教學常規管理制度（通用19篇）

教學常規管理制度 篇1

　　一、備課要求

　　1. 教師應鉆研教學大綱，認真學習教材，明確本學科的教學任務，教學目標、教材的編寫原則、教學的指導原則和教學要求。

　　2. 認真備課，做到備知識、能力、學生、教法、實驗、練習等。

　　1) 備知識：深入鉆研教材及有關參考資料、弄清知識原理、教學目的、難點及本章節與前后章節的關系，列出基本知識和技能的要求。

　　2) 備學生：了解學生的知識基礎、智力水平、學習能力、學習方法和學習心理，分析學生掌握知識可能會出現的問題，因材施教，有的放矢。

　　3) 備能力：明確本章（節）應培養學生什么能力。

　　4) 備教法：選擇最佳教法，精心設計程序，結合教材特點和學生實際組織教學，以教師為主導，學生為主體，練習為主線，講練結合。

　　5) 備實驗：準備好教具、儀器及掛圖，課前要預演，熟悉各步驟、方法和技巧，保證演示實驗的開出率、成功率和操作規范。

　　6) 練習：緊扣教學目標，選擇難易，數量適當的堂上練習、課外練習和單元練習，布置學生的練習需保證準確無誤。

　　3. 每節課都必須有教案，教案須有課題、教學目標、重點難點、教學步驟和措施、實驗、教學過程、小結、練習等。教案中要反映出師生雙邊活動，打好基礎培養能力的做法。三年以下新教師，提倡寫課后小記并記錄作業信息反饋，教案務求工整規范。對年輕教師的教案從嚴要求。

　　4. 一般情況下，教齡在5年及5年以下的教師須備詳案。

　　5. 教師要在上課前二天寫出教案，上課前一天準備好實驗器材和教學用具。

　　6. 同年級同學科的教師組成備課組，制訂出新學期的教學計劃，并由教研組長審閱后送教務處備案。備課組要以教學單元為單位集體備課，以統一教學進度和要求及交流教學方法和經驗。

　　7.在學期中，校長、教務主任、教研組長有權查閱教師的備課教案。

　　8. 備課組

　　二、上課要求

　　1. 教師要嚴格按排定的課程表上課，不得隨意變更課程，不準缺課。教師上課要注意儀表，衣著整齊端莊。不遲到、不早退、不拖堂、不能提前下課、不在課室內抽煙。

　　2. 重視培養學生良好的思維智力因素，教師要明確每單元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特點、結合學生實際進行思想教育，引導學生樹立遠大理想，明確學習目標，端正態度，激發學習興趣，調動學習積極性。加強學習方法的指導。

　　3. 遵循教學規律，從具體到抽象，理論聯系實際，從一般到特殊，從已知到未知，由淺入深，經常再現，不允許有思想性、知識性、科學性錯誤。循序漸進，打好雙基，反對急于求成、急功近利、挫傷學生積極性的做法。

　　4. 課堂設計嚴格有序，定量適度、思想清晰，層次分明，語言準確，板書規范、突出重點。面向全體學生，因材施教，運用直觀手段，實驗成功有效，反對信口開河或照本宣科的“滿堂灌”做法。

　　5. 講究教學藝術，提高駕馭課堂和靈活處理突發性事件的能力，保證按時按質完成課堂教學任務。對課堂出現學生違紀行為要用適當方式及時制止，課后個別幫教，不要簡單把矛盾上交。幫教學生要態度誠懇，以理服人，講求實效，反對冷嘲熱諷，保護學生的自尊心，尊重學生人格，不準體罰或變相體罰學生，不能隨便把學生趕出教室或不準入教室，也不能采取放任自流的不負責態度。

　　6. 按學校要求如實填寫班務日志及評分。

　　7. 上課時要注意保護學生視力，注意節約用電和愛護公物。

　　8. 因故需臨時調課需經教務處同意，因病或特殊原因請假需經相應部門批準，一周以上由教務處安排其他教師代課。

　　9. 電化教育

　　三、作業要求

　　1. 按大綱和教材要求布置課內外練習和作業。首先要加強堂上練習，其次才是課外作業。作業要以課本為主再加適量的補充練習或選做題，先做一遍，防止超綱和出現差錯。

　　2. 課外作業要注意質量和科際平衡，作業量按中等生所需時間控制，盡可能在課堂內解決；音、體、美、勞、電等根據教學內容需要，適當組織課外實踐活動。

　　3. 教師要有統一明確的.要求，學生作業本和書寫格式要工整規范，要杜絕抄襲作業的現象。

　　4. 作業要當天布置，當天完成，第二天早讀前交齊。批改作業是教師重要工作，不應讓學生代勞。批改作業原則上全批全改。

　　5. 要及時做好作業評講，教師評講內容盡可能在教案中反映出來。

　　四、輔導要求

　　1. 輔導學生是教師職責。早讀課由語文、英語老師下班輔導。

　　2. 利用課余時間接觸學生，輔導解決學生學習中的疑難問題，進行個別輔導和培優扶差、查缺補漏。要熱誠耐心，保護學生勤學好問積極性，并進行學習方法的個別輔導。注意信息反饋，不斷改進教法，提高教學效果。

　　3. 要積極承擔學校或教研組安排的輔導講座，如競賽輔導、興趣小組輔導，優差生輔導及第二課堂活動輔導等，指導學生開展小發明、小實驗、小制作、小論文活動。

　　五、復習考試和分析總結要求

　　1. 學科考試分單元測驗、期中考試、期末考試、升學考試四大類，各類考試應提前通知學生考試的時間、范圍、方式和要求，讓學生作考前準備，并指導學生訂復習計劃。

　　2. 考前要上復習課，目的是使學過的知識系統條理化，明確各部分知識的聯系，形成較完整的知識框架和相關技能。對復習課要認真備課，有計劃和針對性，拾遺補漏，使學生感到有新意。

　　3. 期末考試一般安排一到二周的時間按原課程表組織復習，非統考科目要隨堂下班組織學生自行復習。

　　4. 期中由備課組研究命題，難度適中，題型及量向中考靠攏。

　　5. 教師可用堂上提問或隨堂小測辦法及時了解學生對所學知識掌握程度，發現問題及時調整補救。單元測驗隨堂進行。每月至少考一次。

　　6. 期中考試由學校統一安排閱卷、評分，評卷后要按學校要求做好分析，有關分數及時送交班主任，質量分析等有關數據及時送交教務處。

　　7. 評講試題要做到講審題、講思路、講邏輯、講解題技巧，分析出現差錯的原因，防止再錯。通過對試卷講評，使大部分學生對試題都能理解掌握。

　　4.8 教學常規檢查與考核獎懲制度

　　1. 每學期進行備課筆記的檢查。檢查情況納入教師業務檔案。

　　2. 不定期對教師的課堂教學實施情況進行檢查，及時發現問題、分析問題、解決問題。

　　3. 不定期對學生的作業本的批改進行抽查，根據抽查情況及時總結、反饋并登記入冊。

　　4. 定期或不定期檢查各科輔導情況，及時總結、反饋、糾正。

　　5. 校長室、教務處定期或不定期對部分班上課情況作全面檢查。

　　6. 每學期進行一次學生評教活動，形式不拘一格。

教學常規管理制度 篇2

　　課堂是教與學的主陣地，是全面提高教學質量和辦學效益的主渠道。在這里，教育活動追求的目標邁出了由可能轉向實質性的第一步；在這里，各種教育理念和教育思想得到最直接、最生動的呈現；在這里，生命開始點染上豐富的色彩，人生“美好的生活開始了準備”。作為課堂教學的組織者——教師而言，教學常規的切實落實是使課堂成為師生身心得到良好發展的“生態場”的重要基礎之一，為此，學校結合各學科特點，制定本教學常規要求。

　　共性要求：

　　1.教師課前認真鉆研教材，結合學生和教師自身特點，認真對教案進行二次修改。每學期教案課時總數與教學計劃規定的課時數相符合。

　　2.嚴格按課程表上課，不隨意調課、停課或占課。臨時調課和變動上課地點須經教導處同意并提前通知班級學生。

　　3、教師要在上課鈴響前一分鐘站在教室門口，等待學生進入教室坐好后，再進入課堂上課。

　　4、教師衣著整潔，儀表端莊，精神飽滿，教態親切。

　　5.對個別學生的違規言行，教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不諷刺挖苦、體罰學生，堅決避免產生師生對立現象。

　　6.教師上課中途不離開教室，不坐著上課，不差遣學生走出教室幫教師拿教具、練習本等。上課期間關閉通訊工具。下課鈴一響準時下課，不拖堂。

　　個性要求：

　　語文學科教師

　　1.教師注重學生課前的預習指導，預習要求明確具體。 2.教師課前準備好相關圖片，寫好卡片等。

　　3.教師在預備鈴響之前到達教室，預備鈴響后，帶領學生進行詞語積累、古詩背誦、信息交流等活動。

　　4.堅持用普通話講課，語言清晰規范，有激情，富有感染力。板書規范工整。

　　5.教學目標合理，方法靈活，重點突出，思路清晰，訓練扎實有效，充分發揮學生的主體作用，注重學生朗讀、閱讀能力和寫字習慣的培養。

　　數學學科教師

　　1.認真做好各項課前準備，在預備鈴響之前到達教室。預備鈴響后，帶領學生進行口算、聽算訓練等。

　　2.教學內容講授準確、恰當，能突出重點，抓住關鍵，能順著學生的思路組織教學，必要時應及時對教案作出調整。

　　3、堅持用普通話講課，語言準確、精練、生動，精巧設問，善于啟發。合理安排板書，工整規范。

　　4、重視學習方法的指導。引導學生閱讀課本、操作學具、討論質疑。結合教學內容，訓練、發展學生的思維，注重培養學生的口頭表達能力。

　　5、根據教學內容和學生的特點，恰當使用教具、學具。充分運用現有教學設備，發揮現代信息技術手段的作用，增強教學效果，提高教學效率。

　　6.有效組織練習，每節課用于練習的時間不少于1/3。努力做到因材施教，分類指導，及時反饋，課堂作業當堂完成。

　　英語學科教師

　　1.教師課前準備好教學圖片、實物、單詞卡片、錄音機，倒好錄音磁帶等。

　　2.教師在預備鈴響之前到達教室，預備鈴響后，帶領學生讀背英語單詞等。

　　3.教師要重視新舊知識之間的銜接，課時目標合理，教學方法靈活，重點突出，思路清晰。

　　4.用英語組織教學，語音語調清晰流暢、語速適中，教學指令簡單明了，糾錯及時，板書規范整潔。

　　5.教師要積極創設情境，巧用實物道具、多媒體等手段組織學生開展游戲、演唱、表演等活動，激發學習英語的興趣，提高課堂教學的效率。

　　音樂學科教師上課相關規定

　　1.教師要認真做好各項課前準備，提前到班組織學生整隊到專用教室，準時上課。

　　2.檢查學生到位情況，及時與班主任聯系，以便及時處理。

　　3.教學方法多樣化、評價多元化，重視學法指導，提高課堂教學效率。 4.對個別學生的違規言行，教師應采取靈活、適當、理智的方式批評糾正，不諷刺挖苦、體罰學生，堅決避免產生師生對立現象。

　　5、下課組織學生安靜有序地排隊回到教室。

　　美術學科教師

　　1.教師要認真準備好相關教具，提前到班組織學生整隊到專用教室，檢查學生所帶材料，準時上課。

　　2.檢查學生到位情況，及時與班主任聯系，以便及時處理。 3.用普通話講課，語言清晰規范。

　　4、重視繪畫、制作等方法的指導，加強課上巡視輔導，學生的作業能當堂完成。

　　5、下課前布置學生帶好下次上課所需的教室。

　　體育學科教師

　　1.課前認真做好器材準備，提前到班組織學生整隊到上課場地，準時上課。

　　2.檢查學生到位情況，及時與班主任聯系，以便及時處理。

　　3、教師穿運動服、運動鞋進行教學，對學生的著裝事先進行合理的規定。

　　4.教師語言科學規范并講究藝術。在教學中適當使用現代信息技術手段。

　　5.重視課堂教學常規訓練，做好安全防范指導。堅決杜絕體罰、變相體罰學生現象。

　　6、下課組織學生安靜有序地排隊回到教室。

　　信息技術學科教師

　　1.課前檢查機房計算機的'運行情況，確保上課的軟、硬件環境的正常運行。 2.訓練、組織學生有序整隊到專用教室。檢查學生到位情況，及時與班主任聯系，以便及時處理。

　　3、提前到班，督促學生做好上機登記等課前準備，維持良好的上機秩序，準時上課。

　　4.教師語言科學規范。重視學法指導，形成自主、合作、探究的學習氛圍，真正提高課堂教學效率。

　　5、加強網絡安全意識及遵守網絡道德規范的教育。

　　6.教師上課中途不離開教室，不坐著上課，不差遣學生走出教室幫教師拿教具等。上課期間關閉通訊工具。

　　7、下課組織學生安靜有序地排隊回到教室。

　　科學學科教師

　　1、課前認真鉆研教材，精心設計教案，準備好相關實驗器材。

　　2、教師提前到班組織學生整隊到專用教室，檢查學生到位情況，及時與班主任聯系，以便及時處理。

　　3、準時上課，語言科學規范，板書工整美觀。

　　4、教學方法多樣化，能有效突破教學的重難點。實驗過程中要加強指導，注意安全。

　　5、教學中要為學生提供充分的科學探究機會，使他們體驗學習科學的樂趣，獲取科學知識，增長科學探究能力，真正提高課堂教學效率。

　　6、下課前指導學生做好器材的整理工作，組織學生安靜有序地排隊回到教室。

　　綜合實踐學科教師

　　1.教師要根據不同的活動內容提前做好課前準備。“長線活動”要了解好每個小組的研究進度，“短線活動”要提前準備好操作工具。

　　2.教師在預備鈴響之前到達上課地點。

　　3.教師語言準確精練、形象生動。板書工整規范，科學合理。

　　4.上課時注重創設良好氛圍，提高學生參與學習的興趣，激發學生主動探究的愿望。

　　5.教師要結合不同的活動內容，突出每課的訓練重點。手工課的重點要培養學生的動手操作能力，“長線”主題活動的開展要培養學生收集整理信息、處理分析信息等能力，教師要通過不同類型的活動提高學生的綜合能力。

　　6.組織學生開展活動時要著眼學生發展，注意對每組的活動情況進行指導，并在活動中落實安全措施，確保活動安全。

　　7.課堂上要通過恰當、靈活的方式讓學生明確活動的目標，重視對目標的回應和小結，充分發揮目標的導向功能。同時，組織學生參與評價。評價時，注意評價方式的多樣化，通過以激勵為主的評價提高學生參與活動的興趣。做好資料的積累與整理工作。

教學常規管理制度 篇3

　　一、備課

　　1、每學期開學第二周前，制定好本年級各學科學期教學計劃，交給教導處或科組檢查。

　　2、備課要求：應有教學內容、教學目標、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程、教學后記（反思）；備教材做到“四備”：，教師要鉆研教材，了解本學科的課程標準，要對教材進行深入地理解，把握教材的備方法特點。每堂課的教學目標清晰，知識點能力點明確，重點、難點突出。，在充分理解教材的前提下，要考慮采用體現課改理念的教學方法，使教學設計更好地為學生所接受。采用啟發式等激發學生思維發展的備學生教學方法。可將信息技術有機地結合在課堂教學中，豐富教學手段，增加課堂信息。，教師備課應充分考慮到學生的現有知識水平和實際情況，考慮到班級中不同層次學生之間的差異，因材施教，關注全體備作業學生。，要精心設計作業，精選作業，控制作業量。作業的設計要體現層次性，注重實效性。對學生的作業書寫格式等要有具體、明確的要求。

　　3、 堅持超前備課。數量要求：語數英3課時/周，體音美1-2節課時/周/年級。物化生地史1-2課時/周/年級。思品，科學，綜合實踐等科目另行安排。

　　4、每周例會由科組長檢查備課情況。

　　二、上課

　　1、上課準備工作充分；上課應儀表端莊，大方得體，注意形象。

　　2、上課要準時，不遲到、不早退。不擅自調課、不挪用、擠占其他課程，不脫崗，不接聽手機，不會客，不吸煙，不穿拖鞋，不做與上課無關的事。不放任自流，（學生講話不管、打鬧不管、學生睡覺不管、學生看課外書籍不管、學生玩手機等視而不見），不體罰和變相體罰學生。

　　3、上課要精神飽滿，情感投入，充分調動學生的積極性，關注全體學生。切實提高課堂效率。

　　4、上課要使用規范的普通話，語言正確、清晰、生動，富有感染力。批評學生注意方法，語言得體。

　　5、上課板書簡明扼要有條理，字跡端正不潦草。

　　6、認真做好課后簡要地寫教后記（如教案實踐情況，有何創新，有何遺漏待補，出現問題如何處理及教學效果等）。

　　三、作業

　　1、作業要體現代表性（抓重點精練）、層次性（根據學生學力分層要求）、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結合）。

　　2.批改規范。教師要向學生明確作業的格式，字跡端正，書寫認真。批改符號統一，批注提倡短語加等級，提倡對學生經常實用鼓勵性的批語，提高學生作業的積極性，對普遍性的錯誤要通過作業評講予以糾正。

　　3.批改及時。及時批改、注明日期，為方便學校檢查，作業批改日期統一為布置作業的日期，及時反饋，發現問題要及時調整自己的教學行為。

　　4.訂正及時。要求學生對錯誤的練習及時訂正，更正格式：先在上次作業的教師批改評定下一排中間寫明“更正”，學生再依次更正作業中的錯題。認真做好學生錯題記錄。

　　5.要求學生認真、獨立、按時完成作業。作業格式應符合例題的格式，學科學生作業格式應統一，每兩題之間應空一行。

　　6.校本教材和語文課本知識背誦檢查。校本教材和語文課本知識背誦檢查分期中和期末兩個階段進行背誦相應的內容。

　　四、教師獎勵制度

　　（一）成績結算方案（詳見每年的結算方案）

　　1. 以該科年級平均分為標準，在此標準一分之內（正分）獎300元；超過此標準一分以上另乘以50元計算獎給任課教師；在此標準一分之內（負分）不計獎懲，低于此標準一分以上按低于年級平均分多少乘以30計算扣任課教師。該科整個年級為一人任課，不參與此次結算。（以學期末公布的結算方案為準）

　　（二）競賽活動：學校或上級各部門組織的各種教學競賽活動（征文活動、論文評比、優秀教案、基本功比獎30元，獲區級的.每等獎另加50元。個人參賽獲獎：街道一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元，獲區級的每等獎另加50元。

　　（三）上級視導活動和平時示范課表現優良的任課老師學校給予獎勵。

　　五、調課代課

　　1、教師應按課程表規定上課，除因公事或因病確需調課外，不得隨意調課，違者進行量化扣分。

　　2、因公外出需調課者，由教導處解決，但需提前一天。對教導處做出的調課安排教師必須嚴格執行，不得推諉。

　　4、因私事由別人代課，必須由教導處批準。若私自讓別人代課，則教導處不予承認，并對違反者（雙方）作出量化處罰。

　　5、學校安排的代課教師應認真代課，造成學習秩序混亂，或發生任何事故，將追究代課老師的責任。

　　六、 開會學習（繼續教育）

　　1、外出聽課、學習由學校安排指派或科組統一安排或由個人向科組申請后由科組安排，全體教師必須服從大局，調好課程，相互幫助上課看班。老師臨時外出開會學習，學校安排班主任或其他老師負責看班的，老師不得推諉。

　　2、嚴格按照活動要求，事先做好充分準備，帶齊所需物品，準時到達指定地點參加活動。

　　3、嚴格遵守活動紀律，不得擅自外出辦私事，不得早退。如有特殊情況，應向活動負責人請假，得到同意后方可離開。

　　4、按照活動安排，認真參加活動，做好筆記，積極參與交流討論。按時完成繼續教育所規定的學時（一學年72學時）。

　　七、教學質量評估監測

　　1、每學期進行期中質量監測和期末質量監測兩次。每質量監測由學校統一組織，交叉監考公平公正公開，力爭每個學生的成績真實有效。

　　2、嚴肅考紀，端正考風。否則，除批評教育外，對違規教師進行量化。

　　3、考試后，任課教師必須認真進行質量分析，試卷講評，填寫好質量分析表，上交學校。

　　八、教研管理

　　1、以《新課程標準》為指南，把有效教學與學生有意義的學習活動真正落實到實處。

　　2、積極參加各種教研活動，研究如何更新自己的教法，讓學生掌握學習方法，形成新的課堂教學模式。

　　3、堅持開展“走出去”、“請進來”教研活動，每學期教導處有計劃的安排教師外出聽課（或聽學術報告）。外出聽課者有義務傳達聽課情況及報告精神。

　　4、教師應積極聽課，認真填寫聽課記錄，教師聽課每學期不得少于20節。學校定期檢查聽課記錄。

　　5、教師應積極參加各項教學比賽活動。

　　6、每位教師每學期至少上一節公開課，每月進行一次教學小結與反思，每學年撰寫一篇有關的教學經驗論文，并及時進行交流。

　　7、做好資料收集工作，教師的教學經驗總結材料，教學個案與反思，公開課的教案、說案及課后反思等都應及時送學校統一保存。

　　8、認真總結，積極投稿，對在教學刊物上發表的論文、教學設計、教學隨筆等給予獎勵。

　　九、督查指導

　　1、學校組織人員進行經常性的巡課，落實教師按課表上課。

　　2、學校規定行政聽課每學期節數不少于30節、教師聽課每學期不少于20節。

　　3、隨堂聽課由學校領導確定聽課教師、班級節次，任課教師不得拒絕領導聽課。

　　學校不定期檢查、指導教師的以上教學常規落實情況，對不符合要求的予以公示、談話、簽名、量化等處理。

　　十、考勤

　　1、對于缺勤學生，班主任要及時電話聯系家長，并做好記錄。對于經常無故缺勤學生，班主任除電話聯系家長外，還要進行家訪與家長進行溝通，并對學生進行思想教育，記錄到學生檔案。（開學初，班主任要明確規定學生的到校時間，對遲到學生要有記錄，具體的管理制度。）

　　2、對于老師缺勤（見教師考勤制度）

教學常規管理制度 篇4

　　為了鞏固我校的教育教學效果，提高教學質量，加強教學過程化管理，結合教育改革發展的新形勢及我校教學實際，參照《銅仁地區中小學教學常規暫行規定》、《銅仁地區中小學視導方案》，作出下列規定:

　　一、教研組在教研組長的組織下，按照規定時間進行政治業務學習。有活動記錄，考勤有記載。教研組長負責本組的建設管理與計劃，組織和檢查本組的教學工作及相關學科的協調工作。各教研組教研活動時間安排:星期一上午:政史地組藝體組電教組，下午:數學組;星期二下午:語文組;星期三上午:物理組;星期四上午:生化組;星期五下午:外語組。

　　二、學校領導深入課堂進行聽課，了解教學第一線的教學情況。每學期聽課:分管教學的副校長不得少于13節，教務處主任不得少于11節，副主任不得少于10節，教研組長不得少于8節，任課教師不得少于6節，要求有聽課記錄。若出現教師無教案上課或發生其它異常情況一次，進行個別談話;若兩次或兩次以上，該教師年度綜合考核為不合格。教研組長負責安排組內公開課不得少于4節。教務處組織校內公開課每學期兩次(上半期和下半期分文理科各一次)，要求相關科目的老師參加，并考勤)。

　　三、各年級各學科必須統一教學進度。每周在教研活動或其它時間應保證一節以上時間進行集體備課，共同研究計劃、總結教學情況。

　　四、每學期召開兩次(上半期一次，下半期一次)的教研組長、年級組長會議，學習有關教育教學理論及安排總結相關工作。

　　五、教師應按課表上課，不得私自調課或擅自讓學生上自習課，因公、因假需提前向教務處告知，由教務處做好調課安排，教師應服從調課、代課安排。

　　六、各位教師必須以教學為主，搞好教學工作，按時送交教學計劃，并根據教學計劃、教學大綱和要求，認真備課，寫出教案，做到先寫教案后上課，杜絕無教案上課或上課后再補教案的現象。認真鞏固復習，布置一定的課內外作業，認真檢查、批改作業，做好階段性章節檢測。

　　根據各學科的具體情況，每學期高一、二年級的作業量批改次數，檢測次數如下表:

　　科目作業批改次數檢測次數(改卷)作文(批改)語文102大作文6(寫作單元5課)數學303外語2535物理/化學各203生物163政史地各102一學期每位教師至少命一套測試試題。

　　音樂、體育、美術、信息技術等科目的教師要認真組織課堂教學，多開展一些文體和課件制作等活動，多渠道培養人才。每年不少于5個學生考取到相關方面的本科院校。

　　七、高三年級老師要按照復習計劃，認真備好課、上好課。除學校組織的'統考外，每位老師必須自己命題或用其它試題進行測驗，及時評卷，認真講評和小結。

　　八、實驗教師要認真上好實驗課，上實驗課時，科任教師必須到實驗室協助實驗教師上課。九、教務處每月對教師的作業批改情況，章節測驗情況進行檢查。每學期對教師的教案、記分冊(含每次測驗的學生試卷5份)不定期的檢查兩次，并將情況記入教師業務檔案進行考核。

教學常規管理制度 篇5

　　教學活動是學校的中心工作。為了加強教學的組織管理，建立正常的教學秩序，努力提高教學質量，根據我校實際，特制定教學常規要求。

　　一、計劃

　　1、任課教師認真學習學科課程標準，了解課程基本理念，明確課程性質、目標和實施建議。

　　2、認真研讀教材，明確教材在小學階段全部教材中的地位與作用，結合學生實際確定新學期學科教學在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方面應達到的基本要求。

　　3、根據學校教學工作計劃制定學期個人教學計劃，內容包括：

　　（1）全學期的教學內容；

　　（2）教學目標要求，教材的重難點；

　　（3）分析和研究本班學生學習知能基礎；

　　（4）提高學生學習能力與學習效果的方法措施；

　　（5）教學課時安排（即進度表）。

　　二、備課

　　教學設計主要把好三個環節：

　　首先，要明確教學目標，要以新課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體的教學目標。

　　其次，要整合優化教學內容，把握教材內容重難點，協調各類課程間的內在聯系。

　　第三，要精心設計教學活動方案。要以面向全體學生發展為宗旨，針對班級學生的實際情況，研究確定教學方式、教學手段，形成教案。

　　教學設計要求：

　　1、要反映預期的教學目標要求；

　　2、要體現學生活動的過程，方法；

　　3、要確定教學內容的重點難點以及相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術教育）；

　　4、要體現自己的教學風格和創造性，設計富有個性的教學方案，切忌生搬硬套，照抄教參；

　　5、要加強反思，教案要有教師的教學隨筆或教學后記。

　　三、上課

　　在教學活動中，教師要著眼于學生的主動發展，努力創造平等的新型師生關系和寬松、和諧、師生互動的課堂教學環境，激發學生的學習信心和興趣，為每個學生提供參與學習、展示自我的機會；要改革教學方式，營造積極互動的教學氛圍，為學生在教學活動中自主學習、合作學習、探究學習與體驗提供充分的空間；引導學生在自主、合作、探究的學習實踐活動中掌握好基礎知識、基本技能和學習方法，培養良好的學習習慣，豐富情感體驗，提高自主發現問題和解決問題的能力，培養創新精神和實踐能力。

　　課堂教學中教師應做到：

　　1、按課表安排上課，不能隨便改變上課科目和節次，需要調動課程時，須先征得教務處同意。

　　2、上課前，要關掉通訊工具，備齊教學用品。上課不遲到、早退，不中途離開課堂，下課不拖堂，保持良好的教學秩序。

　　3、上課前，教師必須先檢查學生出勤情況，認真填寫《陳倉區實驗小學學生上課查詢表》，對缺課學生查明原因，妥善處理。

　　4、尊重學生人格，面向全體，努力創造輕松愉快的教學氛圍，嚴禁體罰和變相體罰學生。

　　5、教師要做到儀表端莊、精神飽滿、教態自然、語言標準。

　　6、合理科學地運用現代信息技術手段，善于運用教學評價的激勵功能，激發學生主動學習的興趣。

　　四、作業

　　（一）布置作業要求：

　　1、根據教學實際，精心設計作業，以達到練習和鞏固知識的目的。

　　2、學生作業要適量，一、二年級不留書面家庭作業，三、四年級每天家庭作業總量不超過30分鐘，五、六年級不超過1小時。

　　3、各種作業要注意學科協調，保證學生自主學習時間。

　　4、鼓勵教師留分層次作業和實踐性作業。

　　（二）批改作業要求：

　　1、批改作業要及時、正確，讓學生及時獲得作業的反饋信息。

　　2、作業批改符號要規范，做到批、改結合。對作業中反映出的普遍問題，要及時分析原因評講。」

　　3、作業評價方式要多樣化，評價主體也要多元化，要以表揚激勵為主。

　　五、輔導

　　輔導要堅持因材施教的原則，以營造良好的學習環境促進學生自主發展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異，以達到整體提高學生素質的目的。輔導包括學校安排的自習跟班輔導以及各種課外興趣小組的輔導。

　　1、科學合理的利用學生在校時間，對學生進行輔導，使學生的`潛能得到發揮，每個學生得到不同進步。

　　2、學生的早讀、自習，任課教師要按照學校安排，堅持跟班輔導。

　　3、對學校分配的課外興趣小組，應認真按時開展活動，做到有計劃、有活動、有效果。

　　六、復習考試總結

　　1、復習要有針對性，有計劃、有目的填漏補缺，以達到對知識和基本技能的鞏固、強化和延伸。

　　2、考試的方法形式要不斷改進，書面考試是考查學生學習的一種主要方式。把學生對作業的完成情況，課堂聽講，思維方式，學習方法的考察也應納入考核中。

　　3、做好學期教學工作總結，內容包括完成的主要工作，取得的成績，存在的問題改進的方法措施等。

教學常規管理制度 篇6

　　一、小學教師教案要求:

　　1、語文每課（數學單元）要有教學目的要求（包括結合教材內容進行思品教育）；（25分）

　　2、教學重點、難點（語文每課、數學單元）；（25分）

　　3、教學過程；（較詳細30分，一般25分，較簡單20分，太簡單15分。少一個單元扣5分，包括語文書中的基礎訓練，數學總復習，語數期末復習教案）（30分）

　　4、每學期每人每科寫教學后記15次以上。（20分）

　　5、按年級進度，提前兩周備課，不允許無教案上課。

　　6、各科組長每月月中檢查一次教案，并做好記錄，在教案本上簽名，寫日期、備課節數。

　　7、滿分為100分，拿別人的教案來交或讓別人幫抄教案、復印別人教案0分。

　　8、青年教師（5年教齡以下）寫詳案。

　　9、寫兩種或兩種以上教案的，主科教案占70%，副科教案占30%。

　　2、甲：90~100分，乙：80~89分，丙：60~79分，丁：50~59分。50分以下無此項獎勵。

　　二、小學語、數老師批改作業要求：

　　1、語文：

　　（1）生字本（1、2年級有寫字本、聽寫本）：①學生寫得好的字在字旁打一小圓圈，寫錯的字在字的旁邊打個叉，學生訂正，全部由老師批改，每次作業打一個分；

　　②作業量夠30分；老師批改認真30分；學生書寫認真20分，錯字更正，整潔20分。滿分100分。

　　（2）單元測試和練習冊選做：

　　①本子數與班級人數相符得10分。（少一本扣1分，特殊情況有證明例外，遲交1本扣0.5分）；

　　②本子書寫整潔10分。（較多亂涂亂畫，寫字馬虎潦草,每本扣1分）；

　　③作業量符合要求30分。（全班同學都少1次扣5分，個別人少1次扣0.5分）；

　　④老師認真批改30分。（有些不認真批改扣5分，全班少改一次扣5分，個別人少改一次扣0.5分）；

　　⑤學生訂正好20分。（絕大多數訂正得15分；約半數訂正得10分；少于半數訂正得5分；全部都不訂正0分。）

　　（3）作文：

　　①篇數夠（7篇以上）得40分。（全班少一篇扣5分,個別學生少做一篇扣1分)；

　　②老師認真批改得40分。（全班少改一篇扣5分，個別學生少改一篇扣0.5分。批改要求其中有2次詳批，5次簡批，簡批有等級；明顯語病、錯別字要圈出，讓學生訂正。

　　③學生書寫整潔、格式規范，字體工整20分。（全班格式不規范扣10分；個別學生不規范每本扣0.5分。本子無封面，亂涂亂畫，字體馬虎潦草每本扣1分）。

　　2、數學：

　　（1）課堂作業、練習冊選做、單元測試

　　①作業本數與班級人數相符得10分。

　　②學生書寫規范、整潔得10分。（亂涂亂畫、臟，書寫馬虎潦草每本扣1分）。

　　③作業量夠得30分。（全班作業量都不夠，少1次扣2分，單元測試少1次扣4分；個別學生少1次扣0.5分，單元測試少1次扣1分）。

　　④老師認真批改得30分。（全部批改都不認真按嚴重程度扣5-10分；學生每做一次作業，老師應打一個分）。

　　⑤學生全部訂正得20分。（全班學生絕大部分訂正得15分；約半數訂正得10分；只有少數訂正得5分；全部都不訂正0分）。

　　（2）數學課堂作業：

　　①作業量夠得30分。（作業量超過作業本頁數三分之二以上得30分；約本子業數二分之一得20分；少于二分之一得10分；只有1-3次得5分；本子為最近一本，如剛換本子還未寫夠三分之二，則檢查前一本）。

　　②老師批改認真得30分。（全班都批改不認真，錯的多數打“√”，對的`又打“×”扣5-10分；老師每次作業打一個分，不得讓學生或別人批改作業）。

　　③學生書寫規范，格式基本一致；字體認真、整潔得20分。（學生格式多種多樣，題目格式不規范，書寫又十分馬虎潦草扣10分；無封面，亂畫亂涂每本扣1分）。

　　④學生對做錯的題目基本訂正好得20分。（全班絕大多數訂正得15分；約半數訂正得10分；只有少部分訂正得5分；全部都不訂正得0分）。

　　3、所檢的語數作業中，每月月末由組長檢查一種作業，并做好記錄。

　　4、各項作業要求批改及時，不超過兩天；批改準確、清楚，學生能看明白；每個單元都要有素質測試并登記等級，試卷不超過一周批完，并發給學生訂正、家長簽字后再回收齊。

　　三、課堂教學完成情況評分要求：

　　1、完成教學任務50分。（只完成大半得30分。約一半得20分；一半以下得10分）。

　　2、課堂紀律好，30分。（經常上課亂哄哄扣15分；有時上課紀律較差扣5分）。

　　3、按時上、下課得20分。（有時不能按時上下課扣5分；經常不能按時上、下課扣10分）。

　　4、以上由各班班干給科任教師評分。

　　四、聽課要求。

　　1、每期聽課節數：

　　正副校長30節；書記20節；教導主任20節；總務主任15節；教研組長12節；教師10節；5年以下教齡的教師15節。

　　2、完成任務每期獎勵20元。每超一節加l元，不完成任務少一節扣2元。

　　3、聽課記錄要能反映整節課的全過程，要有突出重、難點的提問及板書。

　　4、若發現有抄別人聽課記錄的除扣完20元外，還要全校點名批評，并扣評選“優秀教研組”這項的分。

教學常規管理制度 篇7

　　一、學期初，教務處、教研組根據學校工作意見和教學計劃，制定學校和教研組教學研究計劃和活動安排。

　　二、教務處每月召開一次教研組長會議，教研組每兩周組織一次教研組活動，備課小組每周進行一次備課活動。

　　三、教務處、教研組有目的有計劃地組織“三課”，探索教學規律，推動教學改革。

　　四、學校建立學科師徒隊伍，組織新老結對，以老帶新，以新促老，幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗。

　　五、教務處有計劃地了解掌握學生的學習情況。定期檢查學生作業，了解作業分量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況；進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

　　六、學校關心和組織多種形式的進修活動。青年教師要制定文化學習和業務進修計劃，中高級教師要制定教學科研計劃，不斷提高教師的`教學水平和科研能力。

　　七、學校提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，每學期召開一次教學經驗總結交流會，每學年舉行一次論文或教學成果評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀成果創作者。

　　八、教研組詳實記載每次教研活動情況，及時向教務處報告工作，反映教師的意見和要求，

　　九、學期或學年結束時，教務處組織做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為教師考核的依據，對教學有突出成績的個人或教研組，給與精神和物質獎勵。

　　大貴初級中學校本教研工作制度

　　為推進新課程改革，促進教師專業成長，保證校本教研高效進行，特制定本制度。

　　一、每學期初，教務處，教研組根據學校工作計劃制定學校、學科教研組教研工作計劃，教師根據學校和教研組計劃制定個人計劃。

　　二、學校教務處每月召開一次教研組長組長會議，檢查部署每兩周一次的校本教研活動。

　　三、有目的、有計劃地組織觀摩課、研究課、示范課、公開課，探索教學規律，推動教學改革，建立學科師徒隊伍，以老帶新，以新促老。幫助新教師熟悉業務，協助教師總結教學經驗。

　　四、有計劃地了解掌握學生在校學習情況，定期抽查作業，了解作業分量、難易度和學生完成作業、教師批發作業的情況；進行試卷抽查、了解分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

　　五、學校組織多種形式的進修活動、制訂進修學習計劃、教師個人制訂教學科研計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。每學期做到“五個一”：閱讀一本教育教學理論著作，參與一個科研課題研究，上好一節公開課，制作一個多媒體課件，撰寫一篇教研論文。

　　六、提倡寫教學專題總結和教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿。各教研組要根據本學科特點搞好課題立項，要有長期的課題，也要有針對性的中短期課題，實實在在地搞好課題的實驗研究。每學期召開一次教學經驗總結交流會，每學期舉辦一次論文評獎活動，推廣先進經驗，獎勵優秀論文作者。

　　七、學校要詳實記載每次教研活動情況，了解教師的意見和要求，改進學校校本教研工作。

　　八、學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為教師聘任、晉級、評優的依據。對教學教研有突出成績的個人或教研組，給予精神或物質獎勵。

教學常規管理制度 篇8

　　教學工作是學校的中心工作，學校必須加強教學常規管理。學校教學常規管理主要指教學秩序、教學環節、教學評價、教學科研與教學改革四個方面的管理，是建立正常教學秩序、開展教學研究、改革，提高教學質量，完成學校教育任務的保證。

　　一、教學常規管理的基本要求

　　（一）、各教研組、年級組、全體教師應認真學習各學科的《課程標準》，經常對照，做好自查，根據《課程標準》提出的標準和要求，規范教師的教學工作。

　　（二）、各教研組、備課組及全體教師，每學期初都應根據學校對教學工作提出的總體目標和具體要求，認真制訂教學工作計劃，落實好完成教學任務的各項措施，并在整個教學過程中切實實施計劃，期末認真做好總結。

　　（三）、全體教師必須認真地抓好教學過程的六個基本環節。

　　（1）備課：各備課組要進一步建立、健全集體備課制度，每兩周由備課組長組織一次活動，每堂課前都要認真寫好教案（新教師一定要寫詳案），充分做好教學的各項準備。不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，提倡各學科教師利用網絡收集備課資料，拓展備課內容。

　　（2）上課：教師應嚴格按課表上課或組織學生開展活動，不得私自調課、停課或擅自改上自修課。公差由教務處安排，因請假或其它原因需調課、停課者，須隔天提出，須經教務處批準；確實需臨時調課的，必須向教務處補辦手續。杜絕上課遲到或提前下課現象，教師要愛護學生，不譏諷、嘲笑和侮辱學生，不體罰或變相體罰學生。

　　課堂教學目標明確，重點突出，難點講清，內容正確，板書工整，語言規范，表達清晰，課堂結構安排合理。教學方法、手段擇宜而用，提倡啟發式、討論式教學方法，提倡利用現代化教學設備組織教學。樹立“以生為本”觀念，課堂教學體現學生主體性、自主性、民主性；重視學生學習興趣，學習方法，學習習慣和創新思維能力的培養。落實“雙基”，培養能力，發展智力，切實提高課堂教學效益。

　　（3）作業批改：作業是檢查學生掌握知識的情況和訓練學生運用知識的能力的主要手段。要做到：

　　1、要求學生作業保管要整潔、書寫字跡清楚，格式規范。

　　2、按時收、發作業。教師要督促學生按時、按質、按量完成當天的作業。

　　3、認真批改作業。提倡全收全改。教師親自批改。不得讓學生替改或以課堂對答案代替批改。

　　4、在批改作業中，要注意發現學生作業中的閃光點和錯誤，并及時記錄，以便鼓勵學生的創新精神和糾正學生學習中存在的問題。

　　5、批改作業要有批改日期，要有等級（A B C D）和鼓勵性的批語。

　　6 、周記每周由班主任老師批閱，以便了解學生的情況

　　7 、任課教師可以根據不同層次的學生有選擇性的布置作業。

　　（4）輔導：輔導，是幫助學生掌握知識，對學生進行個別指導的重要措施，是貫徹“因材施教”的基本途徑。自習輔導應做到：

　　1、按教務處安排的自習輔導表，按時到班坐班輔導。

　　2、自習鈴聲響過，輔導教師要即刻進入教室，維護自習課秩序，輔導學生。不得遲到和早退，不得中途隨意離開。

　　3、自習課一般不要求教師集中講題、授課。特殊情況下（如經教務處同意的調課）需要利用自習課講課的，由年級組統一安排。

　　4、輔導中，要著重解決學生提出的疑難問題，不把問題有意不講，課后做有償補課，要及時記錄學生提出的有價值的問題。

　　5、自習課上教師進行個別輔導時，聲音要輕；同時要及時制止其他學生說話，保證自習課紀律。

　　6、教師應重視課外輔導，根據學校的安排，認真上好提高和補缺輔導課，提倡各學科教師對學生進行個別輔導。

　　（5）預習和復習：教師應根據學科的特點和教學內容的需要，認真布置好學生每天的預復習工作，要提出具體要求，給予具體指導，并且落實檢查，培養學生良好的學習習慣。提倡各學科教師布置學生利用網絡收集學習資料，拓展學習內容作為預習和復習的要求。

　　（6）考試：全體教師都應按照教務處要求，認真做好復習、命題、打印、監考、閱卷、結分、統計、分析、講評工作。學校規范期中評估和期末考試，交叉命題，集體閱卷，統一結分，嚴格考場紀律，限時做好統計和教學質量分析，各種表格上交等考試的常規工作。杜絕由于監考教師缺乏責任心影響考試秩序的現象，禁止擅離試場，或在試場內做與監考無關的事情。要保證考試期間的正常秩序，有監考安排的教師一般不能請假，沒有監考安排的教師須正常到校工作

　　（四）、全體教師都應積極地投入教學研究和教學改革之中，要求具有專業技術職稱評聘資格的在崗專業教師及所有教學行政管理人員應做到：

　　（1）聽課：積極開展互相聽課、評課活動，研討和改進課堂教學方法，可以在備課組內聽課，也可以跨年級、跨學科聽課。任課教師都應該歡迎和接納其他教師聽課。每學期不少于20節。

　　聽課筆記必須記錄詳實，注明日期、班級、任課教師、教學內容以及本人對本節課的評價。聽課筆記的檢查與作業批改、教案檢查同時進行，每月檢查一次。聽課后的評價發布于學校校園網上。

　　所有教師不得無理拒絕其他教師的聽課要求。聽課教師必須準時進入教室。聽課節數不計入教師課時量，但作為教學常規工作納入與教師教學工作考核內容。

　　（2）開課：根據各備課組、教研組確立的.課堂教學改革的專題或重點，主動爭取，積極上好交流課、研討課、示范課以及見習教師的匯報課等，不斷探索和總結課堂教學改革的經驗和方法，涌現一批積極改進課堂教學方法，在全區有影響的骨干教師。

　　（3）課題：每位教師都應該加強教學理論學習，都應該結合自己教學工作，有經常性的學習和鉆研的專題，大部分教師都應該有自己明確的研究課題。在教學實踐中提高教學研究水平，以教學科研來促進教學質量提高。

　　（4）論文：每位任課教師都要認真總結自己的教學實踐和經驗。根據自己的鉆研專題或研究課題，每學年撰寫不少于一篇教學專題總結。有條件的教師要積極撰寫教學研究論文，參加校、縣級和市級的論文發表。

　　（5）課件：每位任課教師都要積極學習現代教學技術，在課堂教學中積極采用現代教學技術手段，注重通過改進教學手段來改革課堂教學方法。青年教師必須學習多媒體課件制作，35周歲以下的青年教師每學期應該至少完成一個課件的制作，并積極參加多媒體課件評比。

教學常規管理制度 篇9

　　一、備課

　　1、分析教材的編排意圖，弄清知識體系結構。

　　2、吃透每一單元的重點、難點和疑點。

　　3、確定“知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀”三維目標在本課時中的具體要求。

　　4、探索建立“導、學、講、練”的高效課堂教學模式。

　　5、設計教學方法，根據學科特點、講授內容、學生實際選擇適宜的學習策略。

　　6、根據不同學生的不同需要，設計有層次的課內外練習題。

　　7、擬出必要的教具和有關材料。

　　8、杜絕不備課上課和無教案上課。提前一周備課，認真寫好每一課時教案，寫好教學后記。

　　9、 教案上要明確課內課外作業，語文教師要把下水作文寫在作文教案上。每1周檢查一次教案。

　　二、上課

　　1、根據學生的年齡特征，通過適當的課前激趣活動集中學生注意力，做好上課準備。

　　2、要讓學生明確課堂教學的目標要求。

　　3、根據課程標準要求，采取靈活多樣的.教學方式、方法，調動學生積極性，激發學生求知欲，既要體現教師的主導作用，又要體現學生是學習的主人。按互補原則成立學習小組。

　　4、教師要精神飽滿，不受個人情緒干擾。要站立講課（特殊情況除外），不做與教學無關的事，不說與教學無關的話，不得擅離課堂，不得無故拖堂，不得在課堂接打電話。違犯者按學校制度罰款和扣分。

　　5、要使用普通話教學，講究課堂語言的藝術，學科術語規范，避免口頭語；講授內容準確，杜絕知識性錯誤；板書、板畫設計要科學，字體規范，大小適宜。

　　6、課堂提問要精心設計，服務于教學內容和進程，要給學生思考時間，避免無目的的習慣性、下意識的“是”與“不是”、“對”與“不對”式的集體回答。

　　7、要能熟練地使用各種教具和做相關實驗。

　　8、克服照本宣科、滿堂灌現象，不斷提高課堂教學質量和教學效率，堅決改變依靠教輔資料搞題海戰術的做法，真正使“學生動起來、課堂活起來、效果好起來、負擔減下來”。

　　9、根據不同課型，保證學生適當的課堂消化、練習時間，老師講解不超過15分鐘。有針對性地布置作業。

　　10、課上要及時了解目標達成情況，以便采取補救措施。

　　三、作業的布置與批改

　　1、按課時布置作業，并提出作業規范要求；各學科都要有下水作業。

　　2、作業內容符合課程標準和教材需要。

　　3、所選作業精當，富有典型性、啟發性、層次性、針對性，有利于基礎知識的掌握和基本技能的培養；

　　4、作業要分量適當，難易適度，形式多樣，各學科之間要相互協調；不得留懲罰性作業。給學生布置的作業不能完全靠教輔，教輔只能作為參考，教師要結合教學內容自己設計和編制試題。

　　5、作業封面要由任課教師統一規范書寫，科目、姓名、班級、學校項目齊全。

　　6、教師應督促學生及時完成作業，嚴格執行學生作業的“獨立、按時、整潔、規范”的要求，培養學生良好的作業習慣。

　　7、作業批改要及時認真，批與改相結合，使學生對作業中的錯誤和存在的問題一看便知。提倡寫簡潔明了、鼓勵性、針對性的批語。批改字跡要工整，符號要規范。要對學生作業進行評定，評定可用等級制或百分制。

　　8有針對性地對學生作業進行面批，做個別輔導，家庭作業要全批全改（特殊情況下可集體評講）。批改作業要注明批改日期。

　　9、學生作業要求有做必改，有錯必糾，學生訂正作業中的錯誤，要注明“糾錯”字樣，教師對學生訂正的錯誤要認真批改。練習冊必須有布置有檢查，教師要督促學生認真完成練習冊并對錯題進行糾正。

　　10、學生的作業和教師批改作業的情況由教導處組織定期、不定期的檢查。檢查后寫出檢查小結，及時反饋給教師。每學期舉行兩次各學科教案和作業展評活動，評出優秀。

　　四、輔導

　　1、分類施教，加強培優補差。輔導要目的明確，符合實際，幫助學困生達到教學基本要求，指導學有余力的學生拓寬、加深知識面，以達到抓好優秀生，促進中等生，幫助學困生。

　　2、對各類學生的輔導要熱情、主動、耐心。

　　3、輔導時間放在下午第三節課后。

　　五、學生成績的檢查與評定

　　1、當堂檢測，定期小測驗，測試方法應靈活多樣。

　　2、檢查與評定的內容應全面，覆蓋全部知識點、能力點。

　　3、月考、期中、期末考試后，任課教師要對任教班級學生考試情況做出詳細的書面質量分析，回顧和反思前一階段教學工作，以查漏補缺。

　　4、每次考試后做好試卷評析，可根據學生答題錯誤情況，設計針對性練習，進一步強化，以求層層達

　　5、四清內容和記錄要完整，并定時交教導處保存。

　　六、教研與科研

　　2、有強烈的問題意識，能及時發現并抓住教學中的熱點、焦點、難點、疑點問題進行分析、研究，爭取申報省、市級教研課題。

　　3、鼓勵、支持教師通過公開課、示范課、觀摩課、優質課、教學質量分析、教學評價、專題教研等各種教研活動，努力提高自身素質和業務水平。

　　3、學校領導和教師都要參與聽課、評課，領導每周2節，教師每周2節做好聽課記錄，實事求是地寫出評價意見。

　　4、積極參加各種進修、培訓、研討活動，結合教學中的問題，堅持教育理論及專業知識的學習，做好業務學習記錄，不斷提高自己的理論水平和業務能力。

　　5、能熟練運用適合本學科教學內容、符合素質教育要求的高效課堂教學模式。

　　6、每學期要撰寫1-2篇教研教改論文或心得體會。

　　7、聽課記錄，業務學習筆記定期檢查，每少一個扣0.1分，弄虛作假者一個扣0.2分，計劃、總結、分析等每少一個扣0.1分。

教學常規管理制度 篇10

　　為全面貫徹教育方針，改革和加強學校管理，提高教育質量，根據義務教育法規和上級教育主管部門要求，結合我校實際，特制定本管理制度

　　一、入學

　　學校每學年初依據縣教體局劃分給學校的新生名單招錄新生，不隨意接受縣內其他學區的七年級新生。

　　二、轉學

　　1、學校本著就近入學的原則允許家庭住址遷移、父母工作調動及其他特殊原因的學生轉入或轉出。

　　2、縣內臨近學區學生轉入，七年級新生必須持有該新生招錄初中的轉學手續；其他年級學生必須持有原就讀學校轉學手續。縣外就讀的`學生轉入因特殊原因無法出具轉學手續的應提供證明上一學期正常就讀的相關材料。學生轉入經校長批準后由教務處統一編班。

　　3、學生轉出，由學生和家長提出申請，經校長批準后方可辦理轉學手續。

　　4、學生轉入或轉出必須在監護人的陪同下方可辦理。

　　三、休學、復學：

　　1、有下列情況之一者，準予休學：

　　(1)因傷病需長期治療，不能堅持學習者；

　　(2)患傳染性疾病未愈，不適宜集體生活者；

　　(3)學期內，請病、事假累計超過六周，跟班學習有困難者。

　　2、符合休學條件的學生（病休學生須持縣或縣以上醫療單位證明），由學生家長提出申請，經學校審查屬實后，由學校開具休學證明。

　　3、學生休學以一年為限，期滿不能復學的，可申請延長。學生休學期間，學籍仍然保留。學生休學期滿，應按時復學。復學時，應憑休學證明書和有關材料提出申請，經學校審核批準后，即可到校復學，學校原則上安排到原年級的下一年級學習。

　　4、學生休學期未滿，身體康復并具有相關證明的，可向學校提出申請提前復學。經學校審核同意后，可視其學習程度和個人志愿安排到合適的年級學習。

　　四、流失

　　1、凡未經批準中途無故不到校達15天以上或休學期已滿又不具備繼續休學理由且未到學校復學達15天者，視為流失。

　　2、學生流失，班主任應及時向校長報告，并進行家訪，查明原因，督促其到校，并立即報告上級教育主管部門和鄉鎮政府，建議鄉鎮發督查通知書到村組，強制其送子女或其被監護人復學。

　　五、留級和補習

　　1、義務教育原則上不實行留級制度，確有特殊原因的，經家長申請校長批準后方可留級。

　　2、學校不接受已畢業的學生補習。

　　六、畢業

　　學業期滿，參加了初中畢業生學業水平考試的學生由學校發給統一印制的義務教育畢業證書，并加蓋平利縣教體育局鋼印。

　　七、學籍號

　　1、新生入學后，學校教務處編列正式學籍號。學生學籍號長期不變。編號規則如下：學籍號編為9位，第一二位是08，為學校代碼，第三四位為入學年份，如09、10；第五六位是班級代碼，如01、02，第七八位是順序號，如001、002。

　　2、轉入學生學籍編號在所在年級學籍號的末尾順序編排，轉出學生的學籍號空置。

　　3、休學學生如復學后仍在原年級，繼續使用原學籍號；如編入下一個年級就讀，則原學籍號空置，在該年級學籍號末尾順序編排，使用新學籍號。

　　4、留級和流失的學生原學籍號空置。留級學生使用新學籍號，在新年級學籍號末尾順序編排。

　　八、管理職責

　　1、教務處為學生學籍管理的職能部門。

　　2、教務處負責辦理新生入學、轉出轉入、休學復學、留級等各類手續。

　　3、教務處負責編排學籍號，管理并長期妥善保存各類學籍檔案。

　　4、教務處每學期初負責組織對各班學生變動進行一次清查，分年級、班級建立在校學生花名冊、變動學生花名冊、在校學生統計表和變動學生統計表，并報縣教體局教育股備案。

　　5、教務處實行學籍電子化管理，做到各類紙質表冊和電子檔案相一致。

　　6、各班主任每學期初及時摸清上一學期以來本班學生變動情況，如實填寫相關表格，交教導處分類造冊備案；每學期結束時領取學籍卡片，填寫相關內容并及時交教務處保存。

教學常規管理制度 篇11

　　教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑。教學工作的好壞，關系到學校教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是全面實施素質教育，培養學生的創新精神和實踐能力，提高教育質量的根本保證。為進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，

　　一、計劃

　　1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃。教師應掌握本學科課程標準，通讀教材，弄清教材的結構體系。學科教學計劃主要包括以下幾個方面：學生情況分析、教材分析、教學目標、教學措施、教學進度安排等。努力做到教學目標明確完整，教學措施得力富有針對性，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理。

　　2、同一年級同一科目的兼職教師可集體制定本學科的教學計劃。

　　3、學校組織的教學常規檢查以教學計劃進度的安排為準。做到計劃、備課和上課的統一。

　　二、備課

　　4、備課前要做好課前分析重點做到以下幾點：對教學資源的分析，對課程標準的理解，對教學對象的分析及教法的選擇和教學用具的準備。

　　5、上課前認真寫好教案，做到一課時一篇教案。教案設計必須規范，要有明確的課題、課題類型、“三維”教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、完整的教學過程、簡明系統的板書設計、課后反思等。

　　6、要做到超前備課，一般可超備三至五課時，備課節次要依照教學計劃進行。教案字跡清楚整潔，不得使用舊教案上課。

　　7、集體備課，倡導“集體備課、資源共享、個人調控、教后反思”的備課流程。校本活動課程可采取同一教研組共同研討集體備一份教案的形式。

　　8、課后要及時進行教學反思。做到一單元一反思。

　　9、加強對各學科的復習課、練習課、試卷評講課、綜合實踐課、活動課、實驗課的研究，強化每單元的考后質量分析，備出特色教案。

　　三、課堂教學

　　10、教師衣著要得體，不得穿背心、吊帶裝、拖鞋進教室。教師要醞釀情緒，進入角色，振作精神，步入教室。

　　11、教師課前要做好充分的準備，嚴格按課表上課，不得私自換課。要提前2分鐘到達教室門口侯課，不得在第二次鈴響后進教室。預備鈴響，巡視學生學習用品準備情況，使其安靜；上課鈴響，進入教室，師生問好后開始上課。下課時，師生要道別。信息技術、科學、體育、綜合實踐活動等科目，根據內容的要求到微機室、電教室、操場授課時，科任教師應組織學生有秩序地排好隊，不得大聲喧嘩干擾其它班級上課。特別是室外課要注意學生的安全，加強安全教育。

　　12、發揮課堂最大教學效益，進教室上課要關閉通訊工具，無特殊情況辦公室不叫接電話，不會客，不隨意出入教室，要準時上下課，保證學生課間活動時間。

　　13、教師對學生要有愛心、耐心、細心，不得用諷刺、挖苦的語言刺激學生，嚴禁體罰和變相體罰學生，上課時不得把學生留在辦公室或趕出教室。

　　14,、努力創設寬松、愉悅的.課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，讓學生多動腦、動口、動手，培養學生實踐能力和創新精神。

　　15、發揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地評價學生，最大限度調動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力。

　　16、上課時教師要做到精神飽滿，不帶個人情緒，不得關門上課，不得坐著講課（遇特殊情況如身體不適，應當向學生和巡視領導說明）。

　　17、教學要用普通話，語言要準確、精煉、生動，教態要端莊、親切、自然。

　　18、課堂教學能體現現代教學特點，面向全體，遵循以教師為主導、學生為主體、活動為主線的教學原則，充分體現自主、合作、探究的教學方式。

　　19、要切實重視在教學中教給學生學習方法，不僅要學生學會，更要使學生會學，做到因材施教。

　　20、精心設計有價值的課堂問題，問題要提在關鍵處，問在點子上，要給學生思考的時間，盡量少用集體回答的方法。鼓勵學生質疑，允許學生對教師的講授提出不同意見。

　　21、充分發揮信息技術在教學中的作用，根據實際需要，選擇使用多媒體上課，并熟練操作，達到省時高效的目的。

　　22、嚴格要求學生，使他們全神貫注，精神飽滿。課堂秩序應始終良好，教學氣氛應活潑而不亂，嚴而不死板。

　　23、要妥善處理突發事件，保證教學活動的順利進行。

　　24、布置作業要體現代表性（抓重點精練）、層次性（根據學生學力分層要求）、實踐性（口頭、書面、操作等形式相結合）。

　　25、課后簡要地寫出“教后記”（如教案實踐情況，教學得失，有何創新，有何遺漏待補，出現問題如何處理及教學效果等）。

　　26、學校組織的調課、公開課、教研課等活動，須嚴謹、規范地組織好授課班級學生，由授課教師或該班班主任組織好學生排隊進出教學現場，學生不得大聲喧嘩，進出場時要向聽課教師問好、致謝。

　　四、作業及批改

　　27、作業是學生鞏固知識，形成技能的重要環節，是教師反思教學、改進教學的重要依據，必須做到要求 明確，任務清楚。

　　28、作業應根據教學目標和學生的學習情況，設計富有針對性，有彈性的作業，以適應不同層次的學生。作業形式講求多樣化，有書面作業，口頭作業和實踐性作業等，不布置機械重復和大量抄寫的作業。

　　39、學生課堂作業盡量在課內完成，課間學生不做作業。

　　30、控制家庭作業量。語文、數學、外語以外的學科不留書面家庭作業，可布置適當的其它形式的作業。語文、數學、英語可留書面家庭作業。每天控制在一小時以內。

　　31、學生作業馬虎潦草或不及時完成的，要加強教育和指導。不準用增加作業量的方式來變相體罰學生，不準撕毀學生作業本，不準把學生趕出教室。

　　32、教師要認真批改作業。課堂作業和練習冊要全批全改，要有批改日期，要有等級評價（優、良、中）十激勵性語言的批注，督促學生及時更正改錯，并進行第二次批閱。必要時可以和學生在課堂上一起訂正作業。

　　33、批改作業要及時。作文不超過一周，其它作業不超過一天，讓學生能及時地獲得作業的反饋信息。每周語、數批改不得少于五次，中、高年級每學期至少要有五篇作文全批全改，提倡低年級寫一至兩句話的日記。

　　34、教師批改作業要與學生自主評價、自主訂正作業有機結合，作業中所反映出的普遍性問題，要及時分析原因并進行講評。同時，要通過學生作業反饋的信息，及時調節教學進程，調整教學行為。

　　五、培優輔差

　　35、教師要堅持培優輔差，實行統一教學，分層訓練。對優生適當加大難度，給予一定難度的能力訓練，拓寬加深所學內容，培養他們的智力和能力：對學困生適當降低難度，幫助他們達到教學的基本要求，并給予鼓勵增強學習信心。

　　36、學生輔導要有計劃、有目的、有記載。每次輔導內容及參加人數要記載在備課本上。

　　37、輔導形式多樣，可以是個別輔導、集體輔導、一幫一輔導等，努力提高輔導效率。

教學常規管理制度 篇12

　　為確保課堂教學規范有序，促使教師在課堂教學過程中做到為人師表、教書育人、嚴格管理，最大限度地提高課堂教學質量，學校特制定本規則，望全體教師認真遵照執行：

　　1、任課教師始終是課堂的第一責任人。教師必須認真擔負起課堂上教育教學的全部職責，必須作好充分準備才能進入課堂，必須自始至終關注課堂流程和學生的學習情況。

　　2、堅持預備鈴一響便準時到位。教師到達教室門口后面向學生站立，目視學生上課情態，并檢查學生課前準備情況，及時表揚鼓勵或批評教育，以創造良好的'教學氛圍。

　　3、上課鈴響后，教師立即進入課堂，示意值日生喊“起立”，并迅速檢查學生起立致敬情況，要求學生向教師行注目禮，培養學生良好的行為規范，然后再示意學生坐下。

　　4、在課堂教學過程中，教師要認真貫徹中學生守則和課堂規范，引導學生認真聽講，積極思考，集中精力學習，養成良好的課堂學習習慣，努力提高課堂教與學的效率。

　　5、課堂教學中，教師要注重學生的站姿、坐姿和看書、寫字姿勢以及聽講狀態，根據情況及時糾正。要求學生站直坐正。學生看書寫字時，教師應采取有效措施，保護其視力。

　　6、教師必須既管教又管導，嚴格課堂常規紀律，搞好組織教學，對違反課堂常規要求的學生（如睡覺、玩東西等）要及時提醒，及時教育，并登記到常規記載表中，要堅持正面教育，以理服人。

　　7、教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業語言，講究語言藝術，嚴禁語言粗俗，動作粗魯。教育學生要嚴格，但不得打罵學生，不得以任何形式體罰或變相體罰學生，不得在課堂上發泄個人怨氣。

　　8、下課鈴一響，教師應立即結束授課，并示意：“下課”。值日生喊“起立”，全體學生起立站好后要求齊說“謝謝老師”，教師示意后方能離開教室。如有校內或外地人員聽課，教師應示意學生請聽課人先離開教室，必要時鼓掌歡送。

　　9、教師必須做到上課不遲到，不提前下課，不拖堂，不中途隨便離開。如該節課安排有眼保健操，任課教師應督促學生認真做操。在功能室或室外授課時，教師必須教育學生嚴格執行有關規定，愛護功能室的儀器設備，注意安全，并認真指導學生進行實驗操作和身體鍛煉，教師自始至終切實搞好組織工作。

　　10、教師不能穿奇裝異服或濃妝艷抹（可化淡妝）進入課堂，課堂上應落落大方。教態自然親切。不得坐著講課，不得吸煙，不得出現手扶課桌、身姿扭曲歪斜等現象；不得使用手機等通訊工具；不得在課堂上抽煙、隨地吐痰、亂丟粉筆頭、紙屑等；語言清晰、標準、親切，不得用方言授課，無言語刺激、挖苦、諷刺學生的現象；板書規范，書寫標準、清晰、簡要、不繁瑣；教學能緊扣教材重難點，能面向全體學生，做到生動有趣。

　　11、教師應不斷改進教學方法，努力運用現代教學手段。教師講授時間不得過長，學生學習時間應盡量保證，發言率不低于40%；輔導細致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒絕學生進入課堂。

　　12、教師不經批準不得私自調課，不得私自將音、體、美、閱、電、自習等課改上其它課。上課時間不得隨意離開課堂。教師不得隨意更改、增刪教材，必須按時完成教學任務。

　　對于違反以上規定造成不良后果的，學校將追究任課教師的教學責任，或處以20至100元不等的罰款；或將其記入教師業務檔案，并與年終的考核、評優、晉級掛鉤。

教學常規管理制度 篇13

　　教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到所培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結合學校實際，以“新課程改革”為重點，以“質量立校、特色興校、管理強校”的辦學精神為指導，特制定《教學常規管理制度》。

　　一、教學常規與課程標準

　　1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各教研組制訂學期教研計劃，并于開學第一周上交教務處。

　　2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結構清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發展要求清楚。

　　二、備課(是提高教學質量的前提)

　　1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養措施，備德育美育的熏陶。

　　2、上課前必須寫好教案，教案一般包括:課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程(詳實)、實驗操作、作業布置、板書設計、課后小結。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

　　3、老師要通過對教材內容的認識、實踐、批判和反思，把課程內容(教材內容)按照學生實際需求加以組織、整合，實現對教材內容的再創造。不得抄襲或使用他人教案

　　4、教案實施之后，教師要進行課后反思，以隨筆或后記的形式批注在教案的右邊。堅持寫教學反思，并與教師們進行交流，討論。課后反思，這對教師的專業成長極為重要，必須學會對自己的教學行為進行反思，也可寫下“教后感”。一般而言，一堂課可從三方面進行反思:(1)教了什么、怎么教的、教得怎樣?(2)學生是否獲得了“是什么”的知識(語言信息)、“怎么辦”的知識(智慧技能)、“怎么學”的知識(認知策略)。(3)今后的打算。通過課后自我評價、自我診斷，總結成功與不足，尋找問題，以便改進提高。

　　三、上課(課堂教學是提高教學質量的關鍵)

　　1、嚴格按教學計劃、課表上課，不隨意調課或增課。教師做好課前準備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關的事情，教師不坐著講課。

　　2、堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發展，努力提高課堂教學質量，重視教學方法的'改革與研究。堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

　　3、正確使用教材，變教教材為用教材教，根據課標要求和學生實際活用教材，創造性使用教材。正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能與思想教育相結合，統一要求與因材施教相結合。

　　4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。充分利用校內外課程資源，注重實效，努力提高課堂教學效率。

　　5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

　　6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質疑調動學生學習的積極性，啟發學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發學生創新精神，培養學生創新能力。

　　7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

　　四、作業與批改(作業是教學信息反饋的重要手段)

　　1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。留有開放性、趣味性的家庭作業，以減輕學生過重學業負擔。

　　2、課內作業要在任課教師指導下當堂完成。家庭作業要適量，一二年級一般不留課外書面作業;三四年級控制在20分針之內;五六年級控制在45分針之內。課堂作業要全收全改，課后作業原則上堅持全批全改，對完成作業有困難的學生要堅持面批面改。嚴禁讓學生批改課堂作業。

　　3、要重視寫字練習和指導，低年級(1、2年級)鉛筆字;中年級(3、4年級)鋼筆;高年級(5、6年級)鋼筆字和毛筆字;并進行批改。

　　4、批改作業要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格

　　5、作業寫清批改日期，批改簡明易懂;少指責，多鼓勵。

　　五、輔導(是提高教學質量的重要手段)

　　1、語文、數學的課外輔導要做到四點:(1)制定潛能生轉化記錄;(2)對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記

　　2、積極貫徹因材施教的原則。對優秀學生，在全面發展的基礎上，鼓勵他們發揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對“潛能生”的幫助要做到有針對性，多啟發、鼓勵、誘導。要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養。作業可面批面改，并進行跟蹤輔導措施，學習輔導與家庭教育相配合，學生之間的互幫互助相結合，加強師生之間、生生之間的互動互助。

　　3、批改學生的作業要及時、認真、準確、規范。使用統一批改符號，注明批改日期，批注提倡運用評語加等級。評語要有針對性、啟發性、鼓勵性。應嚴格要求學生錯題訂正，教師必須進行二次批改。對學有余力的學生可適當補充思考題，發展智能。

　　4、教師要對學生進行普訪(每年至少一次)，并不定期個別家訪，每學期召開一次家長會，應做好詳細記錄。

　　六、教育科研(是教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果的平臺)

　　1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每位教師每學期聽課不少于15節。

　　2、校長、教導主任進行教學指導、檢查和總結。

　　3、圍繞總校“十個一”活動:一篇新課改的心得體會或教學反思(教學論文);一節新課改的公開課;一條對新課改的教學建議;一份對新課改學生的評價辦法;一學期一本教育專著研讀與摘抄。我們引導教師圍繞課改抓總結，以進一步完善和推進課程改革，將開展“我與新課改共同成長”的教改經驗交流。

　　4、學校每周開展一次教研活動，每期上交一份教研

　　工作計劃、總結，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經驗總結。

　　5、成立三級教研網絡，開展課題研討活動。學校以校長、教導主任決策、導向教研目標，設立教研專題;教研組主持、組織課題研究，并制定教師們的分課題;教師確立子課題，并進行實驗。積極發揮教研組的作用，做到“總校總課題，校校有課題，人人搞教研”，教師們都深入專題的研究，進行集體備課、教學觀摩、案例研討和經驗交流等多層次多形式的教研活動，把握課程改革的理念，不斷提高教科研水平。

　　七、教學評價(是促進教師、學生全面發展的過程)

　　1、評價要采用開放、多元、多樣的方式，建立教師、學生、家長共同參與的、體現多渠道信息反饋的教師評價。建立“以學論教”的發展性評價模式。對學生學習態度、興趣、習慣、方法、知識技能、實踐能力、創新精神和解決問題能力等方面進行評價。

　　2、檢測形式要筆試、口試、實踐操作相結合。學生成績評定采用等級制，不得用成績排名。

　　3、評價應把形成性與終結性相結合，注重過程性評價。

　　4、進一步加強以一、二年級為主的“成長記錄袋”的研究，關注學生的品德發展、學業進步、成長過程，堅持評價主體多元化、評價內容多樣化、評價過程動態化。

　　5、老師的發展性評價以自評為主，校長、老師、學生、家長共同參與。以教師職業道德、專業水平、教學行為、教學效果為評價內容。詳細參考總校的《教師工作考評細則》。

　　八、責任分工(是教育教學質量的保障)

　　1、校長是第一責任人;

　　2、教導主任是具體工作負責人;

　　3、教師是執行者。

教學常規管理制度 篇14

　　一、學科計劃制定要求

　　1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內容認真規范，字體為正楷或行楷。

　　2、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。

　　3、學情分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。

　　4、時間分配恰當，內容具體，安排合理。

　　5、學科計劃在開學一周內完成。

　　二、教師備課制度

　　備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：

　　（一）備課要求

　　1、所任教學科都要備課，每節課，每種課型均應有完整教案。備課要求至少提前一周，規范，字跡工整、符合要求。

　　2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節之間的銜接、聯系，又要充分考慮、分析學生的基礎，教學過程的設計要合理，突出學生的主體作用。

　　3、教案設計環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

　　4、備課時要設計好板書，在備課時要提前對板書設計進行構思。

　　5、作業布置：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”，其他學科根據需要布置合適的作業。

　　6、每節課上完后要進行教學反思，認真總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環節。

　　7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。

　　8、教案要求語文原則上是講讀課文兩課時，略讀課文一課時，也可創新性的進行整合備課，但要符合語文特點及學生實際情況。數學結合實際教學需要進行備課（新課必須一課一案）。英語備課按要求進行備課。小學科一課一案。

　　（二）備課檢查

　　學校對備課情況按教案的數量、教案的設計是否得當，是否有教后反思，是否先周備課等內容進行檢查，對各科教案每學期普查3次。

　　三、教師上課管理制度

　　（一）課堂教學要求

　　為了規范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

　　1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課。

　　2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規范大方，注意情緒和心理狀態的`調節。

　　3、教師提前1——2分鐘到指定上課地點，不早退，不空堂，不串班，不提早下課，不隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。原則上不準中間離開課堂，如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的情況，任課教師需在處理意外事故的同時，及時與本班其他任課教師取得聯系，本校所有教師均有義務協助該教師組織課堂。

　　4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，要確保按期完成教學任務。

　　5、上課時，教師都必須使用普通話。

　　6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。

　　（1）加強課堂管理，各任課教師要結合實際情況，明確對學生的課堂要求，組織好教學秩序，確保學生課堂上安全有序的進行學習。

　　（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。

　　（3）在傳授知識的同時，要注意培養學生良好的學習習慣與文明行為習慣。

　　（4）不得將學生趕出教室。

　　7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。

　　（1）課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發短信。

　　（2）禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外）或靠在學生的課桌上講課。

　　（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。

　　（4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

　　8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）

　　（1）體育教師上課要穿運動鞋，不準穿裙子。

　　（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。

　　（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。

　　（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。

　　（二）學校通過推門聽課、巡查的方式對教師的課堂教學常規情況進行督察。

　　四、作業布置、批改制度

　　作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據課標要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業，做到“三布置三不布置”，即：布置發展學生思維的作業，布置引導學生探究的作業，布置遷移拓展、提高能力的作業；不布置簡單的重復性作業，不布置強制的懲罰性作業，不布置占用學生時間超過合理限度的作業。

　　（一）布置作業要求

　　1、各年級作業的設置應從實際出發，根據各年級情況具體設置。

　　2、老師對學生布置的作業，必須提前確定好，務求精選，適量。各年級、各學科布置作業要有計劃性、針對性和典型性，根據實際需要設置課堂作業和家庭作業。

　　3、家庭作業的布置要適量，嚴格按照規范辦學要求布置，語文、數學兩科建立家庭作業本，家庭作業嚴禁超時：一、二年級不留書面家庭作業，其他年級除語文、數學外不留書面家庭作業，語文、數學書面作業每天不超過1小時。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業，減輕學生過重的課業負擔。

　　4、教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。

　　（二）批改作業要求

　　1、作業教師要親自批改（5、6年級家庭作業可以安排班長、學習委員或者小組長檢查后向教師匯報）。作業及時批改，數學不過夜，作文不跨周，其它學科作業最遲在下次上課前處理，出現的問題要及時反饋

　　2、作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。凡書面作業要全批全改，注明時間，批改符號統一，用等次或評語給予評價，批語明確、簡練，有指導意義。對作業了草、抄襲拖交等現象，要及時教育，要求學生補做。

　　3、對作業的錯誤要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改。

　　（三）作業檢查

　　作業布置與批改情況由學校每學期抽查3次。

　　五、學生輔導

　　輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：注重差異，分類指導；以個別輔導、分散輔導為主；講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導。

　　六、教師校內聽課制度

　　課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：

　　（一）聽課量

　　1、青年教師（35周歲以下）每學期10節以上。

　　2、學校校長每學期聽課不少于15節，副校長、教導主任每學期聽課不少于20節。

　　（二）聽課要求

　　1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。

　　2、聽課本著學習的態度，要善于從中吸取別人的優點。

　　3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。

　　4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。

　　5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。

　　6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。

　　7、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。

　　（三）聽課類型

　　1、推門聽課，為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。學校將組織部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，了解常態下的教學情況，及時指出問題，進行指導。學校以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

　　2、學校原則上每學期統一組織兩次公開課活動（學期初和期中檢測后各一

　　次），在統一組織的公開課活動中，相應學科的任課教師要提前調好課，積極參與。課后學校要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流，做好評課。

　　3、青年教師可以自己與其他教師協調進課堂聽課。

　　（四）檢查評價：每學期將教師參與聽課情況檢查兩次。

　　七、單元測試：

　　為了及時檢驗學生的學習成果，查缺補漏，調整教學思路，在教學過程中應該認真搞好單元測試

　　1、語文、數學力求做到一單元一測驗，英語學科根據實際教學進度進行階段測驗，其他學科根據需要進行測驗。測試的時間自定

　　2、單元測驗可以自制試卷，也可以利用其他學生自愿征訂的材料的綜合練習。

　　3、測驗結束后，要及時進行試卷的批閱、講評，根據測試情況認真分析，及時采取有效措施查缺補漏。

　　4、學校針對各學科的單元檢測情況，每學期組織兩次檢查。

　　八、教師學習與研究

　　教師在日常工作重要加強學習，多讀書、及時撰寫學習隨筆，外出培訓結束后，根據個人的收獲、理解，及時寫出總結、體會，學校定期對教師個人學習筆記從數量、及筆記的內容進行檢查。

教學常規管理制度 篇15

　　為進一步加強學校常規管理，規范辦學行為，保證學校的教學秩序，提高教育教學質量，更好的推動學校各項工作順利開展，結合X校實際特擬訂本制度。

　　一、考核要求

　　1、全體教職工務必增強工作責任感，以人民教師的職業道德標準嚴格要求自己，自覺遵守學校的作息時間、考勤制度。

　　2、教學人員必須認真履行工作職責，堅守工作崗位，凡未準假而不上課、不輔導、不參加學校會議、教研活動及學校要求參加的其他活動者視為曠課。

　　3、值周領導、值日教師不負責任，漏記曠課、遲到、早退等須在值日當天補記，否則分別扣發雙方漏記的`相應課時。

　　二、考核辦法

　　1、學校實行領導值周、教師值日制度。值周領導、值日教師必須堅持早、午提前半小時（夏季提前一小時）到校，檢查和維持校園紀律、衛生、安全，教師原則上無特殊情況按工作時間到校。

　　2、考核實行周公布、月小結、學期結束匯總，納入教師年度考核。

　　三、考核內容

　　(一)請假制度

　　1、鼓勵出滿勤，力求不請假或少請假。

　　2、因公或因病或因事確需請假的，不超過3天，由教導處批準；3天以上由校長或學校研究批準。

　　3、無論什么事由，一天以上請假均須事先出具請假條，在請假條上注清代課人、班別、課別，履行正式請假手續，獲準后方可離崗。如需續假，手續同上。假期一結束，應立即前住準假的部門銷假。口頭請假、電話請假等原則上無效。但突發性疾病患者或遇急事者可委托他人或電話請假，并在來校后立即補辦請假手續。

　　4、未履行書面正式請假手續，擅自離崗者；履行手續但未被批準而離崗者；未履行續假手續而逾期者；履行了續假手續但未被批準而逾期者，均以缺勤計。

　　5、因病請假3天以上，需持就診醫院建休證明和請假報告，在銷假時補交就診醫院住院結算單復印件，否則以缺勤曠課擅自離崗計。

　　6、采取各種不正當手段騙假的，一經發現按缺勤、曠課加倍處罰，并在晉級、晉職、人事聘用、年終考核等方面給予處罰，直至年度考核定為不稱職等級。

　　7、婚假、喪假、產假均按上級有關規定執行，嚴禁超假。

　　8、因公出差、經學校安排的報名、學習、考試等屬公假，以出勤論。學校嚴格控制學生在校期間教師離崗學習。

　　9、節假日(寒暑假除外)加班及公差(不含節假日補課、報名、學習、考試、調休及其他有償加班)可抵銷同等天數的病事假。

　　10、公差、公假要登記事由并公示。

　　11、請假時造成教學任務耽擱，提倡缺課補課，可補上同班級教師請假的課程，年終績效不扣發。

　　12、因曠課、擅離崗位、空班、私自調課造成的事故，一切責任由曠課、擅離崗位或私自調課者自負，并追究值周領導、值日教師相應責任。

　　(二)考勤制度

　　1、鼓勵出滿勤，杜絕遲到、早退、缺勤現象。

　　2、因公出差不扣發；事假按每請一節課5元累計。婚假、喪假、產假按國家規定辦理，若超過規定假期（含寒暑假、節假）每超一天扣30元。

　　3、未履行正式書面請假手續或雖履行手續但未準假而缺勤者，按每曠一節課10元計。

　　4、學校會議、教研活動、政治學習、業務學習及學校要求參加的其他活動的考勤由教導處實施，因事、因病請假者，按課時每請一次扣發5元計算，遲到、早退，每三次算曠課一節，扣發10元，未履行請假手續缺會一次，扣發10元。

　　5、升旗、課間操班主任應到場，請假以5次計曠課一課時。

　　(三)考課制度

　　1、提倡按課表上課，杜絕遲到、早退、中途離堂和私自調課現象。

　　2、每請假一節課，年終考核扣發績效工資5元；每曠教一節課，扣發10元。

　　3、凡上課遲到、早退、中途離堂，每三次算曠課一節，扣發10元。

　　4、調課必須經過教導處批準。嚴禁私自調課，一經發現，調課雙方分別扣發10元。、

　　5、每周公布所有教師調課總節數，記入教師業務檔案。

　　6、鼓勵請假教師自行安排好自己的課，事假及一天以內的病假必須自行安排課程，需寫請假條的，要在請假條上注清代課人、班別、課別，以便學校查課。接受代課任務(上課或看堂)者有遲到、早退、中途離堂或空堂現象的，按本制度第2、3、4條論計。

　　7、考課采用教導處抽考與班干記錄相結合的方式，違規現象教導處及時公示批評。

　　（四）、教學檢查制度

　　1、開學前(期初)教學檢查在開學前三天，期中教學檢查在每學期第十周，期末教學檢查在中心學校期末評估前一天。

　　2、學期初各教研組和教師制定好新學期工作計劃、教研組計劃、班主任工作計劃等，學期結束時做好工作總結形成書面材料，存檔備查。

　　3、加強對課堂教學的管理和指導，實行隨堂聽課制度，每學期聽課不少于8節。

　　4、教研組要組織富有實效的評課活動，每學期各教研組集中組織的公開課不少于一次，每少一次扣發教研組長10元。

　　5、按照規定時間、地點將教師業務手冊、班主任工作手冊、備課筆記、教研組材料等送檢，逾期以缺檢計，每次扣發10元。

　　四、本制度未盡部分按上級有關文件精神執行。

　　五、本制度從x學年春季學期起執行。

教學常規管理制度 篇16

　　一、工作標準

　　（一）備課標準

　　1、學習《基礎教育課程綱要》，教材教參，制定好學期教學計劃和教學進度，分解到課時。

　　2、按時交教學計劃和教學進度表。

　　3、寫好教案，一課時一教案。

　　4、教學目的既注重智力因素培養，又注重非智力因素培養。

　　5、教學過程、教學方法，教具學具操作、電教等科件和使用過程，把握好重、難點，詳略得當。

　　6、教案余量一周

　　（二）上課標準

　　1、不得無教案上課；私自調課；曠課、讓課、要課。

　　2、按時上課、不遲到、不拖堂；不提前下課；不隨意提前結束新課。

　　3、依據教案上課。

　　4、遵循教育教學規律，遵循素質教育要求，在教學中關注學生的素質的培養。嚴禁變相體罰學生，吧學生趕出教室，隨意停止學生上課。

　　5、注重言傳身教，為人師表，衣著得體，講究教學藝術，機智處理教學突發事件。

　　6、教學中要有適當的教學活動，突出重、難點，完成教學任務。

　　7、優化教學方法，采用啟發式教學。

　　8、優化教學手段。

　　（三）思想標準

　　1、端正教育思想。

　　2、制定培優補差計劃。

　　3、制定教學計劃，寫教案、備“學生”。

　　4、教學中加大對差生的訓練密度。

　　5、在教學后記中對差生的教育轉化有記載。

　　（四）作業標準

　　1、控制作業量，提倡“課堂作業”完成在課堂；課外作業要求不超過60分鐘。

　　2、控制作業和批改密度。（語文每周批改3次，數學每周批改4次，作文每學期批改6次，英語每周批改2次，思品、歷史、物理、化學每周各批改1次）。

　　3、教師批閱學生作業本、書寫工整有評價、有日期，適當有批語。

　　4、作業中有問題，要及時講評。

　　（五）考試標準

　　1、按教材要求組織好單元測試，成績記載、及時分析改進。

　　2、改進考試方法，平時考核，把動腦、動手、動口等有機結合起來。

　　3、每學期舉行期中、期末考試，并嚴格考風考紀。

　　4、按要求閱卷統計，嚴禁作假；按要求填寫學生成績登記表。

　　5、按要求對學生成績的'質量分析，總結經驗教訓，制定改進措施。

　　7、按要求撰寫教學總結。

　　二、管理要求

　　（一）、備課管理

　　1、每學期制定教研計劃、教導處工作計劃。

　　2、按計劃表及時組織教師開展校本教研和培訓工作。

　　3、期初收齊全體教師所有學科的教學計劃，檢查、改進、審核。

　　4、每學期對教師進行三次教案檢查，表揚優秀，教案有問題的，督促教師改進。

　　5、期末對全體教師的教學質量分析及對教學總結作檢查。

　　（二）、上課管理

　　1、協助學校抓好教師考勤、調課、教學秩序。

　　2、按教學進度表，抽查教師課堂教學情況、教研活動情況，抓好教育工作。

　　3、隨時進課堂聽課，對教師學期聽課情況統計，在期末《教學常規管理總結》中反饋。

　　4、每學期期中、期末分別召開教師、學生座談會，評教評學，有書面反饋意見。

　　（三）、作業管理

　　1、期中、期末兩次問卷調查，檢查學生的作業本、作業量，書面總結、反饋。

　　2、定期檢查學生的作業量，教師作業批改情況。

　　（四）、考試管理

　　1、督促教師搞好單元測試及評析工作。

　　2、組織全校期中、期末考試，閱卷、登記、分析等。

　　3、對教師教學常規工作的總體評價，資料收集整理工作、歸檔。

　　4、期末撰寫教學常規管理總結，按時交學校。

教學常規管理制度 篇17

　　為進一步規范我校常規教學，提高教師教學水平，大面積、大幅度提高教學質量，特制定本要求。

　　一、教學計劃

　　教學計劃是控制教學和提高質量的必要條件。

　　1、開學一周內每位教師寫出學期教學計劃。制訂計劃的依據是：大綱、考綱、教材、學情。計劃內容為：指導思想、目標、任務、學情及教材分析（包括習題）、措施、進度等。

　　2、各學科要認真規劃新授、復習的階段和界定目標、任務，要恰當安排必修、選修教材的教學，把握各年級應達到的教學水平。

　　3、各科各年級教學計劃，備課組集體研究，經教研組長簽字報各級部。

　　二、備課

　　認真備課是搞好課堂教學的基礎和前提。

　　1、鉆研教材：教師要研究掌握課程標準、考試說明和教材，適當參考有關資料，領會大綱意圖，研究各單元、章節和課題在全書的地位和內在聯系，精選習題。確定教學目標，并且能靈活而有創造性地使用教材和參考資料。

　　2、了解學情：教師要了解學生的特點、興趣、思想狀況、知識水平、學習方法、學習習慣及應掌握的預備知識，完成規定教學活動的準備。

　　3、選擇教法：教師要根據教學目的、任務、教材特點和學生實際，選擇適當的教學方法和有效的教學手段，設計好各個教學環節。教法要體現以學生為中心的主體性教育思想，要突出學生活動設計。

　　4、教案設計：教案是認真備課的產物，要充分體現教學過程和教學方法。教案要求書寫工整、條理清楚、繁簡適當、內容完整。

　　（1）單元教案一般包括：單元名稱、教學目標（要擬定單元教學目標認知體系），教材分析、教學重點、難點、關鍵，教材處理和課時劃分等；

　　（2）課時教案的內容一般應包括：教學目標、教材重點、難點、課型、教法、教學教程、師生雙邊活動和板書設計、作業練習和教后記等。實踐性比較強的學科還要說明教具和實驗準備。課時教案要注明”總第幾課時”，單元結束后寫出教后感及教法改進意見。不論單元備課，還是課時備課，均要超前一周進行。

　　5、各備課組要嚴格執行《店村初中集體備課制度》，按時將《集體備課報告單》、下周周程安排交級部。

　　三、上課

　　課堂教學是教學的基本形式,是教學過程的中心環節，上好每節課,提高課堂效益是提高教學質量的關鍵。

　　1、課堂紀律：教師要按時上、下課，課前2分鐘在教室門前等待上課或檢查學生的課前準備，上課鈴響立即上課，做到不遲到、不早退、不曠課；無教案不準上課；不準隨意改變授課計劃，刪減教學內容；課堂上不準隨意離開教室；不得擅自調課或提前下課、停課；上課不得講與課內容無關的其他事情；不準辱罵、變相體罰或體罰學生。

　　2、一堂好課的基本要求：

　　（1）教學思想正確先進；

　　（2）教學目標明確具體；

　　（3）教學內容準確清晰；

　　（4）教學方法恰當；

　　（5）教學結構合理；

　　（6）教學基本功扎實；

　　（7）教學效果良好。

　　3、新授課的一般程序及要求

　　（1）課前備課：教師要認真學習課程標準，深入鉆研和挖掘教材，廣泛搜集各方面的教學信息，把握學生的實際，確立具體的教學目標，設計出操作性強、行之有效的教學程序以及有利于學生理解、鞏固新知識的習題。

　　（2）講授新課：要巧設引人入勝的開頭，以新穎的導語，把學生引入所講課題。其方法或前勾后連，溫故知新；或采擷課外精當資料，激發學生興趣；或展示知識網絡，然后抽取一點；或出示教具,言其知識重要以引起學生的求知欲，等等。入題之后，本著”教為主導、學為主體、練為主線”的思想和把教材知識結構轉化為課堂教學結構，進而形成學生認知結構的原則，根據課題內容和特點、學生的學習實際和教師的教學特長，靈活確定教學方法，合理安排師生雙邊活動，注意信息反饋，把教學重點內容安排在學生注意力、理解力最佳的時間內。

　　講練過程中，要十分注意講求效益。如學生自學閱讀教材時，教師要預先設計具體有效的思考題；少數學生回答問題時，要對其他學生提出具體要求；課堂上處理的習題，應通過各種手段向學生展示等。

　　（3）鞏固練習：這是對學生學習的知識質量進行反饋檢查的過程。教師要精心設計適量的習題，進一步引導學生理解知識，為掌握和鞏固知識提供保證。教會學生記憶和應用的方法，幫助學生樹立克服遺忘的信心和勇氣。發現問題及時矯正，并記在備課本上留作以后授課注意。

　　（4）課堂小結：課堂教學要巧設耐人尋味的結尾，包括總結內容、重申重點、提醒疑難，既成為本節課的”點睛”之作，又為下節課留下懸念，做好鋪墊。

　　（5）布置作業：課后作業要針對本節課的內容和學生實際，既要使各類學生通過本節課的學習獨立完成，又不是課本內容的簡單重復。既起到鞏固復習的作用，又不搞”題海戰術”，加重學生負擔，做到”精”、”新”、”活”。

　　4、講評課的一般實施程序和要求

　　講評課的基本程序包括兩個方面，即教師的準備工作和學生的自我了解。

　　教師的準備工作應當是：

　　（1）教師對試卷或練習題要認真批閱，并做好情況統計，明確問題的集中點；

　　（2）掌握命題者的意圖，明確題目的側重點；

　　（3）挖掘題目所含知識點在教材中的位置和所起的作用；

　　（4）掌握題目所含知識點使用的頻率及其曾出現過錯誤的頻率；

　　（5）明確講評的這份試卷或習題中共有多少概念、原理和方法論，其中最根本的是哪些；

　　（6）在批閱中發現哪些意想不到的問題；

　　（7）做好補救工作，擬好再現習題。

　　學生的自我了解應當是：

　　（1）知道試卷或習題中有哪些知識點，掌握了哪些，還有哪些尚未真正掌握；

　　（2）在失誤的問題上，哪些是記憶性失誤，哪些理解性失誤，哪些方法不當或粗心大意所致；

　　（3）這次考練中哪些是你的最大障礙；

　　（4）重點聽教師講評哪些知識；

　　講評的基本要求是：進一步強化和突破試題或習題再現的重點難點知識；澄清相近、相似、相關的內容、條理和深化綜合概括性內容、加強對技巧性和隱蔽性問題的解題方法指導，達到做一題，學一法，會一類，通一片。

　　5、復習課的一般程序及要求

　　（1）課前準備。充分的課前準備工作是提高復習課質量的可靠保證。課前的準備工作包括：

　　第一：指導學生對復習內容進行預習，并有明確具體的要求。

　　第二：教師自身的準備工作：分析教情，調查學情，了解學生對復習內容的掌握情況及要求，結合對教材的分析研究抓準要解決的問題，確定好復習目標，寫好教案，準備好適量的有針對性的練習材料。

　　（2）課堂教學。由于學科的差別和復習課教學方法的多樣化，其課堂教學不可能有一個統一固定的模式，但以下幾個環節和幾個方面的要求具有普遍的實用性。

　　第一：理順知識結構，講解內容要點。復習課的講解要有針對性，不能成為新授課內容的機械重復或簡單壓縮，要扣準要點，簡明扼要，講出新意。要注意縱橫聯系，綜合比較，進行總結歸納，使知識系統化，條理化，形成清楚的知識網絡，使學生加深理解，便于掌握，便于記憶。

　　第二：范例講解。范例教學的目的在于通過對一題多解、一題多練的典型題目的解題過程的演示和解題思路、方法的分析，讓學生從中受到啟發，學會方法，積累經驗，以培養舉一反三、觸類旁通的能力。教師的講解過程中要調動學生積極參與，充分運用啟發式教學巧妙地點撥，引導學生的思路。師生密切配合，共同完成解題過程。

　　第三：練習鞏固。這是學生在運用中鞏固知識、熟練方法、提高能力的獨立實踐環節，練習材料應及時跟上，題目要有針對性、階段性，難度適宜。書面練習應根據材料的量限定時間，進行速度訓練。

　　第四：反饋矯正，總結點化。這是復習課效果的驗證和提高環節。檢查要有針對性，信息對象要有代表性，對發現的問題，按其不同的性質類別，分別采取措施，及時徹底地予以糾正。然后結合反饋信息，圍繞教學目標的達成情況進行扼要評講、點化，要特別注重總結或揭示規律，向學生提供知識轉化為能力的.”鑰匙”。

　　第五：布置課后作業。課后作業是課堂教學的延續和補充，是進一步鞏固、熟練和提高的有效途徑。安排課后作業要有周密的計劃性，作好充分的材料準備。作業量要適當，教師要提出明確具體的要求。

　　四、個別輔導

　　在解答課堂教學大部分學生疑難問題的基礎上，還要加強個別輔導。根據學生個性特點和愛好特長，采取不同的方法，因材施教，分類指導，培養尖子，轉化差生。

　　五、放權學生

　　自習要真正把學習的主動權放給學生，允許他們自主安排學習科目，教師不得干預。教師除對學生的共同性疑難問題，做必要的提示外，不能大聲解答問題，更不能占用自習講課，課后可以給缺課者或后進生補課，使之能跟班學習。

　　六、考查考試

　　考試測驗是對學生知識、能力、學風、思想的綜合檢查和總結，有很大的導向、督促和鼓勵作用。對教師了解教學得失，改進教學，提高效益有極大作用。

　　1、考查原則：教師命題要符合課程標準要求，既考查基礎知識,又要考查靈活運用知識的能力。可根據教學進度計劃，擬定考查的內容、范圍、次數。考查形式一般可采用筆試、口試、實驗操作等，但應以筆試為主。學校規定每學期舉行期中、期末兩次考試。平時要搞好單元過關考查，以達到檢查、督促學生學習和教學反饋的目的。要控制考試次數，不搞突然襲擊。不出偏題、怪題，不加重學生負擔，單元過關考查應隨堂進行。

　　2、考試方法：課堂考查和章節單元考試，由備課組命題、評卷、講評；學校教學評估聽課，檢查課堂教學效果的試題，由評估小組出題、閱卷、統計、分析；期中考試由級部組織命題，評卷、統計、分析；期末考試由學校或教研室統一命題，組織教師集中流水閱卷、評分、統計、分析質量。

　　3、試卷講評：教師要按規定及時評好卷、做好試卷分析，對考試質量作客觀評價，要求有數據、有理論、有分析。要認真總結教與學的經驗教訓，并及時進行講評，找出教學存在的問題，制定改進教學的措施。

　　講評教案應包括：

　　（1）試題分析；

　　（2）成績分析；

　　（3）錯題歸類及錯因分析

　　（4）講評過程；

　　（5）補救措施

　　4、考試教育：教師要端正教育思想，正確對待考試和檢查，同時考前要教育學生明確考試目的，端正態度，不弄虛作假，杜絕考試作弊現象。要認真做好監考和考場記錄，對違犯考試紀律的教師和學生，視情節輕重給以相應的紀律處分。

　　5、考試應注意的幾個問題

　　（1）考前要指導學生系統地復習，加深對知識的系統理解，做到查漏補缺，溫故知新，禁止用劃范圍暗示試題的辦法復習，更不能單純以練習代替復習。

　　（2）運用多種方式測評學生素質，重視測試學生的思維能力和動手能力。

　　（3）學校組織的統一考試，平行班應當統一試題，嚴格控制測試次數。

　　（4）及時做好各種測試結果的數據分析，對教學效果作出較準確的診斷。

　　（5）根據測評反饋的信息，改進教與學的方法，制訂提高學生素質的措施。

　　七、聽課制度

　　（1）每學期每個教師至少上公開課一節，聽課節數不得少于20節，教研組長備課組長不得少于30節，教務處正副主任不得不于40節，主管教學的校長不得少于50節，其他校長不可少于40節。

　　（2）聽課前一定要認真鉆研教材，聽課過程要有記錄，聽課后要提出優缺點。

　　（3）每次聽其它老師的課，都應在上課鈴聽響前進教室。

　　（4）在聽課過程中，不與其他教師談話，不做小動作，不做任何影響學生上課的事。

　　（5）班主任盡可能以聽本班為主，科任教師以本科為主，提倡文理滲透，跨學科聽課。

　　八、課外活動

　　1、保證每個學生每天一小時體育鍛煉時間（含體育課），由藝體教研室牽頭會同級部擬定學期體育活動一覽表，內容包括：各班場地劃分、活動項目、活動時間、指導教師等。

　　2、各學科要組建起學科興趣小組、培優轉差小組，建立文學社團。上述各類組織均要有包括目的、任務、實施辦法等內容的計劃，報教務處、政教處審批后正式活動。

　　3、學校適時組織時事政策、法制、環保、人口教育、文學藝術、科技、行為規范、學法指導等方面的專題講座，舉辦演講比賽、文藝會演、書畫展等活動，開闊學生視野，培養各種能力，提高政治素質。

　　4、課外活動時間包括每天的早操、課間操、課外活動、生活指導時間及每周的校會、班會、團隊活動時間和雙休日，除特殊情況外，活動一定要照安排執行，不能隨意中止或變更。學校將定期進行檢查并做好活動情況記錄，對教師承擔的輔導任務，計入工作量。

　　九、教師缺課補課及調課制度

　　（1）為了穩定學校的教學秩序，非特殊情況一律不得調課。

　　（2）因事因病確實不能上課者應及時與級部聯系，以便安排，一般應提前1-2天，時間短，由同教材教師互相幫助解決。

　　（3）教師缺授功課均應補授，原則上規定須在銷假后兩周內補齊。

　　（4）各科教學時數均按教學計劃規定，不得隨意增減，更不得超前或放慢進度。特殊情況須經級部同意，報分管校長批準。

　　（5）教師利用自修課或調動上課時間必須事前征得級部同意。

教學常規管理制度 篇18

　　教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。為規范和加強對教學工作的管理，促進教學質量的提高，特制定《中心校教學常規管理制度》。

　　學科計劃制定要求

　　1、 計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標(三維目標)、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內容一律用藍黑或碳素墨水書寫，認真規范，字體為正楷或行楷。

　　2、 對教材分析要透徹，教學目標和教材重難點把握要準確。

　　3、 對學生分析要客觀，實事求是；提高教學質量的措施得力，即具有科學性和針對性。

　　4、時間分配恰當，內容具體，安排合理。學科計劃在開學一周內交至教導處

　　5、學科教學工作計劃在學校相關工作計劃指導下由教師個人擬定，然后交分管教學的學校領導審查，合格后簽字通過。確保計劃實用，能將計劃落到實處，避免教學計劃與教學工作脫節或不和拍的現象。

　　教師業務學習制度

　　1、業務學習突出一個“實”字和一個“用”字。學以致用，服務教學、服務教育。學習內容的選擇要做到“四個有相關”即和課程改革相關，和課堂教學相關，和教研活動主題相關，和課題研究相關。

　　2、教師業務學習筆記作為教學常規檢查的重要內容之一，每學年要評選優秀業務學習筆記，對優秀者教學表彰獎勵。

　　教師備課制度

　　備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：

　　一、備課制度

　　1、所任教學科都要備課，每節課，每種課型均應有完整教案。［語文科除主體課文外，還包括語文天地（簡案）、綜合活動（簡案）、習作指導以及習作講評、期末復習；數學科除所教內容外，還包括期末復習］；副科的教案書寫：兼職教師寫簡案，專職教師寫詳案。備課要及時、規范，字跡工整、符合要求。

　　2、備課要既備教材，又備學生，既備教法，又備學法，突出學生的主體作用。

　　3、備課一定要做到教學環節齊全，內容具體，教學目的明確，重難點把握準確。有教學活動設計，能體現出教師的教和學生的學，有練習設計，各活動設計意圖明確。提倡表格式備課，“教師備課表格式，師生活動兩條線；環節意圖相對應，教學效果反思見。”嚴格杜絕提綱式備課、教學知識點羅列式備課。

　　4、精心設計板書，做到簡明扼要，布局合理。

　　5、作業布置：語文學科要寫明具體內容，數學學科要寫清“練習幾”“第幾題”。

　　6、每節課上完后，都要認真總結課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環節。

　　7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網絡中以及身邊優秀教師的典型教學案例。

　　8、做到超課時備課，做到上課前重溫教案，根據學生實際調整教案。

　　9、為了真實檢驗課堂教學效果，課堂教學增加隨堂檢測環節，在課尾利用5-8分鐘時間，針對本課所學內容進行檢測，并對檢測結果進行分析，改進教學。

　　二、備課檢查

　　1、教導處對備課情況按教案是否入格，是否有教學反思，是否超課時備課，上交是否及時等內容進行檢查，對各科教案每學期普查3次。

　　2、教案要求一課一案，無教案上課者以曠課論處。

　　教師上課管理制度

　　為了規范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質量，促進學生全面發展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

　　1、教師要嚴格遵守課堂教學常規，不準無備課上課，不準私自調課，確需調課，自己提出申請，安排好代課，待領導批準后方可實行。

　　2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規范大方，注意情緒和心理狀態的調節。

　　3、上課鈴響前兩分鐘教師到指定上課地點候課，不得遲到、早退，不得中途離開教室,不得串崗，不得提早下課，不得隨意拖堂。

　　4、每堂課必須做到心中有數、準備充分，要按正常的教學計劃和適當的教學進度上課，不得隨意改變教學內容或科目，要確保按期完成教學任務。

　　5、上課時，教師都必須使用普通話。

　　6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。

　　（1）搞好組織教學，確保學生課堂上的安全。

　　（2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。

　　（3）幫助學生養成良好的學習習慣與文明衛生習慣。

　　（4）態度溫和，不得動輒大喊大叫，訓斥學生，不得將學生趕出教室。

　　7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。

　　（1）課堂上不得使用通訊工具。

　　（2）不得課前酗酒，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦外）或靠在學生的.課桌上講課。

　　（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。

　　（4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

　　8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）

　　（1）體育教師不準穿皮鞋，不準穿裙子。

　　（2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。

　　（3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。

　　（4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。

　　9、教師上課的管理責任：

　　如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責，造成課堂紀律渙散，使學生身體或心理受到傷害，教師將被扣除相應考核分并承擔相應的責任；如造成學生、家長舉報、社會影響惡劣或重大安全事故的將實行教育教學工作的一票否決制，并承擔相關的各種責任。

　　作業批改制度

　　作業是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據教學大綱要求、教材內容和學生實際精心設計與布置作業，并保證作業質量與批改水平。

　　一、布置作業要求

　　1、教師作業布置和批改做到“四認真、四杜絕”(認真準備，杜絕重復抄寫；認真批改，杜絕誤改漏批現象；認真歸納，杜絕作業的盲目性；認真復批，杜絕一錯再錯現象)。

　　2、要對進行作業結構進行改革，要求作業設計做到“一精”、“二活”、“三導向”、“四分層”(“一精”是作業設計數量少、質量高；“二活”是內容活、形式活；“三導向”是有指導方法的練習、鞏固性的練習和發散思維的練習；“四分層”是按學生成績優、良、中、差分層設計作業)。

　　3、教師不得以多留作業作為懲罰學生的手段。

　　4、一、二年級不留書面家庭作業。其它各年級每日包括各學科的家庭作業總量為：三、四年級不超過30分鐘；小學五、六年級不超過1小時；七、八、九年級不超過1.5小時。

　　二、批改作業要求

　　1、作業及時批改、及時反饋，出現的問題要及時糾正。

　　2、作文批改要認真，符號要規范。可采取多種方式進行批改或精批或略批。精批要做到總批，眉批和間批，從標點符號到字、詞、句、都要進行修改；略批要做到文通字順。作文批語要有針對性、啟發性、激勵性、指導性。

　　4、作業批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現象。不得一頁一個勾，至少一大題一批。

　　5、作業批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯的打“×”號，用分數或等次或評語給予評價，要簽批改時間。

　　6、批改之后要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改，將“×”圈除，用“√”代替。

　　三、作業檢查

　　作業由教導處每學期抽查3次。

　　輔導學生制度

　　1、提高學困生的學業成績，是大面積提高教學質量的重要環節。選拔和培育尖子，可以為學校在各項比賽中爭取榮譽，因此，我們必須做好輔差和培優工作。

　　2、必須熱愛學困生，正確對待學困生，堅決反對厭惡、排斥、歧視、放棄學困生的做法，嚴禁體罰或變相體罰學困生。

　　3、必須熱情關懷、耐心輔導學困生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學習的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

　　4、必須在授課、提問、設計練習、布置和批改作業等環節上，照顧學困生的實際。特別是精心設計一些適合學困生思考的問題和練習作業，引導他們思考，激發他們的學習興趣。

　　5、要充分利用自習課或課余時間，加強對學困生的個別輔導。對待學困生要堅持以鼓勵為主，要善于發現他們的“閃光點”，對他們的點滴優點和進步，要充分肯定。同時對他們的缺點和存在問題，也要實事求是地以適當的方式給予教育、糾正和輔導，引導他們不斷改進。

　　6、要正確對待成績優良的學生，要教育他們虛心學習，更上一層樓。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進生，共同進步。對優秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。

　　7、在教學和輔導中，既要面向全體學生，大面積提高教學質量，又要重視選拔培訓尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。

　　8、對提差和培優方面做出顯著成績者，學校給予獎勵。

　　學生考核制度

　　1、對學生進行考查和考試，是檢查教學效果的重要手段，又能為進一步提高教學質量起到促進作用， 因此，我們必須高度重視。

　　2、教師要通過單元檢測，對所在班級的教學進行階段性評估，及時反饋信息。

　　3、新課結束前，第1、2節課不用于單元檢測，老師可利用3、4節課或自習課時間安排檢測；期末復習期間，老師可根據本班實際情況進行適量的檢測。

　　4、考試命題要依據課標要求，依據教材內容，不超標，也不偏淺，扣“雙基”，適當靈活變化，考出學生的實際水平。

　　5、沒有好的考風，不可能有好的學風。必須嚴肅考試紀律，端正考風。要經常對學生進行良好考風的教育。監考老師在監考時要認真負責，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學生以任何形式作弊。

　　6、嚴格按試題的“評分意見”評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科的考卷有任何不公正的評分，要求實事求是、公正評卷。

　　7、考試評卷以后，要認真做好試卷分析并填好報表上交教導處，以利于改進和提高。

　　8、改革考試的方法，考查知識和考查能力相結合，課堂考試與課外表現相結合。

　　9、所有任課教師都要做好調考工作，盡最大努力取得好成績，對取得優秀成績的老師，學校給予表揚獎勵。

　　教研活動制度

　　創新教研活動形式，小處著眼力求實效。為了讓教研活動落到實處，要堅持以解決問題為中心，開展以“小”與“實”為特點的系列教研活動。“小”即挖掘教學中的“小問題”、“小困惑”、“小疑難”共同研究，“實”即根據“三小”問題，從“實”字出發，扎扎實實地進行研究。

　　1、 教研組活動由教研組長負責。

　　2、 每兩周集中活動一次（每期至少8次），教研組長負責制定活動計劃，安排活動內容，召集并主持活動，做好活動考勤記錄，并及時向教導處匯報活動情況。教研組集中活動的內容和形式不做統一要求，但必須與學科教學工作有密切關聯，對本學科教學工作有積極的促進作用。

　　3、 組織教師學習教育理論，進行業務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業務素質。

　　4、 教師教學常規的規范化教育、檢查、評比、教學計劃的制定、備課、上課、作業布置與批改、考試、教學工作總結，各個教學環節都要納入學期考核。龍其要加強備課、上課、作業布置與批改這三個環節的檢查評比。教研組要加強聽課的組織與評議。每學期以教研組為單位，組織一次體現新課程理念的教學研討活動，要求本組的教師必須參加研討活動，并做好活動記錄。

　　5、 積極開展聽課活動，認真做好聽課記錄與評議。

　　6、 各教研組要組織本組老師每學期寫一篇教學論文或教學經驗總結。

　　7、 期末由教研組長執筆，寫出教研總結。

　　8、 培養年輕教師，提高年輕教師的業務素質。

　　9、 無故不參加教研活動者，按曠課一節處理。

　　教師校內聽課制度

　　課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質，從而提高教學質量。特制定聽課制度如下：

　　一、聽課量

　　1、教師每學期聽課不少于30節。

　　2、校領導每學期聽評課不少于20節，每周聽課1－2節；教研組長每學期聽評課不少于30節，每周聽課不少于2節。

　　二、聽課要求

　　1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。

　　2、聽課本著學習的態度，要善于從中吸取別人的優點。

　　3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。

　　4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。

　　5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。

　　6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。

　　7、青年教師要多聽課。

　　9、聽課，原則上應該先自行調好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。

　　三、聽課類型

　　（一）推門聽課制度

　　為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。教導處將組織教研組長、部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，了解常態下的教學情況，及時指出問題，進行指導。

　　1、教導處以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

　　2、課后教導處要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流。

　　（二）互助聽課制度

　　教研組內35歲及以下教師每學期每人上一節公開課，同學科教師互相聽課，發揮同伴互助的作用。

　　1、同年級的研究課同級同學科老師必須參加聽課。

　　2、聽課后必須進行同組內的研討交流。

　　3、鼓勵同年級老師開展同題異教聽課研討。

　　（三）師徒聽課制度

　　1、指導教師有責任每學期至少聽被帶教師5節課。

　　2、被帶教師每學期聽指導教師的課不少于5節，指導老師應做好充分準備。

　　3、指導教師應對被帶教師的課進行講評、指導，無私的將自己的教學經驗傳給被帶教師。

　　4、被帶教師應主動、虛心向指導教師請教，并結合自己教學實際不斷改進自己的教學。

　　（四）專家聽課制度

　　學校聘請校外專家、教研員和名師進行專題式、診斷式、研討式聽課。

　　1、聽課前有明確的研討的主題。

　　2、教學預案要進行個人、科組、學校三級備課。

　　3、課后開展專題研討，執教者撰寫教學反思。

　　師徒結對制度

　　為加快青年教師的成長，決定開展師徒結對活動。為使師徒雙方進一步明確自己的職責，增強責任感，現訂師徒結對制度如下：

　　一 、指導教師職責

　　1、負責青年教師的幫扶工作。對青年教師 政治上關心、業務上指導、生活上幫助；從工作態度、師德形象、教學思想、教學行為、教學技能、教學手段、教學改革及教育創新等方面對青年教師進行全面指導。

　　2、每周對青年教師進行一次說課性質的單元或章節教學指導，并做好相應記錄。審閱青年教師教案，并簽署意見和建議。

　　3、每周聽青年教師授課不少于一節并做好聽課記錄，課后及時進行評課；精心指導青年教師上公開課。

　　4、指導教師要向本人所幫扶的青年教師及其其它青年教師隨時開放課堂，實行課堂公開、教案公開，以便青年教師及時聽課學習。

　　二、被指導教師職責

　　1、青年教師要按照學校和指導教師的要求積極主動地開展學習和工作，從思想和行動上虛心向指導教師學習，并幫助指導教師做一些力所能及的事情。

　　2、每周必須聽指導教師兩節課，認真做好聽課記錄，課后及時向指導教師匯報聽課收貨。

　　3、提前一周備好課，要求寫出符合規范要求的詳細教案。備課不能抄襲或照搬現成的教案，要結合實際精心做好教學設計。每周請指導教師審閱教案，。

　　4、開展“八個一“活動。每周向指導教師請教一次，每月交一份高質量的教學詳案；每學期寫一篇教育教學反思（20xx字左右），制作一個優秀課件，出一份有質量的試卷，在指導教師指導下上一節公開課；每學年讀一本以上教育教學理論書籍，爭取發表一篇教育教學論文。

　　三、學校評價考核：

　　1.督促師徒落實責任，定期與不定期地進行檢查。

　　2.不定期地抽查師傅與徒弟的聽課記錄本，了解聽課情況。

　　3.精心組織“師徒結對互助”展示活動，發現優秀典型，予以表彰獎勵。（獎勵條件如下）

　　①認真開展“師徒結對互助”活動，落實師徒職責。

　　②徒弟能執教校級及以上研究課并獲得好評。

　　青年教師獻課制度

　　為提高青年教師的業務素質、教學基本功和教學水平，充分展示青年教師的教學風采，特制定以下獻課制度：

　　1、學校每學期舉行青年教師校內獻課活動，獻課對象為35周歲以下（含35歲）青年教師。

　　2、所有教師可通過自行備課或備課組集體備課的方式精心設計教案。在正式獻課前，都應在組內先進行試講，經過反復修改后，再進行校內獻課。對于暫時未達到校內獻課要求的老師，備課組長、教研組長、指導教師應給予充分的指導、幫助與鼓勵。

　　3、獻課教師自選內容，可以借班上課。

　　4、所有獻課教師課前必須將教案（紙質教案、電子教案）交教導處。

　　5、執教老師每人寫一篇教學反思與獻課結束一周內交教導處。由教導處存入各人成長記錄袋。

　　教學反思制度

　　真實有效的反思是教師成長的必由之路。撰寫教學反思要從“實”字出發，要言之有物，有感而發，反思要深刻、具體，杜絕應付式反思。可以記成功之舉、記"敗筆"之處、記教學機智、記學生見解、記再教設計。要勤于反思，但不要求每課必須都有教學反思。每月要有一到兩篇較為深刻的階段性教學反思。學校定期組織反思公開交流會，給教師提供展示平臺。提倡課前2-3分鐘的教學流程反思。

教學常規管理制度 篇19

　　教學常規是學校管理工作的一個重要部分，它能夠使學校的教學工作有章可循，有條不紊，井然有序，可以克服學校教學工作的盲目性和隨意性，有助于提高教學工作的整體效能，全面提高教育教學質量。為使學校教育教學工作緊張而有序的進行，特制定教學常規管理制度如下:

　　1.制定教學計劃。每學期開始，各科教師根據本學科特點制定學期教學計劃，寫明學生情況分析，學期目標，教學措施，教學內容等。

　　2.備好課是上好課的前提。教師要深入鉆研教材，把握新課標要求、教材結構，學科特點，確定教學目標要求，教學重難點，做到既備教法又備學法。不準無教案上課，不得使用自己的舊教案，網上下載教案須經修改符合實際方可使用。

　　3.上好課是每個教師應盡的職責，是提高課堂教學效果提高教學質量關鍵的一環。教師要嚴格執行教學計劃，把握好教學進度，不得出現提前結束新課或趕課或不能完成教學任務的現象。嚴格執行課表，嚴格遵守作息時間表，做到鈴前候課，不得遲到、曠課，下課拖課，如發現違規扣款5元。上課時中途離開或接待家長，打手機現象。扣款20元累計3次停課處理。

　　4.教師無故不上課扣款30元，私自調課扣款5元

　　5.凡是學校安排的代課任務，代課費為每節5元.

　　6.各科教師要堅持面向全體學生，因材施教，以教師為主導，學生為主體，鼓勵學生質疑問難，引導學生動口、動手、動腦，讓每個學生主動愉快地學習，不準教師唱'獨角戲'，'滿堂灌'，諷刺挖苦學生，體罰或變相體罰學生。

　　7.教師要以飽滿的熱情，高度的美感認真上好每一節課。做到目標明確，層次清楚重點突出，結構完整，講課精練，教法精當，板書精簡，作業精巧，儀態端莊，教態親切，用普通話講課，不得出現混堂、亂堂現象。

　　8.批改作業是檢查教學效果的重要手段。各科教師要精心批改作業，必須對布置的所有作業進行及時批改，不得出現只布置、不批改或讓學生代改或漏改，錯判等現象。

　　9.嚴格控制學生課外作業量。一年級不布置家庭作業，二年級課外作業量三十分鐘，三年級四十分鐘，四、五年級不超過1小時。嚴禁不加選擇地布置家庭作業，嚴禁不經學校批準私自引入各類學習資料，增加學生學習負擔，嚴禁罰抄作業，試卷等。

　　10.輔導是課堂教學的補充和提高。各科教師要根據實際情況，確定輔導對象，采用多種形式和各種措施，使學習困難和優秀學生都有不同程度的提高。嚴禁全班性補課或在輔導時間內上新課。

　　11.考查和考試是督促學生學習的一種手段，也是教師檢查自己教學工作，改進教學的`重要途徑。學校確定語文、數學英語三科為考試學科，其它學科為考查考核學科。

　　12.嚴格控制統一考試次數，每學期期末舉行語文、數學英語三科的考試，采取單人單桌，交叉監考，集中流水交叉閱卷總分的方法評定學生成績。嚴禁教師擅離職守，徇私舞弊，弄虛作假。嚴禁隨意壓分抬分、漏判、錯判，閱卷結束后任課教師不得隨意改動。

　　13.嚴肅認真記載評定學生的學業成績。評定其學業等級(優秀、良、達標)。學期結束，各科教師填寫《成長記錄手冊》交教導處。

　　14.語數英三科教師認真做好學生成績的統計、分析工作，并按教導處要求認真寫質量分析表，《質量分析表》由各教研組長交教導處。

　　15.教學研究是充分發揮群眾作用，探討教學規律，提高教學質量的有效方法。各教研組要做好'三定':定研究專題、定時間、定中心發言人，教研組長作好活動情況記載。

　　16.廣泛開展業務自修活動。業務學習以自學為主，聽課不得少于10節。

　　17.考核評估是教學管理工作的一個重要環節，是對教師教學工作質和量的一種認定。學校領導要定期或不定期對教師的教學工作進行檢查、調控。推廣好的經驗，糾正出現的偏差。教導處要對檢查、抽查的結果進行記載，作為考核評定教師工作業績的主要依據。

　　18.考核評估教師課堂教學質量。每學期期末根據期末考試情況和平時工作表現，由各教研組，按照教學質量獎發放條件評定本組教師獲獎等級。教導處根據教研組意見和正常常規工作檢查情況進行審核，并交校長批準發放質量教學獎。