作文輔導第九講調動讀者的感官和心靈，與你共鳴
作文寫得不生動、不實在的原因之一是平鋪直敘，克服這個毛病的一個重要方法就是掌握好“詳寫、略寫和不寫”，使文章濃淡相宜、疏密有致。作文寫得不生動、不實在的另一個原因是空洞平淡，聯想和描寫是克服這個毛病的兩個重要方法。從這一講開始，我們首先來練習描寫。
第九講 調動讀者的感官和心靈，與你共鳴
描寫，是用形象性的、滲透著感情的語言，用繪聲繪色的手法，把人物、事物、景物的狀態、神態、動態具體真切地勾畫出來，使其直接訴諸讀者的感覺器官，以引起某種程度的美感或快感，進而產生感情上的共鳴。
敘述，是作者對人物、事件、環境所做的概括和講述，使讀者清楚、明白。
如果把敘述比作搭骨架，那么描寫就是添血肉。二者是相輔相成、密不可分的。不會敘述是最低等的作文，讀者讀都讀不明白，還談得上別的嗎？但是，只有敘述，沒有描寫，也不是好作文，這樣的作文往往顯得空洞平淡，無生氣，不生動。設想一下，如果連著念幾篇這樣的作文，讀者不困才怪呢！怎么辦？就要運用好描寫，調動讀者的感官和心靈，與你共鳴。
《最后一課》這篇課文，就是成功地運用描寫的典范。為什么這篇一百多年以前寫的文章，事情發生的地點離我們又有幾萬里之遙，而我們今天讀起來是那樣激動呢？就是作者的描寫使我們的眼睛好象看見了當時的情景、使我們的耳朵好象聽見了當時的聲音、使我們的身體好象接觸到了當時的氣氛，也就是使我們有了“如聞其聲”、“如見其形”、“如臨其境”的感覺，因而在思想感情上與作者產生了共鳴。
討論：
從《最后一課》中找出一段描寫的語言，說一說這是什么描寫？這段描寫使你產生了什么樣的感覺？試著把這段描寫從文中去掉或者改寫成敘述的語言，你又有什么樣的感覺？
要寫出好作文，就要學會清楚明白的敘述，也要學會生動形象的描寫。學習描寫應注意以下幾點：一是貼切，就是要恰如其分地描繪事物，要符合實際；二是要抓住特征，就是要抓住被描寫事物區別于其他事物的特有的東西；三是要注意描寫為表達中心服務，與中心無關的描寫不但沒有意義，還會影響中心的表現，是不可取的。成功的描寫源于對生活的觀察，要學好描寫，首先要養成對周圍的人和事物認真觀察的習慣，做個有心人。有了平時豐富的積累，描寫起來就會感到輕松自如了。開始練習時，以想好描寫的思路為重點，詞語可以樸實一些，逐漸地把重點移到詞語上。（請你讀一讀語文第一冊77頁莫泊桑的那句話。說得多么好啊！）具體練習時可以采取兩個辦法：一是片斷練習，二是改寫自己以前的作文，把那些無足輕重的羅里羅嗦的廢話刪掉，騰出“地方”來，看關鍵的地方哪里不生動、缺少描寫，就給它加上。最后要記住一點，描寫和敘述有時是可以區分開的，有時又是水乳交融，密不可分的，所以一定不能為描寫而描寫，寫得像打補丁似的。
v 寫作訓練 v
2、重新觀看杰克遜演唱的《拯救地球》MTV ，寫一段描寫片斷。
3、在下面這篇作文的括弧里填上描寫的話：他——我的一面鏡子
4、李曉光是一名學習成績不好的“差生”，就是因為他學習成績不好，爸爸、媽媽去年沒有給他過生日，今年可能還不會給他過生日，看見別的同學過生日時的歡樂場面，他十分傷心。在一篇日記里，他寫下了這個感受。當老師檢查同學們的日記時，發現了李曉光內心的憂傷。經過和班委會商量，老師決定，在十分緊張的初二學習時間里，全班同學抽出一節自習課給李曉光過生日，從班費里拿出100元給他買了生日蛋糕……李曉光挨打不哭、挨罵不哭，手破了流血不哭，可是在同學們“祝你生日快樂”的歌聲里，他哭了……他媽媽應邀參加這個班會，也激動地掉下了眼淚。