課件（夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上《小星星》的樂曲）
1.師：同學(xué)們有什么問題想問銀河姐姐呢？板書：?jiǎn)?/p>
（反思：用優(yōu)美的樂曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河，讓學(xué)生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會(huì)思考，會(huì)提問，從中檢查學(xué)生注意力是否集中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向,在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生提出了許多有趣的問題,如銀河姐姐,你那里有沒有銀子呀？等等，我把問題先放下了，因?yàn)楹竺鏁?huì)具體了解銀河。）
三.整體感知，初讀課文
1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問題想問銀河姐姐，你們聽放課件（配圖配樂朗讀課文）
2.師：誰愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽聽？
�。ǚ此迹涸诖谁h(huán)節(jié)中要求學(xué)生整體感知課文，不對(duì)學(xué)生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能勇敢，大聲地朗讀出來，就予以表揚(yáng)，鼓勵(lì)，不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和朗讀的興趣。）
四.學(xué)習(xí)生字再讀課文
1.師：銀河姐姐覺得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯(cuò)了，想考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。
2.師：咱們開著飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學(xué)們想摘嗎？出示課件
�。ǚ此迹涸谧R(shí)字環(huán)節(jié)中，識(shí)字的方法靈活多樣，有師生互動(dòng)摘星星，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率，而識(shí)字也是有層次，有遞進(jìn)的，先整體認(rèn)知，再個(gè)別讀，再齊讀，由字到詞再說話逐步提高難度。）
3.師：瞧瞧！咱們小星星不好意思，都藏起來了，同學(xué)們要是能大聲讀出來，它就會(huì)朝咱們招招手。出示課件
4.師：同學(xué)們讀得真好聽，那咱一塊來試試
�。ǚ此迹簩W(xué)生在師指名讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)一多音字：長(zhǎng)(cháng zhǎng)我在范讀時(shí)讀的zhǎng,學(xué)生提出不同意見：老師這里可以讀cháng也可以讀zhǎng,可以是cháng胡子小蝦也可以是zhǎng胡子的小蝦。我太驚奇了，學(xué)生有了自己的想法，在思考而且思維開拓了，我很欣慰，他們的思維進(jìn)入了我們的課堂，通過我引導(dǎo)學(xué)生開始好學(xué)樂學(xué)想學(xué)還學(xué)會(huì)了思考，我的目的達(dá)到了。）
五.師生互動(dòng)表演理解課文
1.師：現(xiàn)在老師來扮演銀河姐姐，你們有什么問題要問我嗎？
�。ǚ此迹涸趩柡痛鸬倪^程中，充分理解課文內(nèi)容，了解一些關(guān)于銀河的知識(shí)，通過課件的展示我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們楊立偉乘坐神州五號(hào)宇宙飛船上天的情況，學(xué)生當(dāng)時(shí)非常驕傲，激動(dòng)，似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。）
六.拓展總結(jié)
1.小組合作將剛才你們問的問題寫下來
學(xué)習(xí)卡片1：填空：
銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：
-----------------------------------------？
-------------------------------------------？
2.全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問一答的形式3.師引讀全文
七.總結(jié)
�。ǚ此迹涸诒竟�(jié)課的設(shè)計(jì)中，我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，讓學(xué)生多讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高學(xué)生的朗讀水平。
整堂課著重抓住識(shí)字，朗讀和提問三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問銀河為主線，用一個(gè)擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，想學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)每位學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，如小組討論，分小說小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價(jià)值觀方面，是通過有層次，有步驟地情感朗讀來實(shí)現(xiàn)；在閱讀方面，不以我的分析講解來代替而是在教學(xué)過程 中轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解，掌握課文知識(shí)。）
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《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
文章分析：
這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：
1、詩歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習(xí)。
同時(shí)應(yīng)該處理好這樣幾種關(guān)系；
1、銀河的知識(shí)和本詩的關(guān)系。
2、本詩的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩和識(shí)字的比重。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河，讓我了解你》
2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。
教學(xué)過程 ：
一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧！
�。ㄋ{(lán)貓）先給大家出一個(gè)字謎：門里一張口學(xué)生說謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問題，喜歡問誰？（問爸爸、問媽媽,讀卡片）
3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：?jiǎn)栥y河。誰想讀讀？
4、誰知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么？（銀—板書拼音和生字）
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？
b、你看，這個(gè)字的哪部分比較熟悉？藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。
A 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來。
B 帶有“艮”的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？能不能寫下來。（很狠恨跟根銀）
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)A題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）
2、對(duì)，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢）
匯報(bào)B題：
1、小組交流
2、出示：很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文
1、范讀課文
2、學(xué)生自讀
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
討論：1、在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。）
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語氣）
4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題？
板書：魚兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
5、出示句子比較：
�。�1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
�。�2）、在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
6、練習(xí)說話
銀河啊，在你里，有嗎？有嗎？
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題？
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀
板書：客輪、貨船、航標(biāo)燈
電腦出示“南來北往”的場(chǎng)景，說說什么是南來北往。
3、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習(xí)說話：銀河啊，在你里，有嗎？有嗎？它們嗎？
看板書試背第二節(jié)
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題？
2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。
3、分小組交流
4、說說老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題，其實(shí)他還有有好多好多的問題要問，你能猜猜他還會(huì)問些什么？你也有問題嗎？來試著問問。
2、所有問題你能解答嗎？為什么？
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天是什么意思？
4、齊讀第五小節(jié)，說說你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法？板書：總有一天去做客
5、看板書，試背。
七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力和朗讀能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2、準(zhǔn)備生字卡片和詞語卡片、銀河圖片。
教學(xué)過程：
一、看圖導(dǎo)入 啟發(fā)談話
1、通過看電視屏幕了解銀河。
2、激疑：自古以來，我們?nèi)祟悓?duì)銀河充滿了想象和疑問。今天也有兩個(gè)小朋友向銀河提出了疑問。我們看他會(huì)問些什么呢？咱們一起來學(xué)習(xí)《問銀河》和老師一起寫課題。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文 自主識(shí)字
1、提醒學(xué)生明確初讀課文的要求：
第一、畫出生字寶寶多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。第二、長(zhǎng)句子，難句子，要讀順了。第三、標(biāo)出自然段。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
3、提醒學(xué)生將所學(xué)的生字歸類。（學(xué)生可以按平翹舌，前后鼻音或結(jié)構(gòu)歸類）師按結(jié)構(gòu)把生字卡貼在黑板上。
4、根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。先自讀，其次，單號(hào)讀給雙號(hào)聽，同伴互助。
5、開火車式讀黑板上生字卡，小組展示。
三、小組合作 交流識(shí)字方法
1、我們已能準(zhǔn)確響亮地叫出生字寶寶了，現(xiàn)在還得記住它們的樣子，開動(dòng)腦筋，想想辦法。小組交流預(yù)習(xí)卡。（每課的生字按音序、音節(jié)、部首、結(jié)構(gòu)、組詞、形近字、同音字提前預(yù)習(xí)。）
2、小組交流。
四、交流展示 啟發(fā)點(diǎn)撥
1、為了讓更多的同學(xué)都能展示，每組交流一個(gè)字，同一字其它組補(bǔ)充。
2、教師點(diǎn)撥。
易錯(cuò)的讀音：“銀、輪、攔”是前鼻音，“郎、相”是后鼻音；“宙”是翹舌音。
易錯(cuò)字：“銀”注意右邊沒點(diǎn) ，“郎”注意左邊不能寫成“良”
易混字：“郎”要和“朗”區(qū)分開。
3、小組認(rèn)讀詞卡。（單雙號(hào)互相過關(guān)，讀對(duì)了畫一面小紅旗。）
4、全班抽讀詞語卡片。
五、通讀課文 鞏固生字
1、談話：生字寶寶要回家了，生字回到文中，你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎？好，自己讀讀課文，別著急，讀不準(zhǔn)多讀幾次，長(zhǎng)句子多讀幾次。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)，重點(diǎn)糾正錯(cuò)誤的讀音。
六、指導(dǎo)寫字
1、找出你認(rèn)為難寫的字觀察。（觀察字的結(jié)構(gòu)，占格，筆畫的位置）
如：“輪”左窄右寬，車做了部首后先豎后提，右邊的匕先寫撇后寫豎彎鉤。
2、師范寫。
3、學(xué)生描紅，仿寫。
4、展示學(xué)生的字（好、中、差），點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：
這節(jié)課，我們學(xué)的非常努力，下節(jié)課我們?cè)俸托∨笥岩黄饐栥y河。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
作者：蘇州市三元第三小學(xué) 孫旦霞 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：181
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇州市三元第三小學(xué) 孫旦霞
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這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩，全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動(dòng)物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1.有表情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2.認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
難點(diǎn):
1.結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2.有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2.詞語卡片和生字卡片。
教學(xué)過程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1.提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生�？赡銈冎溃罱《∫恢痹谒伎际裁磫栴}呢?下面，我們來看一段錄像，看看丁丁到底在想什么?（播放銀河錄像）
2.看了錄像，你想說些什么?
二、初讀課文整體感知
1.原來，丁丁一直對(duì)銀河充滿好奇�，F(xiàn)在，他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2.跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3.請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友哥聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，二是要注意把句子讀通讀順，比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4.分小節(jié)指名朗讀課文。（充分利用課件，隨文讀生字詞）
5.抽查朗讀由生字組成的詞語。
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1.現(xiàn)在，老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2.組合作學(xué)習(xí)生字。
3.檢查生字：老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
4.老師評(píng)價(jià)（讀得好的就給小組加食）
5.做游戲鞏固生字.。
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星，星星的背面藏著生字，學(xué)生搶著讀生字，讀。
對(duì)了，星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。（做這個(gè)游戲時(shí)，老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞，學(xué)習(xí)積累詞語。）
四、表情朗讀讀書感悟
有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句.。
1.丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2.指名回答。
3.練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。
通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等。
4.聽課文錄音模仿讀。
5.全班齊讀課文。
五、展開想像學(xué)習(xí)提問
1.過渡:（課間律動(dòng)）聽著小朋友的朗讀，潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》，小朋友會(huì)；不會(huì)唱?
（師生邊唱邊表演）
2.滿天的星星，初看好像同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看，銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面，我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看銀河，想一想:你要對(duì)銀河提什么問題?（播放銀河的錄像）
3.現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
�。�1）試著說給你的同桌聽一聽。
（2）試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
�。�3）全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
如果學(xué)生提到了牛郎織女星，老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）
老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，樹立榜樣。）
七、布置作業(yè):
1.有表情地朗讀課文。
2.選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。
（播放音樂結(jié)束教學(xué)）【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字，能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問，感受閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望。老師在教學(xué)的過程中，充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字，而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料，學(xué)習(xí)向銀河提問，培養(yǎng)喜愛思考、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
轉(zhuǎn)載;id=498
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
�。ㄒ唬└攀�
1、 課名是《問銀河》，是小學(xué)蘇教版語文新教材二年級(jí)下冊(cè)。
2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘。
3、《問銀河》這是一篇兒童詩，極富童趣，用兒童的語言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)分析
1、正確流利地朗讀背誦課文。
2、能夠自主地提出課文的疑問或解答同學(xué)的問題，能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課文的問題。
3、能夠借助拼音比較準(zhǔn)確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料，并能用自己的話把材料融為自己的話跟同學(xué)交流或全班匯報(bào)；
4、 能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力，利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作，提高創(chuàng)造性思維能力。
（三）學(xué)生特征分析
1、本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班，經(jīng)過一年多的試驗(yàn)教學(xué)后，這班學(xué)生思維活躍，想像力豐富，能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫作，閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈；
2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng)，需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
（四）教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用各種創(chuàng)作詩歌、廣播稿等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
(五) 教學(xué)資源和工具
1、本節(jié)課需要電腦一臺(tái)。
2、 小學(xué)蘇教版語文新教材二年級(jí)下冊(cè)
（六）教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就----問銀河。這首小詩共有5節(jié)，我請(qǐng)五位同學(xué)來分別讀讀，其它同學(xué)邊聽邊用筆畫上兩個(gè)孩子問了銀河哪些事物。
二、 學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
2、 討論：在你學(xué)過的課文和詩歌中，發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎？說出來給大家聽一聽。
3、 討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。）
4、 怎么讀才能達(dá)到這種效果？請(qǐng)你讀一讀。（第二句加重語氣）
5、 說說文中的小朋友先向銀河提了哪兩個(gè)問題？
板書：魚兒 水草 小朋友
6、 出示銀河圖：根據(jù)板書誰來試著問問銀河？
7、 練習(xí)說話
銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？
8、看板書試背第一節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
1、 輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題？
2、 讀后指名對(duì)著銀河問一問，練習(xí)感情朗讀
3、 板書：客輪 貨船 航標(biāo)燈
4、 電腦出示“南來北往”的場(chǎng)景，說說什么是南來北往。
5、 它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？
6、 朗讀第二段，自由讀，齊讀。
7、 練習(xí)說話：銀河啊，在你（ ）里，有（ ）嗎？有（ ）嗎？它們（ ）嗎？
8、 看板書試背第二節(jié)
三、 自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、 請(qǐng)弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題？
2、 用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語，請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。
3、 分小組交流
4、 說說老師該板書些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、 說話練習(xí)
6、 試背第四、第五節(jié)。
四、 學(xué)習(xí)第五節(jié)
文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題，其實(shí)他還有好多好多的問題要問，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說的？“總有一天”是什么意思？齊讀第五小節(jié)。
板書：總有一天 去做客
面對(duì)寬闊浩渺的銀河，你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準(zhǔn)備了一些資料。請(qǐng)大家按要求閱讀有關(guān)篇目，讀完后老師也想聽聽你們有什么問題要問銀河。
�。ㄩ喿x交流）
小朋友問題可真不少，誰能像小作者那樣，把提出來的問題連起來，編成一節(jié)小詩，那你就是小詩人了。
五、 激發(fā)興趣，進(jìn)一步拓展。
剛才你們提出了不少的問題，現(xiàn)在可以進(jìn)入“智慧島”去看看，也許你能找到一些答案的！
六、 總結(jié)、寫 話。
這節(jié)課大家開動(dòng)腦筋，學(xué)到了不少知識(shí)，世界真的很大，等待著我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西很多。相信你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，去看望銀河的！現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫出來吧！你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問題連成一首小詩，也可以把今天你對(duì)銀河的新認(rèn)識(shí)寫成廣播稿，介紹給大家。
�。ㄆ撸┰u(píng)價(jià)方法
本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。
�。�1） 課堂參與情況
�。�2） 協(xié)作學(xué)習(xí)情況
（3） 課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽，并且用自己的話流暢地復(fù)述給小伙伴聽。
（4） 創(chuàng)造性思維：寫的文章沒有錯(cuò)別字、語句通順，具有新穎性。
（八）板書設(shè)計(jì)
問銀河
魚兒 水草 小朋友
客輪 貨船 航標(biāo)燈
總有一天 去做客
斜拉橋 攔河大壩
�。ň牛┱n外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)：專題研究《銀河的奧秘》
組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料，并以展板或“廣播站”的形式交流。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。
2、能認(rèn)讀本課14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
4、結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對(duì)課文中生字詞的理解。
2、有感情地朗讀課文，了解小作者提了哪些問題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解銀河有關(guān)的知識(shí)，進(jìn)行課前探究
2、課件
教學(xué)過程：
一、揭題 ，了解課前探究情況，并導(dǎo)入新課。
1、仔細(xì)看老師在黑板上寫一個(gè)詞，會(huì)讀的小朋友大聲地讀出來。（板書：銀河 會(huì)讀的小朋友大聲讀）
“銀”是個(gè)生字，老師沒教你怎么會(huì)讀的？（學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。）
老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié)：你們真是識(shí)字的有心人。在生活中識(shí)字，做識(shí)字的有心人，可以讓我們識(shí)到好多好多的生字呢！
●學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的字，老師就不教，并給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生的回答是識(shí)字方法的交流，老師的點(diǎn)撥，真正發(fā)揮了導(dǎo)的作用，不露痕跡地進(jìn)行了識(shí)字方法、習(xí)慣的引導(dǎo)。
2、通過課前的學(xué)習(xí)探究，關(guān)于銀河你都了解了哪些知識(shí)呢？（學(xué)生說了不少課文中沒寫到的有關(guān)銀河的知識(shí)）
●教材只是課程資源之一，讓學(xué)生進(jìn)行課前探究，就是開發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個(gè)良好舉措。
3、說了這么多，想不想親眼看看銀河是什么樣子的？
�。ǔ鍪菊n件：銀河 并配以舒緩的音樂）
看著銀河，你們想說點(diǎn)什么？（學(xué)生的發(fā)言多元、個(gè)性化）
4、（出示課件——書中插圖）有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后，他們張開想象的翅膀，引起了無盡的遐想，問了銀河好多好多的問題。他們都問了哪些問題？拿出課文，仔細(xì)地聽老師讀《問銀河》這一課，一邊聽一邊想。（配樂范讀）
●聽著優(yōu)美的音樂，看著神秘、美麗的銀河，激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育帶來的變化。
二、初讀課文，讀熟課文。
1、這是多么有意思的一篇課文呀，是由一個(gè)個(gè)問句連起來的。小朋友問銀河的問題，書中明明白白地寫出來了，老師不要你們回答，但老師有個(gè)更高的要求，就是要通過你們準(zhǔn)確、好聽的朗讀，把這些問題給讀出來。有沒有信心完成這個(gè)任務(wù)？那么怎么讀才能把課文讀得準(zhǔn)確、好聽呢？老師想先聽聽你們的意見。
生：讀書的時(shí)候要看清每個(gè)字，不會(huì)的要讀讀拼音。
師：說得多好。讀書的時(shí)候就要做到字字入目，把每個(gè)字都看在小眼睛里，就能把課文讀準(zhǔn)確了。
生：這篇課文問句很多，我認(rèn)為要把問句讀好，讀出問的語氣。師：這個(gè)點(diǎn)子真好，是個(gè)金點(diǎn)子。
生：老師教過我們，讀書的時(shí)候，要一邊讀一邊想。
師：對(duì)呀，就象放小電影一樣，讀到哪個(gè)內(nèi)容，眼前就出現(xiàn)哪個(gè)內(nèi)容，就能把課文讀好了。
師：下面就按你們說的方法，大聲地讀課文，努力地把句子讀得準(zhǔn)確、好聽。相信自己，你就是最棒的。
●以上教學(xué)片段尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)了教學(xué)民主，而且也是一次很好的學(xué)法滲透。另外，老師的評(píng)價(jià)語匠心獨(dú)運(yùn)，是典型的“順學(xué)而導(dǎo)”的例子。
2、自讀課文。
3、尋找學(xué)習(xí)伙伴繼續(xù)練讀。
三、精讀課文，展示讀書成果
下面我們到全班展示你們的讀書成果。
1、哪個(gè)大膽、能干的小朋友來讀第一次問銀河的句子？（出示第一句 ，指名讀）
1）你讀得太好了。特別是這個(gè)生詞（點(diǎn)“清澈”）非常難讀的，都讀準(zhǔn)了。真了不起，你能再給大家示范一次嗎？生領(lǐng)讀“清澈”。
2）河水清澈見底，連魚兒和水草都看得那么清楚，讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞，把河水讀得再清點(diǎn)。（范讀：清澈的河水里）
3）這段還有一個(gè)詞（點(diǎn)：戲水）。你們都戲過水，玩過水嗎？生：玩過。
那就帶著玩水時(shí)高興、快樂的心情讀一讀這句話。
2、第二問誰來讀。（出示第二句，指名讀）
1）老師覺得河道的寬闊被你讀出來了。而且你還讀出了問的語氣。你是個(gè)了不起的讀書能手。但老師覺得你這個(gè)地方（點(diǎn)“南來北往的客輪和伸著‘大鼻子’的貨船”）讀得還不太好，老師想給你點(diǎn)友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）
a、讀這個(gè)地方（點(diǎn)“南來北往”）特別要把“南來北往”讀好，讀出客輪來來往往，川流不息的樣子。（加動(dòng)作）指導(dǎo)讀好“南來北往”。
b、“伸著‘大鼻子’的貨船”你們見過嗎？看，（出示貨船圖）這就是，“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀這一句。指名讀。
航標(biāo)燈有誰見過嗎？哪個(gè)小朋友上來給大家介紹。
生：航標(biāo)燈就是在夜晚給船只指路的東西。
師：對(duì)呀�？矗綐�(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
指導(dǎo)讀好“伸著‘大鼻子’的貨船”
2）友情提醒以后，老師想再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀第二問。注意了，邊讀邊想象，讀得好聽一些。
●“第一問”主要是以悟促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語、句子的意思；“第二問”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來讀，然后老師再根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“南來北往”和“伸著‘大鼻子’的貨船”。同時(shí)通過出示“友情提醒”的牌子，增加教學(xué)的情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、剩下的第三、第四問老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀。（出示：第三、第四問）指名讀第三、第四問，矯正“牛郎織女”、 “葛洲壩”等詞語的讀音。
經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助，應(yīng)該說這位小朋友讀得不錯(cuò)了。為了能讀得更好，老師想再給你們一次友情提醒。（出示“友情提醒”的牌子）
a、 請(qǐng)大家把這兩段再讀讀，想一想，讀了這兩段，你有什么想法或者說有什么要求嗎？學(xué)生自由讀書，師巡視。
b、哪個(gè)小朋友先來說。沒關(guān)系，怎么想的怎么說，大膽些。
生：我想知道斜拉橋是什么樣子？生：我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。
生：牛郎織女講的是什么，他們能經(jīng)常相會(huì)嗎？
師：下面老師就來滿足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過，今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。
師：斜拉橋你們見過嗎？哪個(gè)來給大家介紹。
生：斜拉橋上面有許多斜著的鋼纜，拉住橋面。生：我知道上海的揚(yáng)埔大橋就是斜拉橋。
師：小朋友知道得真多。老師今天也帶來一幅斜拉橋的圖片。（出示圖片）看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀。我們中國(guó)就有好幾座這樣的橋呢！剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我請(qǐng)一位水電站的工程師給大家介紹。（課件：聽錄音）。
師：看來課文雖短，隱含的知識(shí)還真不少呢！斜拉橋這么雄偉，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這都是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪之情一起來讀讀這兩段。生齊讀。再指名讀。
4、四問的內(nèi)容都學(xué)完了，老師給大家放一段錄音，請(qǐng)小朋友跟著錄音把前面的4個(gè)自然段連起來讀一讀。（課件：課文錄音）生跟著錄音讀課文。
●以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情的例子。這樣的教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想，而且整個(gè)教學(xué)過程是對(duì)教材的補(bǔ)充、拓展和延伸，創(chuàng)造性地開發(fā)和利用了課程資源，課上得飽滿、立體，學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。
四、拓展想象，發(fā)散思維。
1、（課件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問銀河什么呢？
如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會(huì)說得更好。
2、剛才小朋友提了好多問題，你們能不能象書上的小朋友一樣，把這些問題連成一首小詩，也來做一做小詩人。先在四人小組里練一練，你問一個(gè)問題，我問一個(gè)問題，把4個(gè)問題連起來就是一首小詩啦！
學(xué)生四人小組練說，師巡視指導(dǎo)。
●以上設(shè)計(jì)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力，學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達(dá)，語言和思維的訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生學(xué)做小詩人，走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活作為課程的有機(jī)組成部分，并進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)和利用。
3、銀河呀，我們還有好多好多問題要問你。總有一天，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去做客呢�。ǔ鍪镜谖宥危�
師：小朋友，當(dāng)老師第一次讀課文，讀到這兒的時(shí)候（課件：最后一句閃爍）我就想起了去年發(fā)生在我國(guó)的震驚世界的大喜事，你們猜猜是什么事？（生異口同聲說神舟五號(hào)上天）
師：被你們猜對(duì)了，想不想親眼看看當(dāng)時(shí)的情景。（課件：有關(guān)圖片）看，宇宙飛船升空啦！楊利偉叔叔在太空艙里和親人們打招呼呢！你們知道楊利偉叔叔走出返回艙說的第一句話是什么嗎？他說：我為祖國(guó)感到驕傲。他的戰(zhàn)友、親人用鮮花、掌聲、國(guó)旗歡迎他的歸來。
師：楊利偉是一位了不起的大英雄，他圓了中國(guó)人幾千年的太空夢(mèng)。了解了楊利偉駕駛著載人飛船成功遨游太空的事情之后，如果讓你修改課文的最后一句，你會(huì)怎么改？讓同桌小朋友商量商量再指名說。
●應(yīng)該說以上教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)獨(dú)到的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，使得這節(jié)課的教學(xué)更具有時(shí)代性，更貼近學(xué)生的生活；也因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，以及對(duì)楊利偉的敬佩之情；還因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì)，說明教者有較強(qiáng)的課程意識(shí)和建設(shè)課程的能力。
五、總結(jié)
�。ǔ鍪荆恒y河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，讓我們從現(xiàn)在起，珍惜每一天，努力每一天，長(zhǎng)大后揭開更多的宇宙奧秘。
六、作業(yè)
文中的小朋友提了好多好多的問題，今天，你們也提了好多問題，這些問題的答案在哪兒呢？老師悄悄地告訴你們，在老師的這些書里呢�。ㄕ故緯┱n后小朋友可以去圖書館借閱，也可以上網(wǎng)查找，找到了答案別忘了告訴老師。
● 這個(gè)作業(yè)的布置，從課內(nèi)引向課外，引導(dǎo)學(xué)生去讀書，去搜集信息。這樣的作業(yè)不但語文味濃，而且通過閱讀可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙的激情。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材分析：
本文是一篇啟迪志趣的散文詩。這首散文詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問題，反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
從兒童的角度出發(fā)，根據(jù)兒童的思維特點(diǎn)，選擇圖片，為他們建立實(shí)物形象，幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為他們展開想象的翅膀，調(diào)用他們已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽向銀河提問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)特色：創(chuàng)設(shè)情境，圖文結(jié)合，讓他們展開想象，在合作自主的學(xué)習(xí)中學(xué)好課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
�、痹诟兄谋緝�(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。
⒉進(jìn)行課前探究，了解作者向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
�、撤抡照n文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)相機(jī)發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
�、狈抡照n文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問。
�、擦私庖恍┫冗M(jìn)科技設(shè)備知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
�、鍙�(fù)習(xí)，導(dǎo)入：
�、毙∨笥�，你們能準(zhǔn)確地大聲地叫出這些詞語的名字嗎？
�。ǔ鍪旧衷~語）。
⒉指著“銀河”一詞：請(qǐng)大家連讀2遍。晴朗的夜晚，深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，多么神秘呀！有兩個(gè)小朋友仰望銀河， 把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河，大江，向銀河問了好多問題。（板書：?jiǎn)枺┲笇?dǎo)讀課題。
⒊下面請(qǐng)大家自由讀課文，把每個(gè)字都看在小眼睛里，讀準(zhǔn)了，讀每句話時(shí)就像放電影一樣，一邊讀一邊想，看看都提了哪些問題？
�、娼涣鳎�
⒈小朋友們都問了哪些問題？
�、材銓�(duì)哪一個(gè)自然段最感興趣就拿起來讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。
⒊集體交流：
①第一自然段：誰對(duì)這一自然段感興趣的？指名讀。
�、诶蠋熡X得你把“清澈”這個(gè)詞讀得特別好！領(lǐng)大家讀。
�、邸扒宄旱暮铀本褪鞘裁礃拥暮铀�？（干凈、沒有一點(diǎn)臟東西）
�、茉僦该x第一自然段。
⑤聽了你的讀，老師仿佛看到了在一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。點(diǎn)擊：“戲水” 你們都戲過水，玩過水嗎？在清澈的河水里，你看到了什么？
�、弈茉谇宄旱你y河里和魚兒和水嬉戲多美妙，多快樂呀！那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。
�、频诙匀欢危�
①自由讀，談感受。
②熱鬧從哪兒看出來的？（南來北往）指導(dǎo)讀。（加動(dòng)作）
�、壑该x。友情提示；伸著“大鼻子”的貨船的讀法。
�、苣銈円娺^“大鼻子”貨船嗎？猜猜看！
⑤猜了這么多，讓我們來親眼看看，多媒體演示：“大鼻子”的貨船�！按蟊亲印倍嘤腥ぱ�。誰再來讀讀這一句。指名讀。
�、抻惺裁床幻靼椎牡胤絾�？（航標(biāo)燈）演示�？矗綐�(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
�、吣蟻肀蓖拇粊韥硗酂狒[，多繁榮！多有氣勢(shì)！你能讀好嗎？
�、堑谌�、四自然段：
①出示，生自讀。要求：邊讀邊想，能不能讀出什么問題來。
�、谀阌惺裁匆蠛驮竿�？有什么想最了解的？老師可以滿足你們！
�、叟＠煽椗墓适录矣鲬魰�，小朋友可能也聽說過，今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講，大家歡迎。（課件：聽錄音故事）。
�、苈犃藙�(dòng)人的故事，我們?cè)偃タ纯葱崩瓨颉＃ǔ鍪緢D片：上海的南浦大橋）引導(dǎo)看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀！你想說什么？我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋，叫潤(rùn)揚(yáng)大橋，有機(jī)會(huì)去看看。
�、菹胂笮崩瓨虻男蹅�，帶著對(duì)牛郎織女的祝愿，讓我們一起讀好第三自然段。
�、鹊谒淖匀欢危�
�、伲ǔ鍪緢D片）看，這就是攔河大壩。
②剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的？下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我們還是來看圖片。葛洲壩（出示圖片和資料）你想說什么？（美麗、神秘，還能造福人類，祖國(guó)的科技越來越先進(jìn)了）。
�、凼茄�，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。
�、軐W(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學(xué)完了。如果把它們連起來讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩呢！我們一齊在音樂聲中讀一到四自然段。
�、荩ㄕn件：銀河圖）文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問銀河什么呢？如果能象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會(huì)說得更好。
a四人小組交流、討論。
b下面老師想請(qǐng)這一組小朋友一人說一個(gè)，每人說的不一樣，說出來啊，就是一首小詩啦！（頒發(fā)合作成功獎(jiǎng)）。
�、沙鍪镜谖遄匀欢危�
①你們有這么多問題要問銀河啊？難怪小作者最后說：（出示）：銀河呀，我還有好多好多的問題要問你�？傆幸惶�，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去作客呢！
�、谄鋵�(shí)啊，咱們中國(guó)的宇宙飛船早就升空啦！2003年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空，2006年，費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)順利升空。2008年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號(hào)飛上太空，并且實(shí)現(xiàn)了中國(guó)宇航員第一次能走出艙，進(jìn)行太空行走的夢(mèng)想�？戳诉@些圖片，你們想對(duì)這些飛天英雄們說些什么？
③讓我們永遠(yuǎn)記住這些偉大的事情！老師也相信，引讀：總有一天------作客呢！
④編書的時(shí)候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現(xiàn)在我們成功了，讓我們堅(jiān)定信念，再讀：總有-----作客呢！
�、缈偨Y(jié)課文：
（出示：銀河圖）銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了，還等著我們長(zhǎng)大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢！
㈣作業(yè)設(shè)計(jì)：
⒈讀一讀、背一背
帶著對(duì)銀河的美好向往讀讀課文，背誦課文。
�、伯嬕划�
畫你見過的斜拉橋。
�、硨懸粚�
像課文中的小朋友那樣問問銀河，并把它們寫下來。讓它們變成一首美麗的小詩。
《問銀河》教學(xué)反思
《問銀河》一課，內(nèi)容語言流暢，童趣性強(qiáng)，瑯瑯上口，還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,求得說中理解，說中感悟。
在授課時(shí)，我首先給了學(xué)生較多的讀書時(shí)間。在朗讀中，重點(diǎn)抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達(dá)上的共同點(diǎn)：每段都問了兩個(gè)問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個(gè)問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達(dá)方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。
其次，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。孩子們有的問：“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？”有的問：“你的河邊有茂密的大森林嗎？有美麗的鮮花嗎？”有的問：“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，冬天你的河面也結(jié)冰嗎？”等許多有趣的問題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散，對(duì)所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo):
讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文.
2,結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣.
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1,有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題.
2,認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字
難點(diǎn):
1,結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像
2,有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句
教學(xué)準(zhǔn)備:
了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)2,詞語卡片和生字卡片3,制作課件
教學(xué)設(shè)計(jì):
一,看圖激趣導(dǎo)入
出示課文插圖:圖上畫了誰 他們?cè)诟墒裁?
指名說,師小結(jié)導(dǎo)入.
板書,讀題,質(zhì)疑.
二,初讀課文整體感知
1,原來,這兩位小朋友一直對(duì)銀河充滿好奇.現(xiàn)在,他們滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問.你們想不想知道是怎么問銀河的嗎 〈播放課文錄音〉 2,跟老師一起問一問銀河,好嗎 (出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文.3,試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試.請(qǐng)小朋友聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好.4,小節(jié)指名朗讀課文(隨文讀生字詞) 5,抽查朗讀由生字組成的詞語.
三,合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片.請(qǐng)你們先想一想:用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn),記牢.
組合作學(xué)習(xí)生字
檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況.
老師評(píng)價(jià)
做游戲鞏固生字.
四,表情朗讀讀書感悟
五,細(xì)讀課文
1,自讀自悟課文,思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河,長(zhǎng)江的 2,小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì).3,學(xué)習(xí)第一自然段 a,畫一畫課文內(nèi)容(畫出清澈的河水,小魚,小草)理解"清澈":為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚,水草呀 想象小河里還有什么,自己會(huì)在清澈的小河里干些什么 b,銀河里真的有清澈的河水,有小魚,水草和戲水的小朋友嗎 銀河里究竟有些什么他知道嗎 指導(dǎo)朗讀,(展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水,讀出小朋友好奇,疑問的語氣) 4,學(xué)習(xí)第二自然段 a,畫一畫課文內(nèi)容(畫出客輪,伸著大鼻子的貨船)b,你見過伸著大鼻子的貨船嗎 那文中的小朋友為什么這么說 理解"航標(biāo)燈":為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志c,銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎 指導(dǎo)朗讀.(讀出銀河的寬廣,小朋友的好奇)5,學(xué)習(xí)第三自然段a,你們見過斜拉橋嗎 在哪兒見過 它是什么樣子的 (相機(jī)畫一畫斜拉橋,了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)b,了解"牛郎織女"的故事.c,你會(huì)讀這一自然段嗎 指導(dǎo)朗讀.(讀出銀河的雄偉壯觀,讀出小朋友的美好想象和好奇,疑問)6,學(xué)習(xí)第四自然段a,介紹葛洲壩并出示圖片b,銀河上會(huì)有攔河大壩嗎 誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段 指導(dǎo)朗讀.(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河,讀出小朋友的好奇,疑問)7,小朋友的問題問完了嗎 指導(dǎo)讀"銀河呀,我還有好多好多的問題要問你 .(強(qiáng)調(diào)"好多好多",讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)8,展開想象,發(fā)散思維. (1),仰望銀河,小朋友還有好多好多的問題要問.你們也有問題要問銀河嗎 跟同桌說一說.(2),你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎 9,拓展延伸,升華情感.你們提的問題真好.有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢 這些答案在哪呢 老師悄悄地告訴你們,答案就在書中,也可以到圖書館,上網(wǎng)去查找答案.
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教學(xué)要求】
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字，其中田字格上面的5個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】
1.學(xué)習(xí)生字
2.有感情地朗讀和背誦課文。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課的生字。
3.初步了解課文大意。
【教具準(zhǔn)備】
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
1.板書課題，齊讀課題，教學(xué)“銀”。
2（出示掛圖）這是銀河，你們了解銀河嗎？把有關(guān)銀河的知識(shí)說給大家聽聽。
3.讀了課題，你還有什么問題？
二、初讀。
1.借助拼音輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.再讀課文，讀完后畫上小節(jié)號(hào)和生字詞。
xi lun hang la lang
3.（出示）戲水 客輪 航 標(biāo)燈 斜拉橋 牛郎
xiang lan ba yu zhou zhe bi
相 會(huì) 攔河 大壩 宇 宙 清 澈 大鼻子
huo jia shi
貨船 駕駛
（1）自瀆生字詞。
（2）生字的音、形、義上，你要提醒同學(xué)們什么？
（3）交流討論。
字音。
“宙”：讀翹舌音。
“輪、航、拉、郎、攔”：都讀邊音。
字形
“郎”：右邊是“ ”，不是“月”。
“輪”：右邊下半部分是“ ”，不是“ ”。
�。�4）帶讀，指讀，開火車讀。
（5）去掉拼音指讀，齊讀。
4.把生字詞帶入課文中讀，把課文讀正確、流利。
5.指名分段朗讀課文。
6.再指名分段朗讀課文。
三、了解課文大意。
1.這首詩主要講了什么？
2“我”仰望銀河時(shí)提了幾個(gè)問題，分幾個(gè)自然段來寫的？
3.齊讀全文。
四、教學(xué)生字
1指導(dǎo)寫字。
“郎、銀”：按筆順表描紅。
“戲”：寫時(shí)右邊“戈”的斜鉤要拉長(zhǎng)。
“輪、航”：左右兩部分要靠緊一點(diǎn)，不要松散。
2.生描紅，師巡視指導(dǎo)。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、看拼音寫詞。
yin he hang xing lun chuan xiang hui
( ) ( ) ( ) ( )
lan zhu yu zhou xi shui da ba
( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比，再組詞。
郎（ ） 輪（ ） 攔（ ） 戲（ ）
朗（ ） 港（ ） 蘭（ ） 找（ ）
三、正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
【教學(xué)要求】
1.有感情地朗讀課文。
2.圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。
3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖或投影片、生字掛片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
1.抽讀生字卡片。
2.“我”仰望銀河時(shí)提了幾個(gè)問題？這首詩可分為幾部分？
二、新授。
1.教學(xué)第一部分。（第1~4自然段）
�。�1）自瀆第1~4自然段。想想：“我”思考的事物都跟什么有關(guān)？為什么？
�。�2）學(xué)生互相交流。
�。�3）指名分段讀第1~4自然段。
思考：“我”想到了什么事物？
a討論交流。
b.相機(jī)介紹航標(biāo)燈、斜拉橋、葛洲壩水力發(fā)電站的相關(guān)知識(shí)。（看圖介紹）
（4）讀到這兒，你還有問題要問銀河的嗎？請(qǐng)你仿照書上的問法來問銀河，好嗎？
�。�5）有感情地朗讀第1~4自然段。
2.教學(xué)第二部分。（第5自然段）
（1）指名讀第5自然段。
（2）你讀懂了什么？
�。�3）有感情地朗讀課文。
三、有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、填空。
（ ）河水 （ ）河面 （ ）斜拉橋
（ ）客輪 （ ）銀河 （ ）河道
二、造句
好多好多
總有一天
第三課時(shí)
【教學(xué)目的】
1.背誦課文。
2.做課堂作業(yè)。
【教具準(zhǔn)備】
教學(xué)掛圖
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)。
1.學(xué)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容，你知道了什么？
2.最想說什么？
二、指導(dǎo)背誦。
1.看圖邊想內(nèi)容邊背，或看板書背誦。
2.同座位互背。
3.指名背。
4.全班齊背。
三、課堂練習(xí)。
第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、組詞造句。
航（ ）
客（ ）
攔（ ）
二、按課文內(nèi)容填空
1.銀河啊，在你寬廣的河面上， 的斜拉橋嗎？ 能經(jīng)常在
？
2.總有一天，我要駕駛著 到你哪兒去 ！
三、背誦課文。
四、 寫話。你的理想是什么？為什么呢？寫下來。
附：板書設(shè)計(jì)：
24問銀河
河面上
探索 河道里
宇宙 河水里
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一,課文簡(jiǎn)介
本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十二單元星空中的一課,內(nèi)容由一首兒童詩歌,一幅插圖,認(rèn)字表,寫字表和思考題五部分組成,課文共六小節(jié),分別從名字,小動(dòng)物,天氣,是否肯接納小朋友去做客四個(gè)方面提出問題,表現(xiàn)兒童天真,善良,親近大自然的天性.
二,設(shè)計(jì)理念
通過誦讀詩歌,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn).采用不同要求,多種形式的讀,有助于學(xué)生充分體會(huì),感悟詩文蘊(yùn)含的情感,有助于內(nèi)化,積淀,從而形成良好的語感,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考,提問,感受閱讀的樂趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望.
三,教學(xué)目標(biāo)
1,正確,流利地朗讀課文,感受銀河的神奇,體會(huì)詩中所表達(dá)的熱愛大自然,親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力.
2,運(yùn)用多種識(shí)字方法,正確認(rèn)讀生字,詞語.
3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力.
四,教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字,寫字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn),其中激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣又是本課的難點(diǎn).
五,教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖,生字卡,錄音機(jī),錄音帶等
六,教學(xué)過程:
(一)交流談話,激發(fā)興趣.
1,認(rèn)識(shí)銀河
師:老師在黑板上寫兩個(gè)字,如果同學(xué)們認(rèn)識(shí),就大聲讀出來.(板書:銀河, 學(xué)生齊讀詞語"銀河")
師:"銀"的音節(jié)是前鼻音,請(qǐng)?jiān)僮x兩遍,注意讀準(zhǔn)字音.
師:同學(xué)們,不知你留心觀察了沒有,夏天和秋天,在沒有月光的晴朗夜晚,我們抬頭仰望長(zhǎng)空的時(shí)候,除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外,還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空,好像天空中的一條大河,它就是銀河,銀河里裝滿了千千萬萬顆大大小小的星星,由于這些星星離我們太遠(yuǎn),眼睛不能分辨出一顆顆星星來,看起來就像白茫茫的一條大河,在天文學(xué)中,這些星星的組成被稱為銀河系,太陽,地球,月亮都在銀河系中.
2,出示關(guān)于銀河的圖片
今天老師也給大家?guī)砹艘恍┿y河的圖片,看到這么美的銀河同學(xué)們想說些什么
3,引入課文
師:從古至今,在人們的眼里,銀河充滿了神秘的色彩,我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁也一直對(duì)銀河充滿好奇.每天,他都坐在草地上看銀河,并把提出的問題連成一首小詩,詩的名字就叫做"問銀河".(出示完整課題:《問銀河》.齊讀課題)
同學(xué)們想不想聽一聽
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字.
1,聽課文錄音,初步感知內(nèi)容.
師:下面讓我們快來聽聽丁丁問了什么.(聽課文錄音,學(xué)生交流聽到了什么.)
2,自讀課文,認(rèn)讀生字.
師:同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著丁丁的樣子問問銀河嗎 那就請(qǐng)你們打開《問銀河》這一課.分小組試著讀一讀,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,把句子讀通讀順.遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈起來,用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn).(學(xué)生自讀課文,老師巡視.)
3,交流自學(xué)情況.
師:老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們讀書特別用心,許多同學(xué)還交了不少生字新朋友,真棒!哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力,起來讀讀.
�、耪�(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀,評(píng)價(jià).
師:誰愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)
⑵交流生字.
師:看來有幾個(gè)字朋友和我們還不太熟悉,那我們?cè)賮砗退麄兘唤慌笥寻?
�、僬�(qǐng)學(xué)生接火車,讀對(duì)的,同學(xué)跟讀.
出示詞語:夏日,告訴,離開,小蝦,硬殼,春夏秋冬,日出日落,乘著,做客等.
②出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀.
師:詞語和大家已經(jīng)成了好朋友了,有幾個(gè)調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏,它們藏在星星的后面,誰能讀準(zhǔn)它,并說上兩個(gè)不同的詞,老師就把星星送給他!誰來試試
指名摘星星識(shí)字,擴(kuò)詞,說句.
4,齊讀課文
生字都認(rèn)識(shí)了,讀課文肯定不成問題了,讓我們一起來讀課文吧.
(三)師生互動(dòng),激活學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài).
1,過渡:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),讓我們一起跟著星星,到遙遠(yuǎn)的銀河去看看.
2,播放音樂《小星星》,隨音樂做律動(dòng).
(四)感情朗讀,回歸整體.
1,老師范讀,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).
師:看到你們讀得這么認(rèn)真,老師也想讀一讀,行嗎 請(qǐng)大家認(rèn)真聽,老師讀得不好的,你也可以提意見.(師范讀)
師:老師"問"得好嗎 好在哪里啊 (學(xué)生評(píng))
師:同學(xué)們能不能從課文中找出問句,畫上橫線.
指名說.(要讀出問的語氣)
2,學(xué)生自讀自評(píng).
師:同學(xué)們說得多好呀,老師有個(gè)問題問問大家:你們最喜歡哪一小節(jié) 為什么
學(xué)生分節(jié)朗讀,生自評(píng).
3,分組讀.
師:同學(xué)們讀得真好!老師都不知道該怎么夸你們了.下面,請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀.小組長(zhǎng)征求大家的意見,喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié).(小組合作練習(xí)朗讀.)
師:喜歡讀第二小節(jié)的是哪個(gè)組 請(qǐng)你們來讀一讀.(分小組依次朗讀每個(gè)節(jié).)
(五)展開想象,發(fā)散思維.
師:銀河這么美,丁丁問了銀河那么多問題,你想問銀河什么問題嗎
學(xué)生發(fā)問
師:同學(xué)們提得問題真好,有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢.這些答案在哪呢 同學(xué)們課后可以到圖書館或上網(wǎng)去找一找,別忘了把答案告訴老師.
(六)總結(jié)全文
師:今天這節(jié)課,陳老師發(fā)現(xiàn)延陵小學(xué)的同學(xué)們特別愛思考,愛提問,也特別聰明.老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子,刻苦鉆研天文知識(shí),長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家,去探索大自然的奧秘.最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文.
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過聽讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3.通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.電腦、生字卡片。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)生字、課文，試著把課文讀正確、通順。
3.查找關(guān)于銀河的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
2、 練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、 結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、 結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):
1、 感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字 。
難點(diǎn):
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、 課前談話，創(chuàng)設(shè)情境
提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。你們可知道最近丁丁在思考什么問題嗎？你看，他來了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）（說說畫面內(nèi)容）
板書課題：?jiǎn)栥y河
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1. 丁丁把提出的問題連成了一首小詩，你們想知道他是怎么問的嗎？〈播放課文錄音〉
2. 跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3. 請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，請(qǐng)小朋友們聽清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，句子讀通讀順，二是用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4. 銀河姐姐覺得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，她想考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。（課件展示：摘星星）
5. 分小節(jié)指名朗讀課文
6. 課間律動(dòng)：師生邊唱《小星星》邊跳舞
三、 感情朗讀，讀書感悟
▲朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。
1. 丁丁到底向銀河提出了哪些問題？自讀課文，并畫出來。
2. 匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀（ 通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等）
四、 展開想象，學(xué)習(xí)提問
1. 現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎? （指導(dǎo)用詩的語言提問）
�。ǔ鍪菊n文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
〈1〉 試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
〈2〉 全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
2. 給“小詩人”掛牌
五、 思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是真正的小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，樹立榜樣。
六、 布置作業(yè)：
1. 有表情的朗讀課文
2. 選自己喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。
�。úシ乓魳方Y(jié)束）
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：69
二年級(jí)語文《問銀河》課堂實(shí)錄【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
播放歌曲：小白船
師：你看過什么動(dòng)畫片。
生：看過藍(lán)貓三千問。
生：神奇寶貝。
師：我也喜歡藍(lán)貓。
出示面具。
師：我想把這個(gè)面具送給會(huì)上課的同學(xué)。
師：這些生字能讀好嗎？
生讀詞。
師：寬闊，寬廣這兩個(gè)詞誰再來讀讀。
生讀。
師：這八個(gè)詞連起來讀一讀。
生齊讀。
師：上一節(jié)課，同學(xué)們還提出了很多的問題，通過看圖，我們一起看。
看圖，了解詞的意思。
客輪，貨船，航標(biāo)燈，斜攔橋。
師：詞語大家讀得真不錯(cuò)，陳老師相信，通過今天的讀課文，大家一定能提出更多更好的問題來。自己讀課文。
生自讀課文。
師：誰來讀第一自然段。
指名讀。（三位）
師：聽了你的朗讀，我覺得河水真的很清，清澈的河水，誰能給它換個(gè)詞。
生：碧綠。
生：一塵不染
生：清清。
生：一望見底。
師：一眼見底。
師：誰能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見底。
指名讀。
師：我仿佛看到了一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。誰再來試試。
生讀。
師：在那一塵不染的河水里，你看到了什么呀？
生：我看到了樹葉。
生：我看到了魚兒和水草。
生：我看到了海市蜃樓。
生：我看到了金光萬道。銀光閃閃的光芒。
生：小青蛙。
生：看到了大樓房。
生：綠綠的大荷葉。
生：粉色的荷花。
師：在那清澈的河水里，你看到了什么呀？
生：亮晶晶的星星。
生：白白的鴨子。
師：在玩水呢。
生：樹葉上有一滴露珠。
師：在清澈的河水時(shí)，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀一讀。誰能讀出來。
讀第一自然段。
師：多清多美的河水啊，讓我們一起來讀。
齊讀。
師：真會(huì)讀書，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀二三四自然段，看誰讀得好，能讀出問題來。
生自由讀課文二三自然段。
師：二三四自然段你有什么不懂的，想問的？
生：第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。
師：?jiǎn)柕煤�！你猜它是什么�?
生：就是貨船前面的部分。
生：我覺得就是貨船前面很長(zhǎng)。
生：因?yàn)檫\(yùn)貨的時(shí)候。大鼻子的貨船�？梢蕴岣摺�
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，藍(lán)貓最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。
師：誰來讀一讀：大鼻子的貨船。
師：讀這幾句。
生讀。
師：能讀得更寬廣些。
指名讀。
齊讀。 【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
師：三四自然段你還有什么想問的嗎？
生：我想問什么叫雄偉的斜拉橋。
課件出示圖片：雄偉的斜拉橋。
師：大家看得那么認(rèn)真，誰來說說，看了這個(gè)斜拉橋想說什么？
生：斜拉橋真長(zhǎng)啊。
生：斜拉橋的柱子多高啊。
生：斜拉橋很壯觀。
生：斜拉橋邊上的燈真美啊。
師：誰來讀一讀。
師：誰還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來。
師：還有不懂的嗎？
生：相會(huì)不懂。
師：什么意思呢？
生：一直聚會(huì)。
生：相逢重逢。
生：牛郎織女是在que橋上相會(huì)的，怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢？
師：誰來講講牛郎織女的故事呢？
生講故事。
師：真會(huì)學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)。
師：每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會(huì)一次，所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會(huì)。誰來讀讀。
生讀。
師：陳老師聽出了你美好的心。
生讀。
師：聽你的朗讀，你一定是個(gè)善良的孩子。
師：連起來讀一讀。
師：陳老師覺得，如果你能把河面讀得再寬廣一點(diǎn)，就更好了。
指名讀。
師：看圖，上面的座是攔河大壩，另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。
真不愧為萬里長(zhǎng)江第一壩。
誰來讀一讀。
師：學(xué)完了四個(gè)自然段，現(xiàn)在陳老師也想和大家一起讀了，我來讀第一部分，你們讀后面的內(nèi)容。
師：銀河呀，我還有好多的問題要問你呢？
生：總有一天，我會(huì)……
師：我還有好多好多的問題要問你，如果是你，你想問銀河什么呢？
生：銀河呀，你里面的星星到底有多少啊？
生：銀河呀，你到底有多大啊？
生：銀河呀，你是不是河。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)過，銀河是一條光帶。
生：銀河呀，你到底有多長(zhǎng)啊？
生：銀河呀，你的里面有沒有高樓大廈��？
生：銀河呀，地球上的東西能不能到你那兒去啊？
生：銀河呀，你是由什么東西組成的呀？
生：上節(jié)課我們說過，是由星星。
生：銀河呀。你那里有東方明珠嗎？
生：銀河呀，你到底是什么樣子的呀？
生：銀河呀，在你的上面有沒有海市蜃樓��？
生：銀河呀……
師：航天英雄楊利偉。
師：介紹楊利偉，播放視頻。
師：你想說什么。
生：楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?
生：楊利偉，你真了不起。
生：上天下地。
生：楊利偉，你真厲害。
師：有沒有什么想問楊利偉叔叔什么？
生：有沒有看見長(zhǎng)城。
生：?jiǎn)柼焐嫌袥]有……
生：我想問，你在天上是怎么生存下來的。
生：……
師：是啊，我們也有很多很多的問題，想問楊利偉叔叔。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子。
師：老師也相信，總有一天，――
生：我也會(huì)駕駛著……
師：編書的時(shí)候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現(xiàn)在……
堅(jiān)定信念，總有一天，我們……
師：最后讓我們一起……
齊唱……藍(lán)貓。
師：最后，我希望我們育才小學(xué)的每一個(gè)小朋友都能成為愛想，愛問，愛動(dòng)腦的好孩子。
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《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、交流談話，激發(fā)興趣
師：老師在黑板上寫兩個(gè)字，如果你認(rèn)識(shí)，就大聲讀出來。（板書：銀河）
師：（指著銀河二字）你們知道關(guān)于銀河的哪些知識(shí)？
（評(píng)析：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生親近感。）
生：銀河上有許許多多的小星星，一閃一閃的特別漂亮。
生：銀河離我們特別遠(yuǎn)，還有很多星座：獵戶座。
生：北斗七星、牧羊座、
生：仙后座
……
�。ㄔu(píng)析與反思：課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料，才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí)，勢(shì)必會(huì)落在學(xué)生后面�，F(xiàn)在看來，不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。）
師：你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎?老師滿足你們的愿望。（播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件）
師: 看完銀河,你們想說點(diǎn)什么？
生: 銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。
生：銀河你真漂亮，我真想把你摘下來和我一起睡覺。
生：我想對(duì)銀河說：“你那里有沒有小房子，有沒有綠樹和小草？
�。ńo學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像，目的是幫助他們對(duì)銀河有初步的感知，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過錄像，會(huì)明白“銀河”不是河。）
師:(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后，問了銀河很多問題(板書:問)，我們一起去看看。
師：請(qǐng)同學(xué)們快快打開書66頁。
（評(píng)析與反思：這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的，它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響很大。良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)）
二、初讀課文，自主識(shí)字。.
師:聽老師讀課文,你們用手指著，認(rèn)真聽。
生：我覺得您第二小節(jié)讀的特別好。
�。◣熥x完后學(xué)生自主，發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美）
師：謝謝你夸我。
生:我覺得您讀得哪都好。
（學(xué)情分析：目前學(xué)生從整體上感覺老師讀得好，究竟哪讀得好，還沒有分辨清，朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒有建立起來。教師要在學(xué)習(xí)過程中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。）
師：也謝謝你的夸獎(jiǎng) ，其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。
�。ㄔu(píng)析：這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色，在激勵(lì)學(xué)生，你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看，學(xué)生朗讀確實(shí)好。）
師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事:
第一件事: 自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它.
第二件事: 擺字卡，過生字關(guān)。
第三件事: 互相讀一讀課文。
師：看哪個(gè)小組完成的又快又好.開始.
�。▽W(xué)生興趣濃厚，積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中）
（評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。）
三、鞏固識(shí)字、檢查讀文
師:（教師深入到小組中巡視、指導(dǎo)）在你們學(xué)習(xí)的過程中，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片，指著“乘”字)。
師：誰會(huì)讀，請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家？
小老師：（走上講臺(tái)）當(dāng)小老師教教大家。（具體情節(jié)略）
�。ㄔu(píng)析：這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注，愛學(xué)。原因：同伴的榜樣、力量是無窮的。）
師：讀下面的詞句（電腦出示“夏日的夜空、長(zhǎng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語）。
生：邀請(qǐng)是什么意思？
（學(xué)情分析：在實(shí)驗(yàn)班中,學(xué)生有問題，主動(dòng)提，學(xué)生已有了這種意識(shí)，不明白自發(fā)提問。）
生：我覺得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。
生：家里做了好吃的，有禮貌的請(qǐng)好朋友來吃。
�。ㄔu(píng)析：學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來解釋詞語意思，這是小孩子的特點(diǎn)）
師：“邀請(qǐng)”在這里是什么意思？
（評(píng)析：指導(dǎo)學(xué)生感悟語言，學(xué)習(xí)語言，并且遵循著這樣的原則：在語言環(huán)境中識(shí)字,學(xué)詞，與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合；在詞語中識(shí)字，使字不離詞、詞不離句，降低學(xué)生的識(shí)字難度。）
生：（開展識(shí)字車游戲,鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則：從車頭到車尾都由學(xué)生定誰識(shí)字,不能重復(fù)。）
師:用喜歡的方式讀一讀課文?(可以自己讀,兩個(gè)人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。)
師：大家要注意聽,看他們讀得是否正確,流利。
生：(自己商量怎樣讀) 學(xué)生讀完后，學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。（略）
（評(píng)析：學(xué)生參與評(píng)價(jià)，可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。）
四、再讀課文，讀中品味。
師：這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。 那么你能不能幫他解答這些問題呢？
生（全體）：自讀課文，獨(dú)立思考。
生：我來解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實(shí)他不是真的河.
生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河.
生：我來回答“你那里有沒有長(zhǎng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺？”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮�，那里不�?huì)有小蝦和田螺。
師：你們都知道銀河中沒有小蝦，田螺，那為什么小朋友還要這么問呢。
生:因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了,他不知道那里有沒有小蝦、田螺。所以要問。
生:我覺得這個(gè)小朋友他非常聰明，他肯定也知道銀河上沒有小蝦、田螺，是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣，希望上面啥（方言）都有，所以才問的。
�。ㄔu(píng)析：幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問題，滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累，又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話，學(xué)生非常愿意參與，參與情緒高漲，效果很好。）
生：我覺得這個(gè)小朋友他特別喜愛銀河，看銀河入了迷，所以它才產(chǎn)生了那多的問題，那么多想法。
師： 你還從哪可以看出小朋友特別喜愛銀河呢？
�。ㄔu(píng)析：教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過程中，思維的深刻性，感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文，體會(huì)“喜愛”。）
生：我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。
生：我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話，她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。
�。ㄔu(píng)析：這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì)，把主動(dòng)權(quán)交給了他們，所以才有這樣的體會(huì)。）
師：此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河，想象一下會(huì)是什么樣？
生：（想象略）
（評(píng)析：在理解的基礎(chǔ)上，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。）
五、感情朗讀，回歸整體。
師：銀河這么美，你們這么喜愛？你能不能通過朗讀，讀出喜愛來!
生：能！
師：從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。
�。ㄉw美美的讀了起來。）
生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀)
生：你讀出了問話的語氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。
（評(píng)析：此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀，沒用老師指導(dǎo)，自己聽出來，感受出來的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書的味道。）
師：是呀，長(zhǎng)胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛呀!聽了你讀，我更喜愛了。
生:我喜歡第四小節(jié),因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀)
……
(評(píng)析：這一環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會(huì)；通過學(xué)生間用欣賞的眼光去聽、去評(píng)，提高了學(xué)生參與讀書的興趣，同時(shí)培養(yǎng)了語感，使學(xué)生讀得入境。)
六、展開想象，發(fā)散思維。
師:文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題問銀河嗎?
生：我想問問銀河，你那里有沒有漂亮的小房子，有沒有小汽車？
……
（評(píng)析：愛問，是兒童的天性；向銀河發(fā)問，激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí)，更是學(xué)生喜好的。）
師：你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？
生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有可愛的數(shù)碼寶貝，有沒有大恐龍？
生：銀河銀河請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有美麗的蝴蝶，有沒有鮮花、小草和綠樹？
生：銀河銀河，請(qǐng)你告訴我，你那里有沒有變形金剛，有沒有神通廣大的葫蘆娃？
生：……
�。ㄔu(píng)析：在向銀河提問的過程中，老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問的過程中體會(huì)意境，在問的過程中展開想象，在問的過程中學(xué)習(xí)語言。“三個(gè)維度目標(biāo)”整合在一起，處處有體現(xiàn)，處處有落實(shí)。）
七、拓展延伸，升華情感。
師:你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答；有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢？這些答案在哪呢?悄悄的告訴你們，就在書中。老師這有兩本書,你可以借去看,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案.
師:千萬記住,不要忘了去找答案告訴老師呀!
�。ㄔu(píng)析：向?qū)W生推薦學(xué)校圖書室的有關(guān)書目，激發(fā)課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問題。）
總評(píng):
本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。
穆老師采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課，使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過程，把抽象變具體，把陌生變熟悉；課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，在小伙伴互相檢字的過程中，學(xué)生間互幫互助，主動(dòng)、探究意識(shí)強(qiáng)；在反饋檢查識(shí)字中，首先讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字，讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字，學(xué)生當(dāng)小老師時(shí)，生生互動(dòng)，互相評(píng)價(jià)，通過識(shí)字游戲活動(dòng)，使學(xué)生在玩中識(shí)字，在樂中識(shí)字。
整節(jié)課，給學(xué)生充分的讀的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟中感悟語言；在讀中評(píng)，在評(píng)中提高學(xué)生朗讀能力，獲得美的情感體驗(yàn)；讀懂文章后，給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問的時(shí)間、空間，激發(fā)學(xué)生展開無限美妙的遐想。
本課還有一個(gè)特色是：課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣，使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
總之，這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的新課程理念。
《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文
3、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)5個(gè)。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、老師板書“銀河”，指名讀。
2、小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說什么？
二、初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。
2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？
3、學(xué)生自由練讀課文。
�。�1）借助拼音，讀痛課文
（2）畫出詞語，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
�。�1）指讀字詞正音
�。�2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的對(duì)好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。
6、誰能正確、流利地讀完整首詩？
三、合作識(shí)字
1、出示詞語，
2、開火車讀
3、小組合作識(shí)字
4、交流，師范寫5個(gè)
5、學(xué)生描紅
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的？
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
4、選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
�。�1）學(xué)習(xí)第一段
畫一畫課文內(nèi)容。
理解清澈，想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。
（2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。
�。�3）小朋友的問題問完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
三、展開想象學(xué)習(xí)提問
1、過渡：聽著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們呢再來仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問題？
2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎？
銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒有？有沒有？
�。�1）試著說給小組里的同學(xué)聽。
（2）全班交流
四、思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用
1、剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好！那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢？
2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書？）老師把這個(gè)問號(hào)留給你們，相信將來你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。
五、總結(jié)全文、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書心得與同學(xué)交流。
六、學(xué)會(huì)剩下的生字
1、出示生字
2、師范寫，生描紅