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《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間:2023-10-15

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  之一

  贛州市 紅旗二校 肖靈

  北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第66頁

  教學(xué)過程 :

  一.謎語導(dǎo)入  

  1.師課件出示謎語2板書謎底銀河生齊讀

  (反思:以謎語導(dǎo)入  激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂,如果這個(gè)環(huán)節(jié)加入學(xué)生跟老師空書銀字,那學(xué)生會(huì)加深對(duì)字形的記憶。)

  二.創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑

  出示課件(夏日黑夜的星空中,星星一閃一閃,配上《小星星》的樂曲)

  1.師:同學(xué)們有什么問題想問銀河姐姐呢?板書:?jiǎn)?/p>

  (反思:用優(yōu)美的樂曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河,讓學(xué)生整體感知,熟悉,喜歡我們的銀河,會(huì)思考,會(huì)提問,從中檢查學(xué)生注意力是否集中,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向,在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生提出了許多有趣的問題,如銀河姐姐,你那里有沒有銀子呀?等等,我把問題先放下了,因?yàn)楹竺鏁?huì)具體了解銀河。)

  三.整體感知,初讀課文

  1.課件出示課文中的兩位小朋友,師:她們倆也有許多問題想問銀河姐姐,你們聽放課件(配圖配樂朗讀課文)

  2.師:誰愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽聽?

 。ǚ此迹涸诖谁h(huán)節(jié)中要求學(xué)生整體感知課文,不對(duì)學(xué)生的朗讀提很高的要求,隨孩子的能力讀,只要孩子能勇敢,大聲地朗讀出來,就予以表揚(yáng),鼓勵(lì),不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和朗讀的興趣。)

  四.學(xué)習(xí)生字再讀課文

  1.師:銀河姐姐覺得同學(xué)們第一次能讀得這么棒,已經(jīng)很不錯(cuò)了,想考考同學(xué)們,認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。

  2.師:咱們開著飛船上銀河哆!呀!銀河里這么多星星,同學(xué)們想摘嗎?出示課件

 。ǚ此迹涸谧R(shí)字環(huán)節(jié)中,識(shí)字的方法靈活多樣,有師生互動(dòng)摘星星,提高學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率,而識(shí)字也是有層次,有遞進(jìn)的,先整體認(rèn)知,再個(gè)別讀,再齊讀,由字到詞再說話逐步提高難度。)

  3.師:瞧瞧!咱們小星星不好意思,都藏起來了,同學(xué)們要是能大聲讀出來,它就會(huì)朝咱們招招手。出示課件

  4.師:同學(xué)們讀得真好聽,那咱一塊來試試

 。ǚ此迹簩W(xué)生在師指名讀時(shí),發(fā)現(xiàn)一多音字:長(zhǎng)(cháng zhǎng)我在范讀時(shí)讀的zhǎng,學(xué)生提出不同意見:老師這里可以讀cháng也可以讀zhǎng,可以是cháng胡子小蝦也可以是zhǎng胡子的小蝦。我太驚奇了,學(xué)生有了自己的想法,在思考而且思維開拓了,我很欣慰,他們的思維進(jìn)入了我們的課堂,通過我引導(dǎo)學(xué)生開始好學(xué)樂學(xué)想學(xué)還學(xué)會(huì)了思考,我的目的達(dá)到了。)

  五.師生互動(dòng)表演理解課文

  1.師:現(xiàn)在老師來扮演銀河姐姐,你們有什么問題要問我嗎?

 。ǚ此迹涸趩柡痛鸬倪^程中,充分理解課文內(nèi)容,了解一些關(guān)于銀河的知識(shí),通過課件的展示我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們楊立偉乘坐神州五號(hào)宇宙飛船上天的情況,學(xué)生當(dāng)時(shí)非常驕傲,激動(dòng),似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。)

  六.拓展總結(jié)

  1.小組合作將剛才你們問的問題寫下來

  學(xué)習(xí)卡片1:填空:

  銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:

  -----------------------------------------?

  -------------------------------------------?

  2.全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問一答的形式3.師引讀全文

  七.總結(jié)

 。ǚ此迹涸诒竟(jié)課的設(shè)計(jì)中,我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求,讓學(xué)生多讀,在讀中體會(huì),在讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,提高學(xué)生的朗讀水平。

  整堂課著重抓住識(shí)字,朗讀和提問三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),以看銀河,了解銀河,問銀河為主線,用一個(gè)擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè),在優(yōu)美的樂曲和美妙,神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶,想學(xué),樂學(xué),愛學(xué),真正成為了學(xué)習(xí)的主人,從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛護(hù)每位學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,如小組討論,分小說小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感,態(tài)度,價(jià)值觀方面,是通過有層次,有步驟地情感朗讀來實(shí)現(xiàn);在閱讀方面,不以我的分析講解來代替而是在教學(xué)過程 中轉(zhuǎn)換角色來幫助學(xué)生理解,掌握課文知識(shí)。)

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《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  文章分析:

  這是一篇兒童詩,極富童趣,用兒童的語言,兒童的眼睛,兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。

  教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn):

  1、詩歌的朗讀。

  2、生字的學(xué)習(xí)。

  同時(shí)應(yīng)該處理好這樣幾種關(guān)系;

  1、銀河的知識(shí)和本詩的關(guān)系。

  2、本詩的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。

  3、讀詩和識(shí)字的比重。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河,讓我了解你》

  2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。

  教學(xué)過程 :

  一、從歌曲入手,引出課題,學(xué)習(xí)串字。

  1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧!

 。ㄋ{(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎:門里一張口學(xué)生說謎底,老師出卡片.

  2、老師想知道,在家里的時(shí)候,你遇到問題,喜歡問誰?(問爸爸、問媽媽,讀卡片)

  3、在一個(gè)晴朗的夜晚,有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河,產(chǎn)生了很多想象,于是他們就--------出示詞卡:?jiǎn)栥y河。誰想讀讀?

  4、誰知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么?(銀—板書拼音和生字)

  a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?

  b、你看,這個(gè)字的哪部分比較熟悉?藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。

  A 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來。

  B 帶有“艮”的字,你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?能不能寫下來。(很狠恨跟根銀)

  喜歡做哪道題就做哪道題。

  匯報(bào)A題:

  1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))

  2、對(duì),我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)

  匯報(bào)B題:

  1、小組交流

  2、出示:很狠恨跟根銀

  二、學(xué)習(xí)課文

  1、范讀課文

  2、學(xué)生自讀

  三、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、指名讀,其他同學(xué)思考:讀前兩行詩時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)

  討論:1、在你學(xué)過的課文和詩歌中,發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。

  2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。)

  3、怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語氣)

  4、說說文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問題?

  板書:魚兒水草小朋友

  出示銀河圖:根據(jù)板書誰來試著問問銀河?

  5、出示句子比較:

 。1)、在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?

 。2)、在你清澈的河水里,有沒有戲水的小朋友?

  6、練習(xí)說話

  銀河啊,在你里,有嗎?有嗎?

  7、看板書試背第一節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)課文第二段

  1、輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題?

  2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問一問,練習(xí)感情朗讀

  板書:客輪、貨船、航標(biāo)燈

  電腦出示“南來北往”的場(chǎng)景,說說什么是南來北往。

  3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?

  4、朗讀第二段,各自讀,齊讀。

  5、練習(xí)說話:銀河啊,在你里,有嗎?有嗎?它們嗎?

  看板書試背第二節(jié)

  6、對(duì)比第一、第二節(jié)。

  五、自學(xué)第三、第四節(jié)。

  1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題?

  2、用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語,請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。

  3、分小組交流

  4、說說老師該板書些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

  5、說話練習(xí)

  6、試背第四第五節(jié)。

  六、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  1、文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題,其實(shí)他還有有好多好多的問題要問,你能猜猜他還會(huì)問些什么?你也有問題嗎?來試著問問。

  2、所有問題你能解答嗎?為什么?

  3、是啊,文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,于是他怎么說的?“總有一天是什么意思?

  4、齊讀第五小節(jié),說說你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法?板書:總有一天去做客

  5、看板書,試背。

  七、總結(jié),激發(fā)探究大自然的奧秘。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教學(xué)目標(biāo): 

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

  2、能正確、流利地朗讀課文。

  3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力和朗讀能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)課文中的8個(gè)生字。

  2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的識(shí)字能力和朗讀能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

  2、準(zhǔn)備生字卡片和詞語卡片、銀河圖片。

  教學(xué)過程:

  一、看圖導(dǎo)入  啟發(fā)談話

  1、通過看電視屏幕了解銀河。

  2、激疑:自古以來,我們?nèi)祟悓?duì)銀河充滿了想象和疑問。今天也有兩個(gè)小朋友向銀河提出了疑問。我們看他會(huì)問些什么呢?咱們一起來學(xué)習(xí)《問銀河》和老師一起寫課題。

  3、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀課文  自主識(shí)字 

  1、提醒學(xué)生明確初讀課文的要求:

  第一、畫出生字寶寶多讀幾次,讀準(zhǔn)字音。第二、長(zhǎng)句子,難句子,要讀順了。第三、標(biāo)出自然段。

  2、學(xué)生按要求自學(xué)。

  3、提醒學(xué)生將所學(xué)的生字歸類。(學(xué)生可以按平翹舌,前后鼻音或結(jié)構(gòu)歸類)師按結(jié)構(gòu)把生字卡貼在黑板上。

  4、根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音。先自讀,其次,單號(hào)讀給雙號(hào)聽,同伴互助。

  5、開火車式讀黑板上生字卡,小組展示。

  三、小組合作  交流識(shí)字方法

  1、我們已能準(zhǔn)確響亮地叫出生字寶寶了,現(xiàn)在還得記住它們的樣子,開動(dòng)腦筋,想想辦法。小組交流預(yù)習(xí)卡。(每課的生字按音序、音節(jié)、部首、結(jié)構(gòu)、組詞、形近字、同音字提前預(yù)習(xí)。)

  2、小組交流。

  四、交流展示  啟發(fā)點(diǎn)撥

  1、為了讓更多的同學(xué)都能展示,每組交流一個(gè)字,同一字其它組補(bǔ)充。

  2、教師點(diǎn)撥。

  易錯(cuò)的讀音:“銀、輪、攔”是前鼻音,“郎、相”是后鼻音;“宙”是翹舌音。

  易錯(cuò)字:“銀”注意右邊沒點(diǎn) ,“郎”注意左邊不能寫成“良”

  易混字:“郎”要和“朗”區(qū)分開。

  3、小組認(rèn)讀詞卡。(單雙號(hào)互相過關(guān),讀對(duì)了畫一面小紅旗。)

  4、全班抽讀詞語卡片。

  五、通讀課文  鞏固生字

  1、談話:生字寶寶要回家了,生字回到文中,你還能準(zhǔn)確地叫出它們的名字嗎?好,自己讀讀課文,別著急,讀不準(zhǔn)多讀幾次,長(zhǎng)句子多讀幾次。

  2、學(xué)生評(píng)價(jià),重點(diǎn)糾正錯(cuò)誤的讀音。

  六、指導(dǎo)寫字

  1、找出你認(rèn)為難寫的字觀察。(觀察字的結(jié)構(gòu),占格,筆畫的位置)

  如:“輪”左窄右寬,車做了部首后先豎后提,右邊的匕先寫撇后寫豎彎鉤。

  2、師范寫。

  3、學(xué)生描紅,仿寫。

  4、展示學(xué)生的字(好、中、差),點(diǎn)評(píng)。

  總結(jié):

  這節(jié)課,我們學(xué)的非常努力,下節(jié)課我們?cè)俸托∨笥岩黄饐栥y河。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  作者:蘇州市三元第三小學(xué)  孫旦霞    轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng)    點(diǎn)擊數(shù):181

  《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)

  蘇州市三元第三小學(xué)     孫旦霞

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  這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩,全詩四個(gè)小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問銀河的名字,第二節(jié)問小動(dòng)物,第三節(jié)問天氣,第四節(jié)問是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文。

  2.結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1.有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。

  2.認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。

  難點(diǎn):

  1.結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像。

  2.有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。

  2.詞語卡片和生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、觀看錄像激趣導(dǎo)入

  1.提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,小朋友一定不陌生?赡銈冎溃罱《∫恢痹谒伎际裁磫栴}呢?下面,我們來看一段錄像,看看丁丁到底在想什么?(播放銀河錄像)

  2.看了錄像,你想說些什么?

  二、初讀課文整體感知

  1.原來,丁丁一直對(duì)銀河充滿好奇,F(xiàn)在,他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問。你們想不想知道丁丁是怎么問銀河的嗎?〈播放課文錄音〉

  2.跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

  3.請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試。請(qǐng)小朋友哥聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

  4.分小節(jié)指名朗讀課文。(充分利用課件,隨文讀生字詞)

  5.抽查朗讀由生字組成的詞語。

  三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

  1.現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想:用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。

  2.組合作學(xué)習(xí)生字。

  3.檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。

  4.老師評(píng)價(jià)(讀得好的就給小組加食)

  5.做游戲鞏固生字.。

  具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星,星星的背面藏著生字,學(xué)生搶著讀生字,讀。

  對(duì)了,星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。(做這個(gè)游戲時(shí),老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞,學(xué)習(xí)積累詞語。)

  四、表情朗讀讀書感悟

  有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句.。

  1.丁丁到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

  2.指名回答。

  3.練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問句。

  通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn),在讀書中感悟,在讀書中探究。如:指名讀、小老師領(lǐng)讀,男女生分開讀等。

  4.聽課文錄音模仿讀。

  5.全班齊讀課文。

  五、展開想像學(xué)習(xí)提問

  1.過渡:(課間律動(dòng))聽著小朋友的朗讀,潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》,小朋友會(huì);不會(huì)唱?

  (師生邊唱邊表演)

  2.滿天的星星,初看好像同“銀河”沒有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看,銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面,我們?cè)賮碜屑?xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提什么問題?(播放銀河的錄像)

  3.現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問題要問銀河,你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎?可菌(出示課文句式)“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有____?有沒有_____?”

 。1)試著說給你的同桌聽一聽。

  (2)試著說給小組里的同學(xué)聽一聽

 。3)全班交流(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)

  如果學(xué)生提到了牛郎織女星,老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。

  六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用

  剛才,小朋友向銀河問了不少問題,這些問題都問得很好!那么,有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩,那你就是小詩人啦!誰愿意來試試?(出示句式:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……)

  老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用,如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),樹立榜樣。)

  七、布置作業(yè):

  1.有表情地朗讀課文。

  2.選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。

  (播放音樂結(jié)束教學(xué))【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

  教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:

  本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字,能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問,感受閱讀的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望。老師在教學(xué)的過程中,充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂地學(xué)習(xí)生字,而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料,學(xué)習(xí)向銀河提問,培養(yǎng)喜愛思考、主動(dòng)發(fā)問的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

  轉(zhuǎn)載;id=498

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

 。ㄒ唬└攀

  1、 課名是《問銀河》,是小學(xué)蘇教版語文新教材二年級(jí)下冊(cè)。  

  2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí),80分鐘。 

  3、《問銀河》這是一篇兒童詩,極富童趣,用兒童的語言,兒童的眼睛,兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。  

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)分析

  1、正確流利地朗讀背誦課文。

  2、能夠自主地提出課文的疑問或解答同學(xué)的問題,能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課文的問題。   

  3、能夠借助拼音比較準(zhǔn)確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料,并能用自己的話把材料融為自己的話跟同學(xué)交流或全班匯報(bào);

  4、 能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力,利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作,提高創(chuàng)造性思維能力。

  (三)學(xué)生特征分析  

  1、本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班,經(jīng)過一年多的試驗(yàn)教學(xué)后,這班學(xué)生思維活躍,想像力豐富,能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫作,閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈;

  2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng),需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。  

  (四)教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

  本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略,提供大量的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用各種創(chuàng)作詩歌、廣播稿等方法,發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維,通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

  (五) 教學(xué)資源和工具

  1、本節(jié)課需要電腦一臺(tái)。

  2、 小學(xué)蘇教版語文新教材二年級(jí)下冊(cè)

  (六)教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入  

  在一個(gè)晴朗的夜晚,有兩個(gè)喜歡問問題的孩子仰望銀河,產(chǎn)生了很多想象,于是他們就----問銀河。這首小詩共有5節(jié),我請(qǐng)五位同學(xué)來分別讀讀,其它同學(xué)邊聽邊用筆畫上兩個(gè)孩子問了銀河哪些事物。

  二、 學(xué)習(xí)第一節(jié)

  1、指名讀,其他同學(xué)思考:讀前兩行詩時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩歌形(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)

  2、 討論:在你學(xué)過的課文和詩歌中,發(fā)現(xiàn)過這樣的句子嗎?說出來給大家聽一聽。

  3、 討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說的話。)

  4、 怎么讀才能達(dá)到這種效果?請(qǐng)你讀一讀。(第二句加重語氣)

  5、 說說文中的小朋友先向銀河提了哪兩個(gè)問題?

  板書:魚兒   水草    小朋友

  6、 出示銀河圖:根據(jù)板書誰來試著問問銀河?

  7、 練習(xí)說話

  銀河啊,在你( )里,有( )嗎?有(   )嗎? 

  8、看板書試背第一節(jié)。

  二、學(xué)習(xí)課文第二段

  1、 輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰提了哪兩個(gè)問題?

  2、 讀后指名對(duì)著銀河問一問,練習(xí)感情朗讀

  3、 板書:客輪  貨船  航標(biāo)燈

  4、 電腦出示“南來北往”的場(chǎng)景,說說什么是南來北往。

  5、 它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?

  6、 朗讀第二段,自由讀,齊讀。

  7、 練習(xí)說話:銀河啊,在你(    )里,有(   )嗎?有(   )嗎?它們(    )嗎?  

  8、 看板書試背第二節(jié)

  三、 自學(xué)第三、第四節(jié)。

  1、 請(qǐng)弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問了哪兩個(gè)問題?  

  2、 用線劃出來。如果有不理解的句子或詞語,請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲柼?hào)。

  3、 分小組交流

  4、 說說老師該板書些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。

  5、 說話練習(xí)

  6、 試背第四、第五節(jié)。

  四、 學(xué)習(xí)第五節(jié) 

  文中的小朋友對(duì)著銀河問了這么多問題,其實(shí)他還有好多好多的問題要問,文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,于是他怎么說的?“總有一天”是什么意思?齊讀第五小節(jié)。

  板書:總有一天 去做客

  面對(duì)寬闊浩渺的銀河,你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準(zhǔn)備了一些資料。請(qǐng)大家按要求閱讀有關(guān)篇目,讀完后老師也想聽聽你們有什么問題要問銀河。

 。ㄩ喿x交流)

  小朋友問題可真不少,誰能像小作者那樣,把提出來的問題連起來,編成一節(jié)小詩,那你就是小詩人了。

  五、 激發(fā)興趣,進(jìn)一步拓展。

  剛才你們提出了不少的問題,現(xiàn)在可以進(jìn)入“智慧島”去看看,也許你能找到一些答案的!

  六、 總結(jié)、寫 話。

  這節(jié)課大家開動(dòng)腦筋,學(xué)到了不少知識(shí),世界真的很大,等待著我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西很多。相信你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,去看望銀河的!現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫出來吧!你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問題連成一首小詩,也可以把今天你對(duì)銀河的新認(rèn)識(shí)寫成廣播稿,介紹給大家。

 。ㄆ撸┰u(píng)價(jià)方法

  本課從以下幾個(gè)方面來考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中。

 。1) 課堂參與情況

 。2) 協(xié)作學(xué)習(xí)情況

  (3) 課文內(nèi)容理解:有感情地將課文讀給小伙伴聽,并且用自己的話流暢地復(fù)述給小伙伴聽。

  (4) 創(chuàng)造性思維:寫的文章沒有錯(cuò)別字、語句通順,具有新穎性。

  (八)板書設(shè)計(jì)

  問銀河

  魚兒     水草   小朋友

  客輪    貨船    航標(biāo)燈

  總有一天 去做客

  斜拉橋 攔河大壩 

 。ň牛┱n外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì):專題研究《銀河的奧秘》

  組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料,并以展板或“廣播站”的形式交流。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地閱讀和背誦課文。

  2、能認(rèn)讀本課14個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。

  3、進(jìn)行課前探究,了解作者向銀河提了哪些問題,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  4、結(jié)合課文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問,養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、對(duì)課文中生字詞的理解。

  2、有感情地朗讀課文,了解小作者提了哪些問題。

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、了解銀河有關(guān)的知識(shí),進(jìn)行課前探究

  2、課件

  教學(xué)過程:

  一、揭題 ,了解課前探究情況,并導(dǎo)入新課。

  1、仔細(xì)看老師在黑板上寫一個(gè)詞,會(huì)讀的小朋友大聲地讀出來。(板書:銀河 會(huì)讀的小朋友大聲讀)

  “銀”是個(gè)生字,老師沒教你怎么會(huì)讀的?(學(xué)生答出了多種自己學(xué)“銀”的方法。)

  老師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上小結(jié):你們真是識(shí)字的有心人。在生活中識(shí)字,做識(shí)字的有心人,可以讓我們識(shí)到好多好多的生字呢!

  ●學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的字,老師就不教,并給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生的回答是識(shí)字方法的交流,老師的點(diǎn)撥,真正發(fā)揮了導(dǎo)的作用,不露痕跡地進(jìn)行了識(shí)字方法、習(xí)慣的引導(dǎo)。

  2、通過課前的學(xué)習(xí)探究,關(guān)于銀河你都了解了哪些知識(shí)呢?(學(xué)生說了不少課文中沒寫到的有關(guān)銀河的知識(shí))

  ●教材只是課程資源之一,讓學(xué)生進(jìn)行課前探究,就是開發(fā)和利用教材之外課程課程資源的一個(gè)良好舉措。

  3、說了這么多,想不想親眼看看銀河是什么樣子的?

 。ǔ鍪菊n件:銀河 并配以舒緩的音樂)

  看著銀河,你們想說點(diǎn)什么?(學(xué)生的發(fā)言多元、個(gè)性化)

  4、(出示課件——書中插圖)有幾位小朋友在看了神奇而美妙的銀河之后,他們張開想象的翅膀,引起了無盡的遐想,問了銀河好多好多的問題。他們都問了哪些問題?拿出課文,仔細(xì)地聽老師讀《問銀河》這一課,一邊聽一邊想。(配樂范讀)

  ●聽著優(yōu)美的音樂,看著神秘、美麗的銀河,激發(fā)了學(xué)生的想象力和表達(dá)的欲望。這就是現(xiàn)代教育技術(shù)給當(dāng)代教育帶來的變化。

  二、初讀課文,讀熟課文。

  1、這是多么有意思的一篇課文呀,是由一個(gè)個(gè)問句連起來的。小朋友問銀河的問題,書中明明白白地寫出來了,老師不要你們回答,但老師有個(gè)更高的要求,就是要通過你們準(zhǔn)確、好聽的朗讀,把這些問題給讀出來。有沒有信心完成這個(gè)任務(wù)?那么怎么讀才能把課文讀得準(zhǔn)確、好聽呢?老師想先聽聽你們的意見。

  生:讀書的時(shí)候要看清每個(gè)字,不會(huì)的要讀讀拼音。

  師:說得多好。讀書的時(shí)候就要做到字字入目,把每個(gè)字都看在小眼睛里,就能把課文讀準(zhǔn)確了。

  生:這篇課文問句很多,我認(rèn)為要把問句讀好,讀出問的語氣。師:這個(gè)點(diǎn)子真好,是個(gè)金點(diǎn)子。

  生:老師教過我們,讀書的時(shí)候,要一邊讀一邊想。

  師:對(duì)呀,就象放小電影一樣,讀到哪個(gè)內(nèi)容,眼前就出現(xiàn)哪個(gè)內(nèi)容,就能把課文讀好了。

  師:下面就按你們說的方法,大聲地讀課文,努力地把句子讀得準(zhǔn)確、好聽。相信自己,你就是最棒的。

  ●以上教學(xué)片段尊重學(xué)生,充分體現(xiàn)了教學(xué)民主,而且也是一次很好的學(xué)法滲透。另外,老師的評(píng)價(jià)語匠心獨(dú)運(yùn),是典型的“順學(xué)而導(dǎo)”的例子。

  2、自讀課文。

  3、尋找學(xué)習(xí)伙伴繼續(xù)練讀。

  三、精讀課文,展示讀書成果

  下面我們到全班展示你們的讀書成果。

  1、哪個(gè)大膽、能干的小朋友來讀第一次問銀河的句子?(出示第一句 ,指名讀)

  1)你讀得太好了。特別是這個(gè)生詞(點(diǎn)“清澈”)非常難讀的,都讀準(zhǔn)了。真了不起,你能再給大家示范一次嗎?生領(lǐng)讀“清澈”。

  2)河水清澈見底,連魚兒和水草都看得那么清楚,讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞,把河水讀得再清點(diǎn)。(范讀:清澈的河水里)

  3)這段還有一個(gè)詞(點(diǎn):戲水)。你們都戲過水,玩過水嗎?生:玩過。

  那就帶著玩水時(shí)高興、快樂的心情讀一讀這句話。

  2、第二問誰來讀。(出示第二句,指名讀)

  1)老師覺得河道的寬闊被你讀出來了。而且你還讀出了問的語氣。你是個(gè)了不起的讀書能手。但老師覺得你這個(gè)地方(點(diǎn)“南來北往的客輪和伸著‘大鼻子’的貨船”)讀得還不太好,老師想給你點(diǎn)友情提醒。(出示“友情提醒”的牌子)

  a、讀這個(gè)地方(點(diǎn)“南來北往”)特別要把“南來北往”讀好,讀出客輪來來往往,川流不息的樣子。(加動(dòng)作)指導(dǎo)讀好“南來北往”。

  b、“伸著‘大鼻子’的貨船”你們見過嗎?看,(出示貨船圖)這就是,“大鼻子”多有趣呀。誰再來讀讀這一句。指名讀。

  航標(biāo)燈有誰見過嗎?哪個(gè)小朋友上來給大家介紹。

  生:航標(biāo)燈就是在夜晚給船只指路的東西。

  師:對(duì)呀?矗綐(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。

  指導(dǎo)讀好“伸著‘大鼻子’的貨船”

  2)友情提醒以后,老師想再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀第二問。注意了,邊讀邊想象,讀得好聽一些。

  ●“第一問”主要是以悟促讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出詞語、句子的意思;“第二問”首先讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來讀,然后老師再根據(jù)學(xué)情重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“南來北往”和“伸著‘大鼻子’的貨船”。同時(shí)通過出示“友情提醒”的牌子,增加教學(xué)的情趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  3、剩下的第三、第四問老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀。(出示:第三、第四問)指名讀第三、第四問,矯正“牛郎織女”、 “葛洲壩”等詞語的讀音。

  經(jīng)過老師和同學(xué)的幫助,應(yīng)該說這位小朋友讀得不錯(cuò)了。為了能讀得更好,老師想再給你們一次友情提醒。(出示“友情提醒”的牌子)

  a、 請(qǐng)大家把這兩段再讀讀,想一想,讀了這兩段,你有什么想法或者說有什么要求嗎?學(xué)生自由讀書,師巡視。

  b、哪個(gè)小朋友先來說。沒關(guān)系,怎么想的怎么說,大膽些。

  生:我想知道斜拉橋是什么樣子?生:我想看看葛洲壩水力發(fā)電站。

  生:牛郎織女講的是什么,他們能經(jīng)常相會(huì)嗎?

  師:下面老師就來滿足你們的愿望。牛郎織女的故事家喻戶曉,小朋友可能也聽說過,今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講,大家歡迎。(課件:聽錄音故事)。

  師:斜拉橋你們見過嗎?哪個(gè)來給大家介紹。

  生:斜拉橋上面有許多斜著的鋼纜,拉住橋面。生:我知道上海的揚(yáng)埔大橋就是斜拉橋。

  師:小朋友知道得真多。老師今天也帶來一幅斜拉橋的圖片。(出示圖片)看,巨大的鋼纜拉住橋梁,多么雄偉呀。我們中國(guó)就有好幾座這樣的橋呢!剛才有小朋友說,想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的?下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧,我請(qǐng)一位水電站的工程師給大家介紹。(課件:聽錄音)。

  師:看來課文雖短,隱含的知識(shí)還真不少呢!斜拉橋這么雄偉,葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大,這都是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪之情一起來讀讀這兩段。生齊讀。再指名讀。

  4、四問的內(nèi)容都學(xué)完了,老師給大家放一段錄音,請(qǐng)小朋友跟著錄音把前面的4個(gè)自然段連起來讀一讀。(課件:課文錄音)生跟著錄音讀課文。

  ●以上片斷是典型的了解學(xué)情、順應(yīng)學(xué)情、滿足學(xué)情、提升學(xué)情的例子。這樣的教學(xué)不僅體現(xiàn)了以學(xué)論教、教為學(xué)服務(wù)的思想,而且整個(gè)教學(xué)過程是對(duì)教材的補(bǔ)充、拓展和延伸,創(chuàng)造性地開發(fā)和利用了課程資源,課上得飽滿、立體,學(xué)生學(xué)得情趣盎然且收獲多多。

  四、拓展想象,發(fā)散思維。

  1、(課件:銀河圖)文中的小朋友問了銀河好多好多問題,當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí),你們又想問銀河什么呢?

  如果能象課文一樣,先喊一喊“銀河呀”再說,會(huì)說得更好。

  2、剛才小朋友提了好多問題,你們能不能象書上的小朋友一樣,把這些問題連成一首小詩,也來做一做小詩人。先在四人小組里練一練,你問一個(gè)問題,我問一個(gè)問題,把4個(gè)問題連起來就是一首小詩啦!

  學(xué)生四人小組練說,師巡視指導(dǎo)。

  ●以上設(shè)計(jì)很好地培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力,學(xué)生在興趣盎然中鍛煉了思維和表達(dá),語言和思維的訓(xùn)練有機(jī)統(tǒng)一。讓學(xué)生學(xué)做小詩人,走進(jìn)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界,把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、生活作為課程的有機(jī)組成部分,并進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)和利用。

  3、銀河呀,我們還有好多好多問題要問你。總有一天,我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去做客呢。ǔ鍪镜谖宥危

  師:小朋友,當(dāng)老師第一次讀課文,讀到這兒的時(shí)候(課件:最后一句閃爍)我就想起了去年發(fā)生在我國(guó)的震驚世界的大喜事,你們猜猜是什么事?(生異口同聲說神舟五號(hào)上天)

  師:被你們猜對(duì)了,想不想親眼看看當(dāng)時(shí)的情景。(課件:有關(guān)圖片)看,宇宙飛船升空啦!楊利偉叔叔在太空艙里和親人們打招呼呢!你們知道楊利偉叔叔走出返回艙說的第一句話是什么嗎?他說:我為祖國(guó)感到驕傲。他的戰(zhàn)友、親人用鮮花、掌聲、國(guó)旗歡迎他的歸來。

  師:楊利偉是一位了不起的大英雄,他圓了中國(guó)人幾千年的太空夢(mèng)。了解了楊利偉駕駛著載人飛船成功遨游太空的事情之后,如果讓你修改課文的最后一句,你會(huì)怎么改?讓同桌小朋友商量商量再指名說。

  ●應(yīng)該說以上教學(xué)環(huán)節(jié)是一個(gè)獨(dú)到的設(shè)計(jì)。因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì),使得這節(jié)課的教學(xué)更具有時(shí)代性,更貼近學(xué)生的生活;也因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì),進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向,以及對(duì)楊利偉的敬佩之情;還因?yàn)檫@個(gè)設(shè)計(jì),說明教者有較強(qiáng)的課程意識(shí)和建設(shè)課程的能力。

  五、總結(jié)

 。ǔ鍪荆恒y河圖)銀河里有一千多億顆星星,被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了,讓我們從現(xiàn)在起,珍惜每一天,努力每一天,長(zhǎng)大后揭開更多的宇宙奧秘。

  六、作業(yè)

  文中的小朋友提了好多好多的問題,今天,你們也提了好多問題,這些問題的答案在哪兒呢?老師悄悄地告訴你們,在老師的這些書里呢。ㄕ故緯┱n后小朋友可以去圖書館借閱,也可以上網(wǎng)查找,找到了答案別忘了告訴老師。

  ● 這個(gè)作業(yè)的布置,從課內(nèi)引向課外,引導(dǎo)學(xué)生去讀書,去搜集信息。這樣的作業(yè)不但語文味濃,而且通過閱讀可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索宇宙的激情。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教材分析:

  本文是一篇啟迪志趣的散文詩。這首散文詩描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象,提出了一連串富有意趣的問題,反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念:

  從兒童的角度出發(fā),根據(jù)兒童的思維特點(diǎn),選擇圖片,為他們建立實(shí)物形象,幫助他們理解課文內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的興趣,為他們展開想象的翅膀,調(diào)用他們已有的經(jīng)驗(yàn),大膽向銀河提問題。

  教學(xué)設(shè)計(jì)特色:創(chuàng)設(shè)情境,圖文結(jié)合,讓他們展開想象,在合作自主的學(xué)習(xí)中學(xué)好課文內(nèi)容。

  教學(xué)目標(biāo):

 、痹诟兄谋緝(nèi)容的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文,嘗試背誦課文。

  ⒉進(jìn)行課前探究,了解作者向銀河提了哪些問題,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

 、撤抡照n文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問,養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)相機(jī)發(fā)展語言并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。

  教學(xué)重點(diǎn):圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生想象力,理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

 、狈抡照n文內(nèi)容,展開大膽的想象,學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問。

 、擦私庖恍┫冗M(jìn)科技設(shè)備知識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

  教學(xué)過程:

 、鍙(fù)習(xí),導(dǎo)入:

 、毙∨笥,你們能準(zhǔn)確地大聲地叫出這些詞語的名字嗎?

 。ǔ鍪旧衷~語)。

  ⒉指著“銀河”一詞:請(qǐng)大家連讀2遍。晴朗的夜晚,深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河,多么神秘呀!有兩個(gè)小朋友仰望銀河, 把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河,大江,向銀河問了好多問題。(板書:?jiǎn)枺┲笇?dǎo)讀課題。

  ⒊下面請(qǐng)大家自由讀課文,把每個(gè)字都看在小眼睛里,讀準(zhǔn)了,讀每句話時(shí)就像放電影一樣,一邊讀一邊想,看看都提了哪些問題?

 、娼涣鳎

  ⒈小朋友們都問了哪些問題?

 、材銓(duì)哪一個(gè)自然段最感興趣就拿起來讀一讀,感受感受,看看怎么把它讀好。

  ⒊集體交流:

  ①第一自然段:誰對(duì)這一自然段感興趣的?指名讀。

 、诶蠋熡X得你把“清澈”這個(gè)詞讀得特別好!領(lǐng)大家讀。

 、邸扒宄旱暮铀本褪鞘裁礃拥暮铀?(干凈、沒有一點(diǎn)臟東西)

 、茉僦该x第一自然段。

  ⑤聽了你的讀,老師仿佛看到了在一眼見底的河水里,有戲水的小朋友。點(diǎn)擊:“戲水” 你們都戲過水,玩過水嗎?在清澈的河水里,你看到了什么?

 、弈茉谇宄旱你y河里和魚兒和水嬉戲多美妙,多快樂呀!那就帶著高興、快樂的心情讀一讀這句話。

 、频诙匀欢危

  ①自由讀,談感受。

  ②熱鬧從哪兒看出來的?(南來北往)指導(dǎo)讀。(加動(dòng)作)

 、壑该x。友情提示;伸著“大鼻子”的貨船的讀法。

 、苣銈円娺^“大鼻子”貨船嗎?猜猜看!

  ⑤猜了這么多,讓我們來親眼看看,多媒體演示:“大鼻子”的貨船!按蟊亲印倍嘤腥ぱ。誰再來讀讀這一句。指名讀。

 、抻惺裁床幻靼椎牡胤絾?(航標(biāo)燈)演示?矗綐(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。

 、吣蟻肀蓖拇粊韥硗酂狒[,多繁榮!多有氣勢(shì)!你能讀好嗎?

 、堑谌、四自然段:

  ①出示,生自讀。要求:邊讀邊想,能不能讀出什么問題來。

 、谀阌惺裁匆蠛驮竿?有什么想最了解的?老師可以滿足你們!

 、叟@煽椗墓适录矣鲬魰,小朋友可能也聽說過,今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講,大家歡迎。(課件:聽錄音故事)。

 、苈犃藙(dòng)人的故事,我們?cè)偃タ纯葱崩瓨颉#ǔ鍪緢D片:上海的南浦大橋)引導(dǎo)看圖:看,巨大的鋼纜拉住橋梁,多么雄偉呀!你想說什么?我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋,叫潤(rùn)揚(yáng)大橋,有機(jī)會(huì)去看看。

 、菹胂笮崩瓨虻男蹅,帶著對(duì)牛郎織女的祝愿,讓我們一起讀好第三自然段。

 、鹊谒淖匀欢危

 、伲ǔ鍪緢D片)看,這就是攔河大壩。

  ②剛才有小朋友說,想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的?下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧,我們還是來看圖片。葛洲壩(出示圖片和資料)你想說什么?(美麗、神秘,還能造福人類,祖國(guó)的科技越來越先進(jìn)了)。

 、凼茄,葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大,這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。

 、軐W(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學(xué)完了。如果把它們連起來讀,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩呢!我們一齊在音樂聲中讀一到四自然段。

 、荩ㄕn件:銀河圖)文中的小朋友問了銀河好多好多問題,當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí),你們又想問銀河什么呢?如果能象課文一樣,先喊一喊“銀河呀”再說,會(huì)說得更好。

  a四人小組交流、討論。

  b下面老師想請(qǐng)這一組小朋友一人說一個(gè),每人說的不一樣,說出來啊,就是一首小詩啦!(頒發(fā)合作成功獎(jiǎng))。

 、沙鍪镜谖遄匀欢危

  ①你們有這么多問題要問銀河啊?難怪小作者最后說:(出示):銀河呀,我還有好多好多的問題要問你?傆幸惶,我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去作客呢!

 、谄鋵(shí)啊,咱們中國(guó)的宇宙飛船早就升空啦!2003年,楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空,2006年,費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)順利升空。2008年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號(hào)飛上太空,并且實(shí)現(xiàn)了中國(guó)宇航員第一次能走出艙,進(jìn)行太空行走的夢(mèng)想?戳诉@些圖片,你們想對(duì)這些飛天英雄們說些什么?

  ③讓我們永遠(yuǎn)記住這些偉大的事情!老師也相信,引讀:總有一天------作客呢!

  ④編書的時(shí)候,我們的航天飛船還沒上天呢,但是現(xiàn)在我們成功了,讓我們堅(jiān)定信念,再讀:總有-----作客呢!

 、缈偨Y(jié)課文:

  (出示:銀河圖)銀河里有一千多億顆星星,被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的奧秘太多太多了,還等著我們長(zhǎng)大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢!

  ㈣作業(yè)設(shè)計(jì):

  ⒈讀一讀、背一背

  帶著對(duì)銀河的美好向往讀讀課文,背誦課文。

 、伯嬕划

  畫你見過的斜拉橋。

 、硨懸粚

  像課文中的小朋友那樣問問銀河,并把它們寫下來。讓它們變成一首美麗的小詩。

  《問銀河》教學(xué)反思

  《問銀河》一課,內(nèi)容語言流暢,童趣性強(qiáng),瑯瑯上口,還配有精美的插圖,能幫助學(xué)生讀懂課文,進(jìn)入詩的意境。因而本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法,讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開想象的翅膀,模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,求得說中理解,說中感悟。

  在授課時(shí),我首先給了學(xué)生較多的讀書時(shí)間。在朗讀中,重點(diǎn)抓語言因素,突出語言文字的訓(xùn)練,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達(dá)上的共同點(diǎn):每段都問了兩個(gè)問題;每段開頭都是“銀河呀,在你……”,每個(gè)問題幾乎都是“有……嗎?”這種表達(dá)方式上的相似,是語言富有韻律,便于朗讀和背誦。

  其次,我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子,也向銀河提一些問題,進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。孩子們有的問:“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里刮風(fēng)嗎?你那里下雨嗎?”有的問:“你的河邊有茂密的大森林嗎?有美麗的鮮花嗎?”有的問:“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,冬天你的河面也結(jié)冰嗎?”等許多有趣的問題。我想,此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身,而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散,對(duì)所有的問題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí),體驗(yàn)到成功的喜悅,主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文.

  2,結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣.

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):

  1,有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題.

  2,認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字

  難點(diǎn):

  1,結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像

  2,有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)2,詞語卡片和生字卡片3,制作課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一,看圖激趣導(dǎo)入

  出示課文插圖:圖上畫了誰 他們?cè)诟墒裁?

  指名說,師小結(jié)導(dǎo)入.

  板書,讀題,質(zhì)疑.

  二,初讀課文整體感知

  1,原來,這兩位小朋友一直對(duì)銀河充滿好奇.現(xiàn)在,他們滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問.你們想不想知道是怎么問銀河的嗎 〈播放課文錄音〉 2,跟老師一起問一問銀河,好嗎 (出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文.3,試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來試試.請(qǐng)小朋友聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好.4,小節(jié)指名朗讀課文(隨文讀生字詞) 5,抽查朗讀由生字組成的詞語.

  三,合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字

  現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片.請(qǐng)你們先想一想:用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn),記牢.

  組合作學(xué)習(xí)生字

  檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況.

  老師評(píng)價(jià)

  做游戲鞏固生字.

  四,表情朗讀讀書感悟

  五,細(xì)讀課文

  1,自讀自悟課文,思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河,長(zhǎng)江的 2,小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì).3,學(xué)習(xí)第一自然段 a,畫一畫課文內(nèi)容(畫出清澈的河水,小魚,小草)理解"清澈":為什么我們能那么清澈地看見河里的小魚,水草呀 想象小河里還有什么,自己會(huì)在清澈的小河里干些什么 b,銀河里真的有清澈的河水,有小魚,水草和戲水的小朋友嗎 銀河里究竟有些什么他知道嗎 指導(dǎo)朗讀,(展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水,讀出小朋友好奇,疑問的語氣) 4,學(xué)習(xí)第二自然段 a,畫一畫課文內(nèi)容(畫出客輪,伸著大鼻子的貨船)b,你見過伸著大鼻子的貨船嗎 那文中的小朋友為什么這么說 理解"航標(biāo)燈":為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志c,銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎 指導(dǎo)朗讀.(讀出銀河的寬廣,小朋友的好奇)5,學(xué)習(xí)第三自然段a,你們見過斜拉橋嗎 在哪兒見過 它是什么樣子的 (相機(jī)畫一畫斜拉橋,了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)b,了解"牛郎織女"的故事.c,你會(huì)讀這一自然段嗎 指導(dǎo)朗讀.(讀出銀河的雄偉壯觀,讀出小朋友的美好想象和好奇,疑問)6,學(xué)習(xí)第四自然段a,介紹葛洲壩并出示圖片b,銀河上會(huì)有攔河大壩嗎 誰愿意來讀一讀這個(gè)自然段 指導(dǎo)朗讀.(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河,讀出小朋友的好奇,疑問)7,小朋友的問題問完了嗎 指導(dǎo)讀"銀河呀,我還有好多好多的問題要問你 .(強(qiáng)調(diào)"好多好多",讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)8,展開想象,發(fā)散思維. (1),仰望銀河,小朋友還有好多好多的問題要問.你們也有問題要問銀河嗎 跟同桌說一說.(2),你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎 9,拓展延伸,升華情感.你們提的問題真好.有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢 這些答案在哪呢 老師悄悄地告訴你們,答案就在書中,也可以到圖書館,上網(wǎng)去查找答案.

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  【教學(xué)要求】

  1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課16個(gè)生字,其中田字格上面的5個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

  3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

  【教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵】

  1.學(xué)習(xí)生字

  2.有感情地朗讀和背誦課文。

  【教學(xué)時(shí)間】

  三課時(shí)

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1.正確、流利地朗讀課文。

  2.學(xué)會(huì)本課的生字。

  3.初步了解課文大意。

  【教具準(zhǔn)備】

  生字卡片、教學(xué)掛圖。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入。

  1.板書課題,齊讀課題,教學(xué)“銀”。

  2(出示掛圖)這是銀河,你們了解銀河嗎?把有關(guān)銀河的知識(shí)說給大家聽聽。

  3.讀了課題,你還有什么問題?

  二、初讀。

  1.借助拼音輕讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.再讀課文,讀完后畫上小節(jié)號(hào)和生字詞。

  xi          lun        hang           la         lang

  3.(出示)戲水    客輪         航 標(biāo)燈      斜拉橋     牛郎

  xiang        lan        ba        yu zhou       zhe       bi

  相 會(huì)      攔河     大壩        宇 宙      清 澈     大鼻子

  huo      jia shi 

  貨船    駕駛

  (1)自瀆生字詞。

  (2)生字的音、形、義上,你要提醒同學(xué)們什么?

  (3)交流討論。

  字音。

  “宙”:讀翹舌音。

  “輪、航、拉、郎、攔”:都讀邊音。

  字形

  “郎”:右邊是“  ”,不是“月”。

  “輪”:右邊下半部分是“   ”,不是“  ”。

 。4)帶讀,指讀,開火車讀。

  (5)去掉拼音指讀,齊讀。

  4.把生字詞帶入課文中讀,把課文讀正確、流利。

  5.指名分段朗讀課文。

  6.再指名分段朗讀課文。

  三、了解課文大意。

  1.這首詩主要講了什么?

  2“我”仰望銀河時(shí)提了幾個(gè)問題,分幾個(gè)自然段來寫的?

  3.齊讀全文。

  四、教學(xué)生字

  1指導(dǎo)寫字。

  “郎、銀”:按筆順表描紅。

  “戲”:寫時(shí)右邊“戈”的斜鉤要拉長(zhǎng)。

  “輪、航”:左右兩部分要靠緊一點(diǎn),不要松散。

  2.生描紅,師巡視指導(dǎo)。

  第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、看拼音寫詞。

  yin he          hang  xing             lun  chuan          xiang  hui

  (      )        (         )             (        )         (         ) 

  lan   zhu        yu  zhou              xi  shui             da   ba 

  (      )        (        )              (        )         (        )

  二、比一比,再組詞。

  郎(        )   輪(         )    攔(        )      戲(       )

  朗(        )   港(         )    蘭(        )      找(       )

  三、正確、流利地朗讀課文。 

  第二課時(shí)

  【教學(xué)要求】

  1.有感情地朗讀課文。

  2.圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生想象力,理解課文內(nèi)容。

  3.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖或投影片、生字掛片。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)。

  1.抽讀生字卡片。

  2.“我”仰望銀河時(shí)提了幾個(gè)問題?這首詩可分為幾部分?

  二、新授。

  1.教學(xué)第一部分。(第1~4自然段)

 。1)自瀆第1~4自然段。想想:“我”思考的事物都跟什么有關(guān)?為什么?

 。2)學(xué)生互相交流。

 。3)指名分段讀第1~4自然段。

  思考:“我”想到了什么事物?

  a討論交流。

  b.相機(jī)介紹航標(biāo)燈、斜拉橋、葛洲壩水力發(fā)電站的相關(guān)知識(shí)。(看圖介紹)

  (4)讀到這兒,你還有問題要問銀河的嗎?請(qǐng)你仿照書上的問法來問銀河,好嗎?

 。5)有感情地朗讀第1~4自然段。

  2.教學(xué)第二部分。(第5自然段)

  (1)指名讀第5自然段。

  (2)你讀懂了什么?

 。3)有感情地朗讀課文。

  三、有感情地朗讀全文。

  第二課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、填空。

  (      )河水      (        )河面         (           )斜拉橋

  (      )客輪      (        )銀河         (           )河道

  二、造句

  好多好多

  總有一天

  第三課時(shí)

  【教學(xué)目的】

  1.背誦課文。

  2.做課堂作業(yè)。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)。

  1.學(xué)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,你知道了什么?

  2.最想說什么?

  二、指導(dǎo)背誦。

  1.看圖邊想內(nèi)容邊背,或看板書背誦。

  2.同座位互背。

  3.指名背。

  4.全班齊背。

  三、課堂練習(xí)。

  第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)

  一、組詞造句。

  航(      )

  客(      )  

  攔(      )

  二、按課文內(nèi)容填空

  1.銀河啊,在你寬廣的河面上, 的斜拉橋嗎? 能經(jīng)常在

  ?

  2.總有一天,我要駕駛著               到你哪兒去                            !

  三、背誦課文。

  四、 寫話。你的理想是什么?為什么呢?寫下來。

  附:板書設(shè)計(jì):

  24問銀河

  河面上

  探索 河道里

  宇宙 河水里

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  一,課文簡(jiǎn)介

  本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第十二單元星空中的一課,內(nèi)容由一首兒童詩歌,一幅插圖,認(rèn)字表,寫字表和思考題五部分組成,課文共六小節(jié),分別從名字,小動(dòng)物,天氣,是否肯接納小朋友去做客四個(gè)方面提出問題,表現(xiàn)兒童天真,善良,親近大自然的天性.

  二,設(shè)計(jì)理念

  通過誦讀詩歌,展開想象,獲得初步的情感體驗(yàn).采用不同要求,多種形式的讀,有助于學(xué)生充分體會(huì),感悟詩文蘊(yùn)含的情感,有助于內(nèi)化,積淀,從而形成良好的語感,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過程中啟發(fā)學(xué)生思考,提問,感受閱讀的樂趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的愿望.

  三,教學(xué)目標(biāo)

  1,正確,流利地朗讀課文,感受銀河的神奇,體會(huì)詩中所表達(dá)的熱愛大自然,親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力.

  2,運(yùn)用多種識(shí)字方法,正確認(rèn)讀生字,詞語.

  3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力.

  四,教學(xué)重難點(diǎn)

  識(shí)字,寫字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn),其中激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣又是本課的難點(diǎn).

  五,教學(xué)準(zhǔn)備

  掛圖,生字卡,錄音機(jī),錄音帶等

  六,教學(xué)過程:

  (一)交流談話,激發(fā)興趣.

  1,認(rèn)識(shí)銀河

  師:老師在黑板上寫兩個(gè)字,如果同學(xué)們認(rèn)識(shí),就大聲讀出來.(板書:銀河, 學(xué)生齊讀詞語"銀河")

  師:"銀"的音節(jié)是前鼻音,請(qǐng)?jiān)僮x兩遍,注意讀準(zhǔn)字音.

  師:同學(xué)們,不知你留心觀察了沒有,夏天和秋天,在沒有月光的晴朗夜晚,我們抬頭仰望長(zhǎng)空的時(shí)候,除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外,還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空,好像天空中的一條大河,它就是銀河,銀河里裝滿了千千萬萬顆大大小小的星星,由于這些星星離我們太遠(yuǎn),眼睛不能分辨出一顆顆星星來,看起來就像白茫茫的一條大河,在天文學(xué)中,這些星星的組成被稱為銀河系,太陽,地球,月亮都在銀河系中.

  2,出示關(guān)于銀河的圖片

  今天老師也給大家?guī)砹艘恍┿y河的圖片,看到這么美的銀河同學(xué)們想說些什么

  3,引入課文

  師:從古至今,在人們的眼里,銀河充滿了神秘的色彩,我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁也一直對(duì)銀河充滿好奇.每天,他都坐在草地上看銀河,并把提出的問題連成一首小詩,詩的名字就叫做"問銀河".(出示完整課題:《問銀河》.齊讀課題)

  同學(xué)們想不想聽一聽

  (二)初讀課文,認(rèn)讀生字.

  1,聽課文錄音,初步感知內(nèi)容.

  師:下面讓我們快來聽聽丁丁問了什么.(聽課文錄音,學(xué)生交流聽到了什么.)

  2,自讀課文,認(rèn)讀生字.

  師:同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著丁丁的樣子問問銀河嗎 那就請(qǐng)你們打開《問銀河》這一課.分小組試著讀一讀,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,把句子讀通讀順.遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈起來,用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn).(學(xué)生自讀課文,老師巡視.)

  3,交流自學(xué)情況.

  師:老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們讀書特別用心,許多同學(xué)還交了不少生字新朋友,真棒!哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力,起來讀讀.

 、耪(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀,評(píng)價(jià).

  師:誰愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)

  ⑵交流生字.

  師:看來有幾個(gè)字朋友和我們還不太熟悉,那我們?cè)賮砗退麄兘唤慌笥寻?

 、僬(qǐng)學(xué)生接火車,讀對(duì)的,同學(xué)跟讀.

  出示詞語:夏日,告訴,離開,小蝦,硬殼,春夏秋冬,日出日落,乘著,做客等.

  ②出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀.

  師:詞語和大家已經(jīng)成了好朋友了,有幾個(gè)調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏,它們藏在星星的后面,誰能讀準(zhǔn)它,并說上兩個(gè)不同的詞,老師就把星星送給他!誰來試試

  指名摘星星識(shí)字,擴(kuò)詞,說句.

  4,齊讀課文

  生字都認(rèn)識(shí)了,讀課文肯定不成問題了,讓我們一起來讀課文吧.

  (三)師生互動(dòng),激活學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài).

  1,過渡:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),讓我們一起跟著星星,到遙遠(yuǎn)的銀河去看看.

  2,播放音樂《小星星》,隨音樂做律動(dòng).

  (四)感情朗讀,回歸整體.

  1,老師范讀,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).

  師:看到你們讀得這么認(rèn)真,老師也想讀一讀,行嗎 請(qǐng)大家認(rèn)真聽,老師讀得不好的,你也可以提意見.(師范讀)

  師:老師"問"得好嗎 好在哪里啊 (學(xué)生評(píng))

  師:同學(xué)們能不能從課文中找出問句,畫上橫線.

  指名說.(要讀出問的語氣)

  2,學(xué)生自讀自評(píng).

  師:同學(xué)們說得多好呀,老師有個(gè)問題問問大家:你們最喜歡哪一小節(jié) 為什么

  學(xué)生分節(jié)朗讀,生自評(píng).

  3,分組讀.

  師:同學(xué)們讀得真好!老師都不知道該怎么夸你們了.下面,請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀.小組長(zhǎng)征求大家的意見,喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié).(小組合作練習(xí)朗讀.)

  師:喜歡讀第二小節(jié)的是哪個(gè)組 請(qǐng)你們來讀一讀.(分小組依次朗讀每個(gè)節(jié).)

  (五)展開想象,發(fā)散思維.

  師:銀河這么美,丁丁問了銀河那么多問題,你想問銀河什么問題嗎

  學(xué)生發(fā)問

  師:同學(xué)們提得問題真好,有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢.這些答案在哪呢 同學(xué)們課后可以到圖書館或上網(wǎng)去找一找,別忘了把答案告訴老師.

  (六)總結(jié)全文

  師:今天這節(jié)課,陳老師發(fā)現(xiàn)延陵小學(xué)的同學(xué)們特別愛思考,愛提問,也特別聰明.老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子,刻苦鉆研天文知識(shí),長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家,去探索大自然的奧秘.最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文.

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  【教學(xué)目標(biāo)

  1.通過聽讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

  2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,并能有感情地朗讀和背誦課文。

  3.通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象,獲得美的情感體驗(yàn)。

  4.培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力。

  【教學(xué)準(zhǔn)備

  1.電腦、生字卡片。

  2.學(xué)生預(yù)習(xí)生字、課文,試著把課文讀正確、通順。

  3.查找關(guān)于銀河的資料。

  【課時(shí)安排

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  【教學(xué)內(nèi)容

  1、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。

  2、 練習(xí)有感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提出了哪些問題。

  3、 結(jié)合課文內(nèi)容,展開大膽的想像,學(xué)習(xí)向銀河提問題。

  【教學(xué)目標(biāo)

  1、  讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文。

  2、  結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn)

  1、  感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問題。

  2、  認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字 。

  難點(diǎn)

  1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想像。

  2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、         課前談話,創(chuàng)設(shè)情境

  提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,小朋友一定不陌生。你們可知道最近丁丁在思考什么問題嗎?你看,他來了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)(說說畫面內(nèi)容)

  板書課題:?jiǎn)栥y河

  二、    初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.          丁丁把提出的問題連成了一首小詩,你們想知道他是怎么問的嗎?〈播放課文錄音〉

  2.          跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。

  3.          請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀,請(qǐng)小朋友們聽清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,句子讀通讀順,二是用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。

  4.          銀河姐姐覺得同學(xué)們第一次能讀得這么棒,她想考考同學(xué)們,認(rèn)識(shí)他們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。(課件展示:摘星星)

  5.          分小節(jié)指名朗讀課文

  6.          課間律動(dòng):師生邊唱《小星星》邊跳舞

  三、    感情朗讀,讀書感悟

  ▲朗讀難點(diǎn):有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問句。

  1.          丁丁到底向銀河提出了哪些問題?自讀課文,并畫出來。

  2.          匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀( 通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn),在讀書中感悟,在讀書中探究。如:指名讀、小老師領(lǐng)讀,男女生分開讀等)

  四、    展開想象,學(xué)習(xí)提問

  1.          現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問題要問銀河,你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎? (指導(dǎo)用詩的語言提問)

 。ǔ鍪菊n文句式)“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有____?有沒有_____?”

  〈1〉 試著說給小組里的同學(xué)聽一聽

  〈2〉 全班交流(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)

  2.          給“小詩人”掛牌

  五、    思維拓展,學(xué)會(huì)運(yùn)用

  剛才,小朋友向銀河問了不少問題,這些問題都問得很好!那么,有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩,那你就是真正的小詩人啦!誰愿意來試試?(出示句式:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……)

  ▲老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來嘗試運(yùn)用,如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng),樹立榜樣。

  六、    布置作業(yè):

  1.          有表情的朗讀課文

  2.          選自己喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。

 。úシ乓魳方Y(jié)束)

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  作者:佚名    轉(zhuǎn)貼自:轉(zhuǎn)載    點(diǎn)擊數(shù):69

  二年級(jí)語文《問銀河》課堂實(shí)錄【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

  播放歌曲:小白船

  師:你看過什么動(dòng)畫片。

  生:看過藍(lán)貓三千問。

  生:神奇寶貝。

  師:我也喜歡藍(lán)貓。

  出示面具。

  師:我想把這個(gè)面具送給會(huì)上課的同學(xué)。

  師:這些生字能讀好嗎?

  生讀詞。

  師:寬闊,寬廣這兩個(gè)詞誰再來讀讀。

  生讀。

  師:這八個(gè)詞連起來讀一讀。

  生齊讀。

  師:上一節(jié)課,同學(xué)們還提出了很多的問題,通過看圖,我們一起看。

  看圖,了解詞的意思。

  客輪,貨船,航標(biāo)燈,斜攔橋。

  師:詞語大家讀得真不錯(cuò),陳老師相信,通過今天的讀課文,大家一定能提出更多更好的問題來。自己讀課文。

  生自讀課文。

  師:誰來讀第一自然段。

  指名讀。(三位)

  師:聽了你的朗讀,我覺得河水真的很清,清澈的河水,誰能給它換個(gè)詞。

  生:碧綠。

  生:一塵不染

  生:清清。

  生:一望見底。

  師:一眼見底。

  師:誰能讀出碧綠,一塵不染,清清,一望見底。

  指名讀。

  師:我仿佛看到了一眼見底的河水里,有戲水的小朋友。誰再來試試。

  生讀。

  師:在那一塵不染的河水里,你看到了什么呀?

  生:我看到了樹葉。

  生:我看到了魚兒和水草。

  生:我看到了海市蜃樓。

  生:我看到了金光萬道。銀光閃閃的光芒。

  生:小青蛙。

  生:看到了大樓房。

  生:綠綠的大荷葉。

  生:粉色的荷花。

  師:在那清澈的河水里,你看到了什么呀?

  生:亮晶晶的星星。

  生:白白的鴨子。

  師:在玩水呢。

  生:樹葉上有一滴露珠。

  師:在清澈的河水時(shí),同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀一讀。誰能讀出來。

  讀第一自然段。

  師:多清多美的河水啊,讓我們一起來讀。

  齊讀。

  師:真會(huì)讀書,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀二三四自然段,看誰讀得好,能讀出問題來。

  生自由讀課文二三自然段。

  師:二三四自然段你有什么不懂的,想問的?

  生:第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。

  師:?jiǎn)柕煤!你猜它是什么?

  生:就是貨船前面的部分。

  生:我覺得就是貨船前面很長(zhǎng)。

  生:因?yàn)檫\(yùn)貨的時(shí)候。大鼻子的貨船?梢蕴岣摺

  師:你真會(huì)學(xué)習(xí),藍(lán)貓最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。

  師:誰來讀一讀:大鼻子的貨船。

  師:讀這幾句。

  生讀。

  師:能讀得更寬廣些。

  指名讀。

  齊讀。 【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

  師:三四自然段你還有什么想問的嗎?

  生:我想問什么叫雄偉的斜拉橋。

  課件出示圖片:雄偉的斜拉橋。

  師:大家看得那么認(rèn)真,誰來說說,看了這個(gè)斜拉橋想說什么?

  生:斜拉橋真長(zhǎng)啊。

  生:斜拉橋的柱子多高啊。

  生:斜拉橋很壯觀。

  生:斜拉橋邊上的燈真美啊。

  師:誰來讀一讀。

  師:誰還想讀,把斜拉橋的雄偉讀出來。

  師:還有不懂的嗎?

  生:相會(huì)不懂。

  師:什么意思呢?

  生:一直聚會(huì)。

  生:相逢重逢。

  生:牛郎織女是在que橋上相會(huì)的,怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢?

  師:誰來講講牛郎織女的故事呢?

  生講故事。

  師:真會(huì)學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)。

  師:每年在喜鵲搭成的橋上,牛郎織女才能相會(huì)一次,所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會(huì)。誰來讀讀。

  生讀。

  師:陳老師聽出了你美好的心。

  生讀。

  師:聽你的朗讀,你一定是個(gè)善良的孩子。

  師:連起來讀一讀。

  師:陳老師覺得,如果你能把河面讀得再寬廣一點(diǎn),就更好了。

  指名讀。

  師:看圖,上面的座是攔河大壩,另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。

  真不愧為萬里長(zhǎng)江第一壩。

  誰來讀一讀。

  師:學(xué)完了四個(gè)自然段,現(xiàn)在陳老師也想和大家一起讀了,我來讀第一部分,你們讀后面的內(nèi)容。

  師:銀河呀,我還有好多的問題要問你呢?

  生:總有一天,我會(huì)……

  師:我還有好多好多的問題要問你,如果是你,你想問銀河什么呢?

  生:銀河呀,你里面的星星到底有多少啊?

  生:銀河呀,你到底有多大啊?

  生:銀河呀,你是不是河。

  師:上一節(jié)課,我們學(xué)過,銀河是一條光帶。

  生:銀河呀,你到底有多長(zhǎng)啊?

  生:銀河呀,你的里面有沒有高樓大廈?

  生:銀河呀,地球上的東西能不能到你那兒去啊?

  生:銀河呀,你是由什么東西組成的呀?

  生:上節(jié)課我們說過,是由星星。

  生:銀河呀。你那里有東方明珠嗎?

  生:銀河呀,你到底是什么樣子的呀?

  生:銀河呀,在你的上面有沒有海市蜃樓?

  生:銀河呀……

  師:航天英雄楊利偉。

  師:介紹楊利偉,播放視頻。

  師:你想說什么。

  生:楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?

  生:楊利偉,你真了不起。

  生:上天下地。

  生:楊利偉,你真厲害。

  師:有沒有什么想問楊利偉叔叔什么?

  生:有沒有看見長(zhǎng)城。

  生:?jiǎn)柼焐嫌袥]有……

  生:我想問,你在天上是怎么生存下來的。

  生:……

  師:是啊,我們也有很多很多的問題,想問楊利偉叔叔。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子。

  師:老師也相信,總有一天,――

  生:我也會(huì)駕駛著……

  師:編書的時(shí)候,我們的航天飛船還沒上天呢,但是現(xiàn)在……

  堅(jiān)定信念,總有一天,我們……

  師:最后讓我們一起……

  齊唱……藍(lán)貓。

  師:最后,我希望我們育才小學(xué)的每一個(gè)小朋友都能成為愛想,愛問,愛動(dòng)腦的好孩子。

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《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  一、交流談話,激發(fā)興趣   

  師:老師在黑板上寫兩個(gè)字,如果你認(rèn)識(shí),就大聲讀出來。(板書:銀河) 

  師:(指著銀河二字)你們知道關(guān)于銀河的哪些知識(shí)? 

  (評(píng)析:充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生親近感。) 

  生:銀河上有許許多多的小星星,一閃一閃的特別漂亮。 

  生:銀河離我們特別遠(yuǎn),還有很多星座:獵戶座。 

  生:北斗七星、牧羊座、 

  生:仙后座 

  ……      

 。ㄔu(píng)析與反思:課前學(xué)生查閱、搜集了大量的資料,才懂得那么多天文知識(shí)。如果教師不進(jìn)行持續(xù)性學(xué)習(xí),勢(shì)必會(huì)落在學(xué)生后面,F(xiàn)在看來,不光是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變促學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,可喜的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式在促教學(xué)方式轉(zhuǎn)變了。) 

  師:你們想親眼看一看銀河是什么樣的嗎?老師滿足你們的愿望。(播放關(guān)于“銀河”的多媒體課件) 

  師: 看完銀河,你們想說點(diǎn)什么? 

  生: 銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。 

  生:銀河你真漂亮,我真想把你摘下來和我一起睡覺。 

  生:我想對(duì)銀河說:“你那里有沒有小房子,有沒有綠樹和小草? 

 。ńo學(xué)生播放一段關(guān)于銀河的錄像,目的是幫助他們對(duì)銀河有初步的感知,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生通過錄像,會(huì)明白“銀河”不是河。) 

  師:(和學(xué)生交流、談話)有一位小朋友看了美麗迷人的銀河后,問了銀河很多問題(板書:問),我們一起去看看。 

  師:請(qǐng)同學(xué)們快快打開書66頁。 

  (評(píng)析與反思:這里滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。養(yǎng)成良好的習(xí)慣是從一點(diǎn)一滴做起的,它對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響很大。良好的習(xí)慣從小培養(yǎng)) 

  二、初讀課文,自主識(shí)字。. 

  師:聽老師讀課文,你們用手指著,認(rèn)真聽。 

  生:我覺得您第二小節(jié)讀的特別好。 

 。◣熥x完后學(xué)生自主,發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)。教師讀得確實(shí)很美) 

  師:謝謝你夸我。 

  生:我覺得您讀得哪都好。  

  (學(xué)情分析:目前學(xué)生從整體上感覺老師讀得好,究竟哪讀得好,還沒有分辨清,朗讀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)生頭腦中還沒有建立起來。教師要在學(xué)習(xí)過程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。) 

  師:也謝謝你的夸獎(jiǎng) ,其實(shí)老師更希望你們也把課文讀好。 

 。ㄔu(píng)析:這里教師就是一個(gè)促進(jìn)者的角色,在激勵(lì)學(xué)生,你們要相信自己能學(xué)好。從后面課堂的實(shí)況看,學(xué)生朗讀確實(shí)好。) 

  師:要想把課文讀好,得先和你的學(xué)習(xí)伙伴做好三件事: 

  第一件事: 自己認(rèn)認(rèn)真真讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它. 

  第二件事: 擺字卡,過生字關(guān)。 

  第三件事: 互相讀一讀課文。 

  師:看哪個(gè)小組完成的又快又好.開始. 

 。▽W(xué)生興趣濃厚,積極主動(dòng)的與小伙伴參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中) 

  (評(píng)析:培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書的習(xí)慣和自主合作學(xué)習(xí)的能力。) 

  三、鞏固識(shí)字、檢查讀文 

  師:(教師深入到小組中巡視、指導(dǎo))在你們學(xué)習(xí)的過程中,老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)字音不準(zhǔn)(出示“乘著飛船”的卡片,指著“乘”字)。 

  師:誰會(huì)讀,請(qǐng)當(dāng)小老師教教大家? 

  小老師:(走上講臺(tái))當(dāng)小老師教教大家。(具體情節(jié)略) 

 。ㄔu(píng)析:這時(shí)學(xué)生非常關(guān)注,愛學(xué)。原因:同伴的榜樣、力量是無窮的。) 

  師:讀下面的詞句(電腦出示“夏日的夜空、長(zhǎng)胡子的小蝦、穿硬殼衣服的田螺、你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)、我們乘著飛船到你那里做客”的圖片和短語)。 

  生:邀請(qǐng)是什么意思? 

  (學(xué)情分析:在實(shí)驗(yàn)班中,學(xué)生有問題,主動(dòng)提,學(xué)生已有了這種意識(shí),不明白自發(fā)提問。) 

  生:我覺得邀請(qǐng)就是請(qǐng)小朋友到我家里去玩耍。 

  生:家里做了好吃的,有禮貌的請(qǐng)好朋友來吃。 

 。ㄔu(píng)析:學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來解釋詞語意思,這是小孩子的特點(diǎn)) 

  師:“邀請(qǐng)”在這里是什么意思? 

  (評(píng)析:指導(dǎo)學(xué)生感悟語言,學(xué)習(xí)語言,并且遵循著這樣的原則:在語言環(huán)境中識(shí)字,學(xué)詞,與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合;在詞語中識(shí)字,使字不離詞、詞不離句,降低學(xué)生的識(shí)字難度。) 

  生:(開展識(shí)字車游戲,鞏固識(shí)字。游戲規(guī)則:從車頭到車尾都由學(xué)生定誰識(shí)字,不能重復(fù)。) 

  師:用喜歡的方式讀一讀課文?(可以自己讀,兩個(gè)人讀,小組分小節(jié)讀。目的看一看學(xué)生是否能正確、流利的朗讀課文,為學(xué)生深入學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。) 

  師:大家要注意聽,看他們讀得是否正確,流利。 

  生:(自己商量怎樣讀) 學(xué)生讀完后,學(xué)生之間、教師與學(xué)生互評(píng)。(略) 

  (評(píng)析:學(xué)生參與評(píng)價(jià),可以互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,培養(yǎng)傾聽習(xí)慣,為學(xué)生正確、流利、學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文奠定基礎(chǔ)。評(píng)價(jià)中滲透著濃濃的人文關(guān)懷。) 

  四、再讀課文,讀中品味。 

  師:這篇課文中的小朋友向銀河問了很多問題。 那么你能不能幫他解答這些問題呢? 

  生(全體):自讀課文,獨(dú)立思考。 

  生:我來解答“為什么大家都叫你河”這個(gè)問題。銀河上都是許多漂亮的小星星,它一閃一閃的,發(fā)著亮光,看上去就特別像河,其實(shí)他不是真的河. 

  生:我和他的意思差不多,銀河上有特別多閃著銀光的小星星,所以就叫它銀河. 

  生:我來回答“你那里有沒有長(zhǎng)胡子的小蝦和穿硬殼衣服的田螺?”因?yàn)槟遣皇钦嬲暮,那里不?huì)有小蝦和田螺。 

  師:你們都知道銀河中沒有小蝦,田螺,那為什么小朋友還要這么問呢。 

  生:因?yàn)樾∨笥涯挲g太小了,他不知道那里有沒有小蝦、田螺。所以要問。 

  生:我覺得這個(gè)小朋友他非常聰明,他肯定也知道銀河上沒有小蝦、田螺,是因?yàn)樗麑?duì)銀河產(chǎn)生特別大的興趣,希望上面啥(方言)都有,所以才問的。 

 。ㄔu(píng)析:幫助文中的小朋友解答關(guān)于銀河方面的問題,滿足了學(xué)生的心理需要。由于有課前搜集關(guān)于“銀河”的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累,又有課堂中學(xué)生與文本、教師之間的對(duì)話,學(xué)生非常愿意參與,參與情緒高漲,效果很好。) 

  生:我覺得這個(gè)小朋友他特別喜愛銀河,看銀河入了迷,所以它才產(chǎn)生了那多的問題,那么多想法。 

  師: 你還從哪可以看出小朋友特別喜愛銀河呢? 

 。ㄔu(píng)析:教師已發(fā)現(xiàn)孩子在交流的過程中,思維的深刻性,感情的真摯。只有讓學(xué)生真正的品讀才產(chǎn)生。此時(shí)教師指導(dǎo)者學(xué)生再讀文,體會(huì)“喜愛”。) 

  生:我從“你什么時(shí)候向我們發(fā)出邀請(qǐng)”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話,她就不會(huì)希望銀河邀請(qǐng)他了。 

  生:我還從“讓我們乘著飛船到你那里做客”看出來的。因?yàn)槿绻∨笥巡幌矚g銀河的話,她就不會(huì)乘著飛船想到銀河那里去玩。 

 。ㄔu(píng)析:這是學(xué)生自己體驗(yàn)、感悟出來的。因?yàn)槔蠋熛嘈艑W(xué)生能學(xué)會(huì),把主動(dòng)權(quán)交給了他們,所以才有這樣的體會(huì)。) 

  師:此時(shí)你們就乘著飛船飛向銀河,想象一下會(huì)是什么樣? 

  生:(想象略) 

  (評(píng)析:在理解的基礎(chǔ)上,打開學(xué)生想象的閘門,激發(fā)學(xué)生固有的善于想象的能力。學(xué)生們興趣盎然。) 

  五、感情朗讀,回歸整體。 

  師:銀河這么美,你們這么喜愛?你能不能通過朗讀,讀出喜愛來! 

  生:能! 

  師:從課文4個(gè)小節(jié)中選出你最喜歡的小節(jié)多讀幾遍。 

 。ㄉw美美的讀了起來。) 

  生:我喜歡第二小節(jié),我給大家讀讀。(生讀) 

  生:你讀出了問話的語氣。聲音再大點(diǎn)兒就更好了。 

  (評(píng)析:此時(shí)學(xué)生的評(píng)價(jià)朗讀,沒用老師指導(dǎo),自己聽出來,感受出來的。真有了點(diǎn)兒不待老師教自能讀書的味道。) 

  師:是呀,長(zhǎng)胡子的小蝦,穿硬殼衣服的田螺多有意思,多可愛呀!聽了你讀,我更喜愛了。 

  生:我喜歡第四小節(jié),因?yàn)槲姨貏e想馬上到銀河那里去玩,去摸一摸那閃閃的星星.(生讀) 

  …… 

  (評(píng)析:這一環(huán)節(jié),學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)讀,在讀中體會(huì);通過學(xué)生間用欣賞的眼光去聽、去評(píng),提高了學(xué)生參與讀書的興趣,同時(shí)培養(yǎng)了語感,使學(xué)生讀得入境。) 

  六、展開想象,發(fā)散思維。 

  師:文中小朋友問了銀河那么多問題,你們有問題問銀河嗎? 

  生:我想問問銀河,你那里有沒有漂亮的小房子,有沒有小汽車? 

  …… 

  (評(píng)析:愛問,是兒童的天性;向銀河發(fā)問,激活學(xué)生頭腦里潛藏的常識(shí),更是學(xué)生喜好的。) 

  師:你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎? 

  生:銀河銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里有沒有可愛的數(shù)碼寶貝,有沒有大恐龍? 

  生:銀河銀河請(qǐng)你告訴我,你那里有沒有美麗的蝴蝶,有沒有鮮花、小草和綠樹? 

  生:銀河銀河,請(qǐng)你告訴我,你那里有沒有變形金剛,有沒有神通廣大的葫蘆娃? 

  生:…… 

 。ㄔu(píng)析:在向銀河提問的過程中,老師有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生在問的過程中體會(huì)意境,在問的過程中展開想象,在問的過程中學(xué)習(xí)語言。“三個(gè)維度目標(biāo)”整合在一起,處處有體現(xiàn),處處有落實(shí)。) 

  七、拓展延伸,升華情感。 

  師:你們提的問題真好。有些問題,我們可以解答;有些問題,不用說你們,連老師還得想一想,查一查呢?這些答案在哪呢?悄悄的告訴你們,就在書中。老師這有兩本書,你可以借去看,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案. 

  師:千萬記住,不要忘了去找答案告訴老師呀! 

 。ㄔu(píng)析:向?qū)W生推薦學(xué)校圖書室的有關(guān)書目,激發(fā)課外閱讀興趣,培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣,同時(shí)又能自主解決課堂上所提出的問題。)  

  總評(píng): 

  本節(jié)課教與學(xué)的活動(dòng)自始至終都是在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行。 

  穆老師采用聲像并茂、視聽結(jié)合的手段“多媒體教學(xué)軟件”導(dǎo)入新課,使學(xué)生對(duì)美麗的銀河有一個(gè)整體感知的過程,把抽象變具體,把陌生變熟悉;課堂上讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文中不認(rèn)識(shí)的字,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣,在小伙伴互相檢字的過程中,學(xué)生間互幫互助,主動(dòng)、探究意識(shí)強(qiáng);在反饋檢查識(shí)字中,首先讓學(xué)生在語言環(huán)境中識(shí)字,讓孩子當(dāng)小老師教大家識(shí)字,學(xué)生當(dāng)小老師時(shí),生生互動(dòng),互相評(píng)價(jià),通過識(shí)字游戲活動(dòng),使學(xué)生在玩中識(shí)字,在樂中識(shí)字。 

  整節(jié)課,給學(xué)生充分的讀的時(shí)間,讓學(xué)生自讀自悟中感悟語言;在讀中評(píng),在評(píng)中提高學(xué)生朗讀能力,獲得美的情感體驗(yàn);讀懂文章后,給學(xué)生學(xué)生向銀河發(fā)問的時(shí)間、空間,激發(fā)學(xué)生展開無限美妙的遐想。 

  本課還有一個(gè)特色是:課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣,使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。 

  總之,這節(jié)課較好的體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過程與方法、情感與態(tài)度價(jià)值觀的新課程理念。

《問銀河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字、寫字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。

  激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  課時(shí)目標(biāo):

  1、初步了解課文內(nèi)容。

  2、能正確地朗讀課文

  3、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)5個(gè)。

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、老師板書“銀河”,指名讀。

  2、小朋友,你們見過銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?

  3、出示課件圖片

  4、看了圖你想說什么?

  二、初讀課文,整體感知

  1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽。

  2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問一問銀河,好嗎?

  3、學(xué)生自由練讀課文。

 。1)借助拼音,讀痛課文

  (2)畫出詞語,圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。

  4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀,互相評(píng)價(jià):一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音,二、是否把句子讀通讀順了。

  5、檢查自讀情況

 。1)指讀字詞正音

 。2)誰愿意選一段讀給大家聽?可以是你讀的對(duì)好的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀的還不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。

  6、誰能正確、流利地讀完整首詩?

  三、合作識(shí)字

  1、出示詞語,

  2、開火車讀

  3、小組合作識(shí)字

  4、交流,師范寫5個(gè)

  5、學(xué)生描紅

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

  2、學(xué)會(huì)剩下的生字

  3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。

  一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課,讀了這篇課文,我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空,看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河,變成了奔騰的長(zhǎng)江,小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。

  二、自主探究、讀中感悟

  1、自讀自悟課文。思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的?

  2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段

  3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。

  4、選派代表全班交流,匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。

 。1)學(xué)習(xí)第一段

  畫一畫課文內(nèi)容。

  理解清澈,想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么?

  指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問的語氣。

  (2)學(xué)習(xí)第二、三、四段,方法同上。

 。3)小朋友的問題問完了嗎?指導(dǎo)讀好第五自然段,強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。

  5、學(xué)生齊讀全文

  三、展開想象學(xué)習(xí)提問

  1、過渡:聽著小朋友的朗讀,老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星,漫天的星星,初看好象同“銀河”沒有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面,我們呢再來仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提出什么問題?

  2、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問題要問銀河,你們能學(xué)著小作者的樣子來問一問嗎?

  銀河、銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒有?有沒有?

 。1)試著說給小組里的同學(xué)聽。

  (2)全班交流

  四、思維拓展,學(xué)會(huì)運(yùn)用

  1、剛才,小朋友向銀河問了不少問題,這些問題都問得很好!那么誰能像小作者一樣把自己提出的問題連成一首小詩呢?

  2、銀河究竟是什么樣的呢?(板書?)老師把這個(gè)問號(hào)留給你們,相信將來你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,看望銀河。

  3、學(xué)生隨著音樂讀完整篇課文。

  五、總結(jié)全文、布置作業(yè)

  1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。

  2、閱讀課外書籍,探索宇宙奧秘,把你的讀書心得與同學(xué)交流。

  六、學(xué)會(huì)剩下的生字

  1、出示生字

  2、師范寫,生描紅

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