《小小的船》教案（通用12篇）

《小小的船》教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　認(rèn)知目標(biāo)：9個生字。認(rèn)識1個偏旁“門”。

　　技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、(配樂星空夜景圖、星星字卡。)歌曲《小小的船》。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、小朋友，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�很美的地方玩好不好？（配樂多媒體顯示夜色星空動靜結(jié)合畫面。）

　　2、看了以后，你最想說點(diǎn)什么？（學(xué)生自由地用“我想說……”表達(dá)他們的發(fā)現(xiàn)：看見了什么，想到了什么，或想知道什么等。）

　　3、哇，剛才的景色真的太美了！我們的葉圣陶爺爺還把這美妙的景色寫成了一首可愛的小詩－－《小小的船》，你們想去學(xué)一學(xué)嗎？出示題目：《小小的船》。

　　4、學(xué)生齊讀課題，并組織生字“船”的教學(xué)。（學(xué)生讀生字，并說說有什么好的方法記住這個字。）

　　（美的情境容易激起學(xué)生的興趣，誘發(fā)學(xué)生的想象力，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生在不知不覺中參與到教學(xué)中來；“你想說點(diǎn)什么？”這一問題的設(shè)計(jì)富有開放性，降低了問題的難度，拓寬了學(xué)生的思路；第四個環(huán)節(jié)使生字的教學(xué)很正常地成了閱讀教學(xué)線上的一個點(diǎn)。這也代表著作者的一種教學(xué)觀念：生字的教學(xué)貫穿在閱讀教學(xué)中逐個進(jìn)行，這有利于避免生字教學(xué)的枯燥。）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師配樂范讀課文，學(xué)生閉目想象，感知課文內(nèi)容。

　　2、小朋友，假如你現(xiàn)在已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，你的心情會怎樣呢？（學(xué)生可能會說心情很高興，心情很愉快等。）

　　3、讓我們用愉快的心情來讀一讀《小小的船》好嗎？要求用“_”劃出生字，并能讀準(zhǔn)生字。（學(xué)生自由地放聲讀課文。）

　　4、讀了以后你最想說點(diǎn)什么?(學(xué)生可以說自己的發(fā)現(xiàn)，或讀一讀覺得優(yōu)美的語句，或提出不懂的問題。

　　（第三個環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生動筆讀書的習(xí)慣；第四個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅可以使課堂氣氛顯得民主，還可以培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題的能力。）

　　三、探究感悟，美讀品味

　　從學(xué)生最喜歡的句子著手，相機(jī)教學(xué)全文。

　　1、學(xué)習(xí)第一、二句話：彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。

　　⑴生字“彎”的教學(xué)：出示生字“彎”的拼音，讀準(zhǔn)生字“彎”，指名認(rèn)讀；學(xué)生說說是怎樣記住這個“彎”字的？給“彎”字找朋友，如彎彎的等；學(xué)生說一說平時生活中見到的什么東西也是彎彎的；那彎字的反義詞是什么？

　　⑵從這兩句話中你還發(fā)現(xiàn)了什么或有什么不懂的問題？(學(xué)生提出的問題可先讓學(xué)生自由回答或討論回答，教師則重點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生得出小小的船是指彎彎的月兒并知其所以然。可讓學(xué)生看小船的圖片知其和彎彎的`月兒一樣兩頭尖。

　　啟發(fā)學(xué)生說一說生活中兩頭尖的東西。

　　⑶說話訓(xùn)練：彎彎的月亮像( )。

　　⑷多種形式(師生互讀、生生互讀、小組輪讀、學(xué)生賽讀等)朗讀第一、二兩句話。(讀準(zhǔn)字音--讀順句子──讀出喜愛之情

　　彎彎的月兒‖小小的船

　　小小的船兒‖兩頭尖

　　（生字的教學(xué)重在音、形、義上。“彎”字意義的教學(xué)很巧妙地運(yùn)用了聯(lián)系生活法，讓學(xué)生說生活中常見的事物有利于學(xué)生積累語言，并為③作了鋪墊；片段②顯示了作者始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)這一教學(xué)理念。）

　　2、學(xué)習(xí)第三句話：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　⑴指名讀。

　　⑵趣味識字：(制作課件時，把生字隱藏在閃閃的星星后面。)師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？(教師點(diǎn)擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。

　　學(xué)生說說是怎樣記住這些生字的字形的。相機(jī)穿插訓(xùn)練。

　　(如坐：兩個人背*背地坐在地上等。)

　　說說坐的反義詞。

　　(如星：生日星等。)說說你平時看到的星星是怎么樣的？美不美？用閃閃的星星像( )進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　藍(lán)：說說生活中什么東西是藍(lán)色的。你喜歡這些東西嗎？用藍(lán)藍(lán)的天空像( )進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)偏旁“門”。

　　⑶多媒體顯示星空夜景圖：這真是迷人的夜晚!讓我們用優(yōu)美的朗讀來表現(xiàn)一下吧。

　　學(xué)生自由練讀(可加上動作)，同桌表演讀，配樂指名讀，生挑戰(zhàn)讀，教師范讀等多種形式練讀，教師相機(jī)指導(dǎo)，使學(xué)生讀出大自然的美，以激起學(xué)生對大自然的喜愛之情。

　　⑷讓我們把剛才看到或想象到的星空夜景圖畫下來好嗎？(放樂，學(xué)生作畫。

　　學(xué)生作品展示：學(xué)生當(dāng)小記者采訪學(xué)生的畫：(學(xué)生簡介自己的畫。

　　（生字詞的教學(xué)充分利用了課件的優(yōu)勢，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，并相機(jī)穿插了一些語言文字方面的訓(xùn)練題，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；環(huán)節(jié)(3)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了語文教學(xué)以朗讀為中心，以情感為核心的教學(xué)理念；環(huán)節(jié)(4)的設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生在輕松的音樂中，動手畫出自己放飛的思維、

　　張揚(yáng)的個性、獨(dú)特的體驗(yàn)，充分享受語文閱讀教學(xué)的樂趣。）

　　四、小結(jié)回味，質(zhì)疑問難

　　1、學(xué)生演讀全文。

　　2、這節(jié)課你有什么收獲？

　　3、你還有什么不懂的問題？(留在下一節(jié)課解決。）

《小小的船》教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。

　　2.了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

　　3.指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。

　　4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：聽讀識字，感受詩歌。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡、實(shí)物投影、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

　　出示課件。

　　師：同學(xué)們，你看到了什么？

　　生：美麗的夜空。

　　一閃一閃的星星。

　　藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：多美呀！快看看，是誰來了？

　　生：丁丁來了。

　　師：哦，丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

　　板書：小小的船

　　師：誰愿意大聲的讀讀課題？

　　全班齊讀課題

　　點(diǎn)評：課的開頭，成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境，激起了學(xué)生的好奇心，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

　　二、初讀課文

　　1.范讀課文。

　　師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。

　　2. 自己練著讀一讀。

　　3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）

　　4.討論：小小的船指的是什么？

　　學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。

　　點(diǎn)評：動手畫一畫，學(xué)生很愿意，起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　（實(shí)物投影打示學(xué)生圖畫）

　　師小結(jié)：（你們真會觀察！）在藍(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

　　三、認(rèn)讀生字

　　師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。

　　生：（拿出生字卡片）

　　師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。

　　生：（動手?jǐn)[）

　　師：誰想把你不認(rèn)識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？

　　生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）

　　師：……（適時指導(dǎo)。）

　　重點(diǎn)：“只”的讀音

　　課件：

　　（1）我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　（2）一只小鳥飛來了。

　　師：看看你擺在下排的卡片，現(xiàn)在是不是都認(rèn)識了？快叫出它們的名字，把它們放在上排吧！現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧！

　　生：（收卡片）

　　師：不認(rèn)識的字沒有了，它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢！讓我們也和它們一起活動活動！

　　四、課中休息

　　五、游戲鞏固詞語

　　師：活動完了，真精神！繼續(xù)努力！快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。

　　點(diǎn)評：滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境，又可作為評價(jià)的實(shí)物獎勵，使課堂氣氛更輕松、熱烈。

　　學(xué)生參與游戲，鞏固詞語。

　　六、指導(dǎo)書寫

　　課件：指導(dǎo)書寫“尖”

　　1.觀察。

　　2.看課件，糾正筆順。

　　3.再看課件，書空，找關(guān)鍵筆畫。

　　4.自己動筆寫。

　　5.實(shí)物投影，互相評價(jià)。

　　七、練習(xí)朗讀

　　師：現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

　　小組匯報(bào)讀。

　　評讀。

　　再練練，能背更好。

　　配樂背誦。

　　七、課外延伸

　　師：唐朝有位大詩人李白，他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。

　　（投影）

　　1.自己練讀。

　　2.齊讀。

　　3.指名讀。

　　師：課下，請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章？下節(jié)課來讀給同學(xué)聽，好嗎？

　　點(diǎn)評：學(xué)習(xí)語文，不但要重視課內(nèi)，還要重視課外，沒有語文的課外閱讀，語文學(xué)習(xí)是不完全的，學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機(jī)地結(jié)合起來，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　小小的

　　彎彎的

　　閃閃的　　　　尖尖的

　　藍(lán)藍(lán)的

《小小的船》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識目標(biāo)：

　　認(rèn)識9個生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”，《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思。

　　有感情地流利朗讀課文。

　　二、能力目標(biāo)：

　　看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。

　　三、情感目標(biāo)：

　　感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）

　　教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：

　　教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶（歌曲《小小的船》）。

　　學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1、你喜歡晴朗的夜空嗎？晴朗的夜空是什么樣的？

　　2、引出課題。今天，月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好：“一（五）班小朋友你們好！”（互相問好）“能說說我長的什么樣嗎？”（觀察月亮的形狀、顏色）像什么呢？（彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船）

　　3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀！有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么？《小小的船》（板書課題）

　　4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

　　5、讀課題，想到了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評價(jià)。

　　2、自由讀課文，圈出生字。

　　3、指名讀課文，互相評價(jià)。

　　4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍(lán)藍(lán)的”

　　5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字（課件輔助）

　　（1）除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語。

　　（2）除掉詞語中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。

　　（3）集體討論記字方法（小組合作學(xué)習(xí)），并全班交流。

　　（4）認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。

　　6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎？

　　三、讀讀、想想、說說

　　1、聽音樂《小小的船》說感受。

　　2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來呢？

　　3、背誦課文匯報(bào)，評出最佳表演獎，小學(xué)一年級語文教案《《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》。

　　4、詞語訓(xùn)練。

　　（ ）的船 （ ）的月兒 （ ）的星星 （ ）的天

　　四、延伸活動

　　1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里，你會看見什么？（啟發(fā)談話）

　　2、把你看到的東西畫出來。

　　教后反思：

　　本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊第七課《小小的船》。

　　《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開活動，取得了一定的效果。

　　一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

　　語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實(shí)踐活動。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢，使語文教學(xué)活起來，使教學(xué)中學(xué)生的語文實(shí)踐活動多起來。葉圣陶先生認(rèn)為：“上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論，教師仿佛集會的主席。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主；變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評價(jià)，隨時啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

　　二、在語言環(huán)境中教識字，提高識字效率。

　　“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字，就是在識詞中識字，在學(xué)句中識字，在閱讀中識字，使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字，有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義，提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字，多義字等難以確定意思的，字（詞）義變得容易確定了；難懂的字詞變得比較通俗易懂了；意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié)，就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上，學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時，邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

　　加強(qiáng)識字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念，牢固地掌握字詞，還有助于豐富知識，提高認(rèn)識事物的能力。客觀事物包括圖畫、實(shí)物，也包括已有的生活經(jīng)驗(yàn)。識字時，在課件設(shè)計(jì)中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實(shí)物或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)。如，在學(xué)習(xí)“閃”字時，配有閃閃的星星圖片，使字詞與意思之間架起了認(rèn)識的橋梁，從而易于理解字詞的意思，易于建立音、形、義之間的聯(lián)系，提高識字效率。

　　三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

　　蘇霍姆林斯基曾說：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強(qiáng)的創(chuàng)造因素，閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神，使學(xué)生敢于說自己的'理解與看法，而不是老師教一句，學(xué)生就學(xué)一句，應(yīng)是老師教一句，學(xué)生學(xué)三句。作為教師，要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境，要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個人看法，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)

《小小的船》教案 篇4

　　一、目標(biāo)

　　1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2、滲透法識字，基本掌握聽讀識字的方法。

　　3、學(xué)會基本的陳述句式，開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣，初步領(lǐng)悟詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、動手能力、想像力。

　　二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　聽讀識字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受詩歌

　　三、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

　　演示法講授法練習(xí)法

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影課件

　　五、課堂教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　師：同學(xué)們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了？

　　今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎？接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的'夜空中有什么呢？讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。（教師播放音樂）

　　師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢？7

　　學(xué)生回答。

　　師：同學(xué)們，你喜歡星星還是喜歡月亮？為什么？（學(xué)生回答）（學(xué)生：喜歡星星。生：喜歡月亮。教師隨機(jī)引導(dǎo)入課）

　　師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因?yàn)槔蠋熡X得那彎彎的月亮簡直太美了！（教師出示月亮圖畫）

　　師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀！今天，老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎？

　　（板書課題）：小小的船

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　師：同學(xué)們，這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》（出示課文）。

　　同學(xué)們，你們誰能把課文讀給大家聽一下？好，同學(xué)們坐好了，讓我們一起認(rèn)真聽一下這位同學(xué)讀課文。

　　1、學(xué)生范讀課文。（用教鞭指讀）

　　師：這位同學(xué)讀的真好聽！你們愿意當(dāng)小老師嗎？誰想當(dāng)個小老師，來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢？（請一位同學(xué)上來讀課文）

　　拿起課本，用你的小手指著課文，跟這位小老師讀一遍課文，他讀一句，你讀一句，好嗎？我們看誰讀的最認(rèn)真！

　　2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。

　　3、師：同學(xué)們，你看這兒，課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果，并且一個一個都飛走了？它們飛到哪兒去了？趕快找一找！（引起學(xué)生注意）

　　師：（打開黑板幕布）喔，找到了，原來在這兒！

　　你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎？下面，我想請幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲，誰想來？（學(xué)生興致高昂，躍躍欲試）

　　師：同學(xué)們，我們是一支浩大的隊(duì)伍，我們一起來完成這個游戲。老師先來！（教師示范）

　　（教師引導(dǎo)學(xué)生識字，并且再組詞，說句子，滲透識字）

　　師：學(xué)完這些字后，我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組，每組先選出一人讀課文，其他人聽，然后，另一人再讀，其他的人再聽。請同學(xué)們站起來讀，讀完的同學(xué)就坐下。一會兒，每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標(biāo)志。（出示月亮小博士圖案，引起學(xué)生讀書的興趣）

　　3、學(xué)生小組讀課文。（教師下去巡視，注意學(xué)生讀書的姿勢）

　　師：哪個小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽？

　　4、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。（小組各一人，教師反饋信息。）

　　師：同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后，也很想很想讀課文。喜歡聽嗎？看老師這次怎么讀。

　　5、教師配樂讀課文，感染學(xué)生。

　　師：老師讀的好聽嗎？你知道老師為什么能讀好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍(lán)藍(lán)的天上，掛著一個彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著，一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。

　　真是太美了。同學(xué)們，你想不想走入那美麗的夜空？請你學(xué)著老師的樣子讀一讀，一會兒，老師請一名讀的最認(rèn)真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。

　　6、學(xué)生自由練讀。

　　師：老師想請一名同學(xué)來讀一遍課文，他在讀的時候，其他的同學(xué)在下面閉上眼睛，一邊聽他讀課文，一邊想像一下美麗的夜空，好嗎？

　　7、指名學(xué)生配樂讀課文。

　　師：同學(xué)們還有誰愿意讀？想讀的同學(xué)請起立，我們一塊把課文讀一遍！（學(xué)生起立）

　　8、學(xué)生自由配樂讀課文。

　　師：課文我們學(xué)到這兒，老師有件事想和大家商量一下。昨天，老師收到一封奇怪的信，同學(xué)們請看！（出示教學(xué)課件）

　　三、課堂練習(xí)與引申。

　　1、出示課件1：出示小鳥圖片。（畫外音：同學(xué)們，我是動物王國派來的給你們送信的，我們國王想邀請你們到我們王國做客去！）

　　師：同學(xué)們，愿意去嗎？好，讓我們一起走入神秘的動物王國。

　　2、出示課件2：出示動物王國場景。（引起學(xué)生興趣）

　　師：動物王國到底有什么呢，讓我們走進(jìn)去瞧瞧！

　　3、出示課件3：出示老虎大王圖片。（伴有畫外音）

　　師：聽老虎大王一說，要想進(jìn)入動物王國可不容易。同學(xué)們，老虎大王想考考我們，怕不怕？好我們看第一個問題是什么。

　　4、課件4：出示謎語。（畫外音：請你猜一猜）

　　師：同學(xué)們這是什么？對！是月亮。同學(xué)們，為什么說月亮像圓盤，還像彎刀呢？（學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生了解自然，了解月亮的陰晴圓缺）

　　5、學(xué)生回答。

　　師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，說得真好！同學(xué)們，后面還有問題嗎？我們來看一看！

　　6、課件出示小精靈祝賀場景（畫外音：掌聲）。

　　師：同學(xué)們，它在向我們祝賀呢！讓我們接著看后面的問題是什么？

　　7、課件8出示小動物圖案（畫外音：學(xué)一學(xué)，說一說）

　　師：同學(xué)們，這個題目講的是誰——在哪里——干什么？我們看題目是怎樣教我們做的。

　　你看第一個題目怎么做？（利用幻燈依次出示題目：并且依次處理完后面兩個題目。）

　　8、學(xué)生回答。

　　師：這下我們該進(jìn)入動物王國了吧？讓我們試試！教師點(diǎn)擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。（伴有畫外音）

　　師：同學(xué)們，怎么辦？遇到困難不要怕，繼續(xù)前進(jìn)！

　　9、課件出示問題。學(xué)生回答。

　　師：同學(xué)們，這次我們能不能進(jìn)入動物王國呢？讓我們試試！點(diǎn)擊課件。

　　10、學(xué)生觀看課件錄像資料。（跳一跳，摘桃子，為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ)）

　　四、唱誦詩文，升華課文。

　　師：同學(xué)們，參觀完了美麗的動物王國，讓我們再回到課文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文，老師把課文編成了一首歌謠，想聽嗎？請同學(xué)們坐好，聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認(rèn)真！學(xué)的最快！

　　1、師范唱課文。

　　師：老師唱的好聽嗎？想學(xué)嗎？下面，請你用手指著課文，跟老師唱一遍。老師唱一句，你就跟著唱一句，好嗎？

　　2、師領(lǐng)唱課文。

　　師：同學(xué)們唱的真認(rèn)真，學(xué)會了嗎？請同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍，好嗎？（放伴奏帶，學(xué)生唱課文）

　　3、師生合唱課文。

　　師：最后，讓我們再一次唱這首歌

《小小的船》教案 篇5

　　《小小的船》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

　　2、 能口齒清楚，聲音響亮的讀課文，讀準(zhǔn)字音，背誦課文。

　　3、 學(xué)會9個生字和組詞。

　　重點(diǎn)：指導(dǎo)正確地朗讀課文

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船，小小的船是指月兒。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，上課之前我們來猜一個謎語：有時落在山腰，有時落在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

　　有位小姑娘真喜歡月亮，怎么也看不夠，就在這個時候，她一眨眼居然坐到了月亮上,來到了我們的教室，同學(xué)們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢？知道她是怎么坐上月亮船的嗎？答案就在語文課本的76頁。

　　二、感知課文

　　下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去找一找，輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽是怎么讀的，你可要仔細(xì)地聽好每一個字哦！

　　1、 初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　2、 二讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　3、 三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字不加字。

　　三、步入情境

　　逐句講讀詩句

　　1、 彎彎的月兒小小船，小小的船兒兩頭尖。

　　（1）提問：“彎彎的月兒指的是什么？”

　　追問：月牙什么樣？像什么？

　　“小小的船”是什么？

　　齊讀：彎彎的月兒像小小的船。

　　（2）比較：“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。

　　指名說：沒有前面的有趣，可愛。

　　教師總結(jié)：彎彎的，小小的讓我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。

　　（3）指導(dǎo)朗讀

　　彎彎的月兒/小小的船，小小的船兒/兩頭尖。

　　齊讀，分小組讀，評議。

　　2、 我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　（1）過渡：

　　小姑娘托著小臉蛋，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮出了神，一不留神自己真的坐到了月亮上。同學(xué)們想不想去坐一坐呢？請大家閉上眼睛，想一想，聽一聽。

　　（2）提問：這么可愛的月亮船，你一定看見了許多美麗的東西，能告訴老師和同學(xué)們你看到了什么嗎？

　　（3）引導(dǎo)理解：“閃閃的”。

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，一閃一閃的，我們就說這是什么樣的星星？ 總結(jié)：“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。

　　（4）引導(dǎo)理解“藍(lán)藍(lán)的”的。

　　提問：你坐在船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？ 提問：課文為什么不說“藍(lán)的天空”呢？

　　總結(jié)：藍(lán)藍(lán)的意思是很藍(lán)很藍(lán)，讓我們覺得天空是那樣的好看，那么美。

　　（5）理解“只”

　　夜空是多么美麗，除了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天空，竟然什么都吸引不了我們的小姑娘，這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍(lán)天，別的都沒看見。

　　（6）指導(dǎo)朗讀

　　我/在小小的'/船里(輕聲)坐，只/看見/閃閃的星星/藍(lán)藍(lán)的天。

　　(7)初步了解什么是想象

　　提問：月亮真的變成了小船嗎？小姑娘真的坐到了月亮上嗎？

　　總結(jié)：月亮不是真的變成了小船，小姑娘也不是真的坐到了月亮上面，這些都是小姑娘在看月亮的時候想象出來的。

　　提問：現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎？閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

　　（8）朗讀全文

　　同學(xué)們喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來。

　　（9）指導(dǎo)背誦

　　美麗的夜空不僅吸引了我們的小姑娘，也吸引了我們班的同學(xué)。你愿意把這首描寫夜空的詩背下來嗎？

　　四、教學(xué)生字和組詞

　　船 小船 木船 看 看見 看書彎 彎路 彎月只 只有 只要

　　坐 坐下 坐車 星 星空 星星閃 閃電 閃光藍(lán) 藍(lán)天 藍(lán)色見 看見

　　五、課堂練習(xí)

　　彎彎的，小小的。小小的兩頭尖。我在小小的里坐，只看見閃閃的藍(lán)藍(lán)的

《小小的船》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“門”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、自制的生字卡片每人一份。

　　2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　3、課前讓學(xué)生收集謎語，并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時：

　　（一）切入舉偶。

　　1、激趣：

　　同學(xué)們喜歡唱歌嗎？大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎？（放伴奏帶，師生共唱）

　　今天，我們請星星弟弟和藍(lán)天姐姐來我們這里做客好嗎？

　　播放課件（藍(lán)藍(lán)夜空圖），看深藍(lán)色的夜空中星星象什么？你還希望有什么？你平時都看到過什么樣的月亮？（圓圓的、彎彎的）

　　你見過的月亮都象什么？點(diǎn)擊課件（彎彎的月亮來了。）你看它象什么？這么美的夜空，這么美的月亮，老師要用一首歌來贊美它！（師唱歌曲《小小的船》）

　　你們也想唱嗎？學(xué)完課文以后，相信你也一定會唱的！（板題，齊讀。）

　　（樹立課程整合的意識，充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源，從學(xué)生感興趣的生活實(shí)際引入，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和他們交流，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美，感受美。）

　　2、猜謎：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎？（猜謎語）老師也有個謎語請大家猜：“有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”（教師適時引出課題。）

　　（語文課程資源無處不在，用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題，開擴(kuò)了學(xué)生的視野，也讓學(xué)生增長了知識，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。）

　　（二）對話平臺。

　　初讀：

　　1、這首兒歌就藏在語文書里，你能快速找到它嗎？找到了你就讀一讀。（自由朗讀）

　　2、指名讀，師生評議。（尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生試讀，用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓他們大膽發(fā)言，勇于表現(xiàn)。）

　　賞讀：

　　請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機(jī)會好嗎？（播放課件，教師配樂范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。

　　（建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生角色的互換，讓學(xué)生整體感知課文，欣賞兒歌的美，音樂的美，動畫的美，在和諧的氣氛中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)語文的樂趣。）

　　（三）識字。

　　1、課件出示本課生字：你認(rèn)識哪個就讀哪個。（指名讀）你是在哪里認(rèn)識這些字的？書中遇到不認(rèn)識的字了，這時候你該怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字，對學(xué)生的識字情況及時給予評價(jià)。鼓勵學(xué)生在生活中識字，在具體的語言環(huán)境中識字。）

　　2、自由讀文，邊讀邊畫，遇到不熟的和不認(rèn)識的要多讀幾遍。（養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣，學(xué)會讀書的方法，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。）

　　3、拿出自制的生字卡片同桌互考，互助。

　　4、匯報(bào)：點(diǎn)擊課件，認(rèn)讀生字（“只”有兩個讀音，提示學(xué)生要注意。）組詞，用喜歡的字說話。認(rèn)識“門”字框：猜謎，一個人站在門里。（可找一名學(xué)生做動作，大家猜字）

　　5、游戲：照鏡子。（小組內(nèi)先練習(xí)，然后老師出示生字卡片，大家和老師照鏡子。）

　　（四）朗讀。

　　1、把這些生字送回課文你還認(rèn)識嗎？請你打開書自己讀一讀吧！（自己選擇方式朗讀）

　　2、指名讀。（提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。）（朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)朗讀情境，朗讀與識字相給合，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。）

　　（五）寫字。

　　1、出示“白、田、電”，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這三個字的“口”都要寫得上寬下窄，“田”要寫得略寬一些，“電”中的“口”要扁一些。）

　　2、仔細(xì)觀察每個字的每一筆寫在什么位置，同桌交流。

　　3、教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。提示“口”的寫法。

　　4、學(xué)生先描紅，再自由練寫，比比誰寫得工整，漂亮。

　　5、展示學(xué)生作品，師生共同評議。

　　第二課時：

　　（一）對話平臺。

　　導(dǎo)入：

　　1、游戲：摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞，摘到星星的同學(xué)把字詞讀準(zhǔn)了就可以得到小星星。

　　2、齊讀課文。

　　精讀：

　　1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀，問：讀了這句你知道了什么？（指導(dǎo)朗讀，范讀、同桌讀、指名讀。）

　　2、出示第二句話。問：“尖尖的”什么樣？領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

　　3、想象：這么美的夜空中有這樣一只小小的船，你有什么愿望？（閉目想象：你就是宇航員，去月球旅游。播放音樂，音樂停止后，睜開眼睛，說說你有什么感覺？一路上你都看到了什么？）

　　（創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容，豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力，尊重學(xué)生個性體驗(yàn)，同時也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達(dá)能力。）

　　4、出示第三句話，自由練讀。怎樣讀好聽？想象坐在小船上的感覺，美美地讀出來。

　　5、朗讀全文。（配樂，可適當(dāng)加上動作。）

　　（欣賞月夜的美景，聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境，激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀，學(xué)生定會釋放自己的真情，在自由誦讀中受到美的熏陶，感受大自然的無限神奇。）

　　（二）背誦。

　　請所有的小朋友都坐在月亮船上，邊表演邊背誦全文。（配樂）（在真實(shí)的體驗(yàn)和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù)，使學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一次愉快的旅游。）

　　（三）演唱。

　　播放歌曲《小小的船》，自由發(fā)揮，邊唱邊表演。

　　（四）練習(xí)。

　　出示“我會說”：彎彎的月亮像藍(lán)藍(lán)的天空像閃閃的星星像

　　潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______（先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。自由選擇句子，鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容，給學(xué)生發(fā)展的空間，尊重學(xué)生的選擇。）

　　（五）擴(kuò)展。

　　1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。

　　2、晴朗的夜空多美呀！請你把看到或者想象到的星空畫下來。

　　（六）寫字。

　　1、出示生字“見”，指名讀，書空。

　　2、仔細(xì)觀察田字格中的字，看好每一筆的位置，先描紅，再自己練寫。（教師隨機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。）

　　3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，指出優(yōu)缺點(diǎn)。

《小小的船》教案 篇7

　　(第一課時)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,認(rèn)識9個生字和1個偏旁"門".

　　2,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確,流利,有感情地朗讀課文.

　　3,感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感,激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心.

　　教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識9個生字和1個偏旁"門".培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,力求做到在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華.

　　教學(xué)過程:

　　導(dǎo)入揭題

　　1,今天,張老師請了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎 (歡迎)它是誰呀 (課件出示:船)哪個小朋友認(rèn)得它 (指名讀)你怎么認(rèn)識的呀 是不是讀chuán呢 (課件出示chuán),指名拼讀,齊讀.你能給船找個朋友嗎

　　2,這節(jié)課,我們要來學(xué)習(xí)一首和船有關(guān)的詩,(出示課題:小小的船)齊讀.

　　小朋友讀得真好,張老師也想來讀一讀,好嗎 (師讀題,故意把"小小的船"讀成"小的船",讓學(xué)生體會到運(yùn)用疊詞的好處:讀起來好聽,表達(dá)作者對小船的喜愛之情.)那我們再一起把課題讀一遍,也要讀得好聽一點(diǎn),好嗎 生齊讀.

　　3,小朋友讀得真美,老師相信你們一定會把課文讀得更美的,對嗎 下面請小朋友打開課本,輕輕地把這首詩拼讀兩遍.

　　二,初讀課文,感知課文內(nèi)容.教師巡回指導(dǎo).

　　三,檢查反饋.

　　1,小朋友讀得多認(rèn)真呀!哪個勇敢的小朋友愿意把這首詩念給大家聽一聽.指名讀,齊讀.

　　2,讀了這首詩,你知道了些什么

　　四,創(chuàng)設(shè)情境,理解課文,感情朗讀.

　　(1)這是一艘真的小船嗎 那是指什么

　　(2)這是一個怎么樣的月兒呢 (彎彎的,兩頭尖尖的)

　　這兒用了兩個"彎"字,"彎彎的月兒",你們覺得這月兒怎么樣 (引導(dǎo)體會語感)"彎的月兒""彎彎的月兒"比比看.

　　"彎彎的"表示很彎,彎得很可愛,誰能舉個例子

　　(3)而且兩頭尖尖的,還有什么東西也是尖尖的

　　指導(dǎo)朗讀:這彎彎,兩頭尖尖的月兒這么可愛,小朋友,你能通過朗讀把它的可愛表達(dá)出來嗎 (自由讀,指名讀,男女生比賽讀,齊讀.)

　　(3)課文中的小朋友,看著彎彎的月兒,為什么覺得像小船,而不像香蕉不像鐮刀呢 他想做什么

　　(4)小朋友講得真好,那你看著這彎彎的月兒,想不想上去 請小朋友閉上眼睛.

　　(描述)如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天,藍(lán)天上有星星又有月亮.你看著這彎彎的月兒,覺得它多像一只小船,你們聽,音樂已經(jīng)響起來了(播放《小小的船》曲子及一個小女孩子坐在月亮上的課件).

　　看哪些小朋友想著好像飛上藍(lán)天,坐在月亮上了.(音樂結(jié)束,睜開眼睛)哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮

　　(5)(指著坐在月亮上的小朋友)好,現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天,坐在了小船里.現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上,你們睜大眼睛看看,在月亮上看到了些什么

　　(6)這位小朋友看見的是什么呢 出示"我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天."齊讀.

　　出示"看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天"讓學(xué)生通過朗讀體會"只"的意思.

　　(7)藍(lán)藍(lán)的天,我們每天都看見,誰能用"藍(lán)藍(lán)的天"說一句話 可以說藍(lán)藍(lán)的天上有什么,也可以說我在藍(lán)藍(lán)的天上做什么,想想看,看誰說得好 (緊密結(jié)合情境,進(jìn)行語言訓(xùn)練,進(jìn)一步啟發(fā)他們積極思考,展開想象的翅膀.)

　　(8)小朋友,你坐在月亮上,彎彎的月亮你覺得像小船,那藍(lán)藍(lán)的天像什么 星星又像什么呢

　　(9)感情朗讀整首詩.

　　五,復(fù)習(xí)鞏固9個生字.

　　剛才小朋友認(rèn)識了一位新朋友,還有8位新朋友也來了,看看你能不能認(rèn)得它們,好不好 (課件依次出示認(rèn)讀的生字,指名讀,齊讀)

　　六,總結(jié).

　　今天這節(jié)課,我們一起坐在了月亮上,飛上了藍(lán)天,到太空去遨游了一圈.小朋友學(xué)得真認(rèn)真,老師真為你們感到高興.

《小小的船》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)     1  會讀會認(rèn)10個生字  會寫4個生字 認(rèn)識筆畫 點(diǎn)和豎勾

　　2 能流利的朗讀課文并能背誦

　　3 借助插圖并且能展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然的情感

　　教學(xué)重難點(diǎn)   1  用聽讀法識字

　　2 通過朗讀感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的情感

　　教學(xué)準(zhǔn)備    星星形狀的字詞卡  月亮  丁丁  滿天星星的背景圖                      

　　一. 導(dǎo)入

　　師：（黑板上貼好滿天星星的背景圖）

　　藍(lán)藍(lán)的天空上有什么？

　　師：是的啊。藍(lán)藍(lán)的天空下人們在談聊著天，孩子們在玩耍，星星一閃一閃的真美。草里的小蟲在唱這歌呢。在這樣美麗的夜晚，還缺什么呢？

　　師：有一位老爺爺很喜歡月亮，他把美麗的月亮寫成了一首兒歌。咱們今天就來學(xué)習(xí)課文《小小的船》。

　　師：認(rèn)真看老師寫課題。

　　師：（接著板書“小”字）這個字誰認(rèn)識。讀得好，看老師再寫一次，注意寫的時候，先寫中間的再寫兩邊的。船在讀的時候小舌頭要稍稍的卷起來一點(diǎn)。誰來讀讀課題？

　　師：注意讀準(zhǔn)字音。誰再來試試。（指名讀  全班讀）

　　二. 初讀課文

　　師：現(xiàn)在咱們就一起去看看那閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天吧。現(xiàn)在請大家打開書第22頁，先聽老師來讀讀課文。注意在聽老師讀課文的時候，用你們的小手指指著書，認(rèn)真聽，仔細(xì)看。老師讀到哪你們就指到哪。

　　師：剛剛聽老師讀了一遍課文，現(xiàn)在請同學(xué)們小聲地跟著老師來讀讀課文，老師讀一行你們就跟著讀一行。看看誰的手指指著書了。

　　師：剛才我看見每個同學(xué)都用手指指著書在讀，現(xiàn)在你們就自己讀讀書吧。遇見不認(rèn)識的字問問老師和同學(xué)。

　　師：都讀好了吧，那就讀給你的同桌聽聽吧，讓他給你提提建議。我看誰會聽。句子要讀的通順。

　　三  認(rèn)讀生詞

　　師：詞語寶寶跑出來了你們還認(rèn)識它嗎？誰來讀一讀。

　　師：這個星星里面有個小秘密，誰發(fā)現(xiàn)了。

　　師：你真會觀察。以前咱們在《數(shù)字歌》里學(xué)過這個字念做zhi。現(xiàn)在這個字在這里念zhi。像這樣一個字有幾個讀音的我們把它叫做多音字。（指名讀）（開火車讀）（全班讀）

　　四 理解課文

　　師：詞語寶寶和小朋友玩的很開心，但是他們要回家了，到課文里面去了，你們還認(rèn)識它們嗎？我們一起讀讀課文。要讀通順句子。（出示句子在黑板上）

　　師：剛剛大家讀了一遍課文，大家想一想，這個小詩有幾句話呢？

　　師：你是怎么知道的呢？

　　師：大家觀察的真仔細(xì)啊。誰來讀讀這個句子。

　　師：月兒什么樣子？可愛嗎？(指圖  表演  )

　　師：這么可愛的月亮你能讀出來嗎？讀詞組“彎彎的月兒”

　　師：彎彎的月兒像什么？還想什么？（讀句子 指名讀  男生讀 全班讀）

　　師;：看這樣可愛的彎彎的月兒你們想不想去坐上去飛到天空上去看看？現(xiàn)在咱們閉上眼睛，坐在了月亮船上，船兒在天空搖呀搖的。（播放閃閃的星星 歌曲）

　　你們看見了什么？

　　出示“我看見----------”

　　師：星星那么的美，朝我們眨眼睛，我們可以說“閃閃”的星星。

　　讀詞語“閃閃的星星”

　　師：還看見了什么？

　　“藍(lán)藍(lán)的天”詞組

　　師：你在藍(lán)藍(lán)的天上做了什么呢？

　　師：你能讀讀這個美麗的句子嗎？（指名讀 分組讀  全班讀）

　　師：咱們一起來讀讀這個小詩，好嗎？

　　五  背誦課文

　　師：有一位叔叔把這個小詩編成了一首歌，咱們來聽聽。

　　師：咱們來唱唱，你還可以加上動作。

　　師：我們一起來背一背這首小詩，好嗎。

　　六  讀生字

　　師：同學(xué)們你們想不想去藍(lán)藍(lán)的天空摘星星呢？你能把星星的名字念對，星星就能來到你的身邊和你做朋友。（小老師帶讀 全班讀）

　　七  寫生字

　　師：我們不僅會讀還要會寫，這節(jié)課我們要學(xué)寫“小”字

　　師：大家觀察一下點(diǎn)，你覺得像什么。

　　師：說的真好。那我們在寫的時候就要像這樣寫。

　　師：看老師范寫點(diǎn)。

　　師：拿出你的小手指跟著老師一起來寫一次。

　　師：大家還記得我們以前學(xué)習(xí)的一字的筆順和十字的筆順嗎

　　師：剛剛看見老師是怎么寫的嗎？先寫豎勾在寫點(diǎn)。這就是咱們學(xué)習(xí)的新的筆順“先中間在兩邊”

　　師：誰能說說怎樣才寫的漂亮？

　　師：看老師范寫。

《小小的船》教案 篇9

　　一、謎語導(dǎo)入

　　1同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？好，請注意聽：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個園盤，有時像把鐮刀。

　　2出示月亮圖片：看這彎彎的月兒像什么呢？

　　3有位叫葉圣陶的老爺爺，也覺得那彎彎的月兒很美，就把它寫成了一首詩歌，名叫《彎彎的月兒》（板書課題）。同學(xué)們想聽聽葉爺爺是怎樣寫的嗎？

　　二、聽讀課文，識記生字

　　1請同學(xué)們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認(rèn)真，指得最準(zhǔn)確。

　　2請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊勾出自己不認(rèn)識的生字，然后選擇自己喜歡的方式來解決。

　　3學(xué)生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學(xué)當(dāng)小老師，看哪個小組合作得最棒!

　　4抽學(xué)生試讀課文。誰能把課文讀給大家聽？讓我們一起來聽這位同學(xué)讀課文。

　　5誰愿意當(dāng)小教師，把這篇課文教讀一遍呢？請?jiān)敢庾x的都站起來讀。這里老師有個小小建議：請同學(xué)們拿起課本，跟著小老師們讀。

　　6師生比賽讀文。

　　7激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識了這么多的生字（出示卡片）。可是，這些字寶寶特別調(diào)皮，他們喜歡在詩歌里面躲著，和我們一起捉迷藏。現(xiàn)在，我們一邊讀詩歌，一邊把這些調(diào)皮的字畫上圈，把它們留住，好嗎？

　　8小組合作識字。下面請同學(xué)們拿出自己的生字卡片，互相幫助著認(rèn)識這里面的12個字。比一比，看哪個小組認(rèn)得多，認(rèn)提準(zhǔn)。

　　9游戲識字。

　　10現(xiàn)在，老師可要考考你們了。我們來玩“開火車”的游戲，看哪個小組的火車開得又穩(wěn)又快，老師就獎給每人一朵小紅花。

　　11這些字啊，可以組成很多詞，我們來看卡片，拍小手。男生問，女生答。（這是誰？這是船。什么船？小船的船）

　　12分組讀文。同學(xué)們真聰明，會認(rèn)識這么多的字了，我們來進(jìn)行分組評劇課文比賽，每小組派一名讀得好的同學(xué)上來讀，老師還送禮物呢！

　　三、配樂讀文，

　　1創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，你們想和我們的朋友小小一起去月球上玩嗎？請你們閉上眼睛，一邊認(rèn)真聽老師讀課文，一邊隨著那美妙的音樂，走進(jìn)美麗的星空，好嗎？（放音樂）

　　2鞏固識字。請大家睜開眼睛，（出示星圖：我們已經(jīng)來到空中：在藍(lán)藍(lán)的天上，有一輪彎彎的月亮，多像一只兩頭尖尖的小船工，我們背著書包，和小小一起坐在小船上，一伸手就能措到那一閃一閃的星星，多美啊！想不想摘下一顆星星，和星星交朋友？哦，你只要認(rèn)識星星背面的字，這顆星星就送給你，跟你回家。）

　　3口語交際。同學(xué)們，你們飛到了天上，看見了什么？星星對你說了什么悄悄話？

　　四、學(xué)唱詩歌。背課文

　　這篇課文不公是一篇很美的詩歌，而且還是一首很動聽的歌謠，想學(xué)嗎？現(xiàn)在，請同學(xué)們跟著樂曲學(xué)著唱。

　　同學(xué)們，讓我們站起來，自由地加上自己的動作，有感情地背誦全詩吧。

《小小的船》教案 篇10

　　知識與技能：

　　1、認(rèn)識的、船、兩等10個生字，認(rèn)識1個偏旁“門”。會寫4個生字。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

　　過程與方法：

　　1、鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主識字，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法識字。

　　2、圖文結(jié)合，朗讀課文，感受晴朗夜空的美景。

　　情感價(jià)值觀：

　　初讀培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受睛朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識10個生字，會寫4個生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　借助插圖，理解兒歌內(nèi)容，感受詩境的美。 教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲《小小的船》 ，多媒體課件。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、多媒體出示猜謎語，學(xué)生猜謎。（學(xué)生作答）（月亮，又叫月兒）

　　2、多媒體出示插圖，同學(xué)們觀察圖中有什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生作答）

　　3、引導(dǎo)學(xué)生比較觀察兩種夜空圖。 問：你更喜歡那種夜空？（學(xué)生作答）

　　師：同學(xué)們，想不想把這美麗的夜空留住？想要留住美麗的夜空，我們就要保護(hù)環(huán)境，減少污染。天空才會越來越藍(lán)，星星才會越來越亮。月亮才會越來越明。

　　4、師：晴朗的夜空真美，有藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月兒。你們看，這彎彎的月兒像什么？

　　5、彎彎的月兒像一只小小的船。一個小女孩坐著這只月亮飛上了藍(lán)天，在美麗的夜空中揺啊揺！這美麗的景象被葉圣陶老爺爺看見了，于是他寫下一首兒歌《小小的船》。板書課題《小小的船》。（齊讀課題）

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、同學(xué)們，請翻開書第56頁，借助拼音自讀課文，并圈出生字。（邊讀邊圈，有不認(rèn)識的生字注上記號。）

　　2、多媒體出示標(biāo)出生字的課文，教師范讀課文。（不會讀的字，老師是怎么讀。）

　　3、多媒體出示帶生字，同桌互讀生字，合作學(xué)習(xí)生字。（遇到不會讀的生字，相互教一教。）

　　4、游戲摘星星，檢查生字學(xué)習(xí)情況。抽讀，教師正音。

　　5、合作探究，識記生字。

　　（1）學(xué)生交流識字方法。教師歸納。

　　猜字謎：一人走進(jìn)門。（閃） 兩人地上坐。（坐） 熟字加部首： 生+日=星 人+門=閃 組詞識記法：見——看見、再見、見面。

　　6、認(rèn)識部首：“門”。（引導(dǎo)學(xué)生說一說門字框的字。）

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、多媒體出示生字，學(xué)生口頭組詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置，筆畫特點(diǎn)，說說怎樣才能寫這幾個字？

　　3、老師邊范寫邊講解書寫要點(diǎn)，學(xué)生空書。

　　4、學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示學(xué)生作業(yè)，師生評價(jià)。

　　四、拓展延伸

　　1、我會畫，畫出你看到的或想象的夜空。

　　2、多媒體播放歌曲《小小的船》，學(xué)生跟唱，在美妙的音樂中結(jié)束學(xué)習(xí)。

《小小的船》教案 篇11

　　小小的船教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍(lán)、只”9個生字，會 寫“見”。認(rèn)識1個偏旁“門”。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識9個生字，會寫“見”認(rèn)識1個偏旁“門”。 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確美觀地書寫“見”字。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　出示課件：有時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把彎刀。

　　你平時生活中見過怎樣的月亮？

　　今天咱們就一起學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的兒歌《小小的船》

　　二、初讀課文， 學(xué)習(xí)生字

　　（一）初讀課文

　　1.自讀課文（要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍）

　　2指名讀文（了解學(xué)生讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）

　　3.多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文。

　　（二）讀詞語

　　1.出示帶拼音的詞語

　　小船彎彎 船里坐 只看見 閃閃星星 藍(lán)天

　　（多種形式練讀）

　　2.詞語去拼音練讀

　　（多種形式練讀）

　　3.出示生字卡片單個生字練讀，

　　見 彎 坐 看 閃 星 藍(lán)

　　（擴(kuò)詞練習(xí) 交流識字方法 多種形式讀）

　　4.認(rèn)識新偏旁“門”字框，指導(dǎo)“見”的寫法。

　　三、生字回文，熟讀課文

　　認(rèn)讀了這么多的生字，相信大家會把這首小詩讀得更通順。

　　1.多種形式讀文

　　2.配樂讀文。

　　3.看圖試著背誦課文。

　　四.作業(yè)布置

　　試著給課文加加動作，背給爸爸媽媽聽一聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小小的船

　　見 彎 坐 看 閃 星 藍(lán)

　　好的方面：

　　一. 完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

　　1.認(rèn)識“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍(lán)、只”9個生字，會寫“見”。認(rèn)識1個偏旁“門”。

　　2.課后學(xué)生能正確流利地朗讀課文，背誦課文

　　二. 注重激發(fā)興趣。本節(jié)課我從猜謎語入手導(dǎo)入，來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　三. 注重識字教學(xué)。對于低年級學(xué)生來說，識字教學(xué)是一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)，在識字教學(xué)中我運(yùn)用摘星星，開火車，男女生合作、師生大小聲游戲等多種形式來激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的環(huán)節(jié)中，注重學(xué)生觀察能力和學(xué)生互評能力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力和同學(xué)之間互幫互助的學(xué)習(xí)意識。

　　四. 注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的`培養(yǎng)。在初讀課文、自由拼讀詞語時多次讓學(xué)生同桌互相讀給對方聽，鼓勵學(xué)生做到“夸一夸”和“幫一幫”。并在全班匯報(bào)是指名進(jìn)行評價(jià)。

　　不足之處：

　　一. 課堂上對學(xué)生的評價(jià)過于單一并且不夠及時。在指名讀完課文請同學(xué)評價(jià)之后我沒有及時給予學(xué)生評價(jià)。

　　二. 課堂上過度銜接的語言不夠連貫巧妙。

　　三. 在學(xué)生寫字的過程中沒有及時給予學(xué)生正確書寫習(xí)慣的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確良好的書寫習(xí)慣。

　　四. 課堂時間把握不到位，前緊后松。

　　五. 學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步加強(qiáng)，在聽、說、讀、寫等方面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 通過這次的公開課，聽了張華老師的評課指導(dǎo)，以及教學(xué)上對大家提出的建議使我受益匪淺，低年級學(xué)生在課堂上應(yīng)該以識字寫字教學(xué)為主，重點(diǎn)要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣，課堂上要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，低年級的習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要，在研讀教參和課標(biāo)上還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)上我們存在太多太多的不足之處需要改進(jìn)，張華老師給大家?guī)�來的教學(xué)建議更需要我們好好的消化改進(jìn)，在今后的教學(xué)中我要多思考，多實(shí)踐，多研讀教材和課標(biāo)，爭取把課上得更好！

《小小的船》教案 篇12

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1,認(rèn)識9個生字,認(rèn)識2個偏旁.

　　2,看懂圖意.有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　3,感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感.

　　重點(diǎn):認(rèn)識9個生字,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　難點(diǎn):感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感.

　　課前準(zhǔn)備:課件

　　一, 想象導(dǎo)入:

　　今天,老師想看看哪位小朋友最聰明,來猜謎語,

　　二, 認(rèn)讀課題:得出答案后板書:小小的船

　　誰來讀一讀:"小小的船"是什么樣的 (很小很小的)誰能將它很小的樣子讀出來.

　　三, 引導(dǎo)質(zhì)疑

　　由于你們讀課題讀得很好,你們就獲得了向小小的船提問的機(jī)會 你們想知道什么就問什么

　　四, 教師范讀,讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美

　　你們真是一群有好奇心的孩子,趕緊來聽老師朗讀課文,看看你們的疑問能不能得到答案.

　　五, 學(xué)生自讀課文,提出要求:

　　1,借助漢語拼音將課文讀通,讀順.

　　2,不認(rèn)識的字多讀幾遍.

　　六, 檢查自讀情況:

　　1,出示生字,讓學(xué)生開火車認(rèn)讀.

　　2,匯報(bào)記字方法,相機(jī)教識"門"字框

　　3,檢查朗讀情況

　　七, 再讀課文,感受文章語言美

　　學(xué)習(xí)第一句:彎彎的月兒小小的船.

　　1,生自讀

　　2,誰來告訴老師這里說的小小的船是什么 (月亮)

　　3,練習(xí)說句子:彎彎的月亮像 藍(lán)藍(lán)的天空像

　　過渡:同學(xué)們說得可真棒,有一位小朋友卻有點(diǎn)馬虎,將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船",說說你喜歡哪一句,為什么

　　4,作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮,你準(zhǔn)備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛.

　　學(xué)習(xí)第二句:

　　"小小的船兒兩頭尖",兩頭尖的小船真可愛,誰來把它的可愛讀出來.

　　學(xué)習(xí)第三句:

　　同學(xué)們讀得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,現(xiàn)在我們閉上眼睛,全體起立,讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空. 1,出示句子:我看見

　　2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,會說些什么 進(jìn)一步體會夜色的美.

　　4,通過朗讀展示月夜的美.

　　八, 讀,背兒歌.

　　九,小結(jié)

　　《小小的船》第二課時

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.學(xué)會2個生字及2個部首"小字頭,門字框",理解"小小,彎彎,閃閃的,只"等詞語.

　　2.朗讀并背誦課文.

　　3.學(xué)習(xí)課文,初步培養(yǎng)想象能力,體會與欣賞能力.

　　4.完成課后練習(xí)1,3.

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　同教學(xué)目標(biāo)

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1.為什么月兒象小船.

　　2."只"在課文中的意思.

　　課前準(zhǔn)備:課件

　　教時:1教時

　　教學(xué)過程:

　　一.復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:

　　復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第7課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語和帶讀字,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下:

　　1,出示生字表上的生字,指讀.(游戲:摘星星)

　　2,猜字謎:根據(jù)動作猜看,閃;根據(jù)謎面猜坐,只.

　　二,看圖訓(xùn)練語言

　　1,小朋友們的記性真是不錯,上節(jié)課學(xué)的知識都牢牢記住了,我們來放松一下,請小朋友們閉上眼睛,聽音樂,會唱的可以跟著唱唱 歌里唱的是什么 (課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍.同時播放《閃爍的小星星》)

　　2,可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里 在這里你看到了什么 (請學(xué)生自由說)(隨機(jī)可以理解"閃閃的藍(lán)藍(lán)的"這兩個詞語.)

　　3,像這樣的詞組,課文中有哪些呢 請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來,讀一讀.

　　4,語言文字訓(xùn)練: 的大樹 的太陽 的云朵

　　的

　　三,整體感知并理解課文

　　1,(出示課文)請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

　　1),將字音讀正確.

　　2),數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號碼.

　　3),議一議:小小的船兒指什么

　　2,反饋:

　　1)指名小組讀全文,注意正音.

　　2)說說全文共幾句話.(實(shí)物投影進(jìn)行反饋,以便統(tǒng)一要求)

　　3)問題的反饋:小小的船兒指什么 為什么把彎彎的月兒當(dāng)成小船呢 (隨機(jī)理解尖的意思)

　　4)彎彎的月兒還像什么 小朋友的想象力真豐富啊!

　　5)句式訓(xùn)練:那藍(lán)藍(lán)的天和閃閃的星星又像什么呢

　　藍(lán)藍(lán)的天像 . 閃閃的星星像 .

　　像 .

　　6)有感情地讀一讀1,2兩句

　　3,(出示第3句)這里為什么要加個"只"(老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎 )

　　1)比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.

　　我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.

　　(男生讀第一句,女生讀第二句)有了"只"以后,說明了什么 (討論)(交流:除了星星藍(lán)天外什么也看不見了)

　　師追問:為什么會這樣呢 (因?yàn)樘炜仗�美�?小女孩陶醉在其中了.)

　　2)配樂讀課文;是啊,夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天.我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來.

　　4.拓展

　　在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船,那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢 (出示:古朗月行)

　　小時不識月,

　　呼作白玉盤.

　　又疑瑤臺鏡,

　　飛在青云端.

　　四,總結(jié):有人說坐在月亮上那根不是不可能的 小朋友你怎么認(rèn)為 是啊,我們中國的嫦娥一號已經(jīng)踏上了探測月球的征程,希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘.