《問(wèn)銀河》教案(精選16篇)
《問(wèn)銀河》教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字,一個(gè)多音字“殼”。學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)8個(gè)字,一個(gè)多音字“殼”。學(xué)會(huì)寫2個(gè)生字。
有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生大膽想象,主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:銀河圖片、配樂(lè)錄音、字卡等。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
1、在《數(shù)星星的孩子》一課中,我們知道天空中有一顆最亮的星,叫北極星。還有一把象勺子一樣的七顆星,叫北斗星。北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn),真奇妙!那么,在晴朗的夜空,你會(huì)在星空看到一條白色的帶子,它是由千千萬(wàn)萬(wàn)顆璀璨的星星組成的,我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫銀河。(板書:銀河)
2、下面老師給同學(xué)們帶來(lái)許多銀河圖片,這是從不同角度拍攝的銀河。(出示銀河圖片)。學(xué)生觀察,議論。
3、面對(duì)銀河,同學(xué)們一定有很多問(wèn)題想問(wèn),作者把許多問(wèn)題寫進(jìn)一首非常美的小詩(shī),想聽(tīng)嗎?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《問(wèn)銀河》(板書:?jiǎn)栥y河)
二、 新授
(一)、指導(dǎo)朗讀
1、聽(tīng)錄音,思考:面對(duì)這么多奧妙,小作者都問(wèn)了銀河什么?(初步感知)
2、跟讀,師一句,生一句,注意字音和語(yǔ)氣。(指導(dǎo)讀音、語(yǔ)氣)
第一句應(yīng)讀出什么心情?(急切、著急)
哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最多?(問(wèn)號(hào))有問(wèn)號(hào)就要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
4、按著剛才說(shuō)的要求,學(xué)生自由讀。
5、齊讀,檢查效果。
6、填空:
。 )的小蝦 ( )的泥鰍 ( )的小鯉魚(yú) ( )的田螺
里面的修飾詞語(yǔ)加上好不好呢?
7、那么面對(duì)銀河,你一定也有很多問(wèn)題,你能學(xué)著小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河嗎?
銀河,銀河,
請(qǐng)你告訴我,
你那里可有________________________?
。ǘ、識(shí)記生字
銀河是由許多小星星組成的,每個(gè)小星星都有一個(gè)故事,小星星告訴我們什么故事呢?一會(huì)老師告訴你,請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在書中畫出不認(rèn)識(shí)的字。(給學(xué)生交流時(shí)間)
分類識(shí)字:
鰍:音qiu,魚(yú)的一種,背黑色,腹白色?刹捎眯温曌肿R(shí)字法。魚(yú)形秋音,組詞(泥鰍)
鯉:音li,魚(yú)類。形聲字識(shí)字法。魚(yú)形里音,組詞(鯉魚(yú))。
螺:音luo,軟體動(dòng)物,外面有硬殼,有螺紋。組詞(螺旋,螺紋,田
螺,海螺)
蝦:音xia,節(jié)肢動(dòng)物,胡子其實(shí)是觸角。組詞(小蝦、蝦米)
洞:音dong,,可采用形聲字識(shí)字法組詞。(洞口、山洞)。
訴:音su, 可采用形聲字識(shí)字法。組詞(告訴、訴說(shuō)、如泣如訴)
殼:音ke,較小的堅(jiān)硬的物體,如貝殼、蛋殼、硬殼。
音qiao,較大的堅(jiān)硬的物體,如(地殼)
。ㄈ┲笇(dǎo)書寫:
先觀察字形
蝦:左右結(jié)構(gòu),蟲(chóng)字旁寫的窄一點(diǎn),左右均衡。
鯉:左右結(jié)構(gòu),魚(yú)字旁的橫變成提,左右均衡。
總結(jié)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。
三、 總結(jié):
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《問(wèn)銀河》,銀河上有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿,今天我們充滿著好奇,明天我們用學(xué)到的知識(shí)到太空去看一看,同學(xué)們!加油啊!
《問(wèn)銀河》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
一、交流談話,激發(fā)興趣。
師:昨天,我們一起讀過(guò)了《問(wèn)銀河》這篇課文。許多小朋友問(wèn)老師,銀河是什么樣子的呢?所以,今天老師特地找來(lái)了一段銀河的錄像資料,讓我們一起來(lái)看一看。
瞧,這就是繁星點(diǎn)點(diǎn)的宇宙,滿天的星星組成了一條閃亮的光帶,就像一條橫跨天際的星星之河,人們通常把它叫做“銀河”。(板書:銀河)
師:看完了這段錄像,你們一定想說(shuō)些什么吧!好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生:銀河太美了,像仙境,我特別想馬上到那里去玩耍。
生:銀河,你真漂亮,我想把你摘下來(lái)和我一起睡覺(jué)。
生:我想問(wèn)銀河:你那里有沒(méi)有房子,綠樹(shù)和小草?
師:有一位小朋友,看了這美麗迷人的銀河后,也和你們一樣,展開(kāi)了豐富的想像,還提出了許多問(wèn)題呢!(板書:?jiǎn)枺R讀課題
好,那么小作者眼中的銀河到底是什么樣的,能夠讓他提出這么多的問(wèn)題呢?下面,就請(qǐng)大家自己先來(lái)讀讀課文。
二、自主探究,讀中感悟。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),小作者眼中的銀河有什么特點(diǎn)?
生:銀河很純凈。
師:純凈?你是從哪兒讀出來(lái)的呢?
生:我是從第1小節(jié)里讀出來(lái)的。因?yàn)樾∽髡甙雁y河比喻成了清澈的河水。
師:恩,那你能把第1小節(jié)讀一讀嗎?
聽(tīng)了你的朗讀,老師覺(jué)得這條河真清啊!剛才,xx同學(xué)從“清澈”想到了“純凈”,真不簡(jiǎn)單,誰(shuí)能再給它換個(gè)詞試試!
生:碧綠、清清、透明、潔凈、一塵不染,一望見(jiàn)底……
師:你們說(shuō)的真好。下面,老師就請(qǐng)一位同學(xué)把這段話讀一讀,注意要讀出小河的純凈、碧綠、一望見(jiàn)底……
師:恩,讀得真好。老師仿佛真的看到了河水里,有戲水的小朋友呢!那么,在這清澈的河水里,你們還會(huì)看到什么呢?
生:……
師:啊,在這清澈的河水里,同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想像,真不簡(jiǎn)單。下面,就請(qǐng)大家?guī)е约旱南胂裨偃プx一讀這段話。
師:多清多美的河水啊,讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
師:恩,同學(xué)們真會(huì)讀書。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你還讀出了銀河的什么特點(diǎn)?
生:我讀出了銀河很“大”。
師:你是從哪里看出來(lái)的?
生:我從“寬闊的河道”和“寬廣的河面”里看出來(lái)的。(出示)
師:你太會(huì)讀書了!皩掗煛焙汀皩拸V”就是一對(duì)近義詞,都是形容“大”。但這兩個(gè)詞還是有區(qū)別的。好,先請(qǐng)大家讀一讀這兩組詞,自己體會(huì)體會(huì)。
生:“寬闊”說(shuō)一樣?xùn)|西很寬,而“寬廣”是說(shuō)不但寬而且大。
師:恩,還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)的?
生:我覺(jué)得“寬廣”比“寬闊”更大。
師:你們說(shuō)的都有道理。大家都明白了嗎?那誰(shuí)能用這兩個(gè)詞來(lái)分別說(shuō)一句話。
(寬闊的大街上有許多車輛來(lái)來(lái)往往。大草原是多么寬廣。
師:恩,看來(lái)大家對(duì)這兩個(gè)詞都已經(jīng)理解了。那么,誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),在這“寬闊的河道”和“寬廣的河面”上都會(huì)有些什么呢?(出示2、3小節(jié))
師:你能把這一段連起來(lái)讀一讀嗎?想想看,應(yīng)該帶著什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(好奇、疑問(wèn))
師: 那“寬廣的河面”上都會(huì)有些什么呢?
師:怎樣讀好這一段呢?
生:帶著好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀。
師:好,那就請(qǐng)你能把這一段讀一讀。
恩,從你的朗讀里,老師還聽(tīng)到了你和小作者一樣有著一顆善良、美好的心靈,都希望牛郎織女能夠常常相會(huì)。好,我們一起來(lái)把2、3兩小節(jié)來(lái)讀一讀,要讀出銀河的大,讀出你對(duì)銀河的好奇。
師:剛才我們一起讀出了銀河的“純凈”和“大”,再找找看,你還能讀出銀河的什么特點(diǎn)?
生:我還覺(jué)得銀河很“長(zhǎng)”。
師:你又是從哪里看出來(lái)的呢?
生:因?yàn)樾∽髡哂X(jué)得銀河就像長(zhǎng)江一樣,還有葛洲壩和攔河大壩呢!
師:恩,很好。你也來(lái)把這一段讀一讀吧!(出示)
是啊,銀河是多么的純凈和寬廣啊!下面,就讓我們一起讀一讀課文的1~4小節(jié)。也讀出你們對(duì)銀河的疑問(wèn)和向往。(出示圖片)
三、展開(kāi)想象,學(xué)會(huì)運(yùn)用。
聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀,老師仿佛真的看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星。下面,讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河,想一想,你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題,學(xué)著小作者的樣子來(lái),問(wèn)一問(wèn)好嗎?(出示模板)
師:想好了的,先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
師:剛才,小朋友向銀河提了不少問(wèn)題,這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!下面,就請(qǐng)大家像小作者一樣,把自己提出的問(wèn)題也寫下來(lái)。(放輕柔音樂(lè)5’)
師:誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀自己的小詩(shī)?
四、總結(jié)課文,升華感情。
師:仰望銀河,我們還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)。下面,就讓我們一起有感情地來(lái)讀課文的最后一小節(jié)。
師:是啊,隨著我國(guó)的神州六號(hào)和神州七號(hào)的順利升空。老師相信,一定會(huì)有越來(lái)越多的中國(guó)人到太空作客,去銀河遨游。這里面,也許就會(huì)有你們的身影,讓我們一起期待著這一天的早日到來(lái)吧!好,最后,讓我們一起再來(lái)讀一讀這一小節(jié)。讓這里所有的老師都能聽(tīng)到你們的心聲!
《問(wèn)銀河》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)聽(tīng)讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河,激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣,并能有感情地朗讀和背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象,獲得美的情感體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.電腦、生字卡片。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)生字、課文,試著把課文讀正確、通順。
3.查找關(guān)于銀河的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
2、 練習(xí)有感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
3、 結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)大膽的想像,學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文。
2、 結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):
1、 感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字 。
難點(diǎn):
1、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想像。
2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。
一、 課前談話,創(chuàng)設(shè)情境
提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,小朋友一定不陌生。你們可知道最近丁丁在思考什么問(wèn)題嗎?你看,他來(lái)了。(多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面)(說(shuō)說(shuō)畫面內(nèi)容)
板書課題:?jiǎn)栥y河
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1. 丁丁把提出的問(wèn)題連成了一首小詩(shī),你們想知道他是怎么問(wèn)的嗎?〈播放課文錄音〉
2. 跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3. 請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀,請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,句子讀通讀順,二是用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4. 銀河姐姐覺(jué)得同學(xué)們第一次能讀得這么棒,她想考考同學(xué)們,認(rèn)識(shí)他們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。(課件展示:摘星星)
5. 分小節(jié)指名朗讀課文
6. 課間律動(dòng):師生邊唱《小星星》邊跳舞
三、 感情朗讀,讀書感悟
▲朗讀難點(diǎn):有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。
1. 丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?自讀課文,并畫出來(lái)。
2. 匯報(bào)交流,指導(dǎo)朗讀( 通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn),在讀書中感悟,在讀書中探究。如:指名讀、小老師領(lǐng)讀,男女生分開(kāi)讀等)
四、 展開(kāi)想象,學(xué)習(xí)提問(wèn)
1. 現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河,你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎? (指導(dǎo)用詩(shī)的語(yǔ)言提問(wèn))
。ǔ鍪菊n文句式)“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有____?有沒(méi)有_____?”
〈1〉 試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
〈2〉 全班交流(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)
2. 給“小詩(shī)人”掛牌
五、 思維拓展,學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才,小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題,這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么,有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),那你就是真正的小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?(出示句式:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……)
▲老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用,如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣。
六、 布置作業(yè):
1. 有表情的朗讀課文
2. 選自己喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。
(播放音樂(lè)結(jié)束)
《問(wèn)銀河》教案 篇4
《24 問(wèn)銀河》第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文,了解逐段中的事物名詞。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入:
1.小朋友,在寂靜的夜晚,我們抬頭看天空,星星在向我們眨眼,月亮躲在云朵里,腦海里一定出現(xiàn)過(guò)許許多多的問(wèn)題。夏天的夜晚,我們還可以看到天空中,有一條東西向的寬闊的明亮的帶子,那是銀河。看著它,我們也會(huì)有不少的想法。有一個(gè)小朋友就問(wèn)了銀河好多問(wèn)題。其中有不少的問(wèn)題,我想也是你們要問(wèn)的。他問(wèn)了哪些問(wèn)題呢?請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀課文。
2.范讀課文;卮稹八麊(wèn)了哪些問(wèn)題呢?”(交流)
二、預(yù)習(xí)情況反饋:
1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)(以多種形式進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練)
2.描紅、書寫:“輪”和“郎”
二、初讀指導(dǎo):
1.分段領(lǐng)讀課文。
2.輕輕地朗讀課文,找出你不理解的詞語(yǔ)。(①清澈—清凌凌 戲水:在水中戲耍②航標(biāo)燈:為引導(dǎo)和輔助船舶航行而設(shè)置的在岸上或水上的夜間發(fā)光的標(biāo)志。③斜拉橋:也叫斜張橋,用斜纜將橋面立梁吊在塔架上的橋梁。可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)。④攔河大壩、葛洲壩:可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué),葛洲壩水電站在湖北宜昌。⑤宇宙飛船:可以介紹宇宙飛船的相關(guān)資料。)(可以引導(dǎo)學(xué)生畫一畫斜拉橋和葛洲壩)
三、齊讀課文。
四、作業(yè):讀讀句子,注意體會(huì)不同的語(yǔ)氣:
。1)在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?
在你清澈的河水里,有沒(méi)有戲水的小朋友?
。2)你有《宇宙奇觀》這本書嗎?
你有沒(méi)有《宇宙奇觀》這本書?
(都是要求回答“有”還是“沒(méi)有”,問(wèn)“有……嗎?”比較直截了當(dāng)一些;問(wèn)“有沒(méi)有”比較婉轉(zhuǎn)一些。)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.在理解文本的基礎(chǔ)上,了解散文詩(shī)這一文學(xué)樣式,能仿照書上的語(yǔ)句形式說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。
2.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
3.背誦課文。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容,引入新授課:
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文《24 問(wèn)銀河》,認(rèn)讀了生字、理解了詞語(yǔ),并能正確而流利地朗讀課文。這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p132,自己再讀一讀課文,思考:課文的哪幾個(gè)自然段是問(wèn)銀河問(wèn)題的?問(wèn)了哪些問(wèn)題?
2.學(xué)生回答,板書:
河水 魚(yú)兒 水草 小朋友戲水
河道 客輪 貨船 航標(biāo)燈引路
河面 斜拉橋 牛郎織女 橋上相會(huì)
上游 攔河大壩 水力發(fā)電站
3.從板書上來(lái)看,這位小朋友提的問(wèn)題有什么順序嗎?
(有。從下到上,由近及遠(yuǎn):河水——河道——河面——上游)
4.這位小朋友一共提了幾個(gè)問(wèn)題?(八個(gè),1-4每自然段有兩個(gè)問(wèn)題)
二、分段朗讀課文。
要求:讀出問(wèn)話小朋友好奇而快樂(lè)的語(yǔ)氣,思考這個(gè)小朋友是一位怎樣的孩子呢?(知識(shí)面相當(dāng)廣,想象力也特別豐富)
三、文中難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
1.出示句子:(1)在你寬闊的河道里,有南來(lái)北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎?(2)在你寬廣的河面上,有雄偉的斜拉橋嗎?
“寬闊”和“寬廣”,“河面”和“河道”的意思一樣嗎?
2.簡(jiǎn)筆畫釋義。
四、散文詩(shī)句式訓(xùn)練:
1.齊讀課文1-4自然段,思考這四個(gè)自然段在段落句式上有沒(méi)有什么共同的地方?
2.學(xué)生回答:
“銀河呀,在( ),有( )嗎?有( )嗎?”
3.文中的小朋友是想象力豐富,知識(shí)面廣,問(wèn)了銀河八個(gè)問(wèn)題,我相信我班小朋友也是如此,那么,你有問(wèn)題想問(wèn)銀河嗎?可以仿照書上的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
4.小組交流討論,最后小組派代表發(fā)言。
5.因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,不能讓小朋友一一發(fā)言了,下課后,請(qǐng)你仿照這樣的句式寫一寫,好嗎?
五、齊讀第五自然段。想一想:這一段說(shuō)了幾個(gè)意思?(兩個(gè))哪兩個(gè)?(一是還有好多好多問(wèn)題要問(wèn),二是表示志向)
1.學(xué)生回答。
2.比較句子:(1)我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你。
。2)我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你。
練習(xí)用“好多好多“說(shuō)一句話。
3.文中小朋友的志向是什么?能說(shuō)一說(shuō)你的志向嗎?
六、作業(yè):
1.你還有什么問(wèn)題問(wèn)銀河嗎?像課文那樣寫下來(lái)。
2.背誦課文。
《問(wèn)銀河》教后修改
《24 問(wèn)銀河》第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文,了解逐段中的事物名詞。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入:
1.小朋友,在寂靜的夜晚,我們抬頭看天空,星星在向我們眨眼,月亮躲在云朵里,腦海里一定出現(xiàn)過(guò)許許多多的問(wèn)題。夏天的夜晚,我們還可以看到天空中,有一條東西向的寬闊的明亮的帶子,那是銀河?粗覀円矔(huì)有不少的想法。有一個(gè)小朋友就問(wèn)了銀河好多問(wèn)題。其中有不少的問(wèn)題,我想也是你們要問(wèn)的。他問(wèn)了哪些問(wèn)題呢?請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀課文。
2.范讀課文。回答“他問(wèn)了哪些問(wèn)題呢?”(交流)
二、預(yù)習(xí)情況反饋:
1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)(以多種形式進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練)
2.描紅、書寫:“輪”和“郎”
二、初讀指導(dǎo):
1.分段領(lǐng)讀課文。
2.輕輕地朗讀課文,找出你不理解的詞語(yǔ)。(①清澈—清凌凌 戲水:在水中戲耍②航標(biāo)燈:為引導(dǎo)和輔助船舶航行而設(shè)置的在岸上或水上的夜間發(fā)光的標(biāo)志。③斜拉橋:也叫斜張橋,用斜纜將橋面立梁吊在塔架上的橋梁?赏ㄟ^(guò)簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)。④攔河大壩、葛洲壩:可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué),葛洲壩水電站在湖北宜昌。⑤宇宙飛船:可以介紹宇宙飛船的相關(guān)資料。)(可以引導(dǎo)學(xué)生畫一畫斜拉橋和葛洲壩)理解詞語(yǔ)很忌枯燥而機(jī)械地理解,應(yīng)該是有條件地理解,應(yīng)給理解詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一定的情境,可以采用不同的表達(dá)方式。如,找相同意思的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),既幫助理解詞語(yǔ),也豐富了詞匯!皯蛩边可以結(jié)合第五段來(lái)理解,在銀河里戲水會(huì)有怎樣的情景呢?整篇教學(xué)都僅僅地圍繞情感基點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
三、齊讀課文。
四、作業(yè):讀讀句子,注意體會(huì)不同的語(yǔ)氣:
。1)在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?
在你清澈的河水里,有沒(méi)有戲水的小朋友?
。2)你有《宇宙奇觀》這本書嗎?
你有沒(méi)有《宇宙奇觀》這本書?
(都是要求回答“有”還是“沒(méi)有”,問(wèn)“有……嗎?”比較直截了當(dāng)一些;問(wèn)“有沒(méi)有”比較婉轉(zhuǎn)一些。)
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.在理解文本的基礎(chǔ)上,了解散文詩(shī)這一文學(xué)樣式,能仿照書上的語(yǔ)句形式說(shuō)一說(shuō)、寫一寫。
2.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
3.背誦課文。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容,引入新授課:
1.上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了課文《24 問(wèn)銀河》,認(rèn)讀了生字、理解了詞語(yǔ),并能正確而流利地朗讀課文。這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p132,自己再讀一讀課文,思考:課文的哪幾個(gè)自然段是問(wèn)銀河問(wèn)題的?問(wèn)了哪些問(wèn)題?
2.學(xué)生回答,板書:(這樣呈現(xiàn)知識(shí)也可以,但是,板書內(nèi)容太多,可以直接讓學(xué)生來(lái)說(shuō),一方面回顧知識(shí),另一方面訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)。)
河水魚(yú)兒水草 小朋友戲水
河道客輪貨船航標(biāo)燈引路
河面斜拉橋牛郎織女橋上相會(huì)
上游攔河大壩水力發(fā)電站
3.從板書上來(lái)看,這位小朋友提的問(wèn)題有什么順序嗎?
(有。從下到上,由近及遠(yuǎn):河水——河道——河面——上游)
4.這位小朋友一共提了幾個(gè)問(wèn)題?(八個(gè),1-4每自然段有兩個(gè)問(wèn)題)
二、分段朗讀課文。
要求:讀出問(wèn)話小朋友好奇而快樂(lè)的語(yǔ)氣,思考這個(gè)小朋友是一位怎樣的孩子呢?(知識(shí)面相當(dāng)廣,想象力也特別豐富)
在這個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)生一開(kāi)始回答時(shí),思維沒(méi)有打開(kāi),僅僅局限于說(shuō)文中的小朋友不了解宇宙知識(shí),對(duì)銀河很好奇這種層面上。我便結(jié)合板書說(shuō):“這位小朋友,不僅問(wèn)到河水里的魚(yú)兒和水草,問(wèn)到戲水的孩子,還問(wèn)到了客輪、貨輪,還問(wèn)到了航標(biāo)燈、斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水電站。你覺(jué)得他的知識(shí)面怎么樣,他的想象力如何?”經(jīng)此點(diǎn)撥,學(xué)生都踴躍回答,大都能回答出“知識(shí)面很廣,想象力特別豐富”。但是,我如果再追問(wèn)一句“這位小朋友為什么會(huì)有這么多的問(wèn)題呢?”從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“文中的小朋友對(duì)陌生事物的好奇,對(duì)未知事物探究的精神,愛(ài)問(wèn)問(wèn)題愛(ài)學(xué)習(xí)”,這樣,這根訓(xùn)練的情感線便和全文一致,都是鼓勵(lì)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
三、文中難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
1.出示句子:(1)在你寬闊的河道里,有南來(lái)北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎?(2)在你寬廣的河面上,有雄偉的斜拉橋嗎?
“寬闊”和“寬廣”,“河面”和“河道”的意思一樣嗎?(低年級(jí)需要這樣的詞語(yǔ)比較,通過(guò)這個(gè)形式,可以幫助低年級(jí)的學(xué)生更好地理解相似的詞語(yǔ)。)
2.簡(jiǎn)筆畫釋義。版畫從哪個(gè)角度切進(jìn)去更形象更直觀?課堂教學(xué)中,采用平面圖的形式,學(xué)生理解的并不是很好,太抽象了,不太適合二年級(jí)的孩子,可以換成河的橫截面圖,這樣來(lái)解釋“河道”、“河面”可能會(huì)更好些。
四、散文詩(shī)句式訓(xùn)練:
1.齊讀課文1-4自然段,思考這四個(gè)自然段在段落句式上有沒(méi)有什么共同的地方?
2.學(xué)生回答:
“銀河呀,在( ),有( )嗎?有嗎?”
3.文中的小朋友是想象力豐富,知識(shí)面廣,問(wèn)了銀河八個(gè)問(wèn)題,我相信我班小朋友也是如此,那么,你有問(wèn)題想問(wèn)銀河嗎?可以仿照書上的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?
4.小組交流討論,最后小組派代表發(fā)言。
5.因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,不能讓小朋友一一發(fā)言了,下課后,請(qǐng)你仿照這樣的句式寫一寫,好嗎?
這種說(shuō)一說(shuō)、寫一寫的方式是非常好的,也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一,但指導(dǎo)的還不到位,在發(fā)現(xiàn)學(xué)生多是模仿課文的第一段來(lái)模仿說(shuō)話時(shí),有適當(dāng)引導(dǎo)是非常好的,但原因是什么呢?還是沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生好好地梳理文章的2、3、4自然段造成的。這說(shuō)明在理解文本上還有欠缺。在這個(gè)環(huán)節(jié),可以進(jìn)行教師范讀,為了避免低效的重復(fù),造成課堂資源浪費(fèi),可以選取合適的旋律,從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情感的熏染,還可以同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受文中小朋友的良好品質(zhì)。
五、齊讀第五自然段。想一想:這一段說(shuō)了幾個(gè)意思?(兩個(gè))哪兩個(gè)?(一是還有好多好多問(wèn)題要問(wèn),二是表示志向)
1.學(xué)生回答。
2.比較句子:(1)我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你。
。2)我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你。
練習(xí)用“好多好多“說(shuō)一句話。
3.文中小朋友的志向是什么?能說(shuō)一說(shuō)你的志向嗎?
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),超標(biāo)了,超出了低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo),還是要好好研究年段的教學(xué)目標(biāo),好好研究該選取什么樣的知識(shí)呈現(xiàn)方式。這一段聰明的問(wèn)法是:文中的小朋友最感興趣的是什么?這就與文本的情感基點(diǎn)保持一致了。
六、作業(yè):
1.你還有什么問(wèn)題問(wèn)銀河嗎?像課文那樣寫下來(lái)。
2.背誦課文。
《問(wèn)銀河》教案 篇5
24 問(wèn)銀河
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)二會(huì)字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo)1、2。
教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3。
教學(xué)準(zhǔn)備:配套光盤、實(shí)物投影、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)二會(huì)字,重點(diǎn)理解“銀河、河道”等詞語(yǔ)。
3、了解課文內(nèi)容,激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)1、2。
教學(xué)準(zhǔn)備:字詞卡片,實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
達(dá)成目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一看圖導(dǎo)入
讀好課題,認(rèn)識(shí)銀河,緊扣問(wèn)字引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
1出示掛圖,指導(dǎo)觀察。
2板書課題。
3指導(dǎo)生字“銀”。
4讀了課題,你想知道什么?
1學(xué)生觀察,認(rèn)識(shí)銀河。
2指名讀,齊讀。
3學(xué)生學(xué)習(xí)“銀”。
4學(xué)生質(zhì)疑,估計(jì)“問(wèn)什么?”
二初讀課文。
課文句式相似,容易讀好,因此,只要對(duì)長(zhǎng)句捎加指導(dǎo)。但,很多事物學(xué)生不了解,因此,通過(guò)直觀感知引導(dǎo)學(xué)生了解事物,從而為理解課文作準(zhǔn)備。
1打開(kāi)語(yǔ)文書,自己讀讀課文。
2檢查初讀情況。
指導(dǎo)理解“河道、航標(biāo)燈、斜拉橋”。
3齊讀課文。
1學(xué)生自由讀課文。
2指名學(xué)生分段讀課文。
估計(jì)需要指導(dǎo):長(zhǎng)句:有南來(lái)北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎?
通過(guò)看配套光盤的有關(guān)畫面理解這些詞語(yǔ)。
3齊讀課文。
三了解課文,指導(dǎo)朗讀。
理解課文內(nèi)容,讀出感情。
1問(wèn)銀河問(wèn)了些什么呢?學(xué)生找一找,讀一讀。
2組織集體交流朗讀,指導(dǎo)朗讀。
3齊讀課文。
1學(xué)生與同桌交流。
2指名交流。讀好課文一二三四段中的疑問(wèn)句。
3齊讀課文。
四學(xué)習(xí)生字
通過(guò)指導(dǎo)重點(diǎn)字的寫法,知道要注意寫好漢字的結(jié)構(gòu),寫好關(guān)鍵筆畫。
1布置學(xué)生自學(xué)。
2出示生字卡片。
3教師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“輪、郎”。
4布置書寫,巡視指導(dǎo)。
1學(xué)生自學(xué)。
2學(xué)生認(rèn)讀。
3學(xué)生觀察,了解兩個(gè)字右半部分的寫法。
4學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、背誦課文。
2、模仿問(wèn)銀河的表達(dá)方式發(fā)問(wèn)。
3、了解疑問(wèn)句的不同表達(dá)形式。
教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)1、2、3。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影,字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
達(dá)成目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一復(fù)習(xí)字詞
提高字詞的鞏固率。
出示字詞卡片:
清澈的河水 寬闊的河道 寬廣的河面
南來(lái)北往的客輪
雄偉的斜拉橋
宇宙飛船 攔河大壩 航標(biāo)燈
1學(xué)生認(rèn)讀
二指導(dǎo)背誦課文
能熟練、有感情地背誦課文。
1 簡(jiǎn)介散文詩(shī)的特點(diǎn),學(xué)生自讀課文,整體感知。
2 過(guò)渡:?jiǎn)栥y河問(wèn)了些什么?
3 逐段指導(dǎo)每一問(wèn)的意思。相機(jī)指導(dǎo)理解:清澈 寬闊 客輪 伸著大鼻子的貨船 寬廣 斜拉橋 攔河大壩
。ǘ嗝襟w圖片出示輔助了解)
4 為什么小朋友要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船呢?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō),引發(fā)學(xué)生的自豪感。
1學(xué)生感知散文詩(shī)特點(diǎn),了解有關(guān)特點(diǎn)。
2指名按課文順序說(shuō)說(shuō)。
3 學(xué)生理解交流
三模仿課文說(shuō)話。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。
1課文中說(shuō):“我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你。”你也來(lái)像書上一樣問(wèn)一問(wèn)。
2師生共同評(píng)議。
1學(xué)生發(fā)揮想象,進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
四感受疑問(wèn)句的不同形式。
通過(guò)朗讀,體會(huì)疑問(wèn)句的不同表達(dá)方式。
1出示兩組疑問(wèn)句。(書后練習(xí)4)
2指名讀后提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?
3齊讀。
1學(xué)生自由朗讀。
2指名讀。明白意思相同,但形式不同,都是疑問(wèn)句。
3齊讀。
五布置作業(yè)
學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的一些形容詞。
根據(jù)課文內(nèi)容填空:
( )的河水
( )的斜拉橋
。 )的河面
。 )的客輪
學(xué)生先口頭填空再寫下來(lái)。
板書: 24 問(wèn)銀河
河水里 有……嗎?
河道里 有……嗎? 好多好多問(wèn)題
河面上 有……嗎? 總有一天……
上游 有……嗎?
《問(wèn)銀河》教案 篇6
24 問(wèn)銀河
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.老師板書“銀河”,指名讀。
2.小朋友,你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?
3.出示課件圖片
4.看了圖你想說(shuō)什么?
二、初讀課文,整體感知
1.播放課文錄音,要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2.讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?
3.學(xué)生自由練讀課文。
。1)借助拼音,讀通課文
(2)畫出詞語(yǔ),圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。
4.學(xué)生小組內(nèi)輪讀,互相評(píng)價(jià):
讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音;是否把句子讀通讀順了;
5.檢查自讀情況
(1)指讀字詞、正音
。2)誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)?可以是你讀的好的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀的還不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。
6.誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)?
三、合作識(shí)字
1.出示詞語(yǔ)
清澈 寬廣 駕駛 南來(lái)北往
雄偉 寬闊 需要 宇宙飛船
2.開(kāi)火車讀,齊讀
3.合作識(shí)字:輪 郎 宇 宙
輪——注意提醒右邊不是“倉(cāng)”
郎——注意與“朗”進(jìn)行區(qū)別
宇宙——都是寶蓋頭,宇宙是所有星球的大家庭,下面分別是于、由
老師范寫,學(xué)生書空
四、作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊(cè)》部分字的描寫
2.朗讀課文
板書設(shè)計(jì):
問(wèn)銀河
輪 郎 宇 宙
24 問(wèn)銀河
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課,讀了這篇課文,我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地仰望星空,看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河,變成了奔騰的長(zhǎng)江,小作者不禁向它提出了很多問(wèn)題。小作者到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1.自讀自悟課文。思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的?小朋友想了解銀河的哪幾個(gè)方面呢?請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文找找。
2.交流 板書:河水、河道、河面、上游
3.如果銀河真的是一條河那它也會(huì)有河水、河道、河面、上游,你對(duì)哪個(gè)部分最感興趣,請(qǐng)你選自己喜歡的部分讀一讀
4.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
指名讀 在小朋友的想象中銀河是一條怎樣的小河啊?(清澈,誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ))你是從哪里知道的?(指名說(shuō)說(shuō))
這么清澈的小河你會(huì)在河里干什么呀?(玩水)當(dāng)時(shí)心情怎么樣?(高興)
誰(shuí)能把這一段讀好 ?
自由讀,指名讀,齊讀
5.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
你想知道什么?(客輪、貨船、航標(biāo)燈)
你見(jiàn)過(guò)客輪嗎?(出示圖片)客輪是干什么的?他們載著游客在河道上——南來(lái)北往(能給它換個(gè)詞嗎?)
猜猜看,“貨船”是干什么的?(看圖片)它怎么會(huì)有大鼻子呢?
客輪和貨船身軀這么龐大,必須在寬闊的河道里才能航行(誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞組“寬闊的河道”)
航標(biāo)燈是用來(lái)干什么的?(它是設(shè)置在岸邊或水上給夜間航行的船照明用的,就象是馬路上的路燈)
喜歡這一段嗎?你能加上動(dòng)作讀好它嗎?(指名讀,齊讀) )
6.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
(1)課件出示(斜拉橋圖片)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這斜拉橋與我們見(jiàn)過(guò)的普通的橋有什么不一樣?
。2)師講解:斜拉橋也叫斜拉吊橋,主要是用斜纜拉著橋身,在車輛通過(guò)時(shí)使橋身承受的壓力小一點(diǎn)。上海楊浦大橋就是世界上跨度最大的斜拉橋之一。你覺(jué)得斜拉橋怎么樣?(指導(dǎo)讀好“雄偉的斜拉橋”)這么雄偉的斜拉橋橫跨在寬廣的河面,使兩岸交通更方便了。
(3)牛郎織女的故事聽(tīng)過(guò)嗎?指名簡(jiǎn)單講講
我國(guó)有這么雄偉的斜拉橋,還有好聽(tīng)的故事,你喜歡這段嗎?誰(shuí)來(lái)讀好它(練讀,指名讀)
7.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
(1)見(jiàn)過(guò)“攔河大壩”嗎?誰(shuí)來(lái)介紹介紹(出示圖片)
攔河大壩一般建在河流狹窄、湍急的地方,用來(lái)發(fā)電,還能泄洪排澇
。2)看著圖,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得攔河大壩怎么樣?(指導(dǎo)讀好“攔河大壩”)
葛洲壩是我國(guó)已建成的最大的水利發(fā)電站。它能利用長(zhǎng)江水進(jìn)行發(fā)電。水利發(fā)電站和攔河大壩一般都是建在河的上游,我國(guó)有這么壯觀的攔河大壩和水力發(fā)電站你覺(jué)得怎么樣?(感到自豪)自由讀,男生齊讀
8.學(xué)習(xí)第五小節(jié)
兩位小朋友是不是只有這些問(wèn)題要問(wèn)銀河呀?你從哪里看出?
銀河呀,我還有——
文中小朋友問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題,你們有問(wèn)題問(wèn)銀河嗎?
師:你能像課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎?
可以這樣來(lái)說(shuō):銀河呀,在你_____有________嗎?有________嗎?
三、拓展延伸,升華情感
1.你們提的問(wèn)題真好!探索宇宙是我們的夢(mèng)想,(板書:探索宇宙)我國(guó)宇航員們已經(jīng)邁出了成功的第一步,2005年10月,航天員費(fèi)俊龍,聶海勝叔叔就乘坐我國(guó)自行研制的“神州六號(hào)”載人飛船順利升入太空,又一次圓了我國(guó)人民的太空夢(mèng)想。2007年10月24日18時(shí)05分左右,嫦娥一號(hào)探測(cè)器從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。2007年11月26日,中國(guó)國(guó)家航天局正式公布嫦娥一號(hào)衛(wèi)星傳回的第一幅月面圖像。2009年3月1日16時(shí)13分,嫦娥一號(hào)衛(wèi)星在控制下成功撞擊月球。為我國(guó)月球探測(cè)的一期工程,劃上了圓滿句號(hào)。
2.小朋友,你的太空夢(mèng)想是什么?只要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)相信總有一天引讀最后一句:總有一天引讀——也會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的
3.齊讀課文(讓我們帶著對(duì)太空的向往一起來(lái)有感情的朗讀全文)
四、教學(xué)生字
壩 攔 相 銀
壩——提土旁小而靠上
攔——蘭的三橫長(zhǎng)短相差不大,注意間隔勻稱
相——目要短一些,寬窄適當(dāng)
銀——右邊不是良
老師范寫,學(xué)生書空
五、作業(yè)
完成《習(xí)字冊(cè)》
誦讀并背誦課文
板書設(shè)計(jì):
問(wèn)銀河
河水 河道 河面 上游
壩 攔 相 銀
24 問(wèn)銀河
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
4.完成相關(guān)練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
課時(shí)安排:3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽(tīng)寫詞語(yǔ)
銀河 雄偉 宇宙 互相
客輪 牛郎 上游 河道
南來(lái)北往 攔河大壩
2.集體反饋,及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
3.齊讀這些詞語(yǔ)。
二、背誦課文
1.分自然段比賽背誦課文,看誰(shuí)背得流利。
2.男女生比賽背誦。
3.集體背誦課文。
三、課堂練習(xí)
1.先給下面的字組詞,再換個(gè)偏旁組詞
銀 ( ) 陪 ( )
。 ) ( )
郎 ( ) 戲 ( )
( ) ( )
2.填上合適的詞
。ā 。┑暮铀 。ā 。┑暮拥
( )的河面 ( 。┑男崩瓨
。ā 。┑目洼啞 。ā 。┑穆菇
3.選詞填空
郎 朗
(1)我們這些讀書( )很愛(ài)學(xué)習(xí)。
。2)( )讀課文要有感情。
寬闊 寬廣
。1)這里的河道多么的( )呀!
(2)( )的路兩旁種著許多松樹(shù)。
神奇 好奇
(1)我真想到( )的銀河上去看一看。
(2)我( )地問(wèn)媽媽:“銀河上有什么?”
四、作業(yè)
完成《補(bǔ)充習(xí)題》
板書設(shè)計(jì):
問(wèn)銀河
銀河 雄偉 宇宙 互相
客輪 牛郎 上游 河道
課前思考:
1、俗話說(shuō):“得法者事半功倍,不得法者事倍功半!币龑(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。本課內(nèi)容語(yǔ)言流暢,童趣性強(qiáng),瑯瑯上口,還配有精美的課件,能幫助學(xué)生讀懂課文,進(jìn)入詩(shī)的意境。本文采取讀與說(shuō)結(jié)合的學(xué)法,讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問(wèn),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說(shuō)中理解,說(shuō)中感悟。
2、在教學(xué)中,教師給學(xué)生較多的讀書時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考,通過(guò)看插圖,聯(lián)系上下文想一想,采用“讀一讀,想一想,議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在朗讀中,善于抓語(yǔ)言因素,突出語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語(yǔ)言表達(dá)上的共同點(diǎn):每段都問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題;每段開(kāi)頭都是“銀河呀,在你……”,每個(gè)問(wèn)題幾乎都是“有……嗎?”這種表達(dá)方式上的相似,是語(yǔ)言富有韻律,便于朗讀和背誦。
課前思考:
《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī),全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字,第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物,第三節(jié)問(wèn)天氣,第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
課后反思:課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)比較自由。想說(shuō)的說(shuō),愛(ài)畫的畫,能評(píng)的評(píng),好寫的寫,喜愛(ài)展示的展示。各進(jìn)其能。由于說(shuō)、畫、寫都是要評(píng)比的,因而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性格外地高。自我感覺(jué):這是自主的課堂。因?yàn)檫@是學(xué)生自己在學(xué)習(xí)。他們都把自己對(duì)課文的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),說(shuō)給老師聽(tīng)。寫給同學(xué)看,寫給教師評(píng)。不論是寫、是說(shuō)都能看出學(xué)生的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情趣。不足之處:課堂上沒(méi)有紀(jì)律束縛,學(xué)生個(gè)性太過(guò)張揚(yáng)。
課后反思:
一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師曾告誡我:“語(yǔ)文課一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要,切忌灌輸,重在引發(fā)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)《問(wèn)銀河》這篇課文時(shí),我找來(lái)銀河、天體、宇宙的錄像與學(xué)生一同欣賞,當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣之心弦地提出:“你們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然,躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
《問(wèn)銀河》教案 篇7
問(wèn)銀河
教學(xué)目標(biāo):識(shí)字9個(gè),能正確讀、認(rèn)。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):熟讀課文并能背誦,能正確讀認(rèn)生字。
教學(xué)難點(diǎn):理解課后問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一. 導(dǎo)入新課
課件出示銀河圖:師介紹:在夏天或秋天晴朗的夜晚,能看見(jiàn)天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶,好像天上的一條河流,那就是銀河,或叫天河。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《問(wèn)銀河》。
二. 習(xí)新課。
a) 讀課文,圈出生字。
b) 互交互學(xué)生字。
c) 出示生字:夏 離 胡 蝦 硬 秋 乘 客
d) 我愿當(dāng)小老師。
e) 找鄰居。
f) 熟讀課文。自由讀,分組讀,指名讀。
g) 提問(wèn):這首詩(shī)共幾段?每一段都問(wèn)銀河什么?
總結(jié):共四段。第一段問(wèn)名字,第二段問(wèn)小動(dòng)物,第三段問(wèn)天氣,第四段問(wèn)是否邀請(qǐng)
小朋友去做客。
h) 學(xué)了這篇課文你說(shuō)一說(shuō)銀河是河嗎?你想向銀河問(wèn)什么問(wèn)題?
i) 學(xué)生自由發(fā)言。
三. 背誦課文。
a) 自己背。
b) 開(kāi)火車背(一人背一節(jié))
四. 鞏固練習(xí)。
1.找朋友游戲。(音節(jié)和生字)
2.指名背課文。
板書設(shè)計(jì): 問(wèn)銀河
夏 離 胡 蝦 硬 秋 乘 客
夏日 離開(kāi) 胡子 小蝦 硬殼 秋天 乘客
第五課時(shí) 問(wèn)銀河
教學(xué)目的:學(xué)習(xí)寫字6個(gè)。
教學(xué)過(guò)程:
五. 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你看這是誰(shuí)?今天由冬冬來(lái)叫我們學(xué)寫字好嗎?
六. 學(xué)習(xí)寫字。
1.師:“同學(xué)們,這6個(gè)字你們都認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)讀一讀吧!”(指導(dǎo)看書)
2.師問(wèn):“你覺(jué)得那個(gè)字難寫呢?”學(xué)生指出自己認(rèn)為的難寫的生字,師教
這個(gè)字。如一學(xué)生指出“落”最難些。師強(qiáng)調(diào)“落”是上下結(jié)構(gòu)的字,不是左右結(jié)構(gòu)的字。
3.師生共同評(píng)議書寫中的優(yōu)點(diǎn)和不足,并討論怎樣改進(jìn)才把字寫的漂亮。
4.學(xué)生抄寫
板書設(shè)計(jì): 問(wèn)銀河
銀 告 訴 胡 秋 落
第六課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目的:能正確讀出帶筆韻母得字并組詞,能正確區(qū)分前后鼻韻母;能區(qū)別“折文兒”和“反文兒”;練習(xí)詞語(yǔ)搭配;學(xué)習(xí)用詞造句。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一. 抄音節(jié),組詞語(yǔ)。
mín fěn lán gěn qín shēn
民( ) 分( ) 藍(lán) ( )跟( ) 琴( )深( )
míng fēng làng gùn qún shēng
名( ) 風(fēng) ( ) 浪( )棍 ( )群 ( ) 聲( )
1. 指名讀。
2. 抄寫。
3. 組詞。
二. 區(qū)別“折文兒”和“反文兒”。
出示:各 條 做 放
1. 說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)字是什么偏旁?
2. 討論:“折文兒”和“反文兒”的區(qū)別。
3. 小結(jié):“三筆折文兒”,“四筆反文兒”。
三. 搭配詞語(yǔ)。
的星星 的太陽(yáng)
的月亮 的銀河
1. 學(xué)生自己填。
2. 評(píng)委評(píng)定。
四. 選詞造句
珍珠 祖先 名字 銀河 認(rèn)識(shí) 刻苦 鉆研 天文
1. 學(xué)生選詞造句。
2. 把自己造的句子寫下來(lái)。
課堂總結(jié):根據(jù)做題情況總結(jié)。
板書設(shè)計(jì): 語(yǔ)文天地
mín fěn lán gěn qín shén
民( ) 分( ) 藍(lán) ( )跟( ) 琴( )深( )
míng fēng làng gùn qún sheng
名( ) 風(fēng)( ) 浪( )棍 ( )群 ( ) 聲( )
第七、八課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目的:通過(guò)學(xué)習(xí)自讀課文《假如》,綜合活動(dòng):辦板報(bào),使學(xué)生了解星空知識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。通過(guò)自檢讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文,感受語(yǔ)文。
教具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備辦板報(bào)資料。
教學(xué)過(guò)程:
一.辦板報(bào)。燦爛的星空
1. 留出版面,按小組分成幾個(gè)區(qū)域,各組布置自己的區(qū)域。
2. 布置好全班欣賞。
3. 評(píng)委評(píng)定。
二.自讀課文《假如》。
1. 自己讀。
2. 加上手勢(shì)讀。
3. 配樂(lè)讀。
七. 讀一讀p
自己選項(xiàng)圖色。問(wèn)一問(wèn)為什么有的項(xiàng)目不喜歡?有了困難怎么辦?
課堂總結(jié):這一單元你又學(xué)到了那些知識(shí),把這些知識(shí)講給家人聽(tīng)。
《問(wèn)銀河》教案 篇8
。ㄒ唬└攀
1、 課名是《問(wèn)銀河》,是小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級(jí)下冊(cè)。
2、本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí),80分鐘。
3、《問(wèn)銀河》這是一篇兒童詩(shī),極富童趣,用兒童的語(yǔ)言,兒童的眼睛,兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)分析
1、正確流利地朗讀背誦課文。
2、能夠自主地提出課文的疑問(wèn)或解答同學(xué)的問(wèn)題,能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源解決課文的問(wèn)題。
3、能夠借助拼音比較準(zhǔn)確地朗讀5-7篇拓展閱讀材料,并能用自己的話把材料融為自己的話跟同學(xué)交流或全班匯報(bào);
4、 能夠在教師的引導(dǎo)下發(fā)揮豐富的想象力,利用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行創(chuàng)新寫作,提高創(chuàng)造性思維能力。
。ㄈ⿲W(xué)生特征分析
1、本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)班是跨越式試驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)班,經(jīng)過(guò)一年多的試驗(yàn)教學(xué)后,這班學(xué)生思維活躍,想像力豐富,能夠非常熟練地使用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、用網(wǎng)絡(luò)留言板進(jìn)行寫作,閱讀的興趣和表達(dá)的愿望比較強(qiáng)烈;
2、學(xué)生的邏輯思維能力欠強(qiáng),需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)。
。ㄋ模┙虒W(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略,提供大量的學(xué)習(xí)資源,指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用各種創(chuàng)作詩(shī)歌、廣播稿等方法,發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。
(五) 教學(xué)資源和工具
1、本節(jié)課需要電腦一臺(tái)。
2、 小學(xué)蘇教版語(yǔ)文新教材二年級(jí)下冊(cè)
(六)教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
在一個(gè)晴朗的夜晚,有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河,產(chǎn)生了很多想象,于是他們就----問(wèn)銀河。這首小詩(shī)共有5節(jié),我請(qǐng)五位同學(xué)來(lái)分別讀讀,其它同學(xué)邊聽(tīng)邊用筆畫上兩個(gè)孩子問(wèn)了銀河哪些事物。
二、 學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀,其他同學(xué)思考:讀前兩行詩(shī)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)
2、 討論:在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中,發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
3、 討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說(shuō)的話。)
4、 怎么讀才能達(dá)到這種效果?請(qǐng)你讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)
5、 說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
板書:魚(yú)兒 水草 小朋友
6、 出示銀河圖:根據(jù)板書誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河?
7、 練習(xí)說(shuō)話
銀河啊,在你( )里,有( )嗎?有( )嗎?
8、看板書試背第一節(jié)。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
1、 輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、 讀后指名對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn),練習(xí)感情朗讀
3、 板書:客輪 貨船 航標(biāo)燈
4、 電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
5、 它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?
6、 朗讀第二段,自由讀,齊讀。
7、 練習(xí)說(shuō)話:銀河啊,在你( )里,有( )嗎?有( )嗎?它們( )嗎?
8、 看板書試背第二節(jié)
三、 自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、 請(qǐng)弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、 用線劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲?wèn)號(hào)。
3、 分小組交流
4、 說(shuō)說(shuō)老師該板書些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、 說(shuō)話練習(xí)
6、 試背第四、第五節(jié)。
四、 學(xué)習(xí)第五節(jié)
文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題,其實(shí)他還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn),文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,于是他怎么說(shuō)的?“總有一天”是什么意思?齊讀第五小節(jié)。
板書:總有一天 去做客
面對(duì)寬闊浩渺的銀河,你們也一定想更多地去了解銀河。老師給你們準(zhǔn)備了一些資料。請(qǐng)大家按要求閱讀有關(guān)篇目,讀完后老師也想聽(tīng)聽(tīng)你們有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河。
。ㄩ喿x交流)
小朋友問(wèn)題可真不少,誰(shuí)能像小作者那樣,把提出來(lái)的問(wèn)題連起來(lái),編成一節(jié)小詩(shī),那你就是小詩(shī)人了。
五、 激發(fā)興趣,進(jìn)一步拓展。
剛才你們提出了不少的問(wèn)題,現(xiàn)在可以進(jìn)入“智慧島”去看看,也許你能找到一些答案的!
六、 總結(jié)、寫 話。
這節(jié)課大家開(kāi)動(dòng)腦筋,學(xué)到了不少知識(shí),世界真的很大,等待著我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西很多。相信你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,去看望銀河的!現(xiàn)在把你們這節(jié)課的成果寫出來(lái)吧!你們可以像課文中的小朋友那樣把自己的問(wèn)題連成一首小詩(shī),也可以把今天你對(duì)銀河的新認(rèn)識(shí)寫成廣播稿,介紹給大家。
。ㄆ撸┰u(píng)價(jià)方法
本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
。1) 課堂參與情況
。2) 協(xié)作學(xué)習(xí)情況
。3) 課文內(nèi)容理解:有感情地將課文讀給小伙伴聽(tīng),并且用自己的話流暢地復(fù)述給小伙伴聽(tīng)。
(4) 創(chuàng)造性思維:寫的文章沒(méi)有錯(cuò)別字、語(yǔ)句通順,具有新穎性。
(八)板書設(shè)計(jì)
問(wèn)銀河
魚(yú)兒 水草 小朋友
客輪 貨船 航標(biāo)燈
總有一天 去做客
斜拉橋 攔河大壩
。ň牛┱n外實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì):專題研究《銀河的奧秘》
組織學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)資料,并以展板或“廣播站”的形式交流。
《問(wèn)銀河》教案 篇9
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第66頁(yè)
教學(xué)過(guò)程:
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.師課件出示謎語(yǔ)2板書謎底銀河生齊讀
(反思:以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂,如果這個(gè)環(huán)節(jié)加入學(xué)生跟老師空書銀字,那學(xué)生會(huì)加深對(duì)字形的記憶。)
二.創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑
出示課件(夏日黑夜的星空中,星星一閃一閃,配上《小星星》的樂(lè)曲)
1.師:同學(xué)們有什么問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐呢?板書:?jiǎn)?/p>
(反思:用優(yōu)美的樂(lè)曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河,讓學(xué)生整體感知,熟悉,喜歡我們的銀河,會(huì)思考,會(huì)提問(wèn),從中檢查學(xué)生注意力是否集中,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向,在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生提出了許多有趣的問(wèn)題,如銀河姐姐,你那里有沒(méi)有銀子呀?等等,我把問(wèn)題先放下了,因?yàn)楹竺鏁?huì)具體了解銀河。)
三.整體感知,初讀課文
1.課件出示課文中的兩位小朋友,師:她們倆也有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐,你們聽(tīng)放課件(配圖配樂(lè)朗讀課文)
2.師:誰(shuí)愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)?
。ǚ此迹涸诖谁h(huán)節(jié)中要求學(xué)生整體感知課文,不對(duì)學(xué)生的朗讀提很高的要求,隨孩子的能力讀,只要孩子能勇敢,大聲地朗讀出來(lái),就予以表?yè)P(yáng),鼓勵(lì),不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和朗讀的興趣。)
四.學(xué)習(xí)生字再讀課文
1.師:銀河姐姐覺(jué)得同學(xué)們第一次能讀得這么棒,已經(jīng)很不錯(cuò)了,想考考同學(xué)們,認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。
2.師:咱們開(kāi)著飛船上銀河哆!呀!銀河里這么多星星,同學(xué)們想摘嗎?出示課件
(反思:在識(shí)字環(huán)節(jié)中,識(shí)字的方法靈活多樣,有師生互動(dòng)摘星星,提高學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率,而識(shí)字也是有層次,有遞進(jìn)的,先整體認(rèn)知,再個(gè)別讀,再齊讀,由字到詞再說(shuō)話逐步提高難度。)
3.師:瞧瞧!咱們小星星不好意思,都藏起來(lái)了,同學(xué)們要是能大聲讀出來(lái),它就會(huì)朝咱們招招手。出示課件
4.師:同學(xué)們讀得真好聽(tīng),那咱一塊來(lái)試試
。ǚ此迹簩W(xué)生在師指名讀時(shí),發(fā)現(xiàn)一多音字:長(zhǎng)(cháng zhǎng)我在范讀時(shí)讀的zhǎng,學(xué)生提出不同意見(jiàn):老師這里可以讀cháng也可以讀zhǎng,可以是cháng胡子小蝦也可以是zhǎng胡子的小蝦。我太驚奇了,學(xué)生有了自己的想法,在思考而且思維開(kāi)拓了,我很欣慰,他們的思維進(jìn)入了我們的課堂,通過(guò)我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始好學(xué)樂(lè)學(xué)想學(xué)還學(xué)會(huì)了思考,我的目的達(dá)到了。)
五.師生互動(dòng)表演理解課文
1.師:現(xiàn)在老師來(lái)扮演銀河姐姐,你們有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎?
。ǚ此迹涸趩(wèn)和答的過(guò)程中,充分理解課文內(nèi)容,了解一些關(guān)于銀河的知識(shí),通過(guò)課件的展示我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們楊立偉乘坐神州五號(hào)宇宙飛船上天的情況,學(xué)生當(dāng)時(shí)非常驕傲,激動(dòng),似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。)
六.拓展總結(jié)
1.小組合作將剛才你們問(wèn)的問(wèn)題寫下來(lái)
學(xué)習(xí)卡片1:填空:
銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:
-----------------------------------------?
-------------------------------------------?
2.全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問(wèn)一答的形式3.師引讀全文
七.總結(jié)
。反思:在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求,讓學(xué)生多讀,在讀中體會(huì),在讀中感悟,培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,提高學(xué)生的朗讀水平。
整堂課著重抓住識(shí)字,朗讀和提問(wèn)三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),以看銀河,了解銀河,問(wèn)銀河為主線,用一個(gè)擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè),在優(yōu)美的樂(lè)曲和美妙,神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶,想學(xué),樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué),真正成為了學(xué)習(xí)的主人,從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛(ài)護(hù)每位學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,如小組討論,分小說(shuō)小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感,態(tài)度,價(jià)值觀方面,是通過(guò)有層次,有步驟地情感朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn);在閱讀方面,不以我的分析講解來(lái)代替而是在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)換角色來(lái)幫助學(xué)生理解,掌握課文知識(shí)。)
《問(wèn)銀河》教案 篇10
知識(shí)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
能力目標(biāo):
會(huì)用“告訴,一邊……一邊……”說(shuō)話。
情感目標(biāo):
通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字,會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。
2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn):
通過(guò)誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造欲望。
教學(xué)手段:
影視,電子幻燈片,音樂(lè)。
教學(xué)方法:
個(gè)人探究法,小組協(xié)作學(xué)習(xí)法,多媒體輔助教學(xué)法。
教學(xué)過(guò)程:
一、交流談話,激發(fā)興趣。
課前我們先來(lái)做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲,我要考考聰明自信的你,什么河里沒(méi)有水?(銀河)(板書:銀河)
那銀河里為什么沒(méi)有呢?老師這有一段錄像,我想看后你會(huì)更明白其中的原因。(播放錄像)看了銀河,你想說(shuō)點(diǎn)什么?
你們知道的可真不少,從古至今在人們的眼里,銀河充滿了神秘的色彩,有許多小朋友對(duì)銀河充滿了好奇,其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后,提出了許多問(wèn)題,并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),詩(shī)的名字就叫“問(wèn)銀河”。
拿起你的小手跟老師一起寫問(wèn)。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字,指名讀,齊讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它的?那你都什么時(shí)候才問(wèn)別人呢?(有不知道,不明白的地方請(qǐng)人解答就是問(wèn))
那小朋友為什么要問(wèn)銀河,都問(wèn)了哪些問(wèn)題呢?請(qǐng)你們快快打開(kāi)書翻到50頁(yè)。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀文,圈出自己的生字,然后學(xué)一學(xué)。
2、再讀課文,不僅要讀準(zhǔn)字音,還要讀通順句子。
3、指名讀文,其它同學(xué)聽(tīng)他讀得對(duì)不對(duì)。
4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了,看,他們都帶著帽子跑出來(lái)了,你還能把它讀準(zhǔn)嗎?指名讀,齊讀。
5、摘掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?齊讀,開(kāi)火車讀。
6、小組學(xué)習(xí)生字。
三、再讀課文,隨文講字。
1、指名讀文,思考:小朋友都問(wèn)了銀河哪些問(wèn)題?
2、匯報(bào)。
。1)一陣風(fēng)吹過(guò),你可起浪?你可生波?講陣:組詞。一陣在這里是什么詞?(數(shù)量詞)還可以說(shuō)一陣什么?像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些?(一個(gè),一些,一雙)
(2)那里,可有長(zhǎng)胡子的小蝦?小蝦你們都見(jiàn)過(guò),喜歡嗎?為什么?最可愛(ài)的是它還有胡子。出示蝦,組詞,除了小蝦,你還知道什么蝦?
。3)可有愛(ài)鉆洞的泥鰍?出示鰍,指讀并組詞。看,(出示泥鰍的圖)這就是泥鰍,它有什么特點(diǎn)?愛(ài)鉆洞,愛(ài)在有水的地方鉆洞,一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點(diǎn)水。你能再說(shuō)幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎?這些字都跟水有關(guān)。你能用洞再組一個(gè)詞嗎?
。4)可有搖頭擺尾的小鯉魚(yú)?出示鯉,組詞:鯉魚(yú)。見(jiàn)過(guò)鯉魚(yú)嗎?吃過(guò)鯉魚(yú)嗎?那我們要學(xué)會(huì)寫鯉字。出示田字格鯉,仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?教師示范寫鯉字。學(xué)生練寫鯉字。小鯉魚(yú)很淘氣,在水里一刻也不閑著,總是快活地游來(lái)游去,你能學(xué)一學(xué)小鯉魚(yú)游嗎?書上用了哪個(gè)詞?(搖頭擺尾)你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎?下面我們來(lái)做一個(gè)小游戲,我做動(dòng)作,你們猜和搖有關(guān)的詞語(yǔ)。(搖繩,搖搖晃晃)由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。
(5)可有穿硬殼衣服的田螺?出示螺組詞。今天老師把可愛(ài)的小田螺請(qǐng)來(lái)了,(出示圖)看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過(guò)它的硬殼嗎?有什么感覺(jué)?(很硬)那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的嗎?硬的反義詞是軟。那我們能說(shuō)我們的衣服是軟殼嗎?(不能)硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼?老師告訴你殼是一個(gè)多音字,在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語(yǔ)中念殼,它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。
。6)你那里,能不能一邊劃船,一邊唱歌?出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎?劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎?那我們一邊劃船一邊唱歌。(唱小星星)用一邊一邊說(shuō)一句話。
。7)小朋友一口氣問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題,誰(shuí)能都讀一遍。評(píng)價(jià),再讀,齊讀。
。8)那小朋友為什么要問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢?(喜歡,好奇)再讀,讀出喜歡,好奇。
。9)小朋友懷著喜歡,好奇的心情問(wèn)銀河這么多問(wèn)題呢?那他是怎么問(wèn)的?(銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我,)一聽(tīng)這句話我就喜歡上了這個(gè)小朋友,知道為什么嗎?(有禮貌,用了請(qǐng)字)你還知道哪些禮貌用語(yǔ)?在生活中你們一定要經(jīng)常使用這些禮貌用語(yǔ),這樣你們才會(huì)成為人見(jiàn)人愛(ài)的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。
四、展開(kāi)想象,發(fā)散思維。
1、文中的小朋友有禮貌地問(wèn)銀河這么多問(wèn)題,那是因?yàn)殂y河美,他喜歡,銀河神秘,他好奇。你們喜歡銀河嗎?那你有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎?快和你的學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)一說(shuō)吧!
2、你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎?你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題,我們可以解答;有些問(wèn)題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械膴W秘實(shí)在太多了,希望你們努力學(xué)習(xí),將來(lái)親自到銀河去看一看,揭開(kāi)這謎底,老師期待著你們的好消息。
3、下課的鈴聲正在催促我們呢?讓我們一起和銀河里的小星星們說(shuō)再見(jiàn)吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。
板書設(shè)計(jì):
問(wèn)銀河
美麗 喜歡
神秘 好奇
《問(wèn)銀河》教案 篇11
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初步了解課文內(nèi)容。
2、能正確地朗讀課文
3、認(rèn)識(shí)本課生字,學(xué)會(huì)5個(gè)。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、老師板書“銀河”,指名讀。
2、小朋友,你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎?猜猜銀河到底是什么樣的?
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說(shuō)什么?
二、初讀課文,整體感知
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?
3、學(xué)生自由練讀課文。
。1)借助拼音,讀痛課文
。2)畫出詞語(yǔ),圈出生字。讀準(zhǔn)字音,想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀,互相評(píng)價(jià):一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音,二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
(1)指讀字詞正音
(2)誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)?可以是你讀的對(duì)好的一段,讓大家欣賞一下;也可以是你讀的還不夠好的一段,讓大家當(dāng)你的小老師,幫幫你。
6、誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)?
三、合作識(shí)字
1、出示詞語(yǔ),
2、開(kāi)火車讀
3、小組合作識(shí)字
4、交流,師范寫5個(gè)
5、學(xué)生描紅
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學(xué)會(huì)剩下的生字
3、結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想象,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課,讀了這篇課文,我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地沙鍋內(nèi)仰望星空,看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河,變成了奔騰的長(zhǎng)江,小作者不禁向它提出了很多問(wèn)題。小作者到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1、自讀自悟課文。思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的?
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
4、選派代表全班交流,匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
(1)學(xué)習(xí)第一段
畫一畫課文內(nèi)容。
理解清澈,想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么?
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
。2)學(xué)習(xí)第二、三、四段,方法同上。
(3)小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎?指導(dǎo)讀好第五自然段,強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
三、展開(kāi)想象學(xué)習(xí)提問(wèn)
1、過(guò)渡:聽(tīng)著小朋友的朗讀,老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星,漫天的星星,初看好象同“銀河”沒(méi)有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面,我們呢再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題?
2、現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河,你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎?
銀河、銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有?有沒(méi)有?
(1)試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。
(2)全班交流
四、思維拓展,學(xué)會(huì)運(yùn)用
1、剛才,小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題,這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢?
2、銀河究竟是什么樣的呢?(板書?)老師把這個(gè)問(wèn)號(hào)留給你們,相信將來(lái)你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘,看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂(lè)讀完整篇課文。
五、總結(jié)全文、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書籍,探索宇宙奧秘,把你的讀書心得與同學(xué)交流。
六、學(xué)會(huì)剩下的生字
1、出示生字
2、師范寫,生描紅
《問(wèn)銀河》教案 篇12
作者:蘇州市三元第三小學(xué) 孫旦霞 轉(zhuǎn)貼自:本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù):181
《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇州市三元第三小學(xué) 孫旦霞
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這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī),全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問(wèn)銀河的名字,第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物,第三節(jié)問(wèn)天氣,第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo):
1.讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音,能有感情地朗讀課文。
2.結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想像,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):
1.有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2.認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
難點(diǎn):
1.結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想像。
2.有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)。
2.詞語(yǔ)卡片和生字卡片。
教學(xué)過(guò)程:
一、觀看錄像激趣導(dǎo)入
1.提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁,小朋友一定不陌生?赡銈冎溃罱《∫恢痹谒伎际裁磫(wèn)題呢?下面,我們來(lái)看一段錄像,看看丁丁到底在想什么?(播放銀河錄像)
2.看了錄像,你想說(shuō)些什么?
二、初讀課文整體感知
1.原來(lái),丁丁一直對(duì)銀河充滿好奇。現(xiàn)在,他滿腦子里都是對(duì)銀河的疑問(wèn)。你們想不想知道丁丁是怎么問(wèn)銀河的嗎?〈播放課文錄音〉
2.跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?(出示課文內(nèi)容)老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3.請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀,等下老師要請(qǐng)每個(gè)組的x號(hào)小朋友來(lái)試試。請(qǐng)小朋友哥聽(tīng)清兩點(diǎn):一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音,二是要注意把句子讀通讀順,比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4.分小節(jié)指名朗讀課文。(充分利用課件,隨文讀生字詞)
5.抽查朗讀由生字組成的詞語(yǔ)。
三、合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1.現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想:用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2.組合作學(xué)習(xí)生字。
3.檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況。
4.老師評(píng)價(jià)(讀得好的就給小組加食)
5.做游戲鞏固生字.。
具體操作:黑板上貼有不同顏色的星星,星星的背面藏著生字,學(xué)生搶著讀生字,讀。
對(duì)了,星星就作為獎(jiǎng)品發(fā)給他。(做這個(gè)游戲時(shí),老師可以讓學(xué)生結(jié)合生字組詞,學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。)
四、表情朗讀讀書感悟
有表情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句.。
1.丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題?請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
2.指名回答。
3.練習(xí)有表情地朗讀每小節(jié)中的問(wèn)句。
通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn),在讀書中感悟,在讀書中探究。如:指名讀、小老師領(lǐng)讀,男女生分開(kāi)讀等。
4.聽(tīng)課文錄音模仿讀。
5.全班齊讀課文。
五、展開(kāi)想像學(xué)習(xí)提問(wèn)
1.過(guò)渡:(課間律動(dòng))聽(tīng)著小朋友的朗讀,潘老師好像看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼睛的星星。這些閃亮的星星使我想起了小時(shí)候經(jīng)常唱的那首歌一一《小星星》,小朋友會(huì);不會(huì)唱?
。◣熒叧叡硌荩
2.滿天的星星,初看好像同“銀河”沒(méi)有關(guān)系,實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系里的一個(gè)“小家庭”飛從地球上看,銀河就像一條橫跨天空的星星之河。下面,我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河,想一想:你要對(duì)銀河提什么問(wèn)題?(播放銀河的錄像)
3.現(xiàn)在,小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河,你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎?可菌(出示課文句式)“銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我:你那里有沒(méi)有____?有沒(méi)有_____?”
(1)試著說(shuō)給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
。2)試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
(3)全班交流(每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言)
如果學(xué)生提到了牛郎織女星,老師可相機(jī)播放關(guān)于牛郎織女傳說(shuō)的錄像片斷讓學(xué)生具體感知。
六、思維拓展學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才,小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題,這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么,有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),那你就是小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?(出示句式:銀河,銀河,請(qǐng)你告訴我……)
老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用,如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng),樹(shù)立榜樣。)
七、布置作業(yè):
1.有表情地朗讀課文。
2.選自己最喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。
(播放音樂(lè)結(jié)束教學(xué))【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖:
本次教學(xué)的主要目的有兩個(gè):一是認(rèn)識(shí)課文中的生字,能讀準(zhǔn)生字的字音:二是在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考、提問(wèn),感受閱讀的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望。老師在教學(xué)的過(guò)程中,充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生不但能在富有童趣的游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)生字,而且會(huì)結(jié)合錄像或聯(lián)系自己搜集的有關(guān)銀河的資料,學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn),培養(yǎng)喜愛(ài)思考、主動(dòng)發(fā)問(wèn)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
轉(zhuǎn)載;id=498
《問(wèn)銀河》教案 篇13
文章分析:
這是一篇兒童詩(shī),極富童趣,用兒童的語(yǔ)言,兒童的眼睛,兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn):
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習(xí)。
同時(shí)應(yīng)該處理好這樣幾種關(guān)系;
1、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、研究性學(xué)習(xí)專題——《銀河,讓我了解你》
2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。
教學(xué)過(guò)程 :
一、從歌曲入手,引出課題,學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧!
。ㄋ{(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎:門里一張口學(xué)生說(shuō)謎底,老師出卡片.
2、老師想知道,在家里的時(shí)候,你遇到問(wèn)題,喜歡問(wèn)誰(shuí)?(問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片)
3、在一個(gè)晴朗的夜晚,有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河,產(chǎn)生了很多想象,于是他們就--------出示詞卡:?jiǎn)栥y河。誰(shuí)想讀讀?
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么?(銀—板書拼音和生字)
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b、你看,這個(gè)字的哪部分比較熟悉?藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。
A 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
B 帶有“艮”的字,你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?能不能寫下來(lái)。(很狠恨跟根銀)
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)A題:
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))
2、對(duì),我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)
匯報(bào)B題:
1、小組交流
2、出示:很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文
1、范讀課文
2、學(xué)生自讀
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀,其他同學(xué)思考:讀前兩行詩(shī)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)
討論:1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中,發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說(shuō)的話。)
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
板書:魚(yú)兒水草小朋友
出示銀河圖:根據(jù)板書誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河?
5、出示句子比較:
。1)、在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?
(2)、在你清澈的河水里,有沒(méi)有戲水的小朋友?
6、練習(xí)說(shuō)話
銀河啊,在你里,有嗎?有嗎?
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
1、輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn),練習(xí)感情朗讀
板書:客輪、貨船、航標(biāo)燈
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段,各自讀,齊讀。
5、練習(xí)說(shuō)話:銀河啊,在你里,有嗎?有嗎?它們嗎?
看板書試背第二節(jié)
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、用線劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲?wèn)號(hào)。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題,其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn),你能猜猜他還會(huì)問(wèn)些什么?你也有問(wèn)題嗎?來(lái)試著問(wèn)問(wèn)。
2、所有問(wèn)題你能解答嗎?為什么?
3、是啊,文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,于是他怎么說(shuō)的?“總有一天是什么意思?
4、齊讀第五小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法?板書:總有一天去做客
5、看板書,試背。
七、總結(jié),激發(fā)探究大自然的奧秘。
《問(wèn)銀河》教案 篇14
教材依據(jù)
《問(wèn)銀河》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)的課文。
設(shè)計(jì)思想
這是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī),小朋友易讀易懂,而且極富想象力.全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式,抒發(fā)小作者看銀河的感想.第一節(jié)問(wèn)銀河的名字,第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物,第三節(jié)問(wèn)天氣,第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客.整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性,而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字.
2、練習(xí)有感情地朗讀課文,了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
3、結(jié)合課文內(nèi)容,展開(kāi)大膽的想像,學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)題。
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn):
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習(xí)。
同時(shí)應(yīng)該處理好這樣幾種關(guān)系;
1、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重。
教學(xué)重點(diǎn)
1、有表情地朗讀課文,了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字
教學(xué)難點(diǎn)
結(jié)合課文內(nèi)容,大膽展開(kāi)想像.培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣.
教學(xué)準(zhǔn)備
1.了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí).
2、詞語(yǔ)卡片和生字卡片
3、制作課件e
4.教學(xué)生兒歌《藍(lán)貓》。
教學(xué)過(guò)程
一、從歌曲入手,引出課題,學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫片中的主題曲?那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫片中的主人公藍(lán)貓吧!
。ㄋ{(lán)貓)先給大家出一個(gè)字謎:門里一張口學(xué)生說(shuō)謎底,老師出卡片.
2、老師想知道,在家里的時(shí)候,你遇到問(wèn)題,喜歡問(wèn)誰(shuí)?(問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片)
3、在一個(gè)晴朗的夜晚,有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河,產(chǎn)生了很多想象,于是他們就--------出示詞卡:?jiǎn)栥y河。誰(shuí)想讀讀?
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么?(銀—板書拼音和生字)
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎?為什么?
b、你看,這個(gè)字的哪部分比較熟悉?藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容,請(qǐng)看大屏幕。(出題)發(fā)小組合作單。
a 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些?把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
b 帶有“艮”的字,你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?能不能寫下來(lái)。(很狠恨跟根銀)
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)a題:
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么?(帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān))
2、對(duì),我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀?(白銀、銀子、銀圓、銀錢)
匯報(bào)b題:
1、小組交流
2、出示:很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文
1、范讀課文.
2、學(xué)生自讀(把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍,并劃出來(lái),等會(huì)交流.)
3.學(xué)生交流,相互之間學(xué)習(xí),老師正音.
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀,其他同學(xué)思考:讀前兩行詩(shī)時(shí),你發(fā)現(xiàn)了什么?隨機(jī)出示第一段書面形式和詩(shī)歌形式(一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次)
討論:1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中,發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎?說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么?(為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說(shuō)的話。)
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果?你找一句讀一讀。(第二句加重語(yǔ)氣)
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
板書:魚(yú)兒 水草 小朋友
出示銀河圖:根據(jù)板書誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河?
5、出示句子比較:
(1)、在你清澈的河水里,有戲水的小朋友嗎?
(2)、在你清澈的河水里,有沒(méi)有戲水的小朋友?
6、練習(xí)說(shuō)話
銀河啊,在你里,有嗎?有嗎?
7、看板書試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
1、輕聲自讀,思考:接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn),練習(xí)感情朗讀
板書:客輪、貨船、航標(biāo)燈
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景,說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么?你知道航標(biāo)燈有什么用嗎?
4、朗讀第二段,各自讀,齊讀。
5、練習(xí)說(shuō)話:銀河啊,在你(。├,有(。﹩幔坑校ā。﹩?它們(。﹩?
看板書試背第二節(jié)(學(xué)生自由背誦)
指名學(xué)生背誦.教師及時(shí)表?yè)P(yáng).
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。你發(fā)現(xiàn)了什么,知道了什么?學(xué)生交流.
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題?
2、用線劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ),請(qǐng)?jiān)谂赃叜嬌闲?wèn)號(hào)。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書些什么?隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
7、老師總結(jié).
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題,其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn),你能猜猜他還會(huì)問(wèn)些什么?你也有問(wèn)題嗎?來(lái)試著問(wèn)問(wèn)。
2、所有問(wèn)題你能解答嗎?為什么?
3、是啊,文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么,于是他怎么說(shuō)的?“總有一天是什么意思?
4、齊讀第五小節(jié),說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法?板書:總有一天去做客
5、看板書,試背。
七:合作學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字
1、現(xiàn)在,老師這里已經(jīng)給每個(gè)學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一套生字卡片。請(qǐng)你們先想一想:用什么辦法才能使小組中的每一個(gè)小朋友都能把這些生字讀準(zhǔn)、記牢。
2、組合作學(xué)習(xí)生字
3、檢查生字:老師可指名讀生字卡片也可檢查學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字的整體情況-
4、老師評(píng)價(jià)(讀得好的就給小組加食)
5、做游戲鞏固生字.
七、總結(jié).
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字和初步知道了文章的內(nèi)容,現(xiàn)在老師布置個(gè)作業(yè),要求小朋友回家去找一下有關(guān)銀河的神奇故事,下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)。
在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求,并根據(jù)我班的情況,課前做了好多的準(zhǔn)備工作,通過(guò)讓學(xué)生多讀,在讀中體會(huì),在讀中感悟,讓學(xué)生看屏幕,來(lái)增加對(duì)銀河的了解,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感,提高學(xué)生的朗讀水平。
整堂課著重抓住識(shí)字,朗讀和提問(wèn)三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn),以看銀河,了解銀河,問(wèn)銀河為主線,用一個(gè)擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè),在優(yōu)美的樂(lè)曲和美妙,神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶,想學(xué),樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué),真正成為了學(xué)習(xí)的主人,從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),愛(ài)護(hù)每位學(xué)生的好奇心和求知欲,充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,如小組討論,分小說(shuō)小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感,態(tài)度,價(jià)值觀方面,是通過(guò)有層次,有步驟地情感朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn);在閱讀方面,不以我的分析講解來(lái)代替而是在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)換角色來(lái)幫助學(xué)生理解,掌握課文知識(shí)。在讀中感悟,在讀中想象,讓學(xué)生對(duì)大自然充滿幻想,從而激發(fā)探索大自然的興趣.培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣,讓學(xué)生對(duì)讀書的產(chǎn)生濃厚的興趣和培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
《問(wèn)銀河》教案 篇15
24 問(wèn)銀河
.《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之一(北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)教案)
.《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之二(北師大版)
.《問(wèn)銀河》教學(xué)設(shè)計(jì)之三(北師大版)
同行論語(yǔ)——《問(wèn)銀河》教學(xué)實(shí)錄
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文(下冊(cè))的最后一篇課文,題目是《問(wèn)銀河》。這是一首散文詩(shī),描寫了少年兒童在天氣晴朗的夜晚,仰望銀河引發(fā)的許多瑰奇想象,提出了一連串富有意趣的問(wèn)題,反映了孩子們探索宇宙奧秘的興趣和志向。
根據(jù)教材特點(diǎn),本課的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫學(xué)會(huì)本課生字。
3、激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
二、說(shuō)教法
依據(jù)本課課文篇幅較短,課文內(nèi)容比較通俗易懂,以楊再隋教授在《新世紀(jì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》中提出的“語(yǔ)文本體現(xiàn)”和”學(xué)生主體觀”為指導(dǎo),想辦法引導(dǎo)學(xué)生“到課文中走一個(gè)來(lái)回”,同時(shí)想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生充分而有效地讀書,以學(xué)生為主體,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,努力使自己的課堂過(guò)程做到動(dòng)靜有節(jié),疏密有致,訓(xùn)練有序。
“教是為學(xué)服務(wù)的!苯處熯x擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,使學(xué)生收到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)本課特征,可以通過(guò)讓學(xué)生學(xué)一學(xué)、畫一畫、議一議,以自主與合作學(xué)習(xí)結(jié)合,提高課堂的教學(xué)效率。
三、說(shuō)學(xué)法
俗話說(shuō):“得法者事半功倍,不得法者事倍功半!币龑(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。本課內(nèi)容語(yǔ)言流暢,童趣性強(qiáng),瑯瑯上口,還配有精美的插圖,能幫助學(xué)生讀懂課文,進(jìn)入詩(shī)的意境。因而本文采取讀與說(shuō)結(jié)合的學(xué)法,讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外,在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀,模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問(wèn),充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說(shuō)中理解,說(shuō)中感悟。
在教學(xué)中,教師要給學(xué)生較多的讀書時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣,特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考,通過(guò)看插圖,聯(lián)系上下文想一想,采用“讀一讀,想一想,議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),在朗讀中,要善于抓語(yǔ)言因素,突出語(yǔ)言文字的訓(xùn)練,如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中,引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語(yǔ)言表達(dá)上的共同點(diǎn):每段都問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題;每段開(kāi)頭都是“銀河呀,在你……”,每個(gè)問(wèn)題幾乎都是“有……嗎?”這種表達(dá)方式上的相似,是語(yǔ)言富有韻律,便于朗讀和背誦。
以讀為本,熟讀成誦,是中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),課堂上教師應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀,讓學(xué)生讀懂、讀通、讀熟、讀得有情有趣,讀得津津有味,通過(guò)讀,讓學(xué)生自已來(lái)理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,感受課文語(yǔ)言的直觀性和形象性,并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中的語(yǔ)言材料。課堂與學(xué)生的生活相聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣,培養(yǎng)積累知識(shí)的習(xí)慣,使課堂教學(xué)得到延伸與拓展。
四、說(shuō)過(guò)程
我準(zhǔn)備采用三課時(shí)來(lái)完成本課的教學(xué),下面我著重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《問(wèn)銀河》這一課。讀了這篇課文,我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地上仰望星空,看著看著,那原本掛在天上的銀河似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河、變成了奔騰的長(zhǎng)江,小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。這節(jié)課,我們也來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河,好嗎?
2、板書課題,讀題
3、復(fù)習(xí)生字詞的讀音
二、細(xì)讀課文
1、自讀自悟課文,思考:你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成了小河、長(zhǎng)江的?
2、小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
3、學(xué)習(xí)第一自然段
a、畫一畫課文內(nèi)容(畫出清澈的河水、小魚(yú)、小草)
理解“清澈”:為什么我們能那么清澈地看見(jiàn)河里的小魚(yú)、水草呀?想象小河里還有什么,自己會(huì)在清澈的小河里干些什么?
b、銀河里真的有清澈的河水,有小魚(yú)、水草和戲水的小朋友嗎?銀河里究竟有些什么他知道嗎?指導(dǎo)朗讀,(展現(xiàn)銀河的群星晶亮透明宛如清澈的河水,讀出小朋友好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣)
4、學(xué)習(xí)第二自然段
a、畫一畫課文內(nèi)容(畫出客輪、伸著大鼻子的貨船)
b、你見(jiàn)過(guò)伸著大鼻子的貨船嗎?那文中的小朋友為什么這么說(shuō)?
理解“航標(biāo)燈”:為了引導(dǎo)航舶航行而設(shè)置在岸上或水上夜間發(fā)光的標(biāo)志
c、銀河里有客輪和伸著大鼻子的貨船嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的寬廣,小朋友的好奇)
5、學(xué)習(xí)第三自然段
a、你們見(jiàn)過(guò)斜拉橋嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?它是什么樣子的?(相機(jī)畫一畫斜拉橋,了解斜拉橋是用斜纜將橋面主梁吊在塔架上的橋梁)
b、了解“牛郎織女”的故事。
c、你會(huì)讀這一自然段嗎?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河的雄偉壯觀,讀出小朋友的美好想象和好奇、疑問(wèn))
6、學(xué)習(xí)第四自然段
a、介紹葛洲壩并出示圖片
b、銀河上會(huì)有攔河大壩嗎?誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這個(gè)自然段?指導(dǎo)朗讀。(讀出銀河中星星的繁多宛如奔騰的江河,讀出小朋友的好奇、疑問(wèn))
7、小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎?
指導(dǎo)讀“銀河呀,我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你?。(強(qiáng)調(diào)“好多好多”,讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣)
六、展開(kāi)想象,發(fā)散思維。
1、仰望銀河,小朋友還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)。你們也有問(wèn)題要問(wèn)銀河嗎?跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、你能向課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎?
七、拓展延伸,升華情感。
你們提的問(wèn)題真好。有些問(wèn)題,我們可以解答;有些問(wèn)題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢?這些答案在哪呢?老師悄悄地告訴你們,答案就在書中,也可以到圖書館、上網(wǎng)去查找答案。
《問(wèn)銀河》教案 篇16
新課改中的語(yǔ)文課是充滿生機(jī)與活力的。在語(yǔ)文課中,如何能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?這就需要通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和機(jī)動(dòng),創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)《問(wèn)銀河》這篇課文時(shí),我找來(lái)銀河、天體、宇宙、的錄象與學(xué)生一同欣賞,當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候,我是那樣真真切切地感受到他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣只心弦地提出:“他們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”于是開(kāi)展了“給銀河寫一封信”的活動(dòng),孩子們個(gè)個(gè)興趣昂然,躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)性和積極性,教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。在《問(wèn)銀河》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我為學(xué)生提供了閱讀的平臺(tái),讓學(xué)生在這平臺(tái)中展示自己,通過(guò)三個(gè)小星星的閱讀提示,逐層深入,環(huán)環(huán)緊口。教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓他們?cè)笇W(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
在新課改中,我感受到了教學(xué)的快樂(lè),學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。雖然在課改前進(jìn)的道路上還布滿了荊棘,但是我相信,只要我們用心去做,新的語(yǔ)文教學(xué)一定能點(diǎn)燃起孩子們心靈的火花,滋潤(rùn)孩子們的心靈。