英語三年級上冊教案（精選13篇）

英語三年級上冊教案 篇1

　　【教學目標】

　　復習第4—6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

　　【教學重點】

　　復習第4—6單元所學的日常用語。

　　【教學難點】

　　要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

　　【教具準備】

　　1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

　　2、教師準備4—6單元的圖片和詞卡

　　3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

　　4、教學錄音器材

　　【學法指導】

　　情景交際法

　　【習慣培養】

　　大膽開口說的習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

　　2、教師出示詞卡，讓學生認讀。

　　二、新課呈現（5—8分鐘）

　　1、呈現樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）

　　2、故事呈現

　　（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

　�。�2）Free talk

　　教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、

　�。�3）教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。

　�。�4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　�。�1）教師放錄音，讓學生跟讀對話

　�。�2）將學生分組，進行角色表演。

　　（3）請學生上講臺進行角色表演。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

　�。�2）讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）

　　本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

英語三年級上冊教案 篇2

　　【教學目標】

　　1、要求學生重點鞏固4—6單元的詞匯，同時復習前三個單元。

　　2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子。

　　【教學重點】

　　掌握第4—6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

　　【教學難點】

　　在真實情景中運用句型。

　　【教具準備】

　　1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物。

　　2、一個骰子。

　　3、學生四人一組準備1—12的數字卡片。

　　4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

　　【學法指導】

　　情景交際法

　　【習慣培養】

　　認真聽課的習慣

　　【教學過程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。

　　2、學生進行日常對話，如：

　　P1： Hello！ How are you？

　　P2： I'm fine， thank you、 And you？

　　P1： I'm fine， thanks、等等。

　　3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復習單詞。

　　二、新課呈現（5—8分鐘）

　　1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。

　　2、完成課本第67頁Listen and tick、

　　3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、

　　4、讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　1、語用活動

　　2、呈現情景“Birthday Party”

　　3、猜禮物

　�。�1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。

　　（2）當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　1、 Party大食會

　　2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

　　五、評價反饋（3—5分鐘）

　　在課下和同學一起玩Let's play的游戲。

英語三年級上冊教案 篇3

　　教學目標

　　1、能聽說、認讀eye, face , ear, nose , mouth, 這些關于身體部位的單詞，能聽懂Look at me!This is my face。并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

　　2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。

　　教學重難點

　　教學重點：關于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習。

　　教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

　　教學工具

　　課件

　　教學過程

　　1、熱身、復習 (Warm-up/Revision)

　　(1)師生問候：T：Good morning S：Good morning!How are you? T:I’m fine.thank you.

　　(2)教師播放Let’s talk的錄音，學生跟讀。讓學生進行表演對話。

　　2、呈現新課 (Presentation)

　　(1)教師在黑板上畫一個臉型，然后邊畫上鼻子，自己介紹說： This is my face 等等，由此引出本課單詞的教學 eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

　　(2)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr ,, Look at me . 指著自己的臉說：This is my face 用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)

　　(3)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

　　(4)認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

　　(6)讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。 (7)游戲：Simon says[來源:學&科&網Z&X&X&K]

　　教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says,學生執行指令，否則被罰下，如：

　　T: Simon says, touch your face 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your face學生則不做任何動作。

　　在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

　　3、趣味操練 (Practice)

　　(1)小組活動：Listen and point

　　教師讓學生按小組練習 eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

　　(2)全體活動：Listen and draw

　　學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)

　　(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

　　(4)學生兩人一組做練習，練習內容同(3)。

　　(5)學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

　　(6)游戲：比一比

　　將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。)

　　4、擴展性活動(Add-activities) 傳話游戲 教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次 類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

　　課后小結

　　學了這節課，你有什么收獲?

　　課后習題

　　完成課后練習題。

　　板書

英語三年級上冊教案 篇4

　　教學目標：

　　1、基本能聽懂會說：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye

　　2、學會運用句型I’m…進行。

　　3、初步感知本冊書中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正確發音。

　　教學重點：

　　1、學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。

　　2、引導學生使用I’m …句型進行。

　　教學難點：

　　1、要求學生注意I’m中m的發音，不要吞音，發音要到位。

　　2、強調Goodbye和Bye-bye的正確發音。

　　教具準備：

　　單詞卡片、頭像圖片及姓名卡片、錄音機

　　教學過程：

　　一、Warmer

　　1、 Listen and sing the ABC song .

　　2、 Say the letters one by one.

　　二、New lesson

　　1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our fris in the book. Look, they’re coming.

　　（教師帶上不同的頭飾，跟學生打招呼）

　　Hello, I’m Daming.

　　Hello, I’m Lingling.

　　Hello, I’m Sam.

　　Hello, I’m Amy.

　�。ń處熯\用肢體語言及聲音變化讓學生明白意思，并著重強調Sam和Amy的發音。）

　　2、Practice

　　教師將句型：Hello, I’m __________.寫在黑板上，教學發音，著重強調I’m的發音。然后讓學生仿照句型作。教師及時給予表揚和獎勵，激發學生的熱情和積極性。

　　3、Text

　　告訴學生：開學的第一天我們的四個小朋友在校門口相遇了，讓我們一起去看一看他們是如何相識的吧。

　　Listen and point, then answer the questions:

　　When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?

　　When they went home, what did they say?

　�。ㄓ脻h語翻譯一遍）

　　（強調讀書方法--指讀，要求作到眼到，手到，口到，心 到，體會其英語句意。）

　　Ask several students to answer the two questions, and teach:

　　Hi （介紹和Hello的聯系與區別）

　　Goodbye/Bye-bye

　　板書并針對兩詞進行分組和個別操練，以矯正發音。

　　Listen point and say for three times

　　Read in pairs, then ask some pairs to act it out.

　　三、Practice

　　Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.

　　Then ask some pairs to act.

　　四、Summary

　　1、 Meet the four fris again, revise their names.

　　2、 Point the important sentences and lead to read again.

　　五、Homework

　　1、 Read the words and remember their Chinese meaning.

　　2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.

　　板書設計：

　　Hello, I’m________. ------ Hi, _______.

　　Goodbye,_______.------ Bye-bye______.

英語三年級上冊教案 篇5

　　一、教學目標

　　1、能聽懂、會說新單詞。

　　2、復習句型“This is ”“I like ”。

　　3、掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。

　　二、教學重點難點

　　掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。

　　三、教學步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候。

　　2、復習已學句型。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、教學B部分的單詞，然后運用句型“This is ”“I like ”進行練習。

　　2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

　　3、四人一組練習課文C部分。可靈活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。

　　4、閱讀理解D部分內容，教師教學句子大意，著重講解否定句“It isn’t ”，然后分角色表演。

　　Step 3 Consolidation

　　1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

　　2、評價。

　　3、練習，布置作業。

英語三年級上冊教案 篇6

　　教材分析

　　本課是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二課時，主要是學習六種動物的英文名稱：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及會模擬動物動作。《PEP小學英語》體現了較強的交際教學思想，注重學生綜合語言運用能力的培養。如果詞匯教學的形式只停留在教師教讀，學生跟讀的形式上，學生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節教學設計的重點是把詞匯放在能聽、能看、能觸摸的情景中去，將靜態的文字變得生動起來，使學習內容“鮮活”起來，力爭將教學內容內化到學生的認知結構中并通過表演等綜合語言活動將其轉化為一定的語言表達能力，從而體現把話題——功能——結構——任務結合起來的總思路。

　　學情分析

　　三年級學生處于低年級階段。這個階段的學生對一切充滿好奇和幻想，學習積極性很濃，只要方法得當，很容易把學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，并取得良好的效果。

　　教學目標

　　1. 知識目標：能聽說認讀“四會單詞” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能聽懂指令，并根據指令去做相應的動作。

　　2.能力目標：培養學生聽，做，說，讀，寫的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。

　　3.情感目標：讓學生通過運用語言來完成學習任務，備受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。同時培養學生愛護動物的情感。

　　教學重點和難點

　　重點：讓學生能聽、說、認讀六個有關動物的詞匯。

　　難點：理解Act like a_____.

英語三年級上冊教案 篇7

　　一、教學目標

　　1、復習句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答”。

　　2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Yy、Zz的讀音和書寫，

　　了解Uu、Vv、Ww、Yy、Zz在單詞中的發音。

　　二、教學重點難點

　　掌握字母Uu、Vv、Ww、Yy、Zz的讀音和書寫，

　　了解Uu、Vv、Ww、Yy、Zz在單詞中的發音。

　　三、教學步驟

　　Step 1 Warming up

　　師生問候。 、復習已學句型。

　　Step 2 Presentation and drill

　　1、教學課文E部分。

　　1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Yy、Zz的書寫。

　　2）出示新單詞卡片，強調字母Uu、Vv、Ww、Yy、Zz在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。

　　T： Uu、Uu、Uu、up，

　　Vv、Vv、Vv、violin，

　　Ww、Ww、Ww、watch，

　　、box，

　　Yy、Yy、Yy、yellow，

　　Zz、Zz、Zz、zoo.

　　5、練讀E、F部分。

　　6、教學G部分英語歌曲。

　　Step 3 Consolidations

　　1、創設情境，自由會話。

　　2、評價。

　　3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。

英語三年級上冊教案 篇8

　　教學過程：

　　Step 1.Warm up and revi-sion

　　1.Let’S chant(見第一單元)

　　師生隨著音樂的節奏，邊說唱邊做動作。 ‘

　　2.FreeTalk

　　利用多媒體展示學生感興趣的“超級女聲”李宇春和動畫人物孫悟空，引導學生用“Good

　　morning I/Hell0 1/This is…/Nice

　　to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進行口語交流。(貼近學生生活的實際設計，讓學生有話可說、有話想說，從而達到語言交際的目的，為他們盡快進入英語學習氛圍做鋪墊。)

　　Step 2.Presentation

　　1.老師戴上米老鼠的頭飾，說：Good morning!/Hi I’m

　　Michey.Look at me.并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth

　　2.PowerPoint制作：打開幻

　　燈片后每點擊一身體部位就會

　　出現相應的單詞。注mouth一詞的尾音發音較難，老師適當提醒學生，注意口型。

　　3.認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　4.老師借助肢體語言，比如，指著自己的頭說：my head指著學生的頭說：your head再通過my face、your face；my pen、your pen等讓學生領會其意思。

　　然后指導學生互相描述對方說：This is your head.This is myhead······

　　5.老師通過動作教“Touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head.

　　Step3：Practice

　　1.讓學生聽錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2.Listen and Do.老師說詞，學生快速做相應的動作，然后找學生代替老師做。如touchyourface。

　　3.Play a game

　　出示多媒體課件，學生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過this is…等句型來表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學生進行自我評價和小組評價，最后評出“金話筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學生，有效激發學生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學知識。)

　　4.集體吟唱老師自編的chant

　　Head，head，touch your head.

　　Face，face，touch your face.

　　Eye，eye，touch your eye.

　　Ear，ear，touch your ear.

　　Nose，nose，touch your nose.

　　Mouth，mouth，touch yourmouth.

　　Step 4.滲透德育教育

　　老師告訴學生要講衛生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的`朋友會越來越多。

　　Step 5.Summary

　　T：What have we learned to—day?

　　S：……

　　Step 6.Homework

　　1.用所學英語描述自己和家人。(如：Look at me.This is my/your……)

　　2.畫一幅關于朋友的畫像，用所學英語把身體各部位寫出來。

　　附板書設計：

　　L00k at me.

　　This is my head.

　　本冊書15頁Let’s learn部分簡筆畫并用所學英語單詞表示出來。

英語三年級上冊教案 篇9

　　教學目標：

　　1.能聽懂、會說、會讀、會寫詞組at school.

　　2.理解cartoon time的樂趣所在，趣味朗讀并表演。

　　3.能熟練運用所學單詞和句型打電話。

　　教學重點：

　　熟練朗讀cartoon time的課文，體會其樂趣。

　　教學難點：

　　能正確地掌握含有past和to的時間表達法。

　　教學準備：

　　準備C部分出現的圖片

　　教學過程：

　　Step1 Free talk

　　Brain storm:

　　How can we make a telephone call?

　　How can we answer a telephone call? 板書

　　Step2

　　1. Can you make a telephone call now? Look at the picture. What day is it today? What is Sam doing now?

　　2.Look at the picture and answer the question.

　　Guess who is Sam calling? How can Sam make a telephone call?

　　Step3

　　Listen to the computer and answer:

　　1. Who is Sam calling?

　　2. Who is answering the phone?

　　3. Why? 新授at school

　　Step4Reading time

　　1.Let’s read after the computer.

　　2.read after the teacher.

　　3.read together.

　　Step5 Show time:

　　you can read or perform this story in pairs

　　Work in pairs

　　Step6 Make and act:

　　If you are Tina, you are answering Sam’s telephone call, what will you say? Make a new dialogue and act it out.

　　Useful sentences：（出示本單元重點句型）

　　Homework: 看圖模仿教師板書內容造句。

　　板書設計：

　　Unit 8 How are you?

　　A: Hello, this is ... speaking. May I speak to ...?

　　B: Hello. This is ...

　　A: How are you?

　　B: I’m fine, thank you./ Not so good.

英語三年級上冊教案 篇10

　　一、教學目標

　　1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。

　　2、能用“What is it ? It’s a ”談論動物。

　　3、能看懂、會讀課文D部分內容。

　　二、教學重點及難點

　　重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ”談論動物

　　難點：“It is a.” “It isn’t a..”的用法。

　　三、教學步驟

　　Step 1 warming up

　　1、師生問候。

　　2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC "。

　　Step 2 Presentation and drill

　　游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內容，分角色進行游戲。 用同樣的方式來猜 a hen.

　　T: What is it ?

　　Ss: It’s a cow./a pig/a duck.

　　T: No, it isn’t. It’s a hen.

　　板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。

　　T: What is it ? Ss: It’s a hen.

　　板書句型“What is it ? It’s a .”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。

　　讓學生模仿a hen.

　　T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.

　　聽課文B部分錄音，跟讀.

　　Step 3 Precise

　　游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜）

　　以課文B、C部分為游戲內容進行游戲。

　　聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內容。然后有感情的朗讀。

　　Step 4 Consolidation

　　1、創設情景，自由會話。

　　2、家庭作業。

英語三年級上冊教案 篇11

　　教材分析

　　本課時是pep教材三年級上冊Unit3 Let’spaint第二課時，主要學習五種顏色，通過Let’sdo的活動來鞏固和運用語言。本課學習內容與前一單元沒有太大的聯系。

　　學情分析

　　本班有學生44人。他們活潑好動，愛表現，學習氛圍較好，大部分學生對英語的學習興趣較濃.但是學生常憑興趣做事，要想取得良好的教學效果，必須運用多種教學手段創設情景，采用各種參與性較強的游戲，來充分調動學生的積極性，增強他們的求知欲。

　　教學目標

　　知識目標：

　　1. 能聽說、認讀顏色單詞：blue, green, yellow, red, purple.

　　2. 通過用“Show me...”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。

　　能力目標：

　　培養學生積極參與游戲、唱歌、表演等豐富多彩的活動，養成動腦、動手的好習慣，啟迪思維，讓學生成為學習的主體。

　　情感目標：

　　1. 通過游戲活動和歌曲培養學生說英語、學英語的興趣。

　　2. 愛色彩，熱愛自然，保護環境。

　　教學重點和難點

　　重點：1、聽、說、認、讀五個顏色單詞.

　　2、會說唱Let’s do，并會聽音做出相應的動作。

　　難點：“green”一詞的字母組合“gr”的發音較難把握，要聽清讀準。

英語三年級上冊教案 篇12

　　一、教學目標

　　1、能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。

　　2、會運用句型“You’re a ”。

　　3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

　　二、教學難點及重點

　　能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

　　三、教學步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問候。

　　2、復習所學小動物的單詞，并運用所學句型進行表演。

　　Step 2 Prectise

　　1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

　　2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Dd的發音及音標。

　　Step 3 Practices

　　1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進行比賽。

　　2、教學字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

　　Step 4 Consolidation

　　1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

　　2、評價。

　　3、練習。

　　教學反思：

英語三年級上冊教案 篇13

　　準備導入：

　　1.教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hell或Hi.與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Ver gd！Well dne!或Clever b/girl！

　　2.用英語告訴學生本人名字，說:I’ Mr Gu.并將名字寫在黑板上。

　　活動1：聽音指圖

　　1.打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

　　2.放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

　　活動2：聽音說話

　　1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

　　2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。

　　舉例：

　　老師： Hell，I’ Lingling.

　　學生： Hell， Lingling.

　　3.用Sa和A做更多的例子。每個名字練習多次。

　　4.告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

　　老師：指向一個學生

　　學生： Hell,I’ Mr Gu。

　　全班： Hell，Mr Gu。

　　5.向學生說明Hi和Hell是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Gdbe和Be-be是一樣的。

　　活動3：向同學問候及道別

　　1.讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hell，class.”他們必須說：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習。和學生單獨做練習。

　　舉例：

　　老師： Hi， Sa。

　　學生： Hell， Mr Gu。

　　老師： Bebe， i。

　　學生：Gdbe，Mr Gu。

　　2.要求學生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hell”時，必須握手，當他們說“Gdbe”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Gd-be·”

　　補充活動1：

　　1.把四個生詞寫在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。

　　2.讀出這些詞，要求學生跟讀。

　　3.要求學生從中選出一個單詞，記住它。

　　4.點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hell。

　　補充活動2：

　　1.在紙上分別寫出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.

　　2.將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。

　　舉例：

　　老師：Hi。

　　學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

　　3.告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

　　舉例：

　　老師： Hi。

　　學生： Hell。