1、公開課課件材料豐富，選材具有充分的代表性，從中看出執教者具有深厚的文學功底。

2、選名家、學生、教師等人的材料，具有親和力和示范性。

3、學生舉例分析、歸納，有利于學生的語言表達，從而提高學生的寫作水平。

4、學生現場對對聯和描述展示，能激發學生的創作熱情。

5、公開課課堂氣氛活躍，學生的熱情調動適當。

6、教學模式可行性強。

7、重難點突出。

8、結合公開課課件所選材料理解，學生對歸納的技巧理解透徹。

9、現場展示，從理論到實踐，學生不但對技巧有了理解，而且知道怎樣運用。

10、教學模式遵循了學生的認識規律，教學目標定位準確。

11、導入得法，緊扣高考，重點突出。

12、以活動激興趣，以活動促靈性，以活動導技巧。

13、對語言出彩技巧的總結，很精煉。

14、活動形式好，公開課課堂效率高。

15、把活動引入課堂，模式很好。

            課堂教學基本上能體現“新教法、新學法”，以及能較好地體現“自主、合作、探究”的理念，同時也能適當地應用公開課課件，外校同行的評價都比較高，例如，有的評價說“充分發揮了多媒體技術輔助教學的優勢，探究活動比較成功，較好地體現了新課標的理念，教學重點突出，能較好地突破難點”，有的評價說“教學思路和過程清晰、完整，教態親切自然，有大家風范，學生合作學習、自主學習、思維訓練得到很好的體現，課堂合理有效，能靈活調控課堂進程”，有的評價說“學生自主性學習體現明顯，課堂設計實用有效，能激發學生的求知欲”。 通過本次公開日活動，展現了我校教師的教育教學的水平和風格，同時又體現了我校的教育教學科研水平，同時也展示了我校對新課改在教學思想、教學觀念上的認識水平。