教育幼兒的方法和經驗（精選3篇）

教育幼兒的方法和經驗 篇1

　　光陰似箭，李欣怡已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。她的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。

　　因為我在小學工作，每天都會抽出一部分時間和她溝通交流，有時是放學回家時，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓她學會關注身邊的事物。在與她溝通時，認真的聽她說話，讓她感到父母對她的重視和尊重，這樣她小小的自尊心就會被樹立起來。

　　現在很多孩子的眼睛都出現的問題，我女兒也檢查后大夫說要保護，為此，盡管動畫片、游戲是現在少兒們的最愛，作為家長的我，給她規定時間，提前告訴她可以玩多久，看多久，時間到了自己就不玩了。大多數時候她都能夠自己掌握好時間。

　　在生活中，我們會常常讓她自己的事情盡量自己完成，即使做得不好，也會給出一定的鼓勵。這樣，慢慢地她的獨立意識就增強了，而且自信心也有了。比如，我利用業余時間給她報了舞蹈班和電子琴班，剛開始她都不愿意去，慢慢的經過老師和我的再三激勵，她也自己喜愛上了舞蹈，還給別人說這是她的愛好。

　　還有一點，統一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優勢就會向哪一方靠，孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養孩子的規則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著她的面前爭執不休。

　　教育孩子這門功課說起來簡單，做起來可沒那么容易，相信我們做爸爸媽媽都身有體會。既想讓孩子快樂健康的成長又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易事。讓我們一起加油吧!

教育幼兒的方法和經驗 篇2

　　養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育，是我國傳統教育的體現。早在古代就有“養習于童蒙”的思想，主張養成良好的道德習慣，須從小抓起。我國著名教育家葉圣陶說：“什么是教育?簡單地說就是養成教育。”因此，學校的教育要從道德行為習慣培養入手，持之以恒地抓好學生的養成教育，使學生從小養成講文明、守紀律、勤奮學習、艱苦樸素、助人為樂等良好的思想品德和行為習慣。我校始終堅持以強化禮儀教育，促進學生良好行為習慣養成為主要目標，科學管理，收到了顯著成效，校風校貌發生了根本改觀。我們的做法是：

　　一、學習習慣養成

　　針對中學生成長發展特點，結合課堂實際，突出學習習慣養成教育，我們從閱讀、寫作等方面入手，實施了芹池中學十條學習好習慣，并編成易記的歌謠形式，讓學生熟知易記。

　　課前預習、自學，課后認真復習，不懂就問;按時、獨立完成作業，書寫工整，卷面整潔;認真做廣播操、眼保健操;認真上好早讀和自習，老師不在時自覺遵守紀律。我們建立了學生行為養成教育方面的相關檢查和評價機制。“生生互查”和“教師檢查”“教導處定期抽查”，通過各種檢查機制保障各項工作的落實。通過比、評、看，激發學生養成良好習慣的主動性，使其自身的潛能得到充分地發展，以促進學生良好學習習慣的形成。

　　二、行為習慣養成

　　(一)常規教育抓養成

　　1.文明衛士。由政教辦負責培訓，協助護導教師規范學生兩操紀律、日常活動等常等方面的常規監督和指導工作。以此提高學生自我組織、自我管理，自我教育能力。

　　2.升旗儀式。每周選優秀班級為升旗班，每班選優秀學生為升旗手，每周一個主題，讓學生定期接受思想的洗禮。

　　(二)主題教育抓養成

　　弘揚和培育民族精神，中華傳統美德教育，是文明行為習慣教育的重要組成部分。結合我校實際情況，充分發揮團的作用，開展了學雷鋒、樹新風活動;開展了入團宣誓活動，對學生進行了一次深刻的愛國主義教育，培養了學生的愛國主義情操。

　　(三)重視《守則》《規范》學習，提高學生理論水平

　　知是行為的先導，是產生行為的思想基礎。我校以《中小學生守則》、《中學生日常行為規范》、為主要內容，緊扣以“文明禮貌，誠實守信，學會感恩，學會合作，學會競爭”為中心進行思想教育。每學期的開學初是我校的“禮儀教育月”，學校利用班會、晨會、升旗活動加強對學生的教育。使學生認識到守規范、講禮儀是一個人最基本的行為要求和準則，給良好文明行為習慣的養成打下思想基礎。

　　(四)以課堂教學為基點，拓寬養成教育主渠道

　　我們充分發揮《思想品德》教材的教育作用，為了提高德育實效性，開展最佳教案設計，進行課堂教學競賽，創設樂學氛圍，落實養成訓練，把愛國主義教育，革命傳統教育，中華傳統美德教育和行為習慣養成教育有機統一與教材之中，把傳授知識和陶冶情操及養成良好的行為習慣結合起來。學校還堅持各學科教學中滲透養成教育，授課時力求熔知識傳授、能力培養、智力發揮、思想情操陶冶于一爐。

　　三、師資隊伍促養成

　　(一)師德規范

　　正所謂“學高為師、身正為范”。因此，在抓好學生學習和行為習慣養成的同時，我校十分重視教師的師德和師風教育，要求教師要有良好的道德情操和儀表風范。

　　(二)教師專業發展

　　以教師文化建設為目標，以深化課堂教學改革為中心，全面促進教師的專業成長，實現教師隊伍的和諧發展，逐步形成“平等、自主、和諧、創新”的教學文化。

　　1.發展鏈條

　　年輕教師→合格教師→骨干教師→學科帶頭人→名師

　　2..實施策略

　　⑴遞進發展，促進教師整體的提高

　　①學科帶頭人：理念上引領——教學模式的領路人。

　　②骨干教師：行動中創設——引領示范的先行者。

　　③合格教師：同行中學習——承上啟下的鋪路石。

　　④青年教師：反思中成長——后備力量的原動力。

　　3.保障措施

　　⑴構建書香校園，提升教師專業知識結構。

　　⑵建立行政聽課。促進教師教學專業成長。

　　⑶實施師徒結對。明確要求和職責，建立“師徒結對”檔案。

　　⑷搭建論壇平臺。開展“教學論壇”、“德育論壇”活動。

　　⑸創設博客平臺，實現教師網絡化成長。

　　⑹開展爭先評優，激勵教師專業化發展。

　　學生養成教育是一項長期的系統工程，我們將在上級領導下，在全校師生的不懈努力下，與時俱進，開拓創新，以嶄新的姿態和飽滿的熱情去實踐“為每個孩子的發展奠基“辦學理念，把學生養成教育抓實并堅持不懈，全面促進學生健康、快樂地成長。

教育幼兒的方法和經驗 篇3

　　鄧小平同志對學校的德育工作寄予厚望，各級教育領導部門也都強調必須把學生培養成為德、智、體全面發展的新人，以適應現代化建設的需要。所以學校教育必須把堅定正確的政治方向擺在首位，尤其是在市場經濟進一步發展的情況下則顯得更加重要。因為隨著商品的流通，人們原有的思想意識、價值觀念受到了沖擊，產生了變化。這種沖擊與變化也直接影響到青少年一代。因此，擺在每個教育工作者面前的任務是如何搞好學校德育工作，以取得更為明顯的成效。

　　小學的德育主要是養成教育。即讓小學生從小養成懂得守紀律、關心他人、尊敬師長、愛護公物、勤儉節約、不怕困難。勇于向上的良好道德品質和行為習慣。只有這樣，學生才能進一步樹立熱愛特區、熱愛祖國的思想，并愿意為特區和祖國的建設努力學習，貢獻自己的一切。而這些良好品德的形成，必須靠潛移默化、日積月累。筆者認為，課堂教學既是學校傳授文化知識和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應該在這個陣地上充分傳授知識和技能，積極滲透品德教育，充分發揮每一學科的德育功能。

　　為培養合格的一代新人，我國在《教育法》、《教師法》和《義務教育法》上體現了德育的內容，在語文教學大綱中明確：要使學生了解祖國的語言文字美、山河壯麗、人民勤勞智慧;了解和熱愛革命領袖及中國共產黨„„其它學科包括數學、英語、自然、音樂、體育、美術等教學大綱中也都明確提出了思想教育的內容和任務。

　　要使這一思想教育落到實處，首先要認識德育不是空洞的政治口號，更不能靠生硬地灌輸。這就要求每一位教師除了學習有關法律、法規，還必須深入學習教學大綱和教材，積極挖掘教材內容的思想性。其實，各學科的思想內容是十分豐富的，不僅思想品德、語文、英語課的思想教育內容充實，其它學科的潛在思想教育內容也不少。如數學課必須適當進行辯證唯物主義教育，培養科學的思想方法;自然課可利用自然現象和實驗引導學生愛護大自然，利用大自然為人類服務，并樹立良好的環保意識。美術、音樂可結合實際，培養學生健康的審美情趣。

　　只要教師認真備好每一節課，把思想教育內容科學地，靈活生動地融會于教學過程中，就能把思想教育作為課堂教學中一個任務來完成。其次，教師要結合班級和學生的實際，結合課文的中心、段落或字詞句，深挖其思想精華，科學地滲透品德教育。當然，品德教育還必須結合學生的年齡和心理特點，寓思想教育于有趣的教學活動和課外活動之中，使學生在這些活動過程中，受到教育，規范行為，形成良好習慣。我們完全可以結合班級實際和學校的中心工作來進行。例如，學校抓校風建設時，教師可以結合班級中存在的問題和違紀現象，引導學生去討論，在討論過程中區分好壞，明辨是非，從而增強學生的“免疫”力。如果學生無法分辨或意見不統一，教師可以適當提示，切忌過早下結論和簡單地灌輸。在此基礎上，教師還可根據學生的特點和授課的內容，相應地開展主題班會、集體游戲，參觀旅行等一系列的課外活動，深化教學內容。課內課外有機結合，可以起到事半功倍的作用。