《問(wèn)銀河》教案（精選19篇）
《問(wèn)銀河》教案 篇1
《24 問(wèn)銀河》第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解逐段中的事物名詞。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入：
1.小朋友，在寂靜的夜晚，我們抬頭看天空，星星在向我們眨眼，月亮躲在云朵里，腦海里一定出現(xiàn)過(guò)許許多多的問(wèn)題。夏天的夜晚，我們還可以看到天空中，有一條東西向的寬闊的明亮的帶子，那是銀河。看著它，我們也會(huì)有不少的想法。有一個(gè)小朋友就問(wèn)了銀河好多問(wèn)題。其中有不少的問(wèn)題，我想也是你們要問(wèn)的。他問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀課文。
2.范讀課文。回答“他問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？”（交流）
二、預(yù)習(xí)情況反饋：
1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)（以多種形式進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練）
2.描紅、書(shū)寫(xiě)：“輪”和“郎”
二、初讀指導(dǎo)：
1.分段領(lǐng)讀課文。
2.輕輕地朗讀課文，找出你不理解的詞語(yǔ)。（①清澈—清凌凌 戲水：在水中戲耍②航標(biāo)燈：為引導(dǎo)和輔助船舶航行而設(shè)置的在岸上或水上的夜間發(fā)光的標(biāo)志。③斜拉橋：也叫斜張橋，用斜纜將橋面立梁吊在塔架上的橋梁。可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)。④攔河大壩、葛洲壩：可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，葛洲壩水電站在湖北宜昌。⑤宇宙飛船：可以介紹宇宙飛船的相關(guān)資料。）（可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)斜拉橋和葛洲壩）
三、齊讀課文。
四、作業(yè)：讀讀句子，注意體會(huì)不同的語(yǔ)氣：
（1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友？
（2）你有《宇宙奇觀》這本書(shū)嗎？
你有沒(méi)有《宇宙奇觀》這本書(shū)？
（都是要求回答“有”還是“沒(méi)有”，問(wèn)“有……嗎？”比較直截了當(dāng)一些；問(wèn)“有沒(méi)有”比較婉轉(zhuǎn)一些。）
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.在理解文本的基礎(chǔ)上，了解散文詩(shī)這一文學(xué)樣式，能仿照書(shū)上的語(yǔ)句形式說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
2.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
3.背誦課文。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容，引入新授課：
1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《24 問(wèn)銀河》，認(rèn)讀了生字、理解了詞語(yǔ)，并能正確而流利地朗讀課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p132，自己再讀一讀課文，思考：課文的哪幾個(gè)自然段是問(wèn)銀河問(wèn)題的？問(wèn)了哪些問(wèn)題？
2.學(xué)生回答，板書(shū)：
河水 魚(yú)兒 水草 小朋友戲水
河道 客輪 貨船 航標(biāo)燈引路
河面 斜拉橋 牛郎織女 橋上相會(huì)
上游 攔河大壩 水力發(fā)電站
3.從板書(shū)上來(lái)看，這位小朋友提的問(wèn)題有什么順序嗎？
（有。從下到上，由近及遠(yuǎn)：河水——河道——河面——上游）
4.這位小朋友一共提了幾個(gè)問(wèn)題？（八個(gè)，1-4每自然段有兩個(gè)問(wèn)題）
二、分段朗讀課文。
要求：讀出問(wèn)話小朋友好奇而快樂(lè)的語(yǔ)氣，思考這個(gè)小朋友是一位怎樣的孩子呢？（知識(shí)面相當(dāng)廣，想象力也特別豐富）
三、文中難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
1.出示句子：（1）在你寬闊的河道里，有南來(lái)北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？（2）在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎？
“寬闊”和“寬廣”，“河面”和“河道”的意思一樣嗎？
2.簡(jiǎn)筆畫(huà)釋義。
四、散文詩(shī)句式訓(xùn)練：
1.齊讀課文1-4自然段，思考這四個(gè)自然段在段落句式上有沒(méi)有什么共同的地方？
2.學(xué)生回答：
“銀河呀，在（ ），有（ ）嗎？有（ ）嗎？”
3.文中的小朋友是想象力豐富，知識(shí)面廣，問(wèn)了銀河八個(gè)問(wèn)題，我相信我班小朋友也是如此，那么，你有問(wèn)題想問(wèn)銀河嗎？可以仿照書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
4.小組交流討論，最后小組派代表發(fā)言。
5.因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能讓小朋友一一發(fā)言了，下課后，請(qǐng)你仿照這樣的句式寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？
五、齊讀第五自然段。想一想：這一段說(shuō)了幾個(gè)意思？（兩個(gè)）哪兩個(gè)？（一是還有好多好多問(wèn)題要問(wèn)，二是表示志向）
1.學(xué)生回答。
2.比較句子：（1）我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你。
（2）我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你。
練習(xí)用“好多好多“說(shuō)一句話。
3.文中小朋友的志向是什么？能說(shuō)一說(shuō)你的志向嗎？
六、作業(yè)：
1.你還有什么問(wèn)題問(wèn)銀河嗎？像課文那樣寫(xiě)下來(lái)。
2.背誦課文。
《問(wèn)銀河》教后修改
《24 問(wèn)銀河》第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2.能正確、流利地朗讀課文，了解逐段中的事物名詞。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入：
1.小朋友，在寂靜的夜晚，我們抬頭看天空，星星在向我們眨眼，月亮躲在云朵里，腦海里一定出現(xiàn)過(guò)許許多多的問(wèn)題。夏天的夜晚，我們還可以看到天空中，有一條東西向的寬闊的明亮的帶子，那是銀河。看著它，我們也會(huì)有不少的想法。有一個(gè)小朋友就問(wèn)了銀河好多問(wèn)題。其中有不少的問(wèn)題，我想也是你們要問(wèn)的。他問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀課文。
2.范讀課文。回答“他問(wèn)了哪些問(wèn)題呢？”（交流）
二、預(yù)習(xí)情況反饋：
1.認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)（以多種形式進(jìn)行認(rèn)讀訓(xùn)練）
2.描紅、書(shū)寫(xiě)：“輪”和“郎”
二、初讀指導(dǎo)：
1.分段領(lǐng)讀課文。
2.輕輕地朗讀課文，找出你不理解的詞語(yǔ)。（①清澈—清凌凌 戲水：在水中戲耍②航標(biāo)燈：為引導(dǎo)和輔助船舶航行而設(shè)置的在岸上或水上的夜間發(fā)光的標(biāo)志。③斜拉橋：也叫斜張橋，用斜纜將橋面立梁吊在塔架上的橋梁。可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)。④攔河大壩、葛洲壩：可通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教學(xué)，葛洲壩水電站在湖北宜昌。⑤宇宙飛船：可以介紹宇宙飛船的相關(guān)資料。）（可以引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)一畫(huà)斜拉橋和葛洲壩）理解詞語(yǔ)很忌枯燥而機(jī)械地理解，應(yīng)該是有條件地理解，應(yīng)給理解詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以采用不同的表達(dá)方式。如，找相同意思的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，既幫助理解詞語(yǔ)，也豐富了詞匯。“戲水”還可以結(jié)合第五段來(lái)理解，在銀河里戲水會(huì)有怎樣的情景呢？整篇教學(xué)都僅僅地圍繞情感基點(diǎn)來(lái)展開(kāi)教學(xué)。
三、齊讀課文。
四、作業(yè)：讀讀句子，注意體會(huì)不同的語(yǔ)氣：
（1）在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友？
（2）你有《宇宙奇觀》這本書(shū)嗎？
你有沒(méi)有《宇宙奇觀》這本書(shū)？
（都是要求回答“有”還是“沒(méi)有”，問(wèn)“有……嗎？”比較直截了當(dāng)一些；問(wèn)“有沒(méi)有”比較婉轉(zhuǎn)一些。）
第二課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.在理解文本的基礎(chǔ)上，了解散文詩(shī)這一文學(xué)樣式，能仿照書(shū)上的語(yǔ)句形式說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)。
2.激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
3.背誦課文。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、回顧第一課時(shí)內(nèi)容，引入新授課：
1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《24 問(wèn)銀河》，認(rèn)讀了生字、理解了詞語(yǔ)，并能正確而流利地朗讀課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p132，自己再讀一讀課文，思考：課文的哪幾個(gè)自然段是問(wèn)銀河問(wèn)題的？問(wèn)了哪些問(wèn)題？
2.學(xué)生回答，板書(shū)：（這樣呈現(xiàn)知識(shí)也可以，但是，板書(shū)內(nèi)容太多，可以直接讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，一方面回顧知識(shí)，另一方面訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)。）
河水魚(yú)兒水草 小朋友戲水
河道客輪貨船航標(biāo)燈引路
河面斜拉橋牛郎織女橋上相會(huì)
上游攔河大壩水力發(fā)電站
3.從板書(shū)上來(lái)看，這位小朋友提的問(wèn)題有什么順序嗎？
（有。從下到上，由近及遠(yuǎn)：河水——河道——河面——上游）
4.這位小朋友一共提了幾個(gè)問(wèn)題？（八個(gè)，1-4每自然段有兩個(gè)問(wèn)題）
二、分段朗讀課文。
要求：讀出問(wèn)話小朋友好奇而快樂(lè)的語(yǔ)氣，思考這個(gè)小朋友是一位怎樣的孩子呢？（知識(shí)面相當(dāng)廣，想象力也特別豐富）
在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生一開(kāi)始回答時(shí)，思維沒(méi)有打開(kāi)，僅僅局限于說(shuō)文中的小朋友不了解宇宙知識(shí)，對(duì)銀河很好奇這種層面上。我便結(jié)合板書(shū)說(shuō)：“這位小朋友，不僅問(wèn)到河水里的魚(yú)兒和水草，問(wèn)到戲水的孩子，還問(wèn)到了客輪、貨輪，還問(wèn)到了航標(biāo)燈、斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水電站。你覺(jué)得他的知識(shí)面怎么樣，他的想象力如何？”經(jīng)此點(diǎn)撥，學(xué)生都踴躍回答，大都能回答出“知識(shí)面很廣，想象力特別豐富”。但是，我如果再追問(wèn)一句“這位小朋友為什么會(huì)有這么多的問(wèn)題呢？”從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“文中的小朋友對(duì)陌生事物的好奇，對(duì)未知事物探究的精神，愛(ài)問(wèn)問(wèn)題愛(ài)學(xué)習(xí)”，這樣，這根訓(xùn)練的情感線便和全文一致，都是鼓勵(lì)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。
三、文中難點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。
1.出示句子：（1）在你寬闊的河道里，有南來(lái)北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？（2）在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎？
“寬闊”和“寬廣”，“河面”和“河道”的意思一樣嗎？（低年級(jí)需要這樣的詞語(yǔ)比較，通過(guò)這個(gè)形式，可以幫助低年級(jí)的學(xué)生更好地理解相似的詞語(yǔ)。）
2.簡(jiǎn)筆畫(huà)釋義。版畫(huà)從哪個(gè)角度切進(jìn)去更形象更直觀？課堂教學(xué)中，采用平面圖的形式，學(xué)生理解的并不是很好，太抽象了，不太適合二年級(jí)的孩子，可以換成河的橫截面圖，這樣來(lái)解釋“河道”、“河面”可能會(huì)更好些。
四、散文詩(shī)句式訓(xùn)練：
1.齊讀課文1-4自然段，思考這四個(gè)自然段在段落句式上有沒(méi)有什么共同的地方？
2.學(xué)生回答：
“銀河呀，在（ ），有（ ）嗎？有嗎？”
3.文中的小朋友是想象力豐富，知識(shí)面廣，問(wèn)了銀河八個(gè)問(wèn)題，我相信我班小朋友也是如此，那么，你有問(wèn)題想問(wèn)銀河嗎？可以仿照書(shū)上的句式說(shuō)一說(shuō)嗎？
4.小組交流討論，最后小組派代表發(fā)言。
5.因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，不能讓小朋友一一發(fā)言了，下課后，請(qǐng)你仿照這樣的句式寫(xiě)一寫(xiě)，好嗎？
這種說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)的方式是非常好的，也是本節(jié)課的亮點(diǎn)之一，但指導(dǎo)的還不到位，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生多是模仿課文的第一段來(lái)模仿說(shuō)話時(shí)，有適當(dāng)引導(dǎo)是非常好的，但原因是什么呢？還是沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生好好地梳理文章的2、3、4自然段造成的。這說(shuō)明在理解文本上還有欠缺。在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)行教師范讀，為了避免低效的重復(fù)，造成課堂資源浪費(fèi)，可以選取合適的旋律，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的情感的熏染，還可以同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受文中小朋友的良好品質(zhì)。
五、齊讀第五自然段。想一想：這一段說(shuō)了幾個(gè)意思？（兩個(gè)）哪兩個(gè)？（一是還有好多好多問(wèn)題要問(wèn)，二是表示志向）
1.學(xué)生回答。
2.比較句子：（1）我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你。
（2）我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你。
練習(xí)用“好多好多“說(shuō)一句話。
3.文中小朋友的志向是什么？能說(shuō)一說(shuō)你的志向嗎？
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，超標(biāo)了，超出了低年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)，還是要好好研究年段的教學(xué)目標(biāo)，好好研究該選取什么樣的知識(shí)呈現(xiàn)方式。這一段聰明的問(wèn)法是：文中的小朋友最感興趣的是什么？這就與文本的情感基點(diǎn)保持一致了。
六、作業(yè)：
1.你還有什么問(wèn)題問(wèn)銀河嗎？像課文那樣寫(xiě)下來(lái)。
2.背誦課文。
《問(wèn)銀河》教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)聽(tīng)讀課文和借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀河，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣，并能有感情地朗讀和背誦課文。
3.通過(guò)學(xué)文激發(fā)學(xué)生豐富的想象，獲得美的情感體驗(yàn)。
4.培養(yǎng)學(xué)生積累知識(shí)的習(xí)慣和收集整理資料的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.電腦、生字卡片。
2.學(xué)生預(yù)習(xí)生字、課文，試著把課文讀正確、通順。
3.查找關(guān)于銀河的資料。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
1、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。
2、 練習(xí)有感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。
3、 結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)大膽的想像，學(xué)習(xí)向銀河提問(wèn)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 讀準(zhǔn)9個(gè)生字的字音，能有感情地朗讀課文。
2、 結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):
1、 感情地朗讀課文，了解小作者向銀河提了哪些問(wèn)題。
2、 認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字 。
難點(diǎn):
1、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想像。
2、有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。
一、 課前談話，創(chuàng)設(shè)情境
提起我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。你們可知道最近丁丁在思考什么問(wèn)題嗎？你看，他來(lái)了。（多媒體出現(xiàn)丁丁的畫(huà)面）（說(shuō)說(shuō)畫(huà)面內(nèi)容）
板書(shū)課題：?jiǎn)栥y河
二、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1. 丁丁把提出的問(wèn)題連成了一首小詩(shī)，你們想知道他是怎么問(wèn)的嗎？〈播放課文錄音〉
2. 跟老師一起學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎?（出示課文內(nèi)容）老師帶領(lǐng)學(xué)生讀課文。
3. 請(qǐng)你試著在小組內(nèi)讀一讀，請(qǐng)小朋友們聽(tīng)清兩點(diǎn)：一是讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)生字的字音，句子讀通讀順，二是用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字。比比看哪個(gè)小組學(xué)得最好。
4. 銀河姐姐覺(jué)得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，她想考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。（課件展示：摘星星）
5. 分小節(jié)指名朗讀課文
6. 課間律動(dòng)：師生邊唱《小星星》邊跳舞
三、 感情朗讀，讀書(shū)感悟
▲朗讀難點(diǎn)：有感情地朗讀每個(gè)小節(jié)中的問(wèn)句。
1. 丁丁到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？自讀課文，并畫(huà)出來(lái)。
2. 匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀（ 通過(guò)多種形式的朗讀讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)，在讀書(shū)中感悟，在讀書(shū)中探究。如：指名讀、小老師領(lǐng)讀，男女生分開(kāi)讀等）
四、 展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)提問(wèn)
1. 現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著丁丁的樣子問(wèn)一問(wèn)嗎? （指導(dǎo)用詩(shī)的語(yǔ)言提問(wèn)）
（出示課文句式）“銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有＿＿＿＿?有沒(méi)有＿＿＿＿＿?”
〈1〉 試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)
〈2〉 全班交流（每個(gè)學(xué)習(xí)小組派代表發(fā)言）
2. 給“小詩(shī)人”掛牌
五、 思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用
剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好!那么，有誰(shuí)能像丁丁一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)，那你就是真正的小詩(shī)人啦!誰(shuí)愿意來(lái)試試?（出示句式:銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我……）
▲老師要積極地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地來(lái)嘗試運(yùn)用，如果班級(jí)里有學(xué)生能做到這一點(diǎn)老師就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立榜樣。
六、 布置作業(yè)：
1. 有表情的朗讀課文
2. 選自己喜歡的兩個(gè)小節(jié)背一背。
（播放音樂(lè)結(jié)束）
《問(wèn)銀河》教案 篇3
24 問(wèn)銀河
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)二會(huì)字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3。
教學(xué)準(zhǔn)備：配套光盤(pán)、實(shí)物投影、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)二會(huì)字，重點(diǎn)理解“銀河、河道”等詞語(yǔ)。
3、了解課文內(nèi)容，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2。
教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，實(shí)物投影。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
達(dá)成目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一看圖導(dǎo)入
讀好課題，認(rèn)識(shí)銀河，緊扣問(wèn)字引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
1出示掛圖，指導(dǎo)觀察。
2板書(shū)課題。
3指導(dǎo)生字“銀”。
4讀了課題，你想知道什么？
1學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)銀河。
2指名讀，齊讀。
3學(xué)生學(xué)習(xí)“銀”。
4學(xué)生質(zhì)疑，估計(jì)“問(wèn)什么？”
二初讀課文。
課文句式相似，容易讀好，因此，只要對(duì)長(zhǎng)句捎加指導(dǎo)。但，很多事物學(xué)生不了解，因此，通過(guò)直觀感知引導(dǎo)學(xué)生了解事物，從而為理解課文作準(zhǔn)備。
1打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自己讀讀課文。
2檢查初讀情況。
指導(dǎo)理解“河道、航標(biāo)燈、斜拉橋”。
3齊讀課文。
1學(xué)生自由讀課文。
2指名學(xué)生分段讀課文。
估計(jì)需要指導(dǎo)：長(zhǎng)句：有南來(lái)北往的客輪和伸著“大鼻子”的貨船嗎？
通過(guò)看配套光盤(pán)的有關(guān)畫(huà)面理解這些詞語(yǔ)。
3齊讀課文。
三了解課文，指導(dǎo)朗讀。
理解課文內(nèi)容，讀出感情。
1問(wèn)銀河問(wèn)了些什么呢？學(xué)生找一找，讀一讀。
2組織集體交流朗讀，指導(dǎo)朗讀。
3齊讀課文。
1學(xué)生與同桌交流。
2指名交流。讀好課文一二三四段中的疑問(wèn)句。
3齊讀課文。
四學(xué)習(xí)生字
通過(guò)指導(dǎo)重點(diǎn)字的寫(xiě)法，知道要注意寫(xiě)好漢字的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)好關(guān)鍵筆畫(huà)。
1布置學(xué)生自學(xué)。
2出示生字卡片。
3教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“輪、郎”。
4布置書(shū)寫(xiě)，巡視指導(dǎo)。
1學(xué)生自學(xué)。
2學(xué)生認(rèn)讀。
3學(xué)生觀察，了解兩個(gè)字右半部分的寫(xiě)法。
4學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、背誦課文。
2、模仿問(wèn)銀河的表達(dá)方式發(fā)問(wèn)。
3、了解疑問(wèn)句的不同表達(dá)形式。
教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3。
教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影，字詞卡片。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)環(huán)節(jié)
達(dá)成目標(biāo)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
一復(fù)習(xí)字詞
提高字詞的鞏固率。
出示字詞卡片：
清澈的河水 寬闊的河道 寬廣的河面
南來(lái)北往的客輪
雄偉的斜拉橋
宇宙飛船 攔河大壩 航標(biāo)燈
1學(xué)生認(rèn)讀
二指導(dǎo)背誦課文
能熟練、有感情地背誦課文。
1 簡(jiǎn)介散文詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)生自讀課文，整體感知。
2 過(guò)渡：?jiǎn)栥y河問(wèn)了些什么？
3 逐段指導(dǎo)每一問(wèn)的意思。相機(jī)指導(dǎo)理解：清澈 寬闊 客輪 伸著大鼻子的貨船 寬廣 斜拉橋 攔河大壩
（多媒體圖片出示輔助了解）
4 為什么小朋友要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船呢？鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，引發(fā)學(xué)生的自豪感。
1學(xué)生感知散文詩(shī)特點(diǎn)，了解有關(guān)特點(diǎn)。
2指名按課文順序說(shuō)說(shuō)。
3 學(xué)生理解交流
三模仿課文說(shuō)話。
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力。
1課文中說(shuō)：“我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你。”你也來(lái)像書(shū)上一樣問(wèn)一問(wèn)。
2師生共同評(píng)議。
1學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
四感受疑問(wèn)句的不同形式。
通過(guò)朗讀，體會(huì)疑問(wèn)句的不同表達(dá)方式。
1出示兩組疑問(wèn)句。（書(shū)后練習(xí)4）
2指名讀后提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
3齊讀。
1學(xué)生自由朗讀。
2指名讀。明白意思相同，但形式不同，都是疑問(wèn)句。
3齊讀。
五布置作業(yè)
學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的一些形容詞。
根據(jù)課文內(nèi)容填空：
（ ）的河水
（ ）的斜拉橋
（ ）的河面
（ ）的客輪
學(xué)生先口頭填空再寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)： 24 問(wèn)銀河
河水里 有……嗎？
河道里 有……嗎？ 好多好多問(wèn)題
河面上 有……嗎？ 總有一天……
上游 有……嗎？
《問(wèn)銀河》教案 篇4
24 問(wèn)銀河
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.老師板書(shū)“銀河”，指名讀。
2.小朋友，你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3.出示課件圖片
4.看了圖你想說(shuō)什么？
二、初讀課文，整體感知
1.播放課文錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2.讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？
3.學(xué)生自由練讀課文。
（1）借助拼音，讀通課文
（2）畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。
4.學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：
讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音；是否把句子讀通讀順了；
5.檢查自讀情況
（1）指讀字詞、正音
（2）誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)？可以是你讀的好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。
6.誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)？
三、合作識(shí)字
1.出示詞語(yǔ)
清澈 寬廣 駕駛 南來(lái)北往
雄偉 寬闊 需要 宇宙飛船
2.開(kāi)火車(chē)讀，齊讀
3.合作識(shí)字：輪 郎 宇 宙
輪——注意提醒右邊不是“倉(cāng)”
郎——注意與“朗”進(jìn)行區(qū)別
宇宙——都是寶蓋頭，宇宙是所有星球的大家庭，下面分別是于、由
老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空
四、作業(yè)
1.完成《習(xí)字冊(cè)》部分字的描寫(xiě)
2.朗讀課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
問(wèn)銀河
輪 郎 宇 宙
24 問(wèn)銀河
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課
上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了第24課，讀了這篇課文，我們仿佛看到了一位小朋友在晴朗的夜晚坐在草地仰望星空，看著看著那原本掛在天上的銀河似乎變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小作者不禁向它提出了很多問(wèn)題。小作者到底向銀河提出了哪些問(wèn)題？請(qǐng)小朋友再讀一讀課文。
二、自主探究、讀中感悟
1.自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的？小朋友想了解銀河的哪幾個(gè)方面呢?請(qǐng)你們?cè)僮x讀課文找找。
2.交流 板書(shū)：河水、河道、河面、上游
3.如果銀河真的是一條河那它也會(huì)有河水、河道、河面、上游，你對(duì)哪個(gè)部分最感興趣，請(qǐng)你選自己喜歡的部分讀一讀
4.學(xué)習(xí)第一小節(jié)
指名讀 在小朋友的想象中銀河是一條怎樣的小河啊？（清澈，誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)）你是從哪里知道的？（指名說(shuō)說(shuō)）
這么清澈的小河你會(huì)在河里干什么呀？(玩水)當(dāng)時(shí)心情怎么樣？（高興）
誰(shuí)能把這一段讀好 ？
自由讀，指名讀，齊讀
5.學(xué)習(xí)第二小節(jié)
你想知道什么？（客輪、貨船、航標(biāo)燈）
你見(jiàn)過(guò)客輪嗎?(出示圖片)客輪是干什么的？他們載著游客在河道上——南來(lái)北往（能給它換個(gè)詞嗎？）
猜猜看，“貨船”是干什么的？（看圖片）它怎么會(huì)有大鼻子呢？
客輪和貨船身軀這么龐大,必須在寬闊的河道里才能航行(誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞組“寬闊的河道”)
航標(biāo)燈是用來(lái)干什么的？（它是設(shè)置在岸邊或水上給夜間航行的船照明用的，就象是馬路上的路燈）
喜歡這一段嗎？你能加上動(dòng)作讀好它嗎？（指名讀，齊讀） )
6.學(xué)習(xí)第三小節(jié)
（1）課件出示（斜拉橋圖片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這斜拉橋與我們見(jiàn)過(guò)的普通的橋有什么不一樣？
（2）師講解：斜拉橋也叫斜拉吊橋，主要是用斜纜拉著橋身,在車(chē)輛通過(guò)時(shí)使橋身承受的壓力小一點(diǎn)。上海楊浦大橋就是世界上跨度最大的斜拉橋之一。你覺(jué)得斜拉橋怎么樣啊？（指導(dǎo)讀好“雄偉的斜拉橋”）這么雄偉的斜拉橋橫跨在寬廣的河面，使兩岸交通更方便了。
（3）牛郎織女的故事聽(tīng)過(guò)嗎？指名簡(jiǎn)單講講
我國(guó)有這么雄偉的斜拉橋，還有好聽(tīng)的故事，你喜歡這段嗎？誰(shuí)來(lái)讀好它（練讀，指名讀）
7.學(xué)習(xí)第四小節(jié)
（1）見(jiàn)過(guò)“攔河大壩”嗎？誰(shuí)來(lái)介紹介紹（出示圖片）
攔河大壩一般建在河流狹窄、湍急的地方，用來(lái)發(fā)電，還能泄洪排澇
（2）看著圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得攔河大壩怎么樣？（指導(dǎo)讀好“攔河大壩”）
葛洲壩是我國(guó)已建成的最大的水利發(fā)電站。它能利用長(zhǎng)江水進(jìn)行發(fā)電。水利發(fā)電站和攔河大壩一般都是建在河的上游，我國(guó)有這么壯觀的攔河大壩和水力發(fā)電站你覺(jué)得怎么樣？（感到自豪）自由讀，男生齊讀
8.學(xué)習(xí)第五小節(jié)
兩位小朋友是不是只有這些問(wèn)題要問(wèn)銀河呀？你從哪里看出？
銀河呀，我還有——
文中小朋友問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題，你們有問(wèn)題問(wèn)銀河嗎？
師：你能像課文中的小朋友那樣問(wèn)問(wèn)銀河嗎？
可以這樣來(lái)說(shuō)：銀河呀，在你_____有________嗎？有________嗎?
三、拓展延伸，升華情感
1.你們提的問(wèn)題真好！探索宇宙是我們的夢(mèng)想，（板書(shū)：探索宇宙）我國(guó)宇航員們已經(jīng)邁出了成功的第一步，2005年10月，航天員費(fèi)俊龍，聶海勝叔叔就乘坐我國(guó)自行研制的“神州六號(hào)”載人飛船順利升入太空，又一次圓了我國(guó)人民的太空夢(mèng)想。2007年10月24日18時(shí)05分左右，嫦娥一號(hào)探測(cè)器從西昌衛(wèi)星發(fā)射中心成功發(fā)射。2007年11月26日，中國(guó)國(guó)家航天局正式公布嫦娥一號(hào)衛(wèi)星傳回的第一幅月面圖像。2009年3月1日16時(shí)13分，嫦娥一號(hào)衛(wèi)星在控制下成功撞擊月球。為我國(guó)月球探測(cè)的一期工程,劃上了圓滿句號(hào)。
2.小朋友，你的太空夢(mèng)想是什么？只要從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)相信總有一天引讀最后一句：總有一天引讀——也會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的
3.齊讀課文（讓我們帶著對(duì)太空的向往一起來(lái)有感情的朗讀全文）
四、教學(xué)生字
壩 攔 相 銀
壩——提土旁小而靠上
攔——蘭的三橫長(zhǎng)短相差不大，注意間隔勻稱(chēng)
相——目要短一些，寬窄適當(dāng)
銀——右邊不是良
老師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空
五、作業(yè)
完成《習(xí)字冊(cè)》
誦讀并背誦課文
板書(shū)設(shè)計(jì)：
問(wèn)銀河
河水 河道 河面 上游
壩 攔 相 銀
24 問(wèn)銀河
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文
2.學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
4.完成相關(guān)練習(xí)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
識(shí)字、寫(xiě)字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)
銀河 雄偉 宇宙 互相
客輪 牛郎 上游 河道
南來(lái)北往 攔河大壩
2.集體反饋，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
3.齊讀這些詞語(yǔ)。
二、背誦課文
1.分自然段比賽背誦課文，看誰(shuí)背得流利。
2.男女生比賽背誦。
3.集體背誦課文。
三、課堂練習(xí)
1.先給下面的字組詞，再換個(gè)偏旁組詞
銀 （ ） 陪 （ ）
（ ） （ ）
郎 （ ） 戲 （ ）
（ ） （ ）
2.填上合適的詞
（ ）的河水 （ ）的河道
（ ）的河面 （ ）的斜拉橋
（ ）的客輪 （ ）的鹿角
3.選詞填空
郎 朗
（1）我們這些讀書(shū)（ ）很愛(ài)學(xué)習(xí)。
（2）（ ）讀課文要有感情。
寬闊 寬廣
（1）這里的河道多么的（ ）呀！
（2）（ ）的路兩旁種著許多松樹(shù)。
神奇 好奇
（1）我真想到（ ）的銀河上去看一看。
（2）我（ ）地問(wèn)媽媽?zhuān)骸般y河上有什么？”
四、作業(yè)
完成《補(bǔ)充習(xí)題》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
問(wèn)銀河
銀河 雄偉 宇宙 互相
客輪 牛郎 上游 河道
課前思考:
1、俗話說(shuō)：“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法是多么重要。本課內(nèi)容語(yǔ)言流暢，童趣性強(qiáng)，瑯瑯上口，還配有精美的課件，能幫助學(xué)生讀懂課文，進(jìn)入詩(shī)的意境。本文采取讀與說(shuō)結(jié)合的學(xué)法，讓學(xué)生讀出對(duì)大自然的好奇、探究心理。另外，在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，模仿課文的表達(dá)方式再發(fā)問(wèn)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。求得說(shuō)中理解，說(shuō)中感悟。
2、在教學(xué)中，教師給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣，特別強(qiáng)調(diào)邊讀邊思考，通過(guò)看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在朗讀中，善于抓語(yǔ)言因素，突出語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，如在指導(dǎo)學(xué)生朗讀的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生注意課文在語(yǔ)言表達(dá)上的共同點(diǎn)：每段都問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題；每段開(kāi)頭都是“銀河呀，在你……”,每個(gè)問(wèn)題幾乎都是“有……嗎？”這種表達(dá)方式上的相似，是語(yǔ)言富有韻律，便于朗讀和背誦。
課前思考:
《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
課后反思：課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)比較自由。想說(shuō)的說(shuō)，愛(ài)畫(huà)的畫(huà)，能評(píng)的評(píng)，好寫(xiě)的寫(xiě)，喜愛(ài)展示的展示。各進(jìn)其能。由于說(shuō)、畫(huà)、寫(xiě)都是要評(píng)比的，因而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性格外地高。自我感覺(jué)：這是自主的課堂。因?yàn)檫@是學(xué)生自己在學(xué)習(xí)。他們都把自己對(duì)課文的理解說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)給老師聽(tīng)。寫(xiě)給同學(xué)看，寫(xiě)給教師評(píng)。不論是寫(xiě)、是說(shuō)都能看出學(xué)生的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情趣。不足之處：課堂上沒(méi)有紀(jì)律束縛，學(xué)生個(gè)性太過(guò)張揚(yáng)。
課后反思:
一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老師曾告誡我：“語(yǔ)文課一定要了解學(xué)生讀書(shū)、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《問(wèn)銀河》這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河、天體、宇宙的錄像與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問(wèn)銀河些什么呢？你還想說(shuō)些什么？”孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
《問(wèn)銀河》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一、交流談話，激發(fā)興趣。
師：昨天，我們一起讀過(guò)了《問(wèn)銀河》這篇課文。許多小朋友問(wèn)老師，銀河是什么樣子的呢？所以，今天老師特地找來(lái)了一段銀河的錄像資料，讓我們一起來(lái)看一看。
瞧，這就是繁星點(diǎn)點(diǎn)的宇宙，滿天的星星組成了一條閃亮的光帶，就像一條橫跨天際的星星之河，人們通常把它叫做“銀河”。（板書(shū)：銀河）
師：看完了這段錄像，你們一定想說(shuō)些什么吧！好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：銀河太美了，像仙境，我特別想馬上到那里去玩耍。
生：銀河，你真漂亮，我想把你摘下來(lái)和我一起睡覺(jué)。
生：我想問(wèn)銀河：你那里有沒(méi)有房子，綠樹(shù)和小草？
師：有一位小朋友，看了這美麗迷人的銀河后，也和你們一樣，展開(kāi)了豐富的想像，還提出了許多問(wèn)題呢！（板書(shū)：?jiǎn)枺R讀課題
好，那么小作者眼中的銀河到底是什么樣的，能夠讓他提出這么多的問(wèn)題呢？下面，就請(qǐng)大家自己先來(lái)讀讀課文。
二、自主探究，讀中感悟。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，小作者眼中的銀河有什么特點(diǎn)？
生：銀河很純凈。
師：純凈？你是從哪兒讀出來(lái)的呢？
生：我是從第1小節(jié)里讀出來(lái)的。因?yàn)樾∽髡甙雁y河比喻成了清澈的河水。
師：恩，那你能把第1小節(jié)讀一讀嗎？
聽(tīng)了你的朗讀，老師覺(jué)得這條河真清啊！剛才，xx同學(xué)從“清澈”想到了“純凈”，真不簡(jiǎn)單，誰(shuí)能再給它換個(gè)詞試試！
生：碧綠、清清、透明、潔凈、一塵不染，一望見(jiàn)底……
師：你們說(shuō)的真好。下面，老師就請(qǐng)一位同學(xué)把這段話讀一讀，注意要讀出小河的純凈、碧綠、一望見(jiàn)底……
師：恩，讀得真好。老師仿佛真的看到了河水里，有戲水的小朋友呢！那么，在這清澈的河水里，你們還會(huì)看到什么呢？
生：……
師：啊，在這清澈的河水里，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想像，真不簡(jiǎn)單。下面，就請(qǐng)大家?guī)е约旱南胂裨偃プx一讀這段話。
師：多清多美的河水啊，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
師：恩，同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你還讀出了銀河的什么特點(diǎn)？
生：我讀出了銀河很“大”。
師：你是從哪里看出來(lái)的？
生：我從“寬闊的河道”和“寬廣的河面”里看出來(lái)的。（出示）
師：你太會(huì)讀書(shū)了。“寬闊”和“寬廣”就是一對(duì)近義詞，都是形容“大”。但這兩個(gè)詞還是有區(qū)別的。好，先請(qǐng)大家讀一讀這兩組詞，自己體會(huì)體會(huì)。
生：“寬闊”說(shuō)一樣?xùn)|西很寬，而“寬廣”是說(shuō)不但寬而且大。
師：恩，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)的？
生：我覺(jué)得“寬廣”比“寬闊”更大。
師：你們說(shuō)的都有道理。大家都明白了嗎？那誰(shuí)能用這兩個(gè)詞來(lái)分別說(shuō)一句話。
（寬闊的大街上有許多車(chē)輛來(lái)來(lái)往往。大草原是多么寬廣啊！……）
師：恩，看來(lái)大家對(duì)這兩個(gè)詞都已經(jīng)理解了。那么，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，在這“寬闊的河道”和“寬廣的河面”上都會(huì)有些什么呢？（出示2、3小節(jié)）
師：你能把這一段連起來(lái)讀一讀嗎？想想看，應(yīng)該帶著什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（好奇、疑問(wèn)）
師： 那“寬廣的河面”上都會(huì)有些什么呢？
師：怎樣讀好這一段呢？
生：帶著好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣讀。
師：好，那就請(qǐng)你能把這一段讀一讀。
恩，從你的朗讀里，老師還聽(tīng)到了你和小作者一樣有著一顆善良、美好的心靈，都希望牛郎織女能夠常常相會(huì)。好，我們一起來(lái)把2、3兩小節(jié)來(lái)讀一讀，要讀出銀河的大，讀出你對(duì)銀河的好奇。
師：剛才我們一起讀出了銀河的“純凈”和“大”，再找找看，你還能讀出銀河的什么特點(diǎn)？
生：我還覺(jué)得銀河很“長(zhǎng)”。
師：你又是從哪里看出來(lái)的呢？
生：因?yàn)樾∽髡哂X(jué)得銀河就像長(zhǎng)江一樣，還有葛洲壩和攔河大壩呢！
師：恩，很好。你也來(lái)把這一段讀一讀吧！（出示）
是啊，銀河是多么的純凈和寬廣啊！下面，就讓我們一起讀一讀課文的1~4小節(jié)。也讀出你們對(duì)銀河的疑問(wèn)和向往。（出示圖片）
三、展開(kāi)想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用。
聽(tīng)著同學(xué)們的朗讀，老師仿佛真的看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星。下面，讓我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想，你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題，學(xué)著小作者的樣子來(lái)，問(wèn)一問(wèn)好嗎？（出示模板）
師：想好了的，先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
師：剛才，小朋友向銀河提了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！下面，就請(qǐng)大家像小作者一樣，把自己提出的問(wèn)題也寫(xiě)下來(lái)。（放輕柔音樂(lè)5’）
師：誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀自己的小詩(shī)？
四、總結(jié)課文，升華感情。
師：仰望銀河，我們還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)。下面，就讓我們一起有感情地來(lái)讀課文的最后一小節(jié)。
師：是啊，隨著我國(guó)的神州六號(hào)和神州七號(hào)的順利升空。老師相信，一定會(huì)有越來(lái)越多的中國(guó)人到太空作客，去銀河遨游。這里面，也許就會(huì)有你們的身影，讓我們一起期待著這一天的早日到來(lái)吧！好，最后，讓我們一起再來(lái)讀一讀這一小節(jié)。讓這里所有的老師都能聽(tīng)到你們的心聲！
《問(wèn)銀河》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字，一個(gè)多音字“殼”。學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
2、有感情的朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)8個(gè)字，一個(gè)多音字“殼”。學(xué)會(huì)寫(xiě)2個(gè)生字。
有感情的朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生大膽想象，主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：銀河圖片、配樂(lè)錄音、字卡等。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、在《數(shù)星星的孩子》一課中，我們知道天空中有一顆最亮的星，叫北極星。還有一把象勺子一樣的七顆星，叫北斗星。北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)，真奇妙！那么，在晴朗的夜空，你會(huì)在星空看到一條白色的帶子，它是由千千萬(wàn)萬(wàn)顆璀璨的星星組成的，我們給它起一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫銀河。（板書(shū)：銀河）
2、下面老師給同學(xué)們帶來(lái)許多銀河圖片，這是從不同角度拍攝的銀河。（出示銀河圖片）。學(xué)生觀察，議論。
3、面對(duì)銀河，同學(xué)們一定有很多問(wèn)題想問(wèn)，作者把許多問(wèn)題寫(xiě)進(jìn)一首非常美的小詩(shī)，想聽(tīng)嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《問(wèn)銀河》（板書(shū)：?jiǎn)栥y河）
二、 新授
（一）、指導(dǎo)朗讀
1、聽(tīng)錄音，思考：面對(duì)這么多奧妙，小作者都問(wèn)了銀河什么？（初步感知）
2、跟讀，師一句，生一句，注意字音和語(yǔ)氣。（指導(dǎo)讀音、語(yǔ)氣）
第一句應(yīng)讀出什么心情？（急切、著急）
哪種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最多？（問(wèn)號(hào)）有問(wèn)號(hào)就要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
4、按著剛才說(shuō)的要求，學(xué)生自由讀。
5、齊讀，檢查效果。
6、填空：
（ ）的小蝦 （ ）的泥鰍 （ ）的小鯉魚(yú) （ ）的田螺
里面的修飾詞語(yǔ)加上好不好呢？
7、那么面對(duì)銀河，你一定也有很多問(wèn)題，你能學(xué)著小作者的樣子問(wèn)一問(wèn)銀河嗎？
銀河，銀河，
請(qǐng)你告訴我，
你那里可有________________________？
（二）、識(shí)記生字
銀河是由許多小星星組成的，每個(gè)小星星都有一個(gè)故事，小星星告訴我們什么故事呢？一會(huì)老師告訴你，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆在書(shū)中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。（給學(xué)生交流時(shí)間）
分類(lèi)識(shí)字：
鰍：音qiu，魚(yú)的一種，背黑色，腹白色。可采用形聲字識(shí)字法。魚(yú)形秋音，組詞（泥鰍）
鯉：音li,魚(yú)類(lèi)。形聲字識(shí)字法。魚(yú)形里音，組詞（鯉魚(yú)）。
螺：音luo，軟體動(dòng)物，外面有硬殼，有螺紋。組詞（螺旋，螺紋，田
螺，海螺）
蝦：音xia,節(jié)肢動(dòng)物，胡子其實(shí)是觸角。組詞（小蝦、蝦米）
洞：音dong,，可采用形聲字識(shí)字法組詞。（洞口、山洞）。
訴：音su, 可采用形聲字識(shí)字法。組詞（告訴、訴說(shuō)、如泣如訴）
殼：音ke,較小的堅(jiān)硬的物體,如貝殼、蛋殼、硬殼。
音qiao,較大的堅(jiān)硬的物體，如（地殼）
（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
先觀察字形
蝦：左右結(jié)構(gòu)，蟲(chóng)字旁寫(xiě)的窄一點(diǎn)，左右均衡。
鯉：左右結(jié)構(gòu)，魚(yú)字旁的橫變成提，左右均衡。
總結(jié)左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)方法。
三、 總結(jié)：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《問(wèn)銀河》，銀河上有很多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀兂錆M著好奇，明天我們用學(xué)到的知識(shí)到太空去看一看，同學(xué)們！加油啊！
《問(wèn)銀河》教案 篇7
問(wèn)銀河
教學(xué)目標(biāo)：識(shí)字9個(gè)，能正確讀、認(rèn)。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文并能背誦，能正確讀認(rèn)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課后問(wèn)題。
教具準(zhǔn)備：識(shí)字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一. 導(dǎo)入新課
課件出示銀河圖：師介紹：在夏天或秋天晴朗的夜晚，能看見(jiàn)天空中有一條白茫茫發(fā)著銀光的光帶，好像天上的一條河流，那就是銀河，或叫天河。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《問(wèn)銀河》。
二. 習(xí)新課。
a) 讀課文，圈出生字。
b) 互交互學(xué)生字。
c) 出示生字：夏 離 胡 蝦 硬 秋 乘 客
d) 我愿當(dāng)小老師。
e) 找鄰居。
f) 熟讀課文。自由讀，分組讀，指名讀。
g) 提問(wèn)：這首詩(shī)共幾段？每一段都問(wèn)銀河什么？
總結(jié)：共四段。第一段問(wèn)名字，第二段問(wèn)小動(dòng)物，第三段問(wèn)天氣，第四段問(wèn)是否邀請(qǐng)
小朋友去做客。
h) 學(xué)了這篇課文你說(shuō)一說(shuō)銀河是河嗎？你想向銀河問(wèn)什么問(wèn)題？
i) 學(xué)生自由發(fā)言。
三. 背誦課文。
a) 自己背。
b) 開(kāi)火車(chē)背（一人背一節(jié)）
四. 鞏固練習(xí)。
1.找朋友游戲。（音節(jié)和生字）
2.指名背課文。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 問(wèn)銀河
夏 離 胡 蝦 硬 秋 乘 客
夏日 離開(kāi) 胡子 小蝦 硬殼 秋天 乘客
第五課時(shí) 問(wèn)銀河
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)寫(xiě)字6個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
五. 導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你看這是誰(shuí)？今天由冬冬來(lái)叫我們學(xué)寫(xiě)字好嗎？
六. 學(xué)習(xí)寫(xiě)字。
1.師：“同學(xué)們，這6個(gè)字你們都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)讀一讀吧！”（指導(dǎo)看書(shū)）
2.師問(wèn)：“你覺(jué)得那個(gè)字難寫(xiě)呢？”學(xué)生指出自己認(rèn)為的難寫(xiě)的生字，師教
這個(gè)字。如一學(xué)生指出“落”最難些。師強(qiáng)調(diào)“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，不是左右結(jié)構(gòu)的字。
3.師生共同評(píng)議書(shū)寫(xiě)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并討論怎樣改進(jìn)才把字寫(xiě)的漂亮。
4.學(xué)生抄寫(xiě)
板書(shū)設(shè)計(jì)： 問(wèn)銀河
銀 告 訴 胡 秋 落
第六課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目的：能正確讀出帶筆韻母得字并組詞，能正確區(qū)分前后鼻韻母；能區(qū)別“折文兒”和“反文兒”；練習(xí)詞語(yǔ)搭配；學(xué)習(xí)用詞造句。
教具準(zhǔn)備：小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一. 抄音節(jié)，組詞語(yǔ)。
mín fěn lán gěn qín shēn
民（ ） 分（ ） 藍(lán) （ ）跟（ ） 琴（ ）深（ ）
míng fēng làng gùn qún shēng
名（ ） 風(fēng) （ ） 浪（ ）棍 （ ）群 （ ） 聲（ ）
1. 指名讀。
2. 抄寫(xiě)。
3. 組詞。
二. 區(qū)別“折文兒”和“反文兒”。
出示：各 條 做 放
1. 說(shuō)一說(shuō)這四個(gè)字是什么偏旁？
2. 討論：“折文兒”和“反文兒”的區(qū)別。
3. 小結(jié)：“三筆折文兒”，“四筆反文兒”。
三. 搭配詞語(yǔ)。
的星星 的太陽(yáng)
的月亮 的銀河
1. 學(xué)生自己填。
2. 評(píng)委評(píng)定。
四. 選詞造句
珍珠 祖先 名字 銀河 認(rèn)識(shí) 刻苦 鉆研 天文
1. 學(xué)生選詞造句。
2. 把自己造的句子寫(xiě)下來(lái)。
課堂總結(jié)：根據(jù)做題情況總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文天地
mín fěn lán gěn qín shén
民（ ） 分（ ） 藍(lán) （ ）跟（ ） 琴（ ）深（ ）
míng fēng làng gùn qún sheng
名（ ） 風(fēng)（ ） 浪（ ）棍 （ ）群 （ ） 聲（ ）
第七、八課時(shí) 語(yǔ)文天地
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)自讀課文《假如》，綜合活動(dòng)：辦板報(bào)，使學(xué)生了解星空知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。通過(guò)自檢讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)語(yǔ)文，感受語(yǔ)文。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備辦板報(bào)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一.辦板報(bào)。燦爛的星空
1. 留出版面，按小組分成幾個(gè)區(qū)域，各組布置自己的區(qū)域。
2. 布置好全班欣賞。
3. 評(píng)委評(píng)定。
二.自讀課文《假如》。
1. 自己讀。
2. 加上手勢(shì)讀。
3. 配樂(lè)讀。
七. 讀一讀p
自己選項(xiàng)圖色。問(wèn)一問(wèn)為什么有的項(xiàng)目不喜歡？有了困難怎么辦？
課堂總結(jié)：這一單元你又學(xué)到了那些知識(shí)，把這些知識(shí)講給家人聽(tīng)。
《問(wèn)銀河》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3.激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣和志向，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1.板書(shū)“銀河”
師：小朋友們，現(xiàn)在老師考考你們，我在黑板上寫(xiě)的這個(gè)詞，如果你們懂就大聲地讀出來(lái)。
生：讀（評(píng)價(jià)：嗯，你們真棒！）
師：來(lái)，再跟老師讀讀這個(gè)詞。
生：跟讀。（評(píng)價(jià)：注意哦，“銀”字是前鼻音，不能讀成后鼻音。）
師：小朋友們知道“銀河”是什么嗎？誰(shuí)能給大家說(shuō)一說(shuō)？
生：解釋“銀河“。（評(píng)價(jià)：你知道得真多，我想你平時(shí)一定很喜歡看課外書(shū)。）
2.觀看銀河圖片。
師：現(xiàn)在老師這里有銀河的圖片，你們想看嗎？（播放幻燈片和音樂(lè)）
解說(shuō)：你們知道嗎？在夏天，美麗的夜空里，有許多眨著眼睛的小星星，組成了一條銀色的光帶。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它就像一條河，是那么美那么亮。這條河就叫做——銀河。
3.師：看到這么美這么亮的銀河，你們好不好奇？想不想問(wèn)它一些問(wèn)題？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你想問(wèn)銀河什么問(wèn)題？
生：提問(wèn)（評(píng)價(jià)：看來(lái)你們真是好學(xué)好問(wèn)的好孩子，我們學(xué)習(xí)中就需要這種善于提問(wèn)的精神。）
4.揭示課題。
師：其實(shí)啊，和你們一樣，有一個(gè)小作者對(duì)銀河也很好奇，他想問(wèn)銀河好多好多問(wèn)題。小朋友們，你們想不想知道這位小作者想問(wèn)銀河什么問(wèn)題呢？好，今天我們一起學(xué)習(xí)《問(wèn)銀河》。
5.教學(xué)“銀”字。
（1） 教學(xué)字形
師：“銀”字是我們沒(méi)學(xué)過(guò)的字，有誰(shuí)能說(shuō)怎么才能寫(xiě)好它？
師：好，拿起你們的小手跟老師來(lái)書(shū)空。
（2） 識(shí)記字形。
師：好，接下來(lái)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“銀”應(yīng)該注意哪里才不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)。
（說(shuō)得好，其實(shí)“銀”子在古代就是相當(dāng)與我們現(xiàn)在的錢(qián)，所以我們不能寫(xiě)多一點(diǎn)哦，寫(xiě)多了一點(diǎn)就等于付了別人一點(diǎn)銀子哦，那我們豈不是虧啦！所以千萬(wàn)不能寫(xiě)多一點(diǎn)。）
（3） 舉一反三
師：你還能舉出哪些像“銀”字一樣帶有“钅”的字嗎？
師：你還能用“銀”字組詞嗎？ （6分）
二、自讀課文。
師：從你們積極的回答聲音中，老師感覺(jué)到小朋友們對(duì)銀河非常好奇，已經(jīng)迫不及待地想去問(wèn)問(wèn)銀河了。那好吧，你們來(lái)讀讀課文，跟隨作者的腳步，一起去問(wèn)一問(wèn)銀河。好嗎？
師：你們看，小星星知道你們要去問(wèn)銀河了，所以它給你們提了一些要求，你們讀一讀，看看小星星提了什么要求。
生：1、讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字2、數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個(gè)自然段。
師：好，現(xiàn)在開(kāi)始自讀課文。要按照小星星的要求，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到自己喜歡的段落，多讀幾遍。 （8分）
三、字詞教學(xué)。
1.讀生字
師：你們真棒。就在你們問(wèn)銀河的時(shí)候，天上出現(xiàn)了一些星星，你們想不想摘？只要你們能讀準(zhǔn)字音并且組一個(gè)詞就能摘到這些小星星。其他同學(xué)注意哦，當(dāng)這個(gè)同學(xué)讀完之后也要跟著讀。（屏幕：生字）（開(kāi)火車(chē)）
2.識(shí)記生字
師：你們真棒！把所有的星星都摘走了。來(lái)，給自己掌聲鼓勵(lì)。接下來(lái)，你們誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)上面這些生字哪個(gè)最容易寫(xiě)錯(cuò)，或者最難記，你是怎樣記住它的？
3.讀詞語(yǔ)
師：這些生字都是我們課文中出現(xiàn)的生字，現(xiàn)在老師把這些生字放到課文的詞語(yǔ)中，看你們會(huì)不會(huì)讀。現(xiàn)在老師再請(qǐng)四位小朋友當(dāng)小老師帶大家讀。誰(shuí)愿意啊？
銀 河 清 澈 牛 郎 相 會(huì)
客 輪 貨 船 雄 偉 駕駛
寬 廣 寬 闊 南來(lái)北往
攔河大壩 宇宙飛船
師：去掉拼音，你們還會(huì)不會(huì)讀這些詞語(yǔ)？試試看
（你們讀得真好，來(lái)，跟老師一起，豎起你的小拇指夸夸自己“我真棒！”“我真行！”）
師：好了，我們既然能把詞語(yǔ)讀好了，接下來(lái)就是理解詞語(yǔ)。上面的詞語(yǔ)中，小朋友們覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)最難理解？有誰(shuí)能幫助他？
（播放：攔河大壩和宇宙飛船的圖片）
攔河大壩：既可提高水位，又可排洪，以保持渠水平衡的作用，還可以提高水位，用于發(fā)電。
宇宙飛船：是一種運(yùn)送航天員、貨物到達(dá)太空并安全返回的一次性使用的航天器。我國(guó)一共發(fā)射了七架神舟系列的宇宙飛船，前面神舟1號(hào)一直到神舟4號(hào)都沒(méi)有載人，直到神舟5號(hào)才開(kāi)始載人，楊利偉就是我國(guó)乘坐神舟5號(hào)的第一飛天人。 （18分）
四、指導(dǎo)朗讀
過(guò)渡：好啦，現(xiàn)在我們既然把字詞都弄懂了，那么小朋友們能不能美美地把課文讀通讀順呢？
（1）同桌之間互相檢查
師：好，現(xiàn)在同桌之間互相讀，讓同桌當(dāng)你的小老師，看看你哪里讀得不太好。遇到自己喜歡讀得地方可以讀多幾遍。
（1）數(shù)段落。
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友讀課文的時(shí)候非常認(rèn)真，不僅字音讀得非常準(zhǔn)，而且還會(huì)加上一些表情。他們真棒！那么，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師這篇課文一共有幾個(gè)自然段？
（2）個(gè)別同學(xué)展示
師：好，現(xiàn)在我們請(qǐng)五位小朋友來(lái)為我們展示一下。其他小朋友注意啦，你們要豎起耳朵來(lái)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友讀得，哪個(gè)小朋友讀得沒(méi)那么好？好，好在哪里？不好，又不好在哪里？
生：（分配任務(wù)，請(qǐng)五個(gè)小朋友分別讀每個(gè)自然段，讀完之后請(qǐng)其他小朋友點(diǎn)評(píng)。）
（3）同桌之間互相檢查。
師：好，其他小朋友你們讀得怎樣？能不能也像讀得好的同學(xué)一樣美美地讀？讀的時(shí)候要注意聲音清脆，而且我們還可以加上一些表情和動(dòng)作。
（4）齊讀
評(píng)價(jià)：你們讀得真好！老師從你們的聲音和表情中仿佛看到了銀河…… （28分）
五、鞏固生字
師：為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師這里準(zhǔn)備了兩顆非常大的星星，你們想不想摘到？但是你們要闖關(guān)成功才能得到哦！準(zhǔn)備好了嗎？
第一關(guān)：找部首
師：我們來(lái)玩開(kāi)火車(chē)的游戲。
第二關(guān)：看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)
師：誰(shuí)的字特別漂亮，誰(shuí)想到黑板上來(lái)展示一下？
總結(jié)：你們真厲害，兩顆星星都輕而易舉地摘到了。開(kāi)不開(kāi)心啊？來(lái)，給自己點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)。你們今天表現(xiàn)得真棒，不僅把生字詞學(xué)會(huì)了，而且還能地把課文讀通讀順了。這一節(jié)我們就先上到這里，下一節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)問(wèn)問(wèn)銀河，好不好？問(wèn)問(wèn)它那里有什么。好，下課！
《問(wèn)銀河》教案 篇9
新課改中的語(yǔ)文課是充滿生機(jī)與活力的。在語(yǔ)文課中，如何能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)?這就需要通過(guò)多種方式在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和機(jī)動(dòng)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)《問(wèn)銀河》這篇課文時(shí)，我找來(lái)銀河、天體、宇宙、的錄象與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時(shí)候，我是那樣真真切切地感受到他們渴求的眼神!他們太想了解銀河、了解宇宙了!我扣只心弦地提出：“他們想問(wèn)銀河些什么呢?你還想說(shuō)些什么?”于是開(kāi)展了“給銀河寫(xiě)一封信”的活動(dòng)，孩子們個(gè)個(gè)興趣昂然，躍躍欲試。“激趣”極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。在《問(wèn)銀河》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我為學(xué)生提供了閱讀的平臺(tái)，讓學(xué)生在這平臺(tái)中展示自己，通過(guò)三個(gè)小星星的閱讀提示，逐層深入，環(huán)環(huán)緊口。教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讓他們?cè)笇W(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。
在新課改中，我感受到了教學(xué)的快樂(lè)，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。雖然在課改前進(jìn)的道路上還布滿了荊棘，但是我相信，只要我們用心去做，新的語(yǔ)文教學(xué)一定能點(diǎn)燃起孩子們心靈的火花，滋潤(rùn)孩子們的心靈。
《問(wèn)銀河》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字“攔、壩、宇、宙”。學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑了解詞語(yǔ)的意思。
3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，練習(xí)仿照課文的句式向銀河提問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字，指導(dǎo)有感情的朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用多種途徑了解字詞的含義，仿照課文向銀河提問(wèn)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)24課——《問(wèn)銀河》。
2、上節(jié)課，小朋友已經(jīng)初步讀通了這篇課文，課文中的一些詞語(yǔ)小朋友還認(rèn)識(shí)嗎?開(kāi)小火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)。
清澈 寬廣 駕駛 南來(lái)北往
雄偉 寬闊 需要 宇宙飛船
3、真不錯(cuò)，小朋友把詞語(yǔ)都掌握了。
二、回憶脈絡(luò)
1、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看著那由星星組成的白色的光帶，那就是——“銀河”。看著看著，那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小朋友不禁向它提出了許多問(wèn)題。打開(kāi)書(shū)本132頁(yè)，回憶上節(jié)課所學(xué)，兩位小朋友提了哪四問(wèn)?
2、交流，板書(shū)：(四問(wèn))
河水 河道 河面 上游
三、精讀課文(1-4)
(一)第一自然段
1、大家自由讀一讀第一自然段，讀完后講一講，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象?
2、預(yù)設(shè)：我的眼前出現(xiàn)了清澈的河水，里面有水草，有魚(yú)兒在游來(lái)游去。
(1)出示句子：銀河呀，在你清澈的河水里有魚(yú)兒和水草嗎?
你怎么連河底的魚(yú)兒和水草都能看得清呢?(因?yàn)楹铀芮宄骸?
(2)你能給“清澈”換個(gè)詞嗎?(干凈)
(3)是呀，這清凌凌的河水可真干凈，都能把水底小魚(yú)們游來(lái)游去的樣子都看清楚了，你能讀出這種感覺(jué)來(lái)嗎?
(讀短語(yǔ)：清澈的河水。指名讀、齊讀。)
(4)清澈的河水里有快樂(lè)的魚(yú)兒和碧綠的水草，你能讀好這句話嗎?(指名讀。)
3、預(yù)設(shè)：我還看到小朋友在清澈的河水里戲水。
(1)出示句子：有戲水的小朋友嗎?
哦，你想不想一起去戲水啊?到了這么清澈的小河里，你還想做些什么呢?(潑水、游泳)
(2)能在清澈的河水里嬉戲玩耍，多美妙，多快樂(lè)呀!那就帶著高興、快樂(lè)的心情讀一讀這句話。(指名讀)
4、銀河里有魚(yú)兒和水草，有戲水的小朋友嗎?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)銀河?
預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)
① 恩，聽(tīng)了你的朗讀，老師看到了那清澈的河水!
②腦海中有畫(huà)面，讀來(lái)就更有味道了，
③老師聽(tīng)出來(lái)，你的心中充滿了好奇!
④你問(wèn)的多親切呀，像在跟銀河打招呼呢!
5、女同學(xué)，你們一起來(lái)親切地問(wèn)一問(wèn)吧!
大家一起來(lái)，問(wèn)出心中的好奇吧!
6、多有禮貌的兩個(gè)小朋友呀，他們先與銀河打招呼，再向它清澈的河水發(fā)問(wèn)，一連問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，我們不看書(shū)本，再來(lái)問(wèn)一問(wèn)。(齊背)
7、在這兩個(gè)小朋友的想象中，這天上的銀河好像變成了家鄉(xiāng)的小河。那在你們的想象中，這清澈的河水里還可能有什么?誰(shuí)也來(lái)問(wèn)問(wèn)銀河?
①出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有___________嗎?有____________嗎?
②交流：你充滿了向往!/多好奇呀!/你問(wèn)的真貼切!
(鼓勵(lì)學(xué)生帶上形容詞來(lái)說(shuō)。)
預(yù)設(shè)：快樂(lè)的小魚(yú)、活潑的小蝦、大大的荷葉、美麗的荷花……
(二)第二自然段
過(guò)渡：大家說(shuō)的真好，看來(lái)你們都是愛(ài)動(dòng)腦筋的好孩子。
1、大家自由讀讀第二自然段，讀完后想一想，你有哪里讀不明白的，可以作上問(wèn)號(hào)標(biāo)記。
2、這個(gè)自然段問(wèn)了銀河的哪里?(出示：河道)
(1)出示圖片，像這樣能讓船只行駛的河流，就叫河道。(讀詞)
(2)這樣的河道可真寬呀!出示：寬闊的河道。指名讀讀這個(gè)詞。
我們還可以說(shuō)寬闊的——馬路
3、這寬闊的河道里都有什么?
▲南來(lái)北往的客輪
(1)客輪有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)嗎?圖片展示。
(2)“南來(lái)北往”是什么樣子的呢?我們還學(xué)過(guò)一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)?(來(lái)來(lái)往往)
(3)你能讀出客輪的多嗎?指名讀詞語(yǔ)“南來(lái)北往的客輪”。
▲伸著“大鼻子”的貨船
(1)你們見(jiàn)過(guò)“大鼻子”貨船嗎?既然客船是載游客的，那貨船就是運(yùn)貨物的，它怎么會(huì)像人一樣有“大鼻子”呢?
(2)圖片展示。哦，原來(lái)這是為了減少航行阻力，提高船速的特別設(shè)計(jì)。
(3)你能讀出貨船的特別嗎?指名讀詞語(yǔ)“伸著‘大鼻子’的貨船”。“大鼻子”多有趣呀。誰(shuí)再來(lái)讀讀?
▲航標(biāo)燈
(1)白天有船只來(lái)來(lái)往往，到了晚上它們還要航行，這就需要能在海中照明的——航標(biāo)燈來(lái)指明方向了。
(2)圖片展示。看，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。
4、不懂的地方都弄明白了，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀好這一段。指名讀句子。
5、我們多想知道這銀河像不像長(zhǎng)江一樣啊，那就讓我們一起來(lái)讀出心中那個(gè)大大的問(wèn)號(hào)吧!(齊讀第二自然段)
(三)第三、四自然段
1、這兩個(gè)小朋友還問(wèn)了哪些問(wèn)題呢?請(qǐng)大家自由讀一讀課文的三四自然段，邊讀邊思考，不理解的詞語(yǔ)可以標(biāo)上問(wèn)號(hào)。
2、第三自然段
(1)出示第三自然段，問(wèn)了銀河哪里?(出示：河面)
(2)與剛才的河道相比，河面顯得更——?你從哪個(gè)詞看出來(lái)的?讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。(寬廣的河面)預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：一眼望不到頭。
(3)你還見(jiàn)過(guò)寬廣的——?(寬廣的天空、寬廣的草原)
(4)有不理解的詞語(yǔ)嗎?讓大家一起來(lái)幫忙!
預(yù)設(shè)
雄偉的斜拉橋
① 你見(jiàn)過(guò)“斜拉橋”嗎?圖片展示。中間橋墩上有許多的斜纜將長(zhǎng)長(zhǎng)的橋面拉起來(lái)。多長(zhǎng)、多大呀，難怪要稱(chēng)它為“雄偉的斜拉橋”了。
② 你能用你的朗讀，讓其他小朋友感受到斜拉橋的氣勢(shì)么?(指名讀詞語(yǔ)“雄偉的斜拉橋”)
③ 那些氣勢(shì)特別大的事物我們可以用上“雄偉”二字。你能來(lái)說(shuō)幾個(gè)嗎?(圖示：雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城、雄偉的山峰、雄偉的城樓。)
牛郎織女
① 這兩個(gè)小朋友怎么還會(huì)想到“牛郎織女”的故事呢?
② 課前小朋友們了解了牛郎織女的故事。故事里王母娘娘用簪子畫(huà)了一條銀河，他們看到銀河就想到故事了。
(5)疑惑都解決了，讓我們想象斜拉橋的雄偉，帶著對(duì)牛郎織女的祝愿，一起讀好第三自然段。
3、第四自然段
(1)出示第三自然段，問(wèn)了銀河哪里?(出示：上游)
(2)有哪些不理解的詞語(yǔ)?
預(yù)設(shè)
攔河大壩
①這個(gè)詞可不簡(jiǎn)單，里面有兩個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀讀它?指名讀。
②仔細(xì)看看“攔”，能做做動(dòng)作嗎?請(qǐng)一生演示。以后碰到不理解的詞語(yǔ)，試著分析分析它的字形，你就明白了。
③圖片展示。在河流的上游筑起的堤壩，將河水?dāng)r住，就是——攔河大壩。它是一種水利樞紐工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。
④泥土筑成的大水壩，好像衛(wèi)士般擋住了滔滔的洪水。壩，水壩的壩。
葛洲壩
①剛才有小朋友說(shuō)，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的?圖片展示。剛才我們講到攔河大壩，其中葛洲壩就是具有典型性的攔河大壩。它可以利用水力發(fā)電，目前是我國(guó)第二大的水力發(fā)電站，能發(fā)電147億度呢!
(3)是呀，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。
(四)小結(jié)
1、學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問(wèn)的問(wèn)題學(xué)完了。我們發(fā)現(xiàn)文中的小朋友是按河水——河道——河面——上游(指板書(shū)讀一讀)的順序來(lái)發(fā)問(wèn)的。
2、這樣按照由近到遠(yuǎn)的順序排列，就能使文章很有條理，在以后的寫(xiě)話中我們也可以學(xué)著用一用!
3、把它們連起來(lái)讀，就是一首很美的小詩(shī)呢!我們一起讀讀一到四自然段。
四、拓展升華(第5自然段)
1、(課件：銀河圖)文中的小朋友問(wèn)了銀河好多好多問(wèn)題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問(wèn)銀河什么呢?用上這個(gè)句式。(學(xué)生交流)
提示
銀河呀，在你彎曲的河岸邊，有( )?
銀河呀，在你深深的河底，有( )?
銀河呀，在你( )，有( )?
2、是呀，你們有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)銀河。(出示第五自然段)既然對(duì)銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢?(總有一天，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船，到你那兒去作客呢!)
3.小朋友們，老師告訴你們，現(xiàn)在要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去太空已經(jīng)不是難事了，給你介紹幾位了不起的人物，(課件出示楊利偉(神五)、劉伯明、翟志剛、景海鵬(神七)、劉旺、劉洋(神九)圖片)這些都是搭乘著神舟號(hào)成功飛上太空的中國(guó)宇航員，其中還有一位女宇航員呢!老師相信我們每一個(gè)小朋友的太空夢(mèng)也都能變成現(xiàn)實(shí)，讓我們?cè)僖淮巫院赖卣f(shuō)——總有一天……(板貼：探索宇宙)
五、生字指導(dǎo)
1.復(fù)習(xí)舊知
登上天空后，我們的星星好朋友來(lái)找我們做游戲了，要大聲喊出他們的名字。(游戲：我為星星找名字。)
2.教學(xué)新知
宇 宙
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，書(shū)本描紅。
習(xí)字冊(cè)練寫(xiě)四個(gè)生字。攔、壩、宇、宙。
六、作業(yè)
1.背誦24課。
2.你還有什么問(wèn)題要問(wèn)銀河的嗎?像課文那樣寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24.問(wèn)銀河
河水
河道 探索
河面 宇宙
上游
《問(wèn)銀河》教案 篇11
如何對(duì)待孩子的問(wèn)題 ——《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆
作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：68
如何對(duì)待孩子的問(wèn)題 ——《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆
《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。 【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
“語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展 學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來(lái)”。于是，教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問(wèn)題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問(wèn)題。有的孩子問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你河里的小魚(yú)是銀色的嗎？有的問(wèn)：你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？有的問(wèn)：你的河邊有密密的大森林嗎？那里風(fēng)景美嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，你上面有水嗎？有浪花、小船嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，月亮是你的朋友嗎？等許多有趣的問(wèn)題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再用贊許的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō)：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩(shī)。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。 【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
這時(shí)，又有孩子舉起了手，問(wèn)：“應(yīng)該讀長(zhǎng)（zhǎng）胡子的小蝦，還是長(zhǎng)(cháng)胡子的小蝦呢？”這是我備課時(shí)疏忽的，我便請(qǐng)他向大家請(qǐng)教一下。結(jié)果，孩子們都有自己的看法。有的說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)讀zhǎng，因?yàn)閯e的小動(dòng)物沒(méi)有胡子，只有小蝦長(zhǎng)胡子。”有的說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該讀cháng，因?yàn)樾∥r的胡子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，而不是很短的。”雖然課文錄音中讀zhǎng，可我還是讓孩子們按照自己認(rèn)為正確的讀音來(lái)讀。后來(lái)經(jīng)過(guò)探討，覺(jué)得兩種讀法都有道理。于是，孩子們讀得特別帶勁兒。在這里學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的接受者，而是自覺(jué)、主動(dòng)的探求者。
可見(jiàn)問(wèn)題在學(xué)習(xí)中的重要性，一方面可以通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問(wèn)題看作是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線；另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，以問(wèn)題為紐帶組織教學(xué)，就能喚起孩子的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)他們探求解決問(wèn)題的能力，形成他們對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解。
《問(wèn)銀河》教案 篇12
作者：陳云霞 轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載 點(diǎn)擊數(shù)：255
《問(wèn)銀河》教學(xué)實(shí)錄
(陳云霞)【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
播放歌曲：小白船
師：你看過(guò)什么動(dòng)畫(huà)片。
生：看過(guò)藍(lán)貓三千問(wèn)。
生：神奇寶貝。
師：我也喜歡藍(lán)貓。
出示面具。
師：我想把這個(gè)面具送給會(huì)上課的同學(xué)。
師：這些生字能讀好嗎？
生讀詞。
師：寬闊，寬廣這兩個(gè)詞誰(shuí)再來(lái)讀讀。
生讀。
師：這八個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。
生齊讀。
師：上一節(jié)課，同學(xué)們還提出了很多的問(wèn)題，通過(guò)看圖，我們一起看。
看圖，了解詞的意思。
客輪，貨船，航標(biāo)燈，斜攔橋。
師：詞語(yǔ)大家讀得真不錯(cuò)，陳老師相信，通過(guò)今天的讀課文，大家一定能提出更多更好的問(wèn)題來(lái)。自己讀課文。
生自讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)讀第一自然段。
指名讀。（三位）
師：聽(tīng)了你的朗讀，我覺(jué)得河水真的很清，清澈的河水，誰(shuí)能給它換個(gè)詞。
生：碧綠。
生：一塵不染
生：清清。
生：一望見(jiàn)底。
師：一眼見(jiàn)底。
師：誰(shuí)能讀出碧綠，一塵不染，清清，一望見(jiàn)底。
指名讀。
師：我仿佛看到了一眼見(jiàn)底的河水里，有戲水的小朋友。誰(shuí)再來(lái)試試。
生讀。
師：在那一塵不染的河水里，你看到了什么呀？
生：我看到了樹(shù)葉。
生：我看到了魚(yú)兒和水草。
生：我看到了海市蜃樓。
生：我看到了金光萬(wàn)道。銀光閃閃的光芒。
生：小青蛙。
生：看到了大樓房。
生：綠綠的大荷葉。
生：粉色的荷花。
師：在那清澈的河水里，你看到了什么呀？
生：亮晶晶的星星。
生：白白的鴨子。
師：在玩水呢。
生：樹(shù)葉上有一滴露珠。
師：在清澈的河水時(shí)，同學(xué)們產(chǎn)生了這么多的想象。再讀一讀。誰(shuí)能讀出來(lái)。
讀第一自然段。
師：多清多美的河水啊，讓我們一起來(lái)讀。
齊讀。
師：真會(huì)讀書(shū)，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由地讀二三四自然段，看誰(shuí)讀得好，能讀出問(wèn)題來(lái)。
生自由讀課文二三自然段。
師：二三四自然段你有什么不懂的，想問(wèn)的？
生：第二自然段中什么叫大鼻子的貨船。
師：?jiǎn)柕煤茫∧悴滤鞘裁矗?/p>
生：就是貨船前面的部分。
生：我覺(jué)得就是貨船前面很長(zhǎng)。
生：因?yàn)檫\(yùn)貨的時(shí)候。大鼻子的貨船。可以提高 。。。。。
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，藍(lán)貓最喜歡會(huì)學(xué)習(xí)的孩子了。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀：大鼻子的貨船。
師：讀這幾句。
生讀。
師：能讀得更寬廣些。
指名讀。
齊讀。
師：三四自然段你還有什么想問(wèn)的嗎？
生：我想問(wèn)什么叫雄偉的斜拉橋。
課件出示圖片：雄偉的斜拉橋。
師：大家看得那么認(rèn)真，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，看了這個(gè)斜拉橋想說(shuō)什么？
生：斜拉橋真長(zhǎng)啊。
生：斜拉橋的柱子多高啊。
生：斜拉橋很壯觀。
生：斜拉橋邊上的燈真美啊。
師：誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師：誰(shuí)還想讀，把斜拉橋的雄偉讀出來(lái)。
師：還有不懂的嗎？
生：相會(huì)不懂。
師：什么意思呢？
生：一直聚會(huì)。
生：相逢重逢。
生：牛郎織女是在que橋上相會(huì)的，怎么會(huì)在斜拉橋上相會(huì)呢？
師：誰(shuí)來(lái)講講牛郎織女的故事呢？
生講故事。
師：真會(huì)學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)。
師：每年在喜鵲搭成的橋上，牛郎織女才能相會(huì)一次，所以我們希望他們經(jīng)常能夠相會(huì)。誰(shuí)來(lái)讀讀。
生讀。
師：陳老師聽(tīng)出了你美好的心。
生讀。
師：聽(tīng)你的朗讀，你一定是個(gè)善良的孩子。
師：連起來(lái)讀一讀。
師：陳老師覺(jué)得，如果你能把河面讀得再寬廣一點(diǎn)，就更好了。
指名讀。
師：看圖，上面的座是攔河大壩，另一幅圖是葛洲壩。介紹葛洲壩。
真不愧為萬(wàn)里長(zhǎng)江第一壩。
誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師：學(xué)完了四個(gè)自然段，現(xiàn)在陳老師也想和大家一起讀了，我來(lái)讀第一部分，你們讀后面的內(nèi)容。
師：銀河呀，我還有好多的問(wèn)題要問(wèn)你呢？
生：總有一天，我會(huì)。。。。
師：我還有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)你，如果是你，你想問(wèn)銀河什么呢？
生：銀河呀，你里面的星星到底有多少啊？
生：銀河呀，你到底有多大啊？
生：銀河呀，你是不是河。
師：上一節(jié)課，我們學(xué)過(guò)，銀河是一條光帶。
生：銀河呀，你到底有多長(zhǎng)啊？
生：銀河呀，你的里面有沒(méi)有高樓大廈啊？
生：銀河呀，地球上的東西能不能到你那兒去啊？
生：銀河呀，你是由什么東西組成的呀？
生：上節(jié)課我們說(shuō)過(guò)，是由星星。
生：銀河呀。你那里有東方明珠嗎？
生：銀河呀，你到底是什么樣子的呀？
生：銀河呀，在你的上面有沒(méi)有海市蜃樓啊？
生：銀河呀。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
師：航天英雄楊利偉。
師：介紹楊利偉，播放視頻。
師：你想說(shuō)什么。
生：楊利偉叔叔真?zhèn)ゴ蟆?/p>
生：楊利偉，你真了不起。
生：上天下地。
生：楊利偉，你真厲害。
師：有沒(méi)有什么想問(wèn)楊利偉叔叔什么？
生：有沒(méi)有看見(jiàn)長(zhǎng)城。
生：?jiǎn)柼焐嫌袥](méi)有。。。。
生：我想問(wèn)，你在天上是怎么生存下來(lái)的。
生：。。。。。。。
師：是啊，我們也有很多很多的問(wèn)題，想問(wèn)楊利偉叔叔。讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)日子。
師：老師也相信，總有一天，――
生：我也會(huì)駕駛著。。。
師：編書(shū)的時(shí)候，我們的航天飛船還沒(méi)上天呢，但是現(xiàn)在。。。。
堅(jiān)定信念，總有一天，我們。。。
師：最后讓我們一起。。。。
齊唱。。。藍(lán)貓。
師：最后，我希望我們育才小學(xué)的每一個(gè)小朋友都能成為愛(ài)想，愛(ài)問(wèn)，愛(ài)動(dòng)腦的好孩子。【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】
《問(wèn)銀河》教案 篇13
《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問(wèn)題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問(wèn)題。有的孩子問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你河里的小魚(yú)是銀色的嗎？有的問(wèn)：你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？有的問(wèn)：你的河邊有密密的大森林嗎？那里風(fēng)景美嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，你上面有水嗎？有浪花、小船嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，月亮是你的朋友嗎？等許多有趣的問(wèn)題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再用贊許的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō)：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩(shī)。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。
《問(wèn)銀河》教案 篇14
一,課文簡(jiǎn)介
本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第十二單元星空中的一課,內(nèi)容由一首兒童詩(shī)歌,一幅插圖,認(rèn)字表,寫(xiě)字表和思考題五部分組成,課文共六小節(jié),分別從名字,小動(dòng)物,天氣,是否肯接納小朋友去做客四個(gè)方面提出問(wèn)題,表現(xiàn)兒童天真,善良,親近大自然的天性.
二,設(shè)計(jì)理念
通過(guò)誦讀詩(shī)歌,展開(kāi)想象,獲得初步的情感體驗(yàn).采用不同要求,多種形式的讀,有助于學(xué)生充分體會(huì),感悟詩(shī)文蘊(yùn)含的情感,有助于內(nèi)化,積淀,從而形成良好的語(yǔ)感,在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文和理解課文內(nèi)容的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生思考,提問(wèn),感受閱讀的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的愿望.
三,教學(xué)目標(biāo)
1,正確,流利地朗讀課文,感受銀河的神奇,體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的熱愛(ài)大自然,親近大自然的感情,培養(yǎng)想象力.
2,運(yùn)用多種識(shí)字方法,正確認(rèn)讀生字,詞語(yǔ).
3,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主,合作學(xué)習(xí)的能力.
四,教學(xué)重難點(diǎn)
識(shí)字,寫(xiě)字,指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn),其中激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣又是本課的難點(diǎn).
五,教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖,生字卡,錄音機(jī),錄音帶等
六,教學(xué)過(guò)程:
(一)交流談話,激發(fā)興趣.
1,認(rèn)識(shí)銀河
師:老師在黑板上寫(xiě)兩個(gè)字,如果同學(xué)們認(rèn)識(shí),就大聲讀出來(lái).(板書(shū):銀河, 學(xué)生齊讀詞語(yǔ)"銀河")
師:"銀"的音節(jié)是前鼻音,請(qǐng)?jiān)僮x兩遍,注意讀準(zhǔn)字音.
師:同學(xué)們,不知你留心觀察了沒(méi)有,夏天和秋天,在沒(méi)有月光的晴朗夜晚,我們抬頭仰望長(zhǎng)空的時(shí)候,除看到明暗不一的點(diǎn)點(diǎn)繁星外,還能看到一條淡淡的乳白色的光帶橫跨天空,好像天空中的一條大河,它就是銀河,銀河里裝滿了千千萬(wàn)萬(wàn)顆大大小小的星星,由于這些星星離我們太遠(yuǎn),眼睛不能分辨出一顆顆星星來(lái),看起來(lái)就像白茫茫的一條大河,在天文學(xué)中,這些星星的組成被稱(chēng)為銀河系,太陽(yáng),地球,月亮都在銀河系中.
2,出示關(guān)于銀河的圖片
今天老師也給大家?guī)?lái)了一些銀河的圖片,看到這么美的銀河同學(xué)們想說(shuō)些什么
3,引入課文
師:從古至今,在人們的眼里,銀河充滿了神秘的色彩,我們的學(xué)習(xí)伙伴丁丁也一直對(duì)銀河充滿好奇.每天,他都坐在草地上看銀河,并把提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī),詩(shī)的名字就叫做"問(wèn)銀河".(出示完整課題:《問(wèn)銀河》.齊讀課題)
同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)
(二)初讀課文,認(rèn)讀生字.
1,聽(tīng)課文錄音,初步感知內(nèi)容.
師:下面讓我們快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)丁丁問(wèn)了什么.(聽(tīng)課文錄音,學(xué)生交流聽(tīng)到了什么.)
2,自讀課文,認(rèn)讀生字.
師:同學(xué)們?cè)敢鈱W(xué)著丁丁的樣子問(wèn)問(wèn)銀河嗎 那就請(qǐng)你們打開(kāi)《問(wèn)銀河》這一課.分小組試著讀一讀,要注意讀準(zhǔn)生字的字音,把句子讀通讀順.遇到不認(rèn)識(shí)的字就圈起來(lái),用自己喜歡的方法認(rèn)一認(rèn).(學(xué)生自讀課文,老師巡視.)
3,交流自學(xué)情況.
師:老師發(fā)現(xiàn),同學(xué)們讀書(shū)特別用心,許多同學(xué)還交了不少生字新朋友,真棒!哪個(gè)同學(xué)愿意展示自己的自學(xué)能力,起來(lái)讀讀.
⑴請(qǐng)學(xué)生分節(jié)讀,評(píng)價(jià).
師:誰(shuí)愿當(dāng)小評(píng)委評(píng)一評(píng)
⑵交流生字.
師:看來(lái)有幾個(gè)字朋友和我們還不太熟悉,那我們?cè)賮?lái)和他們交交朋友吧.
①請(qǐng)學(xué)生接火車(chē),讀對(duì)的,同學(xué)跟讀.
出示詞語(yǔ):夏日,告訴,離開(kāi),小蝦,硬殼,春夏秋冬,日出日落,乘著,做客等.
②出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀.
師:詞語(yǔ)和大家已經(jīng)成了好朋友了,有幾個(gè)調(diào)皮的單字朋友還想和大家捉迷藏,它們藏在星星的后面,誰(shuí)能讀準(zhǔn)它,并說(shuō)上兩個(gè)不同的詞,老師就把星星送給他!誰(shuí)來(lái)試試
指名摘星星識(shí)字,擴(kuò)詞,說(shuō)句.
4,齊讀課文
生字都認(rèn)識(shí)了,讀課文肯定不成問(wèn)題了,讓我們一起來(lái)讀課文吧.
(三)師生互動(dòng),激活學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài).
1,過(guò)渡:同學(xué)們讀得真不錯(cuò),讓我們一起跟著星星,到遙遠(yuǎn)的銀河去看看.
2,播放音樂(lè)《小星星》,隨音樂(lè)做律動(dòng).
(四)感情朗讀,回歸整體.
1,老師范讀,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià).
師:看到你們讀得這么認(rèn)真,老師也想讀一讀,行嗎 請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),老師讀得不好的,你也可以提意見(jiàn).(師范讀)
師:老師"問(wèn)"得好嗎 好在哪里啊 (學(xué)生評(píng))
師:同學(xué)們能不能從課文中找出問(wèn)句,畫(huà)上橫線.
指名說(shuō).(要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣)
2,學(xué)生自讀自評(píng).
師:同學(xué)們說(shuō)得多好呀,老師有個(gè)問(wèn)題問(wèn)問(wèn)大家:你們最喜歡哪一小節(jié) 為什么
學(xué)生分節(jié)朗讀,生自評(píng).
3,分組讀.
師:同學(xué)們讀得真好!老師都不知道該怎么夸你們了.下面,請(qǐng)大家像剛才那樣分小組讀.小組長(zhǎng)征求大家的意見(jiàn),喜歡讀哪一小節(jié)就讀哪一小節(jié).(小組合作練習(xí)朗讀.)
師:喜歡讀第二小節(jié)的是哪個(gè)組 請(qǐng)你們來(lái)讀一讀.(分小組依次朗讀每個(gè)節(jié).)
(五)展開(kāi)想象,發(fā)散思維.
師:銀河這么美,丁丁問(wèn)了銀河那么多問(wèn)題,你想問(wèn)銀河什么問(wèn)題嗎
學(xué)生發(fā)問(wèn)
師:同學(xué)們提得問(wèn)題真好,有些問(wèn)題,我們可以解答;有些問(wèn)題,不用說(shuō)你們,連老師還得想一想,查一查呢.這些答案在哪呢 同學(xué)們課后可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)去找一找,別忘了把答案告訴老師.
(六)總結(jié)全文
師:今天這節(jié)課,陳老師發(fā)現(xiàn)延陵小學(xué)的同學(xué)們特別愛(ài)思考,愛(ài)提問(wèn),也特別聰明.老師希望你們也像張衡一樣做個(gè)數(shù)星星的孩子,刻苦鉆研天文知識(shí),長(zhǎng)大成為一名天文學(xué)家,去探索大自然的奧秘.最后讓我們有感情的再朗讀一遍課文.
《問(wèn)銀河》教案 篇15
如何對(duì)待孩子的問(wèn)題
——《問(wèn)銀河》教學(xué)隨筆
《問(wèn)銀河》是一首文學(xué)性很強(qiáng)的兒童詩(shī)，全詩(shī)四個(gè)小節(jié)都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想。第一節(jié)問(wèn)銀河的名字，第二節(jié)問(wèn)小動(dòng)物，第三節(jié)問(wèn)天氣，第四節(jié)問(wèn)是否邀請(qǐng)小朋友去做客。整首詩(shī)不但體現(xiàn)了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣。
“語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的任務(wù)，而且擔(dān)負(fù)著發(fā)展 學(xué)生思維、促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的重任。必須將感悟語(yǔ)言和發(fā)展思維結(jié)合起來(lái)”。于是，教學(xué)本課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生按照課文中的樣子，也向銀河提一些問(wèn)題，進(jìn)行想象思維的訓(xùn)練。小朋友們立刻冒出了一肚子的問(wèn)題。有的孩子問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，你河里的小魚(yú)是銀色的嗎？有的問(wèn)：你那里刮風(fēng)嗎？你那里下雨嗎？有的問(wèn)：你的河邊有密密的大森林嗎？那里風(fēng)景美嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，你上面有水嗎？有浪花、小船嗎？有的問(wèn)：銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，月亮是你的朋友嗎？等許多有趣的問(wèn)題。我想，此時(shí)我們所看重的應(yīng)該不是答案本身，而是孩子的思維得到了最自由的發(fā)散。對(duì)所有的問(wèn)題都應(yīng)給予贊揚(yáng)。然后讓他們把把問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再用贊許的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō)：“看，你們真了不起，也創(chuàng)作了一首新詩(shī)。”使學(xué)生的思維在自由翱翔時(shí)，體驗(yàn)到成功的喜悅，主體意識(shí)、創(chuàng)造思維、獨(dú)立人格得到了最好的體現(xiàn)。
這時(shí)，又有孩子舉起了手，問(wèn)：“應(yīng)該讀長(zhǎng)（zhǎng）胡子的小蝦，還是長(zhǎng)(cháng)胡子的小蝦呢？”這是我備課時(shí)疏忽的，我便請(qǐng)他向大家請(qǐng)教一下。結(jié)果，孩子們都有自己的看法。有的說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)讀zhǎng，因?yàn)閯e的小動(dòng)物沒(méi)有胡子，只有小蝦長(zhǎng)胡子。”有的說(shuō)：“我覺(jué)得應(yīng)該讀cháng，因?yàn)樾∥r的胡子是長(zhǎng)長(zhǎng)的，而不是很短的。”雖然課文錄音中讀zhǎng，可我還是讓孩子們按照自己認(rèn)為正確的讀音來(lái)讀。后來(lái)經(jīng)過(guò)探討，覺(jué)得兩種讀法都有道理。于是，孩子們讀得特別帶勁兒。在這里學(xué)生不再是學(xué)習(xí)的接受者，而是自覺(jué)、主動(dòng)的探求者。
可見(jiàn)問(wèn)題在學(xué)習(xí)中的重要性，一方面可以通過(guò)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，把問(wèn)題看作是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線；另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)生成問(wèn)題，把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。長(zhǎng)此以往，以問(wèn)題為紐帶組織教學(xué)，就能喚起孩子的問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)他們探求解決問(wèn)題的能力，形成他們對(duì)解決問(wèn)題的獨(dú)立見(jiàn)解。
《問(wèn)銀河》教案 篇16
北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第66頁(yè)
教學(xué)過(guò)程：
一.謎語(yǔ)導(dǎo)入
1.師課件出示謎語(yǔ)2板書(shū)謎底銀河生齊讀
（反思：以謎語(yǔ)導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生很自然的引入了我們的課堂，如果這個(gè)環(huán)節(jié)加入學(xué)生跟老師空書(shū)銀字，那學(xué)生會(huì)加深對(duì)字形的記憶。）
二.創(chuàng)設(shè)情境據(jù)題質(zhì)疑
出示課件（夏日黑夜的星空中，星星一閃一閃，配上《小星星》的樂(lè)曲）
1.師：同學(xué)們有什么問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐呢？板書(shū)：?jiǎn)?/p>
（反思：用優(yōu)美的樂(lè)曲和閃閃發(fā)亮的星星將學(xué)生帶入了奇妙的銀河，讓學(xué)生整體感知，熟悉，喜歡我們的銀河，會(huì)思考，會(huì)提問(wèn)，從中檢查學(xué)生注意力是否集中，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向,在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生提出了許多有趣的問(wèn)題,如銀河姐姐,你那里有沒(méi)有銀子呀？等等，我把問(wèn)題先放下了，因?yàn)楹竺鏁?huì)具體了解銀河。）
三.整體感知，初讀課文
1.課件出示課文中的兩位小朋友，師：她們倆也有許多問(wèn)題想問(wèn)銀河姐姐，你們聽(tīng)放課件（配圖配樂(lè)朗讀課文）
2.師：誰(shuí)愿意試著大聲地將課文讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)？
（反思：在此環(huán)節(jié)中要求學(xué)生整體感知課文，不對(duì)學(xué)生的朗讀提很高的要求，隨孩子的能力讀，只要孩子能勇敢，大聲地朗讀出來(lái)，就予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，不打擊每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和朗讀的興趣。）
四.學(xué)習(xí)生字再讀課文
1.師：銀河姐姐覺(jué)得同學(xué)們第一次能讀得這么棒，已經(jīng)很不錯(cuò)了，想考考同學(xué)們，認(rèn)識(shí)它們的同學(xué)將得到銀河姐姐送給同學(xué)們的小禮物。
2.師：咱們開(kāi)著飛船上銀河哆！呀！銀河里這么多星星，同學(xué)們想摘嗎？出示課件
（反思：在識(shí)字環(huán)節(jié)中，識(shí)字的方法靈活多樣，有師生互動(dòng)摘星星，提高學(xué)生的識(shí)字興趣和識(shí)字效率，而識(shí)字也是有層次，有遞進(jìn)的，先整體認(rèn)知，再個(gè)別讀，再齊讀，由字到詞再說(shuō)話逐步提高難度。）
3.師：瞧瞧！咱們小星星不好意思，都藏起來(lái)了，同學(xué)們要是能大聲讀出來(lái)，它就會(huì)朝咱們招招手。出示課件
4.師：同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，那咱一塊來(lái)試試
（反思：學(xué)生在師指名讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)一多音字：長(zhǎng)(cháng zhǎng)我在范讀時(shí)讀的zhǎng,學(xué)生提出不同意見(jiàn)：老師這里可以讀cháng也可以讀zhǎng,可以是cháng胡子小蝦也可以是zhǎng胡子的小蝦。我太驚奇了，學(xué)生有了自己的想法，在思考而且思維開(kāi)拓了，我很欣慰，他們的思維進(jìn)入了我們的課堂，通過(guò)我引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)始好學(xué)樂(lè)學(xué)想學(xué)還學(xué)會(huì)了思考，我的目的達(dá)到了。）
五.師生互動(dòng)表演理解課文
1.師：現(xiàn)在老師來(lái)扮演銀河姐姐，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)我嗎？
（反思：在問(wèn)和答的過(guò)程中，充分理解課文內(nèi)容，了解一些關(guān)于銀河的知識(shí)，通過(guò)課件的展示我讓學(xué)生進(jìn)一步了解我們楊立偉乘坐神州五號(hào)宇宙飛船上天的情況，學(xué)生當(dāng)時(shí)非常驕傲，激動(dòng)，似乎想馬上也能坐飛船上宇宙去看看。）
六.拓展總結(jié)
1.小組合作將剛才你們問(wèn)的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)
學(xué)習(xí)卡片1：填空：
銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我：
-----------------------------------------？
-------------------------------------------？
2.全班交流學(xué)習(xí)情況同桌一問(wèn)一答的形式3.師引讀全文
七.總結(jié)
（反思：在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我圍繞新教材新課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求，讓學(xué)生多讀，在讀中體會(huì)，在讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感，提高學(xué)生的朗讀水平。
整堂課著重抓住識(shí)字，朗讀和提問(wèn)三個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，以看銀河，了解銀河，問(wèn)銀河為主線，用一個(gè)擬人的角色銀河姐貫穿整節(jié)課。整體把握住了情境的創(chuàng)設(shè)，在優(yōu)美的樂(lè)曲和美妙，神奇的背景下使學(xué)生受到情感的熏陶，想學(xué)，樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，真正成為了學(xué)習(xí)的主人，從而培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)每位學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，如小組討論，分小說(shuō)小組分小節(jié)朗讀課文等。在情感，態(tài)度，價(jià)值觀方面，是通過(guò)有層次，有步驟地情感朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)；在閱讀方面，不以我的分析講解來(lái)代替而是在教學(xué)過(guò)程中轉(zhuǎn)換角色來(lái)幫助學(xué)生理解，掌握課文知識(shí)。）
《問(wèn)銀河》教案 篇17
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，能正確地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，橫線格內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、結(jié)合課文內(nèi)容，大膽展開(kāi)想象，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習(xí)慣和對(duì)天文知識(shí)的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字，指導(dǎo)有感情地朗讀課文和激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣是本課的重點(diǎn)。
激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘是本課的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、了解與銀河有關(guān)的科學(xué)知識(shí)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、老師板書(shū)“銀河”，指名讀。
2、小朋友，你們見(jiàn)過(guò)銀河嗎？猜猜銀河到底是什么樣的？
3、出示課件圖片
4、看了圖你想說(shuō)什么？
（二）初讀課文，整體感知
1、播放課文錄音。要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。
2、讓我們一起學(xué)這2個(gè)小朋友的樣子一起問(wèn)一問(wèn)銀河，好嗎？
3、學(xué)生自由練讀課文。
（1）借助拼音，讀痛課文
（2）畫(huà)出詞語(yǔ)，圈出生字。讀準(zhǔn)字音，想象詞義。
4、學(xué)生小組內(nèi)輪讀，互相評(píng)價(jià)：一、讀的時(shí)候是否注意讀準(zhǔn)了生字的字音，二、是否把句子讀通讀順了。
5、檢查自讀情況
（1）指讀字詞正音
（2）誰(shuí)愿意選一段讀給大家聽(tīng)？可以是你讀的對(duì)好的一段，讓大家欣賞一下；也可以是你讀的還不夠好的一段，讓大家當(dāng)你的小老師，幫幫你。
6、誰(shuí)能正確、流利地讀完整首詩(shī)？
（三）合作識(shí)字
1、出示詞語(yǔ)，
2、開(kāi)火車(chē)讀
3、小組合作識(shí)字
4、交流，師范寫(xiě)5個(gè)
5、學(xué)生描紅
（四）自主探究、讀中感悟
1、自讀自悟課文。思考：你是怎么知道課文中的小朋友把銀河想象成小河、長(zhǎng)江的？
2、讀后指名回答。初步感知1-4自然段
3、分小組選擇最感興趣的自然段自讀體會(huì)。
4、選派代表全班交流，匯報(bào)小組學(xué)習(xí)情況。
（1）學(xué)習(xí)第一段
畫(huà)一畫(huà)課文內(nèi)容。
理解清澈，想象小河里還會(huì)有什么。自己會(huì)在清澈的小河里干什么？
指導(dǎo)朗讀。讀出小朋友、好奇、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
（2）學(xué)習(xí)第二、三、四段，方法同上。
（3）小朋友的問(wèn)題問(wèn)完了嗎？指導(dǎo)讀好第五自然段，強(qiáng)調(diào)“好多好多”讀出小朋友對(duì)銀河的好奇及探索銀河奧秘的興趣。
5、學(xué)生齊讀全文
（五）展開(kāi)想象學(xué)習(xí)提問(wèn)
1、過(guò)渡：聽(tīng)著小朋友的朗讀，老師好象看到了銀河里那一顆顆會(huì)眨眼的星星，漫天的星星，初看好象同“銀河”沒(méi)有關(guān)系，實(shí)際上它們和地球一樣都是銀河系的里的一個(gè)“小家庭”。下面，我們呢再來(lái)仔細(xì)地看一看銀河，想一想：你要對(duì)銀河提出什么問(wèn)題？
2、現(xiàn)在，小朋友一定有很多很多問(wèn)題要問(wèn)銀河，你們能學(xué)著小作者的樣子來(lái)問(wèn)一問(wèn)嗎？
銀河、銀河，請(qǐng)你告訴我：你那里有沒(méi)有？有沒(méi)有？
（1）試著說(shuō)給小組里的同學(xué)聽(tīng)。
（2）全班交流
（六）思維拓展，學(xué)會(huì)運(yùn)用
1、剛才，小朋友向銀河問(wèn)了不少問(wèn)題，這些問(wèn)題都問(wèn)得很好！那么誰(shuí)能像小作者一樣把自己提出的問(wèn)題連成一首小詩(shī)呢？
2、銀河究竟是什么樣的呢？（板書(shū)？）老師把這個(gè)問(wèn)號(hào)留給你們，相信將來(lái)你們當(dāng)中一定會(huì)有人駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去探索宇宙的奧秘，看望銀河。
3、學(xué)生隨著音樂(lè)讀完整篇課文。
（七）總結(jié)全文、布置作業(yè)
1、有感情朗讀課文。選擇自己最喜歡的2段背一背。
2、閱讀課外書(shū)籍，探索宇宙奧秘，把你的讀書(shū)心得與同學(xué)交流。
《問(wèn)銀河》教案 篇18
文章分析：
這是一篇兒童詩(shī)，極富童趣，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習(xí)。
同時(shí)應(yīng)該處理好這樣幾種關(guān)系；
1、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題——《銀河，讓我了解你》
2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫(huà)片中的主人公藍(lán)貓吧！
（藍(lán)貓）先給大家出一個(gè)字謎：門(mén)里一張口學(xué)生說(shuō)謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問(wèn)題，喜歡問(wèn)誰(shuí)？（問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片）
3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：?jiǎn)栥y河。誰(shuí)想讀讀？
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么？（銀—板書(shū)拼音和生字）
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？
b、你看，這個(gè)字的哪部分比較熟悉？藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。
A 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
B 帶有“艮”的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？能不能寫(xiě)下來(lái)。（很狠恨跟根銀）
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)A題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）
2、對(duì)，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢(qián)）
匯報(bào)B題：
1、小組交流
2、出示：很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文
1、范讀課文
2、學(xué)生自讀
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
討論：1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說(shuō)的話。）
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
板書(shū)：魚(yú)兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河？
5、出示句子比較：
（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
（2）、在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友？
6、練習(xí)說(shuō)話
銀河啊，在你里，有嗎？有嗎？
7、看板書(shū)試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn)，練習(xí)感情朗讀
板書(shū)：客輪、貨船、航標(biāo)燈
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習(xí)說(shuō)話：銀河啊，在你里，有嗎？有嗎？它們嗎？
看板書(shū)試背第二節(jié)
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、用線劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谂赃叜?huà)上小問(wèn)號(hào)。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)，你能猜猜他還會(huì)問(wèn)些什么？你也有問(wèn)題嗎？來(lái)試著問(wèn)問(wèn)。
2、所有問(wèn)題你能解答嗎？為什么？
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說(shuō)的？“總有一天是什么意思？
4、齊讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法？板書(shū)：總有一天去做客
5、看板書(shū)，試背。
七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。
《問(wèn)銀河》教案 篇19
文章分析：
這是一篇兒童詩(shī)，極富童趣，用兒童的語(yǔ)言，兒童的眼睛，兒童的思維展示給大家一個(gè)熱愛(ài)生活、充滿幻想的孩子的多彩的內(nèi)心世界。
教學(xué)本課應(yīng)注意這樣幾個(gè)點(diǎn)：
1、詩(shī)歌的朗讀。
2、生字的學(xué)習(xí)。
同時(shí)應(yīng)該處理好這樣幾種關(guān)系；
1、銀河的知識(shí)和本詩(shī)的關(guān)系。
2、本詩(shī)的朗讀和擴(kuò)展內(nèi)容的銜接。
3、讀詩(shī)和識(shí)字的比重。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題——《銀河，讓我了解你》
2、背動(dòng)作兒歌、課前一只歌《藍(lán)貓》。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、從歌曲入手，引出課題，學(xué)習(xí)串字。
1、你們剛才唱的是哪個(gè)動(dòng)畫(huà)片中的主題曲？那你們一定非常熟悉和喜歡動(dòng)畫(huà)片中的主人公藍(lán)貓吧！
（藍(lán)貓）先給大家出一個(gè)字謎：門(mén)里一張口學(xué)生說(shuō)謎底，老師出卡片.
2、老師想知道，在家里的時(shí)候，你遇到問(wèn)題，喜歡問(wèn)誰(shuí)？（問(wèn)爸爸、問(wèn)媽媽,讀卡片）
3、在一個(gè)晴朗的夜晚，有兩個(gè)喜歡問(wèn)問(wèn)題的孩子仰望銀河，產(chǎn)生了很多想象，于是他們就--------出示詞卡：?jiǎn)栥y河。誰(shuí)想讀讀？
4、誰(shuí)知道這個(gè)詞中的第2個(gè)字念什么？（銀—板書(shū)拼音和生字）
a、這個(gè)音節(jié)可以拼讀嗎？為什么？
b、你看，這個(gè)字的哪部分比較熟悉？藍(lán)貓老師出的第二道題就是與金字旁和艮字有關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)看大屏幕。（出題）發(fā)小組合作單。
A 你認(rèn)識(shí)的帶有金字旁的字有哪些？把小組討論的結(jié)果記錄下來(lái)。
B 帶有“艮”的字，你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？能不能寫(xiě)下來(lái)。（很狠恨跟根銀）
喜歡做哪道題就做哪道題。
匯報(bào)A題：
1、看了這些帶有金字旁的字你發(fā)現(xiàn)了什么？（帶有金字旁的字一般都與金屬有關(guān)）
2、對(duì)，我們學(xué)的這個(gè)“銀”就是哪個(gè)銀？（白銀、銀子、銀圓、銀錢(qián)）
匯報(bào)B題：
1、小組交流
2、出示：很狠恨跟根銀
二、學(xué)習(xí)課文
1、范讀課文
2、學(xué)生自讀
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指名讀，其他同學(xué)思考：讀前兩行詩(shī)時(shí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？隨機(jī)出示第一段書(shū)面形式和詩(shī)歌形式（一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)了兩次）
討論：1、在你學(xué)過(guò)的課文和詩(shī)歌中，發(fā)現(xiàn)過(guò)這樣的句子嗎？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
2、討論這兩個(gè)同樣的句式重復(fù)出現(xiàn)你突出了什么？（為了突出強(qiáng)調(diào)自己要說(shuō)的話。）
3、怎么讀才能達(dá)到這種效果？你找一句讀一讀。（第二句加重語(yǔ)氣）
4、說(shuō)說(shuō)文中的小朋友先向銀河提了提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
板書(shū)：魚(yú)兒水草小朋友
出示銀河圖：根據(jù)板書(shū)誰(shuí)來(lái)試著問(wèn)問(wèn)銀河？
5、出示句子比較：
（1）、在你清澈的河水里，有戲水的小朋友嗎？
（2）、在你清澈的河水里，有沒(méi)有戲水的小朋友？
6、練習(xí)說(shuō)話
銀河啊，在你里，有嗎？有嗎？
7、看板書(shū)試背第一節(jié)。
四、學(xué)習(xí)課文第二段
1、輕聲自讀，思考：接著小朋友又向誰(shuí)提了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、讀后指名對(duì)對(duì)著銀河問(wèn)一問(wèn)，練習(xí)感情朗讀
板書(shū)：客輪、貨船、航標(biāo)燈
電腦出示“南來(lái)北往”的場(chǎng)景，說(shuō)說(shuō)什么是南來(lái)北往。
3、它們指的是什么？你知道航標(biāo)燈有什么用嗎？
4、朗讀第二段，各自讀，齊讀。
5、練習(xí)說(shuō)話：銀河啊，在你里，有嗎？有嗎？它們嗎？
看板書(shū)試背第二節(jié)
6、對(duì)比第一、第二節(jié)。
五、自學(xué)第三、第四節(jié)。
1、自學(xué)第三、四節(jié)。要求弄清每節(jié)中的小朋友向銀河問(wèn)了哪兩個(gè)問(wèn)題？
2、用線劃出來(lái)。如果有不理解的句子或詞語(yǔ)，請(qǐng)?jiān)谂赃叜?huà)上小問(wèn)號(hào)。
3、分小組交流
4、說(shuō)說(shuō)老師該板書(shū)些什么？隨機(jī)在電腦里出示斜拉橋、攔河大壩、葛洲壩水力發(fā)電站。
5、說(shuō)話練習(xí)
6、試背第四第五節(jié)。
六、學(xué)習(xí)第五節(jié)
1、文中的小朋友對(duì)著銀河問(wèn)了這么多問(wèn)題，其實(shí)他還有有好多好多的問(wèn)題要問(wèn)，你能猜猜他還會(huì)問(wèn)些什么？你也有問(wèn)題嗎？來(lái)試著問(wèn)問(wèn)。
2、所有問(wèn)題你能解答嗎？為什么？
3、是啊，文中的小朋友非常想知道銀河里到底有什么，于是他怎么說(shuō)的？“總有一天是什么意思？
4、齊讀第五小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀了那個(gè)小朋友的話后有什么想法？板書(shū)：總有一天去做客
5、看板書(shū)，試背。
七、總結(jié)，激發(fā)探究大自然的奧秘。