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《小小的船》教案

發(fā)布時間:2023-11-21

《小小的船》教案(精選17篇)

《小小的船》教案 篇1

  知識與技能:

  1、認識的、船、兩等10個生字,認識1個偏旁“門”。會寫4個生字。

  2、 正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

  過程與方法:

  1、鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí),自主識字,引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字。

  2、圖文結(jié)合,朗讀課文,感受晴朗夜空的美景。

  情感價值觀:

  初讀培養(yǎng)學(xué)生的想象力,感受睛朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境的意識。

  教學(xué)重點:

  認識10個生字,會寫4個生字。

  教學(xué)難點:

  借助插圖,理解兒歌內(nèi)容,感受詩境的美。 教學(xué)準備:歌曲《小小的船》 ,多媒體課件。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  1、多媒體出示猜謎語,學(xué)生猜謎。(學(xué)生作答)(月亮,又叫月兒)

  2、多媒體出示插圖,同學(xué)們觀察圖中有什么?你發(fā)現(xiàn)了什么? (學(xué)生作答)

  3、引導(dǎo)學(xué)生比較觀察兩種夜空圖。 問:你更喜歡那種夜空?(學(xué)生作答)

  師:同學(xué)們,想不想把這美麗的夜空留住?想要留住美麗的夜空,我們就要保護環(huán)境,減少污染。天空才會越來越藍,星星才會越來越亮。月亮才會越來越明。

  4、師:晴朗的夜空真美,有藍藍的天空,閃閃的星星,彎彎的月兒。你們看,這彎彎的月兒像什么?

  5、彎彎的月兒像一只小小的船。一個小女孩坐著這只月亮飛上了藍天,在美麗的夜空中揺啊揺!這美麗的景象被葉圣陶老爺爺看見了,于是他寫下一首兒歌《小小的船》。板書課題《小小的船》。(齊讀課題)

  二、初讀課文,認識生字

  1、同學(xué)們,請翻開書第56頁,借助拼音自讀課文,并圈出生字。(邊讀邊圈,有不認識的生字注上記號。)

  2、多媒體出示標出生字的課文,教師范讀課文。(不會讀的字,老師是怎么讀。)

  3、多媒體出示帶生字,同桌互讀生字,合作學(xué)習(xí)生字。(遇到不會讀的生字,相互教一教。)

  4、游戲摘星星,檢查生字學(xué)習(xí)情況。抽讀,教師正音。

  5、合作探究,識記生字。

  (1)學(xué)生交流識字方法。教師歸納。

  猜字謎:一人走進門。(閃) 兩人地上坐。(坐) 熟字加部首: 生+日=星 人+門=閃 組詞識記法:見——看見、再見、見面。

  6、認識部首:“門”。(引導(dǎo)學(xué)生說一說門字框的字。)

  三、指導(dǎo)書寫

  1、多媒體出示生字,學(xué)生口頭組詞。

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察字在田字格中的位置,筆畫特點,說說怎樣才能寫這幾個字?

  3、老師邊范寫邊講解書寫要點,學(xué)生空書。

  4、學(xué)生描紅,練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)。

  5、展示學(xué)生作業(yè),師生評價。

  四、拓展延伸

  1、我會畫,畫出你看到的或想象的夜空。

  2、多媒體播放歌曲《小小的船》,學(xué)生跟唱,在美妙的音樂中結(jié)束學(xué)習(xí)。

《小小的船》教案 篇2

  一、知識與技能

  1、認識10個生字和一個偏旁,會寫4個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。

  3、能仿照例子積累“的”字短語。

  二、過程與方法

  通過朗讀和講解讓學(xué)生感受夜晚天空的美麗。

  三、情感態(tài)度和價值觀

  感受晴朗夜空的美麗,激發(fā)熱愛大自然的情感。

  【教學(xué)重點】

  朗讀課文,感受句子的優(yōu)美,背誦課文。

  【教學(xué)難點】

  想象詩歌描繪的美景,感受夜空的美麗。

  【教學(xué)方法】

  交流法、閱讀法。

  【課前準備】

  多媒體課件、相關(guān)資料。

  【課時安排】

  1課時

  【教學(xué)過程】

  一、趣味導(dǎo)課

  1、小朋友們,咱們一起猜謎語吧。看誰先猜對。

  有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把彎刀。(月亮)

  2、出示彎彎的月亮圖片。彎彎的月亮兩頭翹起來,像什么呢?(像小船、像鐮刀……)

  3、是啊,彎彎的月亮像的東西可真不少。今天老師就領(lǐng)著小朋友們一起去欣賞《小小的船》。(板書課題)小小的船(齊讀課題)

  二、整體感知

  1、播放課文朗讀,學(xué)生認真傾聽,注意不認識的生字。

  2、學(xué)生借助拼音自讀課文,一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。

  3、學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字:的、船、兩、頭、在、里、看、見、閃、星

  (1)學(xué)生自由讀生字。

  (2)開火車讀生字,集體糾正。

  (3)同桌相互檢查讀生字。

  (4)去音讀生字。

  (注意指導(dǎo):“船”是三拼音節(jié),注意前鼻韻母an的讀法。“船、閃”為翹舌音。)

  (5)讀一讀詞語:我的、小船、兩個、兩頭、在這、里面、看見、見面、閃亮、星星

  (6)找出偏旁“白、門”的字,學(xué)習(xí)這兩個偏旁。(的、閃)

  4、學(xué)習(xí)課題。

  認讀“船”:這個字是“舟”字旁,這個偏旁的字一般與船有關(guān)。

  從題目中我們知道這是一只怎樣的小船?

  (小小的、可愛的、很輕的的小船。)

  過渡:這首美麗的小詩真的只寫小船嗎?讓我們一起去讀一讀吧。

  三、精讀領(lǐng)悟

  1、整體感知,練習(xí)朗讀。

  (1)這首小詩一共有幾行?又有幾句話呢?

  (有四行,共三句話。)

  (2)課件出示停頓的句子,學(xué)生自己按照停頓讀一讀。

  彎彎的月兒/小小的船,

  小小的船兒/兩頭尖。

  我在小小的/船里坐,

  只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

  (3)學(xué)生進行朗讀比賽。師指導(dǎo)評價。

  (4)我會填,練習(xí)疊詞朗讀。

  (彎彎)的月兒(小小)的船,

  (小小)的船兒兩頭尖。

  我在(小小)的船里坐,

  只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。

  (5)讀完這幾句話,你仿佛看到了什么呢?

  (月兒是小船,小朋友正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星。)

  2、學(xué)習(xí)第一、二行。

  (1)課件出示圖片,生邊觀察邊自己朗讀這兩行。

  (2)“小小的船”指的是什么?為什么這么說呢?

  (“小小的船”指的是月亮。因為月亮兩端是尖尖的,船的兩端也是尖尖的,它們的形狀又都是彎彎的,樣子很接近,所以把月亮比作小船。)

  指導(dǎo)“彎彎的、小小的、尖”要讀的歡快一些。

  (3)出示句子:彎彎的月亮像小船。

  (因為月亮和小船有相似性,我們把這個句子叫“比喻”句。“……像……的句子一般是比喻句”。)

  (4)練習(xí)比喻句:像小船。像

  (5)有感情地齊讀第一、二行。

  3、學(xué)習(xí)第三、四行。

  (1)讓我們一起到美麗的夜空去尋找彎彎的月兒吧。出示三四句,指名朗讀。

  (2)在這美麗的夜空里,“我”看到了什么呢?

  (閃閃的星星和藍藍的天)

  (3)是啊,夜空中有“彎彎的月兒、閃閃的星星和藍藍的天空”(課件),多美啊!你還能說出這樣的詞語嗎?

  (大大)的(眼睛)

  (小小)的(螞蟻)

  4、有感情的朗讀課文。進一步感受美麗的夜空。

  5、拓展:小朋友們,如果你到了月亮上,你可能會看到什么?你的心情怎樣呢?(鼓勵學(xué)生大膽說,不怕出錯。)

  6、指導(dǎo)書寫“月、兒、頭、里”

  (1)生觀察田字格里的字,一起說說筆畫位置。

  (2)師范寫生字。

  (3)生描紅,書寫,師巡視指導(dǎo)。

  7、課堂小結(jié):

  小朋友們,太空中有很多的秘密,你想探索這些奧秘嗎?那就多學(xué)知識,增長本領(lǐng),將來有一天你也去探索這些奧秘吧。最后,讓我們一起學(xué)唱這首《小小的船》。(播放歌曲)

  四、總結(jié)拓展

  1、課堂總結(jié)。

  同學(xué)們,學(xué)完了本課,你都有哪些收獲呢?

  (1)學(xué)會了本課的生字詞,積累了優(yōu)美的詞語。

  (2)感受了奇妙美麗的星空,更加熱愛大自然,對夜空有了向往。

  2、課堂練習(xí)。

  選詞填空。

  座坐

  (1)我把(座)位讓給一位老奶奶。

  (2)每天早晨,我都(坐)車去學(xué)校。

  根據(jù)課文填寫詞語。

  藍藍的(天空)

  小小的(船兒)

  閃閃的(星星)

  彎彎的(月兒)

  五、作業(yè)布置

  1、有感情地朗讀課文,背誦課文。

  2、觀察夜空,畫一畫美麗的夜空。

  【板書設(shè)計】

  小小的船

  月兒像小船

《小小的船》教案 篇3

  一、謎語導(dǎo)入

  1同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?好,請注意聽:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個園盤,有時像把鐮刀。

  2出示月亮圖片:看這彎彎的月兒像什么呢?

  3有位叫葉圣陶的老爺爺,也覺得那彎彎的月兒很美,就把它寫成了一首詩歌,名叫《彎彎的月兒》(板書課題)。同學(xué)們想聽聽葉爺爺是怎樣寫的嗎?

  二、聽讀課文,識記生字

  1請同學(xué)們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,看誰聽得最認真,指得最準確。

  2請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊勾出自己不認識的生字,然后選擇自己喜歡的方式來解決。

  3學(xué)生按四人分組合作讀書,會讀的給不會讀的同學(xué)當小老師,看哪個小組合作得最棒!

  4抽學(xué)生試讀課文。誰能把課文讀給大家聽?讓我們一起來聽這位同學(xué)讀課文。

  5誰愿意當小教師,把這篇課文教讀一遍呢?請愿意讀的都站起來讀。這里老師有個小小建議:請同學(xué)們拿起課本,跟著小老師們讀。

  6師生比賽讀文。

  7激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文,認識了這么多的生字(出示卡片)。可是,這些字寶寶特別調(diào)皮,他們喜歡在詩歌里面躲著,和我們一起捉迷藏。現(xiàn)在,我們一邊讀詩歌,一邊把這些調(diào)皮的字畫上圈,把它們留住,好嗎?

  8小組合作識字。下面請同學(xué)們拿出自己的生字卡片,互相幫助著認識這里面的12個字。比一比,看哪個小組認得多,認提準。

  9游戲識字。

  10現(xiàn)在,老師可要考考你們了。我們來玩“開火車”的游戲,看哪個小組的火車開得又穩(wěn)又快,老師就獎給每人一朵小紅花。

  11這些字啊,可以組成很多詞,我們來看卡片,拍小手。男生問,女生答。(這是誰?這是船。什么船?小船的船)

  12分組讀文。同學(xué)們真聰明,會認識這么多的字了,我們來進行分組評劇課文比賽,每小組派一名讀得好的同學(xué)上來讀,老師還送禮物呢!

  三、配樂讀文,

  1創(chuàng)設(shè)情境:同學(xué)們,你們想和我們的朋友小小一起去月球上玩嗎?請你們閉上眼睛,一邊認真聽老師讀課文,一邊隨著那美妙的音樂,走進美麗的星空,好嗎?(放音樂)

  2鞏固識字。請大家睜開眼睛,(出示星圖:我們已經(jīng)來到空中:在藍藍的天上,有一輪彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船工,我們背著書包,和小小一起坐在小船上,一伸手就能措到那一閃一閃的星星,多美啊!想不想摘下一顆星星,和星星交朋友?哦,你只要認識星星背面的字,這顆星星就送給你,跟你回家。)

  3口語交際。同學(xué)們,你們飛到了天上,看見了什么?星星對你說了什么悄悄話?

  四、學(xué)唱詩歌。背課文

  這篇課文不公是一篇很美的詩歌,而且還是一首很動聽的歌謠,想學(xué)嗎?現(xiàn)在,請同學(xué)們跟著樂曲學(xué)著唱。

  同學(xué)們,讓我們站起來,自由地加上自己的動作,有感情地背誦全詩吧。

《小小的船》教案 篇4

  教學(xué)目標     1  會讀會認10個生字  會寫4個生字 認識筆畫 點和豎勾

  2 能流利的朗讀課文并能背誦

  3 借助插圖并且能展開聯(lián)想,培養(yǎng)學(xué)生的熱愛自然的情感

  教學(xué)重難點   1  用聽讀法識字

  2 通過朗讀感受詩歌的意境,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的的情感

  教學(xué)準備    星星形狀的字詞卡  月亮  丁丁  滿天星星的背景圖                      

  一. 導(dǎo)入

  師:(黑板上貼好滿天星星的背景圖)

  藍藍的天空上有什么?

  師:是的啊。藍藍的天空下人們在談聊著天,孩子們在玩耍,星星一閃一閃的真美。草里的小蟲在唱這歌呢。在這樣美麗的夜晚,還缺什么呢?

  師:有一位老爺爺很喜歡月亮,他把美麗的月亮寫成了一首兒歌。咱們今天就來學(xué)習(xí)課文《小小的船》。

  師:認真看老師寫課題。

  師:(接著板書“小”字)這個字誰認識。讀得好,看老師再寫一次,注意寫的時候,先寫中間的再寫兩邊的。船在讀的時候小舌頭要稍稍的卷起來一點。誰來讀讀課題?

  師:注意讀準字音。誰再來試試。(指名讀  全班讀)

  二. 初讀課文

  師:現(xiàn)在咱們就一起去看看那閃閃的星星和藍藍的天吧。現(xiàn)在請大家打開書第22頁,先聽老師來讀讀課文。注意在聽老師讀課文的時候,用你們的小手指指著書,認真聽,仔細看。老師讀到哪你們就指到哪。

  師:剛剛聽老師讀了一遍課文,現(xiàn)在請同學(xué)們小聲地跟著老師來讀讀課文,老師讀一行你們就跟著讀一行。看看誰的手指指著書了。

  師:剛才我看見每個同學(xué)都用手指指著書在讀,現(xiàn)在你們就自己讀讀書吧。遇見不認識的字問問老師和同學(xué)。

  師:都讀好了吧,那就讀給你的同桌聽聽吧,讓他給你提提建議。我看誰會聽。句子要讀的通順。

  三  認讀生詞

  師:詞語寶寶跑出來了你們還認識它嗎?誰來讀一讀。

  師:這個星星里面有個小秘密,誰發(fā)現(xiàn)了。

  師:你真會觀察。以前咱們在《數(shù)字歌》里學(xué)過這個字念做zhi。現(xiàn)在這個字在這里念zhi。像這樣一個字有幾個讀音的我們把它叫做多音字。(指名讀)(開火車讀)(全班讀)

  四 理解課文

  師:詞語寶寶和小朋友玩的很開心,但是他們要回家了,到課文里面去了,你們還認識它們嗎?我們一起讀讀課文。要讀通順句子。(出示句子在黑板上)

  師:剛剛大家讀了一遍課文,大家想一想,這個小詩有幾句話呢?

  師:你是怎么知道的呢?

  師:大家觀察的真仔細啊。誰來讀讀這個句子。

  師:月兒什么樣子?可愛嗎?(指圖  表演  )

  師:這么可愛的月亮你能讀出來嗎?讀詞組“彎彎的月兒”

  師:彎彎的月兒像什么?還想什么?(讀句子 指名讀  男生讀 全班讀)

  師;:看這樣可愛的彎彎的月兒你們想不想去坐上去飛到天空上去看看?現(xiàn)在咱們閉上眼睛,坐在了月亮船上,船兒在天空搖呀搖的。(播放閃閃的星星 歌曲)

  你們看見了什么?

  出示“我看見----------”

  師:星星那么的美,朝我們眨眼睛,我們可以說“閃閃”的星星。

  讀詞語“閃閃的星星”

  師:還看見了什么?

  “藍藍的天”詞組

  師:你在藍藍的天上做了什么呢?

  師:你能讀讀這個美麗的句子嗎?(指名讀 分組讀  全班讀)

  師:咱們一起來讀讀這個小詩,好嗎?

  五  背誦課文

  師:有一位叔叔把這個小詩編成了一首歌,咱們來聽聽。

  師:咱們來唱唱,你還可以加上動作。

  師:我們一起來背一背這首小詩,好嗎。

  六  讀生字

  師:同學(xué)們你們想不想去藍藍的天空摘星星呢?你能把星星的名字念對,星星就能來到你的身邊和你做朋友。(小老師帶讀 全班讀)

  七  寫生字

  師:我們不僅會讀還要會寫,這節(jié)課我們要學(xué)寫“小”字

  師:大家觀察一下點,你覺得像什么。

  師:說的真好。那我們在寫的時候就要像這樣寫。

  師:看老師范寫點。

  師:拿出你的小手指跟著老師一起來寫一次。

  師:大家還記得我們以前學(xué)習(xí)的一字的筆順和十字的筆順嗎

  師:剛剛看見老師是怎么寫的嗎?先寫豎勾在寫點。這就是咱們學(xué)習(xí)的新的筆順“先中間在兩邊”

  師:誰能說說怎樣才寫的漂亮?

  師:看老師范寫。

《小小的船》教案 篇5

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1.請大家猜個謎語:“有時掛在天邊,有時落在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”

  2.同學(xué)們都喜歡看月亮,平時,你看到的月亮是什么樣的呢?根據(jù)學(xué)生的回答,多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。

  3.師敘:晴朗的夜晚,藍藍的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。

  4.配樂,師范讀課文。

  這一部分設(shè)計把學(xué)生帶入有聲有色的生活情境,靜中有動的圖畫情境,學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。

  二、初讀課文,讀中整體感知

  1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準字音,讀通課文。

  2.把課文讀給同位聽。

  3.四人小組配合讀,可一人讀一行,也可一人讀,大家聽等。然后說一說你最喜

  歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

  這里把讀書的時間還給學(xué)生,通過各種形式的讀,對課文有所感知。

  三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

  1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評一評畫出了“彎彎”的樣子嗎?引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)再讀第一行,思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。

  比較讀:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

  彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  學(xué)生在比較讀中感悟語言的美,月兒的可愛。

  2.放《小小的船》曲子,師描敘,生閉眼想象:

  一個晴朗的夜晚,我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空,藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的,還有彎彎的月兒,真像一只小船,讓我們飛上藍天,坐到月亮上去。這時,你看到了什么?

  引導(dǎo)學(xué)生看圖想象,藍藍的天空像什么,閃閃的星星又像什么?只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。再指導(dǎo)學(xué)生朗讀,把想到的美景讀出來。

  創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境,激活學(xué)生的想象,學(xué)生的想象中有自己的見解,可能幼稚,卻是童心的自然流露,對低年級學(xué)生來說,這就是創(chuàng)新,教師要保護這種可貴的童真。

  3.師生多種形式讀好這首詩:引讀、表演讀等。

  4.教唱《小小的船》這首歌。

  四、趣味作業(yè)、課外延伸

《小小的船》教案 篇6

  小小的船教案

  教學(xué)目標:

  1、 認識“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍、只”9個生字,會 寫“見”。認識1個偏旁“門”。

  2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重點:

  1、認識9個生字,會寫“見”認識1個偏旁“門”。 2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點:

  正確美觀地書寫“見”字。

  一、激趣導(dǎo)入

  出示課件:有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把彎刀。

  你平時生活中見過怎樣的月亮?

  今天咱們就一起學(xué)習(xí)一首和月亮有關(guān)的兒歌《小小的船》

  二、初讀課文, 學(xué)習(xí)生字

  (一)初讀課文

  1.自讀課文(要求:讀準字音,讀通句子不認識的字借助拼音多讀幾遍)

  2指名讀文(了解學(xué)生讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀準字音,讀通句子。)

  3.多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文。

  (二)讀詞語

  1.出示帶拼音的詞語

  小船彎彎 船里坐 只看見 閃閃星星 藍天

  (多種形式練讀)

  2.詞語去拼音練讀

  (多種形式練讀)

  3.出示生字卡片單個生字練讀,

  見 彎 坐 看 閃 星 藍

  (擴詞練習(xí) 交流識字方法 多種形式讀)

  4.認識新偏旁“門”字框,指導(dǎo)“見”的寫法。

  三、生字回文,熟讀課文

  認讀了這么多的生字,相信大家會把這首小詩讀得更通順。

  1.多種形式讀文

  2.配樂讀文。

  3.看圖試著背誦課文。

  四.作業(yè)布置

  試著給課文加加動作,背給爸爸媽媽聽一聽。

  板書設(shè)計:

  小小的船

  見 彎 坐 看 閃 星 藍

  好的方面:

  一. 完成本節(jié)課的教學(xué)目標。

  1.認識“船、彎、坐、看、見、閃、星、藍、只”9個生字,會寫“見”。認識1個偏旁“門”。

  2.課后學(xué)生能正確流利地朗讀課文,背誦課文

  二. 注重激發(fā)興趣。本節(jié)課我從猜謎語入手導(dǎo)入,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三. 注重識字教學(xué)。對于低年級學(xué)生來說,識字教學(xué)是一個重點,也是一個難點,在識字教學(xué)中我運用摘星星,開火車,男女生合作、師生大小聲游戲等多種形式來激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在指導(dǎo)學(xué)生書寫的環(huán)節(jié)中,注重學(xué)生觀察能力和學(xué)生互評能力的培養(yǎng),激發(fā)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力和同學(xué)之間互幫互助的學(xué)習(xí)意識。

  四. 注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的`培養(yǎng)。在初讀課文、自由拼讀詞語時多次讓學(xué)生同桌互相讀給對方聽,鼓勵學(xué)生做到“夸一夸”和“幫一幫”。并在全班匯報是指名進行評價。

  不足之處:

  一. 課堂上對學(xué)生的評價過于單一并且不夠及時。在指名讀完課文請同學(xué)評價之后我沒有及時給予學(xué)生評價。

  二. 課堂上過度銜接的語言不夠連貫巧妙。

  三. 在學(xué)生寫字的過程中沒有及時給予學(xué)生正確書寫習(xí)慣的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確良好的書寫習(xí)慣。

  四. 課堂時間把握不到位,前緊后松。

  五. 學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步加強,在聽、說、讀、寫等方面有待進一步加強。 通過這次的公開課,聽了張華老師的評課指導(dǎo),以及教學(xué)上對大家提出的建議使我受益匪淺,低年級學(xué)生在課堂上應(yīng)該以識字寫字教學(xué)為主,重點要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣,課堂上要注重學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,低年級的習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要,在研讀教參和課標上還有待進一步加強,教學(xué)上我們存在太多太多的不足之處需要改進,張華老師給大家?guī)淼慕虒W(xué)建議更需要我們好好的消化改進,在今后的教學(xué)中我要多思考,多實踐,多研讀教材和課標,爭取把課上得更好!

《小小的船》教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1、認識9個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“門”。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點:

  識字、寫字和朗讀、背誦課文。

  課前準備:

  1、自制的生字卡片每人一份。

  2、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

  3、課前讓學(xué)生收集謎語,并了解有關(guān)月亮的傳說或故事。

  教學(xué)時數(shù):

  兩課時。

  教學(xué)流程:

  第一課時:

  (一)切入舉偶。

  1、激趣:

  同學(xué)們喜歡唱歌嗎?大家一起來唱《閃爍的小星》好嗎?(放伴奏帶,師生共唱)

  今天,我們請星星弟弟和藍天姐姐來我們這里做客好嗎?

  播放課件(藍藍夜空圖),看深藍色的夜空中星星象什么?你還希望有什么?你平時都看到過什么樣的月亮?(圓圓的、彎彎的)

  你見過的月亮都象什么?點擊課件(彎彎的月亮來了。)你看它象什么?這么美的夜空,這么美的月亮,老師要用一首歌來贊美它!(師唱歌曲《小小的船》)

  你們也想唱嗎?學(xué)完課文以后,相信你也一定會唱的!(板題,齊讀。)

  (樹立課程整合的意識,充分利用歌曲和動畫這些教學(xué)資源,從學(xué)生感興趣的生活實際引入,抓住學(xué)生的興趣點,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和他們交流,極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在如詩如畫的情境中欣賞美,感受美。)

  2、猜謎:同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?能把你收集到的謎語讓大家猜猜嗎?(猜謎語)老師也有個謎語請大家猜:“有時落在山腰,有時掛在樹梢。有時像個圓盤,有時像把鐮刀。”(教師適時引出課題。)

  (語文課程資源無處不在,用學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動引入課題,開擴了學(xué)生的視野,也讓學(xué)生增長了知識,激發(fā)了學(xué)生的求知欲,從而引發(fā)學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。)

  (二)對話平臺。

  初讀:

  1、這首兒歌就藏在語文書里,你能快速找到它嗎?找到了你就讀一讀。(自由朗讀)

  2、指名讀,師生評議。(尊重學(xué)生主體地位,讓學(xué)生試讀,用鼓勵性的評語充分肯定優(yōu)點,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們大膽發(fā)言,勇于表現(xiàn)。)

  賞讀:

  請同學(xué)們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎?(播放課件,教師配樂范讀課文)老師讀得怎么樣?請大家評一評吧。

  (建立平等、民主、親切、和諧的師生關(guān)系,實現(xiàn)師生角色的互換,讓學(xué)生整體感知課文,欣賞兒歌的美,音樂的美,動畫的美,在和諧的氣氛中體驗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。)

  (三)識字。

  1、課件出示本課生字:你認識哪個就讀哪個。(指名讀)你是在哪里認識這些字的?書中遇到不認識的字了,這時候你該怎么辦?(引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字,對學(xué)生的識字情況及時給予評價。鼓勵學(xué)生在生活中識字,在具體的語言環(huán)境中識字。)

  2、自由讀文,邊讀邊畫,遇到不熟的和不認識的要多讀幾遍。(養(yǎng)成邊讀書邊動手動腦的習(xí)慣,學(xué)會讀書的方法,激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識,增強學(xué)習(xí)語文的成就感。)

  3、拿出自制的生字卡片同桌互考,互助。

  4、匯報:點擊課件,認讀生字(“只”有兩個讀音,提示學(xué)生要注意。)組詞,用喜歡的字說話。認識“門”字框:猜謎,一個人站在門里。(可找一名學(xué)生做動作,大家猜字)

  5、游戲:照鏡子。(小組內(nèi)先練習(xí),然后老師出示生字卡片,大家和老師照鏡子。)

  (四)朗讀。

  1、把這些生字送回課文你還認識嗎?請你打開書自己讀一讀吧!(自己選擇方式朗讀)

  2、指名讀。(提示學(xué)生讀準字音,“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲,“在”、“坐”是平舌音。“閃”、“船”讀翹舌音。)(朗讀是學(xué)生感悟課文的基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)朗讀情境,朗讀與識字相給合,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。)

  (五)寫字。

  1、出示“白、田、電”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(這三個字的“口”都要寫得上寬下窄,“田”要寫得略寬一些,“電”中的“口”要扁一些。)

  2、仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。

  3、教師范寫學(xué)生認為難寫的字。提示“口”的寫法。

  4、學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整,漂亮。

  5、展示學(xué)生作品,師生共同評議。

  第二課時:

  (一)對話平臺。

  導(dǎo)入:

  1、游戲:摘星星。在小星星的背后寫上生字生詞,摘到星星的同學(xué)把字詞讀準了就可以得到小星星。

  2、齊讀課文。

  精讀:

  1、課件出示夜空圖和第一句話。指名讀,問:讀了這句你知道了什么?(指導(dǎo)朗讀,范讀、同桌讀、指名讀。)

  2、出示第二句話。問:“尖尖的”什么樣?領(lǐng)讀,指名讀,齊讀。

  3、想象:這么美的夜空中有這樣一只小小的船,你有什么愿望?(閉目想象:你就是宇航員,去月球旅游。播放音樂,音樂停止后,睜開眼睛,說說你有什么感覺?一路上你都看到了什么?)

  (創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生在美妙的情境中感悟課文內(nèi)容,豐富自己的感知。培養(yǎng)學(xué)生想象能力,尊重學(xué)生個性體驗,同時也訓(xùn)練了學(xué)生口語表達能力。)

  4、出示第三句話,自由練讀。怎樣讀好聽?想象坐在小船上的感覺,美美地讀出來。

  5、朗讀全文。(配樂,可適當加上動作。)

  (欣賞月夜的美景,聆聽優(yōu)美的音樂。美妙的意境,激發(fā)學(xué)生想象。在這種奇特的感受中朗讀,學(xué)生定會釋放自己的真情,在自由誦讀中受到美的熏陶,感受大自然的無限神奇。)

  (二)背誦。

  請所有的小朋友都坐在月亮船上,邊表演邊背誦全文。(配樂)(在真實的體驗和虛擬的角色中不知不覺地完成背誦任務(wù),使學(xué)習(xí)不再是負擔,而是一次愉快的旅游。)

  (三)演唱。

  播放歌曲《小小的船》,自由發(fā)揮,邊唱邊表演。

  (四)練習(xí)。

  出示“我會說”:彎彎的月亮像藍藍的天空像閃閃的星星像

  潔白的去朵像_________圓圓的蘋果像________________像_______(先組內(nèi)練說,再匯報。自由選擇句子,鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容,給學(xué)生發(fā)展的空間,尊重學(xué)生的選擇。)

  (五)擴展。

  1、把你了解到的有關(guān)月亮的傳說或故事講給同學(xué)們聽。

  2、晴朗的夜空多美呀!請你把看到或者想象到的星空畫下來。

  (六)寫字。

  1、出示生字“見”,指名讀,書空。

  2、仔細觀察田字格中的字,看好每一筆的位置,先描紅,再自己練寫。(教師隨機指導(dǎo)寫字姿勢和寫字方法。)

  3、展示有代表性的作業(yè),讓學(xué)生評一評,指出優(yōu)缺點。

《小小的船》教案 篇8

  教學(xué)目標:

  1、學(xué)會本課7個生字:船、兩、尖、看、見、閃、星;認識新筆畫:橫折彎;認識舟字旁、目字底和小字頭,說出它們的名稱,學(xué)會書寫;理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍藍”等詞語;會用“我看見”例說句子。

  2、會朗讀和背誦課文。

  3、初步學(xué)會想象,初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。

  課時安排:3課時

  第一教時

  教學(xué)目標:初讀課文,理解大意,看圖進行說話訓(xùn)練;學(xué)習(xí)“船”等字詞。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、用卡片“開火車”認讀與課文有關(guān)的熟字:門、人、大、小、目、手、兒、在、里。

  2、指名認讀音節(jié):shan  liang  chuan  jian  xing

  二、啟發(fā)談話,揭示課題。

  1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌:《小小的船》,讀題。

  2、教學(xué)“船”。

  船:左右結(jié)構(gòu),左邊是“舟—zhou zi pang”,“舟”像一只小船的船身,中間的一橫像船槳,舟字旁的第四筆是提,不是橫,一提不要出“船身”。

  3、你們看見過什么船,在哪兒看見過?課文中說的小小的船是什么船呢?聽老4、師讀課文。

  三、教師范讀。

  出示投影,讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么?。

  四、引導(dǎo)自讀課文,學(xué)習(xí)生字詞。

  1、學(xué)生自由讀課文,把帶有拼音的字讀正確。

  2、看看課文有幾行,有幾句?

  3、指名逐行讀,共同評議正音。

  4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

  5、同桌互讀課文。

  6、看圖說話:小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么?(板書:看見)

  7、教學(xué)“看、見”

  看:先寫一個“手”,把豎鉤改成撇,下面寫個“目—目zi pang”。

  見:注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。

  五、指導(dǎo)書寫。

  第二教時

  教學(xué)目標:學(xué)習(xí)課文,學(xué)習(xí)生字詞,完成作業(yè)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查:

  1、指名認讀生字詞和新教的偏旁。

  2、指名讀課文。

  二、理解課文,教學(xué)生字。

  1、指名讀第1句。

  ①“兩”第三聲,要讀準;“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。

  ②跟“彎”相反的詞是什么?彎彎的月兒像什么?請看圖說說。為什么說它像小船?

  ③教學(xué)“兩”“尖”

  兩:不能念成er。口頭組詞:兩邊、兩樣、兩旁

  尖:上下結(jié)構(gòu)。“”是新偏旁,叫小字頭,注意“小”作偏旁時要去掉鉤。“尖”怎么記?還有哪些東西也是尖尖的?并請學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的?

  ④口頭填空。

  (    )的月兒(    )的船,(    )的船兒(    )尖。

  ⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的,多可愛啊!要讀出月兒非常可愛的樣子。

  2、教學(xué)第2句。

  ①指名讀,注意讀準字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍藍”要讀重音。

  ②教學(xué)“在、只、星”

  在:中間是土字,上面一橫短一點。口頭組詞:現(xiàn)在、存在、正在。

  只:在這兒念zhi。口頭組詞:只有、只好。

  星:上下結(jié)構(gòu),上面的“日”寫得扁一點。

  ③“我”在小小的船里坐,看見了什么?

  比較句子:

  我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天。

  我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

  兩句話什么地方不同?課文中為什么說“只看見”?“閃閃”是什么意思?

  ④口頭填空:

  我在小小的船里坐,(   )看見(     )的星星(    )的天。

  ⑤訓(xùn)練說話。要是坐在船里的這個“我”是你,你會覺得怎么樣?(有條件可抽動投影片,使“船兒”動起來。)

  ⑥朗讀指導(dǎo)。在藍藍的天空中,星星一閃一閃的,多美呀!誰能滿臉帶笑地來讀這一句。

  3、朗讀全文。

  三、指導(dǎo)書寫。

  第三教時

  教學(xué)目標:朗讀指導(dǎo),背誦課文。學(xué)會用“我看見……”說話。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、聽寫詞語。

  2、指名讀課文。

  二、指導(dǎo)朗讀和背誦。

  1、配音朗讀,培養(yǎng)學(xué)生情感,學(xué)習(xí)有感情朗讀。(可適當加些動作)

  2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒,上天去看看,看見了什么?(看投影背課文)

  3、有感情地個別背誦和齊背。

  三、責疑問難,鼓勵學(xué)習(xí)。

  還有什么地方不懂?這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上,是真的嗎?人們能不能上天去旅行?(鼓勵學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),將來就能上天去旅行。)

  四、作業(yè)指導(dǎo)。

  課后第4題:把句子說完整。第1句是例句,可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫做提示,可指導(dǎo)看圖說。第3句無提示,要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖,再把圖的意思說出來。要用上“我看見”,還要注意句子的完整。

《小小的船》教案 篇9

  教材與學(xué)情分析

  《小小的船》是一首富有童趣、朗朗上口的兒童詩。詩歌將彎彎的月兒和小小的船巧 妙地聯(lián)系起來,描繪了一幅有趣的夜景圖——月兒是停泊在天空中的小船,“我”坐在 “船”上看閃閃的星星和藍藍的天。詩歌以合理的比喻為紐帶,將遙掛天空的月兒瞬間拉 到眼前,把現(xiàn)實和奇妙的幻想不留痕跡地融合在一起。讀著詩歌,腦海中便會閃現(xiàn)一幕幕 形色兼具的圖景,帶來亦真亦幻的奇妙感受。

  詩歌共有兩句,第一句運用比喻,將彎彎的月兒和小小的船兩幅圖景帶進讀者腦海 里,彎彎的月牙和小小的船在形狀上相似,都是“彎彎的”“兩頭尖”,二者合二為一。第 二句說“我”坐在小船上,實際是想象自己坐在月亮上看星空,以充滿童趣的幻想,勾畫 了坐在月亮船,與星星相伴,暢游藍天的浪漫圖景。文中出現(xiàn) 3 個“小小的船”,第一個 指的是 真實的小船,第二、三個指的是彎彎的月亮。 課文插圖畫了一個小女孩躺在月亮上,伸出手,向著藍空中的星星說些什么,兩顆星 星正對著她微笑,充滿想象和童趣。

  文是葉圣陶先生的名作。韻文以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚,也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。本課教案設(shè)計意在通過創(chuàng)設(shè)情境,在觀看夜空美景的情境中識字,把孩子們帶入飛上月亮、遨游太空的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界,培養(yǎng)他們的想象能力。通過多種形式的語言訓(xùn)練來表達他們腦海中的夜景,激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

  目標與重難點教學(xué)目標

  1、認識 的 船 等10 個生字和門字框1 個偏旁;會寫 月 兒 等 4個字和橫折 鉤 豎彎鉤 2個筆畫

  2、正確朗讀課文,背誦課文、 結(jié)合插圖,想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗

  3、仿照例子,用簡單的疊詞說 的 字短語,積累 的 字短語

  教學(xué)重點:

  朗讀課文,背誦課文

  教學(xué)難點:

  1、讀準 船 兩 等生字的字音;會寫橫折鉤和豎彎鉤

  2、想象詩歌描繪的圖景,感受夜空的美麗

  教學(xué)準備

  1、生字卡片,制作有關(guān)星空及帶有歌曲《閃爍的小星》《小小的船》的多媒體。(教師)

  2、熟讀課文,預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

  過程設(shè)計

  第一課時

  一、情境導(dǎo)入,揭示課題

  1、播放,激發(fā)興趣。

  (1)(多媒體配樂)出示美麗星空圖:一個小女孩兒坐在月亮上,一只手托著小星星非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……

  (2)導(dǎo)問:看了這幅圖,你有什么感受?請用自己的話說一說。

  2、揭示課題。

  (1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察中月亮的形狀,引導(dǎo)想象:你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)

  (2)引出課題:葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文,便是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

  3、讀課題。

  (1)教師指導(dǎo)正確讀課題:“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們見過哪些船?教師出示各種船的圖片,并相機指導(dǎo)學(xué)生認識“舟”字旁,了解帶有“舟”字旁的字一般與船有關(guān)。

  (2)導(dǎo)學(xué):在“船”的前面加個“小小的”,請你讀一讀,你感覺這艘船怎么樣?(小小的、很輕、很可愛……)

  (3)教師指導(dǎo)學(xué)生感受小船的可愛,帶著自己的感受讀課題。

  4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:看到課題,你有什么感興趣的問題或者想知道些什么?

  5、過渡:課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們讀課文,看插圖,找找答案。

  設(shè)計意圖:利用直觀、形象的多媒體,展現(xiàn)美麗的畫面,把學(xué)生帶入晴朗夜空優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心,幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗、文本、美麗的圖畫聯(lián)系在一起,激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生喜歡上閱讀。

  二、初讀課文,認讀生字

  1、提出自學(xué)要求:

  (1)自由讀課文,遇到不認識的字停下來,借助拼音多讀幾遍,再往下讀。

  (2)用“ ”把要求會認的字畫出來,用“____”把要求會寫的字畫出來。

  (3)把生詞多讀幾遍,不會的向同學(xué)、老師請教,再多讀幾遍。

  2、學(xué)生同桌互相檢查讀,糾正讀得不準確的字音。

  3、教師組織學(xué)生匯報識字情況。

  (1)開火車認讀帶有拼音的生字卡片。

  提示:“船、看、見、閃”是前鼻音;“船、閃”是翹舌音。

  (2)教師請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時評價。

  4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文。

  要求:

  (1)讀準字音,做到不加字、不漏字。

  (2)把課文讀正確,讀流利。

  (3)其他同學(xué)當小老師,認真聽、仔細評。

  5、教師檢查練習(xí)朗讀情況,提示學(xué)生讀準字音。(“月兒、船兒”的“兒”要讀二聲。“在”是平舌音。“閃、船”是翹舌音。“的”讀輕聲。)

  設(shè)計意圖:提出自學(xué)要求,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識;學(xué)生互幫互學(xué),培養(yǎng)了合作精神,調(diào)動學(xué)生的積極性。教師對易錯字的讀音和兒化音進行指導(dǎo),提高了學(xué)生的識字效率。

  三、再讀課文,整體感知

  1、教師配樂范讀全詩。

  2、啟發(fā)想象:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

  預(yù)設(shè):

  (1)學(xué)生自由說自己想到的圖畫:晴朗的夜晚,藍藍的天空,彎彎的月亮,閃閃的星星,一個小朋友飛到太空中坐到月亮船里面。

  教師隨機用演示星星忽明忽暗的景象,幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個詞語。

  3、教師提出朗讀要求并引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文。

  (1)出示朗讀要求:

  ①想一想:課文共有幾行,由幾句話組成?

  ②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。

  (2)學(xué)生按要求朗讀課文。

  4、教師組織學(xué)生匯報朗讀成果,及時評議。

  5、教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

  彎彎的月兒/小小的船。

  小小的船兒/兩頭尖。

  我在小小的/船里坐。只看見/閃閃的星星/藍藍的天。

  6、學(xué)生自由練讀后,教師指名讀,大家評議。

  7、多媒體出示課文填空,指導(dǎo)學(xué)生朗讀疊詞,鞏固識字效果。

  (彎彎)的月兒(小小)的船,

  (小小)的船兒兩頭尖。

  我在(小小)的船里坐,

  只看見(閃閃)的星星(藍藍)的天。

  8、出示“朗讀爭霸賽”情境,提出評價標準,組織學(xué)生挑戰(zhàn)讀。

  (1)出示評價標準:

  聲音響亮,讀音正確。朗讀流利,讀出韻味。

  (2)組織學(xué)生有序地比賽,讀后及時評價。

  (3)評出優(yōu)勝者,給予獎勵。

  設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計意在進行學(xué)法指導(dǎo),教會學(xué)生朗讀的方法,在朗讀中鞏固識字,培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的意識和合作學(xué)習(xí)的精神。針對小朋友好勝的心理特點設(shè)計了“朗讀爭霸賽”,幫助學(xué)生展示朗讀的成果,激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望。

  四、指導(dǎo)識記,書寫生字

  1、組織學(xué)生做采蘑菇的游戲。

  (1)講明游戲規(guī)則后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲。(多媒體播放歌曲)

  (2)說一說自己是怎樣記住生字的。

  ①教師指導(dǎo)學(xué)生認識“門”字框、“白”字旁。請同學(xué)說一說在生活中你還認識了哪些帶有這些偏旁的字。

  ②猜謎識記“閃”:一個人站在門里。

  熟字加偏旁識記“閃”:人+門=閃。

  ③做動作識記會意字“看”:“手”放在“目”上就是“看”。

  ④組詞識記:見──再見、看見、見面。

  ⑤教師指導(dǎo)識記多音字,并請學(xué)生給多音字組詞。

  預(yù)設(shè):

  “看”也是多音字,在本課中讀àn,在“看門”一詞中讀ān。

  2、給蘑菇找朋友。

  (1)導(dǎo)學(xué):生活中有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?你還能用這個詞語說一句話嗎?我們來比一比,看看哪個小組說得又多又好!

  (2)學(xué)生在小組內(nèi)進行合作學(xué)習(xí)。

  (3)學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況。

  預(yù)設(shè):

  ①組詞:小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

  ②造句:

  看見:在動物園里,我看見了老虎和獅子。

  閃閃的:閃閃的霓虹燈引人注目。

  3、指導(dǎo)書寫生字。

  (1)出示田字格里的范字“月、兒”,引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的這兩個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(“月”和“兒”都有鉤,但鉤的方向不一樣。)

  (2)教師一邊示范,一邊指導(dǎo)新筆畫的書寫。

  橫折鉤的寫法:橫要平,豎要直,向左向上鉤。

  豎彎鉤的寫法:豎要直,彎要圓,向右向上鉤。

  (3)學(xué)生仔細觀察每個字的每一筆寫在什么位置,同桌交流。(“月”里面的兩個橫畫之間距離要適當,不與橫折鉤相接。“兒”的豎彎鉤要寫在豎中線上。)

  (4)教師范寫“月”和“兒”,一邊示范,一邊鞏固橫折鉤和豎彎鉤的寫法。學(xué)生書空。

  (5)指導(dǎo)學(xué)生觀察“頭、里”。

  預(yù)設(shè):“頭”有三個點,它們的位置不一樣。“里”的橫畫比較多,它們之間的距離均勻,長短不一樣。

  (6)教師指導(dǎo)學(xué)生書空。(“頭”最后一筆是點,不是捺。“里”的筆順可記成寫完“甲”再寫兩橫。)

  (7)指導(dǎo)學(xué)生先描紅,再自由練寫,比比誰寫得工整、漂亮。

  (8)展示學(xué)生作品,師生共同評議。

  設(shè)計意圖:在游戲中識字,有利于學(xué)生自主表達。交流多種識字方法,能調(diào)動學(xué)生自主識字的積極性。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認識生字,便于學(xué)生認識漢字,并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。以小組合作的形式進行練習(xí)組詞、說話,培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個生字的字形特點,分組呈現(xiàn),有利于學(xué)生抓住特點正確書寫漢字。

  五、總結(jié)課文,布置作業(yè)

  1、引導(dǎo)回顧:談?wù)勀愕氖斋@。(這節(jié)課你記住了哪些字?學(xué)會了幾種識字方法?你認為你寫得最好的字是哪一個?)

  2、作業(yè):有感情地朗讀課文。

  設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)過的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力,針對學(xué)生學(xué)習(xí)情況布置作業(yè),有利于鞏固識字效果。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境

  1、引導(dǎo)回顧:上節(jié)課,我們初步學(xué)習(xí)了課文,你還記得課文寫了什么嗎?

  2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師配上音樂,出示星空圖片。

  3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上。看,許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

  預(yù)設(shè):

  (1)我好像看見了一閃一閃的星星。

  (2)我仿佛看見了宇宙飛船上天。

  (3)我仿佛看見了月球人,很帥氣。

  (4)我好像看見了藍色的天空特別大。

  設(shè)計意圖:在學(xué)生回憶課文的過程中再現(xiàn)情境,使學(xué)生集中精神;配上音樂,可以讓學(xué)生進行大膽的想象,把學(xué)生帶入有聲有色的情境中。靜中有動的圖畫情境,讓學(xué)生感到新奇有趣,學(xué)習(xí)情緒高漲。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)

  1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。

  (1)導(dǎo)問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船,它就是月兒,你感覺怎么樣啊?

  預(yù)設(shè):我感覺很快樂。我很開心。

  (2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué):圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

  (3)指導(dǎo)朗讀。出示句子:彎彎的月兒小小的船。請學(xué)生自由讀,個別讀,最后互相評一評。

  (4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

  (5)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”“小小的”,而不用“彎的”“小的”?

  (6)出示兩個句子,朗讀比較不同點。

  彎的月兒小的船。

  彎彎的月兒小小的船。

  預(yù)設(shè):

  學(xué)生分別朗讀這兩句話,說說自己的體會:“彎彎的月兒”比“彎的月兒”更能突出月兒彎的程度;“小小的船”比“小的船”更能突出月兒的可愛,讀起來也更上口。

  (7)指導(dǎo)朗讀。“小小的”“彎彎的”讀出歡快的節(jié)奏,表達出月兒的可愛、有趣。

  (8)導(dǎo)學(xué):“月兒”除了是“彎彎的”,還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀。

  (9)齊讀。通過朗讀讀出月亮的可愛,以及自己滿懷喜悅的心情。

  2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。

  (1)過渡:我們一起劃船在藍天上面到處走走,喲,你們看到了什么?(星星、天空)

  (2)出示詞語:星星、藍天。

  (3)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍藍的)

  (4)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?

  ①出示兩個句子,指學(xué)生分別朗讀比較有什么不同:

  只看見星星和天。

  只看見閃閃的星星和藍藍的天。

  ②出示星星一閃一閃和深藍的天空廣闊無邊的情境,引導(dǎo)學(xué)生對照圖片體會疊詞的作用。

  (5)練習(xí)疊詞:星星是(閃閃)的,天空是(藍藍)的,船兒是……,你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

  (6)指導(dǎo)朗讀。

  ①教師范讀,“閃閃的星星”要讀出歡快的節(jié)奏,突出星星的調(diào)皮可愛。“藍藍的天”要讀得略慢且聲音響亮,讀出天空的美麗和神秘。

  ②學(xué)生自由朗讀,讀出星星、天空的美麗可愛。

  3、語言訓(xùn)練,感受夜空的美。

  (1)隨機出示相關(guān)圖片,讓學(xué)生結(jié)合圖片想象,讀句子并填空。

  星星很像________,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)

  月亮很像________,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

  藍藍的天空像________。(寫比喻句)

  潔白的云朵像________。

  圓圓的蘋果像________。

  ________像________。

  (2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說,再匯報。

  (3)教師鼓勵學(xué)生說出與眾不同的內(nèi)容。

  4、導(dǎo)學(xué):夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天,我看著,想著,入迷了,陶醉了。在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,真像一只小小的船。(音樂聲響起)教師范讀課文。

  5、學(xué)生配樂表演讀,一邊讀,一邊加上動作。

  設(shè)計意圖:本環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主,學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計動作,充分發(fā)揮了創(chuàng)造性,突出了在學(xué)習(xí)中的主體性,提高了能力。設(shè)計填空的形式進行語言訓(xùn)練,一方面利用提供的句式幫助學(xué)生養(yǎng)成說話的完整性、規(guī)范性,另一方面讓學(xué)生在生活中積累語言,豐富語言,促進學(xué)習(xí)思維的拓展。

  三、感情朗讀,展開想象

  1、配樂表演《小小的船》。

  2、討論:“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?

  3、進行說話訓(xùn)練。

  出示:我看見了____________。

  引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度展開說話。例:我看見了校園、北京、外星人、嫦娥、玉兔……

  4、檢測背誦效果。

  以填空的形式提示學(xué)生背誦。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。)

  設(shè)計意圖:發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生充分練習(xí)說話,尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特的情感體驗。通過填空、配樂唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。

  四、復(fù)習(xí)生字,積累詞語

  1、復(fù)習(xí)詞語。

  小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

  2、做采花的游戲。(生字藏在花朵的后面)

  (1)請3組同學(xué)到講臺上來做采花游戲。

  (2)請做游戲的同學(xué)說一說自己是怎樣記住這朵花的名字的。

  (3)幫花找朋友。找到朋友后用它說一句話,比一比哪個小組最好。

  設(shè)計意圖:字離不開詞,識字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的參與欲望,加深對生字的記憶,可以讓學(xué)生有效地積累詞語。

  五、總結(jié)全文,陶冶情感

  1、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑:還有哪些不明白的問題?

  2、小結(jié):大自然是美麗的,太空中還有許許多多的奧秘。現(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空遨游、旅行,去探索大自然的奧秘。

  3、如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么?你想對月亮說點什么呢?

  設(shè)計意圖:鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,有利于激活學(xué)生的思維和想象力。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際說話,既豐富了課文內(nèi)容,又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力。這樣調(diào)動學(xué)生的生活積累,既發(fā)展了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力,又溝通了語文和其他學(xué)科及生活的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

  六、布置作業(yè),延伸拓展

  1、背誦課文并把你能從夜空里看到的或者想到的事物畫下來。

  2、回家把課文背給家長聽。

  3、實踐活動:夜晚出去看看月亮,說說它像什么,你還看到天上有什么。

  設(shè)計意圖:背誦課文既能展示學(xué)習(xí)的成果,又能引發(fā)豐富的想象。實踐活動可讓學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文、用語文,培養(yǎng)學(xué)生觀察和表達的能力。

《小小的船》教案 篇10

  教學(xué)目標:

  1,認識9個生字,認識2個偏旁.

  2,看懂圖意.有感情地朗讀課文,背誦課文.

  3,感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感.

  重點:認識9個生字,有感情地朗讀課文,背誦課文.

  難點:感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感.

  課前準備:課件

  一, 想象導(dǎo)入:

  今天,老師想看看哪位小朋友最聰明,來猜謎語,

  二, 認讀課題:得出答案后板書:小小的船

  誰來讀一讀:"小小的船"是什么樣的 (很小很小的)誰能將它很小的樣子讀出來.

  三, 引導(dǎo)質(zhì)疑

  由于你們讀課題讀得很好,你們就獲得了向小小的船提問的機會 你們想知道什么就問什么

  四, 教師范讀,讓學(xué)生初步感受晴朗夜空的美

  你們真是一群有好奇心的孩子,趕緊來聽老師朗讀課文,看看你們的疑問能不能得到答案.

  五, 學(xué)生自讀課文,提出要求:

  1,借助漢語拼音將課文讀通,讀順.

  2,不認識的字多讀幾遍.

  六, 檢查自讀情況:

  1,出示生字,讓學(xué)生開火車認讀.

  2,匯報記字方法,相機教識"門"字框

  3,檢查朗讀情況

  七, 再讀課文,感受文章語言美

  學(xué)習(xí)第一句:彎彎的月兒小小的船.

  1,生自讀

  2,誰來告訴老師這里說的小小的船是什么 (月亮)

  3,練習(xí)說句子:彎彎的月亮像 藍藍的天空像

  過渡:同學(xué)們說得可真棒,有一位小朋友卻有點馬虎,將"彎彎的月兒小小的船"抄成了"彎的月兒小的船",說說你喜歡哪一句,為什么

  4,作者用這么美的詞語來描寫美麗可愛的月亮,你準備怎樣讀才能體現(xiàn)它的美麗和可愛.

  學(xué)習(xí)第二句:

  "小小的船兒兩頭尖",兩頭尖的小船真可愛,誰來把它的可愛讀出來.

  學(xué)習(xí)第三句:

  同學(xué)們讀得可真美,我仿佛看到了美美的月亮,現(xiàn)在我們閉上眼睛,全體起立,讓月亮船載著我們飛向晴朗的夜空. 1,出示句子:我看見

  2,想象一下坐在月亮船上的小姑娘看到了什么,會說些什么 進一步體會夜色的美.

  4,通過朗讀展示月夜的美.

  八, 讀,背兒歌.

  九,小結(jié)

  《小小的船》第二課時

  教學(xué)目標:

  1.學(xué)會2個生字及2個部首"小字頭,門字框",理解"小小,彎彎,閃閃的,只"等詞語.

  2.朗讀并背誦課文.

  3.學(xué)習(xí)課文,初步培養(yǎng)想象能力,體會與欣賞能力.

  4.完成課后練習(xí)1,3.

  教學(xué)重點:

  同教學(xué)目標

  教學(xué)難點:

  1.為什么月兒象小船.

  2."只"在課文中的意思.

  課前準備:課件

  教時:1教時

  教學(xué)過程:

  一.復(fù)習(xí)舊知,創(chuàng)設(shè)情景,引入新知:

  復(fù)習(xí)舊知:上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第7課(出示課題并齊讀)小小的船的部分生字詞語和帶讀字,現(xiàn)在我們來復(fù)習(xí)一下:

  1,出示生字表上的生字,指讀.(游戲:摘星星)

  2,猜字謎:根據(jù)動作猜看,閃;根據(jù)謎面猜坐,只.

  二,看圖訓(xùn)練語言

  1,小朋友們的記性真是不錯,上節(jié)課學(xué)的知識都牢牢記住了,我們來放松一下,請小朋友們閉上眼睛,聽音樂,會唱的可以跟著唱唱 歌里唱的是什么 (課件出示晴朗的夜空圖,星星在閃爍.同時播放《閃爍的小星星》)

  2,可以睜開眼睛看看,我們來到了哪里 在這里你看到了什么 (請學(xué)生自由說)(隨機可以理解"閃閃的藍藍的"這兩個詞語.)

  3,像這樣的詞組,課文中有哪些呢 請拿起鉛筆和尺子將他們劃下來,讀一讀.

  4,語言文字訓(xùn)練: 的大樹 的太陽 的云朵

  的

  三,整體感知并理解課文

  1,(出示課文)請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀,要求做到:

  1),將字音讀正確.

  2),數(shù)一數(shù)有幾句話,編上號碼.

  3),議一議:小小的船兒指什么

  2,反饋:

  1)指名小組讀全文,注意正音.

  2)說說全文共幾句話.(實物投影進行反饋,以便統(tǒng)一要求)

  3)問題的反饋:小小的船兒指什么 為什么把彎彎的月兒當成小船呢 (隨機理解尖的意思)

  4)彎彎的月兒還像什么 小朋友的想象力真豐富啊!

  5)句式訓(xùn)練:那藍藍的天和閃閃的星星又像什么呢

  藍藍的天像 . 閃閃的星星像 .

  像 .

  6)有感情地讀一讀1,2兩句

  3,(出示第3句)這里為什么要加個"只"(老師有個疑問想請小朋友幫忙來解決,好嗎 )

  1)比較:我在小小的船里坐,看見閃閃的星星藍藍的天.

  我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天.

  (男生讀第一句,女生讀第二句)有了"只"以后,說明了什么 (討論)(交流:除了星星藍天外什么也看不見了)

  師追問:為什么會這樣呢 (因為天空太美了,小女孩陶醉在其中了.)

  2)配樂讀課文;是啊,夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛,小女孩在這么美的夜空中陶醉了,只看見閃閃的星星藍藍的天.我現(xiàn)在想請小朋友為圖配音,把天空的美讀出來.

  4.拓展

  在葉圣陶爺爺?shù)墓P下月亮就像小小的船,那在我國古代詩人李白的筆下月亮又像什么呢 (出示:古朗月行)

  小時不識月,

  呼作白玉盤.

  又疑瑤臺鏡,

  飛在青云端.

  四,總結(jié):有人說坐在月亮上那根不是不可能的 小朋友你怎么認為 是啊,我們中國的嫦娥一號已經(jīng)踏上了探測月球的征程,希望小朋友學(xué)好了本領(lǐng)長大后,也到宇宙中去探索宇宙的奧秘.

《小小的船》教案 篇11

  (第一課時)

  教學(xué)目標:

  1,認識9個生字和1個偏旁"門".

  2,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,學(xué)會正確,流利,有感情地朗讀課文.

  3,感受晴朗夜空的美麗,生發(fā)熱愛大自然的情感,激起學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣,培養(yǎng)好奇心.

  教學(xué)重點:認識9個生字和1個偏旁"門".培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文,力求做到在讀中體會,在讀中理解,在讀中想象,在讀中得到美的熏陶和情感的升華.

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入揭題

  1,今天,張老師請了一位新朋友到我們班來做客,大家歡迎嗎 (歡迎)它是誰呀 (課件出示:船)哪個小朋友認得它 (指名讀)你怎么認識的呀 是不是讀chuán呢 (課件出示chuán),指名拼讀,齊讀.你能給船找個朋友嗎

  2,這節(jié)課,我們要來學(xué)習(xí)一首和船有關(guān)的詩,(出示課題:小小的船)齊讀.

  小朋友讀得真好,張老師也想來讀一讀,好嗎 (師讀題,故意把"小小的船"讀成"小的船",讓學(xué)生體會到運用疊詞的好處:讀起來好聽,表達作者對小船的喜愛之情.)那我們再一起把課題讀一遍,也要讀得好聽一點,好嗎 生齊讀.

  3,小朋友讀得真美,老師相信你們一定會把課文讀得更美的,對嗎 下面請小朋友打開課本,輕輕地把這首詩拼讀兩遍.

  二,初讀課文,感知課文內(nèi)容.教師巡回指導(dǎo).

  三,檢查反饋.

  1,小朋友讀得多認真呀!哪個勇敢的小朋友愿意把這首詩念給大家聽一聽.指名讀,齊讀.

  2,讀了這首詩,你知道了些什么

  四,創(chuàng)設(shè)情境,理解課文,感情朗讀.

  (1)這是一艘真的小船嗎 那是指什么

  (2)這是一個怎么樣的月兒呢 (彎彎的,兩頭尖尖的)

  這兒用了兩個"彎"字,"彎彎的月兒",你們覺得這月兒怎么樣 (引導(dǎo)體會語感)"彎的月兒""彎彎的月兒"比比看.

  "彎彎的"表示很彎,彎得很可愛,誰能舉個例子

  (3)而且兩頭尖尖的,還有什么東西也是尖尖的

  指導(dǎo)朗讀:這彎彎,兩頭尖尖的月兒這么可愛,小朋友,你能通過朗讀把它的可愛表達出來嗎 (自由讀,指名讀,男女生比賽讀,齊讀.)

  (3)課文中的小朋友,看著彎彎的月兒,為什么覺得像小船,而不像香蕉不像鐮刀呢 他想做什么

  (4)小朋友講得真好,那你看著這彎彎的月兒,想不想上去 請小朋友閉上眼睛.

  (描述)如果現(xiàn)在正是夜晚,你坐在院子里抬頭看著藍天,藍天上有星星又有月亮.你看著這彎彎的月兒,覺得它多像一只小船,你們聽,音樂已經(jīng)響起來了(播放《小小的船》曲子及一個小女孩子坐在月亮上的課件).

  看哪些小朋友想著好像飛上藍天,坐在月亮上了.(音樂結(jié)束,睜開眼睛)哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮

  (5)(指著坐在月亮上的小朋友)好,現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍天,坐在了小船里.現(xiàn)在你已經(jīng)坐在月亮上,你們睜大眼睛看看,在月亮上看到了些什么

  (6)這位小朋友看見的是什么呢 出示"我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星和藍藍的天."齊讀.

  出示"看見閃閃的星星和藍藍的天"讓學(xué)生通過朗讀體會"只"的意思.

  (7)藍藍的天,我們每天都看見,誰能用"藍藍的天"說一句話 可以說藍藍的天上有什么,也可以說我在藍藍的天上做什么,想想看,看誰說得好 (緊密結(jié)合情境,進行語言訓(xùn)練,進一步啟發(fā)他們積極思考,展開想象的翅膀.)

  (8)小朋友,你坐在月亮上,彎彎的月亮你覺得像小船,那藍藍的天像什么 星星又像什么呢

  (9)感情朗讀整首詩.

  五,復(fù)習(xí)鞏固9個生字.

  剛才小朋友認識了一位新朋友,還有8位新朋友也來了,看看你能不能認得它們,好不好 (課件依次出示認讀的生字,指名讀,齊讀)

  六,總結(jié).

  今天這節(jié)課,我們一起坐在了月亮上,飛上了藍天,到太空去遨游了一圈.小朋友學(xué)得真認真,老師真為你們感到高興.

《小小的船》教案 篇12

  一、目標

  1、了解自然,熱愛自然,樹立人與自然和諧相處的意識。

  2、滲透法識字,基本掌握聽讀識字的方法。

  3、學(xué)會基本的陳述句式,開始培養(yǎng)自檢習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)讀書習(xí)慣,初步領(lǐng)悟詩歌意境,感受詩歌的音韻美,陶冶情操。

  5、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識、動手能力、想像力。

  二、學(xué)習(xí)重點:

  聽讀識字培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,感受詩歌

  三、教學(xué)方法設(shè)計:

  演示法講授法練習(xí)法

  四、教具準備:

  實物投影課件

  五、課堂教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課。

  師:同學(xué)們,你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?

  今天,老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來,老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的,美麗的'夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛,一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)

  師:歌曲聽完了,美麗的天空中有什么呢?7

  學(xué)生回答。

  師:同學(xué)們,你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?(學(xué)生回答)(學(xué)生:喜歡星星。生:喜歡月亮。教師隨機引導(dǎo)入課)

  師:老師和你一樣,也喜歡月亮,因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)

  師:看,這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀,又多像一只小小的船呀!今天,老師就和你們一塊學(xué)習(xí)新課文《小小的船》。喜歡嗎?

  (板書課題):小小的船

  二、學(xué)習(xí)課文。

  師:同學(xué)們,這就是今天我們學(xué)習(xí)的課文《小小的船》(出示課文)。

  同學(xué)們,你們誰能把課文讀給大家聽一下?好,同學(xué)們坐好了,讓我們一起認真聽一下這位同學(xué)讀課文。

  1、學(xué)生范讀課文。(用教鞭指讀)

  師:這位同學(xué)讀的真好聽!你們愿意當小老師嗎?誰想當個小老師,來領(lǐng)著同學(xué)們讀一遍課文呢?(請一位同學(xué)上來讀課文)

  拿起課本,用你的小手指著課文,跟這位小老師讀一遍課文,他讀一句,你讀一句,好嗎?我們看誰讀的最認真!

  2、學(xué)生領(lǐng)讀課文一遍。

  3、師:同學(xué)們,你看這兒,課文中有許多字變成可愛的小動物和好吃的水果,并且一個一個都飛走了?它們飛到哪兒去了?趕快找一找!(引起學(xué)生注意)

  師:(打開黑板幕布)喔,找到了,原來在這兒!

  你們喜歡這些好吃的水果和可愛的小動物嗎?下面,我想請幾名同學(xué)來跟我和這些有趣的水果動物做一個游戲,誰想來?(學(xué)生興致高昂,躍躍欲試)

  師:同學(xué)們,我們是一支浩大的隊伍,我們一起來完成這個游戲。老師先來!(教師示范)

  (教師引導(dǎo)學(xué)生識字,并且再組詞,說句子,滲透識字)

  師:學(xué)完這些字后,我們來一個小小的比賽。我們分小組讀課文。前后桌四個人為一組,每組先選出一人讀課文,其他人聽,然后,另一人再讀,其他的人再聽。請同學(xué)們站起來讀,讀完的同學(xué)就坐下。一會兒,每個小組推選一個讀的最好的來上面讀。讀的好的獎給他一個月亮小博士的標志。(出示月亮小博士圖案,引起學(xué)生讀書的興趣)

  3、學(xué)生小組讀課文。(教師下去巡視,注意學(xué)生讀書的姿勢)

  師:哪個小組先上來讀給老師和同學(xué)們聽?

  4、學(xué)生匯報讀書情況。(小組各一人,教師反饋信息。)

  師:同學(xué)們讀得真好。老師聽完以后,也很想很想讀課文。喜歡聽嗎?看老師這次怎么讀。

  5、教師配樂讀課文,感染學(xué)生。

  師:老師讀的好聽嗎?你知道老師為什么能讀好嗎?因為老師一邊讀課文,一邊隨著那美妙的音樂聲來到了空中。藍藍的天上,掛著一個彎彎的月亮,多像一只兩頭尖尖的小船。我就在小船上坐著,一伸手就能摸到那一閃一閃的星星。

  真是太美了。同學(xué)們,你想不想走入那美麗的夜空?請你學(xué)著老師的樣子讀一讀,一會兒,老師請一名讀的最認真的同學(xué)來隨著音樂讀課文。

  6、學(xué)生自由練讀。

  師:老師想請一名同學(xué)來讀一遍課文,他在讀的時候,其他的同學(xué)在下面閉上眼睛,一邊聽他讀課文,一邊想像一下美麗的夜空,好嗎?

  7、指名學(xué)生配樂讀課文。

  師:同學(xué)們還有誰愿意讀?想讀的同學(xué)請起立,我們一塊把課文讀一遍!(學(xué)生起立)

  8、學(xué)生自由配樂讀課文。

  師:課文我們學(xué)到這兒,老師有件事想和大家商量一下。昨天,老師收到一封奇怪的信,同學(xué)們請看!(出示教學(xué)課件)

  三、課堂練習(xí)與引申。

  1、出示課件1:出示小鳥圖片。(畫外音:同學(xué)們,我是動物王國派來的給你們送信的,我們國王想邀請你們到我們王國做客去!)

  師:同學(xué)們,愿意去嗎?好,讓我們一起走入神秘的動物王國。

  2、出示課件2:出示動物王國場景。(引起學(xué)生興趣)

  師:動物王國到底有什么呢,讓我們走進去瞧瞧!

  3、出示課件3:出示老虎大王圖片。(伴有畫外音)

  師:聽老虎大王一說,要想進入動物王國可不容易。同學(xué)們,老虎大王想考考我們,怕不怕?好我們看第一個問題是什么。

  4、課件4:出示謎語。(畫外音:請你猜一猜)

  師:同學(xué)們這是什么?對!是月亮。同學(xué)們,為什么說月亮像圓盤,還像彎刀呢?(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生了解自然,了解月亮的陰晴圓缺)

  5、學(xué)生回答。

  師:同學(xué)們觀察得真仔細,說得真好!同學(xué)們,后面還有問題嗎?我們來看一看!

  6、課件出示小精靈祝賀場景(畫外音:掌聲)。

  師:同學(xué)們,它在向我們祝賀呢!讓我們接著看后面的問題是什么?

  7、課件8出示小動物圖案(畫外音:學(xué)一學(xué),說一說)

  師:同學(xué)們,這個題目講的是誰——在哪里——干什么?我們看題目是怎樣教我們做的。

  你看第一個題目怎么做?(利用幻燈依次出示題目:并且依次處理完后面兩個題目。)

  8、學(xué)生回答。

  師:這下我們該進入動物王國了吧?讓我們試試!教師點擊課件9后出現(xiàn)老虎大王圖片。(伴有畫外音)

  師:同學(xué)們,怎么辦?遇到困難不要怕,繼續(xù)前進!

  9、課件出示問題。學(xué)生回答。

  師:同學(xué)們,這次我們能不能進入動物王國呢?讓我們試試!點擊課件。

  10、學(xué)生觀看課件錄像資料。(跳一跳,摘桃子,為學(xué)生以后的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成打下基礎(chǔ))

  四、唱誦詩文,升華課文。

  師:同學(xué)們,參觀完了美麗的動物王國,讓我們再回到課文中來。為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)課文,老師把課文編成了一首歌謠,想聽嗎?請同學(xué)們坐好,聽老師唱一遍。老師看誰聽得最認真!學(xué)的最快!

  1、師范唱課文。

  師:老師唱的好聽嗎?想學(xué)嗎?下面,請你用手指著課文,跟老師唱一遍。老師唱一句,你就跟著唱一句,好嗎?

  2、師領(lǐng)唱課文。

  師:同學(xué)們唱的真認真,學(xué)會了嗎?請同學(xué)們跟著音樂伴奏唱一遍,好嗎?(放伴奏帶,學(xué)生唱課文)

  3、師生合唱課文。

  師:最后,讓我們再一次唱這首歌

《小小的船》教案 篇13

  教學(xué)目標:

  1.初讀課文,利用聽讀識字把字讀準確。

  2.了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。

  3.指導(dǎo)朗讀,感受詩歌。

  4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重點:聽讀識字,感受詩歌。

  教具準備:生字卡、實物投影、課件。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  出示課件。

  師:同學(xué)們,你看到了什么?

  生:美麗的夜空。

  一閃一閃的星星。

  藍藍的天。

  師:多美呀!快看看,是誰來了?

  生:丁丁來了。

  師:哦,丁丁乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

  板書:小小的船

  師:誰愿意大聲的讀讀課題?

  全班齊讀課題

  點評:課的開頭,成功地創(chuàng)設(shè)了美麗的情境,激起了學(xué)生的好奇心,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。

  二、初讀課文

  1.范讀課文。

  師:聽老師讀課文,注意聽清每個字的讀音。

  2. 自己練著讀一讀。

  3.誰想試著給大家讀一讀?(指名讀)

  4.討論:小小的船指的是什么?

  學(xué)生自由討論,并試著畫一畫。

  點評:動手畫一畫,學(xué)生很愿意,起到了比較好的調(diào)節(jié)作用,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  (實物投影打示學(xué)生圖畫)

  師小結(jié):(你們真會觀察!)在藍藍的夜空中,月亮有時是圓圓的,有時又是彎彎的,如彎彎的小船。

  三、認讀生字

  師:這首小兒歌大家都會讀了,現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了?快把它們請出來。

  生:(拿出生字卡片)

  師:把你認識的字擺在上面,不太認識的擺在下面。

  生:(動手擺)

  師:誰想把你不認識的字拿上來,請同學(xué)幫幫你?誰愿意當小老師教教他們?

  生:(一人領(lǐng)讀,全班跟讀)

  師:……(適時指導(dǎo)。)

  重點:“只”的讀音

  課件:

  (1)我只看見閃閃的星星藍藍的天。

  (2)一只小鳥飛來了。

  師:看看你擺在下排的卡片,現(xiàn)在是不是都認識了?快叫出它們的名字,把它們放在上排吧!現(xiàn)在讓你的字朋友到鉛筆盒里休息吧!

  生:(收卡片)

  師:不認識的字沒有了,它們都變成了閃閃的星星在夜空中跳舞呢!讓我們也和它們一起活動活動!

  四、課中休息

  五、游戲鞏固詞語

  師:活動完了,真精神!繼續(xù)努力!快來看,這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。(指黑板)每顆星下面都藏著一個詞呢!誰讀對了,星星就跟你回家。

  點評:滿天的星星既為學(xué)習(xí)兒歌創(chuàng)設(shè)了情境,又可作為評價的實物獎勵,使課堂氣氛更輕松、熱烈。

  學(xué)生參與游戲,鞏固詞語。

  六、指導(dǎo)書寫

  課件:指導(dǎo)書寫“尖”

  1.觀察。

  2.看課件,糾正筆順。

  3.再看課件,書空,找關(guān)鍵筆畫。

  4.自己動筆寫。

  5.實物投影,互相評價。

  七、練習(xí)朗讀

  師:現(xiàn)在我們和丁丁再一起回到美麗的夜空。四人一組,用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

  小組匯報讀。

  評讀。

  再練練,能背更好。

  配樂背誦。

  七、課外延伸

  師:唐朝有位大詩人李白,他也寫了一首有關(guān)月亮的詩。

  (投影)

  1.自己練讀。

  2.齊讀。

  3.指名讀。

  師:課下,請同學(xué)們再去找一找關(guān)于月亮的詩或文章?下節(jié)課來讀給同學(xué)聽,好嗎?

  點評:學(xué)習(xí)語文,不但要重視課內(nèi),還要重視課外,沒有語文的課外閱讀,語文學(xué)習(xí)是不完全的,學(xué)習(xí)過程也是有缺陷的。教師把選讀教材、必背教材有機地結(jié)合起來,擴大學(xué)生的閱讀量,拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道。

  附:板書設(shè)計

  小小的

  彎彎的

  閃閃的    尖尖的

  藍藍的

《小小的船》教案 篇14

  一、激趣導(dǎo)入

  小朋友們喜歡看晴的夜空嗎?(出示)圖上畫的是什么地方?這里有什么?月亮什么樣?我們這種形狀的月亮叫做什么?(月牙) 夜空這樣美,有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋,仰著頭看天空(邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片)看呀看呀,連眼都不眨一下,這時,奇妙的事發(fā)生了。

  小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事?小詩《小小的船》將告訴你答案。

  板書課題:2小小的船 教學(xué)生字:的、船

  二、感知課文

  1、初讀課文,自學(xué)生字 獨立學(xué)習(xí)。

  2、二讀課文、讀準字音。

  小組學(xué)習(xí)

  3、三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字,不加字。 指名讀―――評議

  三、出示目標

  1、口齒清楚,聲音響亮地讀課文,不丟字,不加字,字音準確。

  2、背誦課文

  四、實施目標

  (一)逐句講讀詩句。

  1、彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  (1)提問:“彎彎的月兒”指的是什么? 追問:

  ①月牙什么樣?像什么?

  ②“小小的船”是什么? 指名說 齊讀:彎彎的月兒像小小的船。

  (2)比較:“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同:

  指名說 師小結(jié): “彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。

  (3)比較:“小小的船”與“小船”有什么不同。

  指名說 師小結(jié): “小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。

  (4)指導(dǎo)朗讀 彎彎的月兒/小小的船。 小小的船兒/兩頭尖。

  師:聽老師范讀,注意做到: 口齒清,聲音響,不丟,不加字,字音要準確。 范讀―――仿讀(齊讀―――男女生對讀―――指名讀―――評議)

  2、我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

  (1)過渡: 小姑娘托著可愛的小臉蛋兒,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮,出了神,意想著月亮真的變成了小船,自己真的坐到了月亮上(師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子;師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳,便圖與書中圖相同)

  (2)提問:我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢?

  (3)引導(dǎo)理解“閃閃的” 師:星星在天空中不停地眨眼睛,我們就說這是什么樣的星星? 師小結(jié): “閃閃的”就是“一閃一閃”的。

  (4)引導(dǎo)理解“藍藍”的。

  ①提問:你坐在小船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么?

  指名說②結(jié)合學(xué)生回答,引導(dǎo)理解“藍藍的”。 問:課文為什么不說“藍”的天空呢?

  指名說 ③師小結(jié): “藍藍的”意思是很藍很藍,讓我們覺得天空是那樣美。

  (5)理解“只” 夜空是多么美呀!除報一閃一閃的星星和很藍的天空,竟然什么東西都 吸引不了小姑娘!這就是“只看見”的“只”的意思,表示除了星星和藍天, 別的都沒看見。

  (6)指導(dǎo)朗讀 我/在小小的/船里(輕聲)坐。

  只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。 師范讀,生按前面所想的朗讀要求仿計。

  齊讀―――自由讀―――指名讀―――評議

  (7)初步了解什么是想象。

  ①問:月亮真的變成了,小船嗎? 小姑娘是不是真的坐到了月亮上? 師小結(jié): 月亮并沒有真的變成小船,小姑娘也沒有真的坐到月亮上,這都是小姑娘望著月亮想象出來的,并不是真的。

  ②問:現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎?

  (二)朗讀全文

  1、過渡:你喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來,讀時要做到,(投影):

  (1)讀準字音,不丟字,不加字

  (2)讀準字音,不丟字,不加字。

  (3)詞連讀,按老師教的方法停頓,注意重音。

  2、自由練讀―――指名讀―――評議―――男子生輪讀―――齊讀。

  (三)指導(dǎo)背誦 美麗的夜空,不但吸引了小姑娘,也吸引了我們班的小朋友,先不是?你愿 意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎? 自由練背―――部分背―――齊背―――指包背 (可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景)―――評議―――齊背 師按掛圖提示背誦

  五、課后練習(xí)

  1、填空 彎彎的( ),小小的( ),小小的( )兩頭尖。

  我在小小的( )里坐,只看見閃閃的( )藍藍的( )

  2、照樣子用線連起來。 小小的彎彎的藍藍的閃閃的 月兒船星星天

  六、布置作業(yè)

  背誦課文。

  3.小小的船兒兩頭尖那兩頭尖指的是什么 搜狗問問

  小小的船兒兩頭尖,兩頭尖指的是月牙的兩頭是尖尖的。

  這是葉圣陶先生寫的一首優(yōu)美的兒童詩 ,這句話出自人教版小學(xué)一年級第一學(xué)期語文課文《小小的船》,作者以優(yōu)美的語言,形象的比喻,描繪出了一幅奇妙的夜景圖。

  《小小的船》原文如下:

  彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

  我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

《小小的船》教案 篇15

  設(shè)計說明:

  本課是葉圣陶先生的名作,詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚,也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)設(shè)計上,我通過創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界,培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力,通過他們的畫筆展示腦海中的夜景,激發(fā)他們對大自然的`喜愛之情。

  學(xué)前準備:

  1.制作生字、新詞卡片。(師生)

  2.制作多媒體課件。(教師)

  教學(xué)過程:

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1.認識10個生字,會寫4個生字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點:

  認識10個生字,會寫4個生字。

  學(xué)前準備:

  1.制作生字、新詞卡片。(師生)

  2.認讀生字,熟讀課文。(學(xué)生)

  3.多媒體課件。(教師)

  教學(xué)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,揭示課題。(用時:5分鐘)

  1.導(dǎo)入:小朋友們,老師給大家出個謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。你們知道謎底嗎?

  2.板書課題。

  二、初讀課文,讀準字詞。(用時:15分鐘)

  1.課件出示課文插圖。

  2.引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合,思考:課文是怎樣描寫月兒的?

  3.組織學(xué)生自由讀課文。

  4.引導(dǎo)學(xué)生畫出本文中的生字,多讀幾遍。

  5.檢查學(xué)生的讀書情況。

  三、書寫生字。(用時:15分鐘)

  1.課件出示4個會寫字,組織學(xué)生認讀。

  2.教師范寫。

  3.強調(diào)書寫規(guī)則和要點。

  4.組織學(xué)生自由練習(xí)書寫。

  四、布置作業(yè)。(用時:5分鐘)

  課件出示作業(yè)

  抄寫4個會寫字。

  教學(xué)反思

  教學(xué)中,讓學(xué)生直接去感受語言、積累語言。努力營造著一種“我想讀、我來讀、我要讀”的氛圍。并在學(xué)生朗讀之后,給予其充分的肯定和鼓勵。這樣,學(xué)生在整節(jié)課中就始終保持著那份“讀”的熱情與渴望。

《小小的船》教案 篇16

  《小小的船》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標:

  1、 了解課文內(nèi)容,初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  2、 能口齒清楚,聲音響亮的讀課文,讀準字音,背誦課文。

  3、 學(xué)會9個生字和組詞。

  重點:指導(dǎo)正確地朗讀課文

  難點:引導(dǎo)學(xué)生理解“彎彎的月兒小小的船”的意思是彎彎的月兒像小船,小小的船是指月兒。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,上課之前我們來猜一個謎語:有時落在山腰,有時落在樹梢,有時像個圓盤,有時像把鐮刀。

  有位小姑娘真喜歡月亮,怎么也看不夠,就在這個時候,她一眨眼居然坐到了月亮上,來到了我們的教室,同學(xué)們想不想也坐上月亮去天空玩一玩呢?知道她是怎么坐上月亮船的嗎?答案就在語文課本的76頁。

  二、感知課文

  下面呀,我們就來讀讀課文,到文章中去找一找,輕地打開我們的課本,翻到76頁,準備好了嗎?先聽一聽是怎么讀的,你可要仔細地聽好每一個字哦!

  1、 初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  2、 二讀課文,讀準字音

  3、 三讀課文,聲音響亮,口齒清楚,不丟字不加字。

  三、步入情境

  逐句講讀詩句

  1、 彎彎的月兒小小船,小小的船兒兩頭尖。

  (1)提問:“彎彎的月兒指的是什么?”

  追問:月牙什么樣?像什么?

  “小小的船”是什么?

  齊讀:彎彎的月兒像小小的船。

  (2)比較:“彎彎的月兒小小的船”與“彎的月兒小的船”有什么不同。

  指名說:沒有前面的有趣,可愛。

  教師總結(jié):彎彎的,小小的讓我們的詩歌更加有節(jié)奏感。讓詩歌變得更加可愛、有趣。

  (3)指導(dǎo)朗讀

  彎彎的月兒/小小的船,小小的船兒/兩頭尖。

  齊讀,分小組讀,評議。

  2、 我在小小的船里坐,只看見閃閃的星星藍藍的天。

  (1)過渡:

  小姑娘托著小臉蛋,望著那兩頭尖尖,像小船一樣的月亮出了神,一不留神自己真的坐到了月亮上。同學(xué)們想不想去坐一坐呢?請大家閉上眼睛,想一想,聽一聽。

  (2)提問:這么可愛的月亮船,你一定看見了許多美麗的東西,能告訴老師和同學(xué)們你看到了什么嗎?

  (3)引導(dǎo)理解:“閃閃的”。

  師:星星在天空中不停地眨眼睛,一閃一閃的,我們就說這是什么樣的星星? 總結(jié):“閃閃的”就是“一閃一閃的”一會明一會暗。

  (4)引導(dǎo)理解“藍藍的”的。

  提問:你坐在船一樣的月亮上,除了看到一閃一閃的星星,還看到了什么? 提問:課文為什么不說“藍的天空”呢?

  總結(jié):藍藍的意思是很藍很藍,讓我們覺得天空是那樣的好看,那么美。

  (5)理解“只”

  夜空是多么美麗,除了閃閃的星星藍藍的天空,竟然什么都吸引不了我們的小姑娘,這就是“只看見”的“只”的意思,表示除了星星和藍天,別的都沒看見。

  (6)指導(dǎo)朗讀

  我/在小小的'/船里(輕聲)坐,只/看見/閃閃的星星/藍藍的天。

  (7)初步了解什么是想象

  提問:月亮真的變成了小船嗎?小姑娘真的坐到了月亮上嗎?

  總結(jié):月亮不是真的變成了小船,小姑娘也不是真的坐到了月亮上面,這些都是小姑娘在看月亮的時候想象出來的。

  提問:現(xiàn)在知道小姑娘是怎么坐到月亮上去的了嗎?閉上你們的眼睛也去月亮船上玩一玩吧。

  (8)朗讀全文

  同學(xué)們喜歡這首詩嗎?請把你的喜愛之情讀出來。

  (9)指導(dǎo)背誦

  美麗的夜空不僅吸引了我們的小姑娘,也吸引了我們班的同學(xué)。你愿意把這首描寫夜空的詩背下來嗎?

  四、教學(xué)生字和組詞

  船 小船 木船 看 看見 看書彎 彎路 彎月只 只有 只要

  坐 坐下 坐車 星 星空 星星閃 閃電 閃光藍 藍天 藍色見 看見

  五、課堂練習(xí)

  彎彎的,小小的。小小的兩頭尖。我在小小的里坐,只看見閃閃的藍藍的

《小小的船》教案 篇17

  教學(xué)目標:

  一、知識目標:

  認識9個生字,學(xué)習(xí)偏旁“門”、“舟”,《小小的船》教學(xué)設(shè)計及反思。

  有感情地流利朗讀課文。

  二、能力目標:

  看圖觀察能力及想象力的進一步訓(xùn)練。

  三、情感目標:

  感受晴朗夜空的美麗,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  教學(xué)重點:

  學(xué)習(xí)生字,有感情地流利朗讀課文。

  教學(xué)難點:

  生字的認讀(平翹舌音、前后鼻音)

  教具、學(xué)具的準備:

  教具:月亮、小船剪貼圖,彩色星星生字卡片,多媒體課件,磁帶(歌曲《小小的船》)。

  學(xué)具:每人一張印有月亮、星星的畫紙,彩色畫筆。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什么樣的?

  2、引出課題。今天,月亮姐姐就來到了我們班。月亮姐姐問好:“一(五)班小朋友你們好!”(互相問好)“能說說我長的什么樣嗎?”(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的,像香蕉、鐮刀、小船)

  3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍藍的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩。這首詩的名字叫什么?《小小的船》(板書課題)

  4、學(xué)習(xí)“船”字。順口溜:幾只小舟就是船。偏旁“舟”。

  5、讀課題,想到了什么?

  二、初讀課文,認讀生字

  1、出示課件,隨音樂教師范讀課文,生評價。

  2、自由讀課文,圈出生字。

  3、指名讀課文,互相評價。

  4、齊讀課文。指導(dǎo)讀“只看見”、“閃閃的”、“星星”、“藍藍的”

  5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件輔助)

  (1)除掉課文中的熟字,集體認讀詞語。

  (2)除掉詞語中的輔助熟字,認讀生字。

  (3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí)),并全班交流。

  (4)認讀生字,和生字寶寶打招呼。

  6、讀課文,生字寶寶已經(jīng)認熟了,能把課文也讀熟練嗎?

  三、讀讀、想想、說說

  1、聽音樂《小小的船》說感受。

  2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌詞也記在心里呢,并表演出來呢?

  3、背誦課文匯報,評出最佳表演獎,小學(xué)一年級語文教案《《小小的船》教學(xué)設(shè)計及反思》。

  4、詞語訓(xùn)練。

  ( )的船 ( )的月兒 ( )的星星 ( )的天

  四、延伸活動

  1、如果你有一雙翅膀來到這美麗的“小船”里,你會看見什么?(啟發(fā)談話)

  2、把你看到的東西畫出來。

  教后反思:

  本節(jié)課為人教版小學(xué)語文實驗新教材第一冊第七課《小小的船》。

  《課標》中提出:小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點和歸宿應(yīng)“立足于促進學(xué)生的發(fā)展,為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。”在整個教學(xué)過程中,我以此為依據(jù)展開活動,取得了一定的效果。

  一、營造課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”

  語文教學(xué)應(yīng)當是生動活潑的,充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實踐活動。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,打破語文教學(xué)那種教師問、學(xué)生答的定勢,使語文教學(xué)活起來,使教學(xué)中學(xué)生的語文實踐活動多起來。葉圣陶先生認為:“上課是教師與學(xué)生的共同工作,而共同工作的方式該如尋常集會那樣的討論,教師仿佛集會的主席。”課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與,達到一定的廣度和深度,師生之間的信息交流渠道保持暢通,從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與;變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主;變師——生的單向交流為師——生、生——生的多向交流,教師和學(xué)生共同閱讀,共同斟酌,相互評價,隨時啟發(fā)指點,從而有效地提高課堂教學(xué)效率。

  二、在語言環(huán)境中教識字,提高識字效率。

  “在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字,就是在識詞中識字,在學(xué)句中識字,在閱讀中識字,使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進行,而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音、形、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,有助于建立字的音、形、義之間的牢固聯(lián)系,準確理解字(詞)義,提高識字、學(xué)詞的質(zhì)量。在語言環(huán)境中通過學(xué)詞、學(xué)句識字,多義字等難以確定意思的,字(詞)義變得容易確定了;難懂的字詞變得比較通俗易懂了;意思比較抽象的字詞變得比較具體了。本課識字環(huán)節(jié),就是讓孩子在熟悉課文的基礎(chǔ)上,學(xué)句、學(xué)詞中識字。如學(xué)生在讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時,邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型。

  加強識字同客觀事物的聯(lián)系,有助于建立詞的概念,牢固地掌握字詞,還有助于豐富知識,提高認識事物的能力。客觀事物包括圖畫、實物,也包括已有的生活經(jīng)驗。識字時,在課件設(shè)計中注意引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、實物或聯(lián)系生活經(jīng)驗。如,在學(xué)習(xí)“閃”字時,配有閃閃的星星圖片,使字詞與意思之間架起了認識的橋梁,從而易于理解字詞的意思,易于建立音、形、義之間的聯(lián)系,提高識字效率。

  三、讓學(xué)生在閱讀中發(fā)展創(chuàng)造能力

  蘇霍姆林斯基曾說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈。”所以小學(xué)閱讀教學(xué)學(xué)生創(chuàng)造性的培養(yǎng)就顯得猶為重要。小學(xué)閱讀教學(xué)本身具有很強的創(chuàng)造因素,閱讀教材是作者的文學(xué)創(chuàng)作。我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)新精神,使學(xué)生敢于說自己的'理解與看法,而不是老師教一句,學(xué)生就學(xué)一句,應(yīng)是老師教一句,學(xué)生學(xué)三句。作為教師,要努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生創(chuàng)造能力的民主環(huán)境,要善于分析并支持學(xué)生在課堂上提出的個人看法,要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)

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