英語三年級上冊教案 篇1

　　【教學目標】

　　復習第4—6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

　　【教學重點】

　　復習第4—6單元所學的日常用語。

　　【教學難點】

　　要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

　　【教具準備】

　　1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

　　2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡

　　3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

　　4、教學錄音器材

　　【學法指導】

　　情景交際法

　　【習慣培養】

　　大膽開口說的習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

　　2、教師出示詞卡，讓學生認讀。

　　二、新課呈現（5—8分鐘）

　　1、呈現樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）

　　2、故事呈現

　　（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

　　（2）Free talk

2023年新版PEP英語三年級上冊unit4教案 篇1

　　第5單元教學計劃

　　教學內容unit 5  let’s eat

　　教學目標

　　1.語言知識：①能聽說認讀本單元8個新詞。②能運用本單元主要句型：i’d like some… .can i have some water, please?來進行點餐。會運用句型:thank you . you are welcome 來表示感謝和不用謝。③能理解運用句型 i’m hungry.④能聽說認讀字母o p q r s t2.語言技能：①能運用所學句型? i’d like some… .can i have some water, please?來進行點餐。②能運用所學單詞說出所吃食物。 ③能用簡單詞匯表演故事。3.情感態度：①培養學生良好飲食習慣，了解中西方文化差異。②培養學生養成道謝的習慣。4.文化意識：①了解中西方飲食文化差異，熱愛祖國飲食文化。5.學習策略：①培養學生運用電腦，復讀機，詞典等手段收集整理信息的能力。②培養與他人合作學習的精神。

　　教學重難點

　　能聽說認讀本單元8個新詞。能運用本單元主要句型：i’d like some… .can i have some water, please?來進行點餐。會運用句型:thank you . you are welcome 來表示感謝和不用謝。能理解運用句型 i’m hungry.能聽說認讀字母o p q r s t

　　課時安排第（1）課時  a  let’s  learn    let’s  do第（2）課時  a  let’s  play     let’s  talk第（3）課時  b  let’s  learn    let’s  do第（4）課時  b  let’s  play     let’s  talk   let’s  sing第（5）課時  a  letters  and  sounds    c  story  time第（6）課時  b  start  to  read   let’s  check

第5單元教學計劃

教學內容unit 5  let’s eat

教學目標

教學重難點

課時安排第（1）課時  a  let’s  learn    let’s  do第（2）課時  a  let’s  play     let’s  talk第（3）課時  b  let’s  learn    let’s  do第（4）課時  b  let’s  play     let’s  talk   let’s  sing第（5）課時  a  letters  and  sounds    c  story  time第（6）課時  b  start  to  read   let’s  check

lesson 1
hi!hello!
一、概述
本課是義務教育新課程標準教科書英語三年級上冊中的第一課，也是小學生初次接觸一英語的第一堂課，他們對英語充滿了好奇心，而且都有學好英語的愿望。教師要充分利用這個機會，激發起學生學習英語的積極性。新單詞有hi、hello、mr、miss、cat、dog、i、am、pig、fox主要交際用語：           hi！
hello！eve.
hi！mr pig.
hello！i am miss cat
本課主要從學生興趣出發，聯系生活中打招呼的常用語如嗨、你好等，通過組織課堂上的多種活動，訓練學生的聽說能力，并能用來進行會話。
 
二、教學目標
1.知識與技能
　　（1）能聽懂和會說本節課的單詞，做到發音準確、清晰；
（2）熟練運用交際用語與同桌進行對話；
（3）能夠進行看圖問答或綜合說話；
（4）能夠根據多媒體課件和油印材料聽讀英語短語。
2.過程與方法
（1）能夠通過師生說、兩兩說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；
（2）能夠通過兩兩說和綜合說體驗合作學習的過程和方法；
（3）能夠仔細傾聽老師和同學的發言，有語言表達和與同學交流的愿望。
3.情感態度與價值觀
（1）激發和保持學生英語學習的動機，實現“趣能”兩得；
（2）在學生兩兩交流和小組合作交流中，培養孩子合作意識和合作精神，能夠相互配合完成一段通順流暢的說話訓練。

三、教學策略
1.師生示范策略：教師通過和1～2個學生的口語交際，給全班同學的兩兩說話訓練作示范，讓學生清楚兩兩說話的內容和方式；

備課教案

課   題

pep三年級上冊unit

課  時

lesson 1

主備

上課教師 

上課時間

教學目標1.能夠在圖片、實物等的幫助下運用句型what’s this？it’s a…詢問并回答動物的名稱。2.能聽、說單詞：duck、dog、bear。3.了解英語中部分動物聲音的擬聲詞。

教學重點能夠在圖片、實物等的幫助下運用句型what’s this？it’s a…詢問并回答動物的名稱。

難    點能夠在圖片、實物等的幫助下運用句型what’s this？it’s a…詢問并回答動物的名稱。

教、學具 

1.教師準備相關動物手影的圖片卡。
2.學生準備有關文具的實物。

3.本部分教材的錄音器材。教學過程

修改意見

1. 熱身/復習 (warm-up/ revision)

(1) 教師播放“how are you ”的歌曲錄音，師生對唱。

(2) 師生互致問候。
(3) 用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習
2. 新課展示 (presentation)
(1) 播放第一單元let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。
(2) 請學生用look! i have a .... 復習所學的文具。

(3)教師出示有關動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck (這些單詞本課時只要求學生會聽，會說。認讀放在第二課時完成。)

（4）教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學生what’s this ?引導學生回答it’s….教師繼續做出小狗的手影，引導學生詢問what’s this ?

 (5) 聽錄音來展示let's talk 部分的教學內容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。
3. 趣味操練 ( practice)
（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會后讓學生出黑板處，來進行表演，盡量讓學生利用what’s this？來詢問。其他同學來回答。（2）對let's play部分的操練：

module 1  greetingsunit1   i’m  sam. 一、教學準備與分析：1、教學內容：學生用書：第一冊第一模塊第一單元活動用書：第一冊第一模塊第一單元活動1，活動22、教學目的：1.基本能聽懂會說:“hello, hi, goodbye, bye-bye”2.學會運用句型“i’m…”進行自我介紹。 3.教學重點：   學會并運用hello，hi進行相互間問好打招呼。   引導學生使用i’m …句型進行自我介紹。4.教學難點：   要求學生注意i’m中m的發音，不要吞音，發音要到位。   強調goodbye和bye-bye的正確發音。二.課堂教學程序：1、啟動：（5分鐘）（1） 課前播放學生熟悉的英文兒歌hello 或字母歌渲染課堂學習的活躍氣氛。（2） 教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：wto，tv，cd，kfc，best food讓學生了解一些身邊的英語，同時也請同學們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經歷英語的真實感受。2.導入：（3分鐘）    啟發學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學期開始了，老師首先歡迎各位新同學的到來，雖然同學們都來自不同的地方，但現在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？ 3.呈現：（12分鐘）（1）           教師首先以自然的方式配以恰當的手勢動作和不同的語調來向學生問好hello , hi。同時也引導學生向教師說hello , hi 。然后讓學生相互間用hello, hi 練習問好。（注：教師解釋并讓學生了解hello , hi 的區別與聯系。一般在正式的場合用hello 為引起對方的注意而問好；而hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復使用。（2） 教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：hello,i’m cindy,借助手勢讓學生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務頭飾或面具等作自我介紹，讓學生更進一步感知i’m 的含義。（注：教師要注意學生i’m的發音，防止丟音現象。）（3）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說hello i’m …然后請同學作真實的自我介紹。（4）介紹班上要來二名新的小朋友，sam、amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友lingling ，daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調sam, amy的發音，以便于學生記住這兩個名字。）（5） 教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是sam ，amy。（注：學生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是sam 和amy？）（6） 教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學生跟讀，并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）4、操作與指導：（5分鐘）（1） 指導學生做課堂活動用書活動1，要求學生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：sam，amy，lingling，daming以便學生熟悉這四個小朋友的特征。（2） 四人一個小組操練hello或者hi，設置不同的場景恰當地運用hello或者hi打招呼，并指導學生做課堂活動用書活動2，要求學生根據錄音和圖片進一步鞏固和加深對hello或者hi的理解。（3） 幫助學生理解i’m …，并用i’m …向全班同學做自我介紹。（4） 根據課本內容結合實際情況編演小短劇。5、完成運用任務：（10分鐘）運用任務1： 傳聲筒游戲。游戲規則：將全班分成四組，教師從每組第一名學生開始悄悄說一句問候語hello或者hi或者good bye或者bye-bye，游戲開始第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務操練學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）運用任務2：學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調動學生主動參與的積極性。游戲規則：教師手拿一個toy并做自我介紹hello ，i ’m cindy，然后閉上眼睛將toy扔向學生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學，依次下去。要求學生地做自我介紹。6、復習總結：（5分鐘）（1）引導學生總結對此課知識點的掌握和運用情況。（2）聽錄音跟讀磁帶。（3）鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用hello或者hi打招呼，分手時用good bye或者bye-bye道別，自我介紹時用i’m句型。
 unit 2   how are you?

第二節    40分鐘一、教學準備與分析1、教學內容：學生用書unit2、unit3 2、教學目標：2.1知識與技能的目標a. 基本要求基本能聽懂并說出句型how are you及其回答i’m fine， thank you基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank youb.初步要求初步能聽懂并說出問候語good morning 初步感知連詞and介詞toc、復習與鞏固聽懂并說出上一節課所學的問候語hello /hi/ goodbye。句型i’m……2.2運用能力目標能夠運用問候語how are you向他人問好，并能作出答語i’m fine thank you能夠運用問候語good morning向他人問好能夠運用hello hi i’m……完成unit2的對話能夠運用how are you i’m fine thank you來完成unit3的游戲2.3素質教育目的培養學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態度，培養學生大膽活潑自信樂觀性格。從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發學生學習英語的興趣。3、教學重點基本能聽懂并說出句型how are you及其回答i’m fine， thank you基本能唱出英文歌曲i’m fine，thank you4、教學難點注意thank中th的發音/θ/教師應注意向學生強調舌尖的位置。5、教學用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。二、課堂教學程序1、啟動（5分鐘）活動1：師生一起做tprswim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀sit sit sit sit like a dog 活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向學生問好，教師拿出一玩具熊扔向學生，老師與學生會話：t：hello, i’m annie. what’s your name?s：i’m……t: nice to meet you……s：nice to meet you此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。2、導入(5分鐘)教師教學語言：有一天大清早annie遇到了比卡丘（請上節課扮演比卡丘的學和下場），大家想知道發生了什么故事嗎？（教師與學生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“hello bikaqu. good morning.”s:“hello good morning.”教師轉向全班學生good morning 并引導學生回答good morning annie,此時比卡丘也轉向學生good morning，學生回答good morning比卡丘。教師出向卡片good morning附有漢語“早上好”開火車檢查學生發音。教師轉向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好！比卡丘不作答，教師出示卡片，引導比卡丘回答i’m fine thank you 附有漢語教學轉向全班學生how are you boys and girls引導學生回答：i’m fine thank you教師轉向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？比卡丘：how are you!學生回答：i’m fine thank you.3、操練與指導（10分鐘）活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲how are you!你好！我很好謝謝i’m fine thank you.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）活動2：“快樂轉轉轉”教師將男女生分開，圍成2個圈，內圈和外圈，教師播放音樂歌曲，i’m fine thank you 學生開時順時針走，音樂停止站在內圈的學生與外圈的學生相互問候how are you!活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉轉轉”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現在考考大家的記憶力，請一名同學出場用布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼how are you此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：i’m fine thank you進行3-4組。4、鞏固與拓展（10分鐘）活動1：熱線電話教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學生匯報：san /amy/damig/lingling(繼續上節課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。活動2：listen point and say.教師教學語言：sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨sam 剛起床，他們會對sam說什么呢？學生猜測運用hello/hi/ good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。 教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。5.復習總結（10分鐘）教師請學生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。