問銀河 教案（通用7篇）
問銀河 教案 篇1
24 問銀河
第一課時
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2.學(xué)會本課的8個生字，橫線格內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
教學(xué)重點、難點
識字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。
教學(xué)準備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識
課時安排：3課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.老師板書“銀河”，指名讀。
2.小朋友，你們見過銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3.出示課件圖片
4.看了圖你想說什么？
二、初讀課文，整體感知
1.播放課文錄音，要求學(xué)生認真聽。
2.讓我們一起學(xué)這2個小朋友的樣子一起問一問銀河，好嗎？
3.學(xué)生自由練讀課文。
（1）借助拼音，讀通課文
（2）畫出詞語，圈出生字。讀準字音，想象詞義。
4.學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評價：
讀的時候是否注意讀準了生字的字音；是否把句子讀通讀順了；
5.檢查自讀情況
（1）指讀字詞、正音
（2）誰愿意選一段讀給大家聽？可以是你讀的好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當你的小老師，幫幫你。
6.誰能正確、流利地讀完整首詩？
三、合作識字
1.出示詞語
清澈 寬廣 駕駛 南來北往
雄偉 寬闊 需要 宇宙飛船
2.開火車讀，齊讀
3.合作識字：輪 郎 宇 宙
輪——注意提醒右邊不是“倉”
郎——注意與“朗”進行區(qū)別
宇宙——都是寶蓋頭，宇宙是所有星球的大家庭，下面分別是于、由
老師范寫，學(xué)生書空
四、作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊》部分字的描寫
2.朗讀課文
板書設(shè)計：
問銀河
輪 郎 宇 宙
24 問銀河
第二課時
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2.學(xué)會本課的8個生字，橫線格內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)重點、難點
識字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點。
教學(xué)準備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識
課時安排：3課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長江，小作者不禁向它提出了很多問題。小作者到底向銀河提出了哪些問題？請小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1.自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長江的？小朋友想了解銀河的哪幾個方面呢?請你們再讀讀課文找找。
2.交流 板書：河水、河道、河面、上游
3.如果銀河真的是一條河那它也會有河水、河道、河面、上游，你對哪個部分最感興趣，請你選自己喜歡的部分讀一讀
4.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
指名讀 在小朋友的想象中銀河是一條怎樣的小河啊？（清澈，誰來讀讀這個詞語）你是從哪里知道的？（指名說說）
這么清澈的小河你會在河里干什么呀？(玩水)當時心情怎么樣？（高興）
誰能把這一段讀好 ？
自由讀，指名讀，齊讀
5.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
你想知道什么？（客輪、貨船、航標燈）
你見過客輪嗎?(出示圖片)客輪是干什么的？他們載著游客在河道上——南來北往（能給它換個詞嗎？）
猜猜看，“貨船”是干什么的？（看圖片）它怎么會有大鼻子呢？
客輪和貨船身軀這么龐大,必須在寬闊的河道里才能航行(誰來讀好這個詞組“寬闊的河道”)
航標燈是用來干什么的？（它是設(shè)置在岸邊或水上給夜間航行的船照明用的，就象是馬路上的路燈）
喜歡這一段嗎？你能加上動作讀好它嗎？（指名讀，齊讀） )
6.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）課件出示（斜拉橋圖片）誰來說說這斜拉橋與我們見過的普通的橋有什么不一樣？
（2）師講解：斜拉橋也叫斜拉吊橋，主要是用斜纜拉著橋身,在車輛通過時使橋身承受的壓力小一點。上海楊浦大橋就是世界上跨度最大的斜拉橋之一。你覺得斜拉橋怎么樣啊？（指導(dǎo)讀好“雄偉的斜拉橋”）這么雄偉的斜拉橋橫跨在寬廣的河面，使兩岸交通更方便了。
（3）牛郎織女的故事聽過嗎？指名簡單講講
我國有這么雄偉的斜拉橋，還有好聽的故事，你喜歡這段嗎？誰來讀好它（練讀，指名讀）
7.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）見過“攔河大壩”嗎？誰來介紹介紹（出示圖片）
攔河大壩一般建在河流狹窄、湍急的地方，用來發(fā)電，還能泄洪排澇
（2）看著圖，誰來說說你覺得攔河大壩怎么樣？（指導(dǎo)讀好“攔河大壩”）
葛洲壩是我國已建成的最大的水利發(fā)電站。它能利用長江水進行發(fā)電。水利發(fā)電站和攔河大壩一般都是建在河的上游，我國有這么壯觀的攔河大壩和水力發(fā)電站你覺得怎么樣？（感到自豪）自由讀，男生齊讀
8.學(xué)習(xí)第五小節(jié)
兩位小朋友是不是只有這些問題要問銀河呀？你從哪里看出？
銀河呀，我還有——
文中小朋友問了銀河那么多問題，你們有問題問銀河嗎？
師：你能像課文中的小朋友那樣問問銀河嗎？
可以這樣來說：銀河呀，在你_____有________嗎？有________嗎?
三、拓展延伸，升華情感
1.你們提的問題真好！探索宇宙是我們的夢想，（板書：探索宇宙）我國宇航員們已經(jīng)邁出了成功的第一步，2005年10月，航天員費俊龍，聶海勝叔叔就乘坐我國自行研制的“神州六號”載人飛船順利升入太空，又一次圓了我國人民的太空夢想。2007年10月24日18時05分左右，嫦娥一號探測器從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。2007年11月26日，中國國家航天局正式公布嫦娥一號衛(wèi)星傳回的第一幅月面圖像。2009年3月1日16時13分，嫦娥一號衛(wèi)星在控制下成功撞擊月球。為我國月球探測的一期工程,劃上了圓滿句號。
2.小朋友，你的太空夢想是什么？只要從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)相信總有一天引讀最后一句：總有一天引讀——也會實現(xiàn)自己的夢想的
3.齊讀課文（讓我們帶著對太空的向往一起來有感情的朗讀全文）
四、教學(xué)生字
壩 攔 相 銀
壩——提土旁小而靠上
攔——蘭的三橫長短相差不大，注意間隔勻稱
相——目要短一些，寬窄適當
銀——右邊不是良
老師范寫，學(xué)生書空
五、作業(yè)
完成《習(xí)字冊》
誦讀并背誦課文
板書設(shè)計：
問銀河
河水 河道 河面 上游
壩 攔 相 銀
24 問銀河
第三課時
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2.學(xué)會本課的8個生字，橫線格內(nèi)的5個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
4.完成相關(guān)練習(xí)
教學(xué)重點、難點
識字、寫字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點。
教學(xué)準備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識
課時安排：3課時
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽寫詞語
銀河 雄偉 宇宙 互相
客輪 牛郎 上游 河道
南來北往 攔河大壩
2.集體反饋，及時糾正錯誤。
3.齊讀這些詞語。
二、背誦課文
1.分自然段比賽背誦課文，看誰背得流利。
2.男女生比賽背誦。
3.集體背誦課文。
三、課堂練習(xí)
1.先給下面的字組詞，再換個偏旁組詞
銀 （ ） 陪 （ ）
（ ） （ ）
郎 （ ） 戲 （ ）
（ ） （ ）
2.填上合適的詞
（ ）的河水 （ ）的河道
（ ）的河面 （ ）的斜拉橋
（ ）的客輪 （ ）的鹿角
3.選詞填空
郎 朗
（1）我們這些讀書（ ）很愛學(xué)習(xí)。
（2）（ ）讀課文要有感情。
寬闊 寬廣
（1）這里的河道多么的（ ）呀！
（2）（ ）的路兩旁種著許多松樹。
神奇 好奇
（1）我真想到（ ）的銀河上去看一看。
（2）我（ ）地問媽媽：“銀河上有什么？”
四、作業(yè)
完成《補充習(xí)題》
板書設(shè)計：
問銀河
銀河 雄偉 宇宙 互相
客輪 牛郎 上游 河道
課前思考:
1、俗話說：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。本課內(nèi)容語言流暢，童趣性強，瑯瑯上口，還配有精美的課件，能幫助學(xué)生讀懂課文，進入詩的意境。本文采取讀與說結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開想象的翅膀，模仿課文的表達方式再發(fā)問，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說中理解，說中感悟。
2、在教學(xué)中，教師給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，特別強調(diào)邊讀邊思考，通過看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在朗讀中，善于抓語言因素，突出語言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語言表達上的共同點：每段都問了兩個問題；每段開頭都是“銀河呀，在你……”,每個問題幾乎都是“有……嗎？”這種表達方式上的相似，是語言富有韻律，便于朗讀和背誦。
課前思考:
《問銀河》是一首文學(xué)性很強的兒童詩，全詩四個小節(jié)都以提問題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問銀河的名字，第二節(jié)問小動物，第三節(jié)問天氣，第四節(jié)問是否邀請小朋友去做客。整首詩不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣。
課后反思：課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)比較自由。想說的說，愛畫的畫，能評的評，好寫的寫，喜愛展示的展示。各進其能。由于說、畫、寫都是要評比的，因而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性格外地高。自我感覺：這是自主的課堂。因為這是學(xué)生自己在學(xué)習(xí)。他們都把自己對課文的理解說給同學(xué)聽，說給老師聽。寫給同學(xué)看，寫給教師評。不論是寫、是說都能看出學(xué)生的生動活潑的學(xué)習(xí)情趣。不足之處：課堂上沒有紀律束縛，學(xué)生個性太過張揚。
課后反思:
一位教學(xué)經(jīng)驗非常豐富的老師曾告誡我：“語文課一定要了解學(xué)生讀書、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。我通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《問銀河》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的錄像與學(xué)生一同欣賞，當浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
問銀河 教案 篇2
教學(xué)目標：
1、認識8個字，一個多音字“殼”。學(xué)會寫2個生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，主動發(fā)問的習(xí)慣。
教學(xué)重點：認識8個字，一個多音字“殼”。學(xué)會寫2個生字。
有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，主動發(fā)問的習(xí)慣。
教學(xué)準備：銀河圖片、配樂錄音、字卡等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、在《數(shù)星星的孩子》一課中，我們知道天空中有一顆最亮的星，叫北極星。還有一把象勺子一樣的七顆星，叫北斗星。北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)，真奇妙！那么，在晴朗的夜空，你會在星空看到一條白色的帶子，它是由千千萬萬顆璀璨的星星組成的，我們給它起一個好聽的名字，叫銀河。（板書：銀河）
2、下面老師給同學(xué)們帶來許多銀河圖片，這是從不同角度拍攝的銀河。（出示銀河圖片）。學(xué)生觀察，議論。
3、面對銀河，同學(xué)們一定有很多問題想問，作者把許多問題寫進一首非常美的小詩，想聽嗎？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《問銀河》（板書：問銀河）
二、 新授
（一）、指導(dǎo)朗讀
1、聽錄音，思考：面對這么多奧妙，小作者都問了銀河什么？（初步感知）
2、跟讀，師一句，生一句，注意字音和語氣。（指導(dǎo)讀音、語氣）
第一句應(yīng)讀出什么心情？（急切、著急）
哪種標點符號最多？（問號）有問號就要讀出疑問的語氣。
4、按著剛才說的要求，學(xué)生自由讀。
5、齊讀，檢查效果。
6、填空：
（ ）的小蝦 （ ）的泥鰍 （ ）的小鯉魚 （ ）的田螺
里面的修飾詞語加上好不好呢？
7、那么面對銀河，你一定也有很多問題，你能學(xué)著小作者的樣子問一問銀河嗎？
銀河，銀河，
請你告訴我，
你那里可有________________________？
（二）、識記生字
銀河是由許多小星星組成的，每個小星星都有一個故事，小星星告訴我們什么故事呢？一會老師告訴你，請同學(xué)們拿出筆在書中畫出不認識的字。（給學(xué)生交流時間）
分類識字：
鰍：音qiu，魚的一種，背黑色，腹白色。可采用形聲字識字法。魚形秋音，組詞（泥鰍）
鯉：音li,魚類。形聲字識字法。魚形里音，組詞（鯉魚）。
螺：音luo，軟體動物，外面有硬殼，有螺紋。組詞（螺旋，螺紋，田
螺，海螺）
蝦：音xia,節(jié)肢動物，胡子其實是觸角。組詞（小蝦、蝦米）
洞：音dong,，可采用形聲字識字法組詞。（洞口、山洞）。
訴：音su, 可采用形聲字識字法。組詞（告訴、訴說、如泣如訴）
殼：音ke,較小的堅硬的物體,如貝殼、蛋殼、硬殼。
音qiao,較大的堅硬的物體，如（地殼）
（三）指導(dǎo)書寫：
先觀察字形
蝦：左右結(jié)構(gòu)，蟲字旁寫的窄一點，左右均衡。
鯉：左右結(jié)構(gòu)，魚字旁的橫變成提，左右均衡。
總結(jié)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫方法。
三、 總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《問銀河》，銀河上有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀兂錆M著好奇，明天我們用學(xué)到的知識到太空去看一看，同學(xué)們！加油啊！
問銀河 教案 篇3
24 問銀河
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課10個生字，認識4個二會字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點：目標1、2。
教學(xué)難點：目標3。
教學(xué)準備：配套光盤、實物投影、字詞卡片。
教學(xué)時間：二課時。
第一課時
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，認識二會字，重點理解“銀河、河道”等詞語。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點：目標1、2。
教學(xué)準備：字詞卡片，實物投影。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
達成目標
教師活動
學(xué)生活動
一看圖導(dǎo)入
讀好課題，認識銀河，緊扣問字引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
1出示掛圖，指導(dǎo)觀察。
2板書課題。
3指導(dǎo)生字“銀”。
4讀了課題，你想知道什么？
1學(xué)生觀察，認識銀河。
2指名讀，齊讀。
3學(xué)生學(xué)習(xí)“銀”。
4學(xué)生質(zhì)疑，估計“問什么？”
二初讀課文。
課文句式相似，容易讀好，因此，只要對長句捎加指導(dǎo)。但，很多事物學(xué)生不了解，因此，通過直觀感知引導(dǎo)學(xué)生了解事物，從而為理解課文作準備。
1打開語文書，自己讀讀課文。
2檢查初讀情況。
指導(dǎo)理解“河道、航標燈、斜拉橋”。
3齊讀課文。
1學(xué)生自由讀課文。
2指名學(xué)生分段讀課文。
估計需要指導(dǎo)：長句：有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？
通過看配套光盤的有關(guān)畫面理解這些詞語。
3齊讀課文。
三了解課文，指導(dǎo)朗讀。
理解課文內(nèi)容，讀出感情。
1問銀河問了些什么呢？學(xué)生找一找，讀一讀。
2組織集體交流朗讀，指導(dǎo)朗讀。
3齊讀課文。
1學(xué)生與同桌交流。
2指名交流。讀好課文一二三四段中的疑問句。
3齊讀課文。
四學(xué)習(xí)生字
通過指導(dǎo)重點字的寫法，知道要注意寫好漢字的結(jié)構(gòu)，寫好關(guān)鍵筆畫。
1布置學(xué)生自學(xué)。
2出示生字卡片。
3教師范寫，重點指導(dǎo)“輪、郎”。
4布置書寫，巡視指導(dǎo)。
1學(xué)生自學(xué)。
2學(xué)生認讀。
3學(xué)生觀察，了解兩個字右半部分的寫法。
4學(xué)生練習(xí)書寫。
第二課時
教學(xué)目標：
1、背誦課文。
2、模仿問銀河的表達方式發(fā)問。
3、了解疑問句的不同表達形式。
教學(xué)重難點：目標1、2、3。
教學(xué)準備：實物投影，字詞卡片。
教學(xué)過程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
達成目標
教師活動
學(xué)生活動
一復(fù)習(xí)字詞
提高字詞的鞏固率。
出示字詞卡片：
清澈的河水 寬闊的河道 寬廣的河面
南來北往的客輪
雄偉的斜拉橋
宇宙飛船 攔河大壩 航標燈
1學(xué)生認讀
二指導(dǎo)背誦課文
能熟練、有感情地背誦課文。
1 簡介散文詩的特點，學(xué)生自讀課文，整體感知。
2 過渡：問銀河問了些什么？
3 逐段指導(dǎo)每一問的意思。相機指導(dǎo)理解：清澈 寬闊 客輪 伸著大鼻子的貨船 寬廣 斜拉橋 攔河大壩
（多媒體圖片出示輔助了解）
4 為什么小朋友要駕駛著中國的宇宙飛船呢？鼓勵學(xué)生說說，引發(fā)學(xué)生的自豪感。
1學(xué)生感知散文詩特點，了解有關(guān)特點。
2指名按課文順序說說。
3 學(xué)生理解交流
三模仿課文說話。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力。
1課文中說：“我還有好多好多的問題要問你。”你也來像書上一樣問一問。
2師生共同評議。
1學(xué)生發(fā)揮想象，進行說話練習(xí)。
四感受疑問句的不同形式。
通過朗讀，體會疑問句的不同表達方式。
1出示兩組疑問句。（書后練習(xí)4）
2指名讀后提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3齊讀。
1學(xué)生自由朗讀。
2指名讀。明白意思相同，但形式不同，都是疑問句。
3齊讀。
五布置作業(yè)
學(xué)會運用文中的一些形容詞。
根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（ ）的河水
（ ）的斜拉橋
（ ）的河面
（ ）的客輪
學(xué)生先口頭填空再寫下來。
板書： 24 問銀河
河水里 有……嗎？
河道里 有……嗎？ 好多好多問題
河面上 有……嗎？ 總有一天……
上游 有……嗎？
問銀河 教案 篇4
【教學(xué)目標】
1.通過聽讀課文和借助拼音認識生字。
2.使學(xué)生認識銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3.通過學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗。
4.培養(yǎng)學(xué)生積累知識的習(xí)慣和收集整理資料的能力。
【教學(xué)準備】
1.電腦、生字卡片。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)生字、課文，試著把課文讀正確、通順。
3.查找關(guān)于銀河的資料。
【課時安排】
2課時
第一課時
【教學(xué)內(nèi)容】
1、 認識課文中的9個生字。
2、 練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問題。
3、 結(jié)合課文內(nèi)容，展開大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問題。
【教學(xué)目標】
1、 讀準9個生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、 結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
【教學(xué)重難點】
重點:
1、 感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問題。
2、 認識課文中的9個生字 。
難點:
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想像。
2、有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
一、 課前談話，創(chuàng)設(shè)情境
提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。你們可知道最近丁丁在思考什么問題嗎？你看，他來了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫面）（說說畫面內(nèi)容）
板書課題：問銀河
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1. 丁丁把提出的問題連成了一首小詩，你們想知道他是怎么問的嗎？〈播放課文錄音〉
2. 跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問一問銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3. 請你試著在小組內(nèi)讀一讀，請小朋友們聽清兩點：一是讀的時候要注意讀準生字的字音，句子讀通讀順，二是用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。比比看哪個小組學(xué)得最好。
4. 銀河姐姐覺得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，她想考考同學(xué)們，認識他們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。（課件展示：摘星星）
5. 分小節(jié)指名朗讀課文
6. 課間律動：師生邊唱《小星星》邊跳舞
三、 感情朗讀，讀書感悟
▲朗讀難點：有感情地朗讀每個小節(jié)中的問句。
1. 丁丁到底向銀河提出了哪些問題？自讀課文，并畫出來。
2. 匯報交流，指導(dǎo)朗讀（ 通過多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書中體驗，在讀書中感悟，在讀書中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開讀等）
四、 展開想象，學(xué)習(xí)提問
1. 現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問題要問銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問一問嗎? （指導(dǎo)用詩的語言提問）
（出示課文句式）“銀河，銀河，請你告訴我：你那里有沒有＿＿＿＿?有沒有＿＿＿＿＿?”
〈1〉 試著說給小組里的同學(xué)聽一聽
〈2〉 全班交流（每個學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
2. 給“小詩人”掛牌
五、 思維拓展，學(xué)會運用
剛才，小朋友向銀河問了不少問題，這些問題都問得很好!那么，有誰能像丁丁一樣把自己提出的問題連成一首小詩，那你就是真正的小詩人啦!誰愿意來試試?（出示句式:銀河，銀河，請你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵學(xué)生大膽地來嘗試運用，如果班級里有學(xué)生能做到這一點老師就應(yīng)該及時表揚，樹立榜樣。
六、 布置作業(yè)：
1. 有表情的朗讀課文
2. 選自己喜歡的兩個小節(jié)背一背。
（播放音樂結(jié)束）
問銀河 教案 篇5
教學(xué)目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開想象，培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)問的習(xí)慣和對天文知識的興趣。
教學(xué)準備：
一、交流談話，激發(fā)興趣。
師：昨天，我們一起讀過了《問銀河》這篇課文。許多小朋友問老師，銀河是什么樣子的呢？所以，今天老師特地找來了一段銀河的錄像資料，讓我們一起來看一看。
瞧，這就是繁星點點的宇宙，滿天的星星組成了一條閃亮的光帶，就像一條橫跨天際的星星之河，人們通常把它叫做“銀河”。（板書：銀河）
師：看完了這段錄像，你們一定想說些什么吧！好，誰來說說？
生：銀河太美了，像仙境，我特別想馬上到那里去玩耍。
生：銀河，你真漂亮，我想把你摘下來和我一起睡覺。
生：我想問銀河：你那里有沒有房子，綠樹和小草？
師：有一位小朋友，看了這美麗迷人的銀河后，也和你們一樣，展開了豐富的想像，還提出了許多問題呢！（板書：問）齊讀課題
好，那么小作者眼中的銀河到底是什么樣的，能夠讓他提出這么多的問題呢？下面，就請大家自己先來讀讀課文。
二、自主探究，讀中感悟。
師：誰來說一說，小作者眼中的銀河有什么特點？
生：銀河很純凈。
師：純凈？你是從哪兒讀出來的呢？
生：我是從第1小節(jié)里讀出來的。因為小作者把銀河比喻成了清澈的河水。
師：恩，那你能把第1小節(jié)讀一讀嗎？
聽了你的朗讀，老師覺得這條河真清啊！剛才，xx同學(xué)從“清澈”想到了“純凈”，真不簡單，誰能再給它換個詞試試！
生：碧綠、清清、透明、潔凈、一塵不染，一望見底……
師：你們說的真好。下面，老師就請一位同學(xué)把這段話讀一讀，注意要讀出小河的純凈、碧綠、一望見底……
師：恩，讀得真好。老師仿佛真的看到了河水里，有戲水的小朋友呢！那么，在這清澈的河水里，你們還會看到什么呢？
生：……
師：啊，在這清澈的河水里，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想像，真不簡單。下面，就請大家?guī)е约旱南胂裨偃プx一讀這段話。
師：多清多美的河水啊，讓我們一起來讀一讀吧。
師：恩，同學(xué)們真會讀書。誰來說一說，你還讀出了銀河的什么特點？
生：我讀出了銀河很“大”。
師：你是從哪里看出來的？
生：我從“寬闊的河道”和“寬廣的河面”里看出來的。（出示）
師：你太會讀書了。“寬闊”和“寬廣”就是一對近義詞，都是形容“大”。但這兩個詞還是有區(qū)別的。好，先請大家讀一讀這兩組詞，自己體會體會。
生：“寬闊”說一樣?xùn)|西很寬，而“寬廣”是說不但寬而且大。
師：恩，還有誰來說的？
生：我覺得“寬廣”比“寬闊”更大。
師：你們說的都有道理。大家都明白了嗎？那誰能用這兩個詞來分別說一句話。
（寬闊的大街上有許多車輛來來往往。大草原是多么寬廣啊！……）
師：恩，看來大家對這兩個詞都已經(jīng)理解了。那么，誰再來說一說，在這“寬闊的河道”和“寬廣的河面”上都會有些什么呢？（出示2、3小節(jié)）
師：你能把這一段連起來讀一讀嗎？想想看，應(yīng)該帶著什么樣的語氣來讀？（好奇、疑問）
師： 那“寬廣的河面”上都會有些什么呢？
師：怎樣讀好這一段呢？
生：帶著好奇、疑問的語氣讀。
師：好，那就請你能把這一段讀一讀。
恩，從你的朗讀里，老師還聽到了你和小作者一樣有著一顆善良、美好的心靈，都希望牛郎織女能夠常常相會。好，我們一起來把2、3兩小節(jié)來讀一讀，要讀出銀河的大，讀出你對銀河的好奇。
師：剛才我們一起讀出了銀河的“純凈”和“大”，再找找看，你還能讀出銀河的什么特點？
生：我還覺得銀河很“長”。
師：你又是從哪里看出來的呢？
生：因為小作者覺得銀河就像長江一樣，還有葛洲壩和攔河大壩呢！
師：恩，很好。你也來把這一段讀一讀吧！（出示）
是啊，銀河是多么的純凈和寬廣啊！下面，就讓我們一起讀一讀課文的1~4小節(jié)。也讀出你們對銀河的疑問和向往。（出示圖片）
三、展開想象，學(xué)會運用。
聽著同學(xué)們的朗讀，老師仿佛真的看到了銀河里那一顆顆會眨眼的星星。下面，讓我們再來仔細地看一看銀河，想一想，你要對銀河提出什么問題，學(xué)著小作者的樣子來，問一問好嗎？（出示模板）
師：想好了的，先說給你的同桌聽聽。誰來說說看？
師：剛才，小朋友向銀河提了不少問題，這些問題都問得很好！下面，就請大家像小作者一樣，把自己提出的問題也寫下來。（放輕柔音樂5’）
師：誰愿意來讀一讀自己的小詩？
四、總結(jié)課文，升華感情。
師：仰望銀河，我們還有好多好多的問題要問。下面，就讓我們一起有感情地來讀課文的最后一小節(jié)。
師：是啊，隨著我國的神州六號和神州七號的順利升空。老師相信，一定會有越來越多的中國人到太空作客，去銀河遨游。這里面，也許就會有你們的身影，讓我們一起期待著這一天的早日到來吧！好，最后，讓我們一起再來讀一讀這一小節(jié)。讓這里所有的老師都能聽到你們的心聲！
問銀河 教案 篇6
《24 問銀河》第一課時
【學(xué)習(xí)目標】
1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解逐段中的事物名詞。
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
1.小朋友，在寂靜的夜晚，我們抬頭看天空，星星在向我們眨眼，月亮躲在云朵里，腦海里一定出現(xiàn)過許許多多的問題。夏天的夜晚，我們還可以看到天空中，有一條東西向的寬闊的明亮的帶子，那是銀河。看著它，我們也會有不少的想法。有一個小朋友就問了銀河好多問題。其中有不少的問題，我想也是你們要問的。他問了哪些問題呢？請聽老師朗讀課文。
2.范讀課文。回答“他問了哪些問題呢？”（交流）
二、預(yù)習(xí)情況反饋：
1.認讀生字和詞語（以多種形式進行認讀訓(xùn)練）
2.描紅、書寫：“輪”和“郎”
二、初讀指導(dǎo)：
1.分段領(lǐng)讀課文。
2.輕輕地朗讀課文，找出你不理解的詞語。（①清澈—清凌凌 戲水：在水中戲耍②航標燈：為引導(dǎo)和輔助船舶航行而設(shè)置的在岸上或水上的夜間發(fā)光的標志。③斜拉橋：也叫斜張橋，用斜纜將橋面立梁吊在塔架上的橋梁。可通過簡筆畫輔助教學(xué)。④攔河大壩、葛洲壩：可通過簡筆畫輔助教學(xué)，葛洲壩水電站在湖北宜昌。⑤宇宙飛船：可以介紹宇宙飛船的相關(guān)資料。）（可以引導(dǎo)學(xué)生畫一畫斜拉橋和葛洲壩）
三、齊讀課文。
四、作業(yè)：讀讀句子，注意體會不同的語氣：
（1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
（2）你有《宇宙奇觀》這本書嗎？
你有沒有《宇宙奇觀》這本書？
（都是要求回答“有”還是“沒有”，問“有……嗎？”比較直截了當一些；問“有沒有”比較婉轉(zhuǎn)一些。）
第二課時
【學(xué)習(xí)目標】
1.在理解文本的基礎(chǔ)上，了解散文詩這一文學(xué)樣式，能仿照書上的語句形式說一說、寫一寫。
2.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
3.背誦課文。
【學(xué)習(xí)過程】
一、回顧第一課時內(nèi)容，引入新授課：
1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《24 問銀河》，認讀了生字、理解了詞語，并能正確而流利地朗讀課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，請同學(xué)們打開課本p132，自己再讀一讀課文，思考：課文的哪幾個自然段是問銀河問題的？問了哪些問題？
2.學(xué)生回答，板書：
河水 魚兒 水草 小朋友戲水
河道 客輪 貨船 航標燈引路
河面 斜拉橋 牛郎織女 橋上相會
上游 攔河大壩 水力發(fā)電站
3.從板書上來看，這位小朋友提的問題有什么順序嗎？
（有。從下到上，由近及遠：河水——河道——河面——上游）
4.這位小朋友一共提了幾個問題？（八個，1-4每自然段有兩個問題）
二、分段朗讀課文。
要求：讀出問話小朋友好奇而快樂的語氣，思考這個小朋友是一位怎樣的孩子呢？（知識面相當廣，想象力也特別豐富）
三、文中難點詞語的理解。
1.出示句子：（1）在你寬闊的河道里，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？（2）在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎？
“寬闊”和“寬廣”，“河面”和“河道”的意思一樣嗎？
2.簡筆畫釋義。
四、散文詩句式訓(xùn)練：
1.齊讀課文1-4自然段，思考這四個自然段在段落句式上有沒有什么共同的地方？
2.學(xué)生回答：
“銀河呀，在（ ），有（ ）嗎？有（ ）嗎？”
3.文中的小朋友是想象力豐富，知識面廣，問了銀河八個問題，我相信我班小朋友也是如此，那么，你有問題想問銀河嗎？可以仿照書上的句式說一說嗎？
4.小組交流討論，最后小組派代表發(fā)言。
5.因為時間關(guān)系，不能讓小朋友一一發(fā)言了，下課后，請你仿照這樣的句式寫一寫，好嗎？
五、齊讀第五自然段。想一想：這一段說了幾個意思？（兩個）哪兩個？（一是還有好多好多問題要問，二是表示志向）
1.學(xué)生回答。
2.比較句子：（1）我還有好多好多的問題要問你。
（2）我還有好多的問題要問你。
練習(xí)用“好多好多“說一句話。
3.文中小朋友的志向是什么？能說一說你的志向嗎？
六、作業(yè)：
1.你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。
2.背誦課文。
《問銀河》教后修改
《24 問銀河》第一課時
【學(xué)習(xí)目標】
1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解逐段中的事物名詞。
【學(xué)習(xí)過程】
一、激趣導(dǎo)入：
1.小朋友，在寂靜的夜晚，我們抬頭看天空，星星在向我們眨眼，月亮躲在云朵里，腦海里一定出現(xiàn)過許許多多的問題。夏天的夜晚，我們還可以看到天空中，有一條東西向的寬闊的明亮的帶子，那是銀河。看著它，我們也會有不少的想法。有一個小朋友就問了銀河好多問題。其中有不少的問題，我想也是你們要問的。他問了哪些問題呢？請聽老師朗讀課文。
2.范讀課文。回答“他問了哪些問題呢？”（交流）
二、預(yù)習(xí)情況反饋：
1.認讀生字和詞語（以多種形式進行認讀訓(xùn)練）
2.描紅、書寫：“輪”和“郎”
二、初讀指導(dǎo)：
1.分段領(lǐng)讀課文。
2.輕輕地朗讀課文，找出你不理解的詞語。（①清澈—清凌凌 戲水：在水中戲耍②航標燈：為引導(dǎo)和輔助船舶航行而設(shè)置的在岸上或水上的夜間發(fā)光的標志。③斜拉橋：也叫斜張橋，用斜纜將橋面立梁吊在塔架上的橋梁。可通過簡筆畫輔助教學(xué)。④攔河大壩、葛洲壩：可通過簡筆畫輔助教學(xué)，葛洲壩水電站在湖北宜昌。⑤宇宙飛船：可以介紹宇宙飛船的相關(guān)資料。）（可以引導(dǎo)學(xué)生畫一畫斜拉橋和葛洲壩）理解詞語很忌枯燥而機械地理解，應(yīng)該是有條件地理解，應(yīng)給理解詞語創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以采用不同的表達方式。如，找相同意思的詞語說一說，既幫助理解詞語，也豐富了詞匯。“戲水”還可以結(jié)合第五段來理解，在銀河里戲水會有怎樣的情景呢？整篇教學(xué)都僅僅地圍繞情感基點來展開教學(xué)。
三、齊讀課文。
四、作業(yè)：讀讀句子，注意體會不同的語氣：
（1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
在你清澈的河水里，有沒有戲水的小朋友？
（2）你有《宇宙奇觀》這本書嗎？
你有沒有《宇宙奇觀》這本書？
（都是要求回答“有”還是“沒有”，問“有……嗎？”比較直截了當一些；問“有沒有”比較婉轉(zhuǎn)一些。）
第二課時
【學(xué)習(xí)目標】
1.在理解文本的基礎(chǔ)上，了解散文詩這一文學(xué)樣式，能仿照書上的語句形式說一說、寫一寫。
2.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
3.背誦課文。
【學(xué)習(xí)過程】
一、回顧第一課時內(nèi)容，引入新授課：
1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《24 問銀河》，認讀了生字、理解了詞語，并能正確而流利地朗讀課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文，請同學(xué)們打開課本p132，自己再讀一讀課文，思考：課文的哪幾個自然段是問銀河問題的？問了哪些問題？
2.學(xué)生回答，板書：（這樣呈現(xiàn)知識也可以，但是，板書內(nèi)容太多，可以直接讓學(xué)生來說，一方面回顧知識，另一方面訓(xùn)練學(xué)生語言的準確表達。）
河水魚兒水草 小朋友戲水
河道客輪貨船航標燈引路
河面斜拉橋牛郎織女橋上相會
上游攔河大壩水力發(fā)電站
3.從板書上來看，這位小朋友提的問題有什么順序嗎？
（有。從下到上，由近及遠：河水——河道——河面——上游）
4.這位小朋友一共提了幾個問題？（八個，1-4每自然段有兩個問題）
二、分段朗讀課文。
要求：讀出問話小朋友好奇而快樂的語氣，思考這個小朋友是一位怎樣的孩子呢？（知識面相當廣，想象力也特別豐富）
在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生一開始回答時，思維沒有打開，僅僅局限于說文中的小朋友不了解宇宙知識，對銀河很好奇這種層面上。我便結(jié)合板書說：“這位小朋友，不僅問到河水里的魚兒和水草，問到戲水的孩子，還問到了客輪、貨輪，還問到了航標燈、斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水電站。你覺得他的知識面怎么樣，他的想象力如何？”經(jīng)此點撥，學(xué)生都踴躍回答，大都能回答出“知識面很廣，想象力特別豐富”。但是，我如果再追問一句“這位小朋友為什么會有這么多的問題呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生說出“文中的小朋友對陌生事物的好奇，對未知事物探究的精神，愛問問題愛學(xué)習(xí)”，這樣，這根訓(xùn)練的情感線便和全文一致，都是鼓勵學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
三、文中難點詞語的理解。
1.出示句子：（1）在你寬闊的河道里，有南來北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？（2）在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎？
“寬闊”和“寬廣”，“河面”和“河道”的意思一樣嗎？（低年級需要這樣的詞語比較，通過這個形式，可以幫助低年級的學(xué)生更好地理解相似的詞語。）
2.簡筆畫釋義。版畫從哪個角度切進去更形象更直觀？課堂教學(xué)中，采用平面圖的形式，學(xué)生理解的并不是很好，太抽象了，不太適合二年級的孩子，可以換成河的橫截面圖，這樣來解釋“河道”、“河面”可能會更好些。
四、散文詩句式訓(xùn)練：
1.齊讀課文1-4自然段，思考這四個自然段在段落句式上有沒有什么共同的地方？
2.學(xué)生回答：
“銀河呀，在（ ），有（ ）嗎？有嗎？”
3.文中的小朋友是想象力豐富，知識面廣，問了銀河八個問題，我相信我班小朋友也是如此，那么，你有問題想問銀河嗎？可以仿照書上的句式說一說嗎？
4.小組交流討論，最后小組派代表發(fā)言。
5.因為時間關(guān)系，不能讓小朋友一一發(fā)言了，下課后，請你仿照這樣的句式寫一寫，好嗎？
這種說一說、寫一寫的方式是非常好的，也是本節(jié)課的亮點之一，但指導(dǎo)的還不到位，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生多是模仿課文的第一段來模仿說話時，有適當引導(dǎo)是非常好的，但原因是什么呢？還是沒有帶領(lǐng)學(xué)生好好地梳理文章的2、3、4自然段造成的。這說明在理解文本上還有欠缺。在這個環(huán)節(jié)，可以進行教師范讀，為了避免低效的重復(fù)，造成課堂資源浪費，可以選取合適的旋律，從而對學(xué)生進行美的情感的熏染，還可以同時引導(dǎo)學(xué)生感受文中小朋友的良好品質(zhì)。
五、齊讀第五自然段。想一想：這一段說了幾個意思？（兩個）哪兩個？（一是還有好多好多問題要問，二是表示志向）
1.學(xué)生回答。
2.比較句子：（1）我還有好多好多的問題要問你。
（2）我還有好多的問題要問你。
練習(xí)用“好多好多“說一句話。
3.文中小朋友的志向是什么？能說一說你的志向嗎？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，超標了，超出了低年級的教學(xué)目標，還是要好好研究年段的教學(xué)目標，好好研究該選取什么樣的知識呈現(xiàn)方式。這一段聰明的問法是：文中的小朋友最感興趣的是什么？這就與文本的情感基點保持一致了。
六、作業(yè)：
1.你還有什么問題問銀河嗎？像課文那樣寫下來。
2.背誦課文。
問銀河 教案 篇7
問銀河
教學(xué)目標：識字9個，能正確讀、認。背誦課文。
教學(xué)重點：熟讀課文并能背誦，能正確讀認生字。
教學(xué)難點：理解課后問題。
教具準備：識字卡片。
教學(xué)過程：
一. 導(dǎo)入新課
課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來學(xué)習(xí)《問銀河》。
二. 習(xí)新課。
a) 讀課文，圈出生字。
b) 互交互學(xué)生字。
c) 出示生字：夏 離 胡 蝦 硬 秋 乘 客
d) 我愿當小老師。
e) 找鄰居。
f) 熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。
g) 提問：這首詩共幾段？每一段都問銀河什么？
總結(jié)：共四段。第一段問名字，第二段問小動物，第三段問天氣，第四段問是否邀請
小朋友去做客。
h) 學(xué)了這篇課文你說一說銀河是河嗎？你想向銀河問什么問題？
i) 學(xué)生自由發(fā)言。
三. 背誦課文。
a) 自己背。
b) 開火車背（一人背一節(jié)）
四. 鞏固練習(xí)。
1.找朋友游戲。（音節(jié)和生字）
2.指名背課文。
板書設(shè)計： 問銀河
夏 離 胡 蝦 硬 秋 乘 客
夏日 離開 胡子 小蝦 硬殼 秋天 乘客
第五課時 問銀河
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫字6個。
教學(xué)過程：
五. 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你看這是誰？今天由冬冬來叫我們學(xué)寫字好嗎？
六. 學(xué)習(xí)寫字。
1.師：“同學(xué)們，這6個字你們都認識嗎？請讀一讀吧！”（指導(dǎo)看書）
2.師問：“你覺得那個字難寫呢？”學(xué)生指出自己認為的難寫的生字，師教
這個字。如一學(xué)生指出“落”最難些。師強調(diào)“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，不是左右結(jié)構(gòu)的字。
3.師生共同評議書寫中的優(yōu)點和不足，并討論怎樣改進才把字寫的漂亮。
4.學(xué)生抄寫
板書設(shè)計： 問銀河
銀 告 訴 胡 秋 落
第六課時 語文天地
教學(xué)目的：能正確讀出帶筆韻母得字并組詞，能正確區(qū)分前后鼻韻母；能區(qū)別“折文兒”和“反文兒”；練習(xí)詞語搭配；學(xué)習(xí)用詞造句。
教具準備：小黑板。
教學(xué)過程：
一. 抄音節(jié)，組詞語。
mín fěn lán gěn qín shēn
民（ ） 分（ ） 藍 （ ）跟（ ） 琴（ ）深（ ）
míng fēng làng gùn qún shēng
名（ ） 風 （ ） 浪（ ）棍 （ ）群 （ ） 聲（ ）
1. 指名讀。
2. 抄寫。
3. 組詞。
二. 區(qū)別“折文兒”和“反文兒”。
出示：各 條 做 放
1. 說一說這四個字是什么偏旁？
2. 討論：“折文兒”和“反文兒”的區(qū)別。
3. 小結(jié)：“三筆折文兒”，“四筆反文兒”。
三. 搭配詞語。
的星星 的太陽
的月亮 的銀河
1. 學(xué)生自己填。
2. 評委評定。
四. 選詞造句
珍珠 祖先 名字 銀河 認識 刻苦 鉆研 天文
1. 學(xué)生選詞造句。
2. 把自己造的句子寫下來。
課堂總結(jié)：根據(jù)做題情況總結(jié)。
板書設(shè)計： 語文天地
mín fěn lán gěn qín shén
民（ ） 分（ ） 藍 （ ）跟（ ） 琴（ ）深（ ）
míng fēng làng gùn qún sheng
名（ ） 風（ ） 浪（ ）棍 （ ）群 （ ） 聲（ ）
第七、八課時 語文天地
教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)自讀課文《假如》，綜合活動：辦板報，使學(xué)生了解星空知識，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的思想感情。通過自檢讓學(xué)生進一步認識語文，感受語文。
教具準備：學(xué)生準備辦板報資料。
教學(xué)過程：
一.辦板報。燦爛的星空
1. 留出版面，按小組分成幾個區(qū)域，各組布置自己的區(qū)域。
2. 布置好全班欣賞。
3. 評委評定。
二.自讀課文《假如》。
1. 自己讀。
2. 加上手勢讀。
3. 配樂讀。
七. 讀一讀p
自己選項圖色。問一問為什么有的項目不喜歡？有了困難怎么辦？
課堂總結(jié)：這一單元你又學(xué)到了那些知識，把這些知識講給家人聽。